CASO UNO

ESO ME PASA POR METIDO

ANLISIS DEL CASO
En este caso se evidencia que Jhon Bayron es el que posee el problema ya que no
se adapta a su nueva vida y el rol de padre que le brinda el padrastro no es
suficiente para incrementar su personalidad, l tiene un rol de hermano mayor pero
con funciones de padre para sus hermanastros.
1. Qu sucede en este hogar
!e nota la ba"a autoestima, falta de responsabilidad, respeto y afectividad en los
miembros que la conforman. #or la parte de Jhon se nota que reali$a funciones
que no le corresponde en el rol que tiene como hermano mayor ya que toma
funciones de padre para sus hermanastros y conyugue para su madre.
%. E&plique qu elementos le aporta el n'cleo familiar a cada de sus integrantes
para el crecimiento personal y social y c(mo se pueden implementar unos nuevos,
a partir del caso presentado
El n'cleo familiar no les aporta cosas buenas a los miembros ya que su
comportamiento hace crecer ni)os con problemas de autoestima, retra*dos y con
poco afecto.
+. Qu tipo de reconocimiento de s* mismos y de los dem,s presentan los
diversos miembros de la familia de Jhon Bayron
En este hogar de Jhon Bayron se nota un ambiente no amigable y de poca
humani$aci(n por tal motivo cada miembro tiene poco reconocimiento de s* mismo
y de los dem,s ya que la falta de afectividad contribuye a tener ba"a personalidad y
autoestima por dar mal e"emplo los padres y no tener buena comunicaci(n con los
hi"os. Jhon se reconoce como padre para sus hermanastros y esposo para su
mam,, la se)ora se reconoce como dbil, y busca el rol de padre en sus esposo
por tal motivo permite que este la maltrate, los ni)os ven a su hermano mayor
como el protector.
-. Qu evidencia en cuanto a su autoconocimiento, escala de valores, afectividad
y madure$ la reacci(n del muchacho
En todos estos aspectos se evidencia poco control y empoderamiento ya que la
relaci(n familiar no permite la sociali$aci(n con los miembros de la familia por tal
motivo no tiene una identidad definida por falta de orientaci(n de los padres
permitiendo con esto tener seguridad y control de s* mismo.
.. /u,l o cu,les son los cimientos sobre los que se estructuran los procesos de
humani$aci(n y sociali$aci(n de esta familia
En esta familia se puede observar que los cimientos sobre los que se estructura
los procesos de humani$aci(n y sociali$aci(n son muy ba"os ya que las
costumbres, normas, conocimientos, creencias y valor que arraigan a esta familia
son pocos, por la falta de afectividad y orientaci(n de los padres para infundir unos
e&celentes valores, ya que con esto se ayuda en la formaci(n de la personalidad,
consider,ndose un elemento estable de la conducta del individuo.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
1. E&plica las variables psicol(gicas, sociol(gicas y legales que se deducen a partir
de este caso
0as variables encontradas en este caso son1
#sicol(gicas1 la motivaci(n, el estrs y la auto confian$a los cuales est,n refle"adas
en el comportamiento de cada miembro de la familia y se encuentran en ba"o nivel
de aceptaci(n personal2 el adolescente asume funciones que no le pertenecen las
de padre, la madre es reprimida y con autoestima ba"a, el padrastro es brusco, mal
tratador, violento y los hermanastro se refugian en "hon pues ven afectividad de
paternidad.
!ociol(gicas1 la humani$aci(n, el &ito y el fracaso son las variables que se
refle"an en este caso pues los conflictos que ocurren dentro del hogar en marcan
al individuo y este a su ve$ refle"a falencias ante la sociedad, la falta de educaci(n
se ve refle"ada en el comportamiento de cada individuo.
0egales1 se evidencia violencia intrafamiliar por parte del padrastro y
comportamientos violentos por parte Jhon hacia el padrastro esto se puede
sancionar mediante la ley y el c(digo de infancia y adoscencia.
%. Qu y c(mo se deber*a proceder ante esta situaci(n, como profesional de la
psicolog*a social, con Jhon Bayron y los miembros de su familia
#rimero traba"ar*amos con Jhon Bayron ya que es la persona que muestra m,s
problem,tica, traba"ar*amos la parte de la identidad, comunicaci(n, afectividad y el
rol de hermano mayor. /on la mam, se traba"ar*a la autoestima, la comunicaci(n,
afectividad y afian$ar*amos el rol de madre de igual manera con el padrastro se
traba"ar*a la agresividad, afectividad y la comunicaci(n.
/omo traba"ar*amos con talleres de refor$amiento en afectividad, aprender a
escuchar al otro e intercambio de roles para observar el comportamiento y
colocarnos en los $apatos del otro.
+. 3 quin o a qu tipo de entidad se debe recurrir para proporcionar elementos
que le permitan a Jhon Bayron identificarse con su n'cleo familiar desde el rol que
le corresponde, como un "oven de 14 a)os
Jhon Bayron puede acercarse a una comisar*a de familia, la cual la cual le
asignara la intervenci(n de un psic(logo para ayuda en su problem,tica y
ense)arle estrategias para convivir con su n'cleo familiar en la edad que tiene.
-. Qu tipo de estrategia se deber*a asumir para establecer una red afectiva que
le permita a este muchacho su sano desarrollo de la personalidad
/on talleres en donde e&pondr*an cada miembro de la familia sobre que es la
afectividad, como se ve actualmente y como le gustar*a ver la afectividad en su
hogar2 en estas e&posiciones traba"ar*amos sobre la comunicaci(n el respeto por
el otro, escuchando atentamente a cada uno sin interrumpir.
.. 3verigua el origen del nombre del persona"e central del caso y cu,les son los
factores que llevan a un padre o a una madre, a llamarlo de esta manera2 as* como
las implicaciones del nombre en los procesos de identificaci(n personal, social y
familiar del mismo, en cualquier individuo
0a gran mayor*a de veces los padres buscan e&tran"erismos y con"ugaciones no
apropiadas, esto se percibe en familias de ba"os recursos o estratos ba"os,
relacionando el nombre con persona famosa para lograr un reconocimiento social,
esto en algunos casos tiene implicaciones en los procesos de identificaci(n
personal de pendiendo del nombre, si es de una persona famosa con un e&celente
prestigio esto influye en aspectos buenos para tener de e"emplo. 0o que no ocurre
en el caso contrario si es tomado de una persona con e"emplos malos ante la
sociedad acarreara insatisfacci(n al que porta este nombre y ser, relacionado por
la sociedad con los e"emplos mal adquiridos por el primero.
