Monografia Bases

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE
LOJA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIN

TEMA:
COMPILACIN DE SOFTWARE LIBRE EDUCATIVO PARA
ESCUELAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE LOJA

Memoria de Tesis previa a la
obtencin del Ttulo de Ingeniero en
Sistemas Informticos y
Computacin.

AUTOR
SRTA. ADRIANA BELN MACAS ESPINOSA.
DIRECTOR DE TESIS
ING. ALEXANDER LPEZ
Co-DIRECTOR DE TESIS
ING. JULIA PINEDA
LOJA ECUADOR
2010
COMPILACION DE SOFTWARE EDUCATIVO PARA ESCUELAS
MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE LOJA

TEMA:

COMPILACIN DE SOFTWARE LIBRE EDUCATIVO PARA


I

CERTIFICACIN

Ingeniero
Alexander Lpez
DIRECTOR DE TESIS

C E R T I F I C A:

Haber dirigido y supervisado el desarrollo del presente proyecto de tesis previo
a la obtencin del ttulo de INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS Y
COMPUTACIN, y una vez que este cumple con todas las exigencias y los
requisitos legales establecidos por la Universidad Tcnica Particular de Loja,
autoriza su presentacin para los fines legales pertinentes.

Loja, 15 de noviembre de 2010

Ing. Alexander Lpez
DIRECTOR DE TESIS


II

CERTIFICACIN

Ingeniera
Julia Pineda
CO-DIRECTOR DE TESIS

C E R T I F I C A:

Haber dirigido y supervisado el desarrollo del presente proyecto de tesis previo
a la obtencin del ttulo de INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS Y
COMPUTACIN, y una vez que este cumple con todas las exigencias y los
requisitos legales establecidos por la Universidad Tcnica Particular de Loja,
autoriza su presentacin para los fines legales pertinentes.

Loja, 15 de noviembre de 2010

Ing. Julia Pineda
CO-DIRECTOR DE TESIS


III

AUTORIA

Los conceptos, definiciones, anlisis, sntesis, conclusiones y recomendaciones
son de exclusiva responsabilidad del autor.

Adems, es necesario indicar que la informacin de otros autores empleada en
el presente trabajo est debidamente especificada en fuentes de referencia y
apartados bibliogrficos.

.
ADRIANA BELN MACAS ESPINOSA


IV

CESIN DE DERECHOS

Yo, Adriana Beln Macas Espinosa, declaro ser autor del presente trabajo y
eximo expresamente a la Universidad Tcnica Particular de Loja y a sus
representantes legales de posibles reclamos o acciones legales.

Adicionalmente declaro conocer y aceptar la disposicin del Art. 67, del
estatuto Orgnico de la Universidad Tcnica Particular de Loja que su parte
pertinente textualmente dice: Forman parte del patrimonio de la
Universidad la propiedad intelectual de investigaciones, trabajos
cientficos o tcnicos y tesis de grado que se realicen a travs o con el
apoyo financiero acadmico o institucional (operativo) de la Universidad

AUTOR


V

AGRADECIMIENTO

A Dios por haberme dado la vida, la capacidad y sabidura necesaria, para
alcanzar con xito esta anhelada meta, con la cual se inicia una nueva etapa
de mi vida.
A mis padres quienes con su incansable esfuerzo, dedicacin y entrega
hicieron que pueda alcanzar un xito ms de mi vida.
A mis hermanos por darme su apoyo constante e incondicional para cumplir
con el objetivo de ser un profesional.
A la Universidad Tcnica Particular de Loja por formarme como persona de
bien capaz de enfrentar cualquier reto profesional en el rea de la informtica y
por permitir hacer uso de su tecnologa tanto hardware como software para
poder culminar con xito ste trabajo de investigacin.
Al Ing. Alexander Lpez, Director de Tesis e Ing. Julia Pineda, Codirectora de
Tesis que con su gua, esfuerzo, dedicacin, paciencia y conocimiento
contribuyeron de manera fundamental a la culminacin del presente trabajo de
investigacin.
A la Ing. Mayra Guaycha, Directora del rea de Informtica del Ilustre Municipio
de Loja por la ayuda brindada.
A mis amigos, compaeros, profesores y a todas aquellas personas que de una
u otra forma, colaboraron o participaron en la realizacin de este trabajo de
investigacin.

EL AUTOR


VI

DEDICATORIA

El presente trabajo de investigacin lo dedico a Dios, por ser el quin me ha
dado a las dos mejores personas en mi vida mis padres, y por darme una
familia tan maravillosa.
A mis padres Vicente Macas y Marina Espinosa ya que ellos han sido
forjadores incansables que a travs de sus consejos, esfuerzo y apoyo
incondicional me han ayudado a cumplir de manera exitosa sta etapa de mi
vida.
As mismo dedico a mis tres hermanos, Yuliana, Juan Carlos y Alexander
quienes me brindaron su apoyo para poderme superar.
A mis familiares y amigos cuyo nico inters fue verme realizado en todos los
mbitos de mi vida.

EL AUTOR


VII

INDICE DE CONTENIDOS

CERTIFICACIN ................................................................................................ I
CERTIFICACIN ............................................................................................... II
AUTORIA .......................................................................................................... III
CESIN DE DERECHOS ................................................................................. IV
AGRADECIMIENTO ........................................................................................... V
DEDICATORIA .................................................................................................. VI
INDICE DE CONTENIDOS .............................................................................. VII
INDICE DE TABLAS .......................................................................................... X
INDICE DE FIGURAS ...................................................................................... XII
INTRODUCCIN ........................................................................................... - 1 -
OBJETIVOS ................................................................................................... - 3 -
OBJETIVO GENERAL ................................................................................ - 3 -
OBJETIVOS ESPECIFICOS ....................................................................... - 3 -
1. CONCEPTUALIZACIN DE LA INFORMACIN ................................... - 5 -
1.1 SOFTWARE LIBRE........................................................................... - 5 -
1.2 TIPOS DE LICENCIAS ...................................................................... - 5 -
1.2.1 Licencias GPL............................................................................. - 6 -
1.2.2 Licencias BSD ............................................................................ - 6 -
1.2.3 Licencias estilo MPL y derivadas ................................................ - 7 -
1.3 VENTAJAS DEL USO DE SOFTWARE LIBRE ................................ - 7 -
1.4 TECNOLOGA Y EDUCACIN ......................................................... - 8 -
2. SITUACIN ACTUAL............................................................................ - 12 -
2.1 LEVANTAMIENTO DE INFORMACIN DE LOS CENTROS
EDUCATIVOS MUNICIPALES EXISTENTES EN LA CIUDAD DE LOJA - 12 -

VIII

2.2 ESTADO ACTUAL DE LOS CENTROS DE CMPUTO DE LAS
UNIDADES EDUCATIVAS MUNICIPALES .............................................. - 14 -
2.2.1 CENTRO DE CMPUTO DE LA UEM DE LA PRADERA ..... - 14 -
2.2.2 CENTRO DE CMPUTO DE LA UEM DE TIERRAS
COLORADAS ...................................................................................... - 15 -
2.2.3 CENTRO DE CMPUTO DE LA UEM DE CONSACOLA- LAS
PITAS - 15 -
3. ANLISIS .............................................................................................. - 18 -
3.1 ANLISIS DE REQUERIMIENTOS................................................. - 18 -
3.1.1 Anlisis de la encuesta realizada a los docentes de las UEM .. - 18 -
3.1.2 Requerimientos Generales ....................................................... - 24 -
3.1.3 Requerimientos Especficos ..................................................... - 25 -
3.2 ANLISIS Y COMPARACIN DE LAS SOLUCIONES PARA EL
SISTEMA BASE ....................................................................................... - 26 -
3.2.1 MATRIZ DE EVALUACIN DE LAS SOLUCIONES PARA EL
SISTEMA BASE .................................................................................... - 26 -
3.3 ANLISIS Y COMPARACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE
APLICACIONES EDUCATIVAS ............................................................... - 28 -
3.3.1 MATRIZ DE EVALUACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE
APLICACIONES EDUCATIVAS. ........................................................... - 29 -
3.4 ANLISIS DE LAS HERRAMIENTAS PARA LA CREACIN DEL LIVE-
CD - 36 -
3.4.1 REMASTERSYS ....................................................................... - 36 -
3.4.2 RECONSTRUCTOR ................................................................. - 37 -
3.4.3 UBUNTU CUSTOMIZATION KIT .............................................. - 37 -
3.5 MATRIZ DE EVALUACIN DE LAS HERRAMIENTAS DE
REMASTERIZACIN ............................................................................... - 38 -
4. SOLUCIN ........................................................................................... - 40 -

IX

4.1 ARQUITECTURA DE LA SOLUCIN ............................................. - 40 -
4.2 PERSONALIZACIN DE LA SOLUCIN ....................................... - 40 -
4.3 RESULTADOS ................................................................................ - 41 -
4.4 TRABAJOS FUTUROS ................................................................... - 52 -
4.5 TEMAS DE DISCUSION ................................................................. - 52 -
CONCLUSIONES ......................................................................................... - 53 -
RECOMENDACIONES ................................................................................ - 54 -
BIBLIOGRAFA ............................................................................................ - 55 -
ANEXOS ...................................................................................................... - 57 -
ANEXO 1 PERSONALIZACIN DE GCOMPRIS .................................. - 58 -
ANEXO 2 - MODIFICAR SPLASH ............................................................ - 61 -
ANEXO 3 - MODIFICAR USPLASH ......................................................... - 62 -
ANEXO 4 - MODIFICAR FONDO DE ESCRITORIO ................................ - 70 -
ANEXO 5 - GDM O PANTALLA DE LOGIN .............................................. - 73 -
ANEXO 6 - PCI DE EDUCACIN PRIMARIA .......................................... - 76 -
ANEXO 7 - LTSP ...................................................................................... - 79 -
ANEXO 8 - REMASTERIZACIN ............................................................. - 85 -
ANEXO 9- ACTAS DE RECEPCIN Y ENTREGA .................................. - 89 -
ANEXO 10- ACTAS DE REVISIN Y VALIDACIN ................................ - 92 -
ANEXO 11- ENCUESTA........................................................................... - 96 -
ANEXO 12- CONTENIDO DEL CD .......................................................... - 99 -
ANEXO 13- MANUAL DE INSTALACIN .............................................. - 100 -
ANEXO 14- MANUAL DE USUARIO ...................................................... - 101 -
GLOSARIO ................................................................................................. - 102 -


X

INDICE DE TABLAS

Tabla 1. 1. Distribuciones creadas en pases de Sudamrica ...................... - 10 -
Tabla 2. 1. Informacin del nmero de equipos existentes en las UEM ....... - 13 -
Tabla 2. 2. Informacin de estado de equipos de la UEM de la Pradera ..... - 14 -
Tabla 2. 3. Informacin de estado de equipos de la UEM de Tierras Coloradas -
15 -
Tabla 2. 4. Informacin de estado de equipos de la UEM de Consacola Las
Pitas ............................................................................................................. - 16 -
Tabla 3. 1. Resultados de las materias que son dictadas en el centro de
cmputo ....................................................................................................... - 19 -
Tabla 3. 2. El centro de cmputo satisface las necesidades de las UEM .... - 20 -
Tabla 3. 3. Resultados de las mejoras que requiere el centro de cmputo segn
encuesta ....................................................................................................... - 20 -
Tabla 3. 4. Resultados de los docentes sobre si los programas que son
utilizados actualmente por los estudiantes ayudan a su desarrollo acadmico .. -
21 -
Tabla 3. 5. Resultados de las asignaturas que se deberan impartir en el centro
de cmputo segn encuestados ................................................................... - 22 -
Tabla 3. 6. Respuesta sobre Conoce usted del Software Libre Educativo ... - 23 -
Tabla 3. 7. Resultados sobre si el software educativo ayuda en la enseanza .. -
24 -
Tabla 3. 8. Anlisis comparativo de las distribuciones GNU/Linux ............... - 27 -
Tabla 3. 9. Tipo de ponderacin ................................................................... - 30 -
Tabla 3. 10. Matriz evaluativa de los objetivos de Primer Ao de Bsica .... - 30 -
Tabla 3. 11. Actividades que GCompris cumple en un 100%....................... - 31 -
Tabla 3. 12. Matriz evaluativa de los objetivos de Segundo Ao de Bsica . - 32 -
Tabla 3. 13. Actividades de Lenguaje y Comunicacin que la aplicacin cumple
en un 100% .................................................................................................. - 34 -
Tabla 3. 14. Actividades de Matemticas que la aplicacin cumple en un 100% -
35 -

XI

Tabla 3. 15. Actividades de Entorno Natural y Social que la aplicacin cumple
en un 100% .................................................................................................. - 35 -
Tabla 3. 16. Tabla comparativa de las herramientas de Remasterizacin ... - 38 -
Anexo 7-Tabla 1. Recursos hardware .......................................................... - 84 -


XII

INDICE DE FIGURAS

Figura 3. 1. Grfica de los resultados obtenidos de las materias que son
dictadas en el centro de cmputo ................................................................. - 19 -
Figura 3. 2. Grfica de resultados sobre si el centro de cmputo satisface las
necesidades de las UEM .............................................................................. - 20 -
Figura 3. 3. Grfica de los resultados de la encuesta sobre el mejoramiento de
los centros de cmputo ................................................................................ - 21 -
Figura 3. 4. Grfica de los resultados presentados en la Tabla 3.4 ............. - 21 -
Figura 3. 5. Grfica de los resultados de las asignaturas que se deberan
impartir en los centros de cmputo .............................................................. - 22 -
Figura 3. 6. Grfica de los resultados presentados en la Tabla 3.6 ............. - 23 -
Figura 3. 7. Grfica de los resultados mostrados en la Tabla 3.7 ................ - 24 -
Figura 3. 8. Distribuciones ms utilizadas a nivel mundial ........................... - 28 -
Figura 4. 1. Arquitectura de la solucin ........................................................ - 40 -
Figura 4. 2. Pantalla de arranque de EDULOJA ........................................... - 42 -
Figura 4. 3. Pantalla de Login de EDULOJA ................................................ - 43 -
Figura 4. 4. Fondo de escritorio de EDULOJA ............................................. - 43 -
Figura 4. 5. Panel principal ........................................................................... - 43 -
Figura 4. 6. Men principal ........................................................................... - 44 -
Figura 4. 7. Submen LUGARES ................................................................. - 45 -
Figura 4. 8. Men COMPUTACIN ............................................................. - 45 -
Figura 4. 9. Men EDUCACIN ................................................................... - 46 -
Figura 4. 10. Secuencia para el ingreso a las aplicaciones .......................... - 46 -
Figura 4. 11. Secuencia para actividades de primer ao ............................. - 47 -
Figura 4. 12. Secuencia para actividades de segundo ao .......................... - 48 -
Figura 4. 13. Actividades para Lenguaje y Comunicacin ............................ - 49 -
Figura 4. 14. Actividades para Matemticas................................................. - 50 -
Figura 4. 15. Actividades para Entorno Natural y Social .............................. - 50 -
Anexo 1-Figura 1. Administrador de GCompris ............................................ - 58 -
Anexo 1-Figura 2. Creacin de perfiles ........................................................ - 58 -
Anexo 1-Figura 3. Seleccin de actividades de acuerdo a perfil .................. - 59 -

