NDICE

I.

INTRODUCCIN .................................................................................................. 4

II. JUSTIFICACIN .................................................................................................. 5

III. MARCO DE REFERENCIA ................................................................................ 11
3.1. Adolescencia
IV. HIPTESIS ....................................................................................................... 18
V. OBJETIVOS ....................................................................................................... 19
5.1. Objetivo general.......................................................................................... 19
5.2. Objetivo especficos.................................................................................... 19
VI. METODOLOGIA ............................................................................................... 20
6.1. Tipo de estudio ........................................................................................... 20
6.2. Diseo metodolgico .................................................................................. 20
6.3. Lmites de tiempo y espacio ....................................................................... 20
6.4. Universo ..................................................................................................... 20
6.5. Muestra....................................................................................................... 20
6.5.1. Seleccin de la muestra ................................................................. 20
6.5.2. Criterios de inclusin ...................................................................... 21
6.5.3. Criterios de exclusin ..................................................................... 21
6.6. Variables..................................................................................................... 21
6.6.1. Variables descriptivas .................................................................... 21
6.6.2. Variables de estudio ...................................................................... 21

6.7. Operacionalizacion de las variables ........................................................... 22

6.8. Instrumento ................................................................................................ 22
6.9. Procedimientos ........................................................................................... 22
6.10. Anlisis estadstico .................................................................................... 23
6.11. Recursos ................................................................................................... 23
6.11.1. Humanos ...................................................................................... 23
6.11.2. Materiales ..................................................................................... 23

IX
BIBLIOGRAFIA
...

I. ANTECEDENTES

II. JUSTIFICACIN

Se expresa una gran preocupacin por el aparente aumento de la delincuencia

juvenil en esta dcada. En una publicacin de la Childrens Buareu (1960), se
seal que <tanto el aumento en los arrestos de jvenes, llevados a cabo por la
polica, como en los casos de delincuencia de los tribunales para menores, han
aventajado, con mucho, el aumento de la poblacin de jvenes de 10 a 17 aos.

En el periodo 1948-1958 la poblacin juvenil del grupo de 10 a 17 aos aumento

en un 50 por 100. Durante el mismo periodo, la tasa de informes de delincuencia
juvenil, fue el doble. Suponiendo que la tasa no hubiera variado en el periodo de
1958 a 1968, entre 4 y 5 millones de nios diferentes habran comparecido ante e
tribunal para menores por actos delictivos que hubieran cometido. Aun en casos
de que solo remitiramos a estas cifras y no tomramos en cuenta la proporcin
de la poblacin que representan, la gravedad del problema es bastante obvia.

Gran parte de la conducta que lleva a la delincuencia se desarrolla durante la

niez, ya que los jvenes comenten actos delictivos mucho antes de llegar a la
pubescencia. El estudio de Fenton (1935) de un grupo de delincuentes presos,
indico que el 57 por 100 empez su carrera de delincuentes antes de los diez aos
de edad, mientras que el 64 por 100 de os delincuentes estudiados por Glueck
(1933) cometieron su primer acto delictivo antes de esa edad.
3

Kaufman (1955), en su estudio de casos referido por el Tribunal para Menores de

Boston al Centro de Orientacin Juez Barker y de casos de la Sociedad para la
Prevencin de la Crueldad hacia los nios de Massachusetts, en los que l
intervino. Investigo las fuentes del carcter predelincuente, en el afirma el
problema del carcter delincuente y predelincuente est determinado de manera
mltiple. Usando el marco de referencia esencialmente psicoanaltico dice que la
falta de figuras paterna y materna adecuadas, los trastornos den el desarrollo
psicosexual y los trastorno en el Yo y el Sper Yo, son los componentes
esenciales de la estructura del carcter del delincuente.

