Orientador Das Acoes de Formacao Continuada

MINISTRIO DA EDUCAO
Secretaria de Educao Bsica

Diretoria de Apoio Gesto Educacional

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO
MDIO

Documento orientador das aes de formao continuada de
professores e coordenadores pedaggicos do Ensino Mdio
em 2014

2014
2

Ministrio da Educao Secretaria de Educao Bsica

SUMRIO

1 O Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Mdio

4
2 Formao Continuada de Professores e Coordenadores Pedaggicos: concepo e
organizao
4
2.1 Dados gerais do Curso 4
2.2 Organizao do Curso 6
2.3 Pblico-Alvo 6
2.4 Atividades formativas previstas

7
3 O processo formativo na escola: detalhamento

8
4 Equipe da Formao

10
5 Participantes da Formao

11
6 Articulao Institucional

20
7 Gesto, Controle e Mobilizao Social

20
8 Responsabilidades, atribuies e bolsas da equipe de formao 21
8.1 Pagamento de bolsas 21
8.2 Acmulo de bolsas 21
8.3 Licenas

22
3

9 Coordenao Nacional da Formao, Seminrios e Reunies Tcnicas 22
9.1 Seminrios Nacionais 23
9.2 Seminrios Estaduais 24
9.3 Reunies Tcnicas

24
10 Recursos

25
11 Tablets

25

4


1 - O Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Mdio
O Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Mdio, institudo pela Portaria Ministerial
n 1.140, de 22 de novembro de 2013, tem como objetivo promover a valorizao da Formao
continuada dos professores e coordenadores pedaggicos que atuam no Ensino Mdio pblico, nas
reas rurais e urbanas, em consonncia com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB
(Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996) e as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Mdio
DCNEM (Resoluo CNE/CEB n 2, de 30 de janeiro de 2012).

2 - Formao Continuada de Professores e Coordenadores
Pedaggicos: concepo e organizao
A Formao Continuada de Professores e Coordenadores Pedaggicos do Ensino Mdio tem
por objetivos contribuir para o aperfeioamento da formao dos professores e coordenadores
pedaggicos e rediscutir e atualizar as prticas docentes em conformidade com as DCNEM.
Ela se organiza da seguinte forma:
I as Instituies de Ensino Superior IES formadoras, definidas pelo MEC em articulao
com as Secretarias de Estado de Educao Seduc, so responsveis pela formao de formadores
regionais e pelo acompanhamento da formao dos orientadores de estudo e dos professores e
coordenadores pedaggicos nas escolas;
II os formadores regionais so responsveis pela formao de orientadores de estudo; e
III os orientadores de estudo so responsveis pela formao, na escola, dos professores e
coordenadores pedaggicos do Ensino Mdio.

2.1 - Dados gerais do Curso
Nome do Curso: Formao Continuada de Professores e Coordenadores Pedaggicos do Ensino
Mdio.
rea: Educao.
Subrea: Currculo.
Especialidade: Currculos especficos para nveis e tipos de educao.
Nvel: Aperfeioamento ou extenso.
5


Objetivo geral: Formar em nvel de aperfeioamento ou extenso todos os professores e
coordenadores pedaggicos que atuam no Ensino Mdio com vistas valorizao da formao do
professor e dos profissionais da Educao a partir do dilogo entre conhecimentos tericos e
experincias docentes e de gesto pedaggica.
Descrio do Curso: O curso privilegia a articulao entre a teoria e a prtica no processo de
formao docente, fundado no domnio de conhecimentos cientficos e didticos. Considera a escola
como lcus de formao continuada e (re)construo coletiva do projeto poltico-pedaggico em
suas articulaes com as concepes de juventude e direito qualidade social da educao.
Metodologia: A proposta do curso compreende o professor como um sujeito epistmico, que
elabora e produz conhecimentos com base na compreenso da realidade e nas possibilidades de
transformao da sociedade. As atividades do curso esto focadas no professor e foram organizadas
em dois momentos distintos. O primeiro momento ser composto por atividades individuais. O
professor organizar seu prprio tempo institucional para a leitura dos textos bsicos do curso. O
professor dever apresentar registros das reflexes realizadas durante suas leituras nas discusses
com o grupo na escola. Ainda como parte das atividades individuais, o professor dever realizar
pelo menos uma das atividades propostas no material de estudo no contexto de sala de aula. Todo o
processo ser orientado e acompanhando pelo orientador de estudo. O segundo momento ser
composto por atividades coletivas. O grupo realizar o estudo das DCNEM, dos textos sobre os
campos temticos e dos textos sobre reas de conhecimento e seus componentes curriculares. O
orientador de estudo organizar em cada escola de Ensino Mdio a proposta de formao, de
acordo com a organizao do trabalho pedaggico da escola, seus tempos e espaos institucionais,
assim como as possibilidades de rearranjos da hora-atividade, de forma a privilegiar o trabalho
coletivo. O eixo central do processo formativo dos professores e coordenadores pedaggicos do
Ensino Mdio o desenvolvimento da temtica "Sujeitos do Ensino Mdio e formao Humana
Integral", que orientar a discusso e o trabalho em todas as etapas do curso. A primeira etapa
compreender os seguintes campos temticos: Sujeitos do Ensino Mdio e formao humana
integral; Ensino Mdio e formao humana integral; O currculo do Ensino Mdio, seus sujeitos e o
desafio da formao humana integral; Organizao e gesto do trabalho pedaggico; Avaliao no
Ensino Mdio; e reas de conhecimento e integrao curricular. A segunda etapa compreender o
estudo aprofundado das reas de conhecimento e suas articulaes com os princpios e desenho
curricular das DCNEM e dos Direitos Aprendizagem e ao Desenvolvimento: Cincias Humanas
(Sociologia, Filosofia, Histria e Geografia); Cincias da Natureza (Qumica, Fsica, Biologia);
Linguagens (Lngua Portuguesa, Artes, Educao Fsica, Lngua Estrangeira Moderna); e
Matemtica. Nessa etapa, devem-se contemplar, ainda, a anlise e a reescrita coletiva do projeto
poltico-pedaggico da escola e uma reflexo especfica sobre a diversidade no sentido de garantir
os direitos de aprendizagem e de desenvolvimento para todos os educandos.
Modalidade de ensino: Presencial.
Carga horria: 200 horas para professor e coordenador pedaggico do Ensino Mdio.
Nmero de alunos por turma: 35, garantindo-se a oferta para toda a escola que tenha, pelo
menos, 5 professores de Ensino Mdio.
Tempo de durao do curso: 10 meses.
6

Tempo de durao do projeto: 12 meses.

