Chavez, Gabriela Manuela. DNI: 31389998 Nuez, Jos Luis. DNI: 22404930 Pertenencia Institucional: Comisin de Discapacidad Facultad de periodismo y Comunicacin Social UNLP Direccin correos electrnicos: gabrielachavez211@hotmail.com; nunez_jose_luis@yahoo.com.ar Eje temtico: 6- Medios y prcticas periodsticas
Produciendo nuevos sentidos, una mirada desde los estudiantes de la FP y CS en relacin a la discapacidad, la comunicacin y la produccin de mensajes propios inclusivos y accesibles
Siembra, si pretendes alcanzar lo que el futuro te traer pero no olvides que de acuerdo a la semilla as sern los frutos que recogers" Rubn Blades
Introduccin El presente trabajo pone en dialogo las instancias del proceso de planificacin y gestin del Proyecto Produciendo nuevos Sentidos en el periodo 2013/2014 en la facultad de periodismo y comunicacin Social de la Universidad Nacional de la Plata. El norte de esta planificacin y gestin es la produccin de mensajes propios inclusivos y accesibles En este camino de bsquedas la produccin de mensajes propios de estudiantes con y sin discapacidad de la FP y CS , es el nodo articulador, para poner en escena las realidades existentes en la cotidianeidad de las personas con discapacidad como as
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tambin para pensar desde la ley de servicios de comunicacin audiovisual producciones accesibles e inclusivas para todos y todas. Para ello se emplea como estrategia la produccin de mensajes propios en los diferentes lenguajes : grafico, radial ,multimedial y audiovisual. De esta manera, los estudiantes comparten experiencias y deseos de transformacin; donde se visibilizan realidades que existen en la Universidad y que encuentran su nexo en el contacto y en el dialogo con el otro para problematizar la realidad y resignificarla. En palabras de Humberto Maturana todo acto de conocer trae un mundo a la mano.Todo hacer es conocer y todo conocer es hacer y todo lo dicho es dicho por alguien. Este es el camino que decidimos transitar. Tomamos como desafo dar los primeros pasos de una comunicacin accesible e inclusiva para todos. Como comunicadores y tambin como personas con discapacidad sentamos que debamos poner en escena los discursos, las realidades, los sentires y las iniciativas que desde nuestro pas y Amrica Latina se estn gestando en los diversos campos de accin , y uno de ellos , en el que nos movemos cotidianamente : la comunicacin , requera de nuestro compromiso y empoderamiento del tiempo y espacio en el que estamos viviendo Los logros ganados de las personas con discapacidad se multiplicaron a partir de la Convencin de los Derechos de las personas con Discapacidad sancionada por naciones Unidas en 2006 y ratificada por nuestro pas en 2008. Es a partir de ese momento que hay una irrupcin y un cambio de paradigma en torno a la discapacidad. Asimismo el campo de la comunicacin se transforma a partir de la sancin de la Ley de Servicios de Comunicacin Audiovisual en el ao 2009. A partir de ese momento muchos y muchas que no haban podido poner en circulacin sus contenidos , sus identidades , sus problemticas, sus sueos ; ahora encuentran un cauce por el que sus sentidos de inclusin se muevan y generen transformaciones en lo colectivo y lo subjetivo.