XIII

Anexo 2-Figura 1. %gconf-tree.xml .............................................................. - 61 -
Anexo 3-Figura 1. Proceso de instalacin de libusplash-dev ....................... - 62 -
Anexo 3-Figura 2. Proceso de instalacin de startupmanager ..................... - 63 -
Anexo 3-Figura 3. Usplash ejemplo ............................................................. - 63 -
Anexo 3-Figura 4. Figuras del nuevo Splash................................................ - 64 -
Anexo 3-Figura 5. eduloja-theme.c .............................................................. - 65 -
Anexo 3-Figura 6. Makefile........................................................................... - 66 -
Anexo 3-Figura 7. Proceso al ejecutar el archivo Makefile ........................... - 66 -
Anexo 3-Figura 8. Archivos creados en Usplash .......................................... - 67 -
Anexo 3-Figura 9. UsplashEduloja ............................................................... - 67 -
Anexo 3-Figura 10. Salida del comando update-alternatives --set ............... - 68 -
Anexo 3-Figura 11. Administrador de Arranque ........................................... - 69 -
Anexo 4-Figura 1. Archivo %gconf-tree.xml ................................................ - 70 -
Anexo 4-Figura 2. Preferencias de la Apariencia ........................................ - 71 -
Anexo 4-Figura 3. Aadir tapiz .................................................................... - 71 -
Anexo 4-Figura 4. Fondo aadido ............................................................... - 72 -
Anexo 4-Figura 5. Fondo de escritorio de EDULOJA .................................. - 72 -
Anexo 5-Figura 1. GDM de EDULOJA ......................................................... - 73 -
Anexo 5-Figura 2. Directorio GDM-EDULOJA .............................................. - 74 -
Anexo 5-Figura 3.ArchivoGdmGreeterTheme.desktop ................................ - 74 -
Anexo 5-Figura 4. Directorio GDM Eduloja .................................................. - 75 -
Anexo 7-Figura 1. Estacin de trabajo LTSP ............................................... - 79 -
Anexo 7-Figura 2. Informacin de la conexin del servidor .......................... - 80 -
Anexo 7-Figura 3. Informacin de la conexin del cliente ............................ - 81 -
Anexo 7-Figura 4. dhcp.conf ........................................................................ - 81 -
Anexo 7-Figura 5. exports ............................................................................ - 82 -
Anexo 7-Figura 6. hosts.allow ...................................................................... - 82 -
Anexo 7-Figura 7. inetd.conf ........................................................................ - 83 -
Anexo 7-Figura 8. Proceso de ltsp-build-client ............................................. - 83 -
Anexo 8-Figura 1. Ruta de Orgenes del Software ....................................... - 85 -
Anexo 8-Figura 2. Orgenes del Software .................................................... - 85 -
Anexo 8-Figura 3. Lnea APT ....................................................................... - 86 -

XIV

Anexo 8-Figura 4. Repositorio incluido ......................................................... - 86 -
Anexo 8-Figura 5. Ventana de recarga ........................................................ - 86 -
Anexo 8-Figura 6. Remasterys ..................................................................... - 87 -
Anexo 8-Figura 7. Modify remastersys ......................................................... - 88 -
Anexo 8-Figura 8. Proceso de Remasterizacin .......................................... - 88 -

- 1 -

INTRODUCCIN

Hoy en da, en prcticamente todas las actividades humanas, las
computadoras se han convertido en una de las herramientas ms utilizadas, ya
que permiten realizar actividades en menor tiempo y ahorrar recursos
financieros.
Inicialmente el software se lo poda compartir libremente y el hardware tena
costos muy elevados. Ahora los tiempos han cambiado y como nos podemos
dar cuenta los costos del hardware son menores y es accesible para una gran
parte de nuestra poblacin, lo que no pasa con el software que en muchos de
los casos supera el costo del hardware.
El costo de utilizacin del software, que es la denominada licencia permite al
usuario utilizar dicho software pero de una manera restringida, ya que no
podra compartirlo y adems no tiene acceso a su cdigo fuente y de esta
manera el usuario no tendra la posibilidad de mejorarlo o de adaptarlo a sus
necesidades.
Es por lo que se mencion anteriormente, surgi un movimiento mundial, el
cual fue liderado por el norteamericano Richard Stallman para defender el
derecho de los usuarios con la creacin de la fundacin FSF (Free Software
Fundation), y con el lanzamiento de un sistema operativo GNU
1
sin
restricciones para los usuarios en base a una nueva licencia de uso de
software la GPL
2
.
Las licencias en el software libre existen para poder proteger al usuario, lo que
no pasa en el software privativo, ya que aqu las licencias sirven por lo general,
para mantener el monopolio del autor o de la empresa duea del software.
El software libre presenta muchas ventajas en la economa de un pas, ya que
en lugar de destinar recursos para la compra de hardware o de una cantidad
elevada de licencias de software, es preferible se invierta en investigacin y
capacitacin impidiendo la salida de divisas y redistribuyndose el dinero en el
propio pas, y es por ello que algunos pases a nivel mundial se encuentran en

1
GNU acrnimo recursivo para GNU no es UNIX
2
GPL Licencia Pblica General

- 2 -

campaas continuas para la utilizacin del mismo, este es el caso de nuestro
pas en el cual existe un decreto de uso del software libre el cual menciona lo
siguiente: El presidente de la Repblica Rafael Correa, mediante decreto N.
1014 de 10 de abril del 2008, establece como poltica pblica para las
entidades de la administracin pblica central la utilizacin de Software libre en
sus sistemas y equipamientos informticos.
En base a lo todo lo ya mencionado, es que el presente proyecto de tesis se
centra en las Escuelas Municipales de la Ciudad de Loja, para que estas sean
las impulsadoras en nuestra ciudad en el uso de software libre educativo.
Como sabemos uno de los mayores problemas que se presentan en las
escuelas y colegios es el tema de la tecnologa en sus centros de cmputo, y
en la mayora de los pases tercer mundistas los gobiernos, municipalidades, o
las mismas escuelas no cuentan con los suficientes recursos para cambiar o
renovar los equipos. Adems, en la educacin actual es fundamental la
computacin ya que en un computador se puede ensear de forma ms
didctica y divertida, adems de toda la informacin del mundo que se puede
conseguir con el internet.
El presente software libre educativo que se ha personalizado cuenta con una
serie de aplicaciones educativas libres que sern utilizadas por los educandos
para hacer sus clases ms dinmicas y fciles de comprender, se cuenta con
una aplicacin para las reas de lenguaje y comunicacin, matemticas,
entorno natural y social.


- 3 -

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Compilar software libre educativo para las escuelas municipales de la
ciudad de Loja.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

I. Establecer el estado actual de los centros de cmputo de las Unidades
Educativas Municipales de la ciudad de Loja.
II. Analizar las diferentes aplicaciones libres ya existentes a nivel
educacional y ajustarlas de acuerdo a los requerimientos.


- 4 -

FASE I


- 5 -

1. CONCEPTUALIZACIN DE LA INFORMACIN
1.1 SOFTWARE LIBRE

El concepto de software libre se empez a difundir en el ao de 1984, y como
se menciona en (1) este se introdujo a partir de la creacin de la Free Software
Foundation (FSF), a cargo de Richard Stallman, quien comenz a trabajar en el
proyecto denominado GNU, adems, introdujo el concepto de "copyleft
3
", que
desarroll para otorgar libertad a los usuarios y para restringir las posibilidades
de apropiacin del software.
Stallman, adems, habla sobre cuatro libertades que posee el software libre, y
(2) las define como:
Libertad (0).- La libertad de ejecutar el programa, para cualquier
propsito.
Libertad (1).- La libertad de estudiar cmo trabaja el programa, y
adaptarlo a sus necesidades.
Libertad (2).- El acceso al cdigo fuente es una condicin necesaria. La
libertad de redistribuir copias para que pueda ayudar al prjimo.
Libertad (3).- La libertad de mejorar el programa y publicar sus mejoras,
y versiones modificadas en general, para que se beneficie toda la
comunidad.

1.2 TIPOS DE LICENCIAS
Las licencias son muy indispensables a la hora de distribuir cualquier tipo de
software, ya que nos permitir utilizar, el mismo de una manera legal. En el
software libre las licencias nos ayudan a:
Garantizar algunas libertades de las que se mencion con
anterioridad.
Asegurar algunas condiciones impuestas por los autores como por
ejemplo que sus nombres sean citados trabajos derivados.
Procurar que los trabajos derivados sean tambin software libre.

3
COPYLEFTes una forma de licencia y puede ser usado para modificar el derecho de autor de obras o
trabajos.

- 6 -

En el software libre se puede apreciar varios grupos de licencias con las que
este cuenta y a continuacin se describe las ms conocidas:

1.2.1 Licencias GPL
Conocida como Licencia Pblica General, es una de las ms utilizadas.
Este tipo de licencia como se habla en (1) garantiza la libertad de
compartir y modificar software libre, para asegurar que el software sea
libre para todos sus usuarios. Adems permite al autor conservar sus
derechos (copyright
4
), y permite la redistribucin y modificacin bajo
trminos diseados para asegurarse de que todas las versiones
modificadas del software permanecen bajo los trminos ms restrictivos
de la propia GNU GPL. Esto hace que sea imposible crear un producto
con partes no licenciadas GPL.

1.2.2 Licencias BSD
5

Como se menciona en (2) esta licencia fue la primera que se ide para
distribuir software libre de las entregas BSD. Son llamadas as, ya que
son utilizadas en los sistemas operativos BSD. Estas permiten al autor
mantener la proteccin de copyright nicamente para la renuncia de
garanta y para requerir la adecuada atribucin de la autora en trabajos
derivados, pero permite la libre redistribucin y modificacin, incluso si
dichos trabajos tienen propietario. Los proyectos que hoy en da se
encuentran utilizando este tipo de licencia son:
Sistemas operativos como: FreeBSD, NetBSD, OpenBSD.
El servidor Apache
PostgreeSQL
6

4
COPYRIGHT Derecho de copia
5
BSD Berkeley Software Distribution
6
PostgreeSQLSistema de base de datos

- 7 -

1.2.3 Licencias estilo MPL
7
y derivadas
Tambin llamada Licencia Pblica Mozilla, ya que es una licencia de
cdigo abierto y software libre utilizada por el navegador de Internet
Mozilla y sus productos derivados (3). Este tipo de licencia deja abierto
el camino a una posible reutilizacin comercial. Es utilizada por
desarrolladores y programadores que quieren liberar su cdigo.

Adems en el software libre podemos apreciar la licencia GNU-FDL
8
, el
propsito de este tipo de licencia como indica (1), es permitir que un manual,
libro de texto, u otro documento escrito sea libre en el sentido de asegurara
todo el mundo la libertad efectiva de copiarlo y redistribuirlo, con o sin
modificaciones, de manera comercial o no. Adems, resguarda el
reconocimiento del autor del mismo, quedando fuera de responsabilidad sobre
cualquier modificacin realizada por terceros.

1.3 VENTAJAS DEL USO DE SOFTWARE LIBRE

En esta seccin se presenta algunas de las ventajas que (4) presenta sobre el
uso del software libre:
No hay costo por licencias ni actualizaciones.
No promueve acciones de piratera debido a que las licencias
promueven la libre redistribucin del software.
Se encuentra soporte en una amplia comunidad en Internet.
Existen para una variedad de plataformas (Windows, Mac, GNU/Linux,
etc.).
Permiten la portabilidad espacial y temporal del usuario. Las
herramientas son independientes de las plataformas, no desaparecen,
se mejoran con el tiempo.
Sus actualizaciones son constantes y accesibles va Internet.
Son adaptables y configurables a las necesidades del usuario.

7
MPLMozilla Public License
8
GNU-FDL Free Document License

- 8 -

Existe disponibilidad de gran diversidad de recursos ya que en
SourceForge se puede comprobar que hoy en da un sin nmero de
proyectos de software libre (5).

1.4 TECNOLOGA Y EDUCACIN

Hoy en da la tecnologa representa grandes oportunidades y beneficios para
llevar a cabo el proceso de enseanza-aprendizaje, as de alguna manera
diversificar y adecuar el conocimiento.
Si bien es cierto en nuestros tiempos la tecnologa ha ido creciendo de manera
muy acelerada y es por ello que la educacin no pueden quedarse esttica, y
debe encontrarse en constante actualizacin.
Adems, la mayora de los gobiernos reconocen que la utilizacin de software
libre en la educacin sera una alternativa muy eficiente para mejorar la calidad
de educacin, ya que se podra utilizar aplicaciones de software libre a bajos
costos para las asignaturas e incluir su utilizacin en las planificaciones
anuales.
Sin lugar a duda existen muchas ventajas que hacen que el software libre sea
una muy buena alternativa para su uso como herramienta de aprendizaje en las
aulas de clase de nuestra ciudad y de nuestro pas. En la presente seccin se
toma algunas de las ventajas que en (6) se ponen a consideracin:
Una de las ventajas que se presenta es el precio, ya que para que
un programa con licencia privativa pueda ser usado en las aulas, es
necesaria la adquisicin de suficientes licencias para cubrir los
puestos de trabajo en las aulas de computacin.
La dependencia de programas privativos conlleva problemas ticos
aadidos, puesto que provoca en el alumnado y, en general, en toda
la comunidad educativa, incitar su copia ilegal. Al contrario, en el otro
extremo se sita el caso del software libre permitiendo que sea
instalado en tantos ordenadores como sea conveniente y que el
profesor comparta con sus alumnos, con toda legalidad, las
herramientas utilizadas facilitndoles reproducir en sus hogares el
entorno de trabajo del aula.