2.2 - Organizao do Curso

Nome Carga
horria
Objetivos gerais Descrio
1 Etapa - Sujeitos do
Ensino Mdio e
Formao Humana
Integral
100h
Compreender as Diretrizes
Curriculares Nacionais do
Ensino Mdio e refletir
coletivamente sobre a
prtica docente no Ensino
Mdio

A 1 etapa compreender os seguintes
campos temticos: Sujeitos do Ensino
Mdio e formao humana integral;
Ensino Mdio e formao humana
integral; O currculo do Ensino Mdio,
seus sujeitos e o desafio da formao
humana integral; Organizao e gesto do
trabalho pedaggico; Avaliao no ensino
mdio; e reas de conhecimento e
integrao curricular.
2 Etapa - reas de
Conhecimento do
Ensino Mdio
100h

Refletir sobre as reas de
conhecimento e as relaes
entre elas e seus
componentes curriculares
contextualizadas no Projeto
Poltico Pedaggico da
escola
A 2 etapa compreender o estudo das
reas de conhecimento, considerando-se
a diversidade na garantia da educao
para todos, e suas articulaes com os
princpios e desenho curricular das
DCNEM e dos Direitos Aprendizagem e
ao Desenvolvimento: Cincias Humanas
(Sociologia, Filosofia, Histria e
Geografia); Cincias da Natureza
(Qumica, Fsica, Biologia); Linguagens
(Lngua Portuguesa, Artes, Educao
Fsica, Lngua Estrangeira Moderna); e
Matemtica; e a Organizao do trabalho
pedaggico no ensino mdio.

2.3 - Pblico-Alvo
Perfil
Nvel de
escolaridade
Etapa da Educao
Bsica
Modalidade da Educao Bsica
Professor (responsvel
pela regncia de classe) ou
Coordenador Pedaggico
em efetivo exerccio em
2014
Superior

Ensino Mdio
Ensino Mdio
Integrado
Normal/Magistrio
Educao de Jovens e Adultos,
Especial, do Campo, Escolar
Indgena, Escolar Quilombola e de
pessoas em regime de acolhimento
ou internao e em regime de
privao de liberdade.

2.4 - Atividades formativas previstas

Perfil
Responsvel
pela
Formao
Local da
Formao
Etapa Objetivos gerais
Carga
horria
Descrio
Formador
Regional
Formador
da IES
IES
1
Estudo dos seis
Cadernos de Formao,
discusso de estratgias
metodolgicas e
planejamento das aes
formativas
48h
Formao inicial
(24h)
1 Encontro (8h)
2 Encontro (8h)
3 Encontro (8h)
2
Estudo dos cinco
Cadernos de Formao,
discusso de estratgias
metodolgicas e
planejamento das aes
formativas
48h
Formao inicial
(24h)
1 Encontro (8h)
2 Encontro (8h)
3 Encontro (8h)
Orientador de
Estudo
Formador
Regional
Regional,
Ncleo ou
Polo
1
Estudo dos Cadernos de
Formao e
planejamento da
formao na escola
48h
Formao inicial
(24h)
1 Encontro (8h)
2 Encontro (8h)
3 Encontro (8h)
2
Estudo dos Cadernos de
Formao e
planejamento da
formao na escola
48h
Formao inicial
(24h)
1 Encontro (8h)
2 Encontro (8h)
3 Encontro (8h)
Professor e
Coordenador
Pedaggico
Orientador de
Estudo
Escola
1
Desenvolvimento de
atividades conforme o
planejamento da
formao
100h
Atividades
coletivas (50h)
Atividades
individuais (50h)
2
Desenvolvimento de
atividades conforme o
planejamento da
formao
100h
Atividades
coletivas (50h)
Atividades
individuais (50h)
8

Em cada etapa, os formadores regionais sero formados em curso que ser realizado na IES,
em modalidade presencial, com carga horria total de 24 horas. Alm disso, sero realizados, ao
longo do perodo da formao, trs encontros, com carga horria de 8 horas cada um, para
aprofundamento, acompanhamento e avaliao da formao, respectivamente. Cada etapa ser
composta por 48 horas, perfazendo 96 horas de formao em 2014.
Os orientadores de estudo sero formados em cursos a serem ministrados pelos formadores
regionais. A formao composta por 24 horas iniciais presenciais e mais trs encontros de 8
horas cada um, realizados em cada etapa do curso, nos polos regionais a que as escolas estiverem
vinculadas, perfazendo uma carga horria de 48 horas em cada etapa do curso, o que totaliza 96
horas de formao em 2014.
Nas escolas, a carga horria do curso ser de 200 horas, sendo 100 horas na primeira etapa,
destinadas ao estudo dos seis Cadernos de Formao e materiais complementares da Seduc e IES, e
100 horas na segunda etapa, destinadas ao estudo dos cinco cadernos de formao, o que inclui a
Organizao do Trabalho Pedaggico no Ensino Mdio e as quatro reas de Conhecimento
definidas nas DCNEM.
A IES formadora poder, em articulao com a Seduc, ampliar a carga horria prevista desde
que no deixe de cumprir a carga horria mnima estabelecida e no altere a configurao do
programa.

3 - O processo formativo na escola: detalhamento
Todo o processo de formao ser mediado pelo orientador de estudo, que dever planej-lo
e discuti-lo com o formador regional. As temticas sero trabalhadas, de forma individual, por meio
de leituras e exerccios prticos dirigidos com durao de 3 horas e, de forma coletiva, em
encontros semanais tambm com durao de 3 horas, utilizando-se a hora-atividade. As atividades
coletivas tero como base o estudo dos Cadernos de Formao que sero disponibilizados aos
participantes em tablets, j distribudos aos professores do Ensino Mdio. O material a ser utilizado
na primeira etapa da formao est disponvel para download no stio
http://pactoensinomedio.mec.gov.br. A IES, em parceria com a Seduc, poder disponibilizar outros
materiais de estudo desde que no prejudique a carga horria prevista para o estudo dos cadernos
de formao propostos.
A formao na escola ser organizada em duas etapas distintas:
Primeira Etapa: ser apresentado um conjunto de temas fundamentados nas DCNEM, para
subsidiar a formao continuada do professor. O objetivo possibilitar a compreenso das
diretrizes curriculares nacionais, criando-se um espao para a reflexo coletiva sobre a prtica
docente e a importncia da participao de todos os atores do processo educativo na reescrita do
Projeto Poltico Pedaggico da escola PPP. Essas discusses devero orientar o (re)desenho do
currculo do Ensino Mdio. Essa etapa consistir na abordagem dos seguintes campos temticos:
Ensino mdio e formao humana integral; O jovem como sujeito do ensino mdio; O currculo do
ensino mdio, seus sujeitos e o desafio da formao humana integral; Organizao e gesto
democrtica da escola; reas de conhecimento e integrao curricular e avaliao.