En este caso no comparto en el segundo punto de la evaluaci(n donde nos dicen
que Jhon Bayron carece de una figura paterna. En esta familia si e&iste esta figura
y la e"erce el padrastro aun por situaciones desconocidas al parecer no las
identifica nuestro adolescente.
CASO DOS
TRAS DE COTUDOS CON PAPERAS
ANLISIS DEL CASO
1. Qu tipo de v*nculos afectivos se pueden evidenciar en este hogar, tomando
como base lo sucedido a !hyrlei #aola en este caso espec*fico y a Jhon Bayron en
el caso anterior
0os v*nculos que se pueden observar en este caso y en el anterior es el amor,
uni(n, ternura y fidelidad que se tienen entre los hermanos.
%. 0a actitud de la madre ante estas situaciones qu incidencia tiene sobre el
proceso de reconocimiento de s* mismo y autoestima de !hyrlei #aola y Jhon
Bayron
El sistema de comunicaci(n que utili$a la madre con los hi"os es muy poco por tal
motivo las frases que utili$a con ellos no son las mas apropiadas, lastiman y
afectan el desarrollo psicoafectivo, la imagen de s* mismos, su autonom*a y su
autoestima la cual no les permite lograr las metas que se propongan.
+. #royectando la vida de la ni)a a futuro, es posible afirmar que ella generar,
actitudes de autonom*a e independencia, conducentes a estructurar un desarrollo
personal humani$ante y humani$ador
#uede lograrlo pues el ser humano es capa$ de construir y reconstruir su realidad
en relaci(n con los dem,s, capa$ de ser feli$, capa$ de lograr sus fines.
-. Ba"o qu par,metros se estructura el acompa)amiento de la vida de estos dos
persona"es en ese n'cleo familiar seg'n las evidencias presentadas en los casos
5efor$ando los sistemas de comunicaci(n y la afectividad entre el n'cleo familiar
.. /(mo es el yo ideal y el yo real de !hyrlei #aola
6e !hylei #aola el yo real podemos percibir que es una chica enamorada, distra*da
y escritora de sus situaciones especiales, obediente, respetuosa y sumisa2 su yo
ideal esposa y madre ideal, atractiva mu"er para 7elson.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
1. Qu har*a usted en esta familia para fortalecer el yo real8 de cada uno de sus
miembros
0a me"or forma de fortalecer el yo real en los miembros de esta familia es
reconociendo las cosas positivas que tiene cada persona y esto lo podemos lograr
traba"ando con cada uno en las fortale$as y debilidades, tanto individuales como
de cada miembro de la familia2 luego de recolectar esta informaci(n e&altar en
cada uno sus cosas positivas cada ve$ que podamos y encaminar a los otros
miembros para que recono$can y e&alten a cada instante estas cosas positivas.
%. Qu proceso se debe seguir con esta madre para que ella, posibilite v*nculos
afectivos a su hi"a, que contribuyan el afian$amiento de su seguridad
Buscar la manera para que ella e&prese el afecto, el amor que siente a sus hi"os,
cambiar el sistema de comunicaci(n que mane"an en estos momentos, dar libertad
a su hi"a.
+. 9na ve$ identifique c(mo las e&presiones verbales de la madre afectan la
estructura personal de !hyrlei #aola genere la estrategia, que desde su
perspectiva profesional, se deber*a implementar para generar un
autorregulamiento personal y familiar al interior de este hogar.
0a estrategia que se utili$ar*a con esta familia seria las caricias, logrando con esto
un acercamiento entre los integrantes del n'cleo familiar y fortaleciendo el afecto
para tratar de romper cualquier aislamiento emocional y afectivo que se haya
asentado fruto de la aride$, maltrato o desapego.
-. /(mo contribuir*a usted para afian$ar el desarrollo personal de la "oven con la
finalidad de establecer las bases para un sano desarrollo afectivo y emocional en
ella
0a afectividad "uega un papel muy importante en el desarrollo emocional ya que de
ste depende la madure$ f*sica, intelectual y social de todo individuo, por este
motivo de se debe traba"ar en esta parte para afian$ar el desarrollo personal de la
"oven.
.. En la estructura de este hogar con quin y qu tipo de traba"o se requiere
implementar para dinami$ar ye proceso de reconocimiento personal y afectivo de
sus integrantes
6ebemos de traba"ar especialmente con la madre ya que ella es el e"e
fundamental para lograr la afectividad en el n'cleo familiar pues como lo venimos
diciendo en reiteradas ocasiones la afectividad cumple un papel importante en el
desarrollo emocional de cada persona.
CASO TRES
QUE BRUTA SOY
ANLISIS DEL CASO
1. /u,l es la esencia del problema de #etronila seg'n se plantea en el caso
anterior
0a esencia que prima en el caso anterior es el sentimiento de malestar que hi$o
sentirse in'til y despreciada a #etronila cuando era peque)a al no poder contestar
correctamente en el tablero, esto ocasion( mal trato y burla por parte de sus
compa)eros y la recriminaci(n de su madre lo cual afecto su autoestima.
%. 0a reacci(n de los diversos persona"es relacionados en el caso, c(mo inciden
en el afian$amiento de la autoestima de #etronila
7egativamente ya que con estos comentarios y la falta de apoyo de sus padres no
le permiten adquirir la capacidad de reconocer sus errores y la posibilidad de
crecer a partir de ellos por tal motivo #etronila presenta incapacidad para e&presar
sus sentimientos y emociones, tiene problemas con el sistema de comunicaci(n
con los dem,s.
+. Qu tipo de acompa)amiento y apoyo recibe #etronila por parte de la madre y
la maestra Qu conductas y acciones son las que le han afian$ado
#or parte de la madre y la maestra no recibe ning'n acompa)amiento por tal
motivo no se han afian$ado ninguna conducta ni acciones positivas por el contrario
negativamente si ya que nace en ella la falta de apropiaci(n de s* misma, sentirse
in'til, desconocer sus propios talentos e incapacidad para e&presar sus
sentimientos y emociones.