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Por eso es indispensable una comunicacin que posibilite los dilogos , los sentidos y los modos de hacer sentir al otro lo que nos sucede ; sin lugar a dudas nos hace pensar si los modos de comunicar son accesibles a toda la poblacin o si estamos comunicando a un determinado sector? Estas y otras cuestiones iremos trazando en el recorrido de esta ponencia. Desde donde partimos Nuestra facultad con una historia de militancia y constante lucha para el pleno ejercicio de los derechos, es el territorio que comparte saberes con la comunidad produciendo transformaciones en cada uno de los lugares en donde se desarrollen iniciativas de este tipo. En este contexto el abordaje de la discapacidad / comunicacin es un campo en vas de problematizacin y escenificacin, para que los dilogos fluyan por cauces de contradiccin, preguntas, incertidumbres y sistematizaciones de las experiencias. De este modo Produciendo nuevos Sentidos naci como una iniciativa desde la Comisin de Discapacidad y el Centro de Investigacin en Comunicacin y Polticas Pblicas (CICOPP) de la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social de la UNLP. La comisin de discapacidad es un espacio de la facultad de Periodismo y Comunicacin Social que surgi el 27 de Noviembre del 2011 ante la demanda de estudiantes que tenan discapacidad y que requeran modos nuevos de aprendizaje. As fue como se aprob el proyecto de creacin de la Comisin en el Consejo Superior y desde ese momento esta comisin depende de la Secretara de Extensin y la Secretara de Derechos humanos de la mencionada facultad. Desde la comisin trabajamos en la lgica del empoderamiento de los estudiantes con discapacidad, vindolos como personas autnomas, independientes, capaces de llevar adelante iniciativas que los coloquen como los decisores de su tiempo y espacio. Concebimos a la gestin como un permanente poner el cuerpo a las acciones que se llevan adelante generando da a da la visibilidad de la temtica de la discapacidad en los mbitos de la facultad como as tambin colocando en agenda esta problemtica a travs de diferentes estrategias que la posicionan como una joven comisin que se dinamiza por la
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diversidad de quienes formamos parte, los dilogos con otras experiencias en territorio como as tambin con otras disciplinas, mbitos, e instituciones ; y las articulaciones con el Estado y las organizaciones que abordan la temtica y por la predisposicin de las autoridades de la facultad. El Centro de Investigacin en Comunicacin y Polticas Pblicas CICOPP es un espacio que potencia la investigacin desde y en las prcticas de gestin de la comunicacin en las polticas pblicas e integra la comunidad universitaria con los espacios de transformacin social, en el marco de la construccin del Proyecto Nacional y Latinoamericano. As los procesos de construccin de conocimientos que se relacionan con territorios concretos, desde la perspectiva de la comunicacin y el enfoque del desarrollo endgeno y sostenible, con nfasis en lo local y comunitario, son las guas para pensar desde los actores sociales del proceso los sentidos de transformacin y para que sean estos los multiplicadores de la experiencia en sus realidades ms prximas. Desde el CICOP existe un profundo deseo de echar andar un dialogo de saberes que permitan encontrar, tanto a la universidad como al Estado, salidas concretas a problemticas concretas, nuevas y propias. Desde all se piensa en la produccin de mensajes propios de estudiantes con y sin discapacidad como una estrategia de desarrollo entendida esta como un camino de acciones y proyectos que permite transformar la realidad. Para ello trabajamos sobre las problemticas que queremos resolver y fortalecer las cosas que consideramos positivas, teniendo un horizonte comn. Conociendo el sentido del produciendo nuevos sentidos El Produciendo nuevos sentidos invita desde sus inicios a la plena participacin de estudiantes, docentes, investigadores, que comprenden que la realidad es un constante proceso que apunta a la siembra de nuevos sentidos que conciban a la discapacidad como una permanente construccin social en donde lo importante es lo que la persona puede realizar ms all de lo que la sociedad cree que no puede realizar. Este proyecto es un camino de conocimientos, toma de decisiones, acciones y aprendizajes. Pone de manifiesto el inters de esta facultad para llevar adelante un proyecto
