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PREFEITURA MUNICIPAL DE SO SEBASTIO


PROCESSO SELETIVO PSPMSS 001/2014


EDITAL COMPLETO

A PREFEITURA MUNICIPAL DE SO SEBASTIO, atravs da Secretaria Municipal de Educao, faz saber que, em vista do disposto
no art. 37, inciso II da Constituio da Repblica Federativa do Brasil, na Lei Orgnica do Municpio de So Sebastio e Leis
Municipais vigentes, realizar Processo Seletivo de Provas, para o preenchimento de vagas e criao de Cadastro Reserva para
Funes Pblicas Temporrias criadas no quadro de funes da Prefeitura Municipal de So Sebastio. O presente Processo
Seletivo destina-se as funes e vagas previstas neste Edital, para o preenchimento temporrio de outras vagas que surgirem
durante o perodo de validade deste Processo Seletivo ou ainda para outras vagas que forem criadas.

01. DO PROCESSO SELETIVO PSPMSS 001/2014
01.01. As contrataes para as funes pblicas sero em carter temporrio, providas pelo Estatuto dos Servidores Pblicos
Municipais de So Sebastio - Lei Complementar n 146/2011 e suas alteraes, Lei Complementar 76/2006 Ttulo IV e demais Leis
Municipais vigentes.
01.02. A empresa responsvel pela organizao e realizao do Processo Seletivo ser a SHDias Consultoria e Assessoria.
01.03. O presente Processo Seletivo ter validade para o ano letivo de 2015, a contar da data de homologao de cada funo.
01.04. A Homologao do presente Processo Seletivo, ser publicada no Boletim Oficial do Municpio. Todas as publicaes sero
disponibilizadas nos sites www.shdias.com.br e www.saosebastiao.sp.gov.br, em datas a serem informadas no site da SHDias
Consultoria e Assessoria, portanto de inteira responsabilidade dos candidatos o acompanhamento de todas as publicaes.

02. DAS FUNES
PROFESSORES VALOR DA INSCRIO: R$ 70,00
Cd. Funes Atuao Vagas Requisitos Mnimos Vencimentos Jornada Semanal
SBA
Professor de Educao
Bsica I
Educao Infantil e Ensino
Fundamental (sries
iniciais)
60
- Ensino Superior - Curso de
Graduao com Licenciatura Plena
em Pedagogia; ou
- Curso Normal Superior de Formao
de Professores.
R$ 2.949,57
18 horas + 2
horas de HTPC + 2
horas de HTPI + 5
horas de HTPL
SBL
Professor de Educao
Bsica I - Intrprete de
Libras
Educao Infantil e Ensino
Fundamental (sries
iniciais), Interpretao em
Libras
10
- Ensino Superior - Curso de
Graduao com Licenciatura Plena
em Pedagogia e Habilidades em
Libras; ou
- Curso Normal Superior de Formao
de Professores com Habilidades em
Libras.
R$ 2.949,57
18 horas + 2
horas de HTPC +2
horas de HTPI + 5
horas de HTPL
SAR
Professor de Educao
Bsica II - Artes
Ensino Fundamental (6 ao
9 ano)
05
- Ensino Superior - Curso de
Graduao com Licenciatura Plena
na rea especfica.
R$ 3.136,18
18 horas + 2
horas de HTPC + 2
horas de HTPI + 5
horas de HTPL
SCI
Professor de Educao
Bsica II - Cincias
Ensino Fundamental (6 ao
9 ano)
05
- Ensino Superior - Curso de
Graduao com Licenciatura Plena
na rea especfica.
R$ 3.136,18
18 horas + 2
horas de HTPC + 2
horas de HTPI + 5
horas de HTPL
SGE
Professor de Educao
Bsica II - Geografia
Ensino Fundamental (6 ao
9 ano)
05
- Ensino Superior - Curso de
Graduao com Licenciatura Plena
na rea especfica.
R$ 3.136,18
18 horas + 2
horas de HTPC + 2
horas de HTPI + 5
horas de HTPL
SHI
Professor de Educao
Bsica II - Histria
Ensino Fundamental (6 ao
9 ano)
05
- Ensino Superior - Curso de
Graduao com Licenciatura Plena
na rea especfica.
R$ 3.136,18
18 horas + 2
horas de HTPC + 2
horas de HTPI + 5
horas de HTPL
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SIN
Professor de Educao
Bsica II - Ingls
Ensino Fundamental (6 ao
9 ano)
05
- Ensino Superior - Curso de
Graduao com Licenciatura Plena
na rea especfica.
R$ 3.136,18
18 horas + 2
horas de HTPC + 2
horas de HTPI + 5
horas de HTPL
SLI
Professor de Educao
Bsica II - Intrprete de
Libras
Ensino Fundamental (6 ao
9 ano), Interpretao em
Libras
05
- Ensino Superior - Curso de
Graduao com Licenciatura Plena
em uma das seguintes disciplinas
(Artes, Cincias, Geografia, Histria,
Ingls, Lngua Portuguesa,
Matemtica ou Educao Fsica) e
Habilidades em Libras.
R$ 3.136,18
18 horas + 2
horas de HTPC+2
horas de HTPI+ 5
horas de HTPL
SPO
Professor de Educao
Bsica II - Lngua
Portuguesa
Ensino Fundamental (6 ao
9 ano)
15
- Ensino Superior - Curso de
Graduao com Licenciatura Plena
na rea especfica.
R$ 3.136,18
18 horas + 2
horas de HTPC + 2
horas de HTPI + 5
horas de HTPL
SMA
Professor de Educao
Bsica II - Matemtica
Ensino Fundamental (6 ao
9 ano)
15
- Ensino Superior - Curso de
Graduao com Licenciatura Plena
na rea especfica.
R$ 3.136,18
18 horas + 2
horas de HTPC + 2
horas de HTPI + 5
horas de HTPL
SFI
Professor de Educao
Fsica
Educao Infantil e Ensino
Fundamental (1 ao 9 ano)
10
- Ensino Superior - Curso de
Graduao com Licenciatura Plena
em Educao Fsica e registro no
CREF.
R$ 3.136,18
18 horas + 2
horas de HTPC + 2
horas de HTPI + 5
horas de HTPL
02.01. As Atribuies, assim como os Programas de Prova de cada funo esto definidos nos Anexos do Edital Completo deste
Processo Seletivo.
02.02. DOS REQUISITOS E CONDIES PARA A CONTRATAO NAS FUNES:
a) Ter sido classificado neste Processo Seletivo e considerado apto nos Exames Mdicos Admissionais;
b) Possuir, no ato da contratao, a escolaridade mnima exigida para o provimento da funo, bem como os requisitos constantes
no Item 02 deste Edital. Os documentos comprobatrios de escolaridade obtidos no exterior (certificados, diplomas, histrico
escolar) podero ser aceitos para fins de contratao somente se revalidados ou convalidados por autoridade educacional
brasileira competente. Estes documentos, bem como quaisquer outros obtidos no exterior, devero estar acompanhados de
traduo pblica e juramentada.
c) Apresentar todos os documentos pessoais (RG, CPF e Ttulo de Eleitor com comprovante de votao para os eleitores que j
votaram). Para os candidatos de sexo masculino, apresentar todos os documentos citados, mais o certificado de regularidade no
servio militar, quando for o caso;
d) Ser brasileiro nato, naturalizado ou cidado portugus a quem foi deferida igualdade nos termos do Decreto Federal n
70.391/72 e do Decreto Federal n. 70.436/72;
e) Estar em dia com o servio militar, se do sexo masculino;
f) Estar em dia com seus direitos polticos e obrigaes eleitorais;
g) Ter plena aptido fsica e mental e no ser portador de deficincia fsica incompatvel com os requisitos e atribuies para o
pleno exerccio da funo, comprovada em inspeo realizada pela Medicina do Trabalho da Administrao Municipal;
h) Submeter-se, por ocasio da contratao, ao exame mdico pr-admissional, de carter eliminatrio, a ser realizado pela
Prefeitura ou por sua ordem, para constatao de aptido fsica e mental;
i) No ter sofrido nenhuma condenao em virtude de crime contra a Administrao;
j) No registrar antecedentes criminais, impeditivos do exerccio da funo pblica, achando-se no pleno gozo de seus direitos civis
e polticos;
k) Ter idade mnima de 18 (dezoito) anos completos na data de contratao e no ter completado 70 (setenta) anos, idade esta
para aposentadoria compulsria dos servidores pblicos;
l) Apresentar no ato da contratao declarao quanto ao exerccio ou no de cargo, emprego ou funo pblica e sobre
recebimento de provento decorrente de aposentadoria e penso;
m) No ter seu contrato rescindido por prejuzo pedaggico no contrato imediatamente anterior.
n) No ter tido um total superior a 8 (oito) faltas/dia injustificada no contrato imediatamente anterior.
02.02.01. Os candidatos aprovados somente sero convocados por ato explcito da Administrao da Prefeitura Municipal de So
Sebastio e de acordo com as necessidades e disponibilidades financeiras da Administrao.
02.02.02. O candidato, no ato da contratao, no dever estar incompatibilizado para nova contratao em nova funo pblica.
02.02.03. A no comprovao de qualquer dos requisitos exigidos, importar na excluso do candidato do presente Processo
Seletivo.