Durante los ltimos aos se ha visto con toda claridad que uno de los principales
problemas en E.U.A , es el crimen cometido por jvenes delincuentes. Es difcil
calcular el nmero de casos de delincuencia. Horrocks (1969) calcula que el 3%
de los jvenes entre los 10 a 17 aos aparecen entre los tribunales cada ao a
causa de actividades ilegales. Calcula, adems, que aproximadamente entre e 10
y 15% de os adolescentes se ven envueltos en delincuencia o en el crimen, buena
parte del cual n llega a conocimiento de los tribunales.
Las diferencias de clase social y las diferencias raciales son un caso tpico de
elementos que introducen diferencias en el modo de reportar y en el modo de
sentenciar, por ejemplo, es mucho ms fcil reportar un acto de delincuencia a los
padres de una familia intacta en la que los padres pasan gran parte de su tiempo
en casa, que a los padres que rara veces estn en casa, si es que alguna vez
estn, o que estn tan ocupados procurado el sustento econmico de la familia
que apenas se pueden procurar por las necesidades.
Se han propuesto varias teoras acerca del origen de la delincuencia. Algunos
dicen que la delincuencia es principalmente el resultado de variables familiares. En
muchos estudios se citan los siguientes factores como causa: desavenencias
entre los padres, la ausencia prolongada de alguno de los dos, inconsistencia en
la disciplina dentro del hogar, rechazo parental, falta d identificacin masculina en
los jvenes y la baja situacin socioeconmica de la familia.

Stanfiel encontr que la delincuencia estaba notablemente relacionada con el tipo

de empleo del padre, con la disciplina que impona el padre y con la participacin
del individuo en la actividad de los compaeros. Los padres de empleo bajo
resultaron tener mayor probabilidad de tener hijos delincuentes, en comparacin
con los padres de una elevada posicin de empleo; los padres que imponan una
disciplina laxa y errtica resultaron con una probabilidad mucho ms grande de
tener hijos delincuentes, por oposicin a los padres cuya disciplina era constante y
lgica; y los muchachos que participaban frecuentemente en actividades de
pandilla se convertan en delincuentes con mayor frecuencia que los que solo
participaban en dicha actividad ocasionalmente.

Stanfield advirti que el factor disciplina sea mucho ms importante en el caso de

las familias de baja condicin que en las familias de elevada condicin. Es decir,
en las familias de elevada condicin, el tipo de disciplina que ejerca el padre
influa menos en la probabilidad de que el hijo se convirtiera en delincuente que en
el caso de las familias de baja condicin. Tal vez una explicacin a este
descubrimiento sea que en las comunidades de baja condicin socioeconmica
existen patrones alternativos de conducta fuera de hogar. Un nio que tiene una
situacin familiar desagradable se vuelve a los compaeros delincuentes y adopta
este mismo estilo de vida. Por el contrario, si el nio proviene de una comunidad
de elevada situacin socioeconmica, aunque las experiencias de familia sean
desagradables, el nio est menos expuesto a violar la ley.

Delincuencia, situacin socioeconmica y disciplina: porcentaje de conflictos por

delincuencia.

Ocupacin del padre

Nivel bajo

Nivel elevado

Disciplina del padre

39% (n=77)

21% (N=43)

errtica o laxa.

17% (n=46)

13% (N=40)

Consistente

Dif.= 22%

DIF. = 20%
5

X2= 5.31

X3= 0.54

P< .05

p> .60

El ambiente familiar como factor de la delincuencia.

El ambiente familiar de joven puede ser u factor de primera magnitud en la
determinacin del desarrollo de caractersticas de personalidad, y patrones de
conducta que pueden llevar a la delincuencia, este aspecto ha sido investigado
muy ampliamente y la mayora de los estudios apoya el punto de vista de que la
desorganizacin o el deterioro del ambiente familiar est ntimamente ligado con la
delincuencia. Glueck (1953) investigo 400 factores que consideraba relacionados,
en 500 delincuentes que igualo cuidadosamente con no delincuentes en cuanto a
CI, derivacin tnica, edad y rea de residencia. Los antecedentes familiares y los
climas hogareos del grupo de delincuentes fueron marcadamente inferiores a los
del grupo de los no delincuentes.
Cass (1952) ideo un mtodo con el que se propona medir ciertas variables de
interaccin entre los padres e hijos y determinar el grado de interdependencia
desde estas variables, los resultados que obtuvo indican que los ndices de
conflicto entre los padres e hijos y del ajuste social del nio se relacionan de
alguna manera con la combinacin especifica de una de las variables, la
conciencia de los padres con otra, el control de los padres. Posteriormente igualo
a un grupo de adolescentes muy desajustados, residentes de la Oficina Estatal de
Ohio de Investigacin sobre los jvenes con un grupo de adolescentes
considerados bien ajustados, en edad, raza, sexo y nivel ocupacional del padre.
Su conclusin fue que las dos variables tal y como fueron mencionadas por el
nio, tiene una enorme importancia en la relacin toral entre padres e hijos. Los
nios que manifiestan una tendencia hacia el desajuste social, en general son los
que informan de un control materno mayor, aquellos cuyas madres parecen tener
una conciencia menor de sus necesidades, que en el caso de los nios
socialmente ajustados.
6