-. :dentifica, menciona y e&plica los factores que atentan contra el proceso de
crecimiento y configuraci(n de la seguridad de #etronila que se pueden deducir del
caso
:ncapacidad de e&presar sus sentimientos y emociones, qued,ndose callada
cuando recibe mal trato verbal por parte de sus compa)eros de estudio y de su
propia madre.
El autoestima ba"a la cual no le permite reaccionar ante una eventualidad de
agravio contra ella de"ando que la pisoteen sin tener el valor de e&presar los
sentimientos que tiene de s* misma.
7o se aprecia ni valora a los dem,s por tal motivo no tiene seguridad de ella
misma y no conoce hasta d(nde puede llegar y lo importante que es como
persona.
.. Este evento en la vida de #etronila qu posibles implicaciones ha tenido en la
estructura de su personalidad y las relaciones con sus hi"os, Jhon Bayron y !hyrlei
#aola
En la estructura de su personalidad ha implicado el no tener firme su concepci(n
de persona, su autoestima ba"a no le ha permitido reali$arse como mu"er y
encontrar su propia identidad por tal motivo la relaciones con sus hi"os no han sido
e"emplari$ante ya que solo ha e&istido un maltrato continuo y su comunicaci(n con
ellos no ha sido la me"or, sus la$os afectivos no tienen firme$a para atraer a sus
hi"os hacia ella.
ALTERNATIVA DE SOLUCIN
Estable$ca las acciones y orientaciones a seguir con #etronila, la maestra y los
compa)eros de clase para potenciar su autoestima, seguridad en s* misma y un
sano desarrollo de la personalidad.
#etronila1 acepte como es, tener siempre pensamientos positivos, refor$ar su auto
confian$a y tener la capacidad de enfrentar cualquier reto.
;aestra1 e&altar las cosas positivas, ense)ar a reconocer sus capacidades, los
errores y la posibilidad de crecer y traba"ar la autoridad y el respeto pues los
estudiantes la irrespetan al tratar mal a su compa)era, e"ercer m,s el rol de
profesora y educadora.
/ompa)eros de clase1 tener respeto y comprensi(n por los dem,s aceptando que
nadie es perfecto y todos cometemos errores en cualquier momento, resaltar las
cosas positivas de la otra persona y hacer caer en cuenta de los errores que se
cometen de forma sutil.
CASO CUATRO
PILAS CUCHA
ANLISIS DEL CASO
1. E&plica los rasgos adolescenciales que emergen de este caso en /hayan
<ernando y =asbleydi, as* como las implicaciones que tienen en el proceso de
identificaci(n de los "(venes
En los rasgos de la adolescencia podemos percibir en este caso la rebeld*a contra
sus padres, peleas y ri)as constantes con sus hermanos, esto es necesario con el
control de los padres para lograr el fortalecimiento y crecimientos de su
personalidad.
%. Establece las caracter*sticas de los modelos de referencia que les permiten
identificarse a estos "(venes
0os modelos de referencia que les permiten identificarse a los "(venes es la de los
pares ya que quieren estar a la moda comien$an a integrarse a pandillas,
formando parte de culturas de su edad en la forma de vestir, actuar y hablar,
se&ualmente toman referencia en la pornograf*a para reali$ar sus e&periencias
se&uales.
+. 0os padres del caso c(mo acompa)an el proceso de sus hi"os
0a forma de acompa)amiento no est, clara para ellos pues solo rega)an y
castigan en ve$ de e&plicar y establecer normas o acuerdo para educar a los hi"os.
-. E&iste intromisi(n en la intimidad de la persona por parte de alguno de los
miembros de la familia E&plique de qu tipo.
!i por parte de la madre al esculcar las cosas personales de su hi"a, ya que no
e&iste confian$a entre las dos.
.. !e evidencia autoconocimiento y traba"o al respecto por parte de padres e hi"os
en este hogar. E&plique su respuesta
7o ya que en el caso del padre no est, pendiente de sus hi"os, que hacen con
quien andan, sino por el contrario solo castiga pero no educa ni ense)a. En el caso
de la madre quiere estar pendiente de todos pero no e&iste confian$a para que sus
hi"os le cuenten las cosas y le pidan conse"os por tal motivo se ve obligada a
esculcar, castigar y encerar a sus hi"os para lograr buenas conductas en ellos. En
el caso de los hi"os cada uno quiere hacer lo que ello desean, irrespetando a sus
padres no hay conocimiento de normas y reglas e&istentes en el hogar para
cumplir por tal motivo no hay control ni traba"o en equipo para sacar adelante esta
familia.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
1. Qu tipo de traba"o se tienen que implementar con #etronila para que pueda
orientar apropiadamente a sus hi"os
#rimero que todo se debe aclara el rol que le corresponde, ya que como madre es
ficha clave para implementar conductas, normas y leyes las cuales deben ser
respetadas y cumplidas en su hogar. 0uego debe de afian$ar su afectividad en sus
hi"os para ense)ar el respeto hacia ella y viceversa, apoyar a sus hi"os en sus
decisiones as* no sean las perfectas pero ense)ar aceptar las consecuencias de
sus actos.
%. 6ise)e y estructure un plan de acci(n para traba"ar los rasgos m,s significativos
de estos dos adolescentes, con la finalidad de desarrollar su autoconocimiento,
autonom*a, sana afectividad y fortalecer su personalidad y autoestima
/hayan <ernando1 incrementar sus grados de afectividad, autonom*a y autoestima,
invit,ndolo a que forme parte de un grupo de ni)o de su edad que integren un
grupo musical o de futbol.
=asbleydi1 a esta adolescente ense)arle formas de cuidad propio tanto personal,
intimo y de pare"a con talleres de se&ualidad y auto control de su ser.
+. /(mo traba"ar*a usted los rasgos psico>sociales de los integrantes de este
hogar
0a autoestima, la afectividad y mane"o de emociones se puede lograr "ugando a
ponerse en los $apatos del otro.
