CONGRESO INTERNCIONAL DE ACTUALIZACIN EN ADICCIONES

Consumo de alcohol en jvenes universitarios de Medelln. Fase 1

Mg. Gustavo Adolfo Caldern Vallejo. Docente Facultad de Psicologa y Ciencias
Sociales. Especializacin en farmacodependencia. Miembro Grupo de investigacin en
Farmacodependencia. Fundacin Universitaria Luis Amig.

INTRODUCCIN

Respecto a las drogas legales, la Organizacin Mundial de la Salud -OMS- (2005)
asegura que el consumo de alcohol es considerado el tercer factor de riesgo en los pases
industrializados y el principal en los pases en desarrollo. Se estima que los consumidores
ascienden a 2000 millones de personas en el mundo y como fenmeno contribuye a ms
de 60 enfermedades, trastornos y lesiones (cncer de esfago, cirrosis, crisis epilpticas,
homicidios, accidentes de trnsito, entre otros) y est entre los cinco factores de riesgo de
accidentes.

Se considera que en Amrica Latina y el Caribe, el consumo per cpita de alcohol, es el
ms alto del mundo no desarrollado, atribuyendo al consumo de esta sustancia alrededor
de 300.000 defunciones anuales, de las cuales, tres cuartas partes son de varones, en su
mayora jvenes en edad productiva (Organizacin Panamericana de la Salud, 2003). Con
respecto a la poblacin juvenil, la OPS (2003), informa que el alcohol es la droga ms
usada por los adolescentes, la ms disponible y econmica y que segn esta
organizacin en las Amricas, ha sido usada por el 95% de los jvenes a la edad de 18
aos.

En Colombia diferentes estudios realizados, muestran un incremento constante en el
consumo de drogas, una mayor incidencia a medida que los jvenes avanzan en su
formacin y con edades de inicio cada vez ms tempranas. En todos los estudios se ha
observado que la droga legal ms consumida es el alcohol y la ilegal la marihuana
(Comisin Nacional de Investigacin en Drogas, 2001; Presidencia de la Repblica, 2002;
Ministerio de Educacin, 2006; Ministerio de Proteccin Social, 2003; Prez, 1999;
UNODC, 2006).

Se debe tener en cuenta como dato significativo, el aportado por el estudio sobre
Consumo de sustancias psicoactivas en la juventud coordinado por el programa Rumbos
(Presidencia de la Repblica, 2002), que report que en promedio el 85% de los jvenes
colombianos han consumido alcohol alguna vez en la vida y una proporcin similar
(80,4%) lo ha hecho en el ltimo ao, mientras que cerca de la mitad de estos jvenes
consumieron alcohol durante el ltimo mes. Resalta esta investigacin que son los
jvenes universitarios quienes contribuyen de forma ms significativa a las cifras de
prevalencia de consumo anual y mensual de alcohol, por lo que se puede considerar que
uno de los grupos poblacionales ms importantes para el desarrollo del pas se encuentra
ante un problema de salud pblica, por los riesgos existentes en cuanto a la posibilidad de
abusar del alcohol y engrosar las cifras de jvenes abusadores, dependientes o con
consumos peligrosos de esta sustancia.

En suma, el mal manejo del alcohol plantea entonces problemas que no estn en
discusin como la afectacin del tejido social, la descomposicin familiar, la asociacin
existente con mltiples actos de violencia y la accidentalidad, como por ejemplo, las cifras
reportadas en el ao 2008, por la Secretaria de trnsito de Medelln, que atendi 1.924
accidentes por embriaguez (Caracol, 2009). Por lo dems, son insistentes tambin los
estudios epidemiolgicos, en mostrar la afectacin de la salud en sus aspectos fsicos y
psquicos, as como reconocer que existen altos costos para la salud pblica, que los
asume toda la poblacin en su conjunto embriguese o no.

De otra parte, y en particular lo que tiene que ver con los consumos de alcohol en los
estudiantes universitarios, adems de las tasas de prevalencia en el consumo de esta
sustancia 90.7% en esta poblacin (Segura, A. y otros, 2010), han sido tambin
reportados problemas relacionados con el bajo rendimiento acadmico, la ausencia a las
aulas de clase, la desercin, los problemas relacionales y las conductas sexuales de
riesgo, eventos todos estos que mengua la calidad de vida de los formndos y plantea
inconvenientes en los mbitos de las universidades, donde el consumo de alcohol, se
considera como algo normalizado e incluso reconocido por una porcin de actores como
una parte de la vida universitaria.

Sumado a la contundencia de los anteriores datos y que justificaran ya de por s, una
investigacin sobre esta problemtica en el mbito universitario, existe en nuestra regin
antioquea una especie de subcultura donde se reivindica la costumbre del consumo de
alcohol como algo consustancial al modo de ser de los habitantes de esta regin, de
socializar y de celebrar todo acontecimiento, todo encuentro interpersonal o todo duelo,
hechos estos que de seguro no son extraos en otros contextos nacionales e
internacionales, pero que en el nuestro si est muy ligado a la forma de ser antioqueo y
a sus mitos, pudindose afirmar entonces que el consumo de alcohol entre los paisas,
tiene un alto contenido cultural, transmitido de generacin en generacin, en lo cual
pueden existir aprendizajes sociales por identificacin, moldeamiento e imitacin.

En este contexto, el aprendizaje social ha sido fcil para los jvenes, pues se les ha
invitado a ser consumidores de esta sustancia desde el ejemplo, reforzndose con una
publicidad agresiva y engaosa, como lo ha demostrado el grupo de investigacin en
Farmacodependencia en el estudio La seduccin publicitaria para el consumo de licor en
Medelln (Caldern, Villa & Castao, 2007), en donde se incita a los jvenes a consumir
alcohol vendindoles imaginarios y expectativas que el alcohol no puede cumplir, pero
que si engancha a los jvenes en consumos en ocasiones de abuso.

Consecuente con todo lo anterior se debe tener en cuenta que aunque los procesos de
aprendizaje son consustanciales a los sujetos, es una responsabilidad directa de la
educacin el prepararlos para saber vivir en los contextos que le son propios, sin que se
dejen envolver por las mltiples problemticas que se dinamizan en el da a da, teniendo
adems en cuenta que la educacin en Colombia propende por la formacin y el
desarrollo integral del ser humano, buscando que cada sujeto asimile y asuma posturas
crticas frente a prcticas y dinmicas sociales que puedan generar riesgo, dao o
adiccin.

Ante tal panorama, se convierte en un reto para las comunidades acadmicas, disponer
de investigaciones que analicen, evalen y comprendan este fenmeno social, abordando
de forma especfica a la poblacin estudiantil de enseanza universitaria, ya que la etapa
que atraviesan los estudiantes constituye uno de los perodos de mayor riesgo en el inicio
de conductas de consumo, situacin est que quizs se encuentre favorecida por
determinadas caractersticas distintivas en este perodo evolutivo, tales como la bsqueda
de autonoma e identidad personal, la necesidad de experimentar sensaciones nuevas y
la importancia otorgada por el grupo de iguales.

En tal sentido y siendo el consumo abusivo de sustancias psicoactivas y especialmente el
consumo de alcohol por parte de menores y adolescentes uno de los problemas ms
graves de salud pblica que en la actualidad tiene el Pas, el Grupo de Investigacin en
Farmacodependencia, realiza este tipo de investigacin, con el fin de indagar sobre la
problemtica del consumo de alcohol y su prevalencia en la poblacin universitaria de
Medelln, en una primera fase, que conduzca a una mejor comprensin del fenmeno, con
miras al diseo de un plan de prevencin del consumo/abuso de esta sustancia.

Interesa al proyecto, resolver preguntas como: Cul es la magnitud del consumo abusivo
en algunas universidades de Medelln?
Cules son los principales factores de riesgo, en esta clase de consumos?
Cul es el contexto en que se estn desarrollando las dinmicas de consumo de
alcohol?
Qu tipo de afectacin puede haber en la vida del estudiante universitario?