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que tenga como eje a la discapacidad y que la piense como un espacio que invite al respeto por la diversidad y el constante dialogo para una construccin colectiva de una sociedad inclusiva respetuosa por lo que somos. Desde sus inicios ste proyecto es concebido como un entreaprendizaje constante de todos en donde los sentidos que construimos al comunicarnos ponen en tensin nuestras nociones en torno a la discapacidad y las polticas pblicas existentes; pone en escena un nuevo modo reflexivo que nos invita a pensar lo que deseamos desde nuestros sentidos y nuestras percepciones para que sean nuestros deseos los que guen el camino hacia una poltica pblica pensada desde los que tenemos una discapacidad y desde quienes se sienten vinculados con esta temtica. Tambin es un modo de desnaturalizar los estereotipos de la discapacidad como una cuestin de lastima, compasin, e indiferencia de la sociedad. Es romper con el modelo medico-hegemnico (que aun prevalece) y que pone su centro de atencin en la patologa de la persona y la mira como algo a rehabilitar para estar dentro de la normalidad establecida por el sistema. Es una apuesta por la construccin de nuevos sentidos de la discapacidad y las polticas pblicas desde los mismos protagonistas del proceso. El sentido es el significado que tienen las cosas, los valores, y las actitudes para las personas. Y , cuando de discapacidad y sentidos se trata , si uno cree en ese algo, y la gente tambin lo cree, entonces lo asume, lo siente y por lo tanto lo entiende como propio. Como lo plantea Francisco Gutirrez en Ecopedagoga y Ciudadana Planetaria:Lo que no se hace sentir no se entiende, y lo que no se entiende no interesa Por eso este proyecto parte de los sentidos y lo que sentimos cuando hablamos de discapacidad, y de la importancia de la comunicacin. La produccin de mensajes propios aparece como la estrategia de comunicacin para fortalecer los procesos de desarrollo que queremos llevar adelante. Nos apropiamos de los lenguajes de la comunicacin, en beneficio de nuestros propios fines para lograr una transformacin en territorio. Y asimismo lograr el empoderamiento de los protagonistas del
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proceso. Disparar la palabra y generar el movimiento para poner en tensin las realidades de los estudiantes con o sin discapacidad es el primer paso para lograr transformaciones en el aqu y ahora del campo de la comunicacin/discapacidad. Mirada comunicacional del proceso del proyecto Recuperando las palabras del Sembrando mi tierra de Futuro es necesario estar despiertos porque en tiempos de viaje las personas aprehenden con ms intensidad y toman decisiones frente a situaciones nuevas . Es en este sentido como concebimos la comunicacin como una instancia transformadora que permite el dialogo, el encuentro, la puesta en comn, las negociaciones y las problematizaciones de los sentidos en torno a la discapacidad, la comunicacin y la produccin de mensajes propios. Cuando nos comunicamos producimos sentidos. El sentido es el significado que tienen las cosas, las palabras, los valores y las actitudes para las personas. Algo tiene sentido cuando la gente cree en eso, cuando lo siente propio, cuando lo entiende. Compartir un mismo camino nos lleva a entablar nuevos vnculos y hacer redes. Realizando redes, vnculos y nuevos proceso , en el ao 2013 empezamos a planificar y gestionar este proyecto.
Las instancias de planificacin y gestin del proyecto Nos entreaprendemos y continuamos transformndonos da a da. Nuestro territorio es la ciudad de La Plata, nuestros destinatarios estudiantes con o sin discapacidad de la FP y CS que a su vez estn y vienen de territorios diversos de Argentina. Se trata no solo de generar transformaciones en los mbitos acadmicos sino generar adems desde estos mbitos nuevas experiencias que multipliquen y pongan en circulacin los sentidos producidos por los estudiantes. De esta manera las relaciones y los vnculos que establecemos trascienden los lmites de FP y CS para generar nuevas instancias de procesos de puesta en comn de la
