Vous êtes sur la page 1sur 64

CADERNO

DE ACTIVIDADES
PGiNA
SEGU NTE

Portugus
10.o ano

FILOMENA MARTINS
GRAA MOURA

ndice
Sequncia

Textos do Domnio Transaccional e do Domnio Educativo


Ficha 1 Declarao......................................................................................
Ficha 2 Relatrio ........................................................................................
Ficha 3 Requerimento ...............................................................................
Ficha 4 Regulamento ................................................................................
Ficha 5 Contrato .........................................................................................

4
5
8
10
13

Textos de Carcter Autobiogrfico


Sequncia

2
Sequncia

3
Sequncia

4
Sequncia

Ficha 6 Memrias........................................................................................
Ficha 7 Memrias........................................................................................
Ficha 8 Dirio................................................................................................
Ficha 9 Carta ................................................................................................
Ficha 10 Retrato ..........................................................................................
Ficha 11 Descrio......................................................................................
Ficha 12 Cames Lrico .............................................................................

17
19
22
24
26
28
30

Textos Expressivos e Criativos


Ficha 13 Poesia ............................................................................................
Ficha 14 Poesia ...........................................................................................

34
37

Textos dos Media


Ficha 15 Entrevista.....................................................................................
Ficha 16 Artigo de apreciao crtica....................................................
Ficha 17 Resumo.........................................................................................
Ficha 18 Crnica jornalistica e literria................................................

40
43
46
47

Contos do Sculo XX
Ficha 19 Conto .............................................................................................

52

Solues

55

PROTTIPO TEXTUAL

Textos do Domnio Transaccional


e do Domnio Educativo
TEXTOS DO DOMNIO TRANSACCIONAL so aqueles que tm como objectivo satisfazer algumas
necessidades de comunicao burocrtica e administrativa e que se utilizam principalmente em
servios.
TEXTOS DO DOMNIO EDUCATIVO so os textos referentes actividade pedaggica.

Declarao

Relatrio

Requerimento

Aces

declarar

relatar

requerer

Emissor

o declarante

o relator

o requerente

local de
Interlocutor

Pessoa
interessada

Registo

os superiores

a pessoa que

o relator e/ou

o requerente

formal

formal

formal

solicita

ou informal

destinatrio

e informal

servio
o presidente de
determinada instituio

primeira pgina:

Estrutura

abertura
corpo
fecho

ttulo
nome do
destinatrio
nome do autor
data e local da
realizao

abertura
encadeamento
fecho
pginas seguintes:
sumrio
introduo
parte central
concluso

regulamentar
a entidade

regulamentadora
rgos dirigentes

o chefe de determinado os utilizadores,

trabalho
escola
tribunal, etc.

hierrquicos

Regulamento

associados de
determinada instituio
ou colectividade

a entidade

regulamentadora e os
utilizadores/associados

formal
prembulo
normas gerais
competncias
direitos
deveres

Contrato

contratar
os contraentes

ou outorgantes

os prprios

contraentes

os contraentes

formal

abertura
encadeamento
fecho

* Existem regulamentos
menos elaborados.

Sequncia 1

Declarao

FICHA 1
Leitura

Declarao de Privacidade

A Elaconta declara que os dados pessoais dos clientes registados no seu website so apenas utilizados pela Elaconta para processamento das encomendas efectuadas, personalizao do website por
parte do cliente e envio da newsletter Elaconta para o e-mail do cliente (se essa opo for seleccionada
pelo cliente durante o processo de registo na loja online).
Garante ainda que a informao que nos disponibiliza no ser vendida ou cedida a terceiros.
Lisboa, 31 de Outubro de 2009
O declarante,
Elaconta
http://www.elaconta.pt/declaracao_privacidade (adaptado)

Orientao de leitura
1. L

o texto.
1.1 Identifica o tipo da declarao apresentada.
1.2 Refere o declarante e o destinatrio.
1.3 Explicita a finalidade desta declarao.

2.

O contedo do texto evidencia actualidade. Justifica a afirmao.

Funcionamento da Lngua
1. Tendo em conta a situao de comunicao que o enunciado apresenta, identifica o registo utilizado.
2. Estabelece

as correspondncias adequadas entre as colunas A, B e C, identificando os actos


ilocutrios presentes nas expresses transcritas bem como a intencionalidade comunicativa de
cada uma delas.
Coluna A

a) A Elaconta declara
b) A Elaconta garante ainda
3. Classifica

Coluna B

1. Acto compromissivo
2. Acto declarativo

Coluna C

I. Prometer
II. Declarar

os verbos declarar e garantir, seleccionando as opes correctas:


a) declarar
b) garantir

4. Transcreve

1. verbo assertivo
2. verbo compromissivo
3. verbo directivo
4. verbo volitivo
5. verbo expressivo
6. verbo declarativo

do texto duas frases subordinadas substantivas completivas.

Escrita
Considera o texto estudado. Elabora uma declarao de acordo com as seguintes directrizes: um(a)
cliente expressa Elaconta a exigncia de confidencialidade dos seus dados pessoais.
4

Textos do Domnio Transaccional e do Domnio Educativo

FICHA 2

Relatrio

Leitura

Relatrio de Viagem
Unidade: Beta, Lda.
Local: Luanda Angola

10

15

20

Perodo: 07/09/2010 a 14/09/2010


De: Joo Manuel Albuquerque

Sumrio (cronologia da viagem):


07/09
Viagem de ida.
08/09
Chegada a Luanda.
Levantamento da situao da paginao da lista.
09/09
Verificao de ficheiros de paginao.
Identificao da origem dos erros encontrados.
10/09
Esclarecimento sobre as anomalias detectadas na utilizao do software.
Informao sobre as regras da paginao, nomeadamente a continuao
de figuraes.
Correco de pginas.
11/09
Instalao do software gerador e visualizador de postscript.
Formao na utilizao do software.
Incio da gerao de postscript.
12/09
Formao e testes gerao de postscript da separao de cores.
13/09
Continuao de testes e verificao de postscript da separao de cores.
Parametrizao da base de dados.
Viagem de regresso.
14/09
Chegada a Lisboa.
Introduo:
Objectivo: Instalao do software para gerar postscript de pginas, montar o sistema de controlo de envio de ficheiros e parametrizao da Base de Dados.

25

Parte central (situao encontrada):


A paginao no estava concluda, havendo necessidade de recorrer a servios de um operador externo.
Verificou-se que alguns computadores no tinham instalados o software e as fontes necessrios para trabalhar, o que dificultou algumas tarefas e retirou capacidade de resposta.