OBJETIVOS

Objetivo General.

Analizar la problemtica del consumo de alcohol en estudiantes y su prevalencia en la
poblacin de tres universidades de Medelln, que conduzca a una mejor comprensin del
fenmeno, con miras al diseo de un plan de prevencin.


Objetivos Especficos.

1. Determinar los perfiles socio demogrficos asociados al consumo de alcohol.
2. Dar cuenta de las tasas de prevalencia e incidencia en el consumo de alcohol, los
ndices de abuso o dependencia.
3. Establecer la percepcin del riesgo al abuso de alcohol y su asociacin con otras
drogas ilcitas.
4. Averiguar los factores de riesgo asociados al consumo de alcohol.
5. Identificar la influencia del contexto sociocultural en el consumo de alcohol en la
poblacin universitaria.
6. Explorar los imaginarios de los estudiantes con respecto al consumo de alcohol.
7. Indagar como afecta el consumo de alcohol la vida personal, relacional, familiar y
acadmica de los estudiantes.


METODOLOGA

El enfoque es mixto, pues adems de la medicin con representatividad estadstica de las
variables de cantidad, para mostrar la magnitud del consumo de alcohol y las variables
sociodemogrficas para conocer los perfiles de consumidores, se construyeron categoras
cualitativas referidas a los contextos de consumo, los imaginarios que construyen los
estudiantes alrededor de los consumos de alcohol y la relacin de este consumo con las
actividades acadmicas y sus proyectos de vida.

El alcance del estudio es de tipo descriptivo, pero se presentan primeros argumentos de
carcter interpretativo. Es trasversal, pues da cuenta de la situacin en un lugar y tiempo
determinado.

El estudio en una primera fase, considera como poblacin la conformada por los
estudiantes universitarios de pregrado de una universidad privada de Medelln, de todos
los programas, todos los semestres y que estuviesen matriculados en el primer ciclo
acadmico del 2010.

De otra parte, en el estudio se utilizaron las siguientes tcnicas e instrumentos para
recoger la informacin. Para lo cuantitativo se utiliz un cuestionario autoaplicado a un
grupo representativo de estudiantes (396) y para lo cualitativo tres observaciones intensas
de campo, tres grupos focales con estudiantes de diversos semestres y 15 entrevista
tanto a estudiantes participantes de la rumba, como a administradores de negocios
ubicados en los sitios de diversin de los estudiantes universitarios.

De otro lado la informacin se recogi con criterios de confidencialidad y voluntariedad.
Los cuestionarios fueron autoaplicados en los salones de clase, previa instruccin de un
miembro del equipo recolector, que fue entrenado por parte de los investigadores.

Para recoger la informacin de grupos focales, se hizo un proceso de sensibilizacin, se
solicit la participacin voluntaria en la conformacin de los grupos. La informacin de
grupos focales, fue grabada y los participantes tuvieron derecho al anonimato y se
consign el respectivo consentimiento informado, los grupos fueron liderados por un
profesional entrenado en esta tcnica y acompaado por un observador del grupo de
investigacin.

La informacin aportada a partir de los contextos fue recogida por medio de una gua de
observacin que fue aplicada por los mismos investigadores en compaa de un grupo de
estudiantes del semillero de investigacin en farmacodependencia.

Para el procesamiento y anlisis, se realiz una crtica y limpieza de la informacin que no
comportara la total calidad. Posteriormente se codific y tabul la informacin en hojas de
clculo de Excel y para el anlisis de la informacin se utiliz SPSS versin 18 para
Windows en espaol.

Se aplicaron las mediciones para encontrar prevalencias. Se realizaron anlisis mediante
distribucin de frecuencias. Se hicieron anlisis univariados y bivariados, se aplicaron
medidas de asociacin para observar relacin entre variables (ndice de correlacin de
Pearson). Tambin se aplic el Chi cuadrado para asegurar estadsticamente que las
diferencias no se deben al azar.

En cuanto al procesamiento de la informacin cualitativa, primero se describieron los
contenidos de los grupos focales por pregunta a partir de las trascripciones realizadas,
luego se agrup la informacin por prrafos segn categoras emergentes. Se procedi a
hacer anlisis inferenciales y de tendencias, detenindose en similitudes y diferencias, se
contrast con otra informacin recogida en fuente secundarias, se procedi a escribir los
resultados argumentados y cotejndolos con la interpretacin del grupo de investigacin.
Para un mejor procesamiento de la informacin se realiz una base de datos que
soportara los textos de anlisis, para ello el principal recurso tecnolgico utilizado es el
programa para anlisis cualitativo Atlas TI. Por limitantes de espacio en una ponencia a
continuacin se compartirn solo una parte de los resultados.


HALLAZGOS

En los hallazgos con respecto a las caractersticas de la poblacin, se encontr lo
siguiente:

Condiciones Socio-Demogrficas n (%)

Gnero Mujer 238 (60,1)

Hombre 158 (39,9)

Grupo de Edad Menores de 18 13 (3,3)

De 18 a 25 297 (75,0)

Mayores de 25 86 (21,7)

Estrato socioeconmico 1-2 73 (18,4)

3 198 (50,0)

4 98 (24,7)

5-6 27 (6,8)

Estado civil Casado 38 (9,6)

Unin Libre 27 (6,8)

Viudo 0 (,0)

Separado 8 (2,0)

Soltero 323 (81,6)

Hijos No tengo hijos 335 (84,6)

Tengo hijos 61 (15,4)

Situacin de vivienda
Vivo
Compaeros/Amigos
14 (3,5)

Vivo con mis Padres 252 (63,6)

Vivo con mi Pareja y/o
Hijos
49 (12,4)

Vivo en Casa de una
Familiar
32 (8,1)

Vivo Solo/a 22 (5,6)

Otra 27 (6,8)


Prevalencias de consumo:
El 88,6% (351) de los encuestados manifiestan haber consumido bebidas alcohlicas en
algn momento de la vida, es decir, la relacin de los que han consumido con respecto a
los que no lo han hecho es de 8 a 1, mientras que el 11,4% (45) reportaron no haber
consumido alcohol en ningn momento de su vida.



Clasificacin segn Test AUDIT:
Se observa que de 396 universitarios encuestados 277 (69,9%) no tienen problemas con
el alcohol; mientras que 105 de ellos tienen consumo perjudicial, es decir, el 26,5%; y por
ltimo tenemos a 14 universitarios encuestados con dependencia, lo que corresponde al
3,5%.


Estado alcanzado:
De los encuestados que toman bebidas alcohlicas, el 67%, (235) cuando lo hace se
prende y el 9,1% (32) se emborracha. Un 23,9%, (84) responde que ninguna de las
anteriores, y aqu caben los que beben pero no llegan a estos estados, y por ltimo
aparecen 45 sujetos que no aplican con el 11,4%.



Momento del semestre de ms consumo:
Al final del semestre con el 36,8% (129) y en las rumbas organizadas por los compaeros
con el 28,8% (101), son los momentos en que ms beben los estudiantes. Le siguen al
final de los parciales con un 15,1% (53) y el inicio de semestre con un 14,0% (49). El
12,3% (43), considera que en todo momento de la vida universitaria se bebe mucho.



Momento Semestre Frecuencia Porcentaje
Inicio Semestre 49 14,0
Fiesta Primparos 16 4,6
Fiesta Interuniversitaria 20 5,7
Fiesta Intergrupos 11 3,1
Fiesta Fin Semestre 129 36,8
Rumba Organizada
Compaeros
101
28,8
En todo momento 43 12,3
Final Parciales 53 15,1
Total 100,0

Das de mayor consumo:
Los das de mayor consumo estn concentrados el fin de semana, incluido el jueves,
cuya prevalencia alcanza el 81,8% (287). De estos el da de mayor consumo es el viernes
con 43,0% (151). De lunes a mircoles los consumos son pocos y solo alcanza el 4,8%
(17). A mediad que va avanzando la semana, los consumos van aumentando, Lunes
prevalencia de consumo de 0,6%, martes 1,1%, mircoles 3,1%, jueves 13,4%, viernes
43,0% y sbado 25,4%.