9

Segunda Etapa: ser realizada a discusso a partir dos Cadernos (em elaborao) sobre as
reas de conhecimento e as relaes entre elas e seus componentes curriculares (CINCIAS
HUMANAS - Sociologia, Filosofia, Histria e Geografia; CINCIAS DA NATUREZA - Qumica, Fsica,
Biologia; LINGUAGENS - Lngua Portuguesa, Artes, Educao Fsica e Lngua Estrangeira Moderna; e
MATEMTICA) que constituram a matriz de referncia para a construo dos Direitos
Aprendizagem e ao Desenvolvimento. O quinto caderno prope o estudo e a discusso coletiva
sobre a organizao do trabalho pedaggico no Ensino Mdio na perspectiva de reescrita do Projeto
Poltico Pedaggico da escola e o sexto, ainda em proposio, abordar a diversidade.
Na escola, o curso est organizado em dois grupos de atividades a serem desenvolvidas
segundo abordagens metodolgicas distintas, mas articuladas:
Atividades individuais: o professor organizar seu prprio tempo institucional (hora-
atividade) para a leitura dos textos bsicos do curso. O professor organizar 50 horas de estudos
individuais, devendo apresentar registros das reflexes realizadas durante suas leituras nas sesses
de discusso coletiva na escola. Ainda como parte das atividades individuais, o professor dever
realizar (pelo menos) uma das atividades propostas no material de estudo no contexto de sala de
aula. Todo esse processo ser orientado e acompanhado pelo orientador de estudo.
Atividades coletivas: o grupo realizar estudos das DCNEM, dos textos sobre os grandes
campos temticos e as reas de conhecimento e seus componentes curriculares (Cadernos de
Formao da 1 e 2 etapas do curso e outros materiais complementares das IES e Seduc). O
orientador de estudo organizar, em cada escola de Ensino Mdio, a proposta de formao, de
acordo com a organizao do trabalho pedaggico da escola, seus tempos e espaos institucionais,
considerando as possibilidades de rearranjos da hora-atividade, de forma a privilegiar o trabalho
coletivo. Pelo menos 3 horas semanais devem ser destinadas ao estudo e anlise dos Cadernos e
da realidade escolar. A organizao pedaggica apresentao dos contedos, metodologias,
atividades complementares, tcnicas e propostas de responsabilidade do orientador de estudo.
Caber ao gestor escolar assegurar as condies de organizao da hora-atividade
concentrada para viabilizar a realizao dos encontros presenciais com o coletivo da escola. As
atividades individuais so de responsabilidade de cada cursista e sero monitoradas pelo
orientador de estudos. As atividades coletivas sero realizadas semanalmente, na escola, seguindo-
se as orientaes do programa de formao.

10


4 - Equipe da Formao
Categoria Quantidade Funo Mnimo Mximo
Unidade de
Referncia
Nvel de
escolaridade
Atribuies
Coordenao 1
Coordenador-
Geral
1 1 IES Mestrado
Art. 5 da
Resoluo
CD/FNDE n
51, de 11 de
dezembro de
2013
Coordenao ***
Coordenador
Adjunto
1 ***
Conforme o
nmero de IES
parceiras na UF
Mestrado
Art. 5 da
Resoluo
CD/FNDE n
51, de 11 de
dezembro de
2013
Superviso *** Supervisor 5 *** UF/IES Superior
Art. 5 da
Resoluo
CD/FNDE n
51, de 11 de
dezembro de
2013
Docncia ***
Formador da
IES
*** *** IES Mestrado
Art. 5 da
Resoluo
CD/FNDE n
51, de 11 de
dezembro de
2013
Docncia 1
Formador
Regional
10 ***
Orientadores
de Estudo
Especializao
Art. 5 da
Resoluo
CD/FNDE n
51, de 11 de
dezembro de
2013
Docncia 1
Orientador de
Estudo
5 35
Professores e
Coordenadores
Pedaggicos de
Ensino Mdio
Superior
Art. 5 da
Resoluo
CD/FNDE n
51, de 11 de
dezembro de
2013

5 - Participantes da Formao
COORDENADOR-GERAL DA IES
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Responsvel pelas atividades de gesto, organizao e execuo da formao, alm da articulao com a Seduc e
com o MEC.
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s

I - ser professor efetivo da IES;
II - ter experincia na rea de formao continuada de profissionais da educao bsica; e
III - possuir titulao de mestrado ou doutorado.
A
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s

articular e monitorar o conjunto das atividades necessrias ao desenvolvimento da formao;
encaminhar ao gestor nacional da formao, na SEB/MEC, por intermdio do SISMdio, cpia de seu
Termo de Compromisso do Bolsista e da portaria ou outro ato administrativo que o designou para
exercer a funo, para que estes sejam registrados nos sistemas informatizados do MEC e do FNDE;
coordenar aes pedaggicas, administrativas e financeiras, responsabilizando-se pela tomada de
decises de carter administrativo e logstico, incluindo a gerncia dos materiais e a garantia da
infraestrutura necessria para o desenvolvimento da formao;
selecionar o(s) coordenador(es) adjunto(s) da Formao, que dever ser homologado pelo dirigente
mximo da Instituio;
coordenar o processo de seleo dos supervisores e formadores da IES no Pacto Nacional pelo
Fortalecimento do Ensino Mdio, homologando os selecionados no SISMdio;
organizar a equipe tcnico-pedaggica que ser responsvel pela implementao da formao,
supervisionando suas atividades;
coordenar a elaborao dos projetos e planos de trabalho e acompanhar a tramitao dos documentos;
coordenar a gesto do curso e zelar pelo cumprimento das metas pactuadas com o MEC e com os sistemas
pblicos de ensino;
homologar a concesso de bolsas ao coordenador-adjunto, aos supervisores, aos formadores das IES, aos
formadores regionais, aos orientadores de estudo, aos professores e coordenadores pedaggicos sob sua
responsabilidade;
assinar os Termos de Compromisso de todos os bolsistas, previamente preenchidos e assinados por eles,
para que sejam includos no SISMdio;
assegurar fidedignidade e correo ao cadastramento de seus dados pessoais bem como aos dados dos
demais bolsistas vinculados IES e registrados no SISMdio e no Sistema de Gesto de Bolsas - SGB;
garantir a permanente atualizao dos dados cadastrais de todos os bolsistas nos sistemas do MEC e do
FNDE, comunicando oficialmente SEB/MEC alteraes cadastrais efetivadas, substituies ou
desistncias, com a respectiva justificativa;
solicitar mensalmente, por intermdio do SGB e com certificao digital prpria, os pagamentos a todos
os bolsistas que fizerem jus bolsa no perodo de referncia, responsabilizando-se pela veracidade e
12

