102 Professor Educao Fsica

INSTRUES
1. Confira, abaixo, o seu nmero de inscrio, turma e nome. Assine no local indicado.
2. Aguarde autorizao para abrir o caderno de prova. Antes de iniciar a resoluo das
questes, confira a numerao de todas as pginas.
3. A prova composta de 36 questes objetivas e 4 questes discursivas.
4. Nesta prova, as questes objetivas so de mltipla escolha, com 5 alternativas cada uma,
sempre na sequncia a, b, c, d, e, das quais somente uma deve ser assinalada.
5. As questes discursivas devero ser resolvidas no caderno de provas e transcritas nas folhas
de verso definitiva, que sero distribudas pelo aplicador de prova no momento oportuno.
6. A interpretao das questes parte do processo de avaliao, no sendo permitidas
perguntas aos aplicadores de prova.
7. Ao receber o carto-resposta e as folhas de verso definitiva, examine-os e verifique se o
nome impresso neles corresponde ao seu. Caso haja qualquer irregularidade, comunique-a
imediatamente ao aplicador de prova.
8. O carto-resposta dever ser preenchido com caneta esferogrfica preta, tendo-se o
cuidado de no ultrapassar o limite do espao para cada marcao.
9. As respostas das questes discursivas devem ser transcritas NA NTEGRA para as folhas de
verso definitiva, com caneta preta.
Sero consideradas para correo apenas as respostas que constem nas folhas de
verso definitiva.
10. No sero permitidos emprstimos, consultas e comunicao entre os candidatos, tampouco
o uso de livros, apontamentos e equipamentos eletrnicos ou no, inclusive relgio. O no
cumprimento dessas exigncias implicar a eliminao do candidato.
11. So vedados o porte e/ou o uso de aparelhos sonoros, fonogrficos, de comunicao ou de
registro, eletrnicos ou no, tais como: agendas, relgios com calculadoras, relgios digitais,
telefones celulares, tablets, microcomputados portteis ou similares, devendo ser desligados
e colocados OBRIGATORIAMENTE no saco plstico. So vedados tambm o porte e /ou uso
de armas, culos ou de quaisquer acessrios de chapelaria tais como: bon, chapu, gorro ou
protetores auriculares. Caso essas exigncias sejam descumpridas, o candidato ser excludo
do concurso.
12. A durao da prova de 4 horas. Esse tempo inclui a resoluo das questes e a
transcrio das respostas para o carto-resposta e para as folhas de verso definitiva.
13. Ao concluir a prova, permanea em seu lugar e comunique ao aplicador de prova. Aguarde
autorizao para entregar o caderno de prova, o carto-resposta, a folha de verso
definitiva e a ficha de identificao.
14. Se desejar, anote as respostas no quadro abaixo, recorte na linha indicada e leve-o
consigo.
DURAO DESTA PROVA: 4 horas






Lngua
Portuguesa







Conhecimentos
Especficos







Discursivas



NMERO DE INSCRIO


TURMA


NOME DO CANDIDATO





ASSINATURA DO CANDIDATO





...............................................................................................................................................................................................................

RESPOSTAS
01 - 07 - 13 - 19 - 25 - 31 -
02 - 08 - 14 - 20 - 26 - 32 -
03 - 09 - 15 - 21 - 27 - 33 -
04 - 10 - 16 - 22 - 28 - 34 -
05 - 11 - 17 - 23 - 29 - 35 -
06 - 12 - 18 - 24 - 30 - 36 -

CONCURSO PBLICO DE PROFESSORES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
E MDIO DO COLGIO MILITAR DE CURITIBA
Regulamento n 001/13 CMC

Prova Objetiva e Discursiva 07/07/2013
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LNGUA PORTUGUESA

O texto a seguir referncia para as questes 01 a 03.

Este livro toma como pressuposto bsico a concepo de que o texto lugar de interao de sujeitos sociais, os quais,
dialogicamente, nele se constituem e so constitudos; e que, por meio de aes lingusticas e sociocognitivas, constroem obj etos
de discurso e propostas de sentido, ao operarem escolhas significativas entre as mltiplas formas de organizao textual e as
diversas possibilidades de seleo lexical que a lngua lhes pe disposio. A essa concepo subjaz, necessariamente, a ideia
de que h, em todo e qualquer texto, uma gama de implcitos, dos mais variados tipos, somente detectveis pela mobilizao do
contexto sociocognitivo no interior do qual se movem os atores sociais.
Em decorrncia, postula-se que a leitura de um texto exige muito mais que o simples conhecimento lingustico
compartilhado pelos interlocutores: o leitor , necessariamente, levado a mobilizar uma srie de estratgias tanto de ordem
lingustica como de ordem cognitivo-discursiva, com o fim de levantar hipteses, validar ou no as hipteses formuladas,
preencher as lacunas que o texto apresenta, enfim, participar, de forma ativa, da construo do sentido. Nesse processo, autor e
leitor devem ser vistos como estrategistas na interao pela linguagem.

KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e compreender: os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 2012, p. 7.

01 - No trecho acima, extrado do captulo introdutrio de um livro, Koch e Elias expem a concepo de leitura que
fundamenta a obra. Tendo em vista os pressupostos assumidos pelas autoras, considere as seguintes afirmativas
sobre leitura:

1. Escrever fundamentalmente um processo pelo qual o autor registra seu pensamento mediante o uso dos
signos convencionais que constituem o cdigo escrito; de forma anloga, a leitura consiste na decodificao
dos mesmos signos com o objetivo de compreender o que o autor quis transmitir.
2. Na interao com o texto, o leitor tem total liberdade para construir os sentidos que lhe permitem interpretar o
mundo e suas experincias de vida, tendo o texto como desencadeador; assim, a leitura, muito mais do que a
escrita, o momento da criatividade.
3. Para o leitor, o texto como um iceberg: a leitura implica no apenas a interpretao do que est explcito e
codificado na linguagem, mas tambm o preenchimento das lacunas, a compreenso dos no ditos, que
correspondem parte submersa do iceberg.
4. O hbito de leitura benfico tanto para o indivduo que o desenvolve quanto para a sociedade que o incentiva e
possibilita; um recurso fundamental para o desenvolvimento da memria, da imaginao, da capacidade de
concentrao e para o aumento do nvel cultural da populao.