30

Ao verificar as pginas entretanto j produzidas, notou-se a existncia de duplicaes, de


muitos erros de ortografia, fruto de desconhecimento da Lngua Portuguesa, e textos mal
carregados na base de dados, denotando deficincias vrias, quer na aco de conferncia,
quer no tratamento dos erros de extraco.

Sequncia 1

Concluses e Sugestes:
Verifica-se a necessidade de uniformizar o software nas estaes de trabalho da Arte, a fim de
rentabilizar os equipamentos, principalmente em perodos crticos de trabalho.

35

Sugere-se que, enquanto no forem assimilados os processos de produo e a Base de Dados


no for considerada um pouco mais estvel, se separem as funes de introduo das de conferncia, sendo estas desempenhadas por pessoas distintas.

40

in Relatrio de Viagem (adaptado)

Orientao de leitura
1. Identifica,

do texto:
a) o tipo de relatrio
b) o ttulo
c) o nome do autor
d) o perodo de tempo a que se reporta
e) o local onde foi desenvolvido o trabalho, objecto do relatrio

2.

Atenta no Sumrio e na Introduo.


2.1 Indica quantos dias foram despendidos na concretizao do objectivo enunciado na Introduo.

3.

Rel a Parte central, as Concluses e as Sugestes.


3.1 Caracteriza a situao encontrada.
3.2 Regista as afirmaes que revelam a concluso e a sugesto do relator.

4.

A linguagem predominantemente:
a) objectiva.
b) subjectiva.
4.1 Refere, no presente relatrio, trs caractersticas deste tipo de discurso.

Funcionamento da Lngua
1. Considera as palavras:
a) viagem

d) nomeadamente

b) paginao

e) incio

c) informao

f) base
Identifica as palavras complexas.
1.2 Clarifica e classifica o seu processo de formao.
1.1

Textos do Domnio Transaccional e do Domnio Educativo

2. Transcreve

do texto:
a) dois nomes prprios
b) dois nomes comuns no contveis
c) dois quantificadores numerais
d) dois adjectivos
e) dois neologismos (emprstimos)

3. Refere

adjectivos da famlia dos seguintes nomes:


d) gerao
b) origem
e) dinamismo
c) anomalia
f) introduo
3.1 Indica o grau superlativo absoluto sinttico de:
a) fraco
b) fugaz
c) estvel
d) distinto
a) paginao

4.

Verificou-se que alguns computadores no tinham instalados o software e as fontes necessrias para trabalhar, o que dificultou algumas tarefas e retirou capacidade de resposta.
(ls. 27-28)
4.1 Transcreve as frases:
a) subordinada substantiva completiva
b) coordenada copulativa
c) subordinante
d) subordinada adjectiva relativa restritiva
4.2 Selecciona as funes sintcticas correspondentes aos vocbulos destacados em 4:
a) sujeito simples
b) modificador preposicional
c) complemento directo

Escrita
Elabora um relatrio de uma visita de estudo que tenhas apreciado.

Sequncia 1

FICHA 3

Requerimento

Leitura
Exmo. Sr.
Chefe da Repartio de Finanas de Sabugal
Joo Miguel Teixeira, contribuinte fiscal n.o 333131800, residente na Rua Jos Relvas, n.o 65,
3.o D, Sardoal, tendo sido notificado do valor tributvel atribudo sua fraco autnoma, sita em
Sabugal, Lote 19, freguesia de Sabugal, inscrita na matriz sob o artigo 805 e descrita na caderneta
de avaliaes n.o 599 sob o n.o 62, vem, por este meio, requerer a V. Exa. que se digne mandar
proceder 2.a avaliao do referido prdio nos termos do artigo 279 do Cdigo da Contribuio
Predial e do Imposto sobre a Indstria Agrcola, em virtude de achar exagerado o valor atribudo
na 1.a avaliao, com os seguintes fundamentos:
1. O prdio que contm a referida fraco localiza-se numa zona suburbana de fraca acessibilidade.
2. Neste local impossvel obter o rendimento anual de E 3694,75.
Solicito, assim, que seja considerado o valor patrimonial de E 15 749,64 para a referida fraco.
Para o efeito, indica para seu louvado o Sr. Jos Manuel da Conceio Justo, contribuinte
n.o 333241693, residente na Rua Alves Redol, n.o 16, 1.o A, Sardoal.
Pede deferimento,
Sardoal, 26 de Setembro de 2009
O Requerente,
________________________________________

Orientao de leitura
Aplica os teus conhecimentos, respondendo s questes.
1. Identifica

o destinatrio do requerimento apresentado.

2.

Refere a sua natureza.

3.

Apresenta a causa desta petio.

4.

O requerente apresenta dois argumentos que justificam o seu pedido.


4.1 Indica-os.
4.2 Explica o sentido da expresso zona suburbana de fraca acessibilidade.

5. Explicita
6.

o significado de: Pede deferimento.

Delimita as trs partes em que o texto se estrutura.

7. Transcreve

trs vocbulos especficos deste tipo de documento.

Textos do Domnio Transaccional e do Domnio Educativo

Funcionamento da Lngua
1. Procura num dicionrio o significado dos vocbulos:
a) notificado;

b) tributvel;

c) autnoma;

d) sita;

e) patrimonial.

2.

Identifica o registo de lngua presente no requerimento.

3.

vem, por este meio, requerer a V. Exa, que se digne mandar proceder 2.a avaliao.
3.1 Refere o princpio regulador da interaco discursiva observado na expresso transcrita?
3.2 Apresenta a designao da forma de tratamento utilizada pelo requerente.

4.

Transcreve trs exemplos do acto ilocutrio directivo, esclarecendo a sua intencionalidade


comunicativa.

5. zona

suburbana de fraca acessibilidade


e esclarece o processo de formao dos vocbulos destacados.

5.1 Classifica
6.

tendo sido notificado do valor tributvel.


6.1 Integra nas respectivas classes e subclasses as palavras valor e tributvel.

7.

O prdio que contm a referida fraco localiza-se numa zona suburbana.


7.1 Divide e classifica as oraes da expresso transcrita.
7.2 Refere as funes sintcticas das palavras destacadas.

Escrita
1.

L atentamente os fragmentos textuais A, B, C e D, partes constituintes de um requerimento para


solicitar o Estatuto de Trabalhador Estudante.

vem, por este meio, requerer o Estatuto de Trabalhador Estudante, nos termos do Regulamento
em vigor.