fidedignidade das solicitaes;
manter banco de dados atualizado com todas as informaes sobre os participantes da formao,
incluindo registro de frequncia e avaliaes individuais;
garantir, juntamente com o coordenador-adjunto, a imediata substituio de formadores das IES,
formadores regionais e orientadores de estudo que sofram qualquer impedimento no decorrer da
Formao, registrando-as no SGB;
elaborar e encaminhar relatrios parciais e finais das atividades da formao no SISMdio;
participar ou fazer-se representar nas reunies tcnicas da formao;
assegurar a certificao dos formadores regionais, dos orientadores de estudo e dos professores;
responsabilizar-se pela organizao da prestao de contas dos recursos recebidos para financiar a
formao, conforme a legislao vigente; e
incumbir-se, na condio de pesquisador, de desenvolver, adequar e sugerir modificaes na metodologia
de ensino adotada, bem como conduzir anlises e estudos sobre o desempenho do curso.
B
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Nmero de bolsas: 12.
Periodicidade: mensal.
Valor: R$ 2.000,00.
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1 (um) coordenador-geral por IES formadora (coordenao-geral).

COORDENADOR ADJUNTO DA IES
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Responsvel pelo apoio coordenao-geral nas atividades de gesto, organizao e execuo da formao, alm da
articulao com a Seduc e o MEC.
R
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s

I - ser professor efetivo da IES;

II - ter experincia na rea de formao continuada de profissionais da educao bsica; e

III - possuir titulao de mestrado ou doutorado.
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coordenar a implementao da formao e as aes de suporte tecnolgico e logstico;
organizar, em articulao com as Seduc, os encontros presenciais, as atividades pedaggicas, o calendrio
acadmico e administrativo, entre outras atividades necessrias realizao da Formao;
13

exercer a coordenao acadmica da formao;
homologar os cadastros dos orientadores de estudo, bem como dos professores e dos coordenadores
pedaggicos nos sistemas disponibilizados pelo MEC;
indicar ao coordenador-geral da IES a manuteno ou o desligamento de bolsistas;
assegurar, juntamente com o coordenador-geral da IES, a imediata substituio de formadores que sofram
qualquer impedimento no decorrer do curso, registrando-a nos sistemas disponibilizados pelo MEC;
recomendar a manuteno ou o desligamento dos formadores regionais, dos orientadores de estudo, dos
professores e dos coordenadores pedaggicos, em articulao com as respectivas Seduc, comunicando ao
coordenador-geral da IES;
encaminhar ao coordenador-geral, na durao do curso, os pagamentos mensais dos bolsistas que tenham feito
jus ao recebimento de sua respectiva bolsa, por intermdio do SISMdio;
incumbir-se, na condio de pesquisador, de desenvolver, adequar e sugerir modificaes na metodologia de
ensino adotada, bem como conduzir anlises e estudos sobre a implementao da formao, divulgando seus
resultados; e
substituir o coordenador-geral nos impedimentos deste.
B
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Valor: R$ 1.400,00.
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O nmero de coordenadores adjuntos poder variar conforme o nmero de IES formadoras parceiras na UF e a atuao
da IES em mais de uma UF.

SUPERVISOR
F
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Responsvel pela articulao entre as IES e as Seduc. Ser selecionado pelo dirigente da Seduc e pelo
coordenador-geral das IES, respeitando-se os pr-requisitos estabelecidos para a funo quanto formao e
experincia exigidas.
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I- ter Licenciatura ou complementao pedaggica;
II- ser professor/coordenador pedaggico efetivo da rede de ensino, se supervisor selecionado pela Seduc;
III- possuir titulao de especializao, mestrado ou doutorado; e
V- ter disponibilidade de 20h semanais para dedicar-se funo, podendo ser cedido pela Seduc.
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I - ter licenciatura ou complementao pedaggica;
II - ser professor de IES ou estar cursando mestrado e/ou doutorado na rea de Educao;
III - possuir titulao de especializao, mestrado ou doutorado; e
IV ter disponibilidade de 20h semanais para dedicar-se funo, podendo ser cedido pela Seduc.
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apoiar o coordenador adjunto da IES na coordenao acadmica da formao dos formadores
regionais e no acompanhamento das atividades didtico-pedaggica destes na escola;
coordenar e acompanhar as atividades pedaggicas de capacitao e superviso dos orientadores de
estudo;
realizar registro dos coordenadores pedaggicos quando estes no estiverem registrados como
docentes de turmas e identificados por CPF no Censo Escolar 2013;
assegurar-se de que todos os orientadores de estudo selecionados, bem como os professores e
coordenadores pedaggicos, tenham assinado o Termo de Compromisso do Bolsista;
averiguar mensalmente o preenchimento integral dos dados cadastrais dos orientadores de estudo,
dos professores e coordenadores pedaggicos, para que possam receber as bolsas a que fizerem jus;
acompanhar o processo de seleo dos orientadores de estudo;
receber dos diretores das escolas de ensino mdio o(s) nome(s) do(s) orientadore(s) de estudo
selecionado(s);
homologar a constituio de turmas de professores e coordenadores pedaggicos que atuam em
turmas anexas escola sede;
homologar o cadastro dos formadores regionais em sistema disponibilizado pelo MEC;
acompanhar a formao, propiciando condies que favoream um ambiente de aprendizagem, bem
como mecanismos que assegurem o cumprimento do cronograma de implementao;
analisar, em conjunto com os formadores regionais, os relatrios das turmas de orientadores de
estudo e turmas de professores e coordenadores e orientar os encaminhamentos;
encaminhar a documentao necessria para a certificao dos formadores regionais, dos
orientadores de estudo, dos professores e coordenadores pedaggicos; e
acompanhar, no SISMdio, o desempenho das atividades de formao previstas para os formadores
regionais sob sua responsabilidade, informando ao coordenador adjunto sobre eventuais ocorrncias
que interfiram no pagamento da bolsa no perodo.

B
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Valor: R$ 1.200,00.
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2 (dois) supervisores selecionados pela IES e 3 (trs) supervisores selecionados pela Seduc por UF.
Nos casos em que o nmero de participantes indicados seja distinto desse nmero recomendado pelo
MEC, cada Supervisor indicado dever ser responsvel pelo acompanhamento de pelo menos 5 (cinco)
formadores regionais.

