TAREA:CONOCER Y CUIDAR NUESTRAS MASCOTAS

Tercer ciclo de E.P

Temporalizacin: Dos semanas.
Finalidad de la tarea: Conocer y cuidar nuestras mascotas.
Estmulo (Justificacin): Observamos que nuestros alumnos tienen animales en
casa, pero realmente queremos que sepan, que aprendan, que tipo de animales
son, que comen, que cuidados necesitan y que adquieran responsabilidades
sobre ellos.

Descripcin de la tarea:
Cada alumno traer a clase su mascota, en caso de que algn alumno sea
alrgico, traer fotos de su mascota.

Actividades:
1-Presentacin de la mascota, su nombre, lo que sabe de ella (que come, que
bebe, lugar de origen, como se reproduce) (CL), (IMF)
2-Ficha por grupos de la mascota indicando si es vertebrado, invertebrado y a
qu grupo pertenece indicando las caractersticas que presentan estos
animales. (CL), (IMF)
3- Ampliacin de la fichas buscando informacin en internet. Buscar el origen,
caractersticas, alimentacin, reproduccin y en entorno donde habitan. (TIC),
(CL), (IMF), (AA)

4-Dibujar la mascota utilizando distintas tcnicas. Realizar un collage. (CA)

5- Medir y pesar las mascotas y trabajar las unidades de longitud y masa.
(CM)
6-Realizar una grfica de todos los datos obtenidos. Trabajamos las
representaciones grficas. (CM), (CA)
7-Resolucin de problemas a partir del peso y medida de los animales. (CM),
(CL), (AA)
8-Resolucin de problemas sobre precio de su alimentacin. (CM), (CL)
9-Realizar frases donde el sujeto de la oracin sea la mascota. (CL), (AIP)
10- Anlisis sintctico y morfolgico de las frases elaboradas. (CL), (AIP)
11- Redaccin sobre el animal que le gustara tener. (CL), (SC), (CA), (AA),
(AIP)
12- Buscar en el diccionario adjetivos que puedan describir a su mascota.
(CL), (AA), (AIP), (TIC)
13- Elaboracin de un comic donde los personajes principales sean sus
mascotas. (CA), (CL), (AIP), (AA), (SC)
14- Visionado y cine-frum de la pelcula El Arca de No. (TIC), (IMF),
(CL), (SC), (AA)
15- Realizacin de murales por grupos sobre las mascotas. Incluir la cadena
alimentaria. Exposicin de los murales. (CA), (CL), (AA), (AIP)
16- Elaboracin de una fbula y su correspondiente moraleja. (CL), (AA), (CA)
17- Ingls:
-Classify my pet in vertebrates or invertebrates. (CL), (IMF), (AIP), (AA)
- Make an animal chain. (CL), (AA), (AIP), (IMF)
- Use 3rd person of the present simple (animal lives in water/ on land. It eats
plants/ fish/ animals; doesn`t live, doesnt eat, does it live..?) (CL), (IMF),
(AA), (AIP)
- Play a game to practice the present simple with flashcards. (CL), (IMF),
(AIP)

- Sing the animals song. (CL), (IMF), (CA), (AIP)

- Play a guessing game my pet (How many legs has it got?/ what colour is
it?/ Is it a? Yes it is/ No, it isnt). (CL), (IMF), (AIP)
- Listen and read to the stories. (CL), (IMF), (AA), (SC)
- Write about your favourite pet. (CL), (IMF), (CM), (AA), (AIP)

Metodologa, organizacin y recursos:

Autonoma: se trata de que el alumn@, sea su propio protagonista en su

proceso de aprendizaje, por lo que nuestro papel en la tarea ser el de
guiarle y orientarle.

Construccin de aprendizajes significativos: debemos partir de los

intereses, motivaciones y aprendizajes previos de nuestros alumn@s,
para que as los aprendizajes que adquieran sean realmente tiles y
significativos. Por esta razn, la tarea se disea a partir de la
observacin a lo largo del tiempo de una motivacin extra de los
alumn@s ante los animales y se inicia con una asamblea donde se
dialogar con el propsito de hacer pblico los conocimientos previos de
los alumn@ sobre el tema.