Mariana Sofia Lencastre Sousa, moradora na Av. Gago Coutinho, n. 9, 1. Dto, 1000-224
Lisboa, com o telefone 211 234 567, inscrita no Curso de Cincias Sociais do Ensino
Secundrio, 10. Ano, Turma A, n. 28,
C

Pede deferimento.
25/10/2009
Mariana Sofia Lencastre Sousa
D

Exmo. Sr. Director


1.1 Ordena

estes fragmentos e reescreve o requerimento, de acordo com a estrutura desta tipologia textual.

2. Elabora

um requerimento dirigido ao Coordenador da Biblioteca da tua escola para requisitares


um volume valioso que se revele fundamental para um trabalho de investigao.

Sequncia 1

FICHA 4

Regulamento

Leitura
Universidade do Algarve
Regulamento de Funcionamento das Bibliotecas
I Leitores
Art. 1.
So bibliotecas da Universidade do Algarve a Biblioteca Central, as bibliotecas da ESE, ESGHT
e EST e a biblioteca do Plo de Portimo.
Art. 2.
As bibliotecas da UAlg esto abertas comunidade acadmica e comunidade externa,
nomeadamente a:
1. Alunos, docentes, investigadores e funcionrios da Universidade do Algarve.
2. Utilizadores de arquivos e de outros servios de documentao e/ou informao no mbito
dos respectivos protocolos de colaborao.
3. Outros utilizadores, desde que possuidores do carto de leitor.
II Sala de leitura
Art. 3.
Os utilizadores das bibliotecas podem entrar nas instalaes com pastas, carteiras ou mochilas.
Caso se revele necessrio, sada, o funcionrio proceder verificao dos pertences.
Art. 4.
Nas salas de leitura o utilizador poder servir-se de publicaes das bibliotecas e/ou de outros
materiais estranhos s mesmas, desde que no perturbe o normal funcionamento desses espaos,
nem ponha em causa a integridade e o bom estado de conservao dos documentos, do mobilirio, do equipamento e das instalaes.
Art. 5.
Nas salas de leitura e gabinetes nela integrados:
1. No permitido fumar, comer, beber, ou tomar quaisquer atitudes que ponham em causa o
ambiente de silncio e disciplina exigido nesses espaos.
2. No permitida a utilizao de telemveis, pelo que estes tero de estar desligados durante
o perodo de permanncia nestes espaos.
3. Caso se verifique qualquer atitude que ponha em causa o bom funcionamento das salas de
leitura, o utilizador ser avisado e, em caso de reincidncia, identificado, sendo a ocorrncia
comunicada superiormente.
4. Os utilizadores no podem utilizar em grupo mesas de leitura individuais, nem deslocar
mesas ou cadeiras para lugares diferentes daqueles onde estejam colocadas.

10

Textos do Domnio Transaccional e do Domnio Educativo

5. As obras consultadas devem ser colocadas nas mesas e nunca recolocadas nas estantes pelos
utilizadores.
6. expressamente proibido anotar, riscar, dobrar ou de qualquer outra forma danificar o
material utilizado, assim como retirar do mesmo qualquer carimbo ou etiqueta. O no cumprimento desta disposio implica, alm de outras possveis sanes, a reposio da publicao danificada ou o seu pagamento integral.
7. Os funcionrios podem, a todo o momento, interpelar e proceder a aces de verificao,
caso observem comportamentos que indiciem danos nas obras das bibliotecas.
8. reservado o direito de impedir o acesso s bibliotecas a qualquer utilizador cujo comportamento se tenha anteriormente revelado inadequado no local.
Art. 6.
Horrio:
1. O horrio de funcionamento das bibliotecas ser anualmente afixado em local visvel nas
bibliotecas.
2. As alteraes ao horrio de funcionamento das bibliotecas sero, exceptuando situaes
imprevistas, sempre anunciadas com uma antecedncia de trs dias e mediante aviso escrito
afixado em local visvel na biblioteca.
III Leitura de presena
Art. 7.
Entende-se por Leitura de presena a que efectuada nas salas de leitura, dentro dos horrios de funcionamento.
Art. 8.
Os leitores tm direito leitura de presena de todos os documentos que se encontrem nas
salas de leitura em regime de livre acesso.
Art. 9.
A documentao que se encontra em arquivo dever ser solicitada no balco de atendimento
ou, antecipadamente, por correio electrnico. (...)
http://www.bib.ualg.pt

Orientao de leitura
1. O

texto apresentado o Regulamento das Bibliotecas da Universidade do Algarve.


1.1 Classifica-o como:
a) regulamento geral;
b) ou regulamento parcial.
1.2 Justifica a tua opo.

2. Apresenta

a sua estrutura.

11

Sequncia 1

3.

Selecciona a tipologia textual em que se insere:


a) texto descritivo
b) texto conversacional
c) texto instrucional ou directivo

4.

Considera o Art. 2..


4.1 Indica as condies de acesso biblioteca estipuladas aos utilizadores no pertencentes
comunidade acadmica.

5. Regista,
6.

de forma sinttica, o que o contedo do Art. 4.o.

L o Art. 5.o e assinala com verdadeiro (V) ou falso (F) as seguintes afirmaes:
a) proibido sorrir.
b) Cada mesa s pode ser ocupada por uma pessoa.
c) Os leitores tm de arrumar as obras nas estantes de onde as tiraram.
d) Assinalar, na obra requisitada, um assunto do interesse do leitor punvel com sano.
e) Um funcionrio pode impedir a entrada de um utilizador frequente.
acordo com o Art. 6.o, esclarece se o horrio anual de funcionamento pode ser alterado.
Fundamenta a tua resposta.

7. De

8. Refere

os procedimentos necessrios para aceder a documentos que no esto nas salas de leitura.

Funcionamento da Lngua
1. Identifica

a classe de palavras em que se insere a numerao que ordena os artigos.

2. Classifica

as seguintes frases quanto ao tipo e polaridade:


permitido fumar, comer, beber, ou tomar quaisquer atitudes que ponham em causa o
ambiente de silncio ou disciplina exigido nesses espaos.
b) Os leitores tm direito leitura de presena de todos os documentos que se encontrem nas
salas de leitura em regime de livre acesso.
a) No

3.

Esclarece a constituio morfolgica dos vocbulos:


a) documentao
b) dever

4.