FORMADOR DA IES
F
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Responsvel pela formao presencial dos formadores regionais, no espao organizado pela IES.
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I- ser professor de IES;
II - ter experincia na educao bsica;
III - ser formado em Pedagogia ou ter Licenciatura; e

IV - possuir mestrado ou doutorado ou estar cursando ps-graduao strictu senso na rea de Educao ou reas afins.
O
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Sero concedidas at 55 bolsas de estudo e pesquisa a cada IES responsvel pela coordenao-geral do Pacto na UF para
a 1 e 2 etapas, ou seja, a IES poder conceder at 5 (cinco) bolsas para cada um dos seis formadores da IES na 1 etapa
e 5 (cinco) bolsas para cada um dos cinco formadores das IES na 2 etapa. Cada IES formadora, na qualidade de
coordenadora-geral da formao, ser responsvel por gerenciar a concesso dessas bolsas a esse perfil no decorrer das
duas etapas da formao.
A
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i
b
u
i
e
s

planejar e avaliar as atividades da Formao dos temas para o(s) qual(is) foi designado;
ministrar a Formao aos formadores regionais;
monitorar a frequncia, a participao e as avaliaes dos formadores regionais no SISMdio;
organizar os seminrios ou encontros com os formadores regionais para acompanhamento e avaliao da
formao;
elaborar e encaminhar ao supervisor da formao os relatrios dos encontros presenciais; e
avaliar, em conjunto com os demais formadores das IES, a organizao, execuo, bem como os relatrios das
turmas de orientadores de estudo e de professores e orientar os encaminhamentos.
B
o
l
s
a
s

Nmero de bolsas: varivel.
Periodicidade: durante o perodo efetivo de atuao do profissional, observado o limite de 55 bolsas por IES
responsvel pela coordenao-geral do Pacto na UF.
Valor: R$ 1.100,00.
16

N
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o

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i
p
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n
t
e
s

A IES poder definir o nmero de formadores considerando como parmetro o nmero mximo de 55 bolsas
(11 formadores, sendo 6 para 1 etapa e 5 para a 2).

FORMADOR REGIONAL
F
u
n
o

Responsvel por ministrar a formao aos orientadores de estudo. Poder ser um profissional da rede estadual,
selecionado pela Seduc, respeitando-se os pr-requisitos estabelecidos para a funo quanto formao e experincia
exigidas. A Seduc, em articulao com as IES, poder selecionar formadores regionais dos quadros das IES ou alunos de
ps-graduao.
R
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q
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o
s

I- ter experincia como professor ou coordenador pedaggico do Ensino Mdio ou ter atuado em formao continuada
de profissionais da educao bsica durante, pelo menos, 2 anos;
II- ser profissional efetivo da rede pblica de ensino;
III- ter titulao de especializao, mestrado ou doutorado ou estar cursando ps-graduao na rea de Educao; e
IV- ter disponibilidade para dedicar-se ao curso de formao, aos encontros com os formadores das IES e ao trabalho de
formao na regio, correspondente a 20 horas semanais, com orientadores de estudo.
O
b
s
e
r
v
a
o

A Seduc, em articulao com as IES, poder indicar formadores regionais dos quadros das IES ou alunos de ps-
graduao.
A
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u
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s

dedicar-se s aes do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Mdio e atuar na formao na qualidade
de formador dos orientadores de estudo e de gestor das aes;
cadastrar os orientadores de estudo e os professores e coordenadores pedaggicos no SISMdio e no SGB;
monitorar a realizao dos encontros presenciais ministrados pelos orientadores de estudo junto aos
professores e coordenadores pedaggicos do Ensino Mdio;
apoiar a IES na organizao do calendrio acadmico, na definio dos polos de formao e na adequao das
instalaes fsicas para a realizao dos encontros presenciais;
assegurar, junto respectiva Seduc, as condies de deslocamento e hospedagem para participao nos
encontros presenciais dos orientadores de estudo, dos professores e coordenadores pedaggicos, sempre que
necessrio;
articular-se com os gestores escolares e coordenadores pedaggicos visando ao fortalecimento do Pacto;
organizar e coordenar o encontro de formao dos orientadores de estudo em seu mbito de atuao (escolas
de sua regional);
manter canal de comunicao permanente com o Conselho Estadual de Educao e com os conselhos escolares,
visando disseminar as aes do Pacto, prestar os esclarecimentos necessrios e encaminhar eventuais
demandas junto Seduc e SEB/MEC;
17

reunir-se constantemente com o(s) supervisor(es) para avaliar a implementao das aes do Pacto e
implantar as medidas corretivas eventualmente necessrias;
participar dos encontros presenciais junto IES, alcanando no mnimo 75% de presena;
ministrar a formao aos orientadores de estudo em sua rea de atuao;
planejar e avaliar os encontros de formao junto aos orientadores de estudos;
acompanhar a prtica pedaggica dos orientadores, professores e coordenadores pedaggicos;
efetuar e manter atualizados os dados cadastrais dos orientadores de estudo, bem como dos professores e
coordenadores pedaggicos;
analisar os relatrios das turmas de orientadores de estudo e orientar os encaminhamentos;
analisar e aprovar o plano de atividades dos orientadores de estudo;
avaliar, no SISMdio, a atuao dos formadores, dos coordenadores das aes do Pacto no Distrito Federal, nos
Estados e nos Municpios e do suporte dado pelas IES;
apresentar IES formadora os relatrios das atividades referentes formao dos orientadores;
analisar os relatrios das atividades dos orientadores de estudo e encaminhar o resultado da anlise para a IES;
e
homologar os cadastros dos orientadores de estudo, dos professores e dos coordenadores pedaggicos no
SISMdio.
B
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s

Valor: R$ 1.100,00.
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s

1 (um) Formador por Regio/Regional de Ensino. O nmero de formadores regionais poder variar conforme a
organizao da rede de ensino na UF, podendo, por exemplo, uma Coordenadoria ou Coordenao de Ensino, ou
uma Superintendncia, Subsecretaria ou Diretoria Regional de Ensino constituir um ncleo ou polo de
formao. O nmero de ncleos ou polos tambm pode no coincidir com o de Regies, Regionais,
Coordenaes, Diretorias ou Delegacias de Ensino, por exemplo. Em alguns casos, um ncleo pode abranger
duas ou mais Regionais; em outros, uma Regional pode ser dividida, dando origem a 2 (dois) ou mais ncleos
ou polos de formao, de modo que no seja indicado um formador regional para menos de 10 (dez)
orientadores de estudo.