- 9 -

Al usar en el aula una herramienta con licencia libre, el profesor
cuenta con ventajas adicionales a la hora de la planificacin y el
desarrollo de la asignatura, as este contar con la garanta de que
los programas podrn ser instalados y usado por los alumnos en su
propio domicilio, adems, podrn ser instalados y usados por el
profesor en tantos puestos como sea necesario.
El software con licencia libre permite y de hecho fomenta el disponer
de varias herramientas a la vez, complementarias o capaces de
interactuar entre s, cada una de las cuales contar con sus puntos
fuertes y sus debilidades.
El software libre ofrece la interesante posibilidad de saciar la
curiosidad de aquellos alumnos interesados en saber cmo
funcionan los programas de ordenador que estn utilizando.
Adems, de poder contribuir a mejorar los programas utilizados por
sus compaeros.
Impulsar el software libre en el aula, es agregar algunos valores
ticos asociados, se estar basando la educacin en pilares como la
libertad, el conocimiento, la solidaridad y la colaboracin.

En la actualidad muchos pases de Latinoamrica han desarrollado y se
encuentran desarrollando varios proyectos para el uso de software libre en las
escuelas pblicas, a continuacin se menciona algunas (7).
Chile, el Ministerio de Educacin y la Universidad de la Frontera crearon
EduLinux
9
, que ya se encuentra funcionando en ms de 1500 escuelas
chilenas y en un 90% de las bibliotecas chilenas.
Mxico, la Delegacin Tlalpan en el 2005 crea Gobierno GDF/Linux
10
,
basada en Fedora
11
y estudiantes de la UNAM
12
desarrollan el sistema
operativo GNU/Linux llamada Jarro Negro el cual puede instalarse o
usarse en forma de LiveCD. Adems se puede mencionar que Mxico

9
EDULINUX distribucin educativa creada en Chile
10
GDF/Linux es un proyecto desarrollado con Software Libre por la Subdireccin de Informtica de la
Delegacin Tlalpan
11
FEDORA Distribucin Linux
12
UNAM Universidad Nacional Autnoma de Mxico

- 10 -

tambin ha contribuido significativamente al desarrollo del software
libre, ya que uno de los fundadores del entorno de escritorio del entorno
de escritorio GNOME y creador del Proyecto Mono, es el mexicano
Manuel Icaza.
Venezuela, tiene la distribucin GNU/Linux Canaima basada en
Debian
13
estable 5.0 (Lenny) que se usa en proyectos como Canaima
Educativo, para la produccin de computadores de escritorio de VIT
(Venezolana de Industrias Tecnolgicas), as como para la
implementacin en la Administracin Pblica Nacional (APN).
Ecuador, no cuenta con una distribucin educativa, pero al momento se
encuentran capacitando a los docentes sobre el uso de software libre.
La subsecretaria de informtica del Ecuador pblico en su pgina oficial
(8) un artculo sobre las alternativas que existen de software libre para
software privativo.
En Colombia algunas escuelas ya han incluido en su currculo el uso de
herramientas de software libre. Estas instituciones han presentado 63
aplicaciones que forman parte del currculo para uso acadmico (9).
En la Tabla 1.1 se indica las distribuciones que han sido creadas en algunos de
los pases de Sudamrica para la educacin.
Tabla 1. 1. Distribuciones creadas en pases de Sudamrica
PAIS DISTRIBUCIN USO
Chile EDULINUX Para las escuelas y bibliotecas chilenas
Mxico JARRO NEGRO Instalable o puede utilizarse como liveCD
Venezuela CANAIMA
En proyectos como Canaima Educativo,
as como implementacin en rganos de
la Administracin Pblica Nacional (APN).

13
DEBIAN es una distribucin libre del sistema operativo GNU/Linux

- 11 -

FASE II


- 12 -

2. SITUACIN ACTUAL

2.1 LEVANTAMIENTO DE INFORMACIN DE LOS CENTROS
EDUCATIVOS MUNICIPALES EXISTENTES EN LA CIUDAD DE
LOJA

El levantamiento de informacin se lo realiz mediante una entrevista a la
Ingeniera Mayra Guaycha, Directora del rea de Informtica del Ilustre
Municipio de Loja, quin nos indic la situacin en la que se encuentran
actualmente los centros de cmputo de las Unidades Educativas Municipales
(UEM) de la ciudad de Loja, cuantas son las escuelas que cuentan con centros
de cmputo y de donde fueron obtenidos los equipos que se encuentran en los
mismos, adems, proporcion alguna de la informacin que se haba obtenido
por parte de la municipalidad de los centros de cmputo.
Adems, cabe recalcar que para llevar con xito la culminacin de esta fase del
proyecto, tambin se recibi la ayuda de cada uno de los Directores de las
Escuelas Municipales que cuentan con centros de cmputo en nuestra ciudad,
a quienes se les realiz una visita por cada uno de los Centros Educativos,
para que nos proporcionen la informacin requerida sobre los centros de
cmputo.
La Ilustre Municipalidad de Loja, mantiene 8 UEM en distintos barrios
caracterizados por su carencia en infraestructura educativa; en relacin a otras
entidades educativas urbanas, a continuacin se describe las existentes
actualmente:
Hroes del Cenepa
Tierras Coloradas
Consacola
Capul
Pradera
Beln
Ecolgica
Borja

- 13 -

De las 8 Unidades Educativas mencionadas, solo 3 de ellas cuentan con un
Centro de Cmputo, debiendo compartirlo con las dems unidades que no lo
poseen. Adems, se puede sealar que la tecnologa en estos lugares es
obsoleta y los equipos han cumplido ya con su ciclo de vida, ya que estos han
sido donados por alguna empresa de la localidad como por ejemplo Banco de
Loja, Empresa Elctrica, entre otras instituciones. Los Centros Educativos
provistos de Centro de Cmputo son los siguientes:
Tierras Coloradas
Pradera
Consacola
Para el presente proyecto se tom como muestra las Unidades Educativas de:
La Pradera, Tierras Coloradas, Consacola, ya que estas son las nicas
que cuentan con centro de cmputo. A continuacin se ha resumido la
informacin acerca del uso de las salas de computacin en cada UEM.

SALAS DE COMPUTACIN EN LAS UEM

En la Tabla 2.1 se puede apreciar cada una de las UEM que cuentan con
centro de cmputo y el nmero de mquinas con las que cuentan en ellos. En
total existen 25 equipos, de los cuales ms de la mitad ya se encuentran
obsoletos y en mal estado.

Tabla 2. 1. Informacin del nmero de equipos existentes en las UEM
UEM CON
SALA DE
COMPUTACIN
NMERO DE
COMPUTADORES
La Pradera 5
Tierras Coloradas 10
Consacola Pitas 10
TOTAL 25


- 14 -

2.2 ESTADO ACTUAL DE LOS CENTROS DE CMPUTO DE LAS
UNIDADES EDUCATIVAS MUNICIPALES

Las equivalencias mostradas a continuacin son las correspondientes a los
tipos de estado en los que se encuentran los equipos de los centros de
cmputo que se indican en tablas 2.2, 2.3 y 2.4.
REGULAR: Significa que alguno componente de las mquinas no est
funcionando de manera correcta.
BUENO: Significa que las mquinas estn en un correcto
funcionamiento.

2.2.1 CENTRO DE CMPUTO DE LA UEM DE LA PRADERA

El primer centro de cmputo y quizs uno de los que cuenta con mejor tipo de
equipos y menos nmero como se lo puede ver en la Tabla 2.2, es el que se
encuentra en la UEM del sitio La Pradera. En este se puede apreciar que
cuentan con un sistema operativo ms actualizado y la mayora, por no decirlo
todos sus equipos se encuentran en muy buen estado.

Tabla 2. 2. Informacin de estado de equipos de la UEM de la Pradera
N
maquina
Procesador Memoria Disco S.O Estado
1 Intel Celeron 128 Mb 10 Gb Windows XP BUENO
2 Intel Pentium III 312 Mb 30 Gb Windows XP BUENO
3 AMD KG 128 Mb 40 Gb Windows XP BUENO
4 Intel Pentium III 64 Mb 10 Gb Windows XP BUENO
5 Intel Celeron 375 Mb 40 Gb Windows XP REGULAR


- 15 -

2.2.2 CENTRO DE CMPUTO DE LA UEM DE TIERRAS COLORADAS

Otro de los centros de cmputo que se visit fue el de la UEM del sitio Tierras
Coloradas, en este centro se puede notar que cuentan con equipos que a ms
de no encontrarse en buen estado, presentan caractersticas a nivel de
hardware muy carentes, esto se lo indica en la tabla 2.3. Adems, los equipos
no se encuentran en un buen estado ya que para su funcionamiento han tenido
que utilizarse piezas de otros equipos.

Tabla 2. 3. Informacin de estado de equipos de la UEM de Tierras Coloradas
N
maquina
1 PENTIUM 8 Mb 1 Gb Windows 95 REGULAR
6 INTEL CELERON 16 Mb 1 Gb Windows 95 REGULAR
7 INTEL CELERON 16 Mb 1 Gb Windows 95 REGULAR

De la mquina 10 no se pudo obtener los datos ya que se encuentra daada.

2.2.3 CENTRO DE CMPUTO DE LA UEM DE CONSACOLA- LAS
PITAS

En la tabla 2.4, se puede apreciar que el centro de cmputo de la UEM del sitio
Las Pitas, al igual que el anterior centro educativo analizado, no se
encuentran sus equipos en buen estado. Existe una carencia total a nivel de
requerimientos hardware y es por eso que viene trabajando con sistemas
operativos demasiados antiguos y que ya se encuentran obsoletos.

- 16 -

Adems, se puede apreciar que estn contando con una mquina menos en el
centro de cmputo ya que 9 de ellas se encuentran trabajando en forma
regular y una de ellas no enciende.

Tabla 2. 4. Informacin de estado de equipos de la UEM de Consacola Las Pitas
N
maquina
1 80486DX 16 Mb 200 Mb Windows 95 REGULAR
2 Intel Celeron 32 Mb 500 Mb Windows 98 REGULAR
3 80486SX 16 Mb 400 Mb Windows 95 REGULAR
4 80486SX 12 Mb 256 Mb Windows 95 REGULAR
5 Intel Pentium 32 Mb 600 Mb Windows 98 REGULAR
8 Intel Pentium 32 Mb 3 Gb Windows 98
NO
ENCIENDE
9 Intel Pentium I 32 Mb 2 Gb Windows 98 REGULAR
10 Intel Pentium I 32 Mb 2 Gb Windows 98 REGULAR

Como se puede apreciar en la informacin expuesta anteriormente en las
tablas 2.2, 2.3 y 2.4, unos de los centros de cmputo que se encuentra en buen
estado es el del sitio La Pradera, ya que los dems centros cuentan con
equipos hardware que ya no se encuentran disponibles en el mercado, y que
ya hace muchos aos han quedado obsoletos.


- 17 -

FASE III


- 18 -

3. ANLISIS

En esta fase se contempla tanto el anlisis de requerimientos, anlisis de las
soluciones para el sistema base, anlisis de las aplicaciones y de las
herramientas para la remasterizacin
14
.
3.1 ANLISIS DE REQUERIMIENTOS

En la actualidad el uso de la tecnologa y del internet dentro de las aulas de
clases es muy importante, ya que ponen el mundo al alcance de la mano y
proporcionan un aprendizaje sin fronteras, sin lmites, contribuyendo as, a la
integracin de experiencias de aprendizaje y proporcionando un clima para
descubrir y compartir nuevos conceptos e ideas. A travs del uso de estas
tecnologa se posibilita, por primera vez en la historia de la educacin que la
mente quede liberada de tener que retener una cantidad enorme de
informacin.
Se puede definir un requerimiento como una necesidad documentada sobre el
contenido, forma o funcionalidad de un producto o servicio. El papel que
cumple un requerimiento es el de mostrar tanto al desarrollador como al
usuario que es lo que necesita un sistema.
Para el anlisis de requerimientos en el presente proyecto de tesis se utiliz
como fuente el PCI (Plan Curricular Institucional) utilizado en las escuelas a
nivel nacional para el primero y segundo aos de educacin bsica que sern
la muestra en los cuales se basar el proyecto.
3.1.1 Anlisis de la encuesta realizada a los docentes de las UEM

Una de las metodologas utilizadas en el presente proyecto para la recoleccin
de informacin y la definicin de requerimientos es la encuesta.
A una encuesta se la puede definir como un estudio observacional, en donde
los datos se obtienen a partir de realizar un conjunto de preguntas
normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la
poblacin estadstica en estudio, formada a menudo por personas, empresas o

14
REMASTERIZACIN Registro o grabacin que ha sido creada a partir de otra con el objeto de mejorar
el sistema original

- 19 -

entes institucionales, con el fin de conocer estados de opinin, caractersticas o
hechos especficos (10).
Como se mencion con anterioridad la ciudad de Loja cuenta con 8 escuelas
municipales, y para efecto de la encuesta realizada se tom como muestra las
3 escuelas que cuentan con centros de cmputo, a un total de 21 maestros. La
encuesta realizada se la puede visualizar en el Anexo 11.
Los resultados obtenidos de las encuestas son los siguientes:
Qu asignaturas son impartidas en el centro de cmputo

Tabla 3. 1. Resultados de las materias que son dictadas en el centro de cmputo
Asignaturas Total
Lenguaje y Comunicacin 1
Matemticas 1
Ciencias Naturales 0
Ciencias Sociales 0
Computacin 20
Otros 1

Figura 3. 1. Grfica de los resultados obtenidos de las materias que son dictadas en el
centro de cmputo
Como se puede observar en la Tabla 3.1 y Figura 3.1, el centro de
cmputo es utilizado nica y exclusivamente para la asignatura de
computacin. En el presente proyecto se pretende dar a conocer
algunas de las alternativas de software libre que existen para las dems
reas de la educacin que son impartidas en el primer y segundo aos
de educacin bsica.
ASIGNATURAS QUE SE DICTAN EN EL CENTRO
DE CMPUTO
Lenguaje y
Comunicacin
Matemticas
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales

- 20 -

El centro de cmputo satisface todas las necesidades de la Unidad
Educativa?,
Tabla 3. 2. El centro de cmputo satisface las necesidades de las UEM
Respuesta Cantidad
Si 4
No 17

Figura 3. 2. Grfica de resultados sobre si el centro de cmputo satisface las
necesidades de las UEM
En la Tabla 3.2 y Figura 3.2, se indica que un 81% de los encuestados
creen que el centro de cmputo no satisface las necesidades de las
UEM, ya que los mismos se encuentran tanto a nivel de hardware como
de software totalmente desactualizados.