Classifica sintacticamente as frases:


a) e nunca recolocados nas estantes pelos utilizadores (Art. 5.o).
b) que se encontrem nas salas de leitura (Art. 8.o).
4.1 Refere a funo sintctica das expresses destacadas.

Escrita
Considera que a tua escola vai realizar um concurso para uma revista on-line onde sero divulgadas
mensalmente as suas actividades culturais.
Elabora trs artigos que integrem o regulamento desse concurso.

12

Textos do Domnio Transaccional e do Domnio Educativo

FICHA 5

Contrato

Leitura
Entre SOTRANSBER, com sede em Rua Ricardo Reis, n. 20, Lisboa, matriculada na
Conservatria do Registo Comercial de Lisboa sob o n. 123410 com o contribuinte fiscal n.
132736233, com o ramo de actividade Transportes, daqui em diante designada como Primeiro
Outorgante.
Antnio Jos Rodrigues Oliveira, de nacionalidade portuguesa, residente em Praceta de Mrio
de S-Carneiro, n. 11, 1. B, Odivelas, com o contribuinte fiscal n. 149992244, portador da carta
de conduo n. L-129113, vlida at 01/02/2047, daqui em diante designado de Segundo
Outorgante, celebrado o presente contrato de trabalho, que se reger pelas seguintes clusulas:
1.a
O segundo outorgante admitido ao servio do primeiro outorgante com a categoria profissional de motorista, a fim de desempenhar as funes da sua especialidade, ou quaisquer outras,
desde que compatveis com a sua qualificao profissional.
2.a
1 A retribuio a auferir pelo segundo outorgante mensal, fixada em 750 (setecentos
e cinquenta euros), a qual ser paga em cheque, e sobre a qual incidiro os descontos legais.
2 retribuio referida ser acrescido o respectivo subsdio de alimentao, correspondente
a 5 (cinco euros) por cada dia efectivo de trabalho.
(...)
4.a
O segundo outorgante prestar um horrio de trabalho de 40 horas semanais, distribudas da
seguinte forma: oito horas por dia, de segunda a sexta-feira.
5.a
O presente contrato ter incio em 02/01/2009 e caduca em 02/01/2010.
6.a
1. Em tudo no previsto neste contrato, vigoraro as disposies legais aplicveis.
2. O segundo outorgante aceita ser admitido ao servio pelo primeiro outorgante, nos termos e
condies acima referidas.
7.a
O presente contrato feito em duplicado e composto por uma pgina que vai ser assinada
pelos dois outorgantes, sendo a sua celebrao datada a 02/01/2009.
O primeiro outorgante __________________________________
O segundo outorgante __________________________________

13

Sequncia 1

Orientao de leitura
1. Identifica a estrutura do texto.
2.

Classifica esta tipologia textual.

3.

Refere outra designao para outorgante.

4.

As clusulas so numeradas, por ordem, da 1.a 7.a.


4.1 Diz o que entendes por clusulas.

5. Enuncia
6.

as condies aceites pelo segundo outorgante.

Explicita como decidiram as duas partes dar soluo a questes no acordadas no documento.

Funcionamento da Lngua
1. Apresenta

sinnimos de:

a) compatveis
b) auferir
c) efectivo
2. No

texto, as formas verbais encontram-se predominantemente no Presente e no Futuro


Imperfeito do Modo Indicativo da forma activa da forma passiva.
2.1 Fundamenta a afirmao anterior, retirando exemplos do texto.
2.2 Justifica a presena dos referidos tempos verbais no texto.

3.

Selecciona, da primeira clusula, os marcadores discursivos utilizados.


3.1 Classifica-os.

4.

Dos seguintes vocbulos, selecciona os flexionveis:


a) entre
d) diante
b) sede
e) primeiro
c) fiscal
f) outorgante
4.1 Integra na respectiva classe as palavras constantes das alneas a), e) e f).

5. D

continuidade seguinte unidade discursiva: o primeiro outorgante foi admitido ao servio do


segundo. Para tal, acrescenta-lhe:
a) uma frase subordinada adverbial causal.
b) uma frase coordenada conclusiva.
c) uma frase subordinada adverbial concessiva.

Escrita
Imagina que s um compositor de msica rock e estabeleces contrato a termo certo com uma editora
discogrfica.
Redige trs clusulas respeitantes:
a) aos prazos de entrega das letras e/ou das msicas;
b) ao motivo da necessidade deste colaborador para a actividade da empresa;
c) quantidade monetria auferida pelo compositor.

14

PROTTIPO TEXTUAL

Textos de Carcter Autobiogrfico


AUTOBIOGRAFIA narrativa em que um autor d a conhecer momentos da sua vida sob a forma
documental e/ou ficcional.
A autobiografia pode concretizar-se em Memrias, Dirios, Cartas e Auto-Retratos.
BIOGRAFIA texto predominantemente narrativo sobre as vivncias e experincias da vida de
determinada personalidade.
A autobiografia e a biografia podem ser ilustradas com fotografias.

Memrias

Eu
memria individual

Presente
recordao, evocao,
lembrana

expresso

comunicao

unilateral
por escrito
criao de um
confidente
inanimado
papel

e registo

mltiplos registos
individuais

Memria
colectiva

sentimentos
vivncias/experincias
projectos de vida
anseios
dvidas
ambies
fracassos
vitrias
consideraes crticas sobre

Eu
retrato da
interioridade

a realidade quotidiana

discurso
da 1.a pessoa

Dirio

Passado
vivncias
experincias
sentimentos

elevada
subjectividade

15

Carta

Missiva do eu = Emissor

Destinatrio
Vs
servios
entidades
instituies

Tu
conhecido
ntimo

Carta
oficial:
formal

Carta
familiar:
informal
Objectivos
Dar a conhecer
sentimentos
Fazer confidncias
Informar