ORIENTADOR DE ESTUDOS
F
u
n
o
Responsvel por ministrar a Formao aos professores ou coordenadores pedaggicos do Ensino Mdio na escola. Ser
selecionado em processo pblico, nas suas respectivas escolas, desde que atendam, no mnimo, os requisitos
cumulativos abaixo.
R
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q
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i
s
i
t
o
s

I ser professor do ensino mdio, coordenador pedaggico do Ensino Mdio ou equivalente na rede pblica de ensino
a que esteja vinculado;
18

II ser formado em Pedagogia ou em Licenciatura;
III - atuar h, no mnimo, dois anos no Ensino Mdio, como professor ou coordenador pedaggico ou possuir
experincia comprovada na Formao de professores de Ensino Mdio;
IV - ter disponibilidade para dedicar-se ao curso de Formao e encontros com o formador regional e ao trabalho de
Formao na escola, correspondente a 20 horas semanais; e
V - constar do Censo Escolar de 2013 da respectiva rede a que esteja vinculado.
O
b
s
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r
v
a
e
s

O orientador de estudo dever permanecer como professor ou coordenador pedaggico do quadro efetivo do
magistrio da rede pblica de ensino que o indicou durante toda a realizao da Formao Continuada de Professores
do Ensino Mdio, sob pena de excluso do curso e devoluo do valor relativo s bolsas recebidas indevidamente.
Em caso de substituio de orientador de estudo, o formador regional do Pacto no Estado ou Distrito Federal dever
encaminhar documento que a justifique IES formadora e esta realizar a formao necessria para o seu substituto,
visando compensar a ausncia nos encontros formativos anteriores.
A
t
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participar dos encontros presenciais junto aos formadores regionais, alcanando no mnimo 75% de
presena;
assegurar que todos os professores sob sua responsabilidade assinem o Termo de Compromisso,
encaminhando-os ao coordenador-geral da formao na IES;
ministrar a formao aos professores e coordenadores pedaggicos na escola pela qual foi selecionado;
planejar e avaliar os encontros de formao junto aos professores e coordenadores pedaggicos;
acompanhar a prtica pedaggica dos professores, bem como dos coordenadores pedaggicos;
avaliar os professores e os coordenadores pedaggicos quanto frequncia, participao e ao
acompanhamento dos estudantes, registrando as informaes no SISMdio;
efetuar e manter atualizados os dados cadastrais dos professores e dos coordenadores pedaggicos;
analisar os relatrios das turmas de professores e de coordenadores pedaggicos e orientar os
encaminhamentos;
manter registro de atividades dos professores em suas turmas;
avaliar, no SISMdio, a atuao dos formadores regionais, bem como do suporte dado pelas IES; e
apresentar ao formador regional relatrios das atividades referentes formao dos professores e
coordenadores pedaggicos.
B
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l
s
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s

Valor: R$ 765,00.
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Deve-se indicar 1 (um) orientador de estudo para o mnimo de 5 (cinco) e um mximo de 35 (trinta e cinco)
professores e coordenadores pedaggicos.

19

PROFESSOR OU COORDENADOR PEDAGGICO DO ENSINO MDIO
F
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n
o

Participantes do processo de formao que ocorre na escola.
R
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s

I - atuar como docente em sala de aula no Ensino Mdio ou como coordenador pedaggico no Ensino Mdio em escola
da rede estadual, em efetivo exerccio em 2014; e
II constar do Censo Escolar de 2013.
O
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s
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v
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No caso dos coordenadores pedaggicos que no tenham sido registrados como docentes de turmas e identificados por
CPF no Censo Escolar 2013, o seu registro ser realizado pelo supervisor, devidamente validado pela Seduc, em
instrumento prprio a ser disponibilizado pelo Ministrio da Educao.

A
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dedicar-se s atividades de formao;
analisar os textos propostos nos encontros da formao, registrando as questes a serem discutidas nos
encontros posteriores;
participar dos encontros presenciais com os orientadores de estudo, alcanando no mnimo 75% de
presena;
realizar, em sala de aula, as atividades planejadas nos encontros da formao, registrando as dificuldades
para debate nos encontros posteriores;
colaborar com as discusses pedaggicas relacionadas aos materiais e formao;
avaliar o trabalho de formao desenvolvido pelo orientador de estudo; e
participar do seminrio final do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Mdio e apresentar relato de
sua experincia.
B
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Valor: R$ 200,00.
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Define-se, com base nos dados do Censo Escolar de 2013 do INEP, a quantidade mxima de professores e
coordenadores pedaggicos de Ensino Mdio que podero participar da formao na escola e receber bolsas.

20

6 - Articulao Institucional
A Formao Continuada de Professores e Coordenadores do Ensino Mdio uma das aes
do Pacto - mobilizao Nacional construda no processo de articulao entre o MEC, as Seduc e as
IES com a finalidade desenvolver aes de capacitao que contemplem as escolas como espao
privilegiado de discusso das prticas pedaggicas do Ensino Mdio.
Para a pactuao, foram realizadas reunies tcnicas com representantes das Seduc, das IES
e da Secretaria de Educao Bsica SEB/MEC para discusso da estrutura da formao conforme
as caractersticas da rede de ensino em cada UF. Nessas reunies tcnicas, definiram-se o nmero
de IES formadoras e forma de atuao (coordenao-geral ou adjunta), o nmero de supervisores
da formao e de formadores regionais de acordo a organizao da rede de ensino. Nos casos em
que o nmero de participantes indicados para participar da formao na UF seja distinto do
nmero recomendado inicialmente pelo MEC, necessria a apresentao de forma clara dos
critrios utilizados para a definio desse quantitativo, bem como de documentao comprobatria
(cpia da ata das reunies tcnicas realizadas, ofcios, entre outros documentos).

7 - Gesto, Controle e Mobilizao Social
O seguinte arranjo institucional foi constitudo para a gesto da Formao Continuada de
Professores e Coordenadores Pedaggicos do Ensino Mdio.
Comit Gestor Nacional: responsvel pela coordenao e avaliao das aes de formao
em mbito nacional, com participao de titulares e suplentes da SEB/MEC, representantes das IES,
do Conselho Nacional dos Secretrios Estaduais de Educao Consed e Conselho Nacional de
Educao CNE.
Coordenao Estadual: responsvel pela mobilizao e proposio de solues para temas
estratgicos, composta, em cada Estado, por representante da Seduc, da(s) IES formadora(s) em
atuao no Estado, Conselho Estadual de Educao, representantes dos formadores regionais,
orientadores de estudo e diretores escolares e de outras entidades que a Coordenao julgar
conveniente.
Coordenao na IES: responsvel pela articulao com a Seduc e pela realizao das
atividades de formao no que se refere gesto, superviso, ao monitoramento e certificao
dos participantes da formao no mbito da rede estadual e distrital e pelo apoio implementao
das aes de formao continuada nas escolas de Ensino Mdio.
Escola de Ensino Mdio: representada pelo seu diretor, responsvel por conduzir o
processo seletivo do orientador de estudos na escola, por assegurar as condies necessrias
realizao do curso de formao e por organizar a hora-atividade concentrada, requisito necessrio
participao dos professores nos encontros de formao e pela gesto da logstica necessria
realizao dos encontros (providenciar salas e equipamentos adequados para os encontros
presenciais da formao dos professores e coordenadores pedaggicos).