Globalizacin: el aprendizaje tiene lugar por medio de mltiples

conexiones y relaciones entre lo nuevo y lo aprendido. Esto conlleva,
que propongamos a nuestros alumn@ el concurso simultaneo de
contenidos distinto tipo y de diferentes reas.

Juego: el juego es la actividad comn de todos los nios a estas

edades, por lo que debemos de dotar de carcter ldico a cualquier
actividad que realicemos con ellos.

Socializacin: Tanto las actividades como los ejercicios diseados en la

tarea se realizarn con distintas agrupaciones: por parejas, en grupo,
gran grupo, asamblea hecho que facilitar el aprendizaje de
comportamientos y normas sociales como: compartir, respetar el turnos
de palabras, etc.

Espacios:
Aulas, sala de informtica, sala de audiovisuales, patio.
Tiempos destinados:
Nmero de sesiones:
Dos semanas donde estn incluidas todas las reas.
Tiempo de cada sesin:
Aproximadamente 55 minutos por sesin.
Agrupamientos:
Individual, gran grupo, parejas, pequeo grupo y asamblea.
Dinmicas:
Asamblea
Materiales:
Proyector, ordenador, cartulinas, papel continuo, cmara de fotos, tmperas y
material fungible habitual (lpiz, gomas, bolgrafo, tijeras, pegamento)

ELEMENTOS DEL CURRCULO ASOCIADOS A LA TAREA

C. Medio social y natural:
Objetivos generales de rea: 1-Identificar los principales elementos del
entorno natural, social y cultural, analizando su organizacin, sus
caractersticas e interacciones y progresando en el dominio de mbitos
espaciales cada vez ms complejo.
Objetivos especficos de la tarea:
-

Dar a conocer las mascotas a cada uno de sus compaeros.

Diferenciar los animales en funcin de sus caractersticas: alimentacin,

cuidados bsicos, huellas, sonidos

Clasificar cada mascota con su grupo de animales: aves, reptiles,

mamferos y peces.

Valorar la influencia del hombre en el mundo animal.

Competencias bsicas:
-

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

Competencia en comunicacin lingstica.

Competencia social y ciudadana.

Contenidos:
Bloque II: La diversidad de los seres vivos.
-

Uso de claves y guas de clasificacin de animales.

Bsqueda de informacin sobre los seres vivos y sus condiciones de

vida.

Sensibilidad por la precisin y el rigor en la observacin de animales y

en la elaboracin de los trabajos correspondientes.

Criterios de evaluacin:
1- Concretar ejemplos en los que el comportamiento humano influya de
manera positiva o negativa sobre el medio ambiente.
2- Dar muestras de interesarse por el medio natural, identificar y
nombrar algunos de sus componentes, establecer relaciones sencillas de
interdependencia.
3- Manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza y
participar en actividades para conservarla.

Matemticas:
Objetivos generales de rea:
1- Utilizar el conocimiento matemtico para comprender, valorar y producir
informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida
cotidiana y reconocer su carcter instrumental para otros campos de
conocimientos.

2- Reconocer situaciones de su medio habitual para cuya comprensin o

tratamiento se requieran operaciones elementales de clculo,
formularlas mediante formas sencillas de expresin matemticas o
resolverlas utilizando los algoritmos correspondientes, valorar el sentido
de los resultado y explicar oralmente y por escrito los procesos
seguidos.
3- Realizar en contextos reales estimaciones y mediciones escogiendo,
entre las unidades e instrumentos de medida usuales, los que mejor se
ajusten al tamao y naturaleza del objeto a medir.
Objetivos especficos de la tarea:
-

Conocer las unidades fundamentales de medida, de longitud y de masa.

Conocer la resolucin de problemas.

Leer e interpretar tablas de datos y grficas.

Resolver operaciones combinadas con todos los datos obtenidos.

Competencias bsicas:
-

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

Competencia en comunicacin lingstica.

Competencia matemtica.

Contenidos:
Bloque I: Nmeros y operaciones.
Nmeros enteros y decimales.
-

Nmeros decimales. Valor de posicin y equivalencia. Uso de los

nmeros decimales en la vida cotidiana.