CASO CINCO
EL RATA
ANLISIS DEL CASO
1. /u,l es la percepci(n que ?eofilo ha tenido de s* mismo a lo largo de su vida
!oledad, abandono, recha$o, autoestima ba"a, falta de afectividad en la ni)e$, se
siente autosuficiente para salir adelante
%. 3 qu tipo de relaciones se ha enfrentado ?eofilo con sus pares y familia y ello
como ha incidido en su sentido de ser
/on sus pares e&isti( una relaci(n filial, de afectividad a su nivel de amigos pues
le escucharon sus problemas y le ayudaron a resolverlos a su medida2 la relaci(n
e&isten con la abuela es disfuncional en donde predomina la falta de afectividad y
de responsabilidad2 esto incidi( en ?eofilo con una personalidad inapropiada,
brusca, amarga, sin ideales y metas, con falta de afectividad para brindar a sus
seme"antes.
+. /(mo ha configurado ?eofilo su @yo ego*sta8 y configuraci(n de la identidad
con su @yo profundo8
?eofilo solo piensa en s* mismo, para el la otra persona no e&iste por mas de ser
sus herederos por tal motivo el yo ego*sta esta arraigado a su ser desde su ni)e$
por tal motivo la configuraci(n de la identidad con su yo profundo lo relaciona con
el entorno el cual lo ha moldeado y a creado un hombre con poca e&presividad de
sus sentimientos, con una ba"a autoestima e indiferente a lo que suceda en el
,mbito familiar creado.
-. Qu implicaciones tiene para ?eofilo las e&presiones y estilo de crian$a de su
abuela, en sus relaciones con el hogar que ha constituido
?eofilo es una persona que fue criado con un car,cter fuerte, autoritario, sin
permitir nunca la e&presi(n de sus sentimientos por tal motivo e"erce en su hogar
lo aprendido enfati$ando en la falta de afectividad, actividad primordial que
conlleva a problemas en la crian$a de los ni)os.

.. E&plica la manera como se han establecido los mecanismos comunicativos y de
escucha en la estructura mental, afectiva y e&presiva de ?eofilo
0os mecanismos comunicativos y de escucha en la estructura mental, afectiva y
e&presiva de ?eofilo han sido pocos pues encuentra estos mecanismos en sus
pares quienes lo escuchaban cada ve$ que requer*a de ellos, era con ellos que se
pod*a comunicar ya que ten*an situaciones similares y encontraban soluci(n a sus
problemas, en la parte afectiva solo la encuentra tambin en sus pares ya que con
ellos pod*a tener un vinculo de alian$a y similitud para conseguir lo que
deseaba y la e&presi(n de sus rostro le identificaba como una persona fuerte y
temida ocultando su verdadera realidad la de temor por la soledad y falta de
afectividad.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
1. Qu traba"o reali$ar*a con ?e(filo y su n'cleo familiar para incrementar
mecanismos de escucha y dialogo
#rimero debemos de hacer que ?eo interiorice su problema que est dispuesto a
contar cosas que cuando peque)o le produ"eron miedo y dolor para que sus hi"os
lo vean igual a ellos con debilidades y grande$as.
%. Qu y c(mo implementar*a acciones que le posibiliten a ?e(filo asumir su
historia de vida evitando que la proyecte a su n'cleo familiar
?raba"ando en equipo referente a la afectividad y a la comunicaci(n2 /(mo
implementando mecanismos de e&presi(n de la afectividad tanto f*sicos como
verbales, respetando el pensar y el actuar de los dem,s.
+. /(mo resignificar la autoridad y el respeto de ?e(filo para que no estable$ca
sus relaciones con base en el miedo y la intimidaci(n
5econociendo los miedos de ?eo y luego traba"ar sobre las emociones.
-. /u,l ser*a el e"e sobre el que usted girar*a para me"orar generar mecanismos
afectivitos y de cercan*a entre los individuos de este hogar
/(mo lo har*a E&plique paso a paso
En el amor y e&presi(n de los sentimientos lo har*a implementando en el d*a a d*a
frases de cari)o, e&presiones de amor2 incrementar*a los detalles y halagos2 a
prender a pedir perd(n, buscar soluciones de cambio mutuo para afian$ar la
relaci(n.
CASO SEIS
UNA NUEVA PERSPECTIVA
ANLISIS DEL CASO
1. /u,les son las e&pectativas de vida de los diferentes integrantes de este
hogar, y c(mo familia frente a la situaci(n planteada
En el caso de la peque)a de 1- a)os Aioleta, ella quiera estudiar pues con esto
pretende lograr me"ores condiciones de vida, =arrison de 1. a)os y Brisa de 1B
a)os pretenden lograr sus ideales mediante la constituci(n f*sica con la que cuenta
ya que son considerados por los dem,s como fuerte y hermosa respectivamente2
con respecto a los padres solo desean que sus hi"os cre$can y encuentre una
pare"a que se hagan cargo de ellos para as* quitarse la responsabilidad que
tienen con sus hi"os
%. !e podr*a afirmar qu el conte&to familiar y sociocultural de estas personas ha
sido siempre el mismo o ha variado !i e&isten variaciones, describe
detalladamente los cambios
!i se ha cambiado ya que con el simple hecho de cambiar de lugar de vivienda
esto cambia autom,ticamente la forma de vivir, sus costumbres tanto personales,
como de creencias, socialmente se tienen que adaptar a las de la nueva ciudad
que habitan, cambia asta su forma de vestir por tal motivo tiene que prever un
gasto mas.
+. 0a familia tiene proyecto de vida en la actualidad /u,l es
!i el proyecto que tienen en la actualidad es lograr su sustento diario y que cada
hi"o consiga una persona que le ayude para lograr sus metas en el futuro.
-. 3l hacer una mirada en retrospectiva c(mo era su vida hace algunos a)os C
de cara al futuro, ha$ una radiograf*a de cada uno de los miembros de esta familia
en 1D a)os
!eg'n creo en a)os pasados esta familia tenia su sustento sin preocupaci(n,
go$aban de una vivienda y traba"o, ten*an condiciones para brindar a sus hi"os
estudio en la escuela del pueblo. 0a perspectiva que se puede visuali$ar a 1D a)os
con esta familia es1
Brisa casada con mas o menos dos hi"os y con un marido poco preparado como
ella el cual solo logra el sustento diario ya que la convenci( en formar un hogar y
ella accede por abandonar la miseria en que viv*a en esa poca.
=arrison se convierte en el "efe de una pandilla de fleteros ya que con su
conte&tura f*sica logra escalar las m,s altas posiciones de la oscura delincuencia.