03. DAS INSCRIES
03.01. As inscries sero realizadas na modalidade INTERNET, conforme segue:
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Site: Diretamente pelo candidato no site www.shdias.com.br
Perodo de Inscrio: Das 08:00h de 13 de outubro de 2014 at s 24:00h de 10 de novembro de 2014.
Pagamento da Inscrio:
Aps o envio do formulrio de inscrio, ser gerado um Boleto Bancrio que dever ser impresso e
pago AT A DATA DE VENCIMENTO EXPRESSA NO BOLETO BANCRIO.
03.02. Dados necessrios para realizao da inscrio: Funo pretendida, Nome Completo, RG, CPF, Sexo, Estado Civil, Data de
Nascimento, Nacionalidade, Escolaridade, Endereo completo, CEP, Cidade, Telefones (Residencial, Celular e Comercial), E-mail e
informar se Portador de Deficincia. Os candidatos devem informar corretamente todos os dados solicitados no formulrio de
inscrio.
03.03. DOS REQUISITOS E CONDIES PARA A INSCRIO
a) Ao inscrever-se o candidato estar declarando, sob pena de responsabilidade civil e criminal, que conhece na integra e aceita
todas as regras e critrios do Edital Completo do presente Processo Seletivo;
b) Informar ou preencher corretamente todos os dados do Formulrio de Inscrio e efetuar o pagamento do valor da inscrio
atravs do boleto bancrio;
c) Especificar no Formulrio de Inscrio se Portador de Deficincia. Se necessitar, o Portador de Deficincia dever requerer
condies diferenciadas para realizao da Prova. O atendimento das referidas condies somente ser proporcionado dentro
das possibilidades descritas no Formulrio de Inscrio.
03.04. O candidato, ao efetivar a sua inscrio, manifesta cincia quanto divulgao de seus dados em listagens e resultados no
decorrer do Processo Seletivo, como Nome Completo, nmero do documento de identificao (R.G), data de nascimento, notas,
pontuaes e desempenho nas fases previstas. Tendo em vista que essas informaes so essenciais para a publicidade dos atos
inerentes ao Processo Seletivo, no cabero indagaes posteriores neste sentido, ficando cientes de que tais informaes sero
divulgadas por meio da internet, no site da SHDias Consultoria e Assessoria, podendo ser encontradas atravs dos mecanismos de
buscas existentes.
03.05. Os candidatos que se inscreverem tero suas inscries efetivadas somente mediante o correto preenchimento do
Formulrio de Inscrio e o pagamento do Boleto Bancrio.
03.06. O pagamento do valor da inscrio dever ser realizado atravs do Boleto Bancrio impresso pelo prprio candidato. O
Boleto Bancrio poder ser pago em qualquer agncia bancria, lotrica, terminal de autoatendimento ou net-banking, at a data
de vencimento do boleto.
03.07. O candidato poder reimprimir seu Boleto Bancrio com nova data de vencimento somente at o ltimo dia de inscrio.
Aps esta data os boletos no podero ser reimpressos com novo vencimento e a pr-inscrio cujo boleto no foi pago ser
automaticamente cancelada.
03.08. A confirmao do pagamento do boleto bancrio e efetivao da inscrio podero ser consultadas pelo site
www.shdias.com.br em at 03 (trs) dias teis aps a realizao do pagamento, acessando a rea referente a este Processo
Seletivo e fazendo a consulta de sua inscrio, a partir da informao de seu login e senha.
03.09. O candidato que realizar a inscrio, poder realizar a reimpresso de seu boleto bancrio em qualquer momento, acessando
o site da SHDias Consultoria e Assessoria na rea referente a este Processo Seletivo e fazendo a consulta do andamento de sua
inscrio, a partir da informao de seu login e senha.
03.10. O candidato o exclusivo responsvel pelo correto preenchimento e envio do Formulrio de Inscrio disponibilizado, bem
como pela correta impresso do Boleto Bancrio para pagamento do valor da inscrio, conforme as instrues constantes no site
www.shdias.com.br.
03.11. O descumprimento das instrues para a inscrio implicar na no efetivao da inscrio.
03.12. A empresa SHDias Consultoria e Assessoria e a Comisso de Processo Seletivo da Prefeitura Municipal de So Sebastio
no se responsabilizam por solicitaes de inscries no recebidas por dificuldades de ordem tcnica de computadores, falhas de
comunicao e acesso internet, congestionamento das linhas de comunicao, bem como qualquer outro fator externo ao site da
SHDias Consultoria e Assessoria que impossibilite a correta confirmao e envio dos dados para a solicitao da inscrio. Tambm
no se responsabilizam por inscries que no possam ser efetivadas por motivos de impossibilidade ou erros na leitura do cdigo
de barras do boleto impresso pelo candidato, seja por dificuldades de ordem tcnica dos computadores e/ou impressoras no
momento da correta impresso dos mesmos ou por ocorrncia de rasuras no papel do boleto impresso, impossibilitando o
pagamento dos boletos na rede de atendimento bancrio.
03.13. No sero aceitas inscries por via postal, fac-smile, condicional ou fora do perodo estabelecido neste Edital.
03.14. No ser aceito o pagamento do valor das inscries por depsito em caixa eletrnico, via postal, fac-smile, transferncia
eletrnica, DOC, DOC eletrnico, ordem de pagamento ou depsito bancrio em conta corrente, ou por qualquer outra via que no
seja a quitao do Boleto Bancrio gerado no momento da inscrio.
03.15. No caso de agendamento do pagamento do boleto a inscrio somente ser efetivada aps a quitao do boleto na data
agendada. O candidato deve estar ciente de que se o pagamento no puder ser realizado por falta de crdito em conta na data
agendada a inscrio no ser efetivada. Em caso de no confirmao do pagamento agendado, o candidato dever solicitar ao
banco no qual efetuou o agendamento o Comprovante Definitivo de Pagamento do Boleto, que confirma que o boleto foi quitado
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na data agendada ou na data de vencimento do boleto. O Comprovante de Agendamento ou o Extrato Bancrio da Conta Debitada
no sero aceitos para fins de comprovao do pagamento.
03.16. Cada boleto bancrio se refere a uma nica inscrio e dever ser quitado uma nica vez, at a data de vencimento e no
valor exato constante no boleto bancrio. No haver devoluo da importncia paga, ainda que constatada maior ou em
duplicidade.
03.17. Caso o valor pago atravs do boleto bancrio seja menor do que o estabelecido para a inscrio realizada, a mesma no ser
efetivada e no sero disponibilizados outros meios para o pagamento da complementao do valor.
03.18. As informaes prestadas no Formulrio de Inscrio so de inteira responsabilidade do candidato, podendo a Prefeitura
Municipal de So Sebastio excluir do Processo Seletivo aquele que a preencher com dados incorretos, bem como aquele que
prestar informaes inverdicas, caso a irregularidade seja constatada aps a contratao do candidato este ser exonerado.
03.19. Erros de digitao referentes ao nmero do CPF ou Data de Nascimento do candidato, devero ser comunicados
imediatamente SHDias Consultoria e Assessoria, pois so dados necessrios para a consulta da inscrio atravs da internet. No
caso da Data de Nascimento, ainda utilizada como critrio de desempate na Classificao Final. Erros de digitao referentes ao
nome e documento de identidade podero ser comunicados ao Fiscal de Sala, no momento da realizao da Prova Escrita, para que
o mesmo realize a devida correo na Lista de Presena.
03.20. Efetivada a inscrio, no sero aceitos pedidos para alterao de opo de funo ou cancelamento da mesma, portanto,
antes de efetuar o pagamento do valor da inscrio, o candidato deve verificar as exigncias para a funo desejada, lendo
atentamente as informaes, principalmente a escolaridade mnima exigida.
03.21. Aps efetivadas as inscries as mesmas no podero ser canceladas a pedido dos candidatos, por qualquer que seja o
motivo alegado, no havendo a restituio do valor da inscrio, em hiptese alguma.
03.22. Ser cancelada a inscrio se for verificado, a qualquer tempo, o no atendimento a todos os requisitos.
03.23. DAS INSCRIES PARA MAIS DE UMA FUNO NO PROCESSO SELETIVO
03.23.01. As Provas Escritas das funes indicadas abaixo sero realizadas em perodos ou dias diferentes uns dos outros, tornando
possvel a realizao de inscrio para mais de uma dessas funes a quem se interessar:
Perodo 01 Perodo 02
- SBA - Professor de Educao Bsica I
- SBL - Professor de Educao Bsica I - Intrprete de Libras
- SAR - Professor de Educao Bsica II - Artes
- SCI - Professor de Educao Bsica II - Cincias
- SGE - Professor de Educao Bsica II - Geografia
- SHI - Professor de Educao Bsica II - Histria
- SIN - Professor de Educao Bsica II - Ingls
- SLI - Professor de Educao Bsica II - Intrprete de Libras
- SPO - Professor de Educao Bsica II - Lngua Portuguesa
- SMA - Professor de Educao Bsica II - Matemtica
- SFI - Professor de Educao Fsica
03.24. DAS CONDIES PARA A INSCRIO COMO PORTADOR DE DEFICINCIA
03.24.01. s pessoas portadoras de deficincia assegurado o direito de se inscrever neste Processo Seletivo, desde que as
atribuies da funo pretendida sejam compatveis com a deficincia apresentada, conforme estabelecido no Decreto Federal n
3.298, de 20/12/1999, alterado pelo Decreto Federal n 5.296, de 02/12/2004, Lei Estadual n 14.481, de 13/07/2011 e Lei
Municipal Complementar n 146/2011.
03.24.02. Em obedincia ao disposto no Decreto Federal n 3.298, de 20/12/1999, alterado pelo Decreto Federal n 5.296, de
02/12/2004, aos candidatos portadores de deficincia habilitados, ser reservado o percentual de 05% (cinco por cento) das vagas
existentes para cada funo, individualmente, das que vierem a surgir ou que forem criadas no prazo de validade do presente
Processo Seletivo.
03.24.03. A pessoa portadora de deficincia dever indicar obrigatoriamente sua condio no Formulrio de Inscrio e entregar
Laudo Mdico devidamente carimbado e assinado pelo Mdico responsvel, atestando a espcie e o grau ou nvel da deficincia,
com expressa referncia ao cdigo correspondente da Classificao Internacional de Doena - CID, juntamente com a Declarao de
Candidato Portador de Deficincia (modelo disponvel no Anexo).
03.24.04. O candidato portador de deficincia que realizar sua inscrio, dever obrigatoriamente enviar o competente Laudo
Mdico juntamente com a Declarao, nos termos solicitados, at no mximo 1 (um) dia til aps o encerramento das inscries,
via SEDEX com A.R. (Aviso de Recebimento) para a empresa SHDias Consultoria e Assessoria Ltda - Rua Rita Bueno de Angeli, 189 -
Jd. Esplanada II - Indaiatuba/SP - CEP: 13331-616. O envelope dever estar devidamente identificado na parte externa com as
informaes constantes do formulrio abaixo.
PREFEITURA MUNICIPAL DE SO SEBASTIO
LAUDO MDICO - PROCESSO SELETIVO PSPMSS 001/2014
Nome:
N de Inscrio:
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Funo:
03.24.05. A comprovao do encaminhamento tempestivo dos documentos referentes deficincia ser feita pela data de
postagem dos mesmos, sendo rejeitada, solicitao postada fora do prazo.
03.24.06. Caso necessite de condies especiais para realizao da prova (prova em braile, ou prova e gabarito ampliados, ou sala
de fcil acesso), o candidato portador de deficincia dever solicit-las no preenchimento de seu formulrio de inscrio. Outras
condies, alm das previstas, devero ser solicitadas atravs da Declarao (modelo disponvel no anexo), detalhando e
justificando as condies especiais de que necessita. A Comisso de Processo Seletivo, de acordo com a possibilidade de
atendimento, ir deferir ou indeferir o pedido solicitado.
03.24.06.01. No caso de provas em Braile, as respostas devero ser transcritas tambm em Braile e os candidatos devero levar,
para esse fim, no dia da aplicao da prova, reglete e puno.
03.24.07. A no solicitao das condies especiais para realizao da Prova Escrita, conforme estabelecido neste Edital, eximir a
SHDias Consultoria e Assessoria bem como a Prefeitura Municipal de So Sebastio, de qualquer providncia.
03.24.08. Os documentos entregues pelo candidato (Laudo Mdico e Declarao) ficaro anexados ao formulrio de inscrio e no
sero devolvidos aps a homologao do Processo Seletivo.
03.24.09. O candidato est ciente que a realizao da prova nas condies do Item 03.24.06, no significa que ele ser
automaticamente considerado apto na percia que ser realizada por Junta Mdica Oficial da Prefeitura Municipal de So
Sebastio.
03.24.10. Consideram-se pessoas portadoras de deficincia aquelas estabelecidas na Lei Estadual n 14.481, de 13/07/2011 e que
se enquadram nas categorias discriminadas no art. 4, do Decreto Federal n 3.298, de 20/12/1999, alterado pelo Decreto Federal
n 5.296, de 02/12/2004, conforme segue:
Decreto Federal n 3.298, de 20/12/1999 - Art. 4 considerada pessoa portadora de deficincia a que se enquadra nas seguintes
categorias:
I - deficincia fsica - alterao completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento
da funo fsica, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia,
triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputao ou ausncia de membro, paralisia cerebral, nanismo,
membros com deformidade congnita ou adquirida, exceto as deformidades estticas e as que no produzam dificuldades para
o desempenho de funes; (Redao dada pelo Decreto n 5.296, de 2004)
II - deficincia auditiva - perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas
frequncias de 500HZ, 1.000HZ, 2.000Hz e 3.000Hz; (Redao dada pelo Decreto n 5.296, de 2004)
III - deficincia visual - cegueira, na qual a acuidade visual igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correo ptica;
a baixa viso, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correo ptica; os casos nos quais a
somatria da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60
o
; ou a ocorrncia simultnea de quaisquer
das condies anteriores; (Redao dada pelo Decreto n 5.296, de 2004)
IV - deficincia mental - funcionamento intelectual significativamente inferior mdia, com manifestao antes dos dezoito anos e
limitaes associadas a duas ou mais reas de habilidades adaptativas, tais como:
a) comunicao;
b) cuidado pessoal;
c) habilidades sociais;
d) utilizao dos recursos da comunidade; (Redao dada pelo Decreto n 5.296, de 2004)
e) sade e segurana;
f) habilidades acadmicas;
g) lazer e
h) trabalho.
V - deficincia mltipla - associao de duas ou mais deficincias.
03.24.11. No sero considerados como deficincia visual os distrbios de acuidade visual passveis de correo.
03.24.12. O candidato portador de deficincia que no realizar a inscrio conforme as instrues constantes neste Edital, no
poder impetrar recurso em favor de sua situao.
03.24.13. Os candidatos que no entregarem a documentao solicitada (Laudo Mdico e Declarao) ou entregarem documentos
que no atendam as exigncias constantes dos modelos em anexo, dentro do perodo estabelecido neste Edital, NO SERO
CONSIDERADOS COMO PORTADORES DE DEFICINCIA seja qual for o motivo alegado, sendo assim no tero o atendimento da
condio especial para a realizao da prova escrita, bem como no concorrero a reserva de vagas estabelecida em Lei,
participando do Processo Seletivo nas mesmas condies que os demais candidatos.
03.24.14. As pessoas portadoras de deficincia participaro do Processo Seletivo em igualdade de condies com os demais
candidatos no que se refere ao contedo, avaliao, durao, horrio e local das provas.
03.24.15. Na data prevista para a publicao da Convocao para a Prova Escrita, ser publicado no site www.shdias.com.br, um
informativo com a relao das inscries deferidas como portadores de deficincia.
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03.24.16. A publicao da Classificao Final do Processo Seletivo ser feita em duas listas: uma listagem geral contendo todos os
candidatos classificados, inclusive os portadores de deficincia e outra contendo somente os candidatos classificados portadores de
deficincia.
03.24.17. Na falta de candidatos aprovados para as vagas reservadas aos portadores de deficincia, essas sero preenchidas pelos
demais candidatos aprovados da listagem geral, com estrita observncia da ordem classificatria.
03.24.18. Aps a investidura do candidato na funo, a deficincia no poder ser arguida para justificar a concesso de
aposentadoria, mudana ou readaptao de funo.
03.24.19. Ao ser convocado, o candidato dever submeter-se a Percia Mdica da Medicina do Trabalho da Administrao
Municipal, a ser realizada por uma Junta Mdica Oficial, que ter a assistncia de equipe multiprofissional que definir
terminativamente o enquadramento de sua situao como deficiente, atestando a sua compatibilidade com os requisitos e
atribuies da funo pretendida.
03.24.20. A avaliao do potencial de trabalho do candidato deficiente obedecer ao disposto no Decreto Federal n. 3.298, de
20/12/1999, artigos 43 e 44.
03.24.21. No havendo a confirmao da deficincia do candidato registrada no Formulrio de Inscrio, o candidato s voltar a
ser convocado pela listagem geral de aprovados e, desde que atenda todas as condies estabelecidas do presente Edital.

04. DAS FASES DO PROCESSO SELETIVO
04.01. O presente Processo Seletivo ser composto das seguintes fases:
I. Prova Escrita.
04.01.01. Aps a Homologao do referido Processo Seletivo para as funes de SBL - Professor de Educao Bsica I - Intrprete
de Libras e SLI - Professor de Educao Bsica II - Intrprete de Libras, os candidatos classificados sero convocados na medida da
necessidade da Prefeitura Municipal de So Sebastio para preenchimento das vagas disponveis e participao na seguinte fase do
processo de contratao:
I. Avaliao Prtica das Habilidades de Interpretao em Libras, de carter ELIMINATRIO (Esta fase ser realizada sob a
responsabilidade da Prefeitura Municipal de So Sebastio).

05. DA PROVA ESCRITA
05.01. DA REALIZAO DA PROVA ESCRITA
05.01.01. A realizao da Prova Escrita est prevista para os dias 30 de novembro de 2014 (DOMINGO).
05.01.02. Se o nmero de inscritos exceder a capacidade prevista dos locais de prova disponibilizados pela Prefeitura Municipal de
So Sebastio, as provas escritas podero ser realizadas em dois ou mais domingos, com datas a serem definidas.
05.01.03. O Termo de Convocao para a Prova Escrita contendo a data, o local e o horrio para a realizao das Provas ser
publicado nos sites www.shdias.com.br e www.saosebastiao.sp.gov.br, a partir de 20 de novembro de 2014.
05.01.04. Caso necessrio, poder haver mudana na data prevista para a realizao da Prova Escrita. Nesse caso, a alterao
dever ser publicada com antecedncia mnima de 2 (dois) dias da data publicada anteriormente para a realizao da prova, nos
sites www.shdias.com.br e www.saosebastiao.sp.gov.br. de inteira responsabilidade do candidato o acompanhamento das
publicaes referentes a este Processo Seletivo.
05.01.05. A Comisso de Processo Seletivo da Prefeitura Municipal de So Sebastio no se responsabilizar por eventuais
coincidncias de datas e horrios de provas deste ou de outros Concursos Pblicos e/ou Processos Seletivos ou coincidncia com
quaisquer outras atividades ou eventos sociais de interesse dos candidatos.
05.01.06. Os candidatos NO recebero convocaes individuais via Correio, portanto de inteira responsabilidade do candidato o
acompanhamento das publicaes referentes a este Processo Seletivo.
05.01.07. No haver a possibilidade de solicitao por parte dos candidatos de realizao de Prova Escrita em data, horrio ou
local, diferente do estabelecido no Termo de Convocao para Prova Escrita referente a sua funo neste Processo Seletivo.
05.01.08. O candidato dever comparecer aos locais designados para a realizao da Prova Escrita com antecedncia mnima de 1
(uma) hora, portando obrigatoriamente o RG original (ou Documento Oficial de Identificao com foto original), seu Comprovante
de Inscrio (boleto impresso com o comprovante de pagamento anexado ou autenticao mecnica de pagamento), caneta
esferogrfica azul ou preta, lpis e borracha.
05.01.09. Aps o horrio determinado para o incio das provas, no ser permitida, sob qualquer hiptese ou pretexto, a entrada de
candidatos atrasados, SEJA QUAL FOR O MOTIVO.
05.01.10. O ingresso nas salas de prova s ser permitido ao candidato que apresentar o RG original (ou Documento Oficial de
Identificao com foto original).
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05.01.11. Caso o candidato esteja impossibilitado de apresentar no dia da realizao da Prova Escrita o Documento Oficial de
Identificao original, por motivo de perda, furto ou roubo, dever apresentar documento que ateste o registro da ocorrncia em
rgo policial, expedido h no mximo 30 (trinta) dias, juntamente com outro documento de identificao com foto original.
05.01.12. A Prova Escrita ser composta de questes de mltipla escolha com quatro alternativas (A, B, C ou D) sendo que apenas
uma a correta.
05.01.13. As questes da Prova Escrita versaro sobre os contedos constantes do Programa de Prova de cada funo, constantes
em anexo a este Edital. As quantidades de questes para cada disciplina do Programa de Prova tambm constam definidas no anexo.
05.01.14. Na elaborao da Prova Escrita sero obedecidos os critrios tcnicos exigidos, inclusive o grau de dificuldade que levar
em conta o nvel de equilbrio e a razoabilidade educacional.
05.01.15. A Comisso de Processo Seletivo da Prefeitura Municipal de So Sebastio no se responsabiliza por nenhum material
ou apostila confeccionados com textos relativos aos Programas de Prova ou Bibliografias deste Processo Seletivo. A referida
Comisso de Processo Seletivo no fornecer e no recomendar a utilizao de apostilas especficas. Os candidatos devem orientar
seus estudos estritamente pelo Programa de Prova de sua funo, ficando livres para a escolha de apostilas, livros e outros
materiais desde que contenham os contedos apresentados no Programa de Prova de sua funo, constante deste Edital.
05.01.16. O tempo de durao da Prova Escrita ser de at 3 (trs) horas.
05.01.17. O candidato s poder retirar-se definitivamente do recinto de realizao da Prova Escrita aps 30 (trinta) minutos
contados do seu efetivo incio.
05.01.18. Durante a realizao da Prova Escrita os candidatos ficaro terminantemente proibidos de utilizar qualquer tipo de
aparelho eletrnico (calculadoras, bips/pagers, cmeras fotogrficas, filmadoras, telefones celulares, smartphones, tablets, relgios
do tipo data-bank, walkmans, MP3 players, fones de ouvido, agendas eletrnicas, notebooks, palmtops ou qualquer outro tipo de
computador porttil, receptores ou gravadores) seja na sala de prova, sanitrios, ptios ou qualquer outra dependncia do local de
prova.
05.01.19. Ao ingressar na sala de provas, o candidato dever DESLIGAR TOTALMENTE todo e qualquer tipo de aparelho eletrnico
que estiver portando. Os seus pertences sero lacrados pelo fiscal de sala e devero permanecer embaixo de seus assentos durante
a realizao da Prova Escrita.
05.01.20. O candidato que necessitar usar o sanitrio no poder levar consigo qualquer tipo de bolsa ou estojo e ser
acompanhado pelo Fiscal da organizao do Processo Seletivo. Dever deixar seu celular desligado, juntamente com bolsas e outros
pertences em sua sala.
05.01.21. Caso o candidato seja flagrado pelo Fiscal de Sala ou Coordenao de Prova fazendo o uso destes aparelhos no decorrer
da prova, o mesmo ser imediatamente eliminado do Processo Seletivo, tendo seu Caderno de Questes e Gabarito de Respostas
confiscados, sendo obrigado a retirar-se do local de prova.
05.01.22. Os candidatos ficam tambm proibidos de adentrarem as salas de prova usando bon, chapu, gorro, culos de
sol/escuro ou fones de ouvido, bem como us-los durante a realizao da prova. Tambm proibido ao candidato adentrar ou
permanecer nos locais de prova portando qualquer tipo de arma. O descumprimento das determinaes aqui descritas ser
caracterizado como infrao aos termos do Edital, e implicar na eliminao do candidato do Processo Seletivo.
05.01.23. Durante a realizao da Prova Escrita no ser permitido qualquer tipo de comunicao entre os candidatos, nem a
utilizao de livros, anotaes, rguas de clculo, lpis com tabuadas, impressos ou consulta a qualquer obra doutrinria, texto legal
ou ainda a utilizao de qualquer forma de consulta ou uso de material de apoio. Caso o candidato seja flagrado fazendo a utilizao
destes materiais, ser caracterizado como tentativa de fraude e implicar na eliminao do candidato deste Processo Seletivo.
05.01.24. Para a realizao da Prova Escrita, cada candidato receber uma cpia do CADERNO DE QUESTES referente Prova
Escrita de sua funo, e um GABARITO DE RESPOSTAS j identificado com seu local e horrio de prova, sala, nome completo, RG,
funo e nmero de inscrio no Processo Seletivo.
05.01.25. Ao receber o Caderno de Questes o candidato dever conferir a numerao e sequencia das pginas, bem como a
presena de irregularidades grficas que podero prejudicar a leitura do mesmo. Ao receber o Gabarito de Respostas, dever
conferir se seus dados esto expressos corretamente e assinar no campo estabelecido. Em ambos os casos, havendo qualquer
irregularidade dever comunicar imediatamente o fiscal de sala.
05.01.26. O Caderno de Questes o espao no qual o candidato poder desenvolver todas as tcnicas para chegar resposta
correta, permitindo-se o rabisco e a rasura em qualquer folha, EXCETO NO GABARITO DE RESPOSTAS.
05.01.27. No decorrer da Prova Escrita, o candidato que observar qualquer anormalidade grfica ou erro de digitao ou na
formulao do enunciado ou alternativas de alguma questo dever solicitar ao Fiscal de Sala que proceda a anotao na Folha de
Ocorrncias da referida sala, para posterior anlise e deciso por parte da Banca Examinadora do Processo Seletivo, sob pena de
precluso recursal.
05.01.28. O Gabarito de Respostas o nico documento vlido para a correo das respostas do candidato, devendo ser preenchido
com a maior ateno possvel. ELE NO PODER SER SUBSTITUDO POR MOTIVOS DE ERRO NO PREENCHIMENTO, tendo em vista
sua codificao e identificao. O candidato o nico responsvel pela entrega do mesmo ao trmino de sua Prova Escrita. A no
entrega do Gabarito de Respostas implicar na automtica eliminao do candidato deste Processo Seletivo.
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05.01.29. O Gabarito de Respostas ser corrigido por meio ptico, portanto, dever ser preenchido corretamente, com caneta
esferogrfica azul ou preta. Para cada questo o candidato dever assinalar apenas uma nica alternativa correta,
preenchendo/pintando totalmente o quadrado correspondente a esta alternativa, no devendo assinalar com X ou outra marca.
Tambm no poder ser utilizado nenhum tipo de borracha ou lquido corretivo. Sero consideradas nulas na correo: questes
deixadas em branco, questes onde forem assinaladas mais de uma alternativa, questes que forem assinaladas incorretamente e
questes que apresentarem quaisquer tipos de rasura.
05.01.30. O candidato poder copiar as respostas de seu gabarito em espao apropriado na Capa do Caderno de Questes
destinado exclusivamente para tal fim, o qual o candidato poder destacar e levar para posterior conferncia.
05.01.31. Obrigatoriamente o candidato dever devolver o CADERNO DE QUESTES juntamente com o GABARITO DE RESPOSTAS ao
fiscal de sala. Em nenhuma hiptese o Caderno de Questes ser considerado ou revisado para correo e pontuao, nem mesmo
no caso de recursos para reviso da pontuao, valendo para este fim exclusivamente o Gabarito de Respostas do candidato.
05.01.32. Ao final da Prova Escrita, os dois ltimos candidatos de cada sala de prova devero permanecer no interior da sala, a fim
de acompanharem o fechamento e lacre do malote com os Cadernos de Questes e Gabaritos de Resposta dos candidatos de sua
sala, devero assinar termo de testemunho o qual ficar no interior do malote lacrado, sendo ento liberados.
05.01.33. Ao terminar a Prova Escrita, os candidatos no podero permanecer no interior das dependncias do local de prova,
devendo retirar-se imediatamente.
05.01.34. Durante a realizao a prova no ser permitida a permanncia de acompanhantes nos locais designados, exceto no caso
da candidata que estiver amamentando.
05.01.35. A candidata que estiver amamentando poder faz-lo durante a realizao da Prova Escrita, devendo levar acompanhante
responsvel pela guarda da criana que dever permanecer com a mesma em local estabelecido pela organizao do Processo
Seletivo, fora da sala de prova e corredores. No momento da amamentao a candidata ser acompanhada por fiscal da
coordenao de prova at o local onde a criana e o acompanhante estiverem aguardando. Neste momento o acompanhante
responsvel pela guarda da criana no poder permanecer no mesmo local que a candidata, que dever ficar acompanhada
somente do fiscal da coordenao de prova durante a amamentao. No haver compensao do tempo de amamentao ao
tempo de prova da candidata.
05.02. DA PUBLICAO DO GABARITO PRELIMINAR, RESULTADO PRELIMINAR, CADERNO DE QUESTES, GABARITO OFICIAL E
CLASSIFICAO FINAL.
05.02.01. O Gabarito Preliminar, Resultado Preliminar, Gabarito Oficial e Classificao Final sero divulgados nos sites
www.shdias.com.br e www.saosebastiao.sp.gov.br, em datas previstas a serem informadas no site da SHDias Consultoria e
Assessoria.
05.02.02. O Caderno de Questes somente ficar disponvel para consulta atravs do site da SHDias Consultoria e Assessoria,
www.shdias.com.br, durante os perodos de recursos do Gabarito Preliminar. Para visualizar o Caderno de Questes de sua funo,
o candidato dever realizar a consulta de sua inscrio no site informando o nmero de seu login e senha.
05.02.03. Nos 2 (dois) dias teis subsequentes publicao dos Gabaritos Oficiais ser aberto perodo de recurso, diretamente no
site da SHDias Consultoria e Assessoria: www.shdias.com.br. Se houver qualquer discordncia do candidato quanto ao Gabarito e s
questes da prova, o mesmo dever fazer a solicitao de reviso exclusivamente atravs do protocolo de recurso, conforme
instrues constantes no item 09 deste Edital.
05.02.04. A Banca Examinadora far a anlise das questes das Provas Escritas para as quais os candidatos tenham registrado
solicitao de reviso atravs das Folhas de Ocorrncias de suas respectivas salas de prova, antes da publicao do Gabarito
Preliminar das Provas Escritas, podendo decidir sobre o cancelamento ou manuteno das referidas questes.
05.03. DA AVALIAO DA PROVA ESCRITA
05.03.01. A Prova Escrita ser avaliada na escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos, distribudos proporcionalmente em conformidade
com o nmero de questes vlidas da prova escrita de cada funo.
05.03.02. O nmero de questes vlidas ser o total de questes da Prova Escrita subtrada a quantidade de questes que por
ventura venham a ser canceladas para cada funo.
05.03.03. As questes canceladas NO sero consideradas como acertos para todos os candidatos, a pontuao dessas questes
ser distribuda igualmente entre as demais questes vlidas da Prova Escrita. Somente este ser o critrio vlido adotado para o
caso de questes canceladas.
05.03.04. Na correo do Gabarito de Respostas do candidato no sero computadas questes no assinaladas, questes que
contenham mais de uma alternativa assinalada ou questes rasuradas.
05.03.05. A avaliao da Prova Escrita ser efetuada por processamento eletrnico do Gabarito de Respostas do candidato que
contar o total de acertos de cada candidato, convertendo esse valor em pontos, de acordo com o nmero de questes vlidas,
conforme a frmula a seguir:
P = (100 / QV) x TA, onde:
P = Pontuao do Candidato na Prova Escrita
QV = Quantidade de questes vlidas da Prova Escrita
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TA = Total de Acertos do Candidato
05.04. A Prova Escrita ser de carter ELIMINATRIO, sendo que aps a aplicao dos critrios de avaliao anteriormente descritos
o candidato que no lograr no mnimo 50 (cinquenta) pontos estar automaticamente desclassificado.