Ordenacin de nmeros enteros, de decimales por comparacin y

representacin grfica.

Estrategias de clculo

Utilizacin de operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin con

distintos tipos de nmeros, en situaciones cotidianas y en contextos de
resolucin de problemas.

Clculo de tantos por ciento bsicos en situaciones reales.

Resolucin de problemas de la vida cotidiana utilizando estrategias

personales de clculo mental y relaciones entre los nmeros, explicando
oralmente y por escrito el significado de los datos, la situacin
planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.

Bloque II: La medida: estimacin y clculo de magnitudes.

Longitud, peso/masa.
-

Desarrollo de estrategias personales para medir.

Realizacin de mediciones usando instrumentos y unidades de medida

convencionales.

Estimacin de longitudes, pesos y masas.

Explicacin oral y escrita del proceso seguido y de la estrategia

utilizada en mediciones y estimaciones.

Criterios de evaluacin:
2. Realizacin de operaciones y clculo numricos sencillos mediante
diferentes procedimientos, incluido el clculo mental, que hagan
referencia implcita a las propiedades de las operaciones, en situaciones
de resolucin de problemas.

3. Utilizar los nmeros decimales y los porcentajes sencillos para

interpretar e intercambiar informacin en contextos de la vida
cotidiana.

4. Seleccionar, en contextos reales, los ms adecuados entre los

instrumentos y unidades de medida usuales, haciendo previamente
estimaciones y expresar con precisin medidas de longitud, peso y
masa.

Lenguaje:
Objetivos generales de rea:
1- Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada
en los diferentes contextos de la actividad social y cultural
2- Hacer uso de los conocimientos sobre las normal del uso lingstico para
escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta y para
comprender textos orales y escritos.
6- Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para
buscar, recoger y procesar informacin, para escribir textos propios del
mbito acadmico.
Objetivos especficos de la tarea:
Expresar de forma clara y ordenada la serie de ideas seleccionadas por los
alumnos sobre sus mascotas.
Seguir una estructura ordenada de dilogo para expresar sus ideas hacia los
dems.
Seleccionar la informacin adecuada tras una lectura previa de la informacin
obtenida en internet.
Utilizar los conocimientos sobre el anlisis sintctico y morfolgico de las
oraciones elaboradas por los alumnos.

Competencias bsicas:
-

Competencia social y ciudadana.

Competencia en comunicacin lingstica.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

Contenidos:
Bloque I: Escuchar, hablar y conversar

Participacin y cooperacin en situaciones comunicativas de relacin

social especialmente destinadas a favorecer la convivencia (debates o
dilemas morales destinados a favorecer la convivencia), valoracin y
respeto de las normas que rigen la interaccin oral ( turnos de
palabras, papeles diversos en el intercambio, todo de voz, posturas y
gestos adecuados)

Comprensin y produccin de textos orales para aprender y para

informarse, tanto los producidos con finalidad didctica como los de uso
cotidiano de carcter informal (conversaciones entre iguales y en el
equipo de trabajo) y de un mayor grado de formacin (exposiciones de
clase, entrevistas o debate)

Bloque II: Leer y escribir

-

Compresin de la informacin relevante en textos propios de las

situaciones cotidianas de relacin social: correspondencia, normas,
programas de actividades, convocatorias, planes de trabajo o
reglamento.

Actitud crtica antes los mensajes que suponen cualquier tipo de

discriminacin.

Uso de las bibliotecas, incluyendo las virtuales, de forma cada vez ms

autnoma para obtener informacin y modelos para la produccin
escrita.

Bloque IV: Conocimiento de la lengua

-

Reconocimiento de estructuras narrativas, instructivas, descriptivas y

explicativas para la comprensin y composicin.

Comparacin de estructuras sintcticas diversas para observar su

equivalencia semntica o posibles alteraciones del significado.

Criterios de evaluacin:

Participar en las situaciones de comunicacin del aula, respetando las

normas de intercambio: guardar el turno de palabra, organizar el
discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los dems

Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de forma

coherente, conocimientos, hechos y opiniones.