Aioleta la 'nica que con su traba"o logra aprovechar el estudio y es la que
responde por sus padres los cuales est,n ya vie"os y enfermos.
.. /omo familia qu se puede evidenciar de la forma como han estructurado su
proyecto de vida
0o que se puede evidenciar de la forma como han estructurado su proyecto de
vida en este caso es que para ellos lo m,s importante para los cinco es el
conseguir plata sin importar la forma, pues de esta depende la reali$aci(n de las
metas y sue)os que puedan tener.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
1. /(mo traba"ar*as sobre el proyecto de vida de Eason, 9snavy, Brisa, =arrison
y Aioleta
3yudarles a buscar la forma de cambiar el pensamiento que tienen en estos
momentos ya que para ellos como se di"o anteriormente el conseguir plata es lo
m,s importante, luego reali$ar con ellos un plan para descubrir cu,les son las
metas y ob"etivos que quieren lograr y buscar la forma para lograrlos.
%. /(mo estructurar el proyecto de vida familiar teniendo en cuenta lo econ(mico,
lo acadmico, las relaciones al interior de la familia y su sentido de vida
0a parte econ(mica "uega un papel importante en cualquier proyecto de vida pues
permite el logro de algunas metas educativas o acadmicas que los hi"os necesitan
para cumplir con sus sue)os pensando en el bienestar de todos que ser*a la parte
de la relaciones interiores de la familia y llegar a reali$ar sus metas con"untamente.
+. Qu paso deber*as seguir con los padres para establecer su misi(n, visi(n y
ob"etivos que permitan la humani$aci(n de su propio ser y el de sus hi"os
#rimero esclarecer lo que realmente quieren hacer y lograr con sus vidas y la de
sus hi"os y luego establecer ob"etivos para reali$ar en cumplimiento de sus metas.
-. Establece la forma c(mo crear*as un ambiente familiar que apoye el crecimiento
de cada uno de los persona"es sen menci(n, apoy,ndose unos a otros
Buscando el dialogo entre todos saber o*r al otro y comprender lo que se quiere
hacer.
.. Qu otras estrategias generar*a para construir el proyecto de vida personal y
familiar de Eason, 9snavy, Brisa, =arrison y Aioleta
Que ello sean consientes de lo que tienen y con lo que cuentan para as* encaminar
sus metas y ob"etivo y lograr un proyecto de vida saludable y apropiado para
reali$ar
CASO SIETE
ARREGLESELAS COMO PUEDA
ANLISIS DEL CASO
1. /u,l es el problema de fondo que se puede deducir de la respuesta dada por
do)a 5uby a su hi"o
7o tener confian$a por desconocimiento de las habilidades que el ni)o pueda
llegar a tener.
%. El lengua"e utili$ado en esta situaci(n es el m,s apropiado a la realidad o cu,l
podr*a ser el adecuado en el caso planteado
=ablar con el ni)o de forma clara y calmada, e&plic,ndole que debe buscar con el
dialogo que sus compa)eritos lo respeten como l los respeta y que todo ser
humano merece el buen trato para vivir dignamente.
+. /(mo se est,n orientando y desarrollando las habilidades sociales de este
ni)o
6e forma agresiva, con poca afectividad y mal e"emplo pues se le est, influyendo a
defenderse f*sicamente mas no se le ense)a a dialogar para hacerse respetar.
-. 3 partir de situaciones tan cotidianas como la planteada con anterioridad, qu
tipo de estructura mental se desarrolla en los individuos ante la perspectiva real de
la vida
6ebemos de mane"ar el yo como afrontador racional debido a que toda persona
desde los seis a)os comien$a a descubrir que puede usar su propia capacidad
racional para solucionar sus conflictos.
.. /(mo desarrolla la mam, de #eter 3le&ander su autonom*a
Ella no tiene un sentido cr*tico de la realidad que vive su hi"o, solo con amena$as
quiere tener la capacidad tanto ella como que su hi"o la adquiera de tomar
decisiones sin ayuda de otro por este motivo obliga a #eter a ser brusco tambin
para defenderse.
.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
1. Que estrategia implementar*as para potenciar habilidades que le posibiliten el
desarrollo aut(nomo a #eter 3le&ander
0a edad con la que cuenta nuestro paciente es la apropiada para reali$ar
estrategias mediante el "uego pues ellos a eta edad empie$an a simular y fingir,
incluyendo pensamientos, sentimientos, deseos e intuiciones en su lengua"e
e&presivo. /on este aspecto construimos en gran medida el avance hacia la
autonom*a moral, la comprensi(n de las necesidades y lo m,s importante los
derechos de los otros.
%. /(mo establecer habilidades comunicativas y del lengua"e con la madre y el
hi"o del caso en menci(n
0a me"or forma de adquirir una habilidad comunicativa y de lengua"e es escuchar
siempre al otro, es por eso que los ni)os cada ve$ aprenden a e&presarse con su
n'cleo familiar utili$ando variedad de formas2 al principio an,loga o por medio de
gestos y se va complementando con el lengua"e verbal por este motivo se debe
ense)ar tanto al ni)o como a la madre a que se escuchen el uno al otro para saber
que opinan.
+. 6ise)e la estructura del plan de acci(n que se debe seguir con do)a 5uby y
#eter 3le&ander para desarrollar habilidades sociales que les permitan vivir
armoniosamente en los diversos conte&tos donde se desenvuelvan
/ontrol de las emociones para ser fiel e"emplo para su hi"o, acompa)ar a su hi"o
para e&poner lo sucedido a la profesora en buenos termino para que ella colabore
con la soluci(n del conflicto con su compa)erito.
-. /(mo desarrollar en #eter 3le&ander habilidades que le posibiliten resolver
conflictos como el planteado en el caso
;ontar una obra de teatro donde pase las cosas similares a las que vive este ni)o
y ense)arle como de debe mane"ar el dialogo para esclarecer cualquier mal
entendido que hay en un problema.