06. DAS CONDIES GERAIS PARA O PROCESSO SELETIVO
06.01. O candidato NO receber convocaes individuais via Correio, portanto de inteira responsabilidade do candidato o
acompanhamento das publicaes referentes a este Processo Seletivo, devendo comparecer na data, local e horrio com a
antecedncia definida para cada uma das fases, portando sempre seu documento original de identificao e comprovante de
inscrio.
06.02. Caso necessrio, poder haver mudana na data, local ou horrio previsto para a realizao das provas, mesmo aps a
publicao da convocao relativa a cada uma das fases deste Processo Seletivo. Nesse caso, a mudana dever ser publicada com
antecedncia mnima de 2 (dois) dias da data publicada anteriormente para a realizao da prova, no Boletim Oficial do Municpio
e, em carter informativo, ser disponibilizada nos sites www.shdias.com.br e www.saosebastiao.sp.gov.br.
06.03. A Comisso de Processo Seletivo da Prefeitura Municipal de So Sebastio no se responsabilizar por eventuais
coincidncias das datas e horrios de quaisquer umas das provas deste Processo Seletivo com a de outros Concursos Pblicos,
Processos Seletivos, Vestibulares ou quaisquer outras atividades ou eventos sociais de interesse dos candidatos.
06.04. Ser eliminado do Processo Seletivo o candidato que:
a) No comparecer realizao de qualquer uma das provas previstas para a sua funo neste Processo Seletivo, na data, local e
horrio em que for convocado, no havendo em hiptese alguma, realizao de qualquer tipo de prova substitutiva para o
candidato ausente em data, horrio ou local alternativo;
b) No apresentar documento hbil de identificao para a realizao da prova (RG ou Documento de Identificao Oficial com
foto ORIGINAL);
c) Tornar-se culpado por manifestar ato imprprio ou descortesia para com os coordenadores, fiscais e auxiliares de prova,
autoridades presentes ou demais candidatos;
d) For surpreendido durante a realizao das provas em comunicao com outros candidatos ou terceiros, bem como utilizando-se
de livros, apostilas, notas, impressos, equipamentos eletrnicos e de clculo no permitidos ou qualquer instrumento ou meio
no autorizado previamente pela Comisso Organizadora do Processo Seletivo;
e) Fraudar ou tentar fraudar por qualquer meio ou artifcio sua atuao ou a de outro candidato, na prova que estiver realizando;
f) Afastar-se da sala ou local de prova sem o acompanhamento de coordenador ou fiscal de prova.
g) O no atendimento dos requisitos exigidos para a funo nos termos deste Edital.

07. DA PONTUAO FINAL DO PROCESSO SELETIVO
07.01. O presente Processo Seletivo ter a Pontuao Final equivalente a 100 (cem) pontos, que equivale pontuao obtida na
Prova Escrita.

08. DO CRITRIO DE DESEMPATE E CLASSIFICAO FINAL
08.01. Em caso de empate na pontuao final, constituem-se, sucessivamente e quando aplicvel, os seguintes critrios de
desempate:
a) Tiver a maior idade.
08.02. As listagens de Resultado Preliminar e Classificao Final dos aprovados no presente Processo Seletivo sero publicadas por
funo, j aplicados os critrios de desempate previstos, sendo que haver uma listagem geral com todos os candidatos aprovados e
uma listagem contendo os candidatos portadores de deficincia aprovados.
08.03. Das listagens de Resultado Preliminar e Classificao Final constaro o Nmero de Inscrio, Nome do Candidato e R.G, no
sendo publicada a listagem de desclassificados, que ser disponibilizada exclusivamente para consulta pela internet atravs do site
www.shdias.com.br.
08.03.01. Nas listagens de Resultado Preliminar e Classificao Final sero publicadas as pontuaes obtidas pelos candidatos
classificados de acordo com as fases definidas para cada funo.

09. DOS RECURSOS
09.01. A interposio de recurso sempre de 02 (dois) dias e ser feita exclusivamente pela internet atravs do site
www.shdias.com.br, de acordo com as datas e horrios definidos no termo a ser publicado.
09.02. Cada candidato poder protocolar apenas 01 (um) recurso com relao a publicao realizada, assim, sero considerados
indeferidos os demais recursos protocolados relativos publicao j questionada pelo candidato, ou relativo ao assunto publicado
anteriormente.
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09.03. Para a interposio de recurso, o candidato dever obrigatoriamente acessar o site www.shdias.com.br, realizar a consulta
do andamento de sua inscrio informando seu login e senha, acessar o Formulrio de Recurso que estar disponvel apenas no
perodo estabelecido em cada publicao, preencher corretamente todos os campos do formulrio de acordo com as orientaes
disponveis no site e envi-lo para anlise. Ao enviar corretamente o formulrio, o candidato receber um nmero de protocolo
para acompanhamento da resposta do recurso interposto.
09.04. No formulrio de recurso dever constar obrigatoriamente a sntese das razes que motivaram a solicitao do recurso. No
sero aceitos recursos relativos publicao j questionada pelo candidato, ou relativo a assunto j publicado anteriormente.
09.05. Antes de enviar o recurso para anlise, o candidato deve fazer a reviso do texto que compe a sntese das razes. Aps o
envio do recurso (protocolado), no ser mais possvel realizar alteraes no contedo do mesmo.
09.06. Sero INDEFERIDOS os recursos apresentados em desacordo com as especificaes estabelecidas no Formulrio de Recurso,
assim como os recursos enviados fora do perodo estabelecido nas publicaes ou recursos relativos a publicaes com perodo de
recurso j encerrado, bem como os que forem encaminhados por outros meios que no seja o preenchimento do Formulrio de
Recurso disponibilizado no site (No sero aceitos recursos enviados por meio de carta, correio, e-mail, suporte aos candidatos do
site, fax, telefone, etc).
09.07. A empresa SHDias Consultoria e Assessoria e o Prefeitura Municipal de So Sebastio no se responsabilizam por
solicitaes de recursos no recebidas por dificuldades de ordem tcnica de computadores, falhas de comunicao e acesso
internet, congestionamento das linhas de comunicao, bem como qualquer outro fator externo ao site da SHDias Consultoria e
Assessoria que impossibilite o correto envio do formulrio de recurso.
09.08. O Recurso recebido ser encaminhado para a Banca Examinadora para anlise e manifestao a propsito do arguido, no
havendo ao candidato requerente direito de vista ou reviso pessoal da prova escrita.
09.09. As respostas aos recursos interpostos sero disponibilizadas aos candidatos atravs do site www.shdias.com.br, por meio de
consulta da inscrio do candidato informando seu login e senha, tendo como referncia sempre o nmero do protocolo do recurso
interposto em cada uma das publicaes.
09.10. Havendo o deferimento de recurso, poder haver alterao do Gabarito Preliminar ou do Resultado Preliminar, no sentido de
que haja o devido provimento ao recurso deferido, podendo haver alterao nos resultados obtidos pelos candidatos, bem como na
ordem de classificao para posio superior ou inferior, ou ainda ocorrer a desclassificao dos candidatos que no obtiverem a
pontuao mnima exigida para classificao.
09.11. Aps o julgamento de todos os recursos interpostos, ser publicado o Gabarito Oficial e Classificao Final com as alteraes
ocorridas em atendimento aos recursos tempestivamente protocolados, no cabendo recursos adicionais.
09.12. A Banca Examinadora constitui a ltima instncia para recurso nesse Processo Seletivo, sendo soberana em suas decises,
razo pela qual no cabero recursos adicionais.

10. DA CONVOCAO PARA CONTRATAO
10.01. Os candidatos contratados estaro vinculados Lei Orgnica Municipal, Lei Municipal 1.027/95, Lei Complementar 076/2006,
Lei Complementar 94/2008, Lei Complementar 146/2011 e artigo 37 da Constituio Federal.
10.02. A contratao do candidato ser feita respeitando-se, rigorosamente, a ordem da Lista de Classificao Final.
10.03. As contrataes dos aprovados sero realizadas em carter temporrio.
10.04. Para efeito de ingresso na Prefeitura Municipal de So Sebastio, o candidato aprovado e classificado ficar obrigado a
comprovar que satisfaz as exigncias deste Edital.
10.05. Para efeito de contratao, fica o candidato sujeito aprovao em exame mdico e psicolgico, de carter eliminatrio,
realizado pela Medicina do Trabalho da Administrao Municipal ou por sua ordem que avaliar sua aptido fsica e mental para o
exerccio da funo, sendo que os que no lograrem aprovao no sero contratados.
10.06. A deciso proferida pela Medicina do Trabalho da Administrao Municipal ser definitiva e a ela no caber recurso.
10.07. Nos casos em que a Medicina do Trabalho da Administrao Municipal identificar situaes de pr-existncia patolgica que
tornem o candidato inapto, se manifestar, e esta deciso ser balizadora para eliminao do candidato, e a ela no caber recurso.
10.08. facultado Administrao, exigir dos candidatos classificados, quando da contratao, alm da documentao prevista na
letra c do item 02.02. deste Edital, outros documentos.
10.09. O processo de convocao para contratao dos candidatos aprovados as funes constantes neste Edital de exclusiva
responsabilidade da Prefeitura Municipal de So Sebastio.
10.10. A primeira convocao para contratao se dar atravs de Edital publicado, no Boletim Oficial do Municpio de So
Sebastio e no site da Prefeitura, as demais convocaes apenas no site da Prefeitura Municipal de So Sebastio:
www.saosebastiao.sp.gov.br e o no comparecimento do candidato convocado, no prazo estabelecido, ser considerado
desistncia, em carter irrevogvel.
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10.11. A contratao est vinculada a aceitao pelo candidato da atribuio de classe e/ou aulas disponveis. Caso no haja a
aceitao, haver a desistncia tcita do candidato, devendo ser convocado para contratao o prximo candidato habilitado,
obedecendo a lista de classificao geral.
10.12. Para efeito de acmulo o docente dever apresentar, no ato da atribuio de classes/aulas, declarao que ateste o horrio
de trabalho em outro local.
10.13. O docente poder ser convocado durante o perodo destinado ao recesso escolar, segundo interesse da Administrao.
10.14. Os candidatos habilitados e contratados devero cumprir o calendrio escolar especialmente no cumprimento dos Horrios
de Trabalho Pedaggico Coletivo, dos Horrios de Trabalho Pedaggico Individual, das Atividades Programadas, dos Conselhos de
Classes e Comemoraes Cvicas e sobretudo, estaro sujeitos s regras dispostas a seguir, no que se refere s atribuies de
classes/aulas:
10.15. A atribuio de classes ou aulas para os Professores habilitados far-se- durante o ano letivo, sempre que houver demanda
de atendimento na Sede da Secretaria Municipal da Educao.
10.16. As Contrataes por tempo determinado so para fins de atendimento s necessidades da Secretaria Municipal de Educao,
podendo referidos contratos sofrerem alteraes nas atribuies no decorrer do ano letivo.
10.17. Para as atribuies de classes e/ou aulas cujas convocaes sero divulgadas no site da Prefeitura Municipal de So
Sebastio, os professores, independentemente de qualquer convocao, devero comparecer no local previsto no item anterior,
no cabendo nesta fase qualquer representao por procurao.
10.18. O no comparecimento, em cada atribuio prevista implica na desistncia tcita do candidato aprovado.
10.19. Por ocasio do esgotamento das listas classificatrias, fica a cargo da contratante, em caso de demandas existentes, reiniciar
as convocaes, tornando a seguir a classificao geral.
10.20. Aps a homologao do referido Processo Seletivo todas as informaes referentes ao acompanhamento das contrataes
devem ser solicitadas juntamente Prefeitura Municipal de So Sebastio atravs de seus canais de comunicao.
10.21. Os candidatos classificados e convocados para as funes de SBL - Professor de Educao Bsica I - Intrprete de Libras e SLI
- Professor de Educao Bsica II - Intrprete de Libras, sero submetidos Avaliao Prtica para mensurar a Habilidade em
Interpretao de Libras, que ser realizada por profissional indicado pela Secretaria da Educao.
10.21.01. A reprovao na avaliao que comprove a habilidade em Libras sero fatores de cancelamento de todos os efeitos da
inscrio.
10.22. Caso seja apontado pelo Departamento Pedaggico da Secretaria Municipal da Educao, o prejuzo pedaggico das turmas
atribudas ao professor contratado, o mesmo ter seu contrato rescindido.