Interpretar e interpretar las ideas propias con las contenidas en los

textos, comparando y contrastando informaciones diversas, y mostrar
la comprensin a travs de la lectura en voz alta.

Narrar, explicar, describir resumir, y exponer opiniones e

informaciones en textos escritos relacionados con situaciones cotidianas
y escolares, de forma adecuada y ordenada relacionando los enunciados
entre s, usando de forma habitual los procedimientos de planificacin y
revisin de los textos, as como las normas gramaticales y ortogrficas
y cuidando los aspectos formales tanto en soporte papel como digital.

Artstica:
Objetivos generales de rea:
-

Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir

cdigos y tcnicas especificas de los diferentes lenguajes artsticos
para utilizarlos con fines, expresivos y comunicativos.

Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las

tecnologas de la informacin y la comunicacin en los que intervienen la
imagen y el sonido y utilizarlos como recursos para la observacin, la
-bsqueda de informacin y la elaboracin de producciones propias, ya
sean de forma autnoma o de combinacin de otros medios y
materiales.

Realizar producciones artsticas de forma cooperativa, asumiendo

distintas funciones y colaborando en la resolucin de los problemas que
se presenten para conseguir un producto final satisfactorio

Objetivos especficos de la tarea:

-

Conocer la tcnica del collage.

Disear la mascota seleccionando previamente, colores y forma.

Desarrollar la tcnica de dibujo con rotuladores.

Elaborar un comic utilizando las distintas tcnicas aprendidas.

Realizar un boceto a lpiz de la mascota.

Competencias bsicas:
-

Competencia cultural y artstica

Autonoma e iniciativa personal

Competencia para aprender a aprender

Contenidos:
Bloque II: Expresin y creacin plstica
-

Manipulacin de materiales para concretar su adecuacin al contenido

para el que se propone e inters por aplicar a las representaciones
plsticas los hallazgos obtenidos.

Elaboracin de obras utilizando tcnicas mixtas.

Disposicin a la originalidad, espontaneidad y vivencias de forma

personal y autnoma en la creacin de una obra artstica.

Criterios de evaluacin:
-

Realizar representaciones plsticas que impliquen organizacin espacial,

uso de materiales diversos y aplicacin de diferentes tcnicas.

Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valindose

de los recursos que el lenguaje plstico y visual que proporcionen.

Ingls:
Objetivos generales de rea:
-

Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas,

utilizando las informaciones transmitidas para la realizacin de tareas
concretas diversas relacionadas con su experiencia.

Escribir textos diversos con finalidades variadas sobre temas

previamente tratados en el aula y con la ayuda de modelos.

Aprender a utilizar con progresiva autonoma todos los medios a su

alcance para obtener informacin y para comunicarse en lengua
extranjera.

Objetivos especficos de la tarea:

-

Conocer la clasificacin de los animales en ingls.

Reconocer y utilizar la tercera persona del presente simple de los

verbos.

Escuchar y producir mensajes orales y escritos relacionados con los

animales.

Leer y pronunciar correctamente el vocabulario usado en las tareas.

Competencias bsicas:
-

Competencia cultural y artstica

Autonoma e iniciativa personal

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicacin lingstica.

Competencia en el conocimiento y la interaccin en el mundo fsico.

Contenidos:
Bloque I: Escuchar, hablar y conversar.
-

Escucha y comprensin de mensajes orales para obtener informacin

global y especfica.

Interaccin oral en situaciones reales o simuladas con progresiva

autonoma, eficacia y complejidad de las expresiones utilizadas.

Produccin de textos orales en actividades individuales y de grupo.

Bloque II: Leer y escribir.

-

Lectura y comprensin de diferentes textos, para utilizar informacin

global y especfica.

Lectura y escritura de textos propios de situaciones cotidianas de

relacin social.

Valoracin de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y

para aprender.

Criterios de evaluacin:
1. Mantener conversaciones cotidianas y familiares, respetando las normas
bsicas del intercambio.
2. Captar el sentido global e identificar informaciones especficas en
textos orales variados.
3. Leer y localizar informacin explicita y realizar inferencias en
comprender textos diversos.
4. Elaborar textos escritos relacionados con la tarea.
5. Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicacin con
otras personas.