Mezcla de alcohol con drogas:
En este apartado se determin prevalencia de consumo de bebidas alcohlicas y drogas,
donde se observa que de los 351 encuestados, el 91,5% (321) no mezcla alcohol con
drogas, mientras que el 8,5% (30) si lo hace, 20 de ellos especificaron que clase de
sustancias psicoactivas consumen, con el 30,7% (8) consumen marihuana; perico y
tabaco lo consumen ocho encuestados, es decir, el 30,6%; la cocana y la cripa la
consumen dos personas, una cada uno respectivamente con el 7,6%, una de las
personas encuestadas responde consumir cripa/perico/opio con el 3,8%, y por ltimo seis
de los encuestados no responden con el 23%.



Factores de riesgo:
El factor de riesgo y la influencia del contexto, muestra que el 81,3% (322) de los
encuestados no han tenido problema en decir No a la gente; aunque hay que tener en
cuenta a los 74 encuestados con un 18,7% que responden que s, ya que hay una
influencia; por otro lado, se evidencia que 208 encuestados, el 52,5% han tenido cambios
en el estado de nimo por el consumo de alcohol, por el contrario 188, es decir, el 47,4%
no los han tenido; al indagar por si Algn miembro de su familia (padre, madre, hermano
o hermana) ha consumido sustancias psicoactivas?, 277 de los encuestados responden
con un 69,9 % que ningn miembro de su familia que ha consumido, frente a 119 con el
30,1% que si han consumido; por ltimo, indican que los medios de comunicacin no ha
influido en el consumo de alcohol con el 77,2% (306); aunque no se puede dejar de lado
el 22,7% (90) ya que es significativo. El 67,4% (217) de los encuestados responden que
no conocen familiares que tengan problemas con el consumo de alcohol; por su parte los
que responden que si son 129 encuestados con un 32,6%.



Percepcin de riesgo:
Los encuestados han respondido a la pregunta Cmo considera conducir bajo los
efectos del alcohol?, que es muy grave con el 77,4% (294), mientras 67 encuestados con
el 17,6% respondieron que es grave, y en tercer lugar se ubican poco grave y nada grave,
con el 2,6% (10) y 2,4% (9) respectivamente.
Con el 48,4% (186) los encuestados considera muy grave beber en exceso o hasta la
embriaguez, mientras 120 encuestados lo consideran grave con el 31,3%, seguido de
poco grave con 15,1% (58).
La mezcla de alcohol y drogas, es considerada por los encuestados como muy grave con
el 72,6% (276), seguido de 18,9% con 72 encuestados que lo califican como grave; nada
grave y poco grave con 4,5% (17) y 3,9% (15) respectivamente.
El 69,8% (266) que el tener sexo sin proteccin y bajos los efectos del alcohol es muy
grave; mientras que el 21,3% (81) lo consideran grave; nada grave es considerando por
12 encuestados con el 3,1%.





PERCEPCIN DEL
RIESGO
Nada grave Poco grave Grave Muy grave
Total
Nro. % Nro. % Nro. % Nro. %


Conducir bajo efectos de
alcohol
9 2,4 10 2,6 67 17,6 294 77,4 380
Beber en exceso o hasta la
embriaguez
20 5,2 58 15,1 120 31,3 186 48,4 384
Mezclar drogas con alcohol 17 4,5 15 3,9 72 18,9 276 72,6 380
Tener sexo sin proteccin
bajo los efectos del alcohol
22 5,8 12 3,1 81 21,3 266 69,8 381


Consecuencias del consumo de alcohol:

Consecuencias que estuvieran relacionados con la manera de
beber
Nro. %
Problemas 79 22,5
Depresin 79 22,5
Ansiedad 81 23,1
Altibajos emocionales 119 33,9
Faltas a trabajar o llegadas tarde 69 19,7
Faltas a estudiar o llegadas tarde 96 27,4
Conflicto con los padres 70 19,9
Peleas y discusiones con amigos 78 22,2

Otros datos son: la irritabilidad y poca tolerancia es estimada por 58 encuestados que
responde que si es una consecuencia, con el 16,5%. 47 de los encuestados responden
que han bajado el rendimiento acadmico con el 13,4%. Como se observa en la tabla, 30
(8,5%) de los encuestados han perdido por el consumo de alcohol. Mientras que el 6,0%
(21) admite a ver perdido semestres por dicho motivo.

Se observa que 49 de los encuestados responde que las tareas y trabajos universitarios
se han visto afectados por el consumo de alcohol con un 14,0%. Con el 2,6% (9) los
encuestados responden que han tenido enfermedades venreas como consecuencia del
consumo de bebidas alcohlicas. Lo que nos evidencia la tabla, es que 20 encuestados
han sido padre o madre sin quererlo con un 5,7%.

Los encuestados han respondido que han tenido problemas y discusiones con
desconocidos por el consumo de alcohol con un 13,4% (47) de ellos si las han tenido. Se
observa que 21 encuestados han tenido o sufrido agresiones fsicas, como una
consecuencia por el consumo de bebidas alcohlicas con el 6,0%.

La prdida de amigos es estimada por 30 encuestados con un 8,5% como una de las
consecuencias que no est relacionada con la manera de tomar bebidas alcohlicas. La
tabla, evidencia con el 12,5% (44) que la prdida de parejas es una consecuencia del
consumo de alcohol. 20 de los encuestados responden con el 5,7% que han tenido
accidentes de trnsito ya sea como conductor o como peatn, como consecuencia de la
forma de tomar bebidas alcohlicas. Unas de las consecuencias de la toma de bebidas
alcohlicas es si ha sido sorprendido por las autoridades de trnsito conduciendo bajo los
efectos del alcohol, a la cual los encuestados han respondido SI con el 5,7% (20). Los
encuestados han tenido problemas con la ley con un 4,6% (16) respondieron
afirmativamente; y por ltimo, 47 de los encuestados responden que han tenido
problemas de salud con el 13,4%.

Otros resultados no cuantitativos

Tanto en los grupos focales y en entrevistas con estudiantes de diversos semestres y
carreras, as como en las observaciones de campo efectuadas en los sitios de rumba
universitaria con estudiantes del Semillero de investigacin en farmacodependencia se
observ:

Ambientes planeadamente preparados para la rumba, con variedad de ofertas, diferencias
estticas, diverso tipo de empleados en disposicin a atender, msica variada con alto
volumen, con predominio de reggaetn, tambin electrnica, merengue, salsa, vallenatos
y despecho entre los ritmos destacados. Algunos son especializados en algn tipo de
msica, otros ofrecen msica variada.

Varios de los lugares en los que venden bebidas alcohlicas tambin ofrecen otros
productos o servicios dependiendo de las horas del da. En la maana y en horas de la
tarde, algunos locales tambin funcionan como restaurantes, papeleras, caf internet,
por mencionar algunos.

Los das de mayor afluencia de pblico en los lugares de expendio son los jueves, viernes
y sbado a partir de las 5 de la tarde en adelante. Y los perodos en que hay mayor
afluencia de pblico son a principios y al final de los semestres acadmicos.

Las bebidas alcohlicas ms consumidas desde las observaciones de campo son la
cerveza, el aguardiente, el ron, el vino y unas especies de cocteles que se nombran de
manera genrica como shots (que traducido al espaol significa disparo), los cuales,
dependiendo de los licores con que se elaboran, se les da nombres diversos, entre ellos
nombres de sustancias psicoactivas.

En cuanto a los estudiantes universitarios son de ambos sexos, con vestimentas
informales, en actitud de disfrute de la rumba, con comportamientos que expresan alegra,
exponiendo sus cuerpos con movimientos sensuales y voluptuosos, siempre alrededor de
consumos, principalmente de bebidas con contenido de alcohol, pero tambin en menor
proporcin y con actitudes ms discretas de otras sustancias psicoactivas.