En un estudio que incluyo a ms de 1500 muchachos y un nmero casi igual de

muchachas, Slocum y Stone (1963) describieron la adaptacin de una escala de
informes sobre s mismo, para aplicarla a la conducta de tipo delictiva, tambin
elaboraron sobre los factores asociados con esa conducta, tales como edad, color,
aprovechamiento escolar, residencia o no en granjas, sexo, influencias del grupo
de iguales y patrones de cultura familiar. La conducta delictiva se encontr entre
los sujetos mayores, no blancos, de calificaciones escolares bajas, no residentes
en granjas, que tenan ms citas. Los patrones de cultura familiar os estudiaron
por medio de cuatro escalas de informes sobre si mismos en as que los sujetos
indicaron la imagen que tenan de la democracia de sus familias, del ajuste de la
disciplina, del grado de afecto y del grado de cooperacin intrafamiliar. La
conducta de tipo delictivo e asocio con puntuaciones bajas en todas variables
familiares, al igual que a padres obreros, con madres con menso educacin,
hogares royos y familias muy numerosas. Otras variables relacionadas incluyeron
libertad en cuanto a salir por la noche, no ir de la escuela al hogar directamente
y tener menos quehaceres, Aparentemente la ocupacin del padre incluyo poco
sobre los resultados.

Un estudio hecho en Japn por Konishi y Murao (1962) nos aclara las relaciones
entre padre e hijo de delincuentes juveniles varones de ese pas, estos autores
pidieron a dos grupos de muchachos, uno de delincuentes y otro normal, que
calificaran sus relaciones con sus padres y a los padres de los jvenes de los dos
grupos, que calificaran su relacin con su hijos en el presente y la condicin de
identificacin durante los primero aos. En general, ambos grupos de muchachos
parecieron tener una relacin distante con el padre y una ms ntima con la madre.
Los muchachos delincuentes no difirieron significativamente en su identificacin
con sus padres desde su primera infancia hasta el tiempo de estudio y los
normales tendieron a cambiar ms adecuadamente la direccin de la identificacin
de la madre hacia el padre. El grupo de delincuentes mostro una discrepancia
mayor en la percepcin de la semejanza entre padres e hijos, que el grupo normal.
7

Nivel socioeconmico
En general, parece que los delincuentes y sobre todo los presos, proviene de
ambientes hogareos socioeconmicamente inferiores. Se tiene la evidencia de
que los jvenes de antecedentes socioeconmicos superiores tambin comenten
actos delictivos, aunque rara vez se encarcela a estos jvenes y por lo tanto, no
es posible estudiarlos. Muchos legos consideran esto como una prueba ms de
que los ricos pueden comprar la libertad de sus hijos, pero no es sta una
interpretacin justa. La mayora de los jueces de los Tribunales Juveniles prefieren
dar a los delincuentes la oportunidad de que reciban un tratamiento privado o que
sean colocados en buenas escuelas particulares. Por desgracia los padres de
nivel socioeconmico inferior no pueden pagar ni el tratamiento ni la colegiatura
por lo que sus hijos son enviados a instituciones estatales para su tratamiento.
Con el actual aumento de la delincuencia es ms obvio que los delincuentes
provienen de todos los niveles socioeconmicos aunque son ms los de los
estratos socioeconmicos inferiores.
Blue (1948) trato de establecer relaciones entre la delincuencia juvenil, la raza, y el
nivel socioeconmico. Utilizando datos d censo de la ciudad de Detroit, calculo los
siguientes coeficientes de correlacin parcial: 052 para raza y delincuencia,
manteniendo constante el valor de nivel socioeconmico. Y 0.59 para el nivel
socioeconmico y delincuencia, manteniendo constante el valor de la raza. Blue
opino que estos resultados apoyaban la hiptesis de que el nivel socioeconmico
esas mucho ms relacionado con la delincuencia que la raza.
Nye et al. (1958) tambin investigaron la relacin entre el nivel socioeconmico y
la delincuencia. Dieron una lista annima de delincuencia a ms de 2000 jvenes
de uno y otro sexo, para marcar. Estos jvenes estaban inscritos en el noveno,
decimo, onceavo y doceavo grados en la escuela de tres ciudades del oeste y de
otras comunidades del medio oeste. Estos autores sostenan la hiptesis de que
no hay una diferencia significativa en el grado de la conducta delincuente de
muchachos y muchachas de niveles socioeconmicos diferentes. Los resultados
del estudio no ofrecieron pruebas suficientes como para rechazar esta hiptesis.
8