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produccin de mensajes propios y de los nuevos procesos que se inician desde estos mbitos. Para pensar los procesos de desarrollo en la comunidad miramos la planificacin y la gestin a travs de una estrategia de desarrollo que se nos presenta como un camino de acciones y proyectos. Es un proceso que permite transformar la realidad. Implica trabajar sobre los problemas que queremos resolver y fortalecer las cosas que consideramos positivas ,teniendo un horizonte comn .Para situarnos en una estrategia de desarrollo es necesario generar un cauce para intercambiar saberes y miradas sobre la situacin deseada . Desde la situacin donde construimos la situacin inicial ,desde donde se describe el presente de la comunidad . Esto implica el reconocimiento de las realidades positivas y negativas de la realidad, sus causas profundas y superfluas, y su tendencia para proponer medidas de accin ,que articulen proyectos cuyos objetivos y fines nos permiten andar el camino hacia el propio deseo. La gestin en redes fortalece la participacin y la organizacin en los grupos, comparte saberes, articula territorios. Nos lleva a entender que no estamos solos ante nuestras tareas y proyectos. El encuentro con otros nos lleva a darnos cuenta, muchas veces, que hay otros, en otros lugares, que tienen los mismos deseos y que generan los mismos movimientos . Una red es un modo de organizarse para pensar estrategias, para construir una identidad colectiva, para trabajar con otros. Es un vnculo que sirve para contener si se sostiene entre todos. Implica un proceso de construccin permanente y continua. La red siempre est abierta para sumar a otros y otras, No nos debemos olvidar que comunicacin es participacin y que participacin es transformacin. En esta modalidad los espacios de comunicacin son importantes para reflexionar colectivamente, teniendo presente nuestra historia, valores, creencias y saberes y sobre todo la diversidad de opiniones y miradas que construyen el territorio para la toma de decisiones de los protagonistas del proceso. En este viaje;
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a) Conocemos a travs del diagnostico que nos dice donde estamos parados, cual es la situacin y los territorios donde pensamos desarrollarnos. b) Tomamos decisiones a travs de la planificacin para guiar nuestras acciones en estrategias. c) Hacemos en la gestin del proyecto, le damos vida y movimiento a cada una de las acciones tomadas en las instancias de planificacin y en muchos casos lo vamos modificando segn las circunstancias que se nos vayan presentando. c) Aprendemos en cada momento de reflexin y evaluacin del proyecto. Diagnosticamos, planificamos, gestionamos y evaluamos de manera entrelazada. De esta manera el contacto con la comunidad es el primer acercamiento a nuestro proceso de planificacin y gestin. Es un proceso educativo, comunicativo, emotivo, estratgico y relacional. Importan los aprendizajes que vamos apropindonos y los que la comunidad asume como propios en una relacin dialgica para ir resolviendo sobre la marcha cuestiones propias del trabajo en grupos con las tensiones del contexto ms prximo y del ms lejano. En este proceso ponemos el cuerpo siendo parte en las diferentes instancias del proceso de planificacin y gestin. Dando el puntapi inicial del proyecto desde el diagnostico comunicacional Para llevar adelante este proyecto partamos de que, al igual que otras temticas, la instalacin de la cuestin de la discapacidad / comunicacin requera un compromiso y una escenificacin para que otros y otras viesen a la discapacidad como una cuestin de todos. Y que el rol de la comunicacin necesariamente deba contemplar a la discapacidad como un terreno para problematizar las producciones que desde nuestra facultad se realizaban en cada uno de los lenguajes.
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As fue como en Septiembre del ao 2013 realizamos un primer encuentro con estudiantes con discapacidad y los integrantes del proyecto para conocer (nos) , y hablar sobre la discapacidad y lo que el proyecto planteaba . Sin lugar a dudas, para muchos estudiantes con y sin discapacidad, el hablar de esta temtica, an les resultaba difcil , doloroso y silencioso. Necesariamente debamos replantear la metodologa de trabajo del proyecto para generar esos sentidos que despiertan la curiosidad y el inters por la discapacidad / comunicacin. De ese primer encuentro nos llevamos varios aprendizajes: Para poder llegar al otro tenemos que vincular la actividad estudiantil con la temtica y la actividad acadmica . Siempre que partimos de las vivencias y sensaciones de las personas con discapacidad tenemos que ponernos en el lugar del otro, para que tambin el otro se coloque en nuestro lugar. Tenemos que escuchar todas las voces, incluso las silenciosas. A travs de los silencios tambin decimos mucho. Los aportes nos hacen crecer y saber que en este proceso de planificacin y gestin, nuestras decisiones colectivas e individuales son un efecto multiplicador. Este proyecto es reconocido por sus integrantes y la comunidad de periodismo como una poltica institucional que empieza a visibilizarse en las decisiones que nuestra facultad va tomando. Hay compromisos y acuerdos entre todos para seguir trabajando en una nueva estrategia para que este proyecto tenga una mayor recepcin en los estudiantes de periodismo. La produccin de mensajes propios es una estrategia de desarrollo que posibilita el encontrarse, el compartir y el hacer algo con eso que nos sucede. De este modo