Corresponde(m) ao ponto de vista das autoras no texto a(s) afirmativa(s):

a) 1 apenas.
b) 1 e 2 apenas.
c) 3 apenas.
d) 2, 3 e 4 apenas.
e) 2 e 4 apenas.

02 - As autoras NO incluem entre os requisitos para a leitura de um texto:

a) os conhecimentos que circulam no contexto social do leitor.
b) as possibilidades de interpretao associadas ao vocabulrio usado no texto.
c) a observao da forma de organizao do texto, como a sequncia de informaes e a nfase dada a determinados
aspectos.
d) a interpretao tanto do que se encontra explcito no texto quanto daquilo que pode ser inferido a partir dele.
e) a necessidade de informaes factuais sobre o autor.

03 - Considere o seguinte fragmento do texto: A essa concepo subjaz, necessariamente, a ideia de que h, em todo e
qualquer texto, uma gama de implcitos, dos mais variados tipos....

Qual das seguintes parfrases mantm o sentido do original?

a) Essa concepo pressupe, necessariamente, a ideia de que todo e qualquer texto tem um conjunto de implcitos, dos
mais variados tipos.
b) Essa concepo reconsidera, necessariamente, a ideia de existncia, sob todo e qualquer texto, de uma gama de
implcitos, dos mais variados tipos.
c) Sob essa concepo h a ideia de que todo e qualquer texto apresenta, quando necessrio, uma gama de implcitos,
dos mais variados tipos.
d) Essa concepo subjaz, necessariamente, ideia de que h, em todo e qualquer texto, um conjunto de implcitos, dos
mais variados tipos.
e) A ideia de que h, necessariamente, em todo e qualquer texto, uma gama de implcitos, dos mais variados tipos,
sobrepe-se a essa concepo.


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O texto a seguir referncia para as questes 04 a 07.

O regime democrtico no se define por um trao nico, mas por um conjunto de caractersticas que se combinam para 1
formar um arranjo complexo, em cujo seio elas se limitam e se equilibram mutuamente, pois, mesmo sem estar em contradio 2
frontal uma com a outra, tm fontes e finalidades diferentes. Se o equilbrio for rompido, o sinal de alarme deve ser desencadeado. 3
De sada, a democracia , no sentido etimolgico, um regime no qual o poder pertence ao povo. Em outras palavras, a 4
populao inteira escolhe seus representantes, os quais, de maneira soberana, estabelecem as leis e governam o pas durante um 5
perodo de tempo decidido de antemo. Nisso a democracia se distingue das sociedades tradicionais, que dizem se submeter a 6
princpios transmitidos pelos ancestrais, ou das monarquias absolutas dirigidas por um rei de direito divino, nas quais a sucesso 7
dos dirigentes depende do pertencimento mesma famlia. O povo, numa democracia, no corresponde a uma substncia 8
natural. No s quantitativa, mas tambm qualitativamente, ele diferente do cl ou da tribo nos quais o que tem primazia o 9
vnculo de parentesco , assim como de toda entidade coletiva definida pela presena de um trao como a raa, a religio ou a 10
lngua de origem. Fazem parte do povo todos os que nasceram sobre o mesmo solo, aos quais se acrescentam os que foram 11
aceitos pelos primeiros. No seio de uma democracia, ao menos teoricamente, todos os cidados so iguais em direitos, todos os 12
habitantes so iguais em dignidade. 13
As democracias modernas so ditas liberais quando a esse primeiro princpio fundamental se acrescenta um segundo: o da 14
liberdade dos indivduos. O povo permanece soberano, qualquer outra escolha equivaleria a submet-lo a uma fora exterior, mas 15
seu poder ser restringido: deve deter-se nas fronteiras do indivduo, que se mantm dono de si. Uma parte da existncia deste 16
da alada do poder pblico, outra permanece independente. O desenvolvimento pessoal tornou-se um objetivo legtimo da 17
existncia individual. Portanto, no se pode regulamentar a vida em sociedade em nome de um princpio nico: o bem-estar da 18
coletividade no coincide com o do indivduo. A relao que se estabelece entre as duas formas de autonomia soberania do 19
povo e liberdade da pessoa de uma limitao mtua: o indivduo no deve impor sua vontade comunidade, e esta no deve 20
interferir nos assuntos privados de seus cidados. 21

TODOROV, Tzvetan. Os inimigos ntimos da democracia. So Paulo: Companhia das Letras, 2012, p. 15-16.

04 - A partir das afirmaes de Todorov no texto, considere as seguintes generalizaes:

1. Todas as democracias modernas so liberais.
2. Nas democracias, os mandatos dos governantes tm sempre um prazo delimitado.
3. Nas monarquias, a escolha dos reis no democrtica.
4. Uma das caractersticas das democracias a homogeneidade tnica dos cidados.
5. A liberdade individual condio necessria para a existncia de uma democracia.

O texto autoriza as generalizaes expressas nos itens:

a) 1 e 2 apenas.
b) 1, 2 e 4 apenas.
c) 2 e 3 apenas.
d) 3, 4 e 5 apenas.
e) 1, 2, 3 e 5 apenas.