Se evidencia en todos los casos predominio de personas jvenes, e incluso menores de
edad, pero no exclusivamente, pues tambin se observan adultos de edades avanzadas,
que son tambin consumidores y estn en actitud de conquista abierta o en contactos con
oferentes de catlogos o mediadores para transacciones sexuales.

No todos los estudiantes son de la universidad ms cercana a los establecimientos, se
presentan estudiantes de varias universidades de la ciudad. Tampoco todos son
estudiantes, existen jvenes de que no son del medio universitarios. La mayora en nimo
de rumba otros con funciones no claras en los lugares, que se relacionan con grupos que
se acercan en motos, se comunican y sin bajar se arrancan raudos. Tambin hay quienes
cumplen funciones de vigilantes, pero no todos uniformados.

Existen grupos que a modo de tertulia departen consumiendo en forma que se podra
denominar como moderada; pero en la mayora de las mesas se observan grandes
cantidades de botellas, garrafas, copas, jarras y las denominadas jirafas (tubos altos
llenos de cerveza) y los consumos son continuos buscando una rpida embriaguez,
aspecto que logran en relativamente poco tiempo.

Aunque el sentidos que se observa es principalmente de fiesta alrededor del consumo de
alcohol y tambin de cigarrillo; se mueven otras personas con comercializacin de drogas,
proxenetismo e incluso se percibi la presencia de personas armadas cuyo papel no
interesa a los fines de este estudio, pero que se trae a colacin, para mostrar lo complejo
de los ambientes de rumba. Para la prevencin debe tenerse un sentido de integralidad
de muchas problemticas presentes en un mismo espacio, lo que hace de dichos
espacios de diversin universitaria lugares no del todo seguros.

Recurdese, que muchos estudiantes no solo consumen en estos ambientes, tambin en
otros sitios de la ciudad, en sus vecindarios, en sitios de consumo no universitarios y en
pocas ocasiones al interior de los establecimientos educativos e incluso algunos muy
pocos camuflan el licor y consumen dentro de las aulas. Se constat que el consumo es
en cualquier da de la semana, en especial jueves, viernes y sbados. A veces se
empieza desde las horas de medio da, sobre todo en pocas de parciales y en perodo
de fin de semestre.

Importante, no estigmatizar al joven universitario, pues los adultos no universitarios
consumen licor tambin en cualquier da de la semana, en diversos sitios de la ciudad,
que a propsito se est convirtiendo en una gran cantina (10, 30, 33, San Juan,
Colombia, Centro, 45, 65, 80, parques), en sus casas, en las fincas e incluso en los
lugares de trabajo.

Tampoco puede ser generalizable a todos los estudiantes, pues a modo de ejemplo, en
una institucin de 7.000.000 estudiantes, en los sitios de rumba cercanos se pueden
encontrar a aproximadamente 300 estudiantes.

Es relativo el asunto con las familias, por una parte, se presenta tensin, aunque esta no
es debida nicamente a la ingesta de licor, en principio, es por la hora a la cual se llega a
la casa. Esto guarda relacin con el hecho que para la familia el joven ya comparte ms
tiempo con sus amigos, y que se mantiene todo el da afuera. Por otra parte, desde los
entrevistados, el problema es cuando ya se llega al abuso del alcohol, esto genera en el
hogar, problemas, discusiones, y desconfianza.

Se menciona de familias que no les gusta que su hijo, que est en pocas de estudio
ingiera licor, pero hay otras en cambio que facilitan este consumo, incluso segn los
colaboradores, dndole dinero al hijo para que pueda tomar, o en ocasiones, hasta se
obsequia el alcohol.

DISCUSIN

El grupo de iguales o el pertenecer a algn grupo, es el marco de referencia que ayuda a
afianzar la identidad adolescente frente al mundo adulto y satisface el sentimiento de
afiliacin o pertenencia a un grupo de iguales. La probabilidad de beber aumenta si el
adolescente se integra en un grupo que consume alcohol, por influencia indirecta del
modelado de los compaeros o directa de la presin de grupo al instigar a la bebida
mediante invitaciones explcitas (Comas, 1992).

Flrez-Alarcn (2003), explica una de las consecuencias positivas que hombres y mujeres
atribuyen al consumo se asocian al mayor disfrute de la interaccin social cuando sta se
acompaa de alcohol, aunque es una atribucin significativamente ms pronunciada para
hombres que en las mujeres; hacen referencia a la interaccin sexual cuando se asocia al
alcohol, as como de relajacin y disminucin de la tensin. Las relaciones sexuales entre
adolescentes a menudo tienen lugar durante el fin de semana, igual que el consumo de
alcohol. OHara et al. (1998) hallaron que un tercio de las experiencias sexuales entre
adolescentes tenan lugar despus de haber tomado drogas. Aunque los adolescentes
disponen de informacin sobre los mtodos para prevenir las enfermedades de
transmisin sexual y los embarazos no deseados, la embriaguez puede actuar como una
barrera que dificulta la puesta en prctica de las conductas de salud (Cooper et al., 1994).

Asimismo, la dependencia alcohlica de un miembro de la familia es un estresor que
debilita la resistencia familiar en muchos aspectos y la hace insuficiente o incluso
perturbadora en alguna de sus funciones esenciales (Santo Domingo, 1990). Por otra
parte, se ha sugerido que en las familias con algn miembro alcohlico, esta sustancia
puede llegar a convertirse en el elemento o eje alrededor del cual se desarrolle toda la
vida familiar (Starr, 1989; Silvia y Liepman, 1991). Los estudios revelan la relacin
significativa del consumo de alcohol de padres, hermanos e hijos (Mndez y Espada,
1999).

El consumo de alcohol repercute directamente en el rendimiento escolar. La
investigaciones han confirmado la relacin entre consumo de alcohol y fracaso escolar
(Perula et al., 1998; Vega, 1989). Distintos estudios han analizado la relacin entre
diversas variables escolares y la conducta de consumo de alcohol entre los adolescentes.
As, para Barca y cols. (1986), las variables escolares relacionadas de forma significativa
con la aparicin del consumo de drogas son la insatisfaccin y el fracaso escolar y las
caractersticas de la escuela. Laespada y Elzo (1996), en un estudio realizado con
adolescentes Vascos, hallaron una clara relacin entre el consumo de alcohol y el fracaso
escolar, entendido ste como la repeticin de cursos, y que los alumnos abstemios tienen
una percepcin ms favorable de su trabajo, mientras que los que ms consumen alcohol
manifiestan peores percepciones de su rendimiento escolar. Esta relacin negativa entre
el consumo de alcohol y el autoconcepto acadmico tambin ha sido reseada por Singh
y Mustapha (1994) en un estudio realizado con 1,603 adolescentes de 14 a 18 aos de
Trinidad y Tobago; estos autores hallaron que los escolares con bajas calificaciones
acadmicas consuman ms alcohol y que la percepcin de su bajo rendimiento tenda a
asociarse a niveles bajos de autoestima, autoconcepto negativo y escasas expectativas
acadmicas.