.. 0a imaginaci(n y el lengua"e c(mo deber*an ser reenfocados en este caso
espec*fico
En los ni)os es muy f,cil identificar el ideal del ser un s'per hombre o la s'per
mu"er ya que su imaginaci(n vuela libremente por eso es f,cil reenfocar al ni)o
para que se imagine cosas buenas y busque estrategias para resolver su situaci(n
con el otro ni)o y recalcarle siempre que con el lengua"e todo ser humano se
comunica para e&presar sus ideas y sentimientos, por eso en este caso se debe
siempre encaminarlos por la forma buena del dialogo para resolver el conflicto.
CASO OCHO
TRAS DE COTUDOS CON PAPERAS
ANLISIS DEL CASO
1. Qu es lo que esperan las diferentes partes implicadas de Jhonatan 6avid
?anto los padres como la profesora esperan que el ni)o estudie y sea e"emplo para
los dem,s en cuestiones acadmicas.
%. /u,les son las destre$as y habilidades b,sicas desarrolladas por Jhonatan
6avid
;'sica, arte, teatro y educaci(n f*sica2 todo lo relacionado con las actividades
recreativas, art*sticas y culturales.
+. 0a maestra del ni)o est, cumpliendo a cabalidad con su papel de formadora
7o pues ella no le est, ayudando a identificar y proyectar sus sue)os y planes
para el futuro
-. Qu implicaciones tiene para el ni)o la comparaci(n que el padre le hace con
sus hermanos
/omo todas las comparaciones son tediosas y esto trae al ni)o rabia y eno"o
contra sus hermanos y en l afecta el desarrollo psicoafectivo, la imagen de s*
mismo, su autoestima.
.. #or qu se intimido el ni)o con las se)as del pap, y qu le llev( a refutarle
en la calle
0as se)as del pap, son e&presiones de rabia y en el ni)o produce miedo al castigo
y al eno"o que provoca a su padre. !e llena de valor al estar en la calle para
refutarle pues es un sitio libre y cualquier persona si su padre lo castiga lo puede
ayudar al pedir au&ilio.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
1. /(mo orientar al pap, y la maestra de este ni)o para fortalecer las
competencias y habilidades b,sicas desarrolladas por Jhonatan 6avid
/on una charla para ense)arles que como personas adultas podemos estimular
favorablemente al peque)o a conseguir sus metas
%. Qu hacer con el peque)o par que pueda cumplir sus e&pectativas y las de sus
padres evitando tener inconvenientes fuertes
5eali$ar con un proyecto de vida donde l estable$ca sus metas y recalcarle que
tambin es muy importante el estudio para poder reali$ar todos sus sue)os
+. 3nte los gestos y las frases proferidas por el padre cu,les son las estrategias y
que se deben implementar con las dos partes para posibilitar el sano desarrollo de
padre e hi"o
Estableciendo la$os afectivos fuertes entre padre e hi"o, dar m,s importancia al
dialogo para conocer los gusto y e&pectativas del ni)o y este a su ve$ saber qu
opini(n tiene su padre de sus gustos para logra en equipo familiar identificar y
proyectar los sue)os de todos.
-. /(mo proceder para posibilitar el cumplimiento de los sue)os del ni)o
#ermitir que el menor acceda a las alternativas del colegio para que aumente sus
capacidades y habilidades con que cuenta.
CASO NUEVE
YO QUIERO SER
ANLISIS DEL CASO
1. Estable$ca relaciones y diferencias de los proyectos de vida de las "(venes a
partir de sus sue)os e ideales
5elaciones1 todas tienen un proyecto de vida sea el que sea pero e&isten
diferencias seg'n el n'cleo familiar al cual pertenecen
6iferencias1 mientras ?atiana sue)a con ser famosa como las modelos de la
revista y tener gente a su lado, /atalina piensa en estudiar y conocer el mundo,
/indy su proyecto es vivir y disfrutar el momento2 pero de las tres la que con toda
seguridad tiene m,s opciones de reali$ar sus sue)os es /atalina pues tiene el
apoyo de sus padres quienes la orienten y ayudan.
%. /on base en los sue)os de estas tres "ovencitas qu se puede deducir del
proyecto de vida de sus familias
#uedo evidenciar que en el hogar de /atalina los padres si tienen un proyecto de
vida personal y de pare"a para ser imitado por su hi"a, en el hogar de ?atiana no
especifico solo viven de sue)os y en el hogar de /indy si no se evidencia ninguna
forma de proyectarse ni en sue)os ni con un proyecto de vida.
+. /u,l o cu,les de estas "(venes tiene metas claras y ob"etivos definidos que les
permitan enfocar sus vidas con una proyecci(n humani$ante y humani$adora
/atalina pues sabe que quiere y a donde quiere llegar.
-. !eg'n el comentario de las "(venes qu padres potencian las habilidades de
su hi"a 9na ve$ establecido este punto e&plique cu,les son las habilidades que
le ayudan en su desarrollo a la "oven y sus implicaciones para la vida
0os padres de /atalina ya que le brindan herramientas de superaci(n, un ambiente
agradable donde es permitido so)ar y lograr estas metas y proyectos.
.. E&plique los motivos por los cu,les el comentario de /indy permite evidenciar
una sensaci(n de no futuro
#ues sus padres no le permiten construir sus propios sue)os ya que ello tampoco
lo tienen, lo importante para ese hogar es vivir el momento.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
1. Qu se debe hacer para orientar a estas tres "ovencitas con la finalidad de
estructurar sus ob"etivos, misi(n y vis(n de vida con intencionalidad humani$ante y
humani$adota
/on /atalina nada pues ya tiene claro su rumbo, ?atiana se orientar*a su
narcisismo ya que la belle$a no lo es todo debemos influenciar tambin la parte
intelectual para que complemente todo su ser y con /indy debemos traba"ar con
ella la parte de los miedos, poco a poco aumentar su confian$a en s* misma.
%. Estable$ca las estrategias a seguir con los grupos familiares de /indy, ?atiana y
/atalina par que puedan establecer sus proyectos familiares y as* orienten a sus
hi"as
Que cada uno escriba sus sue)os y su proyecto de vida tanto individual como en la
familia y as* con cada familia llegar a un acuerdo de lo m,s importante para cada
uno y para la familia respetando el punto de vista de todos.
+. 3 partir de los sue)os de las "(venes que habilidades se deben potenciar en
ellas para un me"or vivir
0a creatividad, las ganas de superaci(n en ?atiana y /indy y que de"e los miedos
para lograr sus metas
-. /(mo desarrollar en estas tres mu"eres el sentido del traba"o y la lucha
incesante por obtener los sue)os que se han planteado
3propiarlas de su identidad, de sus sue)os y la importancia que tienen para ellas
el lograr sus metas.