05 - Segundo o ponto de vista de Todorov, correto afirmar:

a) Nas democracias, a igualdade entre os cidados um direito e um fato.
b) Nas democracias liberais, h uma tenso entre a autonomia do povo e a dos indivduos.
c) As caractersticas que compem a democracia se articulam de forma harmoniosa.
d) Ter nascido no territrio de uma nao condio necessria para ser cidado daquele pas.
e) A lngua e a religio esto entre as caractersticas nucleares para definir um povo.

06 - Na maioria das vezes, h mais de uma possibilidade de formulao das oraes com pronomes relativos. Considere
as seguintes construes alternativas para as oraes encontradas no texto:

1. em cujo seio elas se limitam e se equilibram mutuamente (linha 2) no seio do qual elas se limitam e se
equilibram mutuamente.
2. os quais, de maneira soberana, estabelecem as leis... (linha 5) os cujos, de maneira soberana, estabelecem
as leis...
3. nas quais a sucesso dos dirigentes depende do pertencimento mesma famlia (linhas 7-8) em que a
sucesso dos dirigentes depende do pertencimento mesma famlia.
4. aos quais se acrescentam os que foram aceitos pelos primeiros (linhas 11-12) onde se acrescentam os que
foram aceitos pelos primeiros.

Esto corretas as reformulaes apresentadas nos itens:

a) 1 e 2 apenas.
b) 1 e 3 apenas.
c) 1, 2 e 3 apenas.
d) 2 e 4 apenas.
e) 2, 3 e 4 apenas.

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07 - O regime democrtico no se define por um trao nico, mas por um conjunto de caractersticas que se combinam
para formar um arranjo complexo, em cujo seio elas se limitam e se equilibram mutuamente.... O trecho grifado
poderia ser substitudo, sem prejuzo do sentido original, por:

a) todas se encontram limitadas e em equilbrio.
b) cada uma tem seus prprios limites e seu equilbrio.
c) o equilbrio independe das limitaes de todas elas.
d) elas atuam sobre as demais de forma limitada e equilibrada.
e) cada caracterstica contribui para limitar e equilibrar as demais.

08 - Antes de assinar um contrato, o professor J.S. ficou em dvida sobre a redao da seguinte frase: A assinatura do
presente contrato implica na concordncia com as condies estabelecidas em todos os seus itens, bem como
importa o pagamento, no prazo de 90 dias, dos valores estabelecidos. Para verificar se haveria necessidade de
alterao dos trechos assinalados, consultou o Dicionrio Houaiss, onde encontrou as seguintes informaes:

Implicar v 1 bit e pron. envolver (algum ou a si mesmo) em complicao, embarao; [...] 6 t d bit ter como consequncia,
acarretar, originar (uma deciso que poderia i prejuzos futuros (para a empresa)); [...] 8 t d tornar necessrio, imprescindvel.
Importar v 1 t d, t i ter como consequncia, causar, implicar (a dissidncia de uns poucos importou a discrdia geral) (as
provocaes do amigo importaram numa inimizade definitiva entre ambos); [...] 3 t i montar a ou atingir determinada quantia
(o total dos gastos importou em mil reais).

Assinale a alternativa na qual ambos os trechos esto corretos segundo o dicionrio consultado.

a) implica a concordncia; importa no pagamento.
b) implica a concordncia; importa com o pagamento.
c) implica na concordncia; importa no pagamento.
d) implica na concordncia; importa o pagamento.
e) implica com a concordncia; importa o pagamento.

09 - Leia os pargrafos iniciais de uma notcia publicada na Internet:

O cantor Tom Z contou, em entrevista ao "Programa do J" nesta quinta-feira (6), que decidiu doar o cach de
R$ 80 mil que recebeu por um comercial da Coca-Cola depois da polmica gerada nas redes sociais.
Tom Z foi criticado por narrar um comercial da Coca-Cola de maro, que focava o orgulho brasileiro em receber a
Copa do Mundo em 2014. Os contestadores afirmaram que o artista considerado independente e iconoclasta no deveria
atrelar sua imagem de uma multinacional como a gigante dos refrigerantes.
"O dinheiro vai para a Sociedade Ltero-Musical 25 de Dezembro de Irar", disse, se referindo cidade baiana onde
nasceu. "Foi R$ 80 mil, nunca na minha vida tinha recebido um cach desses", falou o cantor de 76 anos.
"Todos tm direito de dar opinio na minha vida", ressaltou Tom Z, que cantou trechos do LP que criou em resposta
ao acontecimento, chamado "Tribunal do Feicebuqui". [...]

http://musica.uol.com.br/noticias/redacao/2013/06/07/tom-ze-diz-que-vai-doar-r-80-mil-de-comercial-polemico-da-coca-cola.htm-

Sobre o texto, considere as seguintes afirmativas:

1. O jornalista opta pelo discurso direto todas as vezes que insere no texto as afirmaes do cantor.
2. No trecho o artista considerado independente e iconoclasta, o autor indica que a atribuio dessas
caractersticas a Tom Z de responsabilidade das pessoas que se manifestaram nas redes sociais.
3. So indicaes da ironia com que o cantor trata o episdio a escolha da palavra tribunal e a grafia
Feicebuqui no ttulo do disco.
4. No primeiro e no terceiro pargrafos, o autor da notcia expressa seu ponto de vista sobre os fatos relatados.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 2 verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1 e 4 so verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 2 e 3 so verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 so verdadeiras.