Puesto que en general el estudio no incluyo a jvenes que la delincuencia se da

en todos los niveles parece ms plausible. Siempre es difcil establecer si los
jvenes responden con veracidad o si aceptan haber cometido actos que en
realidad no cometieron, cuando se les da cuestionarios annimos.

Por los argumentos antes descritos surgen las siguientes preguntas de

investigacin:

Cmo es la relacin del nivel socioeconmico con la conducta delictiva del

adolescente?
Cul es la relacin del mbito familiar con la conducta delictiva del adolescente?

III. MARCO DE REFERENCIA

En este apartado se describe al adolescente como objeto de estudio, as como el
Nivel socioenomico y la relacin familiar que posee el adolescente en la coducta
delictiva..

1.1. Adolescencia

La

adolescencia

es

un

perodo

de

cambios

fsicos,

psicolgicos

transformaciones de las interacciones y relaciones sociales (OMS,2011). Trae

consigo variaciones fsicas y emocionales, transformando al nio en adulto.
En la adolescencia se define la personalidad, se constituye la independencia y se
fortalece la autoafirmacin; la persona joven rompe con la seguridad de lo infantil,
corta con sus comportamientos y comienza a construirse

un mundo nuevo y

propio. Para lograr el mundo nuevo y propio el adolescente todava necesita apoyo

de la familia, la escuela y la sociedad, ya que la adolescencia sigue siendo una

fase de aprendizaje (UNICEF, 2009).

1.2 Nivel socioeconmico.

Los efectos de las relaciones entre padres e hijos son simplemente un ejemplo
concreto de los efectos que tiene la estructura social en general sobre la conducta
(Kohn, 1963). Konh toma una postura fenomenolgica al interpretar los efectos
que tiene la estructura social en las prcticas de crianza infantil. Dice los
miembros de las diferentes niveles sociales, por gozar (o sufrir), diferentes
condiciones de vida, llegan a concebir al mundo en forma

muy diferente-

desarrollan concepciones diferentes con respecto a la realidad social, diferentes

aspiraciones y esperanzas y temores, diferentes concepciones de lo deseable.
Khon sigue adelante y cita datos que indican que se di un cambio bastante
ordenado en las prcticas de crianza infantil durante el segundo cuarto del siglo
XX. La crianza infantil de la clase media, durante el periodo entre los ltimos aos
de la dcada de los 20s y mitad de los 50s, se orient ms hacia el amor y se hizo
meno punitiva y menos disciplinaria. Kohn opina que este mismo cambio se
verifico entre la clase baja, pero hace notar que aunque los padres de clase
media de hace 25 ao eran ms restrictivos que los padres de clase obrera, en a
actualidad los padres de la clase media son ms permisivos; y la brecha entre las
diversas clases est desapareciendo. Sin duda algn que los padres de clase
media, teniendo un nivel ms elevado de educacin

un mejor acceso a la

literatura popular sobre crianza infantil. Han podido seguir ms intensamente los
consejos modernos tanto psicolgicos como peditricos. Por el contrario los
padres de la clase baja han sido ms lentos, o estn menos dispuestos, para
aprovechar estos consejos que le brindan los medios masivos de comunicacin.
Adems, los padres de clase media tienen un verdadero deseo de cambiar sus
prcticas de crianza infantil conforme a los consejos de los profesionales, mientras
que los padres de la clase obrera se han mostrado recios a cambiar sus mtodos
tradicionales. A diferencia entre los criterios parentales tradicionales de la clase
10