.. !i los padres no se sienten capacitados para potenciar habilidades c(mo
traba"ar*as con ellos
#rimero que construyan sus sue)os y que revisen sus vidas pues en el transcurso
de ellas siempre se han reali$ado algunos sue)os que tuvieron cuando "(venes de
esta manera que eval'en la estrategias que implementaron y de esta manera las
pongan en pr,ctica nuevamente.
CASO DIEZ
PONGA LOS PIES EN LA TIERRA
ANLISIS DEL CASO
1. El punto de partida para iniciar el proyecto de pare"a de esta familia sobre que
bases se ha fundamentado /u,l es su incidencia en su relaci(n personal de
cada miembro de la familia
En el hi"o que viene en camino, en sacarlo adelante pues es la obligaci(n que
tiene. 0a relaci(n que percibo con cada miembro es1
El padre tiene resentimiento pues por su error fue obligado a casarse y esto
cambio por completo el rumbo de su vida, sue)os y metas.
En la madre ocurre algo similar pero ella es mas consiente que el ni)o no tiene la
culpa que por el contrario debe de ayudar a encaminar su sue)o para que el
realice y concluya sus metas.
%. E&plique los motivos por los cuales a este padre le cuesta creer que su hi"o
puede lograr sus sue)os
/omo anteriormente e&puse por su resentimiento de pronto cree que le puede
pasar lo mismo a su hi"o y porque no conf*a en las aptitudes de su hi"o pues se
meti( tanto en su traba"o que de pronto no ha estado pendiente de los logros del
peque)o.
+. Qu metas a corto, mediano y largo pla$o2 tienen cada uno de los miembros de
esta familia
:ntegrantesF pla$o corto mediano largo
#adre /onseguir la
papita diariamente
/umplir con su
responsabilidad
0ograr los sue)os
que el tenia antes
;adre /onseguir el
sustento diario con
su traba"o
3yudar a su hi"o
para que logre sus
sue)os
Aer a su hi"o un
integrante de la
73!3
hi"o ?erminar sus
estudios
Entrar a la 9 como
matem,tico
!er un cient*fico
de la 73!3.
-. /u,l es el hori$onte y visi(n de vida que presentan estos padres a su hi"o
#or parte del padre no es mucha ya que le corta las alas en sus sue)os, lo que no
ocurre con su madre ella si facilita al ni)o un ambiente agradable y seguro que le
permite e&perimentar nuevas formas de pensar, sentir y actuar para que logre su
visi(n y misi(n de sus vida.
.. /(mo influyen las palabras de la madre en la reali$aci(n de vida de <arid
Gilberto
Es el empu"e que todos necesitamos, es la chispa para seguir so)ando y as* lograr
con este apoyo nuestras metas sin temor a trope$ar pues siempre contamos con
alguien que est, a nuestro lado para apoyarnos.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
1. /(mo abordar*a usted la situaci(n que condu"o a estas personas a iniciar su
proyecto de pare"a para evitar que se convierta en un factor de riesgo en la
consolidaci(n del n'cleo familiar
/on el dialogo ya que por un incidente anterior no pueden de"ar da)ar sus vidas ni
mucho menos trancar las ilusiones y sue)os de su propio hi"o. 0es pedir*a que
retomaran nuevamente los momentos felices que pasaron antes de sentirse
obligados a casarse pues en ese tiempo deb*a de reinar el amor, la afectividad y la
uni(n proyect,ndose a un futuro.
%. Estable$ca el plan de acci(n y las herramientas que posibiliten a esta familia y a
cualquier otra, vislumbrar la importancia de la elaboraci(n de un proyecto de vida
/on la reali$aci(n de un proyecto de vida se orientan las metas, visi(n, misi(n y
ob"etivos de una familia y un individuo.
+. Qu estrategias se deben generar para iniciar la construcci(n del proyecto de
vida personal de cada uno de los miembros de esta familia
?ener conocimiento de que se ha hecho, que se va ha hacer y que quiere alcan$ar
para construir un buen proyecto.
-. /u,les ser*an las metas a corto, mediano y largo pla$o que esta pare"a deber*a
establecer con su hi"o en pos de la consecuci(n de sus sue)os
/orto pla$o1 ayudar a su hi"o en la toma de decisiones evitando que cometan
errores.
;ediano pla$o1 #roporcionar un ambiente adecuado, afectivo para que su hi"o se
sienta agradable2 brindarle las herramientas necesarias para que culmine con
satisfacci(n sus estudios escolares y universitarios
0argo pla$o1 apoyar los sue)os y metas siempre para que logre ser un cient*fico de
la 73!3.
.. Qu traba"o espec*fico se debe reali$ar con <arid Gilberto para aprovechar sus
potencialidades y sus sue)os, tanto en la escuela como en la casa
Brindar todas las herramientas necesarias para que <arid logre alcan$ar sus
potenciales y buscar ayuda de entes conocedores del tema para lograr llegar a
ese sue)o.
CASO ONCE
DEBO PROCURAR SU BIENESTAR ANTE TODO
ANLISIS DEL CASO
1. 3 partir de los comportamientos y las reacciones del caso cu,l de los dos
esposos e&perimenta amor y cu,l no ha pasado del enamoramiento
E&plique detalladamente su respuesta
#ara m* el esposo e&perimenta amor pues la de"a libre para que piense y analice la
situaci(n por la que est, atravesando ya que ella no ha salido del enamoramiento
que tenia de su esposo y busca seguir con este sentimiento en otra persona.
%. El argumento e&presado para tomar la decisi(n de separarse es suficiente o se
puede inferir otras variables a partir de lo e&puesto en el caso /u,les son esas
variables
7o es suficiente ya que se nota que a ella le falta algo para ser feli$ se&ualmente y
lo busca en otro lado sin importar que sea solo f*sico ya que su esposo si la
aprecia como mu"er que es.
+. Qu se puede deducir de la reacci(n de !ergio
Que ama mucho a su familia ya que le permite ser feli$ a su esposa y evita una
situaci(n inc(moda a sus hi"os en la relaci(n de familia.