Los resultados de otros estudios ponen de manifiesto que los escolares que consumen
alcohol muestran mayor ausentismo y un mayor ndice de abandono escolar (Crum,
Ensminger, Ro y McCord, 1998; McBroom, 1994; Wichstrom, 1998), una elevada
insatisfaccin escolar (Garca y Carrasco, 2003; Karatzias, Power y Swanson, 2001;
Newcomb y Felix, 1992), mayor cantidad de repeticiones de cursos (Lpez, De la
Fernndez, Planell y cols., 2001; Ruiz, Lozano y Polaino, 1994; Shannon, James y
Gansneder, 1993) y, adems, parecen estar menos comprometidos con las normas de la
escuela y con la participacin en actividades extraacadmicas. Asi, Bloch, Crockett y
Vicary (1991) sealan que el consumo de alcohol est asociado a una menor participacin
en actividades acadmicas fuera del horario escolar, tales como la realizacin de los
deberes o la lectura de libros. Alonso y Del Barrio (1994), en un estudio llevado a cabo en
la provincia de Toledo con escolares de sptimo grado de EGB, mostraron que son los
alumnos que menos tiempo se dedican a estudiar los que con mayor frecuencia salen con
los amigos, consumen bebidas alcohlicas y afirman haberse embriagado una o ms
veces. En esta misma lnea, Prula, Ruiz, Fernndez y cols. (1998) han sealado que los
escolares que consumen alcohol tienen una vivencia ms negativa respecto de sus
responsabilidades escolares, lo cual se refleja en un menor inters por acudir al colegio,
una peor autovaloracin de su rendimiento escolar, una menor dedicacin diaria a los
deberes del hogar y, en cambio, un mayor nmero de horas destinadas a ver la televisin.
Asimismo, Simons-Morton, Crump, Haynie y Saylor (1999) resean que la satisfaccin
escolar, el sentirse vinculado a la escuela y la percepcin de apoyo parental relativo a los
estudios se correlacionan inversamente con el consumo de alcohol.

Numerosos estudios han probado la relacin entre el alcohol y el comportamiento delictivo
(Bartual et al., 2000; Fergusson, Horwood y Linskey, 1996; Otero-Lpez, Romero y
Luengo, 1994; Vega, 1989). Entre los adolescentes consumidores existe mayor
probabilidad de realizar actividades predelictivas (Basabe y Pez, 1992; Graa y Muoz,
2000). Otras conductas antisociales asociadas a las drogas y al fin de semana son la
conduccin de vehculos sin carn, el dao deliberado a bienes pblicos, el robo de
artculos y las peleas fsicas (Calafat et al, 2000). El riesgo de padecer un accidente
aumenta por la prdida de reflejos, la desinhibicin, la sensacin de control, la euforia y
los dficits perceptivos ocasionados por el alcohol. Segn Romero (1994), hasta un 60%
de los accidentes de trfico se explican por la combinacin jvenes-alcohol-fin de
semana.

Pese a los esfuerzos invertidos en prevencin, el consumo de alcohol y otras drogas en la
adolescencia suscita preocupacin en la sociedad. La situacin es similar a la de otros
pases desarrollados. Hoy se conoce que una intervencin eficaz debe incluir al menos
una fase de adquisicin de conocimientos por medio de la transmisin persuasiva de
determinados contenidos, una fase de adquisicin de habilidades mediante variados
entrenamientos y tareas para casa, y una fase de toma de postura personal culminada en
un compromiso pblico sobre el uso de sustancias. Urge, pues, continuar investigando en
un campo donde las pautas de consumo evolucionan rpidamente.

Desde la perspectiva ms individualista, el alcohol servira como medio para eliminar la
insatisfaccin existente en el propio individuo. Este punto de vista sugiere que se
comienza a abusar del alcohol para aliviar tensiones emocionales, problemas personales,
depresiones, etc. De cualquier modo, no es fcil aducir como origen del consumo abusivo
los propios trastornos psicolgicos del sujeto, aunque s puede afirmarse que el alcohol
dependiente presenta al menos dos caractersticas claramente definidas: un alto nivel de
frustracin y un bajo nivel de autoestima (Berjano y Musitu, 1987).

Algunos autores, como es el caso de Bergeret (1984) o Garca-Olmos et al. (1984), han
puesto de manifiesto que las personas con mayor nivel de neuroticismo, inestabilidad
emocional o ansiedad, tienen una mayor tendencia a consumir bebidas alcohlicas,
posiblemente debido a que la tensin asociada a los estados de ansiedad, puede verse
aplacada por los efectos ansiolticos derivados de la ingesta de alcohol. Tal reduccin
resulta reforzante, con lo cual se puede consolidar la respuesta de consumo de alcohol.

Los efectos ansiolticos, desinhibidores y euforizantes del alcohol, pueden disimular las
carencias inherentes a determinado tipo de personalidad. De cualquier modo, queda clara
la existencia de un conjunto de rasgos caractersticos del sujeto abusador, que giran
siempre en torno a la inestabilidad emocional, aunque no pueda afirmarse que sea sta la
nica causa del problema (Ellis et al., 1988).

Sin embargo, en el caso de los adolescentes los datos son contradictorios, pues mientras
algunas investigaciones indican que la reduccin de la presin emocional interna no
parece ser un factor etiolgico importante (Moore, 1984, Pinazo et al., 1990), otras
obtienen una relacin directa entre nivel de neuroticismo y consumo de alcohol (Torres,
1986). En cualquier caso, el abuso de alcohol en los adolescentes se debe, si no a la
bsqueda de efectos ansiolticos, s a la bsqueda de efectos evasivos (Berjano et al.,
1992). El alcohol permite adems la evasin sin romper aparentemente el orden social.

Por otro lado, y en lo referente a las relaciones entre el nivel de informacin y el consumo
de los distintos tipos de bebidas alcohlicas, Berjano (1988) encontr que exista alguna
relacin entre el desconocimiento de las consecuencias negativas de las drogas, y el
consumo de bebidas alcohlicas, pero no demostr que esta variable tuviera un poder de
discriminacin significativo entre alumnos consumidores y no consumidores. Este dato
pone en cuestin que el desconocimiento o la falta de informacin sea un factor
predisponente al consumo de alcohol entre los adolescentes. De hecho, las conclusiones
de algunas investigaciones han puesto de manifiesto que los programas preventivos del
consumo de alcohol, basados en la transmisin de informacin, consiguen cambios muy
poco consistentes a medio plazo en la conducta y actitudes de los jvenes y adolescentes
(Mann, 1986; McKnight y McPherson, 1986).

En la experimentacin juvenil con alcohol subyacen multitud de condicionantes de ndole
psicosocial, tales como deseos de integracin grupal e intentos de evitacin del rechazo,
dficits de habilidades interpersonales ante presiones grupales, elicitaciones de liderazgo
grupal, as como procesos de modelamiento simblico (Moral, Rodrguez y Sirvent, 2005,
2006). Dada la vulnerabilidad metablica, socioafectiva e identitaria de los adolescentes el
tradicional calificativo de droga blanda aplicado a las experimentaciones con alcohol en
absoluto responde a la realidad a consecuencia de los riesgos sobre la salud derivados de
su ingesta abusiva, as como por constataciones relativas a una significativa reduccin de
las edades de inicio al tratamiento de la dependencia alcohlica (Arnau, 2001; Bach i
Bach, 2000; Brez-Horta, 2001; Casa, OFerrall y Vaca, 2001; Espada, Mndez e
Hidalgo, 2000; Monrs, 2001). A ello se suman manifiestos cambios en los morfotipos de
alcohlicos juveniles que incorporan nuevas modalidades de consumo y patrones de
abuso, con sus propias patologas y problemas sobreaadidos, as como en las tipologas
de jvenes consumidores (compulsivo, toxicoflico, automedicativo, evasivo, desinhibitorio,
socializante, socioptico, etc.) asociadas a politoxiconsumos varios (Espada, Mndez,
Griffin y Botvin, 2003; Sirvent, Moral y Rodrguez, 2007).