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producir contenidos junto al compaero de trabajo enriquece los aprendizajes en la diversidad y da sentidos de produccin en cada uno de los lenguajes. El lenguaje audiovisual como una instancia de inclusin Desde la mirada de quienes transitamos la vida cotidiana con algn tipo de discapacidad o conocemos a un amigo o familiar que tiene una discapacidad, pensamos y sentimos la contradiccin del sistema. Las brechas existentes pueden pensarse en dilogos y conversaciones con la persona con discapacidad y la sociedad para resaltar el valor de la persona con sus potencialidades y construir desde el hacer una poltica pblica pensada, soada, debatida y sentida por los deseos de trasformacin. Ser protagonista implica tomar un activo rol en las decisiones que lo movilizan, empoderndose no solo de las palabras sino de las acciones que lo involucran como un sujeto transformador .Empoderar (se) en pos de un sentido que nos una y lleve a territorios impensados, Por ello, en 2014 se iniciaron las gestiones para la realizacin de uno de los lenguajes del proyecto: el audiovisual. Nos pusimos en contacto con referentes que participaron en el debate de la ley de servicios de comunicacin audiovisual para que se refieran al artculo 66; referentes de audiodescripcion , lengua de seas y subtitulado . Las instancias de gestin son procesos pedaggicos. En este proceso pedaggico como lo plantea Gutirrez hablamos de mediar espacios para promover espacios de aprendizaje, donde nos involucramos en el proceso de compromiso, apropiacin, y expresin del mundo a travs de aquellas prcticas cotidianas que de forma permanente e intencionada hagan posible el desarrollo de nuestras potencialidades y capacidades. El proceso tiene un deseo: generar confianza en quienes estn inmersos, lograr aceptacin, reconocimiento y auto reflexin de todos. De esta manera se genera un proceso de autopoliesis en todos y todas para generar transformaciones que encuentren y den sentido al proceso y al transitar por la vida. Desde la Comisin de Discapacidad de FPyCS planteamos una comunicacin inclusiva y accesible para todos, como lo establece la ley de Servicios de Comunicacin Audiovisual en su artculo 66 i . El nodo audiovisual del proyecto Produciendo Nuevos
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Sentidos propone la realizacin de una jornada de dos horas (2) en las que se presenten experiencias de producciones audiovisuales inclusiva que contemplen los criterios de accesibilidad que nuestra ley de servicios de comunicacin audiovisual nombra: la audiodescripcin ,la lengua de seas y el subtitulado . De este modo las producciones que realicen los estudiantes y docentes tanto en las producciones periodsticas, como en las producciones de materiales pedaggicos, ya contemplaran estos criterios de accesibilidad. Esta jornada se llev adelante el 11 de junio en nuestra facultad. Participaron estudiantes y docentes de los talleres de produccin audiovisual I,II y III. A travs de esta jornada se puso en dialogo las trayectorias de estudiante, docentes, no docentes e investigadores que estn directa o indirectamente atravesados por la discapacidad en lo ms prximo o lejano de sus vidas por un lado y sumergirse en el mundo de las producciones audiovisuales para pensar desde el inicio producciones inclusivas y accesibles para todos los destinatarios. Luego de la jornada, los estudiantes realizan trabajos prcticos que ponen en escena estos criterios. En esta produccin participan estudiantes de nuestra facultad con y sin discapacidad, poniendo en escena el trabajo articulador en igualdad de oportunidades para alcanzar una produccin accesible e inclusiva, que al mismo tiempo est impregnada de aprendizajes subjetivos y colectivos. En el segundo cuatrimestre se realizara la segunda etapa ya en conversatorios de subtitulado y Lengua de seas por un lado , y por otro lado la accesibilidad a las comunicaciones en la Televisin Digital Argentina (TDA) y el AFSCA La Plata como una entidad propicia para poner en marcha estas producciones. Acercndonos a un rol poltico y decisional El planificar y el gestionar procesos comunicacionales es una actividad emocional ya que nos guiamos por nuestras emociones y sentimientos para trabajar los temas que nos interesan; es una actividad de compromiso transformador de las realidades que sentimos