Cree usted que el centro de cmputo requiere mejoras?

Tabla 3. 3. Resultados de las mejoras que requiere el centro de cmputo segn
encuesta
Mejora Cantidad
Cambio de Hardware 18
Actualizacin de Software 19
Requiere internet 8
19%
81%
Si
No

- 21 -

Figura 3. 3. Grfica de los resultados de la encuesta sobre el mejoramiento de los
centros de cmputo

Referente a los resultados en esta pregunta el 100% de los encuestados
respondieron que el centro de cmputo requiere mejoras. En la tabla 3.3
y Figura 3.3, indican los resultados, en los cuales los docentes sealaron
cuales deberan ser las mejoras que se deberan dar son: Cambio de
hardware, actualizacin de software y requerimiento de internet para lo
cual, indicaron que lo primordial por el momento es el cambio de
hardware y la actualizacin de software.

Los programas que son utilizados actualmente por los estudiantes
sirven para el desarrollo acadmico de los mismos?
Tabla 3. 4. Resultados de los docentes sobre si los programas que son utilizados
actualmente por los estudiantes ayudan a su desarrollo acadmico
Respuesta Cantidad
Si 7
No 14

Figura 3. 4. Grfica de los resultados presentados en la Tabla 3.4
40%
42%
18%
MEJORAS QUE REQUIERE EL CENTRO DE
CMPUTO
Cambio de Hardware
Actualizacin de
Software
Requiere internet
33%
67%
Si
No

- 22 -

En la Tabla 3.4 y Figura 3.4, se indican los resultados obtenidos sobre si
los programas que son utilizados actualmente por los estudiantes sirven
para el desarrollo acadmico de los mismos, a los que los docentes en
un 67% respondieron que No, ya que ellos creen que los programas que
se encuentran utilizando los estudiantes estn totalmente
desactualizados, para los que existen en la actualidad.

Cree usted que se podra utilizar el centro de cmputo para ayudar a
impartir las dems asignaturas que se dictan en la Unidad Educativa?

Tabla 3. 5. Resultados de las asignaturas que se deberan impartir en el centro de
cmputo segn encuestados
Asignaturas Total
Lenguaje y Comunicacin 15
Matemticas 15
Ciencias Naturales 14
Ciencias Sociales 14
Dibujo 6
Ingls 4

Figura 3. 5. Grfica de los resultados de las asignaturas que se deberan impartir
en los centros de cmputo

ASIGNATURAS QUE SE DEBERAN IMPARTIR EN EL
CENTRO DE CMPUTO
Lenguaje y Comunicacin
Matemticas
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Dibujo
Ingls

- 23 -

Referente a los resultados en esta pregunta el 100% de los encuestados
respondieron que si se debera utilizar el centro de cmputo para
impartir las dems asignaturas que se dictan en las UEM. En la tabla 3.5
y Figura 3.5, se indican los resultados, en los cuales los docentes
sealaron que las asignaturas que ellos creen convenientes dictarlas en
el centro de cmputo son las de las 4 reas bsicas que se dan en la
institucin como lo son: Matemticas, Lenguaje y Comunicacin,
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Adems, cabe indicar que los
docentes creen que el uso del centro de cmputo les ayudar de una
mejor manera en la enseanza.

Conoce usted del Software Libre Educativo?

Tabla 3. 6. Respuesta sobre Conoce usted del Software Libre Educativo
Respuesta Cantidad
Si 2
No 19

Figura 3. 6. Grfica de los resultados presentados en la Tabla 3.6

Mediante los resultados presentados tanto en la Tabla 3.6 como en la
Figura 3.6, nos indican que existe un gran desconocimiento por parte de
los docentes sobre el software libre educativo.

10%
90%
Conocimiento de Software Libre
Si
No

- 24 -

Cree usted que el uso de software educativo de alguna manera ayuda
en la enseanza?

Tabla 3. 7. Resultados sobre si el software educativo ayuda en la enseanza
Respuesta Cantidad
Si 17
No 4

Figura 3. 7. Grfica de los resultados mostrados en la Tabla 3.7

Como se indica en la Tabla 3.7 y Figura 3.7, los docentes en un 81% creen que
la utilizacin de software educativo ayudar en la enseanza, ya que podrn
sus clases ser ms dinmicas y el estudiante aprender de una mejor manera.
3.1.2 Requerimientos Generales

Los requerimientos del presente proyecto de tesis se los obtuvo en base al
levantamiento de informacin que se realiz de los centros de cmputo
mostrado en la fase II, a los resultados de la encuesta realizada a los docentes
mostrados en la presente fase, y al Plan Curricular Institucional de el primer y
segundo aos de educacin bsica que son la muestra tomada para el
desarrollo de este proyecto, que se indica en el Anexo 6.
Los requerimientos son listados a continuacin:
a. La solucin contar con programas de actualidad, ya que en la encuesta
realizada y como se puede ver en la Tabla 3.2 y Figura 3.2, un 81% de
81%
19%
Si
No

- 25 -

los docentes cree que los centros de cmputo no se encuentran
actualizados a nivel de software.
b. La solucin contar con aplicaciones que ayuden a los estudiantes del
primer ao al desarrollo de destrezas en pintura y reconocimiento de
figuras.
c. La solucin deber contar con aplicaciones de software libre para las
asignaturas de Matemticas, Entorno Natural y Social, Lenguaje y
Comunicacin, que cumplan con los objetivos planteados en el segundo
ao de educacin bsica, porque estas son las reas en las que los
docentes segn la encuesta realizada creen conveniente se pueden
dictar en los centros de cmputo, esto se lo indica en la Tabla 3.5 y
Figura 3.5 del presente documento.
d. La solucin deber contar con tecnologa LTSP
15
, es decir la solucin
ser instalada en una mquina que funcione como servidor y las dems
mquinas como clientes ligeros, ya que como se analiz en la fase II del
presente proyecto los equipos de las Unidades Educativas Municipales
cuentan con bajos requerimientos a nivel de hardware. Cabe recalcar,
para que esta tecnologa sea puesta en marcha, los equipos deben estar
conectados en red, por lo que previo a ello se debe realizar un cableado
estructurado en el centro de cmputo.
3.1.3 Requerimientos Especficos

3.1.3.1 Requerimientos Funcionales
Estos requerimientos describen la funcionalidad o los servicios que se espera
que sean proporcionados por el sistema. Dependiendo del tipo de software y
del sistema que se implemente.
Aplicaciones para el desarrollo de destrezas
Aplicaciones para el aprendizaje dinmico en las reas de matemticas,
lenguaje y comunicacin, entorno natural y social.

15
LTSP acrnimo de Linux Terminal Server Project

- 26 -

3.1.3.2 Requerimientos no funcionales
Son aquellos requerimientos que no se refieren directamente a las funciones
especficas que proporciona el sistema, sino que estn relacionados con el
rendimiento, seguridad, precisin, manejo de errores y capacidades para
usuarios especficos.
Facilidad de uso, porque los usuarios de la aplicacin sern nios de 5 y
6 aos de edad.
Interoperabilidad, capacidad de la solucin para funcionar con otras
aplicaciones existentes a futuro sin restriccin de acceso o de
implementacin
Accesibilidad, para que los usuarios tenga fcil acceso a las
aplicaciones.
3.2 ANLISIS Y COMPARACIN DE LAS SOLUCIONES PARA EL
SISTEMA BASE
Para realizar el anlisis y comparacin de las soluciones para el sistema base
se tom en cuenta las siguientes distribuciones:
Ubuntu
Debian
OpenSuse
Estas distribuciones fueron elegidas por las siguientes razones:
Son distribuciones de software libre.
Son las ms utilizadas en los ltimos aos.
Son aplicables a nivel educacional.
3.2.1 MATRIZ DE EVALUACIN DE LAS SOLUCIONES PARA EL
SISTEMA BASE
En la tabla 3.8 se muestra una matriz de comparacin donde se han tomado
los aspectos ms importantes a ser evaluados para seleccionar el sistema que
servir como base en la personalizacin y remasterizacin para los fines del
presente proyecto de tesis.


- 27 -

Tabla 3. 8. Anlisis comparativo de las distribuciones GNU/Linux
CARACTERISITICAS UBUNTU DEBIAN OPENSUSE
Personalizable

Esta desarrollado bajo Licencia GPL

Instalacin sencilla
x X
Facilidad en la actualizacin
x X
Facilidad de configuracin

Seguridad y fiabilidad del sistema

Es Multilinge
X
Funciona como Desktop

Funciona como Server
X
Est soportado en arquitectura x86

Est soportado en arquitectura x86-64

En la suite ofimtica cuenta con:
OpenOffice.org

Cuenta con una amplia coleccin de software
(paquetes)

Es un sistema estable, que cumple y desarrolla
estndares internacionales.

Apoyo a largo plazo
x
TOTAL
100% 84% 68%

Con los resultados obtenidos de la matriz se ha podido determinar que Ubuntu
es uno de los ms completos y que servir como sistema base para la
personalizacin y remasterizacin.
Una de las caractersticas principales que se ha analizado es que en el sistema
base pueda funcionar como servidor ya que frente a la situacin actual
mostrada en la fase II, en las tablas 2.2, 2.3 y 2.4, referentes a los
componentes hardware de los equipos de los centros educativos municipales
de la ciudad de Loja, se puede observar que estos son muy bajos, y es por esto
que en el proyecto se ha evaluado como una solucin el uso de una
arquitectura LTSP
13
para que las aplicaciones se encuentren cargadas en las
mquina considerada como servidor y las dems computadores sern
utilizados como terminales donde se podr acceder desde ellos a la mquina
principal.

- 28 -

Adems, se debe recalcar que Ubuntu cuenta con una versin utilizada a nivel
educacional conocida como Edubuntu, este ofrece:
Velocidad
Eficiencia
Seguridad
Flexibilidad
Soporte y compatibilidad a largo plazo
Segn GoogleTrends, Ubuntu es uno de las distribuciones ms populares y
ms utilizada en los ltimos 4 aos, su crecimiento ha sido acelerado y es lo
que se muestra en la Figura 3.8.

Figura 3. 8. Distribuciones ms utilizadas a nivel mundial

3.3 ANLISIS Y COMPARACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE
APLICACIONES EDUCATIVAS
Para el presente anlisis se tom en cuenta 3 suites educativas que son
utilizadas con frecuencia a nivel educacional estas son:
Childsplay.- Es un juego que cuenta con un sin nmero de actividades
que ayuda a nios de todas las edades a reforzar sus conocimientos en
actividades como nmeros, letras, sonidos, rompecabezas, etc.
Su pgina oficial de descarga es: http://childsplay.uptodown.com/
GCompris.- Esta aplicacin cuenta con una variedad de actividades
para reforzar al estudiante, estas son:
Matemticas

- 29 -

Descubre la computadora
Actividades recreativas
Puzles
Juegos de estrategia
Actividades de descubrimiento
Actividades de lectura
Actividades de estrategia
Su pgina oficial es: http://gcompris.net/-es-
PysyCache.- Es un conjunto de pequeos juegos educativos destinado
a los nios con el que pueden aprender el manejo del ratn. Incluye
cinco actividades distintas que ensean los diferentes movimientos que
pueden realizarse con este dispositivo. Se lo puede obtener de:
http://www.pysycache.org/web/en/presentation.html
Uno de los motivos primordiales por los que se tom como referencia los
primeros aos de educacin bsica para el presente proyecto, es que existir
una mayor familiarizacin y manipulacin del sistema desde sus inicios y as,
se podr de una mejor manera ensear software libre educativo.
Estas aplicaciones fueron elegidas por las siguientes razones:
Son fciles de utilizar y poseen una interfaz amigable para el usuario
Poseen actividades que los estudiantes tanto de primer como de
segundo ao de bsica deben cumplir.
Son aplicaciones educativas de software libre.
Estas aplicaciones ya estn siendo utilizadas a nivel educacional.

3.3.1 MATRIZ DE EVALUACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE
APLICACIONES EDUCATIVAS.

En la tabla 3.9 se muestra una matriz de evaluacin donde se han tomado los
objetivos que debe cumplir cada aplicacin de acuerdo al ao de educacin
bsica segn el PCI del Anexo 6, se ha asignado un nmero para realizar la
ponderacin la misma se puede observar en la Tabla 3.8, con dicha asignacin

- 30 -

de valores se podr determinar que aplicacin es ms factible y cumple con los
objetivos.
Tabla 3. 9. Tipo de ponderacin
PONDERACIN
TIPO VALORACIN
Completa 2
Incompleta 1
Ninguna 0

Completa (3): Al asignar esta valoracin significa que el objetivo a
evaluar se cumple en un 100%.
Incompleta (2): Esta valoracin significa que la aplicacin cumple en un
50%.
Ninguna (1): No contiene ningn tipo de actividad que ayude a cumplir
con el objetivo a analizar.
3.3.1.1 MATRIZ EVALUATIVA PARA PRIMER AO DE EDUCACIN
BSICA
En la Tabla 3.10 se muestra una matriz evaluativa con los objetivos planteados
en el Primer Ao de Educacin Bsica, y mediante la ponderacin se indica
cual de las aplicaciones que se estn evaluando es la ms factible para su uso.
Tabla 3. 10. Matriz evaluativa de los objetivos de Primer Ao de Bsica
AREA OBJETIVOS CHILDSPLAY GCOMPRIS PYSYCACHE
E
X
P
R
E
S
I
O
N

O
R
A
L
,

E
S
C
R
I
T
A

Y

D
E
S
T
R
E
Z
A
S

Memorizar trabalenguas
largos y cortos.
0 0 0
Comprender refranes o textos.
0 1 0
Comprender mensajes
grficos.
0 2 0
Diferenciar palabras largas y
cortas.
0 2 0
Reconocer palabra igual al
modelo.
2 2 0
Diferenciar sonidos iniciales y
determinarle en una palabra.
0 2 0
Identificar la mayor fuerza de
voz en las palabras.
0 0 0
Diferenciar tonos de voz.
1 0 0

- 31 -

Aprender los nmeros del 0 al
10
0 2 0
Identificar colores formas y
tamao.
1 2 1
Leer imgenes de izquierda a
derecha.
0 2 0
Distinguir entre figuras y
fondos.
1 2 1
Seguir el camino.
0 2 0
Realizar en trazo.
0 2 0
Pintar en una misma
direccin.
0 1 0
Resolver laberinto.
0 2 0
Escribir su nombre.
0 0 0
Ordenar imgenes siguiendo
una secuencia lgica y narrar.
0 1 0
Asociar palabras con el dibujo.
2 2 2
Interpretar smbolos.
1 2 1
TOTAL 8 29 5

Con los resultados que obtenidos en la Tabla 3.10, se ha verificado que
GCompris cumple en un 72,5% con los objetivos planteados, y que es la
aplicacin ms factible para ser utilizada en el primer ao de educacin bsica.