As mismo, ha de incidirse a nivel terico sobre las motivaciones que impulsan los
consumos. Junto a la motivacin hednica, la presin normativa del grupo de iguales o la
vinculada a la propia experimentacin de sensaciones nuevas, el consumo de sustancias
psicoactivas podra emplearse como va de escape de la situacin de moratoria
psicosocial y cautividad en la adolescencia por la que atraviesan los jvenes
contemporneos, evidenciada en diversos trabajos (Castillo, 1999; Moral y Ovejero, 2004;
Ovejero, 2000). De acuerdo a una perspectiva psicosocial, se tratara de paliar sus crisis
de identidad mediante la satisfaccin plena del sentido otorgado al divertimento
compartido, como tendencia de un renovado estilo de ocio juvenil. Para los jvenes, la
noche se convierte en el tiempo elegido, la calle en el espacio, el grupo de iguales en la
compaa y lo ldico en la principal motivacin bajo manifestaciones de ritualizaciones
grupales y fiestas compartidas (Delegacin del Gobierno para el Plan Nacional sobre
Drogas, 2006a, 2006b, 2006c). Evidentemente, semejantes prcticas en absoluto agotan
otras muchas manifestaciones saludables de tipologas de jvenes no identificados con
las mismas y que desarrollan otro estilo de ocupacin enriquecedora del tiempo libre de
las diversas subculturas juveniles.

Reflexin final
Al centrarse los estudios en las prevalencias del consumo de alcohol y los factores de
riesgo y en el estudio de los consumos de sustancias ilcitas, ha existido en nuestro medio
un descuido acadmico de una mirada ms cualitativa sobre el consumo de alcohol, en
este caso en estudiantes universitario, tema que indiscutiblemente se coloca al orden del
da entre las problemticas de ciudad, no solo como consumo, pues este continuar
siendo una constante a lo largo de la historia humana, aunque no por ello se omitan los
daos y los riesgos del simple consumo; si no se debe llamar la atencin a centrarse, en
los consumos riesgosos, dainos y los que ya hayan generado dependencia. Respetando
las opciones y autonoma de los seres humanos, habra que apoyar las acciones de
acompaamiento a estudiantes con consumos consuetudinarios que los estn alejando de
la vida acadmica y de los otros proyectos que se estn trazando en sus vidas.

Para la interpretacin del consumo de alcohol en estudiantes universitarios, se deben
reconocer distintos significados, diversos imaginarios, disimiles contextos y muy diversas
motivaciones para los consumos. Veamos algunos de ellos.

El consumo como disfrute del tiempo libre:
Efectivamente el papel principal que se encuentra al consumo de alcohol en estudiantes
universitarios es el del encuentro para la interaccin, el intercambio de diversos lenguajes,
el disfrute, el esparcimiento el recreo y el goce. All la sustancia cumple un papel de
mediadora y relajadora, provocadora de la desinhibicin en el momento inicial, pues se
sabe que con el pasar del tiempo el alcohol es un depresor del sistema nervioso central.

El consumo como iniciador a la adultez:
En pleno perodo de adolescencia, uno de los ritos de iniciacin es ir al espacio de rumba,
en concreto a que los vean y a arriesgarse al encuentro con el otro, entre ellos est el
presentar no solo la palabra, sino el lenguaje de los cuerpos jvenes en poca de
cambios hormonales y con la necesidad de dar una salida dinmica a una gran energa.
Se podra decir metafricamente que Antioqueo es el anfitrin y eros el invitado
especial.

El consumo de alcohol en universitarios como aprendizaje social:
Lejos de la singularidad del estudiante universitario en el consumo, se caracteriza por
acciones y rituales bastante repetidos y frecuenta por lo regular los mismos sitios,
adems se caracteriza por sus formas, modas y significados distintos como sector
privilegiado de la sociedad.; sus comportamientos de consumo por lo regular los aprendi
en la poca de colegio y ya los haba introyectado por modelamiento de casi todo los
ambientes sociales, donde el consumo de alcohol es una prctica frecuente y utilizada por
todo tipo de motivos, pero en especial, recuerdan que desde nios vean a sus padres,
familiares y vecinos consumir con o sin pretexto.
En otras palabras ya el estudiante consumidor es fiel exponente de la interpretacin que
se hace desde las teoras del aprendizaje social (Bandura) por imitacin y por
modelamiento.

El contexto social y la promocin del consumo de alcohol:
Fuera de su presencia en todas las fases de nuestra historia y hacer parte constitutiva de
la cultura, en especial en la tradicin antioquea (mito paisa), el consumo de alcohol, es
promovido desde empresas privadas y sectores estatales, logrando no solo efectividad en
su normalizacin, sino promocin como industria rentstica, generadora de recursos para
diversas acciones sociales, entre ellas la educacin.

Por lo dems, los espacios donde consumen los universitarios en las cercanas a sus
instituciones, son legales, pagan impuestos, son vigilados por las mismas instancias de
gobierno y estn sometidas a las leyes del mercado: oferta- demanda de una mercanca
denominada licor. Tambin con los consumos institucionalizados se ejercera en alguna
medida una forma de control social, se sabe dnde estn los jvenes, que estn
haciendo, se pueden adormecer sus inconformidades y mantenerlos en un estado de
alienacin social, siendo as poco peligrosos para el sistema. Se utiliza ac en esta
concepcin perversa de lo poltico aquella manida frase, al pueblo pan y circo, en este
caso a los estudiantes alcohol y msica de rumba.

Para la discusin y como particularidad, es que no es una mercanca cualquiera, sino una
sustancia psicoactiva, que segn la teora de la escalada (Kandel), es una de las drogas
de inicio que en muchas ocasiones es la droga de entrada para otras sustancias ilegales
denominadas duras (cocana, herona). Tambin es el momento de recordar la teora de
los factores de riesgo, en donde siempre se tiene como un factor de riesgo para el abuso
o la dependencia de una sustancia el hecho de tener fcil accesibilidad y cercana para su
consecucin.

El consumo como mediador:
Aunque tambin est en discusin, el consumo de alcohol en estudiantes universitarios es
mediador en la constitucin de su autonoma y un aspecto central en la construccin de
sociabilidad. Pues es all donde de un modo distinto al que aprende en la academia
consigue otros aprendizajes que en los cursos regulares no siempre logra para su
formacin y desempeo social, es la referida universidad de la vida, que a propsito no
parece una prctica ineludible, es decir no tiene que hacer parte el consumo del ciclo vital
de la persona, prueba de ello la dan estudiantes que aseguran que no son consumidores
y logran desarrollarse socialmente. Incluso estudiantes no consumidores, dan testimonio
del estado de alienacin que en ocasiones entran algunos compaeros suyos en los que
ven afectacin en su desarrollo acadmico y personal (hacen referencia a los
denominados consumidores abusivos de alcohol)

El consumo como posicin contestataria:
Para este caso son pocos los grupos de estudiantes, pero no por ello menos importantes,
que ante el sinrumbismo social, ante la descomposicin, corrupcin y violencia, en otras
palabras ante las pocas claridades de futuro para hacer viable la sociedad actual y lo poco
confiables que aparecen los grupos que tienen en sus manos el poder optan por los
consumos como una opcin de rebelda, en donde no se plantea una posibilidad
trasformadora por quienes consumen, sino una forma de autodestruccin como
respuesta.

El consumo como opcin de vida:
Esta posicin es similar a la anterior, pero all los jvenes, ni siquiera se cuestionan, sino
que deciden adoptar los consumos en este caso de alcohol como una actitud
existencialista de vida y renunciar a lo que les plantea la vida como opciones de ascenso
en la escala social y posibilidades de progreso. Sera una forma de bohemia y de vivir por
vivir alrededor del consumo, no se cree en conseguir las cosas con esfuerzo y se adopta
una posicin facilista ante la vida

El consumo de alcohol como catalizador de las afecciones personales:
En esta dimensin el primer elemento que resalta, es el aspecto emocional, de cmo los
efectos de las bebidas alcohlicas, facilitan ciertos estados emocionales, o de manera
temporal, disminuyen otros, lo cual es valorado positivamente. En cuanto a un estado de
ebriedad, se valora como negativo, sobre todo en cuanto no tener consciencia o control
sobre lo que se hace y se dice, y que esto se puede prestar para abusos.