11. DAS DISPOSIES FINAIS:
11.01. No sero fornecidas informaes por telefone ou FAX, somente atravs do Servio de Suporte aos Candidatos
disponibilizado pela internet no site www.shdias.com.br.
11.02. O pagamento dos boletos relativos ao valor das inscries poder ser efetuado atravs de dinheiro, ou cheque ou dbito em
conta. O pagamento efetuado em cheque somente ser considerado quitado aps a respectiva compensao bancria, sendo a
inscrio cancelada, caso haja devoluo do mesmo. Os candidatos que fizerem o agendamento do pagamento do boleto tero a
efetivao de sua inscrio vinculada ao pagamento definitivo do boleto, que ocorrer na data agendada pelo mesmo, que no
poder ser superior data de vencimento do boleto bancrio, sendo que nesta ocasio o candidato dever ter o crdito disponvel
em conta para a efetivao do pagamento.
11.03. A homologao do presente Processo Seletivo de responsabilidade do Prefeito Municipal de So Sebastio.
11.04. No ser fornecido ao candidato qualquer documento comprobatrio de classificao no Processo Seletivo, valendo para
esse fim, a Classificao Final e o Termo de Homologao do referido funo, publicados no Boletim Oficial do Municpio e em
carter informativo, estar disponvel nos sites www.shdias.com.br e www.saosebastiao.sp.gov.br.
11.05. A inscrio do candidato implicar no conhecimento integral e aceitao tcita de todas as regras e critrios do Edital
Completo do presente Processo Seletivo.
11.06. Todos os atos administrativos (Editais do Processo Seletivo, Convocaes para as Provas, Gabaritos, Classificao Final dos
aprovados, Retificaes e Informativos) at a homologao do Processo Seletivo sero publicados nos sites www.shdias.com.br e
www.saosebastiao.sp.gov.br.
11.07. O candidato exclusivamente responsvel pelo acompanhamento das publicaes referentes ao Processo Seletivo PSPMSS
001/02014, no havendo responsabilidade da Prefeitura Municipal de So Sebastio quanto s informaes divulgadas por outros
meios que no seja o Boletim Oficial do Municpio e os sites www.shdias.com.br e www.saosebastiao.sp.gov.br.
11.08. Em todas as fases do Processo Seletivo, os candidatos devero comparecer ao local de realizao das provas com no mnimo
1(uma) hora de antecedncia do horrio marcado para o incio das provas previsto em Edital de Convocao. A SHDias Consultoria e
Assessoria e a Comisso de Processo Seletivo da Prefeitura Municipal de So Sebastio no disponibilizam e no se
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responsabilizam por estacionamento de motos, carros ou qualquer outro tipo de veculo ou por qualquer problema ou atraso
ocasionados por excesso de trfego ou falta de local para estacionamento de veculos.
11.09. A PREFEITURA MUNICIPAL DE SO SEBASTIONO APROVA A COMERCIALIZAO DE APOSTILAS PREPARATRIAS PARA O
PRESENTE PROCESSO SELETIVO, BEM COMO NO FORNECER E NEM RECOMENDAR NENHUMA APOSTILA DESTE GNERO, NO
SE RESPONSABILIZANDO PELO CONTEDO DE QUALQUER UMA DELAS.
11.10. A Comisso de Processo Seletivo da Prefeitura Municipal de So Sebastio, quando for o caso, decidir sobre o adiamento
de qualquer das etapas do Processo Seletivo.
11.11. As informaes, Editais e Publicaes referentes a este Processo Seletivo estaro disponveis no site www.shdias.com.br at
o prazo de validade deste Processo Seletivo.
11.12. Os casos no previstos neste Edital sero resolvidos pela Comisso de Processo Seletivo da Prefeitura Municipal de So
Sebastio, devidamente nomeada para tal fim, de acordo com as normas pertinentes.
So Sebastio, 09 de outubro de 2014.
ERNANE BILOTTE PRIMAZZI
Prefeito Municipal de So Sebastio

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PREFEITURA MUNICIPAL DE SO SEBASTIO
PROCESSO SELETIVO PSPMSS 001/02014


ANEXO I
SNTESE DAS ATRIBUIES DAS FUNES

PROFESSOR DE EDUCAO BSICA I
Executar servios voltados rea da Educao Infantil e do Ensino Fundamental nas sries iniciais atendendo s crianas nas escolas
da rede municipal, organizando e promovendo atividades especficas de forma individual e coletiva; Participar de atividades visando
a melhoria da prtica, o aprofundamento dos conhecimentos tericos contribuindo para a consecuo da Poltica Educacional do
Municpio; Executar demais atividades afins, especificadas em legislao prpria.

PROFESSOR DE EDUCAO BSICA I - INTRPRETE DE LIBRAS
Executar servios voltados rea da Educao Infantil e do Ensino Fundamental nas sries iniciais atendendo s crianas nas escolas
da rede municipal, organizando e promovendo atividades especficas de forma individual e coletiva; Participar de atividades visando
a melhoria da prtica, o aprofundamento dos conhecimentos tericos contribuindo para a consecuo da Poltica Educacional do
Municpio; Executar demais atividades afins, especificadas em legislao prpria, utilizando LIBRAS.

PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II (TODAS AS DISCIPLINAS)
Executar servios, de sua formao especfica, voltados rea do Ensino Fundamental de 6 ao 9 ano, atendendo aos alunos das
escolas da rede municipal, organizando e promovendo atividades especficas de forma individual e coletiva; Participar de atividades
visando a melhoria da prtica, o aprofundamento dos conhecimentos tericos contribuindo para a consecuo da Poltica
Educacional do Municpio; Executar demais atividades afins, especificadas em legislao prpria.

PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - INTRPRETE DE LIBRAS
Executar servios de sua formao especfica, voltados rea do Ensino Fundamental de 6 a 9 ano, atendendo aos alunos das
escolas da rede municipal, organizando e promovendo atividades especficas de forma individual e coletiva; Participar de atividades
visando a melhoria da prtica, o aprofundamento dos conhecimentos tericos contribuindo para a consecuo da Poltica
Educacional do Municpio; Executar demais atividades afins, especificadas em legislao prpria, utilizando LIBRAS.

PROFESSOR DE EDUCAO FSICA
Executar servios de sua formao especfica, voltados rea da Educao Infantil (nas creches e pr-escolas) e do Ensino
Fundamental (nas escolas municipais de 1 a 9 ano), organizando e promovendo atividades especficas de forma individual e
coletiva, de recreao e nas modalidades olmpicas; Participar de atividades visando a melhoria da prtica, o aprofundamento dos
conhecimentos tericos contribuindo para a consecuo da Poltica Educacional do Municpio; Executar demais atividades afins,
especificadas em legislao prpria.


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PREFEITURA MUNICIPAL DE SO SEBASTIO
PROCESSO SELETIVO PSPMSS 001/02014


ANEXO II
PROGRAMAS DE PROVA

A Comisso de Processo Seletivo da Prefeitura Municipal de So Sebastio no aprova a comercializao de apostilas preparatrias para o
presente Processo Seletivo e no se responsabiliza pelo contedo de apostilas deste gnero que venha a ser comercializadas. Tambm no ser
fornecida ou recomendada a utilizao de apostilas especficas. Os candidatos devem orientar seus estudos estritamente pelo Programa de
Prova de sua funo, ficando livres para a escolha de apostilas, livros e outros materiais desde que contenham os contedos apresentados no
Programa de Prova de sua funo, conforme segue:

SBA - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA I
SBL - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA I INTRPRETE DE LIBRAS

Disciplina Quantidade de Questes
Lngua Portuguesa 05
Matemtica 05
Conhecimentos Gerais sobre o Municpio 05
Fundamentos da Educao, Legislao e Publicaes Institucionais 10
Conhecimentos Especficos 05

LNGUA PORTUGUESA PARA TODAS AS FUNES:
ASPECTOS GRAMATICAIS E ORTOGRFICOS: como por exemplo: FONTICA E FONOLOGIA: Conceitos bsicos Classificao dos fonemas Slabas
Encontros Voclicos Encontros Consonantais Dgrafos Vogais Semivogais Separao de slabas. ORTOGRAFIA: Conceitos bsicos O
Alfabeto Orientaes ortogrficas Uso do "Porqu" Uso do hfen Ortopia. ACENTUAO: Conceitos bsicos Acentuao tnica
Acentuao grfica Os acentos Aspectos genricos das regras de acentuao As regras bsicas As regras especiais Hiatos Ditongos
Formas verbais seguidas de pronomes Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formao das palavras Conceitos bsicos Processos de
formao das palavras Derivao e Composio Prefixos Sufixos Afixos Radicais Tipos de Composio Estudo dos Verbos Regulares e
Irregulares Verbos auxiliares Verbos defectivos Classe de Palavras Flexo nominal e verbal Emprego de locues Substantivo Artigo
Adjetivo Numeral Pronome Locuo verbal Advrbio Preposio Conjuno Interjeio Vozes verbais. SINTAXE: Predicao verbal
Concordncia nominal Concordncia verbal Regncia nominal Regncia verbal Pontuao Colocao dos pronomes Oraes
Coordenadas e Subordinadas Termos ligados ao verbo: Adjunto adverbial, Agente da Passiva, Objeto direto e indireto, Advrbio, Vozes Verbais
Termos Essenciais da Orao Termos Integrantes da Orao Termos Acessrios da Orao Perodo Sintaxe de Concordncia Sintaxe de
Regncia Sintaxe de Colocao Funes e Empregos das palavras que e se Sinais de Pontuao. SEMNTICA: Sinnimos Antnimos
Denotao e Conotao Figuras de Linguagem: Eufemismo; Hiprbole; Ironia; Prosopopia; Catacrese; Paradoxo Figuras de Palavras:
Comparao; Catacrese; Metonmia Figuras de construo: Elipse; Hiprbato; Pleonasmo; Silepse Figuras de pensamento: Anttese Vcios de
Linguagem. PROBLEMAS GERAIS DA LNGUA CULTA: O uso do hfen O uso da Crase. ANLISE, COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTO: Tipos
de Comunicao: Descrio Narrao Dissertao Tipos de Discurso Coeso Textual. Contedos Programticos do Ensino Mdio.

MATEMTICA PARA TODAS AS FUNES:
Contedos Programticos do Ensino Mdio, como por exemplo: Radicais: operaes simplificao, propriedade racionalizao de
denominadores; Equao de 2 grau: resoluo das equaes completas, incompletas, problemas do 2 grau; Equao de 1 grau: resoluo
problemas de 1 grau; Equaes fracionrias; Relao e Funo: domnio, contradomnio e imagem; Funo do 1 grau funo constante; Razo e
Proporo; Grandezas Proporcionais; Regra de trs simples e composta; Porcentagem; Juros Simples e Composto; Conjunto de nmeros reais;
Fatorao de expresso algbrica; Expresso algbrica operaes; Expresses fracionrias operaes - simplificao; Progresso Aritmtica (PA)
e Progresso Geomtrica (PG); Sistemas Lineares; Nmeros complexos; Funo exponencial: equao e inequao exponencial; Funo
logartmica; Anlise combinatria; Probabilidade; Funo do 2 grau; Trigonometria da 1 volta: seno, co-seno, tangente, relao fundamental;
Geometria Analtica; Geometria Espacial; Geometria Plana; Operao com nmeros inteiros e fracionrios; Mximo Divisor Comum (MDC) e
Mnimo Mltiplo Comum (MMC); Raiz quadrada; Sistema Monetrio Nacional (Real); Sistema de medidas: comprimento, superfcie, massa,
capacidade, tempo e volume, rea, m e metro linear.

CONHECIMENTOS GERAIS SOBRE O MUNICPIO PARA TODAS AS FUNES:
Conhecimentos Gerais sobre atualidades, histria e geografia do municpio de So Sebastio. CARACTERIZAO DO MUNICPIO: Localizao
geogrfica; Aspectos socioeconmicos; Aspectos fisiogrficos; Geologia; Recursos hdricos: HISTRIA: Histria do municpio, da emancipao at os
dias atuais; Principais fatos histricos ocorridos no municpio. POLTICA: Histria poltica do municpio; Emancipao poltica; Poder Executivo
Municipal; Gestes administrativas; Poder Legislativo Municipal: Composies da Cmara Municipal; Assuntos ligados atualidade nas reas:
Econmica, Cientfica, Tecnolgica, Poltica, Cultural, Sade, Meio Ambiente, Esportiva, Artstica, Literria e Social do municpio de So Sebastio.

FUNDAMENTOS DA EDUCAO, LEGISLAO E PUBLICAES INSTITUCIONAIS PARA TODAS AS FUNES:

FUNDAMENTOS DA EDUCAO:
Fundamentao, Finalidades e Conceituao do Ensino Fundamental de conformidade com a LDBEN (Lei Federal n. 9.394/96) e PCN (Parmetros
Curriculares Nacionais); Fundamentos: Filosofia da Educao, Histria da Educao, Sociologia, Psicologia da Educao, Didtica e Metodologia do
Ensino; Processo de Avaliao Educacional; Processo do Trabalho Coletivo; Processo de Escolarizao: sucessos e fracassos; Evaso e Repetncia:
causas, consequncias e alternativas; Processo de Incluso no Ensino Fundamental; Questes Polticas Educacionais Brasileiras; Gesto Educacional
(Gesto Participativa e Participao Comunitria).
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LEGISLAO:
Constituio da Repblica Federativa do Brasil - promulgada em 5 de outubro de 1988. Artigos 5, 37 ao 41, 205 ao 214.
Lei Federal n 8.069, de 13 de julho de 1990 Estatuto da Criana e do Adolescente.
Lei Federal n 12.010, de 03 de agosto de 2009 Nova Lei da adoo e as alteraes no ECA.
Lei Federal n 9.394, de 20 de dezembro de 1996- L.D.B.E.N. - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Emenda Constitucional n 14/96.
Lei Federal n 11.274, de 06/02/06 Altera a redao dos artigos 29, 30, 32 e 87 da Lei n 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, dispondo sobre a durao de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrcula obrigatria a partir dos 6 (seis) anos de
idade.
Lei Federal n 10.172, de 9 de janeiro de 2001 - Plano Nacional de Educao.
Lei Federal n 11.494, de 20 de junho de 2007 - Regulamenta o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos
Profissionais da Educao - FUNDEB, disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2007/Lei/L11494.htm
Lei Federal n 11.645, de 10 de maro de 2008 - Altera a Lei 9.394/96, modificada pela Lei 10.639/03, que estabelece as Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, para incluir no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena.
Parecer CNE/CBE n. 17 / 2001- Diretrizes Curriculares para a Educao Especial na Educao Bsica.
Resoluo CNE/CEB n 2 de 11/09/2001 - Diretrizes Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica.