Tabla 3. 11. Actividades que GCompris cumple en un 100%
OBJETIVOS GCOMPRIS
Comprender mensajes grficos.

Diferenciar palabras largas y cortas.

Reconocer palabra igual al modelo.

Diferenciar sonidos iniciales y determinarle en una palabra.

Aprender los nmeros del 0 al 10

Identificar colores formas y tamao.

Leer imgenes de izquierda a derecha.

Distinguir entre figuras y fondos.

Seguir el camino.


- 32 -

Realizar en trazo.

Resolver laberinto.



En la Tabla 3.11 se indican las actividades que la aplicacin cumple en su
totalidad, es decir, de los 20 objetivos presentados en el PCI para primer ao
de bsica, esta cumple con 13 de ellos en un 100%, por lo que GCompris
abarca el 65% del primer ao de bsica.

3.3.1.2 MATRIZ EVALUATIVA PARA SEGUNDO AO DE EDUCACIN
BSICA
En la Tabla 3.11, al igual manera se hace una comparacin de las aplicaciones
tomando como criterios de evaluacin los objetivos presentados en el Anexo 6
correspondientes al Plan Curricular Institucional para este ao de educacin
bsica.
Tabla 3. 12. Matriz evaluativa de los objetivos de Segundo Ao de Bsica
REA
OBJETIVOS
CHILDSPLAY GCOMPRIS PYSYCACHE
L
E
N
G
U
A
J
E

Y

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
N

Interpretar signos
lingsticos en la
conversacin
0 0 0
Interpretar signos
paralingusticos en la
conversacin
(entonacin, gestos, etc.)
0 0 0
Entender instrucciones
orales, narraciones,
informaciones,
descripciones, etc.
1 2 1
Escuchar receptivamente
lenguajes no verbales
(msica, sonidos de la
naturaleza, etc.)
1 2 1
Separar correctamente
letras, palabras y prrafos
0 2 0
Usar correctamente las
maysculas.
0 0 0
Utilizar el punto
0 0 0

- 33 -

Emplear las normas
bsicas en la escritura de
los grupos b - v, c - s - z -
x, g - j, h, y
ll(gradualmente)
0 2 0
M
A
T
E
M
T
I
C
A
S

Nmeros naturales del 1
al 99.
1 2 0
Unidades y decenas.
0 2 0
Ordinales:
primero...dcimo.
0 0 0
Orden mayor que...menor
que...
0 0 0
Representacin en la
semirrecta numrica.
0 0 0
Asociacin entre
conjuntos de objetos y
nmeros.
0 0 0
Cardinales de 0 a 99.
0 2 0
Adicin y sustraccin sin
reagrupacin (sin llevar).
0 2 0
Identificar, construir y
representar objetos y
figuras geomtricas en
forma grfica, simblica o
por medio de actividades
manuales; y establecer
sus propiedades.
0 2 0
Usar objetos, diagramas,
grficos o smbolos para
representar conceptos y
relaciones entre ellos.
0 2 0
Construir con tcnicas y
materiales diversos,
figuras geomtricas y
slidos simples y
descubrir sus
caractersticas.
0 1 0
Estimar valores de
medidas
0 0 0
E
N
T
O
R
N
O

N
A
T
U
R
A
L

Y

S
O
C
I
A
L

Manipulacin de objetos
y modelos.
0 0 0
Dibujos de elementos del
entorno.
0 2 0
Determinacin de
direcciones y distancias
0 0 0
Localizacin de lugares
dentro de su entorno
0 0 0

- 34 -

inmediato
Observacin de objetos,
organismos, paisajes,
acontecimientos y
fenmenos naturales
1 2 0
Exploracin del entorno
natural y social
0 0 0
Reconocimientos de
cambios en el entorno
natural y social.
0 0 0
Reconocimiento de
colores, olores, sabores,
sonidos y texturas.
0 2 1
Diferenciacin de formas
y tamaos.
1 2 1
Descripcin del mundo
natural y social
inmediato.
0 0 0
TOTAL 5 29 4
Con los resultados obtenidos de las Tablas 3.12 la aplicacin educativa que
cumple en un 48% con los objetivos planteados en el PCI (Plan Curricular
Institucional) del segundo ao de educacin bsica indicado en el Anexo 6, es
GCompris.

Tabla 3. 13. Actividades de Lenguaje y Comunicacin que la aplicacin cumple en un
100%
OBJETIVOS
GCOMPRIS
Entender instrucciones orales, narraciones,
informaciones, descripciones, etc.

Escuchar receptivamente lenguajes no verbales
(msica, sonidos de la naturaleza, etc.)

Separar correctamente letras, palabras y prrafos

Emplear las normas bsicas en la escritura de los
grupos b - v, c - s - z - x, g - j, h, y ll(gradualmente)

En el rea de Lenguaje y Comunicacin como se indica en la Tabla 3.13 se
cumplen en su totalidad 4 objetivos de los 8 planteados en el PCI de segundo
ao de educacin bsica, es decir, la aplicacin cumple en un 50% dichos
objetivos.

- 35 -

Tabla 3. 14. Actividades de Matemticas que la aplicacin cumple en un 100%
OBJETIVOS
GCOMPRIS
Nmeros naturales del 1 al 99.

Unidades y decenas.

Cardinales de 0 a 99.

Adicin y sustraccin sin reagrupacin (sin llevar).

Identificar, construir y representar objetos y figuras
geomtricas en forma grfica, simblica o por medio de
actividades manuales; y establecer sus propiedades.

Usar objetos, diagramas, grficos o smbolos para
representar conceptos y relaciones entre ellos.

En el rea de Matemticas como se indica en la Tabla 3.14 se cumplen en su
totalidad 6 objetivos de los 12 planteados en el PCI de segundo ao de
educacin bsica, es decir, la aplicacin cumple en un 50% dichos objetivos.

Tabla 3. 15. Actividades de Entorno Natural y Social que la aplicacin cumple en un 100%
OBJETIVOS
GCOMPRIS
Dibujos de elementos del entorno.

Observacin de objetos, organismos, paisajes,
acontecimientos y fenmenos naturales

Reconocimiento de colores, olores, sabores, sonidos y
texturas.

Diferenciacin de formas y tamaos.

En el rea de Entorno Natural y Social como se indica en la Tabla 3.15 se
cumplen en su totalidad 4 objetivos de los 10 planteados en el PCI de segundo
ao de educacin bsica, es decir, la aplicacin cumple en un 40% dichos
objetivos.


- 36 -

Al obtener los resultados y realizar un anlisis de los mismos se ha optado por
utilizar la aplicacin educativa GCompris, en la solucin planteada para el
presente proyecto.
3.4 ANLISIS DE LAS HERRAMIENTAS PARA LA CREACIN DEL
LIVE-CD
Remasterizar una distribucin GNU/Linux comprende un conjunto de acciones
cuyo objetivo final es la creacin de una distribucin derivada a partir del
sistema base que acaba de ser adaptado con los paquetes software y
configuraciones segn el propsito especfico (11).
En el presente proyecto el producto de la remasterizacin va a ser una
distribucin GNU/Linux personalizada basada en Ubuntu, instalable y con
capacidad para ejecutarse en modo Live.
Existen varias herramientas para realizar la remasterizacin de una distribucin
de GNU/Linux en nuestro caso hemos contemplado el anlisis de tres de ellas
las cuales sirven para la remasterizacin de Ubuntu
16
en cualquiera de sus
versiones estas son:
Remastersys
Reconstructor
Ubuntu Customization Kit
3.4.1 REMASTERSYS
Es una herramienta que permite realizar una copia de seguridad completa de
todo el sistema incluyendo las configuraciones personales, en un liveCD
17
o un
liveDVD, tambin se puede realizar un liveCD sobre el sistema sin contener
datos privados.
Esta herramienta posee una interfaz grfica que permite su fcil funcionamiento
(12). Se la utiliza en distribuciones como Ubuntu y Debian y cualquiera de sus
derivadas.
Su instalacin es muy fcil.
Los problemas que se pueden presentar con Remastersys son (13):

16
Ubuntu Distribucin de Linux
17
Live-CDes un sistema almacenado en un medio extrable, tradicionalmente un CD o un DVD, que
puede ejecutarse desde ste sin necesidad de instalarlo en el disco duro.

- 37 -

Un Live CD/DVD creados a partir de un sistema instalado con
controladores propietarios de ATI o Nvidia, cuando arranca el sistema,
no cargar estos controladores.
Cuando se ejecuta desde una instalacin hecha con wubi, remastersys
parece entrar en un bucle infinito al intentar crear una ISO de ese
sistema.
Esta herramienta est bajo licencia GPL. Su pgina oficial es:
www.geekconnection.org/remastersys/
3.4.2 RECONSTRUCTOR
Reconstructor es un creador de CDs de Ubuntu GNU/Linux. Usando un
conveniente asistente permite personalizar los paquetes de software incluidos,
los repositorios que tendremos activos, cambiar la apariencia del escritorio y
hasta agregar accesos directos en el escritorio. El resultado final ser una
imagen con extensin .iso.
Reconstructor usa los CDs originales de las versiones Desktop (LiveCD),
Alternate (Install) y luego permite toda la personalizacin mencionada.
Como ya se mencion una de sus caractersticas principales es que tiene la
posibilidad de personalizar la imagen de arranque, arranque el usplash
18
,
fondos de escritorio, pantalla de GNOME, tema GDM
19
y otras configuraciones.
Adems, se puede aadir nuevo software para la compilacin.
La herramienta est basada en navegador Web no requiere instalacin (14).
Esta licenciado con GPL GNU.
Unas de sus desventajas es que solamente trabaja con Internet explorer (15).
Su pgina oficial es https://build.reconstructor.org/.
3.4.3 UBUNTU CUSTOMIZATION KIT
Permite crear un LiveCD personalizado de Ubuntu o de alguno de sus
derivados, pudiendo agregar o eliminar paquetes, por ejemplo packs de
lenguajes, aplicaciones, etc. para crear un LiveCD de acuerdo a las
necesidades. Adems, es una herramienta muy compleja de utilizar a la hora
de realizar la remasterizacin.

18
USPLASH Pantalla de arranque del sistema operativo
19
GDM Pantalla de login del sistema operativo

- 38 -

Presenta algunos problemas (16):
1. Consume mucho espacio en el disco
2. Si Ubuntu Customization Kit detecta la presencia de este directorio, no
se podr hacer otro proyecto.
Tiene licencia GPL. Su pgina oficial es: http://uck.sourceforge.net/
3.5 MATRIZ DE EVALUACIN DE LAS HERRAMIENTAS DE
REMASTERIZACIN

En la tabla 3.6 se muestra una tabla comparativa de algunas de las
caractersticas importantes a tomar en cuenta a la hora de realizar la
remasterizacin
Tabla 3. 16. Tabla comparativa de las herramientas de Remasterizacin
CARACTERISTICAS REMASTERSYS RECONSTRUCTOR UCK
INSTALACIN Fcil Mediante navegador
web
Fcil
LICENCIA GPL GPL GPL
MANEJO Fcil Fcil Complejo

La herramienta que se utiliz para la remasterizacin en el presente proyecto
es REMASTERSYS, ya que esta herramienta posee ms caractersticas que
ayudan a facilitar la remasterizacin, adems de ser una herramienta
instalable, es muy fcil de manejar para obtener la ISO de la remasterizacin y
se puede crear el GRUB
20
de instalacin del ISO.
El proceso de Remasterizacin se lo muestra en el Anexo 8.

20
GRUB (GRandUnifierBootloader) es un gestor de arranque

- 39 -

FASE IV


- 40 -

4. SOLUCIN
4.1 ARQUITECTURA DE LA SOLUCIN
La arquitectura de la solucin que se ha consolidado con el presente proyecto
es la que se muestra en la Figura 4.1, donde se indica el hardware, el sistema
base que consta del kernel y la Interfaz Grfica del Usuario; y las aplicaciones
que se encuentran dentro del sistema base como lo es GCompris.

Figura 4. 1. Arquitectura de la solucin

4.2 PERSONALIZACIN DE LA SOLUCIN
En la seccin anterior se indic las razones primordiales por las que se utilizar
Ubuntu como sistema base para la personalizacin y remasterizacin. Una vez
que se seleccion dicha solucin, se inici con la instalacin de la misma.
Luego de instalado el sistema base a personalizar lo que se procedi hacer en
primera instancia es instalar la aplicacin que ser utilizada por los estudiantes
del primer y segundo ao de educacin bsica y posteriormente a su
personalizacin como se muestra en el Anexo 1.