Retrato

representao, descrio de
algum ou de uma realidade

icnica:
pintura
desenho
escultura
fotografia

escrita

de espao

humana

individual
fsico
psicolgico

colectiva
fsico
psicolgico

interior

exterior

Verbos:

ser
estar

esttico
semi-esttico
dinmico

nome + adjectivos
+ advrbios
16

Verbos:

ser
estar
de aco

Objectivos
Solicitar algo
Fazer
intercmbios
comerciais
Reclamar

Textos de Carcter Autobiogrfico

FICHA 6

Memrias

Leitura
Certa manh, finalmente, vimos o pai de Juanito. Quando atravessmos a colina do poste da
energia elctrica, iam ambos, ele e o garoto, um pouco adiante, cada um levando aos ombros
um objecto que no pudemos identificar. Ele era um homem esgalgado, e mais alto me parecia,
vestido de camisa escura, inflada por fora das calas, assim de vulto recortado sobre a lividez do
5 amanhecer. Nenhum deles nos deu importncia. A passada de Juanito imitava a do pai, a
mesma cadncia, a mesma sobranaria de movimentos. Eles ali iam a encher o horizonte! E no
sei que altivez, que majestade eles me transmitiram. No fui o nico, decerto, a reagir desse
modo, pois o amuo da Maria Adlia, ao verificar que o ganapo lhe no respondia ao aceno
(Olha o finrio! Parece que vai ao lado de um rei), teve para mim um significado idntico.
10
Concordmos em barrar-lhes o caminho entrada do bairro, e, ento, o pai de Juanito ver-se-ia forado a dialogar connosco. Havia muitas coisas a dizer, e, mais do que isso, a nossa
curiosidade, aguada nesses meses, bem merecia que o ensejo no fosse desperdiado.
Mas nada decorreu como prevamos. Eles deviam ter prosseguido a sua jornada, ou t-la-iam desviado para se furtarem nossa coscuvilhice, pois quando voltmos a encontrar Juanito
15 j o pai ia longe. Foi caar arrebelas disse o catraio. E bem notmos que mentia. Ainda hoje
o que recordo do homem esgalgado essa imagem fugaz de grandeza, a fora da sua solido ou
do seu desdm, presas minha memria como uma revelao, e no posso ajust-lo ao que
depois aconteceu.
O reencontro com Juanito, nessa manh, deu-se em circunstncias que muito decidiram das
20 nossas intenes a seu respeito: uma criana chorou numa das barracas, algum, l dentro, a
castigava do berreiro, embora o castigo apenas servisse para que o choro fosse mais bravo; e em
certo momento, ouvida a perrice da criana por toda a colina, Juanito correu, desvairado,
donde se ocultara, e ei-lo a procurar a irm nas choas que mais vezes a abrigavam. No seu
rosto houve ferocidade, pnico e, depois de tranquilizado (No era ela! No era ela!), uma
25 alegria sfrega, convulsiva. Nunca o vira to socivel e expansivo.
Fernando Namora, Retalhos da Vida de um Mdico, Bertrand Editora, 1975-1983

Orientao de leitura
1.

Considera os seguintes tpicos:


a) mudana de intenes: a aco de Juanito
e) impresso causada nos observadores
b) plano do narrador e da companheira
f) situao inicial
c) impresso presa na memria
g) caracterizao de Juanito e do pai
d) fracasso do plano
1.1 Ordena-os de acordo com a continuidade e a progresso do texto.
1.2 Delimita os momentos a que correspondem.

2. Explicita

o sentido das afirmaes:


a) vulto recortado sobre a lividez do amanhecer (ls. 4-5)
b) merecia que o ensejo no fosse desperdiado (l. 12)
c) ouvida a perrice da criana por toda a colina (l. 22)

17

Sequncia 2

3.

O texto apresenta-nos uma situao que faz parte das vivncias do narrador.
Refere de que modo este se encontrava envolvido nela.
a) emocionalmente
c) socialmente
b) circunstancialmente
d) politicamente

4.

Completa a seguinte grelha com elementos lingusticos do texto que remetem para a deixis pessoal, temporal e espacial.
Elementos lingusticos
deixis
pessoal

eu (sujeito de enunciao)
eu + Maria Amlia
deixis temporal
deixis espacial

4.1 A
5.

partir do quadro, tira concluses sobre o carcter memorialista do texto.

Refere os sentimentos que se evidenciam face a Juanito e face a seu pai, nas recordaes do
narrador.

Funcionamento da Lngua
1. Substitui

a conjuno Quando (l. 1) por uma locuo de sentido equivalente.

2. Transforma

em discurso indirecto a seguinte frase: Olha o finrio! Parece que vai ao lado de
um rei (l. 9)

3.

E bem notmos que mentia. (l. 15)


3.1 Substitui bem por um vocbulo com sentido equivalente.
3.2 Integra o vocbulo na classe a que pertence.
3.3 A frase :
a) subordinada adjectiva relativa.
b) subordinada substantiva completiva.
c) subordinada adverbial consecutiva.

4.

Das palavras fugaz (l. 16) e memria (l. 17) forma palavras acrescentando-lhes sufixos
derivacionais.

5. Atenta

nas seguintes palavras:


/ de certo
b) houve / ouve
c) vira / vir
5.1 Escreve frases, usando cada uma das formas com propriedade vocabular.
a) decerto

Escrita
Na escola, estabeleceste j alguns laos de amizade. Escreve um texto autobiogrfico, de 100 a
150 palavras, sobre os teus amigos de infncia.

18

Textos de Carcter Autobiogrfico

FICHA 7

Memrias

Leitura
Vou contar o que aconteceu na Vega Central, o
mercado maior e mais popular de Santiago do Chile.
Algum veio um dia buscar-me de automvel,
fazendo-me entrar no veculo sem saber exactamente
5 para onde e ao que ia. Levava no bolso um exemplar
do livro Espaa en el corazn. Dentro do carro explicaram-me que estava convidado para fazer uma conferncia no Sindicato dos Carregadores da Vega.
Quando entrei naquela sala desordenada, senti o
10 frio do Nocturno de Jos Asuncin Silva, no s pelo
adiantado Inverno como pelo ambiente, que me deixava atnito. Sentados em caixotes ou em improvisados bancos de madeira, uns cinquenta homens
aguardavam-me. Alguns tinham cinta um saco
15 amarrado em jeito de avental, outros cobriam-se com
velhas camisolas remendadas e outros desafiavam o
frio ms de Julho chileno com o torso nu. Eu sentei-me por detrs da mesinha que me separava
daquele estranho pblico. Todos me fitavam com os olhos carbnicos e estticos do povo do
meu pas.
20
Lembro-me do velho Laferte. queles espectadores imperturbveis, que no movem um
msculo da cara e olham fixamente, Laferte designava-os com um nome que me fazia rir. Disse-me uma vez na pampa salitreira: Repara, l no fundo da sala, apoiados coluna, esto a olhar
para ns dois muulmanos. S lhes falta o albornoz para se assemelharem aos impvidos crentes do deserto.
25
Que fazer com este auditrio? De que poderia falar-lhe? Que coisas da minha vida seriam
capazes de lhes interessar? Sem atinar numa deciso e escondendo o desejo de sair a correr,
agarrei no livro que levava comigo e disse-lhes:
Estive em Espanha h pouco tempo. Havia l muita luta e muitos tiros. Ouam o que
escrevi sobre aquilo.
30
Devo notar que o livro Espaa en el corazn nunca me pareceu de fcil compreenso.
Revela um esforo de clareza, mas est embebido do torvelinho daquelas grandes, mltiplas
dores.
O facto que pensei ler umas tantas estrofes, juntar umas quantas palavras, e despedir-me.
Mas as coisas no aconteceram assim. Ao ler poema aps poema, ao sentir o silncio, como de
35 gua profunda, em que as minhas palavras caam, ao ver como aqueles olhos e sobrancelhas
escuras seguiam intensamente a minha poesia, compreendi que o livro chegava aos destinatrios. Continuei a ler mais e mais, comovido eu prprio pelo som da minha poesia, agitado pela
magntica relao entre os meus versos e aquelas almas abandonadas.
A leitura durou mais de uma hora. Quando me preparava para sair, um daqueles indivduos
40 levantou-se. Era dos que tinham o saco atado em torno da cintura.