El acudir al consumo de alcohol, como un apaciguador de las penas, no est tan presente
en el universitario, pero si encontramos estudiantes que indicaban que no beban cuando
estaban alegres, sino cuando tenan una pena. Esta representacin social es ms visible
en los adultos mayores y con ms fuerza, acompaan las frustraciones de la vida del
campesino y el obrero, quienes al lado de la msica de despecho evocan las decepciones
amorosas y las pobrezas de sus vidas.

Finalmente y a modo de epilogo, en esta problemtica el estudiante universitario hace
parte de una situacin que vive no solo l sino el todo social, en este contexto se vuelve a
ratificar que el problema central no puede estar en la sustancia como tal, sino que tiene
dos componentes estructurales: uno macrosocial, referido a toda la tradicin histrica y
cultural que ha tenido el consumo de alcohol y al influjo social y las condiciones que
impone el mercado y la presin consumista. El otro, tal vez el componente ms
importante, el micro social y personal en donde se ubica el sujeto su entorno prximo
(familia, escuela, trabajo, grupo de amigos) y las relaciones que este establece, en donde
l define con criterios conscientes o sin ellos, que hace de su vida, que opciones toma y
estas como incidirn en su existencia.


BIBLIOGRAFA

ALONSO, C. & DEL BARRIO, V. (1994). Influencia de los factores familiares en el
consumo de tabaco y alcohol. Socidrogalcohol (XXI Jornadas Nacionales) (pp. 613-
627).
ARNAU, M. (2001). Cambios en la edad de inicio del tratamiento de la dependencia
alcohlica. Debemos cambiar la oferta asistencial? Adicciones, 13, 139-146.
BACH I BACH, L. (2000). La falta de conciencia del dao alcohlico, firme impedimento
para la prevencin primaria y secundaria del alcoholismo. Revista Espaola de
Drogodependencias, 25, 114- 117.
BARCA, A., OTERO, J., MIRN, L. & SANTORUM, R. (1986). Determinantes familiares,
escolares y grupales del consumo de drogas en la adolescencia. Implicaciones para el
tratamiento. Estudios de Psicologa, 25: 103-109.
BARTUAL, V., BARDISA, M., LPEZ, C. & GARCA-RODRGUEZ, J. A. (2000). Anlisis
relacional entre consumo de drogas y conducta delictiva. En J. Fernndez, J. Herrero &
A. Bravo (comps.), Intervencin psicosocial y comunitaria. La promocin de la salud y
la calidad de vida. Madrid: Biblioteca Nueva.
BASABE, N. & PEZ, D. (1992). Los jvenes y el consumo de alcohol. Representaciones
sociales. Bilbao: Fundamentos.
BERGERET, J. (1984). La personalit du toxicomane. En: J. Bergeret (Ed.), Prcis des
toxicomanies. Pars: Masson.
BERJANO, E. & MUSITU, G. (1987). Las drogas: Anlisis terico y mtodos de
intervencin. Valencia: Nau Llibres.
BERJANO, E. (1988). Anlisis psicosociolgico del consumo de drogas en el contexto
escolar: Mecanismos de prevencin. Tesis Doctoral. Dirs.: G. Musitu y J.M. Peir.
Universitat de Valncia.
BERJANO, E., GARCA-PREZ, F., GRACIA, E. & MUSITU, G. (1992). Autoconcepto,
personalidad y consumo de drogas entre alumnos en proceso de escolarizacin
normalizada y alumnos de educacin especial. Valencia: Edicions Alfons el Magnnim.
BLOCH, L., CROCKETT, L. & VICARY, J. (1991). Antecedents of rural adolescent alcohol
use: A risk factor approach. Journal of Drug Education, 21(4), 361-377.
CALAFAT, A., JUAN, M., BECOA, E., FERRNDEZ, C., GIL, E., PALMER, A.,
SUREDA, P & TORRES, M. (2000).Salir de marcha y consumo de drogas. Madrid:
Delegacin del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas.
CALDERON VALLEJO, G.A., CASTAO PREZ, G.A. y VILLA MEJA, V. (2007) La
seduccin publicitaria para el consumo de licor en Medelln. Fundacin Universitaria
Luis Amig. 132p. ISBN: 978 958 98047 7 3.
CARACOL, Enero 6 de 2009: http://www.caracol.com.co/nota.aspx?id=741711 consultado
el 26 de julio de 2009 a las 9:30 a.m.
CASA, M., OFERRALL, C. & VACA, F.J. (2001). Evolucin del perfil del enfermo
alcohlico durante los ltimos veinte aos. Revista Espaola de Drogodependencias,
26, 127-134.
CASTILLO, G. (1999). El adolescente y sus retos. La aventura de hacerse mayor. Madrid:
Pirmide.
COMAS, D. (1992). La fundamentacin terica y las respuestas sociales a los problemas
de prevencin. Adicciones, 1, 4.
COMISIN NACIONAL DE INVESTIGACIN EN DROGAS. (2001).Encuesta nacional
sobre consumo de sustancias psicoactivas en jvenes de 10 a 24 aos, 1-104.
Recuperado en mayo 6 de 2006 de
http://w3.nuevosrumbos.org/documentos/Encuesta%202001.pdf.
COOPER, A., RICHTER, D., VALOIS, R., MCKEOWN, R., GARRISON, C. & VINCENT, L.
O. (1994). Correlates and consequences of early initiation of sexual intercouse. Journal
of School Health, 64, 372-377.
CRUM, R.M., ENSMINGER, M.E., RO, M.J. Y MCCORD, J. (1998). The association of
educational achievement and school dropout with risk in alcoholism: A twenty five year
prospective study of inner-city children. Journal of Studies on Alcohol, 59: 318-326.
DELEGACIN DEL GOBIERNO PARA EL PLAN NACIONAL SOBRE DROGAS (2006a).
Encuesta sobre Drogas a la Poblacin Escolar 2005. Madrid: DGPNSD.
DELEGACIN DEL GOBIERNO PARA EL PLAN NACIONAL SOBRE DROGAS (2006b).
Secreto de la buena vida. Madrid: DGPNSD.
DELEGACIN DEL GOBIERNO PARA EL PLAN NACIONAL SOBRE DROGAS (2006c).
Drogas. Hay trenes que es mejor NO coger. Campaa institucional referente a la
prevencin del uso de drogas. Madrid: DGPNSD.
ELLIS, A., MCINERNEY, J., DIGIUSEPPE, R. & YEAGER, R. (1988). Rational-emotive
therapy with alcoholics and substance abusers. Nueva York: Pergamon.
ENCUESTA NACIONAL DE SALUD. ENS (2005). Profamilia, Ministerio de la Proteccin
Social.
ESPADA, J., MNDEZ, F. E HIDALGO, M. (2000). Consumo de alcohol en escolares:
descenso de la edad de inicio y cambios en los patrones de ingesta. Adicciones, 12,
57-64
ESPADA, J., MNDEZ, X., GRIFFIN, K. & BOTVIN, G. (2003). Adolescencia: consumo de
alcohol y otras drogas. Papeles del Psiclogo, 84, 9-17.
FERGUSSON, D., HORWOOD, L. & LYNSKEY, M. (1996). The prevalence and risk
factors associated with abusive or hazardous alcohol consumption in 16-years-
olds. Addiction, 90, 935-946.
FLREZ-ALARCN, L. (2003). Cuestionario de etapas integrado a un programa (CEMA-
PEMA) para la modificacin de consumo abusivo del alcohol: evaluacin de etapas y
de variables intermediarias. Acta Colombiana de Psicologa, 9, 83-104.
GARCA, J. & CARRASCO, A. (2003). Factores individuales, familiares y educativos
asociados al consumo de alcohol en jvenes. Revista de Psicologa Social, 18 (1): 49-
60.
GARCA-OLMOS, A., HERNNDEZ, M., JARN, J. & MUIZ, J. (1984). Perfil
psicomtrico de los alcohlicos. Drogalcohol, 9 (2), 79-85.
GRAA, J. & MUOZ, M. (2000). Factores psicolgicos de riesgo y de proteccin para el