- 41 -

Para la validacin de la aplicacin educativa GCOMPRIS se asisti a cada una
de las Unidades Educativas Municipales para que las docentes revisarn y
validarn la misma, esto se lo dejo patentado en una acta que se indica en el
Anexo 11. La inclusin de esta aplicacin educativa se lo realiz con el fin de
que el centro de cmputo tambin sea utilizado para que el estudiante pueda
aprender de una manera ms dinmica.
Adems se realiz las modificaciones a Splash
21
(Anexo 2), Usplash (Anexo 3)
GDM (Anexo 4), y fondo de escritorio (Anexo 5), esto se lo hizo con el fin de
que la solucin tenga su propia identificacin. Adems se realiz las
configuraciones con LTSP para comprobar cuan efectivo es trabajar en un
ambiente cliente-servidor en las entidades educativas (ver Anexo 7).
4.3 RESULTADOS

Eduloja, como hemos llamado a nuestra solucin educativa ya que la misma
ser utilizada para las Unidades Educativas Municipales de la ciudad contar
con las siguientes caractersticas:
Facilidad de ingreso a la solucin, ya que sern nios de 5 y 6 aos
de edad los que la manejarn.
Al ser una distribucin para nios muy pequeos se adapt
completamente el sistema a sus necesidades y capacidades, es decir
facilidad de uso en la solucin, con aplicaciones dinmicas y
entendibles.
Los iconos de las aplicaciones son los suficientemente grandes y
contienen nombres significativos para que no existan confusiones.
La solucin educativa fue diseada para que por ningn momento
pueda ejecutarse una terminal, ni tener acceso a comandos,
configuraciones, barras de herramientas o paneles, salvo en el caso
de un usuario experto.
Adems, cada una de las pantallas que fueron modificadas para que
identifiquen a la solucin, cuentan con colores llamativos para que

21
SPLASH Pantalla que se muestra cuando inicia el sistema

- 42 -

pueda tener una mayor acogida con los nios de nivel primario
quienes sern los usuarios de la solucin.
Con el presente proyecto de tesis se ha obtenido una distribucin educativa
personalizada y lista para ser utilizada en las entidades educativas municipales
de la ciudad de Loja, con la cual se proponen dos soluciones, es decir esta
puede ser instalada, o puede ser utilizada en modo Live-cd. Adems, posee un
componente muy importante que es el LTSP, que puede ser utilizado si los
equipos de los centros de cmputo se encontraran en una red cableada. Los
entregables del proyecto se los indica en el Anexo 12.
EDULOJA, es la nueva distribucin educativa que ser entregada a las
Unidades Educativas Municipales de la ciudad de Loja, siendo esta una
solucin que cuenta con varias actividades que servirn de ayuda para un
mejor aprendizaje.
La distribucin tiene su propia identificacin tanto en el arranque Figura 4.2, al
momento de ingresar al sistema Figura 4.3, y en su fondo de escritorio Figura
4.4, esto se lo realiz ya que es una distribucin que ser utilizada en la ciudad
de Loja.

PANTALLA DE ARRANQUE:

Figura 4. 2. Pantalla de arranque de EDULOJA


- 43 -

PANTALLA DE LOGIN:

Figura 4. 3. Pantalla de Login de EDULOJA
FONDO DE ESCRITORIO:

Figura 4. 4. Fondo de escritorio de EDULOJA
Este sistema consta en primera instancia de un panel principal que se
encuentra en la parte superior como se muestra en la Figura 4.6.

Figura 4. 5. Panel principal
Este panel principal se encuentra compuesto por:
Menu principal
Computacin
Educacin
Red
Hora y Fecha

- 44 -

Botn de Apagado
En el MEN PRINCIPAL como se muestra en la Figura 4.6. Se encuentra
conformado por los submens de:

Figura 4. 6. Men principal
Computacin
Educacin
Internet
Lugares
Sistema
En este men de se encuentran todas las aplicaciones que se encuentran
disponibles para el usuario.
En Lugares se encuentran todos los directorios a los que puede acceder el
usuario como por ejemplos su carpeta personal, esto lo podemos visualizar en
la Figura 4.7.


- 45 -

Figura 4. 7. Submen LUGARES

En Sistema se encuentran todas las ayudas del sistema.
En el men COMPUTACIN encontramos aplicaciones de ofimtica y
aplicaciones que servirn para el aprendizaje del uso del teclado, se muestra
las mismas en la Figura 4.8:

Figura 4. 8. Men COMPUTACIN
Aplicaciones ofimticas OpenOffice como:
o Hoja de clculo
o Presentaciones
o Procesador de textos

- 46 -

En el men EDUCACIN las aplicaciones se encuentran divididas por los
dos aos de bsica, as como se lo indica en la Figura 4.10.

Figura 4. 9. Men EDUCACIN
En este men, se encuentran como submens Primer Ao de Bsica y
Segundo Ao de Bsica, dentro de las mismas encontramos la aplicacin
GCompris con las actividades correspondientes a cada ao.

Figura 4. 10. Secuencia para el ingreso a las aplicaciones

Los estudiantes de primer y segundo ao de educacin bsica, debern
ingresar a la solucin mediante la pantalla de login, para posteriormente seguir
la secuencia indica en la Figura 4.10 para el ingreso a las aplicaciones.
Educacin (Figura 4.9)
Primer Ao de Educacin Bsica Segundo Ao de Educacin Bsica
Sistema Operativo (Figura 4.4)
Login (Figura 4.3)
USUARIO

- 47 -

En la Figura 4.11 se indica la secuencia que estudiante de primer ao de
bsica deber seguir para ingresar a cada una de las actividades de la
aplicacin, son actividades a nivel general que cubren cada uno de los
objetivos del PCI, ya que en este ao de bsica no se encuentra divido por
reas:

Figura 4. 11. Secuencia para actividades de primer ao
En la Figura 4.12 se indica la secuencia que estudiante de segundo ao de
bsica deber seguir para ingresar a cada una de las actividades de la
aplicacin:


- 48 -

Figura 4. 12. Secuencia para actividades de segundo ao

- 49 -

En las Figuras 4.13, 4.14 y 4.15, se indica de manera ms especfica las
actividades contenidas en la solucin por reas. Las actividades restantes son
recreativas.

Figura 4. 13. Actividades para Lenguaje y Comunicacin


- 50 -

Figura 4. 14. Actividades para Matemticas

Figura 4. 15. Actividades para Entorno Natural y Social


- 51 -

Cada una de estas actividades ayudar al estudiante tanto de primer como de
segundo ao de educacin bsica en su desempeo educativo, ya que son
dinmicas y de fcil comprensin. Para un mejor entendimiento de la utilizacin
de la solucin presentada se puede visualizar los manuales de Usuario y de
instalacin que se encuentran en el Anexo 13 y 14, del presente documento.
Adems, en el panel principal como ya se lo mencion existen accesos
directos, a la red , a la fecha y hora del sistema y el botn de apagado
que es el que nos servir para el cambio de usuarios, para
bloquear la pantalla o para apagar el equipo.


- 52 -

4.4 TRABAJOS FUTUROS
Mediante la investigacin realizada para el presente proyecto de tesis,
se ha analizado que se podra realizar algunos otros proyectos que
puedan llegar a complementar de una mejor manera el presente
proyecto, y as poder obtener una versin mejorada del mismo, los
trabajos que se plantean son los siguientes:
La creacin de aplicaciones educativas libres con la ayuda de los
planes curriculares institucionales que sean identificativas con la
localidad y el medio, y que cuenten con un sin nmero de
actividades para cada ao de bsica y para cada asignatura
dictada.

4.5 TEMAS DE DISCUSION

No existen datos estadsticos que indiquen en un porcentaje real
cuantas son las entidades educativas que estn ya utilizando
software libre en sus establecimientos en la ciudad de Loja y en el
pas, pero algunas de las entidades pblicas ya se encuentran
realizando planes de capacitacin para la migracin a software
libre.
La utilizacin de un ambiente cliente-servidor ayuda a la
reutilizacin de equipos con bajos requerimientos de hardware.
La Ilustre Municipalidad de Loja debe realizar una migracin de
sistema operativo en las escuelas municipales para la adaptacin
de los estudiantes a GNU/Linux, ya que los mismos ao a ao
han trabajado con software privativo.


- 53 -

CONCLUSIONES

Un 30% de las Unidades Educativas Municipales cuentan con centro de
cmputo, y aquellas que los poseen son con equipos que en la
actualidad ya se encuentran obsoletos, tanto a nivel de hardware como
de software.
El sistema operativo que es enseado en los centros de cmputo de las
UEM, adems de ser software privativo, es un sistema operativo
demasiado antiguo que ya no se encuentra disponible en la actualidad.
Mediante la encuesta realizada a los docentes se pudo verificar que
existe poco o nada de conocimiento de ellos en cuanto a la existencia de
software libre educativo
Mediante el anlisis realizado de la aplicacin de software libre esta
cumple en un 72,5% y 48% los objetivos del primer y segundo ao de
educacin bsica respectivamente, ya que esta aplicacin es usada a
nivel general y no a un medio en especfico.
No existen aplicaciones de software libre que se encuentren acopladas
al medio y que cumplan en un 100% con los objetivos de los planes
curriculares de los aos de bsica.
La solucin presentada, por sus requerimientos de hardware se aplica
nicamente a los equipos del centro de cmputo de la UEM del sitio la
Pradera, ya que en los dems centros no cumplen con estos
requerimientos.


- 54 -

RECOMENDACIONES

Para que el presente proyecto se pueda llevar a cabo en las
escuelas municipales se necesita que estos cuenten con al
menos una mquina con especificaciones de hardware mayores a
las que se encuentran en el centro educativo, esto quiere decir
con mquinas con al menos 7 Gb de disco y 256 Mb de memoria
RAM.
Formar un grupo especializado para la creacin de aplicaciones
de software libre que cumplan en un 100% los objetivos de los
planes curriculares institucionales.
Debe existir una capacitacin previa a los docentes de los centros
educativos, sobre la solucin presentada.


- 55 -

BIBLIOGRAFA

1. M., Stallman Richard. Software libre para una sociedad libre. [En lnea]
http://www.gnu.org/philosophy/fsfs/free_software.es.pdf.
2. Zorzoli, Pablo Luis. CASANA.COM.AR. Investigacin sobre el movimiento
del software libre. [En lnea] http://www.casanas.com.ar/artsAdj/Zorzoli_-
_sobre_el_movimiento_del_swl.pdf.
3. Garca, Leonardo Muro. MONOGRAFAS. Licencias de Software. [En lnea]
2007 de Noviembre de 2007. http://www.monografias.com/trabajos55/licencias-
de-software/licencias-de-software2.shtml.
4. Lizrraga , Carlos y Daz, Sara Lorel. Virtualeduca. Uso de software libre y
de internet como herramientas de apoyo para el aprendizaje. [En lnea] 08 de
Febrero de 2007. http://e-
spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:19185&dsID=n03lizarra06.pdf.
5. SOURCEFORGE. [En lnea] (http://sourceforge.net).
6. Rafael, Rodriguez J. Oirislibre. Maxima con wxMaxima: software libre en el
aula. [En lnea] Febrero de 2007. https://forja.rediris.es/projects/guia-
wxmaxima/.
7. WIKIPEDIA. WIKIPEDIA. Software libre en la Administracin Pblica. [En
lnea]
http://es.wikipedia.org/wiki/Software_libre_en_la_administraci%C3%B3n_p%C3
%BAblica.
8. Subscretaria de Informtica. Alternativas de software libre para software
privativo. [En lnea] http://www.informatica.gov.ec/index.php/software-
libre/alternativas.
9. Dvila, Manuel. El software libre en Colombia. [En lnea]
http://www.universia.net.co/dmdocuments/El_software_libre_en_Colombia.pdf.
10. WIKIPEDIA. Wikipedia. [En lnea] 16 de 08 de 2010.
http://es.wikipedia.org/wiki/Encuesta.

- 56 -

11. Tello, Adolfo Lozano, Blanco Galn, Marcos y CIRL. Creacion de una
distribuin personalizada. [En lnea] 2009.
http://biblioteca.utec.edu.sv/siab/virtual/articulos_soft_libre/creacion.pdf.
12. Brijeski, Tony. Remastersys . [En lnea] 2010.
http://www.geekconnection.org/remastersys/index.html.
13. WIKIPEDIA. WIKIPEDIA. Remastersys. [En lnea]
http://es.wikipedia.org/wiki/Remastersys.
14. Cabrera, Daniel. Noticias interesantes de linux. [En lnea] 25 de Enero de
2010. http://comulinux.blogspot.com/2010/01/10-scripts-para-crear-tu-
propia.html.
15. Lang, Jean-Philippe. Reconstructor. [En lnea] 2006 - 2010.
https://www.reconstructor.org/wiki/reconstructor/.
16. Agusto, Julio. Descubriendo Ubuntu. [En lnea] 13 de Septiembre de 2008.
http://descubuntu.blogspot.com/2008/09/ubuntu-customization-kit-crea-ubuntu-
tu.html.
17. Ahmet, ztrk. CISN. [En lnea] http://cisn.metu.edu.tr/2002-6/free.php.
18. Free Software Foundation. GNU Operating System. [En lnea]
http://www.gnu.org.
19. RM, Jorge Alejandro. Aplicaciones Empresariales.com. [En lnea] 30 de
Julio de 2008. http://www.aplicacionesempresariales.com/trisquel-gnulinux.html.
20. Mancini, Pablo. EDUCAR. [En lnea] 10 de 04 de 2006.
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/edubuntu-un-
sistema-operativo-para-la-educacion.php.
21. EDUBUNTU. Pagina Oficial. [En lnea] http://www.edubuntu.org/.
22. Gayosso, Hugo. GCompris. [En lnea] 15 de Abril de 2010.
http://gcompris.net/-es-.
23. trisquelgnulinux. Trisquel Edu. [En lnea] 08 de abril de 2010.
http://trisquel.info/es/node/1863.
24. Vitale, Sofa. Acerca de Ubuntu. [En lnea] 14 de junio de 2009.
http://acercadeubuntu.blogspot.com/2009/06/edubuntu.html.


- 57 -

ANEXOS


- 58 -

ANEXO 1 PERSONALIZACIN DE GCOMPRIS
En el presente anexo se muestra el proceso que se llev a cabo para la
personalizacin de GCompris que ser la aplicacin educativa incluida en la
solucin.
GCompris cuenta con un sistema de administracin el cual se indica en el
Anexo 1-Figura 1, el cual permite crear los diferentes perfiles y seleccionar las
actividades que en cada perfil se van a utilizar.

Anexo 1-Figura 1. Administrador de GCompris
En el Anexo 1-Figura 2 se indica cmo se crearon los perfiles para cada ao de
bsica, adems en la opcin de Tableros se escogieron las actividades que en
cada ao se utilizarn de acuerdo a los objetivos que se plantean en el Anexo
6, esto se indica en el Anexo 1-Figura 3.