-. 0a decisi(n de !ergio y ;(nica permite decir que el amor se acabo o qu fue
lo que sucedi( en realidad
7o lo que percibo es que ella est, confundida en sus sentimientos, solo el placer
f*sico la atrae de pronto no lo cultivaron en pare"a y por este motivo lo busca
;(nica en otro hombre.
.. /u,l podr*a ser la reacci(n de los ni)os ante lo sucedido
6e todos modos a cualquier ni)o le entristecer, la separaci(n de sus padres pero
si siempre les cuentan la verdad y los integran en las decisiones y problemas que
viven los pap,s ser, m,s f,cil que ellos asimilen esta situaci(n pero ante todo que
les digan que siempre los van a querer y que nunca falten las caricias y el afecto.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
1. Qu tipo de instrumentos y estrategias implementar*a con ;(nica para que
tome la me"or decisi(n para su vida y la de su familia
Que revisar con calma el punto de vista que tiene por cada uno, haciendo un
paralelo de las cosas positivas y negativas de ello, luego que es lo que realmente
piense y siente por cada uno, lo que quiere y con este cuadro evalu y tome una
decisi(n la m,s acertada para todos
%. Qu traba"o espec*fico reali$ar*a con !ergio con la finalidad de evitar que
e&prese sus sentimientos y emociones frente a la decisi(n de ;(nica
5efor$ar el amor que siente por sus familia y por ella pero si l quiere e&presar sus
sentimientos y emociones no podr*a detenerlo ya que esto en alg'n momento
servir, como enlace en un retro evaluaci(n.
+. 3 partir de las implicaciones que se presentan en la familia implementar*a
alguna herramienta de traba"o para ser desarrollada con los hi"os de la pare"a
/u,l /(mo la pondr*a en pr,ctica
!i refor$ar*a la afectividad con los padres, con talleres donde ambos pap,s
demostraran el amor e importancia hacia sus hi"os por m,s de estar separados.
-. 0a reacci(n de los amigos de !ergio podr*a traer implicaciones para el proceso
de separaci(n de esta pare"a, qu se tendr*a que hacer a este respecto
/on la pare"a recomendar no tener en cuenta estos comentarios y evitar que la
gente se entere de lo que ocurre al interior del hogar ya que es solo inters para
ello mismos.
.. @9na buena separaci(n es me"or que un mal matrimonio8, como aplicar*a esta
frase en el presente caso
#ermitiendo que cada uno valore lo que suceda cada ve$ que pelean o hay un
desacuerdo, como es el comportamiento de cada uno y en con"unto2 despus que
ellos mismos se den cuenta que es lo que ocurre tomaran la decisi(n de cambiar
esta situaci(n.
CASO DOCE
EL RUSO
ANLISIS DEL CASO
1. Qu implicaciones tiene para el proceso de identificaci(n se&ual y de gnero la
burla que reali$an sus pares a Cury
Que aunque Cury es un hombre la burla puede generar confusi(n en su identidad
sociocultural.
%. E&plique detenidamente si el "oven y su padre son conscientes de la importancia
que tiene para la vida de la persona elegir un nombre para la persona
/onscientes, conscientes no pues para el padre el nombre implicaba alguien
famoso en un tiempo por esto quer*a que a su hi"o le recordaran por esa persona
pero para el "oven era una burla de los pares y por tal motivo no compart*a el
sentimiento del pap,.
+. 0a reacci(n de la madre que sentido de vida, acerca del gnesis de la familia,
que le aporta a la vida del "oven
E&plicando la importancia de los apellidos de donde ven*an, aun que con esto no lo
obliga a nada por el contrario le de"a libertad para tomar sus decisiones despus
de escuchar sus argumentos.
-. 0a reacci(n de los compa)eros de Cury que tipo de relaciones le llevan a
establecer con ellos
;alestar, rabia interior pues no se la comenta en ning'n momento solo lo hace con
sus padres a los que les recrimina con los amigos es el parche del barrio.
.. /(mo influye la elecci(n del nombre en el proceso de identificaci(n de la
persona consigo misma, con el n'cleo familiar y social
/on el nombre las personas nos identificamos es una parte de s*, por esto se debe
tener una buena elecci(n ya que al interior de la persona puede traer
inconvenientes por las burlas de la sociedad m,s que todo pues para la familia
puede ser por herencia, proseguir con la tradici(n y es importante para los
progenitores.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
1. 3 partir de la situaci(n que vive Cury c(mo se deber*a traba"ar con l el sentido
de se&ualidad y gnero
Ense),ndole de donde viene la trascendencia de su nombre y apellido por ser
parte de unas ra*ces sociales y culturales de sus antepasados.
%. Qu estrategias se deben implementar para traba"ar con este "oven lo que
implica el nombre y apellidos en el origen de la persona y su pertenencia a una
familia
3compa)arlos a investigar sobre la procedencia de su nombre y apellidos
buscando hist(ricamente hasta lograr esclarecer la importancia de ese nombre y
apellido para sus padres por la poca en que vivieron ellos.
+. 5ealice una indagaci(n bibliogr,fica que le pertita establecer el origen de los
nombres y los apellidos de este "oven con la finalidad de establecer su
correspondencia con el modelo antropol(gico y cultural que vive en la actualidad
Yury Estans!a" Pata#u"a Gua$ana%&
Cury Andrujovich
periodista.
9na ciudad. 3pellido m,s usados en
Boyac, y /undinamarca.
-. Genere un educativo qu les facilite a los padres elegir el nombre de sus hi"os
teniendo conocimiento real de sus significado evitando el sin sentido del mismo
!iempre que se le piense colocar un nombre a un ni)o debemos de verificar o
buscar referencias de este y con lo que encontremos hacer una comparaci(n con
el ni)o para tratar de que l se identifique y no sea motivo de burlas por los dem,s,
tambin es importante que sea f,cil de pronunciar y escribir.
.. /u,les ser*an los pasos a seguir para establecer v*nculos afectivos reales con
los conte&tos familiares y culturales a partir del nombre que los padres decidan
imponer a sus hi"os e hi"as
!i son nombres hist(ricos e&plicar los motivos y ancdotas que ayudaron a colocar
este nombre para que el peque)o tenga argumento para e&plicar de d(nde sali(
este nombre y llevarlo con honor.