21

8 - Responsabilidades, atribuies e bolsas da equipe de formao
No que se refere s responsabilidades, atribuies e bolsas de cada um dos participantes da
Formao Continuada de Professores e Coordenadores Pedaggicos do Ensino Mdio, recomenda-
se a leitura atenta da Resoluo/CD/FNDE n 51, de 11 de dezembro de 2013.

8.1 - Pagamento de bolsas
Para o acompanhamento e monitoramento das aes de formao continuada, em especial
do fluxo de pagamento de bolsa de estudo e pesquisa aos participantes, o MEC desenvolveu o
mdulo SISMdio, que integra o Sistema Integrado de Monitoramento, Execuo e Controle
SIMEC. O SISMdio pode ser acessado de qualquer computador conectado rede mundial de
computadores, Internet. Trata-se de importante ferramenta tecnolgica, que proporciona agilidade
e transparncia aos processos de elaborao, anlise e monitoramento das aes do Pacto.
O pagamento de bolsas condiciona-se avaliao (com base em critrios de frequncia e
desempenho) e aprovao dos participantes no SISMdio e inexistncia de pendncias no Sistema
Geral de Bolsas - SGB.
Importante: para o recebimento das bolsas de estudo e pesquisa, necessrio que os dados
informados no momento do cadastramento no SISMdio e no Censo Escolar de 2013 estejam de
acordo com os dados registrados na Receita Federal. Solicita-se aos participantes da formao que
verifiquem sua situao cadastral na Receita Federal. Para saber sobre a situao cadastral do CPF,
acesse o stio http://www.receita.fazenda.gov.br/Aplicacoes/ATCTA/CPF/ConsultaPublica.asp.
Erros de registro, como nmero de CPF e nome em desacordo com os registrados na base de
dados da Receita Federal, implicam o no recebimento da bolsa de estudo e pesquisa.
Cabe ao participante atualizar seu cadastro na Receita Federal nas seguintes situaes:
mudana de nome (por motivo de casamento, divrcio etc.) ou correo de dado cadastrado
incorretamente na inscrio no CPF. Cabe ao participante, ainda, atualizar seu cadastro na escola
para que o gestor proceda retificao de dados do Censo Escolar dentro do prazo legal.

8.2 - Acmulo de bolsas
Pibid - Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia: nos termos do art. 38, III,
Anexo I, da Portaria que regulamenta o Pibid (Portaria CAPES n 96, de 18 de julho de 2013), no
possvel o acmulo de bolsas do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Mdio com as bolsas
do Pibid;
UAB Universidade Aberta do Brasil: a Portaria Ministerial n 1.243, de 30 de dezembro de
2009, veda a possibilidade de acmulo de bolsas federais com as bolsas da UAB, conforme previsto
no art. 1, pargrafo nico. Dessa forma, no possvel acumular as bolsas do Pacto Nacional pelo
Fortalecimento do Ensino Mdio com as bolsas da UAB; e

22

Comfor - Comit Gestor Institucional de Formao Inicial e Continuada de Profissionais da
Educao Bsica: a Portaria MEC n 1.105, de 8 de novembro de 2013, garantiu ao Coordenador-
Geral do Comit Gestor Institucional o direito a bolsa mensal de estudo e pesquisa enquanto
exercer a funo, na forma do art. 2, IV, da Lei n 11.273, de 6 de fevereiro de 2006. Diante disso,
tambm no possvel acumular as bolsas do Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Mdio com a
bolsa de Coordenador-Geral do Comit Gestor Institucional, uma vez que o art. 1, 1, da Lei n
11.273, de 2006, veda a acumulao de mais de uma bolsa de estudo ou pesquisa nos programas de
que trata esta Lei, e o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Mdio e Renafor so regidos
pela referida Lei.
Nos casos de dvidas sobre o acmulo de bolsas, deve-se consultar as instituies
responsveis pelo pagamento.

8.3 - Licenas
O pagamento da bolsa de estudo e pesquisa pressupe a efetiva realizao das atividades
relacionadas Formao Continuada de Professores e Coordenadores Pedaggicos do Ensino
Mdio e, no caso dos professores e coordenadores pedaggicos, o efetivo exerccio da funo
docente ou de coordenador pedaggico, o que impossibilita o pagamento do benefcio em perodos
de interrupo dessas atividades.

9 - Coordenao Nacional da Formao, Seminrios e Reunies
Tcnicas
A Universidade Federal do Paran UFPR, instituio coordenadora da pesquisa nacional
sobre o Ensino Mdio Inovador ProEMI, a responsvel pelo processo de formao institucional
constituda pelos Seminrios Nacionais, como tambm a responsvel pela produo dos Cadernos
de Formao destinados s duas etapas do curso de formao Continuada de Professores e
Coordenadores Pedaggicos do Ensino Mdio.
Os participantes dos seminrios nacionais so os representantes das IES, das Diretorias da
SEB/MEC, dos Consultores e dos Avaliadores do MEC, do GT Ensino Mdio/COEM e das Seduc dos
26 Estados e do Distrito Federal.
Sero realizados quatro seminrios nacionais, sendo 3 relacionados formao continuada e
um formao inicial e contribuies da formao continuada; trs seminrios estaduais; e trs
reunies tcnicas. O primeiro Seminrio Nacional constituiu o incio do processo de formao dos
professores do Ensino Mdio. Teve a finalidade de propiciar subsdios terico-metodolgicos como
suporte ao Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Mdio, bem como de apresentar,
aprofundar e discutir os contedos previstos para cada etapa da formao. Para este seminrio, a
nfase foi na mobilizao das IES e Seduc e sua articulao para o programa de formao. O objetivo
promover o debate acerca do diagnstico do Ensino Mdio no pas e seus desafios e proceder
anlise da proposta de formao. Foram discutidos e analisados os Cadernos de Formao,
enquanto material de apoio da primeira etapa de formao, como tambm foi dado incio ao
planejamento e organizao dos Seminrios Estaduais nos Estados e no Distrito Federal.