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como las que nos atraviesan y son el motor que viabiliza nuestras acciones; una actividad de bsquedas, sueos y desafos porque son los sueos los que nos movilizan a emprender la marcha hacia rumbos desconocidos asumiendo desde el inicio de ese viaje instancias profundas de trasformacin y de constantes crticas; una actividad pensada, sentida, vivida, soada, diagnosticada, planificada y gestionada con la pasin que mueve a sus protagonistas en una instancia de transformacin permanente y a su vez a la comunidad como escenario que multiplica las cosechas de la siembra y de la transformacin. Podemos ir aprendiendo en el trascurso de nuestra vida la planificacin y gestin al igual que hemos hecho nuestro aprendizaje al andar en bicicleta; nos apropiamos de esta herramienta de planificacin y la gestin para generar instancias de autonoma, toma de decisiones, caminos por transitar con aciertos y errores hasta llegar a un andar soador con la briza de campo en un amanecer. Ni ms ni menos sin darnos cuenta nos hemos subido ya en el mundo en movimiento de la bicicleta y ya todo empieza a moverse constantemente sin prisa pero a un andar seguro y acompaado de valiosos cumpas de un mismo viaje, que encuentra en ese otro una sintona de la misma frecuencia con matices diferentes que ponen en cuestin el proceso interno que llevamos y los procesos que vamos generando da a da en la cotidianeidad. Este proyecto va empoderndose de todos y todas para lograr instalar en el campo de la comunicacin / discapacidad las producciones accesibles e inclusivas. As, simplemente somos personas libres, que creemos en nuestras acciones y sueos, que vivimos y sentimos que todo es posible a pesar de todo. Personas que celebramos lo valioso de la vida y que amamos a cada instante los gestos, las caricias, los sabores, los aromas, la msica, los colores y la trasnparencia del otro. Personas que hemos sabido levantarnos una y mil veces cuando hemos visto que ya todo estaba perdido, pero que perseguimos ese sueo que nos moviliza a seguir andando como esa bicicleta que anda sin prisa pero segura de que se llega lejos Se trata de ver a la planificacin y la gestin de procesos comunicacionales como instancias trasformadoras de todos los que estn en el proceso y la comunicacin como su aliada.
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Bibliografa Ceraso Cecilia y otros, Sembrando mi tierra de futuro, Comunicacin, planificacin y gestin para el desarrollo. Ediciones de la Unidad de Prcticas y Produccin del conocimiento. Ao 2011. Prieto Castillo Daniel, Pedagoga de la Comunicacin., Conocer para Trasformar, Germn Retola, artculo publicado en la revista Trampas de la Comunicacin N50 editada por la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social. Ao 2006. Dilogos de Saberes: en la construccin de la mirada sobre los jvenes, Vanesa Arua, Ezequiel Bagneto, Joaqun Corts, artculo publicado en la revista Trampas N 50 publicada por la Facultad de periodismo y Comunicacin Social. Ao 2006. Ley 26.522 de Servicios de Comunicacin Audiovisual
i Accesibilidad. Las emisiones de televisin abierta, la seal local de produccin propia en los sistemas por suscripcin y los programas informativos, educativos, culturales y de inters general de produccin nacional, deben incorporar medios de comunicacin visual adicional en el que se utilice subtitulado oculto (closed caption), lenguaje de seas y audio descripcin, para la recepcin por personas con discapacidades sensoriales, adultos mayores y otras personas que puedan tener dificultades para acceder a los contenidos. La reglamentacin determinar las condiciones progresivas de su implementacin(80). Asimismo, lo recoge el punto 64 de los Fundamentos de la Directiva 65/2007 de la UE y el artculo 3 quater en cuanto establece que: Los Estados miembros
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alentarn a los servicios de comunicacin audiovisual bajo su jurisdiccin a garantizar que sus servicios sean gradualmente accesibles a las personas con una discapacidad visual o auditiva. En el mismo sentido Francia aprob la ley 2005-102 (en febrero de 2005) tendiente a garantizar la igualdad de oportunidades y derechos de las personas con discapacidades visuales y auditivas.