10 - Considere a seguinte definio:
Pressuposio: Diz-se que uma informao pressuposta quando ela se mantm mesmo que neguemos a sentena que a
veicula. Se algum nos disser que o carro parou de trepidar depois que foi ao mecnico, conclumos que o carro trepidava
antes de ir ao mecnico; se esse mesmo algum disser que o carro no parou de trepidar apesar de ter ido ao mecni co,
tambm concluiremos que o carro trepidava antes. Sempre que um certo contedo est presente tanto na sentena como em
sua negao, dizemos que a sentena pressupe esse contedo.

ILARI, Rodolfo. Introduo semntica: brincando com a gramtica. S. Paulo: Contexto, 2012, p. 85.

Com base na definio dada, assinale a alternativa que NO contm uma informao pressuposta.

a) Minha cunhada no fuma h seis meses.
b) O investigador perguntou insistentemente onde o suspeito escondeu a arma do crime.
c) Depois do tratamento Joo Carlos parou de engordar.
d) Os organizadores da festa esperam que o evento seja um sucesso.
e) O ministro afirmou que evitar novos bate-bocas com o senador.

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CONHECIMENTOS ESPECFICOS

11 - O documento Parmetros Curriculares Nacionais de Educao Fsica do Ensino Fundamental busca delimitar as
prticas corporais, como os jogos, as lutas, os esportes e as ginsticas. Sobre o esporte, especificamente, considere
as seguintes definies:

1. Prtica corporal em que so adotadas regras de carter oficial e competitivo, organizada em federaes
regionais, nacionais e internacionais, que regulamentam a atuao amadora e a profissional.
2. Prtica corporal que envolve condies espaciais e de equipamentos sofisticados, como campos, piscinas,
bicicletas, pistas, ringues, ginsios etc.
3. Prtica corporal cuja divulgao pela mdia favorece a apreciao por um diverso contingente de grupos sociais
e culturais.
4. Contedo da Educao Fsica sob o enfoque da apreciao e da discusso de aspectos tcnicos, tticos e
estticos.
5. Contedo que no deve ser abordado nos dois primeiros ciclos de desenvolvimento humano.

So consoantes aos Parmetros Curriculares Nacionais:

a) 1, 2 e 4 apenas.
b) 1 e 3 apenas.
c) 1, 2, 3 e 5 apenas.
d) 3, 4 e 5 apenas.
e) 2, 4 e 5 apenas.

12 - No Brasil, especificamente nas quatro primeiras dcadas do sculo XX, foi marcante no sistema educacional a influncia dos
Mtodos Ginsticos e da Instituio Militar. [...] Aps a Segunda Guerra Mundial, que coincide com o fim da ditadura do
Estado Novo no Brasil, surgem outras tendncias disputando a supremacia no interior da instituio escolar.

COLETIVO DE AUTORES, 2009, p. 53.

Dentre essas tendncias, um mtodo despontou nas escolas em substituio ginstica, e seu principal contedo
passou a ser amplamente promovido durante a Ditadura Militar, como componente predominante da Educao Fsica
Escolar, principalmente na Pedagogia Tecnicista. Qual esse mtodo?

a) Mtodo de Educao Fsica Crtico Social dos Contedos.
b) Mtodo de Educao Fsica Desportivo Generalizado.
c) Mtodo de Educao Fsica Higienista Popular.
d) Mtodo de Educao Fsica Militarista Francs.
e) Mtodo Ginstico Natural de Hbert.

13 - Com relao rea rtmica e expressiva na Educao Fsica Escolar, identifique as afirmativas a seguir como
verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Para Vitor Fonseca, na obra "Estudio y gnesis de la psicomotricidad", as estruturas rtmicas colocam em jogo a
sucesso, a repetio, a preparao, a organizao e a execuo de comportamentos psicomotores que
caracterizam as mltiplas atividades do ser humano.
( ) Henri Wallon estuda as relaes existentes entre a atividade motora e a evoluo psicolgica da criana,
considerando que esta interage a partir de dois conceitos opostos: a cinestesia (sensibilidade do prprio corpo)
e a exteroceptividade (sensibilidade sensorial, voltada para o mundo exterior).
( ) A escola no tem o papel de reproduzir, mas de instrumentalizar e de construir conhecimento atravs da dana
com seus alunos, pois ela forma de conhecimento, elemento essencial para a educao do ser social, servindo
para ampliar a capacidade sensorial e de compreenso do mundo e, paralelamente, aumentar o repertrio de
comunicao do indivduo.
( ) Os Parmetros Curriculares Nacionais consideram as atividades rtmicas como manifestaes da cultura
corporal, que tm como caracterstica a expresso e comunicao de gestos e a presena de msica. So
contedos apropriados para a aquisio de capacidades motoras e socioafetivas, mas no para a aquisio de
capacidades cognitivas.
( ) O ritmo, a msica, a dana e o folclore colocam em jogo percepes espao-temporais, memorizaes gestuais,
improvisao e criaes expressivas ilimitadas, alm do fator de socializao que lhes inerente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta, de cima para baixo.

a) F F F V V.
b) F V F V F.
c) V F V F F.
d) V V V V V.
e) V V V F V.