obrera y los criterios parentales desarrollistas de la clase media tiene su raz en

los estilos mismos de la vida de estas clases,
Koh (1959) encontr que los padres de clase media tiene un gran estima ciertas
cualidades, tales como la curiosidad, la felicidad, la consideracin y el control de s
mismo en sus hijos, mientras que los padres de la clase obrera estiman cualidades
tales como la obediencia. Aseo y limpieza. Los padres de clase media trabajan en
cosas que le permiten manejar ideas y tener relaciones interpersonales y no se
limitan a manejar objetos. Adems, las ocupaciones de la clase media dan lugar a
una mayor direccin de s mismos

dependen ms de la conducta individual que

de la conformidad con normas de grupo.

Esta interpretacin se ve apoyada por datos ms recientes sobre el motivo del
control en las personas de clase media, por opcin a las personas de clase baja
(Rotter,1966; Lefcourt 1966). Por ejemplo Kohn hace notar que al castigar a sus
hijos, los padres de clase baja se fijan ms en las consecuencias externas de a
conducta del nio, mientras que los padres de clase media se preocupan ms por
las intenciones o finalidad de ese compartimento,

1.3 Relacin familiar

Desde hace mucho tiempo se h reconocido al hogar como la unidad bsica dentro
de la cual se desarrolla el individuo. Esta unidad, que es la fuente primaria de la
socializacin, el individuo aprende como funciona su sociedad y desarrolla
patrones de conducta que le permiten funcionar de manera efectiva en esa
sociedad. Muchos de los valores, actitudes o intereses que son parte de la
conducta adulta del individuo, tuvieron sus comienzos, y muy a menudo
cristalizacin completamente a traes de las influencias tempranas del hogar y la
familia.

Erick Erickson considera la tarea principal de la adolescencia, es la estabilizacin

de la identidad. Algunos individuos logran esto asimilando los valores de su
ambiente y comportndose de acuerdo a ellos. Otros encuentran una identidad
11

negativa rechazando el ambiente en que viven y emprendiendo lo que es parecer

ser un camino independiente.

English (1947) piensa que la adolescencia no es la etapa feliz que podra ser,
porque a menudo los adultos agregan ms conflictos de los necesario ya este
periodo, los adultos tiene muchas preocupaciones, entre en las que el adolescente
no obedece, que no trabaja lo suficientemente duro, que no coopera, no agradece
y que se perder sexualmente, debido a estos y a otros temores el padre esta
contantemente angustiado y con demaciada frecuencia regaa o castiga a joven,
aunque la accin no la merezca.

1.4 Conducta delictiva

La conducta que se desva de la norma puede encontrarse en los individuos,

desde la primera infancia hasta ya avanzada edad adulta y no es necesariamente
peculiar de alguna edad determinada. No obstante, la generalidad de la gente
piensa que la adolescencia es el periodo durante el cual se manifiesta gran parte
de esta conducta desviada, actitud que se ve forzada por la constate publicidad
sobre el aparente aumento de la delincuencia juvenil que se relaciona
principalmente con adolescentes.

La delincuencia juvenil se refiere tan solo a los patrones de conducta de los

jvenes que han violado la ley, El Informe al Congreso sobre la Delincuencia
Juvenil (1960) se defini el termino como <conducta que la sociedad reprueba y
que por lo tanto, justifica alguna clase de amonestacin, castigo o medidas
correctivas, para bien del publico>. En un sentido estrictamente legal, el trmino
debera emplearse solo para designar a aquellos delincuentes que han sido
juzgados por un tribunal para menores. Sin embargo, esta definicin estricta no

12

incluye la conducta de aquellos jvenes que comenten actos delictivos, pero no

son detenidos.

IV. HIPTESIS
A menor nivel socioeconmico mayor conducta delictiva
A menor relacin familiar mayor conducta delictiva.

V.

OBJETIVOS

5.1. Objetivo general

Analizar la relacin del nivel socioeconmico y la relacin familiar en conductas

delictivas en adolescentes de 12 a 15 aos en la secundaria No. 5 de Celaya Gto.

5.2. Objetivo especficos

Identificar los adolescentes de 12 a 15 aos
Identificar el nivel socioenomico del adolescente de 12 a 15 aos
Identificar el tipo de relacin familiar del adolescente de 12 a 15 aos

VI. METODOLOGIA

13

6.1.