PUBLICAES INSTITUCIONAIS:
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais(Volumes de I a X, 1 a 4 srie do Ensino Fundamental).
Braslia. MEC/SEF, 2000.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil Volume 1: Introduo; Volume 2:
Formao Pessoal e Social; Volume 3: Conhecimento de Mundo. Braslia: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. MEC. Secretaria da Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais. Braslia: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Adaptaes Curriculares estratgias para a educao de
alunos com necessidades educacionais especiais. Braslia, MEC/SEF/SEESP, 1999.
BRASIL. MEC. Secretaria Especial de Polticas de Promoo da Igualdade Racial. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das relaes
tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Braslia, junho, 2005.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Bsica. Ensino fundamental de 9 anos: orientaes para a incluso da criana de 6 anos de idade. Braslia:
Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2007.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS PARA A FUNO SBA - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA I:

CONHECIMENTOS PEDAGGICOS:
1) Currculo e cidadania: saberes voltados para o desenvolvimento de competncias cognitivas, afetivas, sociais e culturais. 2) Escola inclusiva como
espao de acolhimento, de aprendizagem e de socializao. 3) Pedagogias diferenciadas: progresso continuada, correo de fluxo, avaliao por
competncias, flexibilizao do currculo e da trajetria escolar. 4) A construo coletiva da proposta pedaggica da escola: expresso das
demandas sociais, das caractersticas multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais. 5) O trabalho coletivo como fator de aperfeioamento
da prtica docente. 6) O papel do professor na integrao escola-famlia. 7) A formao continuada como condio de construo permanente das
competncias que qualificam a prtica docente. 8) O ensino centrado em conhecimentos contextualizados e ancorados na ao. 9) O reforo e
recuperao: parte integrante do processo de ensino e de aprendizagem. 10) A relao professor-aluno: construo de valores ticos e
desenvolvimento de atitudes cooperativas, solidrias e responsveis.

SUGESTO BIBLIOGRFICA:
ALARCO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. So Paulo: Cortez, 2003.
CASTORINA, Antonio Jos, FERREIRO, Emilia; LERNER, Delia e OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget-Vygotsky: novas contribuies para o debate. So
Paulo: tica, 1997.
COLL, Csar; MARTN, Elena; MAURI, Teresa; MIRAS, Mariana; ONRUBIA, Javier; SOL, Isabel; ZABALA, Antoni. O construtivismo na sala de aula.
So Paulo: tica, 1996.
FREIRE,Paulo.Pedagogia da autonomia Saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Ed. Paz e Terra, 1997.
GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreenso. A pesquisa na prtica. Porto Alegre: Artmed,
2007.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao de Aprendizagem escolar. So Paulo: Editora Cortez, 2002.
MACEDO, Lino de. Ensaios pedaggicos: Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Incluso escolar O que ? Por qu? Como fazer? Ed. Moderna, 2003.
MORIN, E. Os Sete Saberes Necessrios Educao do Futuro. So Paulo: Cortez, 2000.
PERRENOUD, P. Dez Novas Competncias para Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SASSAKI, R. K. Incluso: construindo uma sociedade para todos. 5 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2003.
SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia. So Paulo: Autores Associados, 2008.
SEBER, M. G. Construo da inteligncia pela criana. So Paulo: Scipione, 2002.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes, 2002.
VYGOTSKY, L.S., Luria, A.R. Leontiev, A.N. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. So Paulo: Icone, 1988.
WEISZ, Telma.O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo, Editora tica, 2000.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
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O programa de prova toma como base o referencial educacional atualizado a partir dos Parmetros Curriculares Nacionais. Desta forma,
aborda os conhecimentos sobre os fundamentos da rea de conhecimento, seu objeto de estudo, suas dimenses e implicaes relativas
aplicao didtica e metodolgica no desenvolvimento do trabalho docente, considerando os princpios da educao e as especificidades do
ensino aprendizagem.
CONSTA DO PROGRAMA DE PROVA DESTE EDITAL SUGESTO BIBLIOGRFICA ESPECFICA, NO ENTANTO, O CANDIDATO PODER VALER-
SE DE OUTRAS OBRAS QUE TRATAM DOS ASSUNTOS EM PAUTA, CONSIDERANDO-SE EM ESPECIAL AS OBRAS BSICAS UTILIZADAS NOS
CURSOS DE GRADUAO.

O eixo pedaggico central que nortear as questes do Processo Seletivo, conforme indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental (Brasil. Ministrio da Educao) e Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil (Braslia: MEC/SEF, 1998) tem como base
os seguintes princpios:
- Princpios ticos da autonomia, da responsabilidade, a solidariedade e do respeito ao bem comum;
- Princpios polticos dos direitos e deveres da cidadania, do exerccio da criticidade e do respeito ordem democrtica;
- Princpios estticos da sensibilidade, criatividade e diversidade de manifestaes artsticas e culturais.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA:
BRASIL, MEC. Secretaria da Educao Bsica. Pr-letramento Alfabetizao e Linguagem. Programa de Formao Continuada de Professores dos
Anos/Sries Iniciais do Ensino Fundamental, Braslia: SEB, 2007. http://portal.mec.gov.br/publicacoes
BRASIL, MEC. Secretaria da Educao Bsica. Pr-letramento Matemtica. Programa de Formao Continuada de Professores dos Anos/Sries
Iniciais do Ensino Fundamental, Braslia: SEB, 2007. http://portal.mec.gov.br/publicacoes
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizao & lingustica. So Paulo: Scipione, 1991.
DANYLUK, O. Alfabetizao matemtica: as primeiras manifestaes da escrita infantil. Porto Alegre: Sulina, 2002.
DOLZ, J. e SCHNEUWLY, B. Gneros e progresso em expresso oral e escrita. Elementos para reflexes sobre uma experincia sua (francfona).
In Gneros orais e escritos na escola. Campinas (SP): Mercado de Letras, 2004
FERREIRO, Emlia. Psicognese da lngua escrita. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1988.
__________. Reflexes sobre alfabetizao. So Paulo: Cortez: Autores Associados, 1998.
FREIRE, Paulo. A importncia do ato de ler: em trs artigos que se completam. 36 Ed. So Paulo: Cortez, 1998.
KLEIMAN, ngela B. Preciso ensinar o letramento? No basta ensinar a ler e escrever? Campinas: CEFIEL/UNICAMP, 2005.
LERNER, Delia. Ler e Escrever na escola o real, o possvel e o necessrio. Porto Alegre: Artmed, 2002.
LERNER, Delia; PIZANI, Alicia P. A aprendizagem da lngua escrita na escola: reflexes sobre a prtica pedaggica construtivista. Porto Alegre: Artes
Mdicas, 1995.
MARTINS, Joo Luis; QUEIROZ, Tania Dias. Pedagogia Ldica Jogos e brincadeiras de A a Z. So Paulo: Ed. Rideel, 2002.
SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. (org.) Ler, escrever e resolver problemas: habilidades bsicas para aprender matemtica. Porto Alegre: Artmed, 2001.
SMOLKA, Ana Luza B. A criana na fase inicial da escrita: a alfabetizao como processo discursivo. 2 ed., So Paulo: Cortez/Campinas: Editora da
Unicamp, 1989.
SOARES, Magda. Alfabetizao e letramento. So Paulo: Contexto, 2003.
SOL, Isabel. Estratgias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1999.
SOLER, Reinaldo. Jogos Cooperativos para educao infantil. So Paulo: Sprint, 2002.
ZUNINO, Delia Lerner. A Matemtica na escola: aqui e agora. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS PARA A FUNO PROFESSOR DE EDUCAO BSICA I LIBRAS

Objetivos Gerais; Contedos; Aprender e Ensinar Lngua Portuguesa, Matemtica, Cincias Naturais, Histria, Geografia, Arte, e Educao Fsica;
Temas Transversais e tica, Meio Ambiente e Sade, Pluralidade Cultural e Orientao Sexual; Avaliao; Atuao Prtica do Professor; Fatores de
Crescimento; O desenvolvimento das potencialidades fsicas e intelectuais; A ajuda na aquisio da estabilidade emocional; O desenvolvimento das
possibilidades de comunicao; A reduo das limitaes provocadas pela deficincia; O apoio na insero familiar, escolar e social de crianas e
jovens deficientes; O desenvolvimento da independncia a todos os nveis em que se possa processar; A preparao para uma adequada formao
profissional e integrao na vida ativa; Repensando a deficincia luz de novos pressupostos; O contexto psicolgico; O Clima scio-afetivo. Ensino
de Alunos com Deficincia Auditiva. Conhecimentos sobre Educao Inclusiva. Conhecimentos Especficos no uso e no ensino de LIBRAS; Legislao
Especfica da Libras e tica profissional do tradutor / intrprete da Libras.

SUGESTO BIBLIOGRFICA
CAPOVILLA, F.; RAPHAEL, Walkria Duarte. Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilngue da Lngua de Sinais Imprensa Oficial. So Paulo: 2001.
CARVALHO, Rosita Edler. A Nova LDB e a Educao Especial. Rio de Janeiro: WVA, 1998.
FERREIRO, E. Reflexes sobre a alfabetizao. So Paulo: Cortez: Autores Associados, 1988.
FONSECA, V. da. Introduo s Dificuldades de Aprendizagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.
LEGISLAO ESPECFICA DE LIBRAS MEC/SEESP http://portal.mec.gov.br/seesp
LERNER, Delia. A matemtica na escola aqui e agora. Porto Alegre: Artmed, 1996.
LERNER, Delia. Ler e Escrever na escola o real, o possvel e o necessrio. Porto Alegre: Artmed, 2002.
LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Cortez, 1990.
LIVRO DE LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS - http://www.libras.org.br
LUCKESI, Cipriano Carlos - Avaliao de Aprendizagem escolar. So Paulo: Editora Cortez, 2002.
MACEDO, Lino de. Ensaios pedaggicos: Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
MANTOAN, M.T.E. Incluso Escolar: o que ? por qu? Como fazer? So Paulo: Moderna, 2003.
MAZZOTA, Marcos J.S. Educao Escolar: comum ou especial? So Paulo, Pioneira, 1987.
MAZZOTA, Marcos J.S. Educao Especial no Brasil. Editora Cortez.
MAZZOTA, Marcos J.S. Fundamentos de Educao Especial So Paulo, Pioneira, 1982.
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MOURA, Maria Cecilia de. O Surdo_ Caminhos para uma Nova Identidade. Revinter, 2000.
PIMENTA, N. e QUADROS, R. M. Curso de Libras I. LSBVideo: RJ. 2006. www.lsbvideo.com.br
PIMENTA, N. Nmeros na lngua de sinais brasileira (DVD). LSBVideo: Rio de Janeiro. www.lsbvideo.com.br
QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. Estudos Lingsticos: a lngua de sinais brasileira. Editora ArtMed: Porto Alegre. 2004. www.artmed.com.br
QUADROS, R. M. Tradutor e Intrprete da lngua de sinais brasileira de sinais. MEC. Braslia/DF: 2004. http://portal.mec.gov.br/seesp
SASSAKI, Romeu Incluso. Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro, WVA, 1997.
SEBER, M.G. Construo da inteligncia pela criana. So Paulo: Scipione, 2002.
SILVA, M.P.M. A Construo de Sentidos na Escrita do Aluno Surdo. So Paulo: Plexus Editora, 2001.
SILVA, S. & VIZIM, M. Educao Especial mltiplas leituras, diferentes significados. Campinas: Mercado das Letras, 2001.
SKLIAR, Carlos, (organizador) A surdez (Um olhar sobre as diferenas) Porto Alegre, Editora Mediao, 1998.
SOARES, Maria Aparecida A Educao do Surdo no Brasil Campinas, Editora Autores Associados, EDUSF, 1999.
VINHA, T.P. O educador e a moralidade infantil: uma viso construtivista. Campinas: Mercado das Letras; So Paulo: Fapesp, 2000.
VYGOTSKY, L.S., Luria, A.R. Leontiev, A.N. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. So Paulo: Icone, 1988.
WEISZ, Telma, O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo, Editora tica, 2000.

SAR - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - ARTES
SCI - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - CINCIAS
SGE - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - GEOGRAFIA
SHI - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - HISTRIA
SIN - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - INGLS
SLI - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - INTRPRETE DE LIBRAS
SPO - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - LNGUA PORTUGUESA
SMA - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - MATEMTICA
SFI - PROFESSOR DE EDUCAO FSICA

Disciplina Quantidade de Questes
Lngua Portuguesa 05
Matemtica 05
Conhecimentos Gerais sobre o Municpio 05
Legislao, Publicaes Institucionais e Conhecimentos Pedaggicos 10
Conhecimentos Especficos 05

LNGUA PORTUGUESA PARA TODAS AS FUNES:
ASPECTOS GRAMATICAIS E ORTOGRFICOS: como por exemplo: FONTICA E FONOLOGIA: Conceitos bsicos Classificao dos fonemas Slabas
Encontros Voclicos Encontros Consonantais Dgrafos Vogais Semivogais Separao de slabas. ORTOGRAFIA: Conceitos bsicos O
Alfabeto Orientaes ortogrficas Uso do "Porqu" Uso do hfen Ortopia. ACENTUAO: Conceitos bsicos Acentuao tnica
Acentuao grfica Os acentos Aspectos genricos das regras de acentuao As regras bsicas As regras especiais Hiatos Ditongos
Formas verbais seguidas de pronomes Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formao das palavras Conceitos bsicos Processos de
formao das palavras Derivao e Composio Prefixos Sufixos Afixos Radicais Tipos de Composio Estudo dos Verbos Regulares e
Irregulares Verbos auxiliares Verbos defectivos Classe de Palavras Flexo nominal e verbal Emprego de locues Substantivo Artigo
Adjetivo Numeral Pronome Locuo verbal Advrbio Preposio Conjuno Interjeio Vozes verbais. SINTAXE: Predicao verbal
Concordncia nominal Concordncia verbal Regncia nominal Regncia verbal Pontuao Colocao dos pronomes Oraes
Coordenadas e Subordinadas Termos ligados ao verbo: Adjunto adverbial, Agente da Passiva, Objeto direto e indireto, Advrbio, Vozes Verbais
Termos Essenciais da Orao Termos Integrantes da Orao Termos Acessrios da Orao Perodo Sintaxe de Concordncia Sintaxe de
Regncia Sintaxe de Colocao Funes e Empregos das palavras que e se Sinais de Pontuao. SEMNTICA: Sinnimos Antnimos
Denotao e Conotao Figuras de Linguagem: Eufemismo; Hiprbole; Ironia; Prosopopia; Catacrese; Paradoxo Figuras de Palavras:
Comparao; Catacrese; Metonmia Figuras de construo: Elipse; Hiprbato; Pleonasmo; Silepse Figuras de pensamento: Anttese Vcios de
Linguagem. PROBLEMAS GERAIS DA LNGUA CULTA: O uso do hfen O uso da Crase. ANLISE, COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTO: Tipos
de Comunicao: Descrio Narrao Dissertao Tipos de Discurso Coeso Textual. Contedos Programticos do Ensino Mdio.

MATEMTICA PARA TODAS AS FUNES:
Contedos Programticos do Ensino Mdio, como por exemplo: Radicais: operaes simplificao, propriedade racionalizao de
denominadores; Equao de 2 grau: resoluo das equaes completas, incompletas, problemas do 2 grau; Equao de 1 grau: resoluo
problemas de 1 grau; Equaes fracionrias; Relao e Funo: domnio, contradomnio e imagem; Funo do 1 grau funo constante; Razo e
Proporo; Grandezas Proporcionais; Regra de trs simples e composta; Porcentagem; Juros Simples e Composto; Conjunto de nmeros reais;
Fatorao de expresso algbrica; Expresso algbrica operaes; Expresses fracionrias operaes - simplificao; Progresso Aritmtica (PA)
e Progresso Geomtrica (PG); Sistemas Lineares; Nmeros complexos; Funo exponencial: equao e inequao exponencial; Funo
logartmica; Anlise combinatria; Probabilidade; Funo do 2 grau; Trigonometria da 1 volta: seno, co-seno, tangente, relao fundamental;
Geometria Analtica; Geometria Espacial; Geometria Plana; Operao com nmeros inteiros e fracionrios; Mximo Divisor Comum (MDC) e
Mnimo Mltiplo Comum (MMC); Raiz quadrada; Sistema Monetrio Nacional (Real); Sistema de medidas: comprimento, superfcie, massa,
capacidade, tempo e volume, rea, m e metro linear.

CONHECIMENTOS GERAIS SOBRE O MUNICPIO PARA TODAS AS FUNES:
Conhecimentos Gerais sobre atualidades, histria e geografia do municpio de So Sebastio. CARACTERIZAO DO MUNICPIO: Localizao
geogrfica; Aspectos socioeconmicos; Aspectos fisiogrficos; Geologia; Recursos hdricos: HISTRIA: Histria do municpio, da emancipao at os
dias atuais; Principais fatos histricos ocorridos no municpio. POLTICA: Histria poltica do municpio; Emancipao poltica; Poder Executivo
Municipal; Gestes administrativas; Poder Legislativo Municipal: Composies da Cmara Municipal; Assuntos ligados atualidade nas reas:
Econmica, Cientfica, Tecnolgica, Poltica, Cultural, Sade, Meio Ambiente, Esportiva, Artstica, Literria e Social do municpio de So Sebastio.