14 - No que se refere ao circo e presena de palhaos no universo circense, a histria revela que sua origem se deu em
que pas?

a) Espanha.
b) Alemanha.
c) Frana.
d) EUA.
e) Inglaterra.
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15 - Com relao s etapas de execuo da acrobacia de solo Ponte para trs, identifique as etapas a seguir como
verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) Colocar-se em p, com os braos levantados e a cabea encaixada entre eles, com uma das pernas frente.
( ) Para iniciar o movimento, deve-se flexionar ligeiramente os joelhos, sem permitir que o quadril saia do encaixe.
Em seguida o corpo deve comear a desequilibrar-se para trs, e as pernas devem empurrar o solo com muita
fora explosiva e com rapidez.
( ) As mos devem ir abaixando simultaneamente para trs, buscando o solo, sempre acompanhadas da cabea e
do olhar, enquanto a perna que estava frente se desloca para cima.
( ) Quando as mos alcanam o solo, o acrobata deve apoiar-se com bastante estabilidade. Assim que as mos
estiverem bem apoiadas no solo, a perna que est no alto deve fazer fora para trs, buscando o solo e trazendo
consigo a outra perna que estava sustentando o peso no cho.
( ) Aps a primeira perna tocar o solo, a segunda deve ir na mesma direo, chegando um pouco mais atrs e
permitindo assim que o acrobata possa levantar o tronco, trazendo as duas mos para o alto novamente. A
posio final exatamente igual inicial.

Assinale alternativa que apresenta a sequncia correta, de cima para baixo.

a) V F F V V.
b) F V V F F.
c) V F V V V.
d) F V V V F.
e) V V F F V.

16 - Compreender a recreao em seu desenvolvimento histrico e cultural reconhecer o prprio percurso da Educao
Fsica, uma vez que, no Brasil, o incremento de prticas recreativas foi responsvel pela criao dos cursos de
Educao Fsica. Acerca disso, considere as seguintes afirmativas:

1. A concepo de recreao mais presente ainda hoje na Educao Fsica tradicional no refora o seu carter
tcnico e operacional.
2. A recreao na atualidade consolidou-se num saber-instrumento que foi apropriado pela escola, pelo lazer, pela
famlia, pela igreja, pelo esporte, enfim, por diferentes instituies sociais, que fazem dela uma manifestao
com contedo, caractersticas e qualidades ajustveis aos diferentes contextos e situaes.
3. Tanto a obra de Medeiros (1975), O lazer no planejamento urbano, quanto a obra de Gaelzer (1979), Lazer:
beno ou maldio, relacionaram a dimenso da atitude e da subjetividade prtica da recreao de forma
inovadora para a poca.
4. A recreao uma das atividades mais reconhecidas da rea, embora tambm uma das mais polmicas,
confusas e ardilosas.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 1 verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1 e 2 so verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 3 e 4 so verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 so verdadeiras.

17 - Para Silvino Santin (1994), possvel identificar determinados elementos que nos do a compreenso da atividade
ldica. Para o autor, no se pode dizer que h uma atividade ldica, pois no so as atividades, mas os valores
vividos e realizados por aquele que brinca que tornam ldica uma ao. Assim, essa ao ldica, vinculada ao
inventor do brinquedo, depende de alguns elementos, capacidades e situaes indispensveis para se falar em
ludicidade e em homo ludens. Nesse sentido, somente o ser humano capaz de brincar, porque s ele consegue
reunir todos os elementos exigidos para criar a brincadeira. Para o referido autor, no livro Educao Fsica: da
alegria do ldico opresso do rendimento, esses elementos so:

a) competitividade, desejo de vitria, controle e racionalidade.
b) sentimento cooperativo, solidariedade e competitividade.
c) conhecimento, competitividade, vontade de jogar, autocontrole e produtividade.
d) capacidade de simbolizar, criatividade, liberdade, gratuidade e alegria.
e) sentimento cooperativo, vontade de jogar, autocontrole e liberdade.

18 - A reoxidao das coenzimas transportadoras de hidrognio resulta em:

a) NAD
+
e FAD.
b) NADH e FADH.
c) NAD2 e FADH2.
d) NADH e FADH2.
e) NADPH e FAD.

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19 - Atualmente, vivemos na era do estilo de vida, ou seja, vivemos em um conjunto de aes habituais que refletem as
atitudes, os valores e as oportunidades na vida das pessoas (Oliveira, 2013). Diante desse novo mundo, onde as
doenas infecciosas tm uma contribuio menor que as doenas degenerativas, fatores como nutrio, atividades
fsicas, relacionamentos, controle do estresse e comportamento preventivo assumem vital importncia. Sobre essa
era, assinale a alternativa correta.

a) Uma alimentao com altas concentraes de vegetais e baixas concentraes de comidas industrializadas pode levar a
sobrepeso, obesidade e cnceres.
b) Algumas estratgias para o controle do estresse podem ser cultivar amigos, relaxar, ser mais produtivo, trabalhando
mais horas por dia, diminuir o tempo de folga para poder se organizar, aumentar o nvel de exerccio fsico intenso e
beber lcool moderadamente.
c) O relacionamento familiar harmnico e o cultivo de amigos tm importncia reduzida no estilo de vida, visto que o
exerccio, o controle do estresse, uma boa alimentao e um sono adequado suprem o equilbrio do ser humano.
d) O comportamento preventivo (usar o cinto de segurana, preservativo, filtro solar, no usar drogas, frequentar ambientes
seguros, fazer check-up mdico, tomar vacinas etc.) tem uma menor importncia para o estilo de vida do que o exerccio
fsico.
e) A atividade fsica regular promove vrios benefcios para a sade, sendo que indivduos que praticam 30 min/dia ou mais
de maneira contnua ou intercalada so contemplados com a melhora de sua qualidade de vida.

20 - Segundo Oliveira (2013), a aptido total se refere totalidade biopsicossocial do homem, ou seja, ao fato de o
indivduo estar apto para todas as suas necessidades dos pontos de vista biolgico, psicolgico ou social, levando-o
a uma integrao adequada no seu meio ambiente. Entre os componentes da aptido fsica voltada a sade, esto:

a) flexibilidade, fora, agilidade e equilbrio.
b) fora, potncia, velocidade de deslocamento e velocidade de reao.
c) resistncia cardiorrespiratria, resistncia muscular localizada, composio corporal, fora e flexibilidade.
d) resistncia muscular localizada, fora, flexibilidade, velocidade e agilidade.
e) composio corporal, flexibilidade, potncia e agilidade.