Anexo 1-Figura 2. Creacin de perfiles

- 59 -

eduloja@eduloja-desktop:~$sudo apt-get
install (nombre_paquete)

Anexo 1-Figura 3. Seleccin de actividades de acuerdo a perfil
Adems cabe indicar algunos de los modos con los que cuenta Ubuntu para la
instalacin y desinstalacin de paquetes, estos son:
Gestor de paquetes Synaptic.- Es un avanzado sistema para instalar o
eliminar aplicaciones del sistema. El entorno es grfico y permite
instalar, reinstalar y eliminar paquetes de una forma grfica muy sencilla,
y adems, se tiene los controles completos de los paquetes
(aplicaciones) instalados en el sistema.
Para ejecutar Synaptic elige Sistema -> Administracin -> Gestor de
paquetes Synaptic.
Los programas apt-get o aptitude. Estos son programas ms
avanzados que se ejecutan en modo terminal. Son muy potentes y
permiten tambin aadir y quitar aplicaciones del sistema entre otras
cosas.
o Aadir aplicaciones con apt-get
Para instalar aplicaciones con el comando apt-get se lo realiza
utilizando el comando:


- 60 -

$ sudo apt-get autoremove
$sudo apt-get remove (nombre_paquete)
o Quitar aplicaciones con apt-get
Para desinstalar aplicaciones o paquetes con apt-get, utilizamos
el comando:

o Eliminar automticamente paquetes innecesarios
Otras de las utilidades de apt-get es que puede facilitar la
desinstalacin de paquetes innecesarios, esto se lo realiza con el
comando:


- 61 -

$sudo gedit /var/lib/gconf/deban.defaults/%gconf-
tree.xml
$sudo cp /home/administrador/Escritorio/eduloja-
splash.png /usr/share/pixmaps/splash

ANEXO 2 - MODIFICAR SPLASH
Para modificar el splash predeterminado de Ubuntu con el de la solucin, la
imagen que ser utilizada deber encontrarse en modo indexado de 256
colores y en formato .png y para ello se realiz el siguiente procedimiento:
1. Se debe guardar la imagen que se utilizar en el directorio
/usr/share/pixmaps/splash/, para ello se utiliz el siguiente comando:

2. Se edita el archivo %gconf-tree.xml que se encuentra en el directorio
/var/lib/gconf/debian.defaults/, con el siguiente comando:

3. Editamos el archivo, cambiando la ruta del splash predeterminado de
Ubuntu como se muestra en la figura, por el nombre de la imagen del
splash de la solucin, se guarda y as est listo el splash.

Anexo 2-Figura 1. %gconf-tree.xml

- 62 -

$ sudo apt-get install startupmanager
$sudo apt-get install libusplash-dev

ANEXO 3 - MODIFICAR USPLASH
Para poder modificar el usplash de la solucin educativa, primero se realiz la
instalacin de los siguientes paquetes:
Libusplash-dev
startupmanager: Es el administrador de arranque que permitir escoger
el tema de la pantalla de arranque.
Y se lo hace con el siguiente comando:

Anexo 3-Figura 1. Proceso de instalacin de libusplash-dev


- 63 -

$mkdir home/administrador/Escritorio/Usplash

Anexo 3-Figura 2. Proceso de instalacin de startupmanager
Junto con el paquete libusplash-devque se instal, se incluir un usplash de
ejemplo, que es el que se lo utiliz de plantilla para crear el usplash de la
solucin.

Luego para poder facilitar la personalizacin lo que se hace es copiar la
plantilla de una nueva carpeta en el escritorio esto se lo realiza con el siguiente
comando:

Anexo 3-Figura 3. Usplash ejemplo

- 64 -

$cp /usr/share/doc/libusplash-dev/examples/*
home/administrador/Escritorio/Usplash/
Luego de esto con el comando que se muestra a continuacin copiamos los
elementos de la carpeta del usplash ejemplo a la carpeta que fue creada.

Ahora si lo que se hace es verificar que la plantilla se encuentre a donde se
envi y verificamos que se existan los siguientes archivos:
Cuatro imgenes
El archivo .c, en el cual se indican los parmetros para la creacin del
splash
Y el makefile, que convierte los .png (imgenes) en .c, compila a cdigo
objeto y une en un archivo .so
Para empezar a crear el usplash lo que se hizo es elegir la imagen que
aparecer en el arranque, dicha imagen debe contar con las mismas
resoluciones de las imgenes que sern reemplazadas y se las nombrar con
el mismo formato que las del usplash que est siendo personalizado, y llevarn
adems, el nombre con el que se identificar el Usplash, en el nuestro ser
eduloja, esto lo podemos ver en el Anexo 3-Figura 4.

Anexo 3-Figura 4. Figuras del nuevo Splash


- 65 -

$sudo gedit
/home/administrador/Escritorio/Usplash/Makefile
Editamos el archivo .c, ya que este archivo contiene todos los parmetros
necesarios para armar el usplash, posicin de las barras, del texto, su
contenido lo podemos visualizar en el Anexo 1 - Figura 8.

Anexo 3-Figura 5. eduloja-theme.c
Lo que se realiz en este archivo fue reemplazar los nombres de las imgenes
que se encontraban en el usplash de ejemplo por el de las imgenes que se
utilizarn en el que se est creando.
Luego de haber modificado el archivo .c, se procedi a modificar el archivo
makefile:

Este archivo presenta la siguiente estructura, Anexo 3-Figura 6.

- 66 -

eduloja@eduloja-desktop:~/Escritorio/Usplash$ make

Anexo 3-Figura 6. Makefile
Es decir, en este archivo tambin se reemplaza los nombres de los archivos
existentes con los que se nombr a los archivos del nuevo usplash. Guardamos
los cambios que se realizaron tanto en el archivo .c como en el Makefile.
Finalmente para obtener el archivo que ser la plantilla de la pantalla de
arranque para la distribucin ejecutamos el archivo Makefile en el terminal con
el siguiente comando.

En el Anexo 3-Figura 7, se muestra el proceso que se da al ejecutar el archivo
makefile por consola.

Anexo 3-Figura 7. Proceso al ejecutar el archivo Makefile
Al ejecutar el comando make se crean varios archivos, como lo muestra el
Anexo 3-Figura 8.

- 67 -

eduloja@eduloja-desktop:~/Escritorio/Usplash$sudo
cp eduloja-theme.so /usr/lib/usplash/

Anexo 3-Figura 8. Archivos creados en Usplash
El que tomamos en cuenta es el archivo .so, este ser copiado en la ubicacin
en donde se encuentran todos los splash existentes. Esto se lo hace
ejecutando el siguiente comando:

En el Anexo 3-Figura 9 se puede ver el directorio donde fue enviado el usplash
que se cre.

Anexo 3-Figura 9. UsplashEduloja


- 68 -

$sudo ln -sf /usr/lib/usplash/eduloja-theme.so
/usr/lib/usplash/usplash-artwork.so
$sudo update-alternatives --install
/usr/lib/usplash/usplash-artwork.so usplash-
artwork.so /usr/lib/usplash/ eduloja-theme.so
55
$ sudo update-alternatives --set usplash-
artwork.so /usr/lib/usplash/ eduloja-theme.so

$sudo update-initramfs -u

Para realizar la instalacin del usplash que ya fue creado se ejecutan los
siguientes comandos:

Con el comando:

Se debera obtener la siguiente salida, Anexo 3-Figura 10.

Anexo 3-Figura 10. Salida del comando update-alternatives --set
Y finalmente se actualiza con el comando:

Podemos verificar que el Usplash ha sido correctamente instalado ya que al
abrir el ADMINISTRADOR DE ARRANQUE, que se encuentra en SISTEMA
ADMINISTRACION, este ya se encontrar presente.
Al abrir el Administrador de arranque se nos mostrar la ventana que indica el
Anexo 3-Figura 11.

- 69 -

Anexo 3-Figura 11. Administrador de Arranque


- 70 -

$sudo cp /home/administrador/Escritorio/fondo-
eduloja.png /usr/share/background

$sudo gedit
/var/lib/gconf/deban.defaults/%gconf-tree.xml

ANEXO 4 - MODIFICAR FONDO DE ESCRITORIO

La imagen que se utiliz como fondo de escritorio para la solucin EDULOJA
es un collage con los lugares ms identificativos de nuestra ciudad.
La forma en la que se realiz la personalizacin del fondo de escritorio es la
siguiente:
1. Ubicar la imagen de fondo que se utilizar en el directorio
/usr/share/backgrounds/ mediante el comando:

2. Luego se edita el archivo %gconf-tree.xml que se encuentra en el
directorio, /var/lib/gconf/debian.defaults/%gconf-tree.xml, mediante el
comando:

3. Y cambiamos el nombre de la imagen que viene por defecto en Ubuntu
por la de la imagen que se copi con anterioridad en el directorio
/usr/share/background, como se muestra en la figura.

Anexo 4-Figura 1. Archivo %gconf-tree.xml

- 71 -

4. Luego, se abre la ventana de preferencias de la apariencia, que se la
puede encontrar haciendo clic derecho en la pantalla y se escoge la
opcin Cambiar fondo de escritorio, mostrndose as la ventana de
Preferencias de la apariencia, (Anexo 4-Figura 2) y hacemos clic en
Aadir.

Anexo 4-Figura 2. Preferencias de la Apariencia

5. Buscamos la imagen en el directorio que con anterioridad ya habamos
copiado.

Anexo 4-Figura 3. Aadir tapiz


- 72 -

6. Aparece la imagen ya en la ventana de Preferencias de la apariencia,
(Anexo 4-Figura 4).

Anexo 4-Figura 4. Fondo aadido

7. Finalmente el fondo de escritorio para la solucin queda listo.

Anexo 4-Figura 5. Fondo de escritorio de EDULOJA


- 73 -

$sudo mkdir
/home/administrador/Escritorio/GDM-EDULOJA

$sudo cp /usr/share/gdm/themes/Human/*
/home/administrador/Escritorio/GDM-EDULOJA

ANEXO 5 - GDM O PANTALLA DE LOGIN

En este anexo se muestra el proceso que se realiz para hacer el cambio de
gdm o pantalla de login de la solucin educativa que la visualizamos de la
siguiente manera:

Anexo 5-Figura 1. GDM de EDULOJA

Para realizar la personalizacin de la pantalla de login se sigui los siguientes
pasos:
1. Se crea una carpeta en el escritorio para facilitar la manipulacin de los
archivos, con el comando:

2. Copiamos el contenido del tema que ser el que personalizaremos en la
carpeta que fue creada con anterioridad, se lo realiza con el comando:

3. Abrimos la carpeta que fue creada y confirmamos que los elementos
fueron exitosamente copiados, Anexo 5-Figura 2.

- 74 -

$sudo gedit
/home/administrador/Escritorio/GDM-
EDULOJA/GdmGreeterTheme.desktop

Anexo 5-Figura 2. Directorio GDM-EDULOJA

4. Cambiamos las imgenes tanto de background como la screenshot por
las imgenes de la solucin, recordando que se deben encontrar en
modo indexado de 256 colores y en formato .png.
5. Al archivo Human.xml que se encuentra le cambiamos el nombre por el
del nuevo gdm, y se edita el archivo GdmGreeterTheme.desktop, con
el siguiente comando:

6. El archivo se lo visualiza en el Anexo 5-Figura 3, lo editamos y lo
guardamos.

Anexo 5-Figura 3.ArchivoGdmGreeterTheme.desktop

- 75 -

$sudo mkdir /usr/share/gdm/themes/Eduloja

$sudo cp /home/administrador/Escritorio/GDM-
EDULOJA /usr/share/gdm/themes/Eduloja

7. Adems, debemos tambin crear un directorio en
/usr/share/gdm/themes, para copiar nuevamente los elementos del
nuevo gdm, se lo realiza con el comando:

8. Se copia los elementos del directorio donde realizamos los cambios al
nuevo directorio creado, con el comando:

9. Se verifica que los elementos hayan sido correctamente copiados
abriendo el directorio, esto se lo puede visualizar en el Anexo 5-Figura 4.

Anexo 5-Figura 4. Directorio GDM Eduloja

- 76 -

ANEXO 6 - PCI DE EDUCACIN PRIMARIA

El PCI (Programa Curricular Institucional) es un plan estratgico que se utiliza
en las instituciones educativas para cumplir con los objetivos en cada una de
las reas dictadas en los aos de educacin bsica.
El presente anexo es la base en la cual se gui el presente proyecto para saber
que destrezas deberan tener cada uno de los nios de las edades que
conforman la educacin primaria.

Primer Ao de Educacin Bsica

EXPRESIN ORAL Y ESCRITA Y DESTREZAS.
Memorizar trabalenguas largos y cortos.
Comprender refranes o textos.
Comprender mensajes grficos.
Diferenciar palabras largas y cortas.
Reconocer palabra igual al modelo.
Diferenciar sonidos iniciales y determinarle en una palabra.
Identificar la mayor fuerza de voz en las palabras.
Diferenciar tonos de voz.
Aprender los nmeros del 0 al 10
Identificar colores formas y tamao.
Leer imgenes de izquierda a derecha.
Distinguir entre figuras y fondos.
Seguir el camino.
Realizar en trazo.
Pintar en una misma direccin.
Resolver laberinto.
Escribir su nombre.
Ordenar imgenes siguiendo una secuencia lgica y narrar.


- 77 -

Segundo Ao de Educacin Bsica
Lenguaje y Comunicacin
Interpretar signos lingsticos en la conversacin
Interpretar signos paralingusticos en la conversacin (entonacin,
gestos, etc.)
Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones,
descripciones, etc.
Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (msica, sonidos de
la naturaleza, etc.)
Separar correctamente letras, palabras y prrafos
Usar correctamente las maysculas.
Utilizar el punto
Emplear las normas bsicas en la escritura de los grupos b - v, c - s -
z - x, g - j, h, y ll(gradualmente)

Matemticas:
Identificar, construir y representar objetos y figuras geomtricas en
forma grfica, simblica o por medio de actividades manuales; y
establecer sus propiedades.
Usar objetos, diagramas, grficos o smbolos para representar
conceptos y relaciones entre ellos.
Construir con tcnicas y materiales diversos, figuras geomtricas y
slidos simples y descubrir sus caractersticas.
Estimar valores de medidas.

Entorno Natural y social
Manipulacin de objetos y modelos.
Dibujos de elementos del entorno.
Determinacin de direcciones y distancias
Localizacin de lugares dentro de su entorno inmediato
Observacin de objetos, organismos, paisajes, acontecimientos y
fenmenos naturales

- 78 -

Exploracin del entorno natural y social
Reconocimientos de cambios en el entorno natural y social.
Reconocimiento de colores, olores, sabores, sonidos y texturas.
Diferenciacin de formas y tamaos.
Descripcin del mundo natural y social inmediato.