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LEGISLAO, PUBLICAES INSTITUCIONAIS E CONHECIMENTOS PEDAGGICOS PARA TODAS AS FUNES:

LEGISLAO:
Constituio da Repblica Federativa do Brasil - promulgada em 5 de outubro de 1988. Artigos 5, 37 ao 41, 205 ao 214 e artigo 60 das disposies
Constitucionais Transitrias. Emenda 14/96.
Lei Federal n 8.069, de 13 de julho de 1990 - Estatuto da Criana e do Adolescente.
Lei Federal n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - L.D.B.E.N. - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Emenda Constitucional n 14/96.
Lei Federal n 10.172, de 9 de janeiro de 2001 - Plano Nacional de Educao.
Lei Federal n 11.494, de 20 de junho de 2007 - Regulamenta o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos
Profissionais da Educao - FUNDEB.
Lei Federal n 11.645, de 10 de maro de 2008 - Altera a Lei 9.394/96, modificada pela Lei 10.639/03, que estabelece as Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, para incluir no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena.
Lei Federal n 12.010, de 03 de agosto de 2009 - Nova Lei da adoo e as alteraes no ECA.
Parecer CNE/CBE n. 17 / 2001- Diretrizes Curriculares para a Educao Especial na Educao Bsica.
Resoluo CNE/CEB n 2 de 11/09/2001 - Diretrizes Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica.

PUBLICAES INSTITUCIONAIS:
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais Vol. 01 a 10. Braslia. MEC/SEF, 2000.
BRASIL. MEC. Secretaria da Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais 1 4 srie. Braslia: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Adaptaes Curriculares estratgias para a educao de
alunos com necessidades educacionais especiais. Braslia, MEC/SEF/SEESP, 1999.
BRASIL. MEC. Secretaria Especial de Polticas de Promoo da Igualdade Racial. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das relaes
tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Braslia, junho, 2005.
BRASIL. MEC Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva/Ensaios Pedaggicos Programa Educao Inclusiva
(2006) / Ensaios Pedaggicos Construindo Escolas Inclusivas / Experincias Educacionais Inclusivas Programa Educao Inclusiva: Direito
Diversidade. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/publicacoes
BRASIL. MEC/INEP. IDEB(ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica) Disponvel em: http://portalideb.inep.gov.br
BRASIL. MEC/INEP. Prova Brasil e SAEB. Disponvel em: http://provabrasil.inep.gov.br

CONHECIMENTOS PEDAGGICOS:
1) Currculo e cidadania: saberes voltados para o desenvolvimento de competncias cognitivas, afetivas, sociais e culturais. 2) Escola inclusiva como
espao de acolhimento, de aprendizagem e de socializao. 3) Pedagogias diferenciadas: progresso continuada, correo de fluxo, avaliao por
competncias, flexibilizao do currculo e da trajetria escolar. 4) A construo coletiva da proposta pedaggica da escola: expresso das
demandas sociais, das caractersticas multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais. 5) O trabalho coletivo como fator de aperfeioamento
da prtica docente. 6) O papel do professor na integrao escola-famlia. 7) A formao continuada como condio de construo permanente das
competncias que qualificam a prtica docente. 8) O ensino centrado em conhecimentos contextualizados e ancorados na ao. 9) O reforo e
recuperao: parte integrante do processo de ensino e de aprendizagem. 10) A relao professor-aluno: construo de valores ticos e
desenvolvimento de atitudes cooperativas, solidrias e responsveis.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS PARA A FUNO DE SAR - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - ARTES
Aspectos conceituais do ensino da arte; Arte como expresso; Arte como linguagem e arte como rea de conhecimento. Abordagens
metodolgicas do ensino da arte. Contextualizao, reflexo e fazer artstico. Artes visuais e percepo visual. Histria da arte; movimentos
artsticos; originalidade e continuidade. Elementos formais das Artes Visuais; da Dana; da Msica e do Teatro. O Ensino da Arte e a Esttica. A
construo do conhecimento em arte. Contextualizao da formao profissional do professor. Anlise da funo do professor de arte diante de
uma proposta de educao inclusiva. Teorias e concepes de Arte: do pensamento antigo ao ps - moderno. As dimenses da Arte e suas
principais articulaes. Elementos bsicos das composies artsticas (coreogrficas, teatrais, musicais, visuais, audiovisuais) e suas gramticas
articuladoras. Das origens da Dana, do Teatro, da Msica e das Artes Visuais contemporaneidade. Caractersticas, produes e produtores dos
principais perodos, escolas, movimentos e tendncias no Brasil e no mundo. O conhecimento Arte no currculo escolar: razes e finalidades.
Ensino da Artes no Ensino Fundamental. A metodologia do ensino de Arte. O desenvolvimento expressivo nas diferentes reas artsticas e suas
relaes com o desenvolvimento biolgico, afetivo, cognitivo e scio - cultural do ser humano. As diferentes linguagens artsticas e a educao.
Aplicao didtica e prtica dos seguintes referenciais: Arte - rea de conhecimento, Arte Linguagem, Arte e Educao. Os estilos artsticos
ocidentais e seus condicionantes histricos: As artes plsticas no Mundo Clssico. Grcia e Roma, Arte e religiosidade na Europa Medieval, As artes
na poca do Renascimento, Do Barroco ao Romantismo. Europa e Amrica Colonial, As artes plsticas no Brasil Imperial. As artes na Modernidade:
Os movimentos de vanguarda. Do Impressionismo Arte Computacional, Movimentos de vanguarda no Brasil. Do Modernismo ao Tropicalismo, A
msica popular brasileira. Da Jovem Guarda aos dias atuais, O cinema no Brasil. Do Cinema Novo aos nossos dias, Arte e Meios de Comunicao de
Massas no Mundo Contemporneo.

SUGESTO BIBLIOGRFICA:
BARBOSA, Ana Me. Teoria e Prtica da Educao Artstica. So Paulo: Cultrix, 1978.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais Vol. Educao Artstica. Braslia. MEC/SEF, 1997.
FISCHER, Ernest. A Necessidade da Arte. Rio de Janeiro: Zahar Editores. 3 Edio, 1971.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia Saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Ed. Paz e Terra, 1997.
_____. Pedagogia do Oprimido. Edio: 40. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreenso. A pesquisa na prtica. Porto Alegre: Artmed,
2007.
HERNNDEZ, Fernando. Cultura Visual, Mudana Educativa e Projeto de Trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.
IMBERNN, Francisco. (Org.). A Educao no sculo XXI. Porto Alegre: Artmed, 2000.
LERNER, Delia. Ler e Escrever na escola o real, o possvel e o necessrio. Porto Alegre: Artmed, 2002.
LIMA, Elvira Souza. Neurocincia e Aprendizagem. Editora Inter Alia So Paulo, 2007.
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LURIA, Leontilo, Vygotsky e outros. Psicologia e Pedagogia. Editora Centauro, 2007.
MACEDO, Lino de. Ensaios Pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
MANTOAN, Maria Tereza Eglr. (Org.). Pensando e Fazendo Educao de Qualidade. So Paulo: Moderna, 2001.
MARQUES, Isabel A. Danando na Escola. Editora Cortez. 4 Edio, 1997.
MOREIRA, Antonio Flvio B. (Org.). Currculo: Questes Atuais. Editora Papirus, 2003.
OSINSKI, Dulce R. B. Arte Histrica e Ensino: Uma Trajetria. 2 Edio. So Paulo, Cortez, 2002.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PIAGET, VYGOTSKY E WALLON: Teorias Psicogenticas em Discusso. Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Helosa Dantas. So Paulo: Summus,
1992.
PILLAR, Analice Dutra (org.). A Educao do Olhar: no ensino das artes. Editora Mediao, 1999.
PIZANI, Alicia P. De; Pimentel, Magali M. de; Zunino, Delia Lerner. Compreenso da leitura e expresso escrita. (Captulos: As atividades
pedaggicas; O objeto de conhecimento: a linguagem escrita e a sua funo social). Porto Alegre: Editora Artmed, 1998.
SASSAKI, R. K. Incluso: construindo uma sociedade para todos. 5 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2003.
SEBER, M. G. Construo da inteligncia pela criana. So Paulo: Scipione, 2002.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes, 2002.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS PARA A FUNO DE SCI - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - CINCIAS
A interdisciplinaridade e a contextualizao no ensino de Cincias. Papel do professor e papel do aluno no processo de ensino e aprendizagem. O
papel e a importncia da experimentao e do estudo do meio no ensino de Cincias. Como as Cincias Naturais evoluram atravs dos tempos.
Ciclos biogeoqumicos gua, nitrognio, oxignio e carbono na biosfera. Desenvolvimento sustentado relaes entre ecologia, economia e
educao ambiental. Relaes entre tipos de poluio, ecossistemas urbanos, energia e meio ambiente. Elementos qumicos usos tecnolgicos e
papel que desempenham na nutrio e sade humana. Transformaes fsicas e qumicas das substncias. O corpo humano importncia e
funes do esqueleto, sistema nervoso e sistema circulatrio. Os rgos do sentido audio, viso, paladar e olfato. A fsica e o cotidiano
noes sobre mecnica (distncia, velocidade, movimento, acelerao). Termologia, ptica e eletricidade. Aspectos metodolgicos do Ensino de
Cincias. Seres vivos, classificao, suas necessidades, funes e relaes com a natureza. Terra: sistema solar, elementos da natureza, solo,
subsolo, o universo, evoluo, energia, ciclos da vida, ecologia, interferncia dos seres humanos nos ecossistemas, caractersticas anatmicas e
filosficas do ser humano: aspectos bsicos na organizao e fisiologia dos aparelhos digestivos, circulatrios, respiratrios, excretar, venoso,
endcrino, reprodutor e locomotor. A transmisso da vida - herana biolgica, a hereditariedade e o meio ambiente, pesca e caa predatria,
desmatamento, poluio da gua, do ar, do solo. A questo do lixo. Cadeia alimentar, sistema de comunicao. As invenes e sua relao com a
natureza. Benefcios e riscos. Estrutura Celular (Citologia). Evoluo dos seres vivos. Reino Vegetal: Funes vitais das plantas. Estudos de Brifitas,
Pteridfitas, Giminospermas e Angiospermas. Reino Animal: caractersticas gerais, reproduo, nutrio, locomoo e coordenao de Porferos,
Cnidrios, Artrpodes, Moluscos, Equinodermos, Nematelmintos, Platelmintos, Aneldeos e Cordados. Epidemiologia e Bioestatstica: Histria
Natural e Preveno de Doenas, Indicadores de Sade / Medidas de Sade Coletiva, Distribuio das Doenas no Espao e no Tempo, Vigilncia
Epidemiolgica, Anlise Exploratria de Dados, Produo, Ambiente e Sade: Aspectos Histricos da Patologia do Trabalho, Processo e
Organizao do Trabalho, Sade e Ambiente, A investigao da Relao entre Sade e Trabalho, Legislao referente Sade e Trabalho, O Manejo
dos Agravos Sade Relacionados com o Trabalho, Higiene e Toxicologia Ocupacional. Noes Elementares de Sade: Conceitos: sade-doena.
Nutrio: necessidades alimentares. A dinmica das doenas infecciosas: epidemia-endemia. Doenas parasitrias no homem: viroses,
protozoonoses e verminoses. A sade e o consumo de drogas. Principais doenas sexualmente transmissveis.

SUGESTO BIBLIOGRFICA:
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais Vol. Cincias Naturais. Braslia. MEC/SEF, 1998.
CANIATO, Rodolfo. A Terra em que vivemos. Campinas: Papirus, 1989.
DALLARI, Sueli Galdolfi. A sade do brasileiro. So Paulo: Moderna, 1987.
FRACALANZA, Hilrio; AMARAL, Ivan A. e GOUVEIA, Mariley S. F. O ensino de cincias no primeiro grau. Atual, So Paulo, 1986.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Edio: 40. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreenso. A pesquisa na prtica. Porto Alegre: Artmed,
2007.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.
IMBERNN, Francisco. (Org.). A Educao no sculo XXI. Porto Alegre: Artmed, 2000.
KRASILCHIK, Myriam. O Professor e o Currculo das Cincias. So Paulo: Epu & Edusp, 1987.
LIMA, Elvira Souza. Neurocincia e Aprendizagem. Editora Inter Alia So Paulo, 2007.
LURIA, Leontilo, Vygotsky e outros. Psicologia e Pedagogia. Editora Centauro, 2007.
MACEDO, Lino de. Ensaios Pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
MANTOAN, Maria Tereza Eglr. (Org.). Pensando e Fazendo Educao de Qualidade. So Paulo: Moderna, 2001.
MOREIRA, Antonio Flvio B. (Org.). Currculo: Questes Atuais. Editora Papirus, 2003.
OFCIO DE PROFESSOR. Aprender mais para ensinar melhor - Fundao Vitor Civita, Editora Abril, 2002.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PIAGET, VYGOTSKY E WALLON: Teorias Psicogenticas em Discusso. Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Helosa Dantas. So Paulo: Summus,
1992.
PIZANI, Alicia P. De; Pimentel, Magali M. de; Zunino, Delia Lerner. Compreenso da leitura e expresso escrita. (Captulos: As atividades
pedaggicas; O objeto de conhecimento: a linguagem escrita e a sua funo social). Porto Alegre: Editora Artmed, 1998.
SASSAKI, R. K. Incluso: construindo uma sociedade para todos. 5 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2003.
SEBER, M. G. Construo da inteligncia pela criana. So Paulo: Scipione, 2002.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes, 2002.
WEISSMANN, Hilda (org.). Didtica das Cincias Naturais: Contribuies e Reflexes. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS PARA A FUNO DE SGE - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - GEOGRAFIA
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Globalizao e as novas territorialidades: as redes de cidades. A urbanizao brasileira e cidadania. Campo e a cidade: terra, trabalho e cidadania.
Brasil diante das questes scio-ambientais. Os desafios da conservao ambiental: as interaes entre sociedade e natureza. O ensino de
Geografia no ensino fundamental. Noes de cartografia; Escala e coordenadas geogrficas; Representao cartogrfica; Meio ambiente fsico;
Estrutura da superfcie terrestre, evoluo e formas de relevo; Atmosfera e fenmenos meteorolgicos e climticos; Solo, vegetao e fauna; Rios:
bacias e regimes fluviais; O homem, os recursos naturais e o meio ambiente; Aplicaes dos conhecimentos geogrficos: organizao do espao,
anlise ambiental; Recursos naturais: tipos, importncia, aproveitamento; Atividades humanas e questes ambientais; Populao; Estrutura,
crescimento, distribuio espacial e mobilidade; Urbanizao; Populao rural; Recursos energticos; Formas tradicionais e fontes alternativas de
energia; Reservas conhecidas e consumo; Problemtica energtica da atualidade; Atividades industriais; Conceitos bsicos: indstria de base,
indstria de bens de consumo, meios de produo; Fatores da localizao e do desenvolvimento industrial; Grandes regies industriais; Atividades
agrcolas; Conceitos bsicos, agricultura de subsistncia, agricultura comercial, agricultura industrial e meios de produo; Evoluo da agricultura;
Mercados de produo agrcola; Brasil; Espao natural; Populao; Espao rural e atividades agrcolas; Urbanizao; Indstrias: localizao, fontes
de energia, produo; Circulao e transportes; Caractersticas do mercado interno e relaes comerciais externas; Regies brasileiras; Diviso
regional do Brasil; Aspectos fsicos, caractersticas demogrficas e econmicas das regies brasileiras; Espao mundial; Grandes unidades
geolgicas, morfolgicas e fitoclimticas da terra; Aspectos geogrficos do desenvolvimento; Caractersticas humanas e econmicas dos pases e
das regies mundiais.