21 - Conforme Weinberg e Gould (2008, p. 22), a psicologia do esporte e do exerccio consiste no estudo cientfico de
pessoas e seus comportamentos em atividades esportivas e na aplicao prtica desse conhecimento. Levando em
conta os aspectos da psicologia aplicada ao esporte, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou
falsas (F):

( ) A hiptese do U-invertido busca explicar a relao entre estados de ativao e desempenho. Conforme essa
teoria, medida que a ativao do indivduo aumenta, observa-se tambm melhora do desempenho, at um
ponto ideal. Entretanto, aumentos adicionais na ativao fazem o desempenho declinar.
( ) Em relao ao foco de ateno nos esportes, observamos quatro categorias distintas, produto da combinao
entre amplitude (ampla ou estreita) e direo (interna ou externa).
( ) Numa equipe de esportes coletivos, um lder bem sucedido pode apresentar as seguintes qualidades:
integridade, lealdade, confiana, desenvoltura e autodisciplina.
( ) A dosagem de cortisol a forma mais eficiente para avaliao dos nveis de estresse no esporte, entretanto o
grande obstculo para sua aplicao o fato de que esse hormnio s pode ser dosado atravs de suas
concentraes no sangue.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta, de cima para baixo.

a) V V F F.
b) F V F V.
c) V F V V.
d) V V V F.
e) F F V V.

22 - A etapa de iniciao esportiva pode ser entendida como um perodo longo de experincia em vrios esportes, no
qual as crianas e os pr-adolescentes vivenciam atividades esportivas variadas, com objetivos diversos nos
aspectos motores, cognitivos, psicolgicos e sociais (Oliveira e Paes, 2004). Nesse sentido, e considerando seus
objetivos, a etapa de iniciao esportiva:

a) visa especificamente a formao atltica do praticante iniciante.
b) visa particularmente o desenvolvimento social do esporte.
c) a fase de aprender a vencer sempre nas competies.
d) visa conhecer, aprender e praticar os esportes de forma ldica.
e) visa a assimilao das regras, de forma a permitir a competio de alto rendimento.

23 - Os jogos de oposio podem ser classificados em trs grandes grupos, que so:

a) jogos que aproximam os combatentes, jogos que mantm o adversrio distncia e jogos que utilizam um instrumento
mediador.
b) ataque e defesa, ataque e transporte e ataque e planejamento.
c) jogos de guerra, jogos de brincadeira e jogos de defesa.
d) jogos educativos, jogos motores e jogos de aproximao.
e) jogos culturais, jogos cognitivos e jogos que mantm o adversrio distncia.


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24 - Em relao s respostas ao treinamento anaerbio e aerbio, considere as seguintes afirmativas:

1. O treinamento anaerbio aumenta significativamente as concentraes das enzimas dos sistemas ATP-PC,
glicoltico e oxidativo.
2. Aparentemente, a melhora do desempenho de velocidade observada com o treinamento anaerbio resultante
mais dos ganhos de fora do que de melhoras no funcionamento dos sistemas de fornecimento de energia
anaerbia.
3. A hereditariedade um importante fator determinante da potncia aerbia.
4. O limiar de lactato aumenta com o treinamento de resistncia, permitindo ao indivduo um desempenho em
intensidades de exerccio mais expressivas.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas 1 e 2 so verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 1 e 3 so verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 3 e 4 so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 so verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 so verdadeiras.

25 - Em relao prtica da atividade fsica na infncia e adolescncia, considere as seguintes afirmativas:

1. O estado de maturidade de uma criana ou de um adolescente pode ser definido pela idade cronolgica, pela
idade esqueltica e pelo estgio de maturao sexual.
2. A maturao acontece quando as caractersticas sexuais secundrias se desenvolvem e a reproduo sexual
torna-se possvel.
3. A capacidade anaerbia mais baixa em crianas do que em adultos, o que pode ser um simples reflexo da
concentrao mais baixa de fosfofrutoquinase ou de lactato desidrogenase nas crianas.
4. O exerccio essencial para o crescimento adequado dos ossos, e sua prtica afeta diretamente o calibre, a
densidade, a fora e o comprimento dos ossos.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 1 verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 so verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1 e 3 so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 so verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 2 e 3 so verdadeiras.

26 - Sobre adaptao ao treinamento fsico, que depende da aplicao e magnitude das cargas de exerccio, do perodo
adequado de recuperao e da repetio dos estmulos ao longo de um perodo de preparao, considere as
seguintes afirmativas:

1. As cargas de treinamento agem sobre o organismo como um agente estressante e podem estimular as
respostas adaptativas, mas para isso os estmulos precisam ser extremos e devem levar o organismo
extenuao.
2. O processo de adaptao s cargas de treinamento pode ser dividido em adaptaes agudas e crnicas, sendo
a primeira responsvel pelas modificaes estruturais do organismo.
3. As adaptaes ao exerccio fsico podem ser divididas em adaptaes centrais e adaptaes locais. As ltimas
dependem da especificidade das cargas de treinamento.
4. O princpio da continuidade assegura que o organismo do desportista poder manter as adaptaes do
treinamento, caso contrrio pode se iniciar um processo denominado desadaptao.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 1 verdadeira.
b) Somente a afirmativa 2 verdadeira.
c) Somente as afirmativas 2 e 4 so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 3 e 4 so verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 so verdadeiras.

