Un siguiente paso es identificar en el Cuadro para la identificacin de fortalezas y debilidades en la prctica
docente (Cuadro 3) los tems que fueron contestados tanto positivamente como negativamente en el cuestionario y hacer un listado de stos considerando las dimensiones y aspectos a los que pertenecen; stos constituyen las fortalezas y debilidades de la prctica docente. En el cuadro se sigue con el ejemplo iniciado anteriormente.
Cuadro 3: CUADRO PARA LA IDENTIFICACIN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN LA PRCTICA 3
ASPECTO FORTALEZAS Areas de oportunidades. PLANEACIN DEL TRABAJO DOCENTE Dedico de manera peridica un tiempo especfico para planear mi trabajo docente. En la cual realizo una planeacin escrita de mis clases. Para ello consulto el Plan y Programas de Estudio para tener presentes los propsitos generales de cada asignatura.
Consulto los Libros del Maestro de la SEP, para identificar las recomendaciones didcticas para la enseanza que en ellos se sugieren, la forma en que debern emplearse los libros del alumno y para obtener sugerencias para realizar la evaluacin. Consulto los Libros del Alumno de la SEP, para identificar los ejercicios o lecciones relacionados con cada tema. Consulto los Ficheros de Actividades Didcticas de Espaol y Matemticas, para identificar actividades que auxilien en la enseanza. Consulto los materiales de capacitacin y actualizacin para retomar informacin referida a los contenidos y enfoques de enseanza. Consulto los materiales de Rincones de Lectura y/o del Programa Nacional de Lectura. USO DE LOS RECURSOS PARA PLANEAR Y DESARROLLAR EL TRABAJO DOCENTE El tiempo en las actividades de acuerdo con lo que haba estimado o planeado. Utilizo los Libros del Alumno de la SEP para que los alumnos realicen actividades que les permitan el desarrollo de habilidades, la adquisicin de conocimientos, la bsqueda de informacin relacionada con el tema en estudio y para ofrecer referentes diversos o lejanos a los contextos de los nios. Tambin utilizo los Libros para el Maestro de la SEP como apoyo para el desarrollo de las actividades de enseanza y evaluacin as como para identificar la forma y momento en que debern usarse los libros del alumno. La mayor parte del tiempo, en actividades relacionadas con la enseanza y el aprendizaje. La mayor parte del tiempo en tareas en las que mis alumnos trabajan activamente. Los Ficheros de Actividades Didcticas para incluir actividades variadas que refuercen el aprendizaje. Los materiales de la Biblioteca Escolar (enciclopedias, libros del rincn, etc.) de una manera permanente, haciendo uso de la rica variedad de materiales que ella contiene para complementar el aprendizaje de los diferentes contenidos de las asignaturas as como para desarrollar habilidades y actitudes hacia la lectura. Las lminas informativas (las estaciones del ao, los aparatos del cuerpo humano, etc.) para buscar y/o reforzar la adquisicin de conocimientos. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA PROMOVER APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Yo verifico continuamente que los alumnos hayan comprendido lo que tienen que hacer. Tambin promuevo la realizacin de actividades grupales en las que guo el trabajo de mis alumnos. En el cual organizo a los alumnos para que hagan actividades en equipo y que realicen actividades en parejas. Asigno actividades para que los nios trabajen de manera independiente. Los alumnos con desempeo sobresaliente diferentes funciones para que participen apoyando a sus compaeros o a m en diversas actividades. Promuevo el trabajo colaborativo entre mis alumnos para que interacten y se ayuden entre s. Apoyo individualmente a los alumnos que no pueden realizar las actividades por su cuenta. Doy instrucciones completas para que los alumnos realicen el trabajo (sealo el producto a obtener, indico los materiales y recursos, la forma de organizarse, el tiempo de que disponen, etc.). Dedico atencin especial a los alumnos con mayor rezago, a travs de la revisin puntual de sus trabajos, la asignacin de tareas especiales y la promocin constante de su participacin. Procuro que mis alumnos lean y que al hacerlo participen de distintas maneras: haciendo predicciones, anticipaciones, comentando lo que leen, etc. Fomento la realizacin de demostraciones para explicar paso por paso los procedimientos seguidos en la elaboracin de trabajos o ejercicios. ESTRATEGIAS Y ACCIONES PARA LA EVALUACIN DE LOS ALUMNOS Realizo actividades variadas para conocer el nivel de conocimiento que tienen mis alumnos sobre cada tema (Juegos, interrogatorios, resolucin de problemas, etc.). Empleo estrategias de evaluacin escrita: exmenes, cuestionarios, etc. Reviso de manera inmediata sus trabajos y tareas, para conocer sus logros y dificultades. Reviso los ejercicios que realizan en sus cuadernos y libros. Me aseguro que los exmenes escritos que aplico, tengan los elementos y las caractersticas apropiadas. Empleo estrategias de evaluacin oral: entrevistas, discusin oral, etc. Permanentemente elaboro registros que me ayudan a identificar sus avances y progresos (registros de observacin, de entrevista, etc.). Elaboro concentrados de informacin de diversos aspectos como los resultados de exmenes, las valoraciones sobre los trabajos realizados, la forma de participacin, el cumplimiento de tareas, etc. Llevo un expediente (carpeta o portafolio de evaluacin) donde reno diversos trabajos que dan cuenta de sus progresos. Superviso y verifico que realicen su trabajo sin dificultades. USO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN Tomo en cuenta la informacin de los registro de los trabajos escritos (cuadernos, libros de texto, etc.) Considero la informacin de los registros de la forma de participacin de los alumnos en las actividades. Considero los resultados de los registros del cumplimiento de tareas. Tomo en cuenta los resultados de las pruebas o exmenes escritos. Considero los resultados de pruebas orales. CLIMA DE AULA Procuro que mis alumnos respeten y acepten la aplicacin de las normas de disciplina. La aplicacin de las normas conduzca a mantener el saln ordenado y limpio. Oriento la aplicacin de las normas conduzcan a la creacin de un ambiente de trabajo sano. Propicio que mis alumnos expresen libremente sus ideas y sentimientos sin temor a ser ridiculizados o sancionados. Me preocupo por conocer los intereses, gustos y necesidades de mis alumnos platicando con ellos o con sus padres y familiares, para crear confianza Estoy atento a las relaciones que se establecen entre mis alumnos. Trato a todos mis alumnos por igual, sin tener favoritismos. Manifiesto preocupacin y afecto por mis alumnos a travs de diversos medios o formas (platicando con ellos, dndoles algn material que necesitan, etc.). . Animo y motivo a mis alumnos para que trabajen y participen en todas las actividades. Promuevo que se resuelvan a tiempo las situaciones conflictivas que se presentan. Mantengo la calma ante situaciones conflictivas, evitando reacciones negativas como gritar, golpear objetos, etc. Promuevo que en mi saln de clase exista un ambiente de compaerismo y camaradera entre mis alumnos. Se establezcan las normas de disciplina con las aportaciones de todos.
En este cuadro debern concentrarse los aspectos positivos y negativos de la prctica docente de acuerdo con las diferentes dimensiones que se evalan, de modo que se puedan identificar de manera precisa. Esta informacin ser de mucha utilidad para la definicin del Plan de Mejora, como se muestra en el siguiente apartado.