Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos
críticos que a Desafios.
Domínio Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Acções a
identifica implementar

Organizar e gerir Assertividade, Necessidade de Mais tempo Excesso/exagero Dinamizar e

a biblioteca, boas relações (sempre) mais para dedicar à de burocracia, aumentar a
articulando com inter-pessoais, formação ao nível biblioteca, num designadamente no utilização da
os diversos experiência e das TIC, da contexto de que diz respeito à biblioteca
departamentos determinação; catalogação, do equipa avaliação (que
curriculares trabalho em rede colaborativa manieta o Vincular os
Disponibilidade (mormente no bibliotecário com professores aos
Orientar o para formar e âmbito das Redes Valorização da tarefas inúteis) recursos
trabalho da ser formado Concelhias de biblioteca e do pedagógicos da
Competências do equipa da Bibliotecas professor Alguma biblioteca
professor bibliotecário biblioteca para Flexibilidade Escolares) bibliotecário incompreensão por
uma pedagogia parte da
centrada no aluno comunidade
e no seu trabalho escolar, ainda
autónomo e de agarrada a
pesquisa preconceitos

Alguma ligação do
Dinamizador das bibliotecário à
competências imagem do
das literacias, professor que não
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

particularmente tem muito jeito para

da competência leccionar
da informação e
da comunicação

Ênfase nos Assertividade e Inexistência de Maior Perspectivar a Enfatizar a

recursos trabalho orçamento próprio visibilidade e biblioteca como importância
materiais e colaborativo com e alguma intervenção da espaço de pedagógica da
humanos, na a direcção da dificuldades para a biblioteca reuniões, de biblioteca
qualidade e na escola e com os afectação de sessões mais ou
inovação diversos órgãos verbas Possibilidade menos folclóricas, Aumentar o
de gestão da criação de de correcção para tempo afecto
Perspectivar a intermédia Dificuldades na equipas de comportamentos aos elementos
biblioteca como implementação do trabalho de desajustados, de da equipa
um organismo Intervenção trabalho de equipa diversas áreas tarefas obrigatórias
vivo que cresce, comprometida (os professores da curriculares mas não orientadas Dignificar, pelo
Organização e Gestão da
se modifica, se do coordenador equipa têm apenas trabalho e pelo
BE
transforma (para da biblioteca no 90 minutos exemplo, o
ser atractiva e conselho semanais na papel da
aliciante) pedagógico biblioteca) biblioteca

Articulação com Implementar

as actividades actividades e
das outras desenvolver
bibliotecas projectos que
concelhias, tragam os pais à
nomeadamente biblioteca
no âmbito do
SABE
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Actualização do Colecção Algum défice na Celeridade e Incompreensão na Formação para

fundo documental variada e utilização do eficácia na divulgação de professores e
adequada aos acervo da política de dados pessoais alunos,
Livre acesso ao interesses e biblioteca, aquisição e para a base de mormente no
acervo solicitações dos sobretudo por desbaste. dados das redes contexto da
Gestão da Colecção documental alunos e dos parte dos concelhias C.D.U.
professores, professores Criação de
- Disponibilização particularmente redes de Divulgação
online dos por força do bibliotecas e permanente das
recursos da projecto SABE actividades
biblioteca RBE/PNL através do
blogue

Perspectivar a Articular o plano Falta da prática Trabalho de Dificuldades de Trazer toda a

biblioteca como de actividades colaborativa (fora equipa alguns professores comunidade
um parceiro da biblioteca do âmbito multidisciplinar em assumirem a educativa à
A BE como espaço de efectivo no com as disciplinar e/ou da biblioteca como um biblioteca
conhecimento e processo actividades dos turma/grupo parceiro essencial
aprendizagem. Trabalho formativo dos departamentos disciplinar) para a
colaborativo e articulado alunos, curriculares e, aprendizagem dos
com Departamentos e nomeadamente quando possível, seus alunos
docentes. no âmbito com os projectos
curricular curriculares de Dificuldades do
turma trabalho
colaborativo,
Implementação devido à dispersão
de actividades dos docentes em
conjuntas variadíssimas
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

(concursos de tarefas (muitas

leitura, etc.) delas perfeitamente
burocráticas e
inúteis)

A biblioteca é um Implementação Maior procura da Colocar a Dispersão dos Incentivo do

espaço de projectos que biblioteca para biblioteca no professores por trabalho de
pedagógico onde envolvem toda a actividades ligadas centro das milhentas tarefas e equipa e do
se desenvolve o comunidade às TIC e aos actividades actividades trabalho
trabalho de educativa, áudio-visuais do curriculares (algumas delas colaborativo
pesquisa e a inclusivamente que para a leitura desligadas das (com todos os
leitura, no sentido os pais questões do ensino agentes
de aumentar a (designadament Dificuldades em / aprendizagem dos educativos)
Formação para a leitura e
competência das e nas criar um ambiente alunos)
para as literacias
literacias, actividades verdadeiramente
integradas no previstas no de trabalho
desenvolvimento PNL) recolhido (a
do currículo biblioteca é,
escolar muitas vezes, o
único espaço
interior onde os
alunos podem
permanecer, para
além das salas de
aula)

Necessidade de Aquisição Desenvolvimento Desenvolviment Pouca formação e Desenvolviment

BE e os novos ambientes
estimular o crescente de de alguma o das pouca qualificação o das
digitais.
domínio da equipamentos preguiça nos competências dos recursos competências
literacia digital informáticos alunos, que vêem digitais, humanos TIC, através de
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

(computadores, na internet uma designadament disponibilização

Necessidade de projectores de espécie de e no âmbito da de formação em
diversificar as vídeo, quadros remédio passivo aplicação do tempo útil
fontes de interactivos, etc.) para todas as Plano (plataformas,
informação dificuldades Tecnológico da blogues…)
Educação

As evidências A avaliação é a Mudança das Sistematização Burocracia inútil, Elaboração de

derivam das única forma de funcionárias da na recolha de avaliação estatísticas e
práticas e têm em aferir biblioteca, o que informações complexa, outros
consideração o procedimentos e trará dificuldades formação complexa documentos
contexto reorientar de funcionamento e desligada da para
envolvente da percursos, para realidade local explicitarem a
Gestão de evidências/ escola melhorar o avaliação
avaliação serviço prestado
O registo de
evidências e a
avaliação têm
como finalidade a
melhoria do
serviço prestado
pela biblioteca
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

A biblioteca deve ser um Reconhecimento da biblioteca com A ideia de que a biblioteca tem Encarar a biblioteca como um
espaço aberto à espaço nuclear de múltiplos custos elevados e o seu retorno não investimento educativo seguro e
(in)formação contínua, discursos (alternativos ao discurso se vê necessário
dando relevo ao trabalho monolítico de cada professor)
autónomo (diferente de A ideia de que a biblioteca é uma Fazer valorizar o papel do professor
individualista) e à espécie de “pau para toda a obra” bibliotecário e da biblioteca
pesquisa de informação (reuniões, sessões, apoios,
em suportes variados atendimento, etc.)