19

Sequncia 2

Quero agradecer-lhe em nome de todos disse em voz alta. Quero dizer-lhe, alm disso,
que nada at hoje nos impressionou tanto.
Ao proferir estas palavras, estalou nele um soluo. Outros mais choraram tambm. Sa para a
rua por entre olhares hmidos e rudes apertos de mo.
45
Poder um poeta continuar a ser o mesmo depois de passar por estas provas de frio e fogo?
Pablo Neruda, Confesso Que Vivi, Bibliotex Editor, 2003

Orientao de leitura
Depois de leres atentamente o texto, responde s questes.
Selecciona as afirmaes correctas:
1. O

sujeito da enunciao:
uma experincia pessoal.
b) descreve a Vega Central.
c) conta a histria de algum que um dia o veio buscar de automvel.
d) analisa o seu quotidiano.
a) narra

2.

O texto autobiogrfico porque:


sua temtica de carcter moralista.
b) relata aventuras e suas consequncias.
c) o eu recorda vivncias marcantes.
d) conta um episdio da guerra civil de Espanha.
a) a

3.

Identifica quem levava no bolso um exemplar do livro Espaa en el corazn.


emissor.
b) A pessoa que transportou o emissor.
c) Um trabalhador chileno.
d) Laferte.
a) O

4.

O conferencista, ao entrar na sala, sentiu:


a) vergonha.

c) estranheza.

b) constrangimento.

d) alegria.

5. O pblico era constitudo por:

6.

a) desempregados.

c) adolescentes.

b) trabalhadores.

d) burgueses.

O auditrio era:
a) uma sala desordenada.
b) um mercado chileno.

c) o povo do seu pas.

7. O

d) os

governantes do seu pas.

emissor leu poemas sobre:


a) o sofrimento provocado por um conflito armado.
b) a vida quotidiana em Espanha.
c) as dores provocadas pelo trabalho rduo.
d) um grande amor.

20

Textos de Carcter Autobiogrfico

mensagem do livro Espaa en el corazn:


c) entristeceu o pblico.
b) comoveu o pblico.
d) exaltou o pblico.

8. A

a) acalmou o pblico.

9.

No final da conferncia o poeta sentiu:


de conscincia.
b) remorso.
a) problemas

10.

c) responsabilidade.
d) decepo.

Selecciona, do texto, as expresses que evidenciam o seu carcter memorialista.

Funcionamento da Lngua
1. Considera a transcrio:

Algum veio um dia buscar-me de automvel, fazendo-me entrar no veculo sem saber exactamente para onde e ao que ia. Levava no bolso um exemplar do livro Espaa en el corazn. Dentro
do carro explicaram-me que estava convidado para fazer uma conferncia no Sindicato dos
Carregadores da Vega.
1.1 Assinala

as substituies lexicais.

2. Da

frase Sentados em caixotes ou em improvisados bancos de madeira, uns cinquenta homens


aguardavam-me, selecciona uma catfora de uns cinquenta homens.

3. Refere

o modo de relato do discurso utilizado no texto.

4.

Identifica os diferentes locutores.

5.

Reescreve a seguinte transcrio, usando outro modo de relato do discurso: Quero agradecer-lhe em nome de todos (). Quero dizer-lhe, alm disso, que nada at hoje nos impressionou
tanto.

6.

Reescreve a seguinte frase, passando os pronomes pessoais da 1.a pessoa para a 3.a pessoa do
singular:
Eu sentei-me por detrs da mesinha que me separava daquele estranho pblico. (ls. 17-18)

7. Apresenta

antnimos de:

a) amarrado (l. 15)


b)

estticos (l. 18)

c) imperturbveis

d) impvidos

(l. 23)
e) rudes (l. 44)

(l. 20);

Escrita
Todos ns nos emocionamos.
Num texto autobiogrfico, de 80 a 120 palavras, desenvolve a afirmao em itlico, tendo em conta:
momentos inesquecveis da tua vida; identificao dos diferentes estados de esprito experienciados.

21

Sequncia 2

FICHA 8

Dirio

Leitura
Abril, 22
Na quarta-feira, entrada da aula, veio ter comigo o contnuo de servio e queixou-se-me do
Fosco. O Fosco fizera barulho, pulara, cantara, danara ou l o que foi antes de chegar Assumi
um ar de seriedade digno de um grande actor, e disse ao homenzinho J trato do assunto, e ao
Fosco, para que o homem ouvisse, Vamos ajustar contas. Depois fechei a porta; esperei, escu5 tando, que se afastasse o empregado; e quando os seus passos se no ouviam j, anunciei que no
prximo dia seria julgado o Fosco. Ele que escolhesse o seu advogado de defesa, um deles que
propusesse advogado da acusao.
Fixe bem todo o professor tem de cumprir o que promete ao aluno. Caso contrrio, h concludo, como, em traduo, diria o Radice. que eles no esquecem ou s esquecem o que os
10 no interessa. E ns temos de ser exemplo de tudo a comear, temos de dar o exemplo de bem
cumprir. Mal entrei, vi logo na secretria o Poeta e o Gabriel; o Fosco estava entretido a despejar
o cesto dos papis, para uma improvisao feliz de banco de ru. E o debate comeou, seguido
com interesse e relativa seriedade da parte do pblico. O ataque no foi brilhante. Mas o Poeta
com que brilho, com que imaginao, com que correco de vocabulrio e riqueza de argumentos
15 no defendeu o seu constituinte!
Eu ia sempre puxando por cada um (o ru tambm falou, porque tinha alguma coisa a alegar em sua defesa) e assim aquela aula, levada a brincar, teve o mrito de pr os moos a falar
sem o constrangimento com que recontam um trecho acabado de ler.
Prestou-se a coisa, tambm, a aquisio de vocabulrio: juiz, juzo, julgar e outras palavras
20 relacionadas com a audincia foram tratadas antes dela.
E surgiu ento uma ideia, aplaudida por todos, e que vem ao encontro da Semana do Animal:
passaremos a fazer, de vez em quando, julgamentos de animais e fbulas. O Lobo, de O Lobo e o
Cordeiro, a Cigarra, a Formiga, a Raposa, de O Corvo e a Raposa, viro ao tribunal.
Sebastio da Gama, Dirio, Edies tica, 1993