**27- Em relao s prticas adotadas no treinamento desportivo, considere as afirmativas a seguir:

1. Mtodos naturais de recuperao incluem a cinesioterapia, a recuperao ativa, a crioterapia e a oxigenoterapia.
2. Micro e macrociclos so ciclos de treinamento e referem-se a planos de treinamento de curto prazo, com
durao inferior a trs meses.
3. Num programa de treinamento para corredores de 100 e 200 metros rasos, hereditariedade, tempo de reao,
tcnica e concentrao so fatores que podem influenciar diretamente a performance.
4. Interdependncia volume-intensidade, individualidade, talento biolgico e especializao so princpios ligados
ao treinamento desportivo.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 3 verdadeira.
b) Somente as afirmativas 2 e 3 so verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1 e 4 so verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 so verdadeiras.

** Questo com resposta alterada.

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28 - O desenvolvimento motor no ser humano manifesta-se por mudanas no comportamento dos movimentos ao longo
da vida. Tomando como referncia s fases e estgios do desenvolvimento motor, considere as seguintes
afirmativas:

1. Os reflexos so as primeiras formas do movimento humano e, por no serem aprendidos, so considerados
como capacidades e no como habilidades.
2. As primeiras formas do movimento voluntrio so as rudimentares, observadas a partir dos 2 anos de idade.
3. As atividades locomotoras como correr e pular, as manipulativas como arremessar e pegar, e as estabilizadoras
como caminhar sobre uma barra e equilibrar-se em apenas um p so exemplos de movimentos fundamentais
que podem ser desenvolvidos durante os primeiros anos da infncia.
4. A fase dos movimentos especializados apresenta dois estgios: o estgio de transio e o estgio de aplicao.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 1 verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1 e 3 so verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 2 e 3 so verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 so verdadeiras.

29 - Em relao prtica competitiva do futebol de campo, considere as afirmativas a seguir:

1. As competies oficiais de futebol no Brasil ocorrem em diferentes divises, e os clubes geralmente participam
de competies distintas, dependendo dos resultados alcanados em campeonatos anteriores.
2. A prtica competitiva do futebol apresenta caracterstica intermitente, com alternncia entre as fases ativas
(sprints, por exemplo) e as fases passivas (jogador parado ou em movimentao de baixa intensidade).
3. A qualidade tcnico-ttica dos adversrios numa competio um fator a ser considerado na preparao ttica
de uma equipe.
4. Apenas 20% da movimentao do futebolista acontece em alta intensidade, predominando sprints entre 50 e
70 metros.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 so verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 1 e 3 so verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 2 e 4 so verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 so verdadeiras.

30 - O handebol um dos esportes mais tradicionais no ambiente escolar. No que diz respeito sua histria e prtica,
considere as seguintes afirmativas:

1. Ao goleiro permitido: quando na rea, tocar a bola com qualquer parte do corpo numa tentativa de defesa, bem
como deslocar-se livremente com a bola nas mos; quando fora da rea, tomar parte do jogo como qualquer
outro jogador de quadra.
2. Na sua forma moderna, o handebol foi criado pelo alemo Hirschmann em 1912 e no mesmo ano foi introduzido
no programa oficial dos Jogos Olmpicos em Estocolmo, Sucia.
3. O sistema 6:0 no handebol caracteriza-se pela ofensividade e pela intensa troca de posio entre os atletas.
4. Na prtica do handebol, trs movimentos naturais acontecem de forma constante: o correr, o saltar e o
arremessar.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas 1 e 4 so verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 2 e 4 so verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1 e 3 so verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 so verdadeiras.

31 - De acordo com Oliveira e Paes (2012), o basquetebol um esporte que possui muitos fundamentos tcnicos, vrios
sistemas tticos e tambm exerce uma importante funo social, desde seu incio nos EUA, quando foi criado pelo
professor canadense James Naismith. Com sua evoluo no decorrer da histria, o jogo necessitou renovar sua
pedagogia, considerando alguns aspectos fundamentais, principalmente no contexto escolar. Com base nas
correntes pedaggicas do ensino do basquetebol, assinale a alternativa correta.

a) A pedagogia deve estar centrada na tcnica dos movimentos do basquetebol na escola.
b) A pedagogia deve estar centrada na capacidade do aprendiz de compreender o jogo e sua funo socioeducacional.
c) A pedagogia deve estar centrada na avaliao motora dos gestos tcnicos e tticos.
d) A pedagogia deve estar centrada nos aspectos psicolgicos dos aprendizes.
e) A pedagogia deve estar centrada no apenas nos gestos tcnicos e tticos, mas tambm na dimenso histrica da
modalidade.


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32 - O atletismo uma das atividades mais clssicas e recomendadas no ambiente escolar em funo, principalmente, de
sua riqueza motora. Em relao prtica do atletismo no ambiente escolar e como iniciao desportiva, considere as
afirmativas a seguir:

1. Embora o atletismo seja um esporte predominantemente individual, no ambiente escolar e de aprendizagem o
trabalho em grupos e de integrao deve ser predominante.
2. Dentre os erros comuns com alunos iniciantes na posio de sada das corridas de velocidade, observam-se os
quadris demasiadamente altos e a realizao de um salto na largada.
3. A marcha atltica, que uma progresso de passos executados de forma que o marchador mantenha um
contato contnuo com o solo, no havendo, portanto, fase area, na sua prtica escolar provoca grande
entusiasmo nas crianas de todas as idades.
4. Independentemente da fase de aprendizagem, atividades que se utilizem de elementos no observados na
prtica competitiva, como bolas, cordas e bastes, no so recomendadas, pois podem descaracterizar a prtica
formal das provas do atletismo.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas 1 e 2 so verdadeiras.
b) Somente as afirmativas 3 e 4 so verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 so verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 so verdadeiras.