SUGESTO BIBLIOGRFICA:
ALMEIDA, R. D. de. Do Desenho ao Mapa; Iniciao Cartogrfica na escola. So Paulo: Contexto, 2004.
ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia: Cincia da Sociedade. Ed. Atlas: So Paulo, 1987;
_________. Uma Geografia para o Sculo XXI. So Paulo: tica, 1994;
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais Vol. Geografia. Braslia. MEC/SEF, 1997.
CONTI, Jos Bueno. Clima e meio ambiente. So Paulo: Atual. 1998.
CORREA, Roberto Lobato. Regio e Organizao Espacial. So Paulo: tica 1986;
_________. Trajetrias Geogrficas. Rio de Janeiro: Bertand Brasil, 3 ed., 1997.
DREW, David. Processos interativos Homem-meio ambiente. Rio de Janeiro. Bertrand Brasil, 1998.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia Saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Ed. Paz e Terra, 1997.
_________. Pedagogia do Oprimido. Edio: 40. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreenso. A pesquisa na prtica. Porto Alegre: Artmed,
2007.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.
IMBERNN, Francisco. (Org.). A Educao no sculo XXI. Porto Alegre: Artmed, 2000.
KOZEL, Salete; FIFIZOLA, Roberto. Didtica de Geografia: memrias da terra: o espao vivido. So Paulo: F.T.D., 1986;
LIMA, Elvira Souza. Neurocincia e Aprendizagem. Editora Inter Alia So Paulo, 2007.
LURIA, Leontilo, Vygotsky e outros. Psicologia e Pedagogia. Editora Centauro, 2007.
MACEDO, Lino de. Ensaios Pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
MANTOAN, Maria Tereza Eglr. (Org.). Pensando e Fazendo Educao de Qualidade. So Paulo: Moderna, 2001.
MOREIRA, Antonio Flvio B. (Org.). Currculo: Questes Atuais. Editora Papirus, 2003.
MOREIRA, Ruy. O que Geografia. Ed. So Paulo: Brasiliense, 1985;
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PIAGET, VYGOTSKY E WALLON: Teorias Psicogenticas em Discusso. Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Helosa Dantas. So Paulo: Summus,
1992.
PIZANI, Alicia P. De; Pimentel, Magali M. de; Zunino, Delia Lerner. Compreenso da leitura e expresso escrita. (Captulos: As atividades
pedaggicas; O objeto de conhecimento: a linguagem escrita e a sua funo social). Porto Alegre: Editora Artmed, 1998.
ROSA, Antnio Victor. Agricultura e o Ambiente: plantar, conservar e matar a fome. So Paulo: Atual, 1998.
ROSS, Jurandir L. Sanches. (Org). Geografia do Brasil. So Paulo: EDUSP, 1995;
SANTOS, Milton. A Natureza do Espao. So Paulo: HUCITEC, 1996;
_________. Metamorfoses do Espao Habitado. So Paulo: HUCITEC, 1988;
_________. Tcnica Espao Tempo - Globalizao e meio tcnico-cientfico informacional. So Paulo: HUCITEC, 1994;
SASSAKI, R. K. Incluso: construindo uma sociedade para todos. 5 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2003.
SEBER, M. G. Construo da inteligncia pela criana. So Paulo: Scipione, 2002.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes, 2002.
VESENTINI, Jos William (org.). Geografia e Ensino-textos crticos. Campinas: Papirus, 1980.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS PARA A FUNO DE SHI - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - HISTRIA
Economia, Sociedade e Cultura na Antiguidade: as primeiras civilizaes do Oriente, a civilizao grega e a romana. A Idade Mdia: a formao da
Europa medieval, a Igreja, o feudalismo. A transio do feudalismo para o capitalismo. A Europa moderna: o absolutismo, o expansionismo
martimo, o mercantilismo, o renascimento e a reforma. A Amrica antes dos europeus: as populaes indgenas, organizao social e cultura. O
Brasil colnia: a sociedade colonial, economia e escravido, os jesutas e a ao da Igreja, a conquista do interior (as bandeiras, a pecuria, o
extrativismo e a minerao). A crise do sistema colonial no Brasil: rebelies locais e o processo de emancipao poltica. A afirmao do
capitalismo e do liberalismo: o Iluminismo, a Revoluo Francesa, a Revoluo Industrial e a nova sociedade do trabalho. Economia, sociedade,
urbanizao e cultura no Brasil do sculo XIX: o perodo joanino, o Primeiro Reinado, o Perodo Regencial, o Segundo Reinado. Economia,
sociedade, industrializao e cultura no Brasil do advento da Repblica ao fim da poca Vargas (1889-1945). Poltica, sociedade e cultura no Brasil
ps-1945 at o fim dos governos militares. Brasil contemporneo. Histria e cultura na sociedade globalizada. 1. Europa Medieval; 1.1
Renascimento comercial; 1.2 As bases da economia agrria: crescimento do consumo de cereais; 1.3 O desenvolvimento da economia urbana; 1.4
Feudalismo; 1.4.1 A sociedade de ordens: 1, 2 e 3 estados; 1.4.2 O ordenamento na nobreza: suserania e vassalagem; 1.4.3 As relaes entre a
aristocracia proprietria de terras e os camponeses; 1.4.4 As relaes entre a monarquia e a aristocracia; 1.5 A presena da Igreja Catlica na
dinmica poltica e social europia; 2. Europa Moderna; 2.1 O desenvolvimento da economia de mercado na Europa; 2.1.1 A expanso da
produo agrria: os cereais; 2.1.2 A vida mercantil e o aumento da circulao de moedas; 2.1.3 A expanso ultramarina; 2.2 A centralizao
poltica e administrativa; 2.2.1 O absolutismo monrquico; 2.2.2 A formao dos Estados Nacionais na Europa; 2.2.3 As lutas sociais: a nobreza, a
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burguesia e os camponeses; 2.3 Sociedade e cultura na Europa Moderna; 2.3.1 Renascimento; 2.3.2 A Reforma Protestante; 2.3.3 A Contra-
Reforma; 2.3.4 O Iluminismo; 2.4 A expanso comercial: a crescente integrao entre a Europa e o Novo Mundo; 2.4.1 O mercantilismo; 2.4.2 O
processo de colonizao; 2.4.3 A formao das empresas coloniais europias; 2.5 A expanso econmica e a crise do Antigo Regime; 2.5.1
Liberalismo poltico e econmico; 2.5.2 As revolues polticas na Europa; 2.5.2.1 Revoluo Inglesa; 2.5.2.2 Revoluo Francesa; 2.5.3 Capitalismo:
desenvolvimento histrico; 2.5.3.1 A revoluo industrial; 2.5.3.2 A dinmica social sob o impacto da produo industrial; 3. A Amrica colonial; 3.1
A conquista da Amrica; 3.2 A crise do sistema colonial na Amrica; 3.3 A constituio do Estado Nacional; 3.4 A independncia dos Estados
Unidos; 3.5 A independncia da Amrica espanhola; 4. Brasil Colnia; 4.1 A colonizao do Brasil; 4.2 A economia e a sociedade escravista colonial;
5. Europa Contempornea; 5.1 Consolidao do capitalismo e a emergncia da poltica de massas; 5.2 O movimento das nacionalidades; 5.3 As
unificaes da Itlia e da Alemanha; 5.4 Liberalismo e democracia representativa; 5.5 Partidos polticos e parlamento; 5.6 Movimentos operrios;
5.7 Socialismos; 5.8 A expanso imperialista europia e norte-americana; 5.9 A entrada da Alemanha na disputa imperialista; 6. Brasil
Independente; 6.1 Construo do Estado e desenvolvimento econmico; 6.2 O Estado imperial; 6.3 Poltica de terras e economia cafeeira; 6.4 A
abolio da escravatura e o incremento da imigrao; 6.5 A instaurao da Repblica; 7. Estados Nacionais e a disputa por mercados; 7.1 As
disputas polticas entre Estados no contexto de uma maior integrao; 7.2 1 e 2 Guerras Mundiais; 7.3 Os movimentos de contestao da ordem
poltica liberal; 7.4 Socialismo e fascismo; 7.5 A crise econmica de 1929 e o debate sobre o papel do Estado na economia; 7.6 Ascenso dos
Estados Unidos e da Unio Sovitica; 7.7 As guerras de libertao nacional na frica e na sia; 8. Amrica Latina: desenvolvimento econmico e
dinmica poltica; 8.1 As experincias populistas; 8.2 As experincias socialistas; 8.3 Os processos autoritrios nos anos 60 e 70; 9. O Brasil na
Repblica; 9.1 A crise do modelo liberal na Primeira Repblica - As polticas oligrquicas; 9.2 A centralizao poltica nacional - A Revoluo de
Trinta e o trabalhismo; 9.3 Democracia e desenvolvimento econmico; 9.3.1 O populismo na poltica nacional; 9.3.2 O crescimento industrial; 9.4
Autoritarismo e desenvolvimento econmico; 9.4.1 Os anos autoritrios (1964-1988); 9.4.2 O crescimento econmico na dcada de 70; 9.5
Democracia e crise econmica; 9.5.1 O aumento da dvida externa; 9.5.2 Pluralidade poltica e movimentos populares; 10. A globalizao
econmica, desenvolvimento econmico e defesa de mercado; 10.1 A crise do socialismo; 10.2 O Oriente Mdio: religio e poltica; 10.3 As
polticas de reforma do Estado; 10.4 O Mercosul e os desafios da integrao econmica.

SUGESTO BIBLIOGRFICA:
BITTENCOURT, Circe (org.). O saber histrico na sala de aula. So Paulo: Contexto, 1998.
BOSI, Alfredo. Dialtica da colonizao. So Paulo: Cia das Letras, 1994;
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais Vol. Histria. Braslia. MEC/SEF, 1997.
FAUSTO, Boris (org.). Histria da Civilizao Brasileira - O Brasil Republicano So Paulo: Tomo III - Vol. X - 9 Ed. Bertrand Brasil, 2007.
FINLEY, M.L. Histria Antiga: testemunhos e modelos. So Paulo: Martins Fontes, 1993.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia Saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Ed. Paz e Terra, 1997.
_____. Pedagogia do Oprimido. Edio: 40. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreenso. A pesquisa na prtica. Porto Alegre: Artmed,
2007.
HOBSBAWM, Eric. A era das revolues - 1789 -1748. So Paulo: Companhia das Letras, 1995.
_____. Era dos extremos O breve sculo XX 1914 - 1991. So Paulo: Companhia das Letras, 1995.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.
HOLANDA, Srgio Buarque (org.). Histria da Civilizao Brasileira. So Paulo: Civilizao Brasileira, 1987;
HUBERMAN, Lo. Histria da Riqueza do Homem. Rio de Janeiro: Guanabara, 1989;
IGLESIAS, Francisco. A Revoluo Industrial. 11. ed. So Paulo: Brasiliense, 1992;
IMBERNN, Francisco. (Org.). A Educao no sculo XXI. Porto Alegre: Artmed, 2000.
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MACEDO, Lino de. Ensaios Pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
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MOREIRA, Antonio Flvio B. (Org.). Currculo: Questes Atuais. Editora Papirus, 2003.
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____. A experincia brasileira. Formao: histrias. So Paulo: SENAC, 2000.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PIAGET, VYGOTSKY E WALLON: Teorias Psicogenticas em Discusso. Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Helosa Dantas. So Paulo: Summus,
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PIZANI, Alicia P. De; Pimentel, Magali M. de; Zunino, Delia Lerner. Compreenso da leitura e expresso escrita. (Captulos: As atividades
pedaggicas; O objeto de conhecimento: a linguagem escrita e a sua funo social). Porto Alegre: Editora Artmed, 1998.
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SASSAKI, R. K. Incluso: construindo uma sociedade para todos. 5 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2003.
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SIMAN, Lana Mara de Castro & Fonseca, Thais Nvia de Lima e (Orgs.). Inaugurando a Histria e construindo a nao. Editora Autntica, 2001.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes, 2002.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS PARA A FUNO DE SIN - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - INGLS
Language as communication. Language system: phonology, morphology, syntax. Teacher Development and Teaching Practice; Objectives in
Teaching English as a Foreign Language; Methods, approaches, techniques and resources; The four skills: reading, speaking, listening, writing.
Evaluating, selecting and producing materials.
Anlise e interpretao: Identificao do tema central e das diferentes idias contidas nos textos. Estabelecimento de relaes entre as diferentes
partes nos textos. Identificao de enunciados que expressam lugar, tempo, modo, finalidade, causa condio, conseqncia e comparao.
Estudo do vocabulrio: significado de palavras e expresses num contexto. Semelhanas e diferenas de significados de palavras e expresses
(falsos cognatos). Aspectos gramaticais/aplicao prtica: flexo do nome, do pronome e do artigo. Substantivos (contveis e no contveis em
ingls). Flexo do verbo. Significado atravs da utilizao do tempo verbal e verbos auxiliares. Regncia e concordncia nominal/verbal.
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Preposies de tempo/lugar. Substantivos, adjetivos e verbos seguidos de preposio. Oraes com relao de causa, conseqncia, tempo, modo,
condio, concesso, comparao. Oraes relativas. Pronomes interrogativos. Frases interrogativas.

SUGESTO BIBLIOGRFICA:
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais Vol. Lngua Estrangeira. Braslia. MEC/SEF, 1997.
CELANI, M. A. A. (org). Ensino de segunda lngua: redescobrindo as origens. So Paulo: EDUC, 1997;
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CELCE-MURCIA, M. & LARSEN FREEMAN, D. The grammar book: an ESL/EFT teacher's course. Heinle & Heinle, 1998;
Collins Cobuild English Grammmar. London: Harper Collins Publishers, 1993 (5th. ed.);
_________. Glasgow: Harper Collins Publishers, 1997 (8th. ed.);
CORACINI MJ. (org.). O Jogo Discursivo na Sala de Aula de leitura. Lngua materna e Lngua estrangeira. Campinas: Pontos, 1995.
CUDER, Ana Maria Cristina. TeensEnglish: As a foreign language. Volume 1, 2, 3 e 4. So Paulo: Scipione, 1996;
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia Saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Ed. Paz e Terra, 1997.
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GRIGOLETTO M., Carmagnani, A.M. (org.). Ingls Como Lngua Estrangeira: Identidade, Prticas e Textualidade. So Paulo: Humanitas, 2001.
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HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.
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_________. Neurocincia e Escrita. Editora Inter Alia So Paulo, 2007.
_________. Neurocincia e Leitura. Editora Inter Alia So Paulo, 2007.
LURIA, Leontilo, Vygotsky e outros. Psicologia e Pedagogia. Editora Centauro, 2007.
MACEDO, Lino de. Ensaios Pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
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PIZANI, Alicia P. De; Pimentel, Magali M. de; Zunino, Delia Lerner. Compreenso da leitura e expresso escrita. (Captulos: As atividades
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TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes, 2002.
WIDDOWSON, HG. O Ensino de Lnguas para a Comunicao. Campinas: Pontes, 1991.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS PARA A FUNO DE SLI - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - INTRPRETE DE LIBRAS
Objetivos Gerais; Contedos; Aprender e Ensinar Lngua Portuguesa, Matemtica, Cincias Naturais, Histria, Geografia, Arte, e Educao Fsica;
Temas Transversais e tica, Meio Ambiente e Sade, Pluralidade Cultural e Orientao Sexual; Avaliao; Atuao Prtica do Professor; Fatores de
Crescimento; O desenvolvimento das potencialidades fsicas e intelectuais; A ajuda na aquisio da estabilidade emocional; O desenvolvimento das
possibilidades de comunicao; A reduo das limitaes provocadas pela deficincia; O apoio na insero familiar, escolar e social de crianas e
jovens deficientes; O desenvolvimento da independncia a todos os nveis em que se possa processar; A preparao para uma adequada formao
profissional e integrao na vida ativa; Repensando a deficincia luz de novos pressupostos; O contexto psicolgico; O Clima scio-afetivo. Ensino
de Alunos com Deficincia Auditiva. Conhecimentos sobre Educao Inclusiva. Conhecimentos Especficos no uso e no ensino de LIBRAS; Legislao
Especfica da Libras e tica profissional do tradutor / intrprete da Libras.
SUGESTO BIBLIOGRAFICA
CAPOVILLA, F.; RAPHAEL, Walkria Duarte. Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilngue da Lngua de Sinais Imprensa Oficial. So Paulo: 2001.
CARVALHO, Rosita Edler. A Nova LDB e a Educao Especial. Rio de Janeiro: WVA, 1998.
FERREIRO, E. Reflexes sobre a alfabetizao. So Paulo: Cortez: Autores Associados, 1988.
FONSECA, V. da. Introduo s Dificuldades de Aprendizagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.
LEGISLAO ESPECFICA DE LIBRAS MEC/SEESP http://portal.mec.gov.br/seesp
LERNER, Delia. A matemtica na escola aqui e agora. Porto Alegre: Artmed, 1996.
LERNER, Delia. Ler e Escrever na escola o real, o possvel e o necessrio. Porto Alegre: Artmed, 2002.
LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Cortez, 1990.
LIVRO DE LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS - http://www.libras.org.br
LUCKESI, Cipriano Carlos - Avaliao de Aprendizagem escolar. So Paulo: Editora Cortez, 2002.
MACEDO, Lino de. Ensaios pedaggicos: Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
MANTOAN, M.T.E. Incluso Escolar: o que ? por qu? Como fazer? So Paulo: Moderna, 2003.
MAZZOTA, Marcos J.S. Educao Escolar: comum ou especial? So Paulo, Pioneira, 1987.
MAZZOTA, Marcos J.S. Educao Especial no Brasil. Editora Cortez.
MAZZOTA, Marcos J.S. Fundamentos de Educao Especial So Paulo, Pioneira, 1982.
MOURA, Maria Cecilia de. O Surdo_ Caminhos para uma Nova Identidade. Revinter, 2000.
PIMENTA, N. e QUADROS, R. M. Curso de Libras I. LSBVideo: RJ. 2006. www.lsbvideo.com.br
PIMENTA, N. Nmeros na lngua de sinais brasileira (DVD). LSBVideo: Rio de Janeiro. www.lsbvideo.com.br
QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. Estudos Lingusticos: a lngua de sinais brasileira. Editora ArtMed: Porto Alegre. 2004. www.artmed.com.br
QUADROS, R. M. Tradutor e Intrprete da lngua de sinais brasileira de sinais. MEC. Braslia/DF: 2004. http://portal.mec.gov.br/seesp
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SASSAKI, Romeu Incluso. Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro, WVA, 1997.
SEBER, M.G. Construo da inteligncia pela criana. So Paulo: Scipione, 2002.
SILVA, M.P.M. A Construo de Sentidos na Escrita do Aluno Surdo. So Paulo: Plexus Editora, 2001.
SILVA, S. & VIZIM, M. Educao Especial mltiplas leituras, diferentes significados. Campinas: Mercado das Letras, 2001.
SKLIAR, Carlos, (organizador) A surdez (Um olhar sobre as diferenas) Porto Alegre, Editora Mediao, 1998.
SOARES, Maria Aparecida A Educao do Surdo no Brasil Campinas, Editora Autores Associados, EDUSF, 1999.
VINHA, T.P. O educador e a moralidade infantil: uma viso construtivista. Campinas: Mercado das Letras; So Paulo: Fapesp, 2000.
VYGOTSKY, L.S., Luria, A.R. Leontiev, A.N. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. So Paulo: Icone, 1988.
WEISZ, Telma, O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo, Editora tica, 2000.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS PARA A FUNO DE SPO - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - LNGUA PORTUGUESA
Concepo de rea aprendizagem da lngua materna: tecendo conhecimentos sobre a sua estrutura, uso e funes. Linguagem:
uso/funo/anlise e reflexo; lngua oral/escrita; variaes lingusticas; norma padro. Leitura, produo de textos, anlise e reflexo sobre a
lngua: texto/textualidade; coeso textual; coerncia textual; processos de ensino e da aprendizagem da gramtica normativa.
I - COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTO(S) - Verificar a capacidade do candidato em termos de: - compreenso do pensamento contido em
um texto, na sua globalidade - distino das idias bsicas das secundrias - identificao das inter-relaes de idias no texto dado - deduo de
idias, de sentimentos e de pontos de vista expressos no(s) texto(s). - compreenso do significado de palavras, expresses ou estruturas frasais em
determinado contexto. - anlise do(s) texto(s) do ponto de vista da unidade temtica e estrutural. - anlise da argumentao.
II - ASPECTOS GRAMATICAIS E ORTOGRFICOS - Fontica e Fonologia: Fonemas: vogais e consoantes. Encontros voclicos e consonantais. Slaba e
acento tnico. Ortografia e Pontuao: Emprego do sistema ortogrfico vigente: letras, notaes lxicas e acentuao grfica. Emprego dos sinais
de pontuao. Estrutura dos vocbulos: Processos de formao das palavras: derivao e composio. Elementos mrficos: radicais e afixos
(morfemas flexionais e derivacionais). Flexo nominal e verbal. Classes de palavras. Sintaxe do perodo e da orao: Perodo simples. Perodo
composto. Sintaxe de regncia: Verbos e sua predicao. Regncia nominal e verbal. Sintaxe de concordncia: Concordncia nominal e verbal.
Sintaxe de Colocao: Prclise, mesclise, nclise. Semntica: Sinonmia, antonmia, homonmia, paronmia.
III - LITERATURA BRASILEIRA - Principais expresses e caractersticas das escolas literrias. Noes e teoria literria: Gneros literrios em poesia e
prosa. Estilo individual e de poca. Figuras de linguagem. Obras e autores consagrados.