22

Textos de Carcter Autobiogrfico

Orientao de leitura
1. O

emissor relembra um episdio da sua vida.


1.1 Situa-o no tempo e no espao.
1.2 Regista as aces geradoras da situao conflituosa.
1.3 Refere a soluo que o professor deu ao problema.

2. Na

frase Fixe bem todo o professor tem de cumprir o que promete ao aluno. (l. 8), o comportamento de um professor objecto de reflexo.
2.1 Transcreve exemplos textuais ilustrativos da relao professor-aluno.

3. A

aula do julgamento do Fosco foi, segundo o narrador, um xito. Explicita porqu.

4.

A ideia da comparncia de animais de fbulas naquele tribunal gerou uma reaco nos rapazes.
4.1 Transcreve a expresso que revela o sentimento de agrado por parte dos alunos.
4.2 Esclarece o interesse de tal actividade no espao-aula de Portugus.

5.

O narrador evoca um dia da sua vida de professor.


5.1 Classifica o narrador quanto presena.
5.2 Identifica as marcas autobiogrficas presentes no texto.

Funcionamento da Lngua
1. Tomando

como referente o contnuo, transcreve do texto os seus co-referentes anafricos.

2. Fixe

bem todo o professor tem de cumprir o que promete ao aluno. (l. 8)


2.1 Classifica o acto ilocutrio presente na frase transcrita e esclarece a sua intencionalidade
comunicativa.

3. Considera o vocbulo justia.


3.1
3.2

Retira do texto palavras do seu campo semntico.


Selecciona vocbulos que se integram na famlia de justia.

Escrita
O excerto sugere reflexes sobre temticas diversas.
Elabora um texto expositivo, de 100 a 150 palavras, desenvolvendo uma das opes apresentadas:
A justia valor universal e intemporal
A vida como aprendizagem
O papel do professor no sculo XXI
A aprendizagem escolar
Trabalho de equipa
Professor(es) meu(s) amigo(s)
Aplica as regras da textualidade.

23

Sequncia 2

FICHA 9

Carta

Leitura
Meu amigo:
Sete horas da manh. Pela janelinha sem vidro do meu quarto entra uma coluna de sol que
empoeira de oiro o sobrado. As pedras, de que construdo este casebre, so mal unidas e toscas.
Dum lado arrima-se aos penedos: sinto palpitar o corao dos montes. Do outro lado abre para o
5 panorama, pncaros sobre pncaros, fragas revolvidas e um ar to fino que me farto de o beber.
Cheira bem. Pela fresta vejo pedras, montes cobertos de neve, o cu, coisas grandes e eternas
Porque fugi ao dio, aos desesperos, aos mil nadas que complicam a vida? Para ter este po
negro, que to bem me sabe, este ar e esta paz que me penetram. Sou feliz. Vivo!
Cismo e a paz tanta neste triste casebre onde o po no sobra, que o no trocaria pelas maio10 res riquezas do mundo. O meu sonho corre, incha, transborda. Ningum o tolda. Farto-me
Esta gente que me rodeia, pobres cavadores, pastores, homens que se parecem um pouco com
as rvores pela sua simplicidade e grandeza e porque do sombra tambm, so criaturas diferentes das que tu conheces Sombra, perguntas? No a bondade das rvores a sua sombra?
Nunca sentiste, junto a um velho sobro, a simpatia e frescura de que seus ramos se evolam?
Pois muitos homens do sombra como as rvores: acolhem; estendem os ramos, protegendo
15
os que se aproximam; a simpatia que de certas criaturas se exala uma frescura s comparvel
frescura das rvores.
Raul Brando, A Farsa, Ferreira e Oliveira Ed., 1903

24

Textos de Carcter Autobiogrfico

Orientao de leitura
1. A observao do espao fsico feita do interior para o exterior.
1.1 Descreve

o casebre e enquadra-o na paisagem.


1.2 Indica as reaces benficas que esse ambiente provoca no emissor.
2. Refere

o motivo pelo qual o eu se encontra instalado naquele triste casebre.

3A

pobreza profunda, mas no seria trocada pelas maiores riquezas do mundo (ls. 9-10).
3.1 Explica esta aparente contradio.

4.

O meu sonho corre, incha, transborda (l. 10).


4.1 Identifica a figura de estilo que mais se evidencia nesta transcrio.
4.2 Caracteriza o estado de esprito do sujeito de enunciao.

5.

Retrata o eu em Esta gente que () rodeia (l. 11).

6.

Tendo em conta o registo utilizado no incio da carta, classifica-a.


6.1 A carta est incompleta. Termina-a, aplicando os conhecimentos que possuis sobre a sua
estrutura.

Funcionamento da Lngua
1. Na

carta, existem referncias concretas ao interlocutor.


1.1 Transcreve marcas decticas que o comprovam.

2. Identifica

os actos ilocutrios presentes nas expresses:

a) Cheira bem (l. 6)


b) Sombra, perguntas? (l. 13).
2.1

Explicita a sua intencionalidade comunicativa.

3. Selecciona, do primeiro pargrafo, os nomes no grau diminutivo.


4.

Considera as expresses: po negro (ls. 7-8) e pobres cavadores (l. 11).


o valor (restritivo / no restritivo) dos adjectivos.
4.2 Refere o grau superlativo absoluto sinttico de: tosca, negro, feliz, pobre e grande.
4.1 Esclarece

5.