- 79 -

$sudo aptitude install ltsp-server-standanlone

ANEXO 7 - LTSP

LTSP es la abreviatura de Linux Terminal Server Project (Proyecto de
Servidor de Terminales Linux).
Este proyecto fue realizado con el fin de que se pudiera reutilizar equipos que
ya se encuentran obsoletos para que sirvan como terminales, y as todas las
aplicaciones de un sistema fueran cargadas en un mquina de mayor
capacidad y con mejores prestaciones que resultara ser el servidor, en donde
todas las terminales se podran comunicar con el mismo mediante la interfaz
PXE para poder realizar trabajos sin que estas se encuentren instaladas en
ellas.
Este componente se lo tomo como una caracterstica muy importante a la hora
de desarrollar el presente proyecto de tesis ya que en las UEM existen equipos
con muy bajas prestaciones.
En el Anexo 7-Figura 1 se puede visualizar una estacin de trabajo con LTSP.

Anexo 7-Figura 1. Estacin de trabajo LTSP

INSTALACIN:

El proceso de instalacin de LTSP es muy sencillo:
1. Abrir una consola de comandos y descargar el paquete LTSP:


- 80 -

Junto a LTSP, adems, se instalarn otros paquetes adicionales como
son:
DHCP
NBD
PORTMAP
TFTP
Que son paquetes necesarios para la utilizacin de LTSP.

CONFIGURACIN:

Para trabajar con LTSP en primera instancia debemos conectar los equipos en
red, en donde todas las terminales se encuentren conectadas al servidor.

Servidor LTSP:
En el caso de pruebas que se realiz el servidor consta con la siguiente
informacin de red, Anexo 7-Figura 1:

Anexo 7-Figura 2. Informacin de la conexin del servidor


- 81 -

Cliente:
La informacin de red del cliente se muestra en el Anexo 7-Figura 3.

Anexo 7-Figura 3. Informacin de la conexin del cliente
Luego de tener nuestra estacin de trabajo conectada correctamente en red se
configuraran los siguientes archivos:

etc/ltsp/dhcp.conf
Este archivo contiene informacin sobre la red, as como se lo muestra
en el Anexo 7-Figura 4.

Anexo 7-Figura 4. dhcp.conf


- 82 -

/etc/exports

Anexo 7-Figura 5. exports

/etc/hosts.allow

Anexo 7-Figura 6. hosts.allow


- 83 -

$ sudo ltsp-build-client

$sudo /etc/init.d/dhcp3-server restart

/etc/inetd.conf

Anexo 7-Figura 7. inetd.conf

Luego de haber configurado todos los archivos con la informacin de la red se
procede a crear la imagen que ser presentada al cliente, ejecutando el
comando:

El cual nos mostrar la salida que indica el Anexo 7-Figura 8.

Anexo 7-Figura 8. Proceso de ltsp-build-client

Volvemos a levantar el servicio dhcp con el comando:


- 84 -

Pruebas:

Propsito

El propsito de realizar el plan de pruebas sobre LTSP es para
comprobar que al contar con este componente podemos realmente
reutilizar mquinas que ya se encontraban obsoletas y as poder tener
un ahorro de tiempo y dinero en las Escuelas Municipales de la Ciudad
de Loja.

Objetivos
Los objetivos que se esperan alcanzar son los siguientes:

Comprobar que al usar LTSP se puede reutilizar mquinas con bajos
requerimientos hardware.

Recursos
Para realizar las pruebas pertinentes se utiliz VMware para simular la
mquina tanto que ser utilizada como servidor como cliente. Adems se
conectaron las dos mquinas virtuales en red. En el Anexo 7 - Tabla 1 se
describe cada una de las especificaciones hardware de las mquinas.

Anexo 7-Tabla 1. Recursos hardware
RECURSOS HARDWARE Y SOFTWARE
RECURSO DESCRIPCIN
Servidor
Memoria RAM: 256Mb
Disco Duro:10 GB
Cliente
Memoria RAM: 64Mb
Disco Duro: 3 GB
Tarjeta de Red

- 85 -

ANEXO 8 - REMASTERIZACIN

Para realizar la remasterizacin del nuevo sistema EDULOJA, se realiz los
siguientes pasos:
1. Para la instalacin de Remastersys como primer punto debemos agregar
el repositorio de donde se va a realizar la descarga en Orgenes del
Software, que es donde se encuentran los repositorios del sistema.
Como lo muestra el Anexo 8-Figura 1. Sistema Administracin
Orgenes del Software.

Anexo 8-Figura 1. Ruta de Orgenes del Software
2. En el Anexo 8-Figura 2. Se muestra la ventana ya de Orgenes del
Software

Anexo 8-Figura 2. Orgenes del Software

- 86 -

3. Hacemos clic en el botn aadir y se nos mostrar una pantalla como la
que indica el Anexo 8-Figura 3. Aqu debemos agregar la direccin del
repositorio donde se encuentra el Remastersys. Y hacemos clic en
Aadir origen.

Anexo 8-Figura 3. Lnea APT
4. Como se indica en el Anexo 8-Figura 4. el repositorio ha sido agregado.

Anexo 8-Figura 4. Repositorio incluido
5. Cerramos la ventana de Orgenes de Software y nos pedir que se
recargue esto quiere decir actualizar las listas de repositorios, como se
indica en el Anexo 8-Figura 5.

Anexo 8-Figura 5. Ventana de recarga


- 87 -

$sudo apt-get install remastersys

$sudo gksu /usr/bin/remastersys-gui install
remastersys

6. Ya que se encuentra el repositorio listo lo que realizamos es la
instalacin de Remastersys, esto se lo hace ejecutando el comando:

Junto con este, se instalarn otros paquetes que sern necesarios para
la remasterizacin como lo son:
Casper: proporciona los scripts necesarios para que un
sistema basado en Initramfs pueda ejecutarse en modo Live.
Discover1: provee Discover, un sistema de identificacin de
hardware que durante el arranque recorre los buses y carga
los controladores apropiados.
Xresprobe: habilita el sondeo de resoluciones del servidor X,
tanto en pantallas de equipos porttiles como en otras
compatibles con el estndar DCC.
Ubiquity: va a ser el instalador del sistema Live.
7. Una vez instalado, abrimos el Remastersys Anexo 8-Figura 6, esto lo
hacemos ejecutando desde consola el comando:

Anexo 8-Figura 6. Remasterys


- 88 -

8. En la lnea de Modify, la utilizamos para cambiar los nombres que
llevar el nuevo sistema y el mtodo de booteo. El Anexo 8-Figura 7
indica los parmetros a configurar.

Anexo 8-Figura 7. Modify remastersys

9. Una vez modificado volvemos a la pantalla principal de Remastersys y
escogemos la opcin Backup y finalmente empieza el proceso de
remasterizacin como lo indica el Anexo 8-Figura 8.

Anexo 8-Figura 8. Proceso de Remasterizacin


- 89 -

ANEXO 9- ACTAS DE RECEPCIN Y ENTREGA


- 90 -

ACTA DE ENTREGA - RECEPCIN

En la ciudad de Loja a los 09 das del mes de Julio del ao 2010 se reunieron
en el rea de Informtica del Ilustre Municipio de Loja la Ing. Mayra Guaycha
Directora del rea de Informtica y la Seorita Adriana Macas tesista del tema
COMPILACIN DE SOFTWARE EDUCATIVO LIBRE PARA LAS
ESCUELAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE LOJA con la finalidad de
proceder a la entrega de la solucin EDULOJA producto que fue obtenido con
el presente proyecto de tesis, y que fue ya revisado en una versin anterior por
miembros del rea antes mencionada.
Se realiza la entrega de los manuales tanto de usuario como de instalacin y
de un DVD de instalacin.
La Ing. Mayra Guaycha recibe el sistema constatando y verificando su correcta
instalacin y funcionamiento dejando constancia del mismo, para su efecto
firman las partes correspondientes al pe de esta acta.

------------------------- -----------------------
Recib conforme Entregue conforme


- 91 -

ACTA DE ENTREGA - RECEPCIN

En la ciudad de Loja a los 09 das del mes de Julio del ao 2010 se reunieron
en el rea de Informtica del Ilustre Municipio de Loja la Lic. Miguel Castillo
Director y la Seorita Adriana Macas tesista del tema COMPILACIN DE
SOFTWARE EDUCATIVO LIBRE PARA LAS ESCUELAS MUNICIPALES DE
LA CIUDAD DE LOJA con la finalidad de proceder a la entrega de la Solucin
EDULOJA producto que fue obtenido con el presente proyecto de tesis, y que
fue ya revisado en una versin anterior por miembros del rea antes
mencionada.
Se realiza la entrega de los manuales tanto de usuario como de instalacin y
de un DVD de instalacin.
La Ing. Mayra Guaycha recibe el sistema constatando y verificando su correcta
instalacin y funcionamiento dejando constancia del mismo, para su efecto
firman las partes correspondientes al pe de esta acta.

------------------------- -----------------------
Recib conforme Entregue conforme


- 92 -

ANEXO 10- ACTAS DE REVISIN Y VALIDACIN


- 93 -

ACTA DE REVISIN Y VALIDACIN

En la ciudad de Loja a los 22 das del mes de Noviembre del ao 2010 se
reunieron en la Escuela Municipal del sitio Tierras Coloradas la Seorita
Adriana Macas tesista del tema COMPILACIN DE SOFTWARE
EDUCATIVO LIBRE PARA LAS ESCUELAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD
DE LOJA, junto a las docentes de Primer y Segundo Aos de Educacin de la
institucin antes mencionada, con la finalidad de proceder a la revisin y
validacin por parte de las docentes sobre la aplicacin presentada.
Las docentes revisan la aplicacin constatando y validando que la misma
ayudar de una manera favorable en la enseanza en la institucin educativa,
para su efecto firman las partes correspondientes al pe de esta acta.

--------------------------------- ---------------------------------
Primer Ao Segundo Ao


- 94 -


reunieron en la Escuela Municipal del sitio La Pradera, la Seorita Adriana
Macas tesista del tema COMPILACIN DE SOFTWARE EDUCATIVO LIBRE
PARA LAS ESCUELAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD DE LOJA, junto con
las docentes de Primer y Segundo Aos de Educacin de la institucin antes
mencionada, con la finalidad de proceder a la revisin y validacin por parte de
las docentes sobre la aplicacin presentada.

--------------------------------- ---------------------------------


- 95 -


reunieron en la Escuela Municipal del sitio Consacola Las Pitas la Seorita
Adriana Macas tesista del tema COMPILACIN DE SOFTWARE
EDUCATIVO LIBRE PARA LAS ESCUELAS MUNICIPALES DE LA CIUDAD
DE LOJA, junto con las docentes de Primer y Segundo Aos de Educacin de
la institucin antes mencionada, con la finalidad de proceder a la revisin y
validacin por parte de las docentes sobre la aplicacin presentada.

--------------------------------- ---------------------------------


- 96 -

ANEXO 11- ENCUESTA


- 97 -

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
PROYECTO DE TESIS
COMPILACIN DE SOFTWARE LIBRE EDUCATIVO PARA LAS

ENTREVISTA A LOS DOCENTES DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS

ESCUELA: __________________________________________________

1. Qu asignaturas son impartidas en el Centro de Cmputo?
a. Matemticas
b. Ciencias Naturales
c. Ciencias Sociales
d. Lenguaje y Comunicacin
e. Computacin
f. Otros
__________________________________________________________

2. El centro de cmputo satisface todas las necesidades de la Unidad
Educativa?
Si ( )
No ( )
Por qu?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

3. Cree usted que el centro de cmputo requiere mejoras? Cules?
Si ( )
No ( )
Cules?
( ) Cambio HW completo

- 98 -

( ) Actualizacin SW
( ) Requiere Internet
4. Los programas que son utilizados actualmente por los estudiantes
sirven para el desarrollo acadmico de los mismos?
Si ( )
No ( )
Cuales seran:
__________________________________________________________
__________________________________________________________

5. Cree usted que se podra utilizar el centro de cmputo para ayudar a
impartir las dems asignaturas que se dictan en la Unidad Educativa?
Si ( )
No ( )
Cules?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

6. Conoce usted del Software Libre Educativo?
Si ( )
No ( )
Cules?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

7. Cree usted que el uso de software educativo de alguna manera
ayuda en la enseanza?
Si ( )
No ( )
Por qu?
__________________________________________________________
__________________________________________________________


- 99 -

ANEXO 12- CONTENIDO DEL CD

El CD de la memoria del proyecto de Tesis contiene lo siguiente: Archivos

Digitales (doc y pdf):

Memoria de la Tesis.
Paper.
Anexos
Imgenes utilizadas (JPG).
Manual de Instalacin de Eduloja.
Manual de Usuario de Eduloja.

Archivos ejecutables:

Instalador de Eduloja.


- 100 -

ANEXO 13- MANUAL DE INSTALACIN


- 101 -

ANEXO 14- MANUAL DE USUARIO


- 102 -

GLOSARIO


- 103 -

GLOSARIO DE TRMINOS

1. GNU acrnimo recursivo para GNU no es UNIX
2. GPL Licencia Pblica General
3. COPYLEFT Es una forma de licencia y puede ser usado para modificar
el derecho de autor de obras o trabajos.
4. COPYRIGHT Derecho de copia
5. BSD Berkeley Software Distribution
6. PostgreeSQL Sistema de base de datos
7. MPL Mozilla Public License
8. GNU-FDL Free Document License
9. EDULINUX distribucin educativa creada en Chile
10. GDF/Linux es un proyecto desarrollado con Software Libre por la
Subdireccin de Informtica de la Delegacin Tlalpan
11. Fedora Distribucin Linux
12. UNAM acrnimo de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico
13. Debian es una distribucin libre del sistema operativo GNU/Linux
14. LTSP acrnimo de Linux Terminal Server Project
15. REMASTERIZACIN Registro o grabacin que ha sido creada a partir
de otra con el objeto de mejorar el sistema original
16. GCompris Aplicacin educativa para nios de nivel primario.
17. Live-CD es un sistema almacenado en un medio extrable,
tradicionalmente un CD o un DVD, que puede ejecutarse desde ste sin
necesidad de instalarlo en el disco duro.
18. USPLASH Pantalla de Arranque, o pantalla de carga del sistema.

- 104 -

19. GDM Tema para la pantalla de ingreso de usuarios al sistema.
20. GRUB (GRandUnifierBootloader) es un gestor de arranque para el
sistema.
21. SPLASH Pantalla que se muestra cuando inicia el sistema.

Monografia Bases

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Monografia Bases

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE

Vous aimerez peut-être aussi