33 - Com relao ao voleibol, assinale a alternativa correta.

a) William G. Morgan, ex-diretor de uma Associao Crist de Moos, foi o criador do voleibol no ano de 1856, na cidade
de Holyoke, Massachussetts, EUA.
b) Na sua verso original, o voleibol foi denominado como Minonette e atendia ex-atletas de rgbi, por conta do inverno
rigoroso norte-americano e pela necessidade da criao de um esporte em ambiente fechado.
c) Na aprendizagem do fundamento saque do voleibol, os principais movimentos a serem desenvolvidos so o controle de
bola, a localizao corporal no espao e o tempo determinado para a prtica esportiva, considerando prioritariamente as
condies fsicas, morfolgicas e a estatura do aprendiz.
d) O sistema ofensivo (de jogo) mais indicado para a formao de uma equipe de voleibol em fase de treinamento, que
possui dois levantadores com caractersticas e potencialidades de atuarem como atacantes, o sistema 4x2 com
infiltraes, tambm conhecido como 6x2.
e) Fundamentos como toque e manchete devem ser priorizados na fase de iniciao esportiva, por se apresentarem como
a base do voleibol e tambm por serem movimentos naturais e de incorporao imediata e nata ao acervo motor dos
iniciantes.

34 - O desempenho na natao resulta da aplicao de foras de propulso e reduo das foras que se opem ao
deslocamento do nadador (arrasto). Nadadores mais habilidosos conseguem minimizar o efeito do arrasto em funo
de uma melhor aplicao da tcnica dos nados. A respeito desse assunto, identifique as afirmativas a seguir como
verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) No nado de peito, a execuo da respirao frontal logo no incio da braada (varredura para fora) causa
reduo do arrasto de forma e contribui para aumento da velocidade do nado.
( ) Nos nados com movimentos alternados, crawl e costas, um adequado rolamento do corpo sobre o eixo
longitudinal pode auxiliar tanto no aumento da propulso quanto na reduo da resistncia ao deslocamento do
nadador.
( ) O alinhamento horizontal do corpo do nadador um fator determinante para a reduo do arrasto de forma,
independentemente do estilo de nado.
( ) O nado borboleta, comparado aos demais estilos, o que apresenta a melhor combinao entre propulso e
arrasto, principalmente quando a respirao realizada a cada braada.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta, de cima para baixo.

a) V F V F.
b) F V V F.
c) V F F V.
d) F F V F.
e) F V F V.

35 - Em relao aos jogos olmpicos e ao futebol e suas competies, correto afirmar:

a) O futebol, em sua forma moderna de prtica competitiva, foi idealizado pelo ingls Charles Muller.
b) Atualmente, a Copa do Mundo, promovida pela FIFA, a maior competio entre clubes profissionais do futebol mundial.
c) A Copa das Confederaes uma competio que antecede a Copa do Mundo em dois anos e permite
automaticamente ao seu campeo participar da Copa do Mundo.
d) A Espanha a atual campe mundial de futebol, entretanto, ao contrrio do Brasil, no est automaticamente
classificada para a disputa da Copa do Mundo de 2014, necessitando conquistar esse direito na fase eliminatria
europeia.
e) De forma similar Copa do Mundo e das Confederaes, a cidade do Rio de Janeiro sediar em 2015 os Jogos Pan-
americanos, um evento-teste para os Jogos Olmpicos de 2016.


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36 - Em relao aos movimentos renovadores da Educao Fsica, identifique as afirmativas a seguir como
verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) O Esporte Para Todos (EPT) caracterizou-se na Educao Fsica como um movimento renovador alternativo ao
esporte de rendimento.
( ) A Educao Fsica Humanista considera que no o esporte que faz o homem, mas o homem que faz o esporte,
determinando como, onde, quando, por quanto tempo, com quem, sob que regras, com que objetivos e sob que
condies o pratica.
( ) Os movimentos renovadores da Educao Fsica surgiram no Brasil nas dcadas de 70 e 80. Entre eles,
destacam-se a Psicomotricidade e suas variantes, como a Psicocintica, enfatizada por Jean Le Boulch.
( ) Introduzida no incio dos anos 80, a Corpolatria ou Escola Esttica estabeleceu reflexes e discusses crticas
acerca das problemticas do corpo, da mdia e sua influncia sobre a sociedade, do tratamento dado ao corpo
ao longo da histria e do padro de belo que a moda estabelece em relao a sua identidade corporal.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta, de cima para baixo.

a) F V V F.
b) F V F F.
c) V F F V.
d) V V F V.
e) V F V F.



QUESTO DISCURSIVA 01

Considerando a prescrio do treinamento direcionada para o condicionamento cardiovascular, caracterize as
metodologias contnua e intervalada.












QUESTO DISCURSIVA 02

As ginsticas e suas perspectivas para a Educao Fsica Escolar: um contedo negado nas escolas. Comente essa
afirmao e descreva o papel do professor de Educao Fsica frente a essa situao.













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QUESTO DISCURSIVA 03

Cite e explique dois princpios aplicados ao treinamento desportivo.












QUESTO DISCURSIVA 04

Os PCNs da Educao Fsica do Ensino Fundamental definem contedos a serem trabalhados nas aulas de Educao
Fsica de acordo com os ciclos de desenvolvimento da criana e do adolescente. Indique as possibilidades de prticas
pedaggicas adequadas a um dos ciclos de desenvolvimento do Ensino Fundamental, destacando os objetivos da
Educao Fsica escolar, mtodo e sistema avaliativo.