23

No segundo Seminrio Nacional, a nfase ser no monitoramento da formao, para
realizao dos ajustes necessrios, na discusso das estratgias de formao e diferentes logsticas
de organizao das redes fsicas para a execuo de programas de formao dessa natureza e na
discusso dos Cadernos - material de apoio da segunda etapa de formao. O objetivo principal do
Seminrio ser o acompanhamento dos trabalhos desenvolvidos na primeira etapa e o
planejamento e a organizao dos Seminrios Estaduais da segunda etapa de formao nos Estados
e no Distrito Federal.
No terceiro Seminrio Nacional, a nfase ser na avaliao da formao realizada e no
planejamento das prximas etapas do processo de formao continuada de professores do Ensino
Mdio.
No Seminrio Nacional de Formao Inicial e Continuada, a nfase ser na discusso
sobre a Formao inicial e as contribuies da formao continuada. Esse Seminrio ser
organizado pelo MEC.
As Seduc e as IES so responsveis pela organizao dos Seminrios Estaduais. Sero
realizados trs seminrios, cada um com um objetivo especfico e com objetivos relacionados aos
dos Seminrios Nacionais.
A SEB/MEC ser responsvel pela organizao das Reunies Tcnicas. Sero realizadas trs
reunies com o objetivo de aprimorar as aes realizadas pelos pactuados no mbito da formao.

9.1 - Seminrios Nacionais

Seminrios
Nacionais
Objetivos Participantes
Carga horria, data e
local
I Seminrio Mobilizao das IES e
Seduc e apresentao dos
Cadernos de Formao
da 1 etapa
IES formadoras, representantes
da SEB/MEC, representantes do
Consed, Consultores e
Avaliadores Educacionais
16 horas
31/10 e 01/11/2013
Curitiba-PR
II Seminrio Acompanhamento da 1
etapa da formao e
apresentao dos
Cadernos de formao da
2 etapa
IES formadoras, representantes
da SEB/MEC, representantes do
Consed, Consultores, Avaliadores
Educacionais e representantes
das Seduc
16 horas
Previso:
setembro/2014
Foz do Iguau - PR
III Seminrio Avaliao do processo de
formao continuada
16 horas
Previso:
maro/2015
(local a definir)
Seminrio
Nacional de
Formao Inicial
e Continuada
Discusso sobre a
formao inicial e as
contribuies da
formao continuada
IES formadoras, Consed,
representantes da SEB/MEC e das
Seduc
16 horas
Previso:
novembro/2014
(local a definir)

24


9.2 - Seminrios Estaduais
Seminrios
Estaduais
Objetivos Participantes Data
I Seminrio
Apresentao do Pacto
Equipe da IES e da Seduc
Previso:
dezembro/2013 a
maro /2014
II Seminrio
Avaliao da 1 etapa da
formao e apresentao dos
Cadernos da 2 etapa da
formao
Equipe da IES e da Seduc Previso:
2 semestre/2014
III Seminrio
Avaliao geral da formao
continuada na UF
Equipe da IES e da Seduc e
representantes da SEB/MEC
Previso:
1 semestre/2015

9.3 - Reunies Tcnicas
Reunies
Tcnicas
Objetivos Participantes Data e local
1 Reunio
- Esclarecimentos sobre a concepo e os
objetivos da formao continuada de
professores e coordenadores pedaggicos;
- Apresentao de estratgias de atuao;
- Esclarecimentos sobre a execuo da
formao continuada de professores e
coordenadores pedaggicos; e
- Apresentao do Sistema informatizado de
Gesto e Monitoramento do Pacto Nacional
pelo Fortalecimento do Ensino Mdio -
SISMdio.
Coordenadores-Gerais
e/ou Adjuntos e
Supervisores do Pacto e
Coordenadores do
Comfor

abril/2014
Local:
MEC/Braslia
2 Reunio
- Harmonizar as estratgias de execuo da
formao continuada de professores e
coordenadores pedaggicos no mbito do
Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Mdio;
- Avaliar a execuo da 1 etapa de formao;
e
- Planejar estratgias para a 2 etapa de
formao.
e/ou Adjuntos e
Supervisores do Pacto

Previso:
agosto/2014
Local:
MEC/Braslia
25


10 - Recursos
Os recursos para realizao da formao so alocados diretamente unidade oramentria
qual pertencem as aes correspondentes, no caso das IES federais; ou transferidos por meio de
descentralizaes, termos de compromisso ou outras formas de transferncia, no caso das IES
estaduais. s IES parceiras, que no atuam na coordenao-geral do Pacto na UF, no ser
concedido apoio financeiro s atividades de formao.
No mbito da IES, de acordo com o 2 do art. 6 da Portaria Ministerial n 1.105, de 2013,
o Comit Gestor Institucional de Formao Inicial e Continuada de Profissionais da Educao Bsica
responsvel pela gesto de recursos recebidos por meio de apoio financeiro.
Os Estados pactuados e as IES estaduais podero solicitar apoio financeiro para aes da
formao por meio do Plano de Aes Articuladas PAR na subao n 2.2.3.23 Apoio para as
aes de formao de professores e coordenadores pedaggicos no mbito do Pacto Nacional pelo
Fortalecimento do Ensino Mdio, institudo pela Portaria Ministerial n 1.140, de 22/11/2013 e
subao 2.2.3.2004 Apoio para Universidades Estaduais responsveis pela gesto acadmica e
pedaggica das aes de Formao de professores e coordenadores pedaggicos no mbito do
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Mdio, institudo pela Portaria Ministerial n 1.140,
de 22/11/2013.

11 - Tablets
O uso de tablets no ensino pblico constitui ao do Proinfo Integrado, programa de
formao voltado para o uso didtico-pedaggico das Tecnologias da Informao e Comunicao
(TIC) no cotidiano escolar, articulado distribuio dos equipamentos tecnolgicos nas escolas e
oferta de contedos e recursos multimdia e digitais.
Informaes sobre a distribuio de tablets aos professores do Ensino Mdio esto
disponveis em http://www.fnde.gov.br/programas/programa-nacional-de-tecnologia-
educacional-proinfo/proinfo-tablets.

3 Reunio
- Harmonizar as estratgias de execuo da
formao continuada de professores no
mbito do Pacto pelo Fortalecimento do
Ensino Mdio;
- Avaliar a execuo da 2 etapa de formao;
e
- Planejar estratgias para a 3 etapa de
formao.
e/ou Adjuntos e
Supervisores do Pacto

Previso:
novembro/2014
Local:
MEC/Braslia
26

Contato
Coordenao SEB/MEC: Coordenao de Formao Continuada de Professores
Telefone: 61-2022-8369/8346
E-mail: pactoensinomedio@mec.gov.br
Site: http://pactoensinomedio.mec.gov.br

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