Tipo de estudio

Cualitativo, correlacional, aplicado

6.2.

Diseo metodolgico

No experimental, trasversal

6.3.

Lmites de tiempo y espacio

El presente estudio se realizar en el periodo de Febrero- Marzo del 2012

en la Secundaria No. 5 de Celaya Gto.

6.4.

Universo

Adolescentes de la Secundaria No. 5 de Celaya Gto. Con un nmero

total de 180 alumnos

6.5.

Muestra

6.5.1. Seleccin de la muestra

Son 2 grupos de Primero, Segundo y Tercero, lo que se har es por

nmero de lista del 1 al 10 y escoger 20 de cada grupo lo que nos
dar una muestra total de 60 alumnos.

6.5.2. Criterios de inclusin

Adolescentes que estudien en la Secundaria No. 28

14

 Adolescentes ambos sexos

Adolescentes entre 12 a 15 aos
Adolescentes sin importar religin
Adolescentes cuya participacin sea de manera escogida segn
la muestra

Adolescentes de todos los grados.

6.5.3. Criterios de exclusin
Adolescentes mayores de 15 aos
Adolescentes menores de 12 aos
Adolescentes que no hayan sido escogidos segn la muestra

6.6.

Variables

6.6.1. Variables descriptivas

Edad, sexo, grado de secundaria.

6.6.2. Variables de estudio

Nivel socioeconmico, relacin familiar y conducta delictiva.

6.7.

Instrumento
Test de Apercepcin Temtica (TAT)

6.8.

Procedimientos

15

El TAT ser aplicado a los 60 alumnos ya que este Test nos ayudara a
detectar ciertas caractersticas las cuales estn propensas a cometer actos
delictivos. Debido a esto me base en una investigacin que realizo Young
(1956) la cual inform que los resultados que obtuvo de un estudio en el
que aplico las 16 tarjetas de TAT a 34 muchachos y a 34 chicas
delincuentes, la autora acepta que se trat de una muestra pequea, pero
los resultados que obtuvo mostraron los siguientes datos. Los muchachos
delincuentes aluden con mayor frecuencia a la figura paterna dando
consejos al nio. Ms de una tercera parte de los muchachos describi la
muerte del padre y el 20 por 100 explico que el hijo haba matado a padre.
Generalmente los muchachos delincuentes admiran ms al padre que a la
madre, y ven ms bien que al a ambos padres, las chicas delincuentes, por
otra parte, tendieron a describir ms rasgos indeseables, que deseables
por ambas partes, especialmente en la madre. Tanto los muchachos como
las chicas consideraban a la madre o al padre que ms castigaba como a la
persona que exige trabajo, estudio o practica y como la persona quede la
que el nio huye. Casi todos describieron temas que parecen revela lo que
ms necesitan y que es socorro y amor, adems de conducta heterosexual,
conducta agresiva, sndromes intragresivos de abatimiento, deseo de
posesiones materiales, xito y fracaso,

6.9.

Anlisis estadstico

Se creara una tabla la cual nos muestre caractersticas que se hayan

descubierto o hayan sido las mencionadas con mayor frecuencia en el TAT
relacionadas con el nivel socioeconmico y la relacin familiar con la
conducta delictiva como lo ya mencionado en el Procedimiento.

6.10. Recursos

16

6.10.1.

Humanos
60 alumnos
Bautista Jurez Blanca Cecilia (aplica el TAT)

6.10.2.

Materiales
Las 16 tarjetas del Test de Apercepcin Temtica.
Una libreta
Un lpiz.

6.10.3.

Financiero
Se autofinanciara

VII. BIBLIOGRAFIA

Marvin Powell. La psicologa de la adolecencia. Ed Fondo de la cultura econmica

1963

John Paul Mckinney, Hiran E. Fitzgerald, Ellen A, Strommen . Psicologia del

desarrollo. Edad adolescente. Ed El manual moderno 1982

Erickson: Teoria de la Identidad

Stanfield. Re. The interaction of Family variables ad gang variabes in the atiology
of delinquency, Social Problems, 1966, 13.

Konh, M. Social class and parental values. American Journal of Sociology, 1964.
64
17

18