consumo de drogas en adolescentes. Psicologa Conductual, 8, 249-269.
KARATZIAS, T., POWER, K. & SWANSON, V. (2001) Predicting Use and Maintenance of
Use of Substances in Scottish Adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 30 (4):
465 - 484.
LAESPADA, M. & ELZO, J. (1996). Los escolares y el alcohol. En Elzo, J. (Dir.) Drogas y
escuelas V. (pp. 49-107). Bilbao: Departamento de Justicia, Economa, Trabajo y
Seguridad Social del Gobierno Vasco.
MANN, R. (1986). School-based programmes for the prevention of drinking and driving:
Issues and results. Accident Analysis and Prevention, 18 (4), 325-337.
MCBROOM, J. (1994). Correlates of alcohol and marihuana use among junior high school
students: family, peers, school problems and psychosocial concerns. Youth and
Society, 26 (1): 54-68.
MCKNIGHT, A. & MCPHERSON, K. (1986). Evaluation of peer intervention training for
high school alcohol safety education. Accident Analysis and Prevention, 18 (4), 339-
347.
MNDEZ, F. & ESPADA, J. (1999). Papel de la familia en el inicio del consumo de
alcohol. IV Congreso Iberoamericano de Psicologa de la Salud. Granada.
MINISTERIO DE EDUCACIN, REPBLICA DE COLOMBIA. (2006). El 80 por ciento de
los estudiantes en Colombia consume alcohol y el 46 por ciento, tabaco. Recuperado el
11 de mayo de 2006 de http:// www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/fo-article-
98340.pdf.
MINISTERIO DE LA PROTECCIN SOCIAL, REPBLICA DE COLOMBIA. (2003).
Estudio Nacional de Salud Mental Colombia 2003. Recuperado el 11 de mayo de 2006
de: http://www.abacolombia.org.co/bv/clinica/estudio_salud_mental_colombia.pdf.
MOORE, R. (1984). The concurrent and construct validity of the McAndrew Alcoholism
Scale among at-risk adolescent males. Journal of Clinical Psychology, 40 (5), 1264-
1269.
MORAL, M. & OVEJERO, A. (2004). Jvenes, globalizacin y postmodernidad: Crisis de
la adolescencia social en una sociedad adolescente en crisis. Papeles del Psiclogo,
25, 72-79.
MORAL, M., RODRGUEZ, F. & SIRVENT, C. (2005). Motivadores de consumo de alcohol
en adolescentes: Anlisis de las diferencias intergnero y propuesta de un continuum
etiolgico. Adicciones, 17, 105-120.
MORAL, M., RODRGUEZ, F. & SIRVENT, C. (2006). Factores relacionados con las
actitudes juveniles hacia el consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas.
Psicothema, 18, 52-58.
NACIONES UNIDAS (2006). Jvenes y drogas en pases sudamericanos: un desafo para
las polticas pblicas Primer estudio comparativo sobre uso de drogas en poblacin
escolar secundaria de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Paraguay,
Per y Uruguay.
NEWCOMB M. & FELIX-ORTIZ M. (1992). Multiple protective and risk factors for drug use
and abuse: Cross-sectional and protective findings. Journal of Personality and Social
Psychology, 63: 280-96.
OHARA, P., PARRIS, D., FICHTNER, R. & OSTER, R. (1998). Influence of alcohol and
drug use on AIDS risk behavior among youth in dropout prevention, Journal of Drug
Education, 28, 2, 159-168.
ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA SALUD, OMS (2005). Problemas de salud pblica
causados por el uso nocivo del alcohol .Informe de la Secretara en la 58 asamblea
mundial de la salud. Recuperado el 19 de agosto de 2005, de
http://www.who.int/substance_abuse/
report_by_secretariat_wha_58_public_health_problems_alcohol_spanish.pdf.
ORGANIZACIN PANAMERICANA DE LA SALUD (OPS). (2003). Reporte reunin del
Comit Asesor de Investigacin en Salud. Recuperado el 20 de enero de 2005, de
http.//www.paho.org.
OTERO-LPEZ, J. M., ROMERO, E. & LUENGO, M. A. (1994). Identificacin de factores
de riesgo de la conducta delictiva: hacia un modelo integrador. Anlisis y Modificacin
de Conducta, 20, 73, 675-709.
OVEJERO, A. (2000). La adiccin como bsqueda de identidad: una base terica
psicosocial para una intervencin eficaz. Intervencin Psicosocial, 9, 35-48.
PREZ, A. (1999). Pilas con las drogas. Programa Presidencial Rumbos. Santa Fe de
Bogot: Senz.
PERKINS, W. (1992). Gerder patterns in consequences of collegiate alcohol abuse.
Abuse. A 10 year study of trends in an undergraduate population. Journal of Studies on
Alcohol, 53, 458-462.
PERULA, L. A., RUIZ, R., FERNNDEZ, J. A., HERRERA, E., DE MIGUEL, M. & BUENO,
J. M. (1998). Consumo de alcohol entre los escolares de una zona bsica de salud de
Crdoba. Revista Espaola de Salud Pblica. 72, 331-341.
PINAZO, S., BERJANO, E., MUSITU, G. & GARCA-PREZ, F. (1990). Personalidad y
consumo de drogas. En: J. Rodrguez-Marn (Ed.), Psicologa y salud: Psicologa de la
salud. Madrid: Colegio Oficial de Psiclogos.
PRESIDENCIA DE LA REPBLICA - PROGRAMA RUMBOS PARA LA PREVENCIN
DE LA DROGADICCIN (2002). Juventud y consumo de sustancias psicoactivas:
Resultados de la encuesta nacional de 2001 en jvenes escolarizados de 10 a 24
aos. Bogot.
ROMERO, J. M. (1994). Alcoholismo juvenil. Entorn Actual, 21, 13-17
RUIZ, P., LOZANO, E. & POLAINO, A. (1994). Variables personales, familiares y patrones
de consumo de alcohol y drogas ilegales en el adolescente. Anales de Psiquiatra,
10(4), 157-162.
SANTO DOMINGO, J. (1990). El alcohol. Madrid: Rialp.
SEGURA, A., ORDOEZ, J., VALENCIA, D. & RESTREPO, A. (s.f.). Prevalencia
de Adiccin a Sustancias Psicoactivas y Ludopata en Estudiantes De la
Fundacin Universitaria Luis Amig, 2009. Universidad CES y ESE Carisma.
SHANNON, D., JAMES, F. & GANSNEDER, B. (1993). The identification of adolescent
substance misuse using school-reported factors. The High School Journal, 76(2), 118-
128.
SILVIA, L. & LIEPMAN, M. (1991). Family behavior loop mapping enhances treatment of
alcoholism. Family and Community Health, 13 (4), 72-83.
SIMONS-MORTON, B., CRUMP, A., HAYNIE, D. & SAYLOR, K. (1999). Student-school
bonding and adolescent problem behavior. Health Education Research, 14 (1): 99-107.
SINGH, H. & MUSTAPHA, N. (1994). Some factor associated with substance abuse
among secondary school students in Trinidad and Tobago. Journal of Drug Education
24 (1): 83-93.
SIRVENT, C., MORAL, M. & RODRGUEZ, F. (2007). Jvenes & Alcohol: Conjunto
didctico-audiovisual para educadores, psiclogos, padres y colectivos mediadores.
Valencia: Nau Llibres.
STARR, A. (1989). Recovery for the alcoholic family: Family systems treatment model.
Social Casework, 70 (6), 348-354.
TORRES, M.A. (1986). Las drogas entre estudiantes de Bachillerato de la provincia de
Valencia. Valencia: Instituci Alfons el Magnnim.
VEGA, A. (1989). Menores, delincuencia y drogas. Revista Espaola de
Drogodependencias, 14, 244- 285.
WICHSTROM, L. (1998). Alcohol intoxication and school dropout. Drug and Alcohol
Review, 17 (4): 413-421.