SUGESTO BIBLIOGRFICA:
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais Volume Lngua Portuguesa. Braslia. MEC/SEF, 1997.
CARNEIRO, Agostinho. Redao em construo. So Paulo: Moderna, 2001.
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novssima Gramtica da Lngua Portuguesa. So Paulo, Editora Nacional.
CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Literatura Brasileira. Atual Editora, 1995.
CHALHUB, Samira. Funes da Linguagem. So Paulo: tica, 1989.
CHIAPPINI, L. Aprender e ensinar com textos didticos e paradidticos. So Paulo: Cortez, 1997.
CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova Gramtica do Portugus Contempornea. Rio de Janeiro, Editora Nova Fronteira.
DOLZ, J. e SCHNEUWLY, B. Gneros e progresso em expresso oral e escrita. Elementos para reflexes sobre uma experincia sua (francfona).
In Gneros orais e escritos na escola. Campinas (SP): Mercado de Letras, 2004
FIORIN, Jos Luiz, SAVOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao, So Paulo, Ed. tica, 1990.
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GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreenso. A pesquisa na prtica. Porto Alegre: Artmed,
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GERALDI, Joo Wanderley. O texto em sala de aula. So Paulo: tica, 1997.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.
IMBERNN, Francisco. (Org.). A Educao no sculo XXI. Porto Alegre: Artmed, 2000.
KAUFMAN, A.M. e Rodrigues, M.E. Escola. Leitura e produo de textos. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995.
KOCH, I.G.V. A coeso textual. So Paulo: Contexto, 1997.
LIMA, Elvira Souza. Neurocincia e Aprendizagem. Editora Inter Alia So Paulo, 2007.
_____. Neurocincia e Escrita. Editora Inter Alia So Paulo, 2007.
_____. Neurocincia e Leitura. Editora Inter Alia So Paulo, 2007.
LURIA, Leontilo, Vygotsky e outros. Psicologia e Pedagogia. Editora Centauro, 2007.
MACEDO, Lino de. Ensaios Pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
MANTOAN, Maria Tereza Eglr. (Org.). Pensando e Fazendo Educao de Qualidade. So Paulo: Moderna, 2001.
MOISES, Massaud. Literatura brasileira: das origens aos nossos dias. So Paulo: Cultrix, 1995.
MOREIRA, Antonio Flvio B. (Org.). Currculo: Questes Atuais. Editora Papirus, 2003.
PASCHOALIN & SPADOTO. Gramtica, Teoria e Exerccios, So Paulo, Ed. FTD, 1989.
PERINI, Mrio. Gramtica Descritiva da Lngua Portuguesa. So Paulo, Editora tica, 1996.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PIAGET, VYGOTSKY E WALLON: Teorias Psicogenticas em Discusso. Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Helosa Dantas. So Paulo: Summus,
1992.
PIZANI, Alicia P. De; Pimentel, Magali M. de; Zunino, Delia Lerner. Compreenso da leitura e expresso escrita. (Caps.: As atividades pedaggicas;
O objeto de conhecimento: a linguagem escrita e a sua funo social). Porto Alegre: Editora Artmed, 1998.
ROCHA, Lima, Carlos Henrique. Gramtica Normativa da Lngua Portuguesa, 26 ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio Editora, 1985.
SASSAKI, R. K. Incluso: construindo uma sociedade para todos. 5 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2003.
SEBER, M. G. Construo da inteligncia pela criana. So Paulo: Scipione, 2002.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes, 2002.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS PARA A FUNO DE SMA - PROFESSOR DE EDUCAO BSICA II - MATEMTICA
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Os nmeros: naturais e inteiros; operaes, propriedades, divisibilidade; racionais: representao fracionria e decimal, operaes e propriedades;
irracionais e reais: caracterizao, representao na reta, representao como radical, operaes, propriedades. A lgebra: clculo literal,
equaes redutveis s do 1o e 2o graus, funes de 1o e 2o graus, grficos e inequaes. Situaes problemas contextualizadas:
proporcionalidade, regra de trs simples ou composta, porcentagem, juros simples e noo de juros compostos. Geometria: propriedades
fundamentais de 12 ngulos, polgonos, crculos; semelhana; relaes mtricas e trigonomtricas nos tringulos: reas das principais figuras
planas; volumes dos principais slidos. Medidas: sistemas de medidas usuais, decimais ou no. O ensino de Matemtica no ensino fundamental:
Objetivos do ensino de Matemtica e critrios de seleo de contedos; uso de recursos no processo de ensino aprendizagem de matemtica:
(livros, calculadora, vdeo, computador, jornal, revista, jogos outros materiais).
1. Conjuntos Numricos
1.1. Nmeros naturais e nmeros inteiros; nmeros primos e compostos; divisibilidade, decomposio em fatores primos, mximo divisor comum
e mnimo mltiplo comum; princpio da induo finita.
1.2. Nmeros racionais e irracionais, operaes e propriedades; ordem, valor absoluto, desigualdades e intervalos no conjunto dos nmeros reais;
representao decimal de fraes ordinrias; dzimas peridicas e sua converso em fraes ordinrias; sistemas de numerao de base qualquer;
converso de nmeros de um sistema a outro.
1.3. Nmeros complexos: representao e operaes nas formas algbrica e trigonomtrica; razes complexas da unidade e frmula de De Moivre.
1.4. Seqncias numricas, progresses aritmticas e progresses geomtricas, noo de limite de seqncias infinitas, soma dos termos da srie
geomtrica infinita.
2. Razes e Propores
2.1. Razes e Propores; diviso proporcional; regras de trs simples e composta; porcentagem; mdias (aritmtica e geomtrica); juros simples e
descontos simples.
3. Funes
3.1. Noo de funo; construo de funes; funes crescentes e decrescentes.
3.2. Domnio, conjunto-imagem e grfico; translao de grficos.
3.3. Funes injetoras, sobrejetoras e bijetoras.
3.4. Tipos de funes: linear, afim, quadrtica, exponencial e logartmica.
3.5. Mximos ou mnimos da funo quadrtica.
3.6. Operaes com funes: adio, multiplicao por nmero real, produto, quociente, composio e inverso.
3.7. Equaes e inequaes exponenciais e logartmicas.
4. Polinmios
4.1. Conceitos, grau e propriedades fundamentais; identidade de polinmios; adio, subtrao, multiplicao e diviso de polinmios; algoritmo
de Briot-Ruffini.
4.2. Fatorao, produtos notveis e resto da diviso de um polinmio por x a.
5. Equaes Algbricas
5.1. Definies, conceito de raiz, multiplicidade de razes; equaes e inequaes do 1. e 2. graus; sistema de equaes do 1. e 2. graus;
equao e trinmio do segundo grau, frmula de Bhaskara; Teorema Fundamental da lgebra; decomposio de um polinmio em fatores
irredutveis (do 1. e 2. graus).
5.2. Relao entre coeficientes e razes; pesquisa de razes racionais; razes reais e complexas.
6. Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares
6.1. Conceito e elementos caractersticos de uma matriz; adio e multiplicao de matrizes, multiplicao de nmero por matriz; conceito e
clculo da inversa de uma matriz quadrada.
6.2. Determinante de uma matriz quadrada, propriedades e aplicaes; regra de Cramer.
6.3. Matrizes associadas a um sistema de equaes lineares; resoluo e discusso de um sistema linear.
7. Anlise Combinatria e Probabilidades
7.1. Problemas de contagem.
7.2. Combinaes; arranjos simples; permutaes simples e com repeties; binmio de Newton.
7.3. Conceito de probabilidade e de espaos amostrais; resultados igualmente provveis.
7.4. Probabilidade da unio e da interseco de dois eventos em espaos amostrais finitos.
7.5. Probabilidade condicional e eventos independentes.
7.6. Noes de Estatstica: distribuio de freqncia (mdia e mediana).
8. Geometria Plana
8.1. Congruncia de figuras geomtricas; congruncia de tringulos; os casos clssicos de congruncia.
8.2. O postulado das paralelas; duas paralelas cortadas por uma transversal; feixe de paralelas cortadas por transversais; Teorema de Tales;
semelhana de tringulos.
8.3. Relaes mtricas nos tringulos, polgonos regulares, circunferncia e crculo; Teorema de Pitgoras.
8.4. rea de tringulos e de quadrilteros; rea de polgonos regulares; rea do crculo e do setor circular.
9. Geometria Espacial
9.1. Retas e planos no espao: paralelismo e perpendicularismo de retas e de planos.
9.2. Prismas, pirmides e respectivos troncos; clculo de reas e de volumes; poliedros regulares.
9.3. Cilindro, cone, tronco de cone e esfera; clculo de reas e de volumes.
10. Trigonometria
10.1. Arcos e ngulos: medidas em graus e em radianos, relaes de converso.
10.2. Funes trigonomtricas: domnio, conjunto-imagem, grficos, perodo e paridade; clculo dos valores das funes trigonomtricas em /6,
/4 e /3 radianos e outros ngulos notveis.
10.3. Identidades trigonomtricas fundamentais; frmulas de adio, subtrao, duplicao e bisseco de arcos; transformaes de somas de
funes trigonomtricas em produtos.
10.4. Equaes trigonomtricas e inequaes trigonomtricas.
10.5. Lei dos senos e lei dos cossenos; resoluo de tringulos.
11. Geometria Analtica
11.1. Coordenadas cartesianas; equaes e grficos; distncia entre dois pontos.
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11.2. Estudo da equao da reta: coeficiente angular (inclinao ou declividade de uma reta), coeficiente linear; reta na forma geral; reta na forma
segmentria; interseco de retas; retas paralelas e perpendiculares; feixe de retas; distncia de um ponto a uma reta; rea de um tringulo.
11.3. Equao da circunferncia; tangentes a uma circunferncia; condio para que uma dada equao represente uma circunferncia:
identificao do raio e do centro de uma circunferncia de equao dada.

SUGESTO BIBLIOGRFICA:
BONGIOVANNI, LAUREANO E VISSOTO. Matemtica e Vida. Editora tica.
BRASIL. MEC. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais Vol. Matemtica. Braslia. MEC/SEF, 1997.
CNDIDO, Suzana Laino. Formas num mundo de formas. So Paulo, Moderna, 1997.
COURANT, Richard e ROBBINS, Herbert. O que matemtica? Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2000.
D'AMBROSIO, U. Da realidade ao: reflexes sobre Educao e Matemtica. Unicamp, Campinas, 1986.
DI PIERRO NETO, Scipione. Matemtica: 2 Grau. Volume 2. So Paulo: Scipione, 1984;
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia Saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Ed. Paz e Terra, 1997.
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GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreenso. A pesquisa na prtica. Porto Alegre: Artmed,
2007.
GIOVANI, Jos Ruy e Bonjorno, Jos Roberto. Matemtica. So Paulo: FTD, 1988;
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.
IEZZI, Gelson e outros. Coleo Fundamentos da Matemtica Elementar. So Paulo: Atual, 1985.
IMBERNN, Francisco. (Org.). A Educao no sculo XXI. Porto Alegre: Artmed, 2000.
LIMA, Elvira Souza. Neurocincia e Aprendizagem. Editora Inter Alia So Paulo, 2007.
LURIA, Leontilo, Vygotsky e outros. Psicologia e Pedagogia. Editora Centauro, 2007.
MACEDO, Lino de. Ensaios Pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005.
MANTOAN, Maria Tereza Eglr. (Org.). Pensando e Fazendo Educao de Qualidade. So Paulo: Moderna, 2001.
MOREIRA, Antonio Flvio B. (Org.). Currculo: Questes Atuais. Editora Papirus, 2003.
PARRA, Ceclia & SAIZ, Irma. A didtica da Matemtica, reflexes psicopedaggicas. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
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PIZANI, Alicia P. De; Pimentel, Magali M. de; Zunino, Delia Lerner. Compreenso da leitura e expresso escrita. (Captulos: As atividades
pedaggicas; O objeto de conhecimento: a linguagem escrita e a sua funo social). Porto Alegre: Editora Artmed, 1998.
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WAGNER, Eduardo. Construes Geomtricas. IMPA/VITAE, 1993.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS PARA A FUNO DE SFI - PROFESSOR DE EDUCAO FSICA
Educao Fsica, reproduo e mudana: elementos para uma prtica libertadora e democrtica. A educao fsica no currculo da educao bsica:
significado e possibilidades. Desenvolvimento motor e desenvolvimento social: anlise das tendncias pedaggicas em Educao Fsica. Corpo e
sociedade: a cultura corporal enquanto construo social. Corporeidade na escola: as prticas corporais no contexto das aes escolares. Esporte:
dimenses educativas da competio no mbito escolar. Educao Fsica, esporte e lazer. O movimento do ser humano nas dimenses filosfica,
poltica, histrica, scio-cultural e biolgica: sua importncia e implicaes pedaggicas. Interfaces e desdobramentos; significados,
contextualizao e implicaes. A Educao Fsica e a cidadania, incluso e qualidade de vida; a Educao Fsica e suas diferentes abordagens; o
ensino e a aprendizagem em Educao Fsica; procedimentos metodolgicos e avaliatrios.

SUGESTO BIBLIOGRFICA:
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais Vol. Educao Fsica. Braslia. MEC/SEF,
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LURIA, Leontilo, Vygotsky e outros. Psicologia e Pedagogia. Editora Centauro, 2007.
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NEIRA, M.G & NUNES, M.L.F. Pedagogia da cultura corporal: crtica e alternativas. So Paulo: Phorte, 2006.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
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PREFEITURA MUNICIPAL DE SO SEBASTIO
PROCESSO SELETIVO PSPMSS 001/02014


ANEXO III
DECLARAO CANDIDATOS PORTADORES DE DEFICINCIA

DADOS DO CANDIDATO:

NOME:
INSCRIO:
FUNO:


DEFICINCIA DECLARADA: CID:



NOME DO MDICO QUE ASSINA O LAUDO EM ANEXO: NMERO DO CRM:



CONDIES ESPECIAIS PARA REALIZAO DA PROVA:

NO PRECISO DE CONDIES ESPECIAIS
PROVA EM BRAILE
PROVA E GABARITO AMPLIADOS
SALA DE FCIL ACESSO
OUTRA.
QUAL?_____________________________________________________________________________________________

JUSTIFICATIVA DA CONDIO ESPECIAL: _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________





ATENO: Esta Declarao e o respectivo Laudo Mdico devero ser encaminhados via SEDEX com A.R. (Aviso de Recebimento)
para a empresa SHDias Consultoria e Assessoria Ltda - Rua Rita Bueno de Angeli, 189 - Jd. Esplanada II - Indaiatuba/SP - CEP:
13331-616, at no mximo 1 (um) dia til aps o encerramento das inscries.




_______________, ______ de ____________________ de 2014.





Assinatura do candidato

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