Clarifica as diferentes acepes do vocbulo po nas seguintes frases:


a) Comeu o po que o diabo amassou.
b) O

po de centeio o que mais aprecio.


de madrugada, para ganhar o po de cada dia.
d) A cultura o po do esprito.
5.1 Constri trs frases onde utilizes a palavra coluna com diferentes acepes.
c) Sai,

Escrita
As frias de Natal chegaram. Vais pass-las em casa de um colega (num local do interior ou do litoral do pas).
Elabora uma carta, dirigida tua melhor amiga, contando-lhe os acontecimentos experienciados
nesse espao.

25

Sequncia 2

FICHA 10

Retrato

Leitura

Poema Me
Olha queres ouvir-me?
s vezes ainda sou o menino
que adormeceu nos teus olhos;

No mais fundo de ti,


eu sei que tra, me.

Tudo porque j no sou


o retrato adormecido
no fundo dos teus olhos.
Tudo porque tu ignoras
que h leitos onde o frio no se demora
e noites rumorosas de guas matinais.

25

ainda ouo a tua voz:


Era uma vez uma princesa
30 no meio de um laranjal

Por isso, s vezes, as palavras que te digo


10 so duras, me,
e o nosso amor infeliz.
Tudo porque perdi as rosas brancas
que apertava junto ao corao
no retrato da moldura.
15

Se soubesses como ainda amo as rosas,


talvez no enchesses as horas de pesadelos.

ainda aperto contra o corao


rosas to brancas
como as que tens na moldura;

Mas tu sabes a noite enorme,


e todo o meu corpo cresceu.
Eu sa da moldura,
dei s aves os meus olhos a beber.
35

No me esqueci de nada, me.


Guardo a tua voz dentro de mim.
E deixo-te as rosas.
Boa noite. Eu vou com as aves!

Mas tu esqueceste muita coisa;


esqueceste que as minhas pernas cresceram,
que todo o meu corpo cresceu,
20 e at o meu corao
ficou enorme, me!

Eugnio de Andrade, Poesia, Fundao


Eugnio de Andrade, 2000

Orientao de leitura
1. Neste

poema, o poeta afirma eu sei que tra, me. (v. 2).


1.1 Explicita a forma como se revela essa traio na relao entre me e filho.

2. A imagem esttica do retrato adormecido (v. 4) evolui para o dinamismo Eu sa da moldura (v. 33).
2.1

26

Refere os factores que determinaram essa evoluo.

3.

Ao longo do poema est patente a dualidade perda / recuperao.


3.1 Indica o modo como se concretiza.
3.2 Refere a importncia da reiterao do advrbio ainda (vs. 23, 25, 28).
3.3 Identifica a figura de estilo presente em rosas to brancas (v. 26) e explicita o seu valor expressivo.

4.

Interpreta a simbologia subjacente referncia a aves (v. 38).

Textos de Carcter Autobiogrfico

Funcionamento da Lngua
1. Selecciona

do texto dois conectores discursivos e classifica-os.

2. O

percurso de vida do sujeito potico expresso atravs de verbos que nos transportam para
momentos diferentes.
2.1 Inventaria as formas verbais que se referem ao passado e as que se reportam ao presente.
2.2 Tira concluses.

Escrita
O crescimento de um adolescente implica transformaes fsicas e psicolgicas, vividas, de modo
mais ou menos consciente, pelo prprio e observadas com interesse pelos adultos, sobretudo por
aqueles que lhe esto mais prximos (a famlia, os amigos). Muitas vezes, surgem dvidas, conflitos
e uma adaptao contnua s novas realidades.
Num texto autobiogrfico, de 100 a 150 palavras, relembra as modificaes que tens experienciado,
ao longo da tua vida, bem como as mudanas nas relaes com os teus familiares mais queridos.

27

Sequncia 2

FICHA 11

Retrato

Leitura de imagem

Jean Auguste Dominique Ingres, Retrato da Condessa de Haussonville, 1845

1. Observa o retrato.

1.1

2.

28

Identifica:
a) os diferentes planos
b) o plano privilegiado

Atenta nas diferentes partes da figura humana.


2.1 Caracteriza-a nos seguintes aspectos:
a) fsico (tamanho, formas, postura)
b) atitude(s)
c) expresso fisionmica, gestos (olhar, boca, lbios, movimento / estatismo)

Textos de Carcter Autobiogrfico

Leitura
Envergava um abrigo de pelica azul de anil, apertado cintura, e uma gorra de pescador, do
mesmo material, de onde lhe escapavam os caracis negros e finos. A malinha de mo pousada
no colo.
Do sexto andar? curioso, tambm de l venho, agora mesmo...
Contou-lhe o que perdera, os seus esforos. E ela confessou-lhe, com um beicinho de mgoa
5
risonha, que entre outras coisas deixara l em cima a sua chemisette de nuit.
Alguma coisa, que no pde logo definir, o interessou nela: a delicada palidez, a finura
incoercvel das feies, a energia da expresso, os olhos estreitos e longos que pareciam cortados a buril, e a ironia inteligente que neles brilhava. Sentados lado a lado, riram contando as
10 suas desventuras. No fizeram delas um poema, mas, o que era muito saudvel, um pedao de
humor. Ali, dois andares acima, onde um bombeiro obstinado e faanhudo lhes proibira subir,
ele estava perdendo quanto possua, sobretudo os seus esquissos e todo o seu dinheiro, que por
preguia ainda no depositara num banco. S lhe restava a trincheira reles do Bon-March (que
efectivamente encolhera, como profetizara o camarada do ascensor) e a roupa usada que vestira
15 para sair noite. Ela suspirava comicamente pela sua camisinha de dormir, que nem tempo
tivera de enfiar no saco; pelas pantufas bordadas e o estojo de toillete, que deixara naquele sexto
andar onde, que pena, tinham sido vizinhos sem o saber.
Mas eu j o tinha visto: ontem, no hall do hotel disse ela olhando-o fixamente. Depois as
suas narinas, que pareciam de marfim, bateram, e o corao do artista respondeu s upas. As
20 pupilas dela, negras impenetrveis, flutuavam num branco levemente azulado. As pestanas,
compridas e luzentes, no pareciam sair-lhe do rebordo das plpebras, mas duma pregazinha de
cetim da pele. Nunca vira olhos parecidos.
Jos Rodrigues Miguis, Cinzas de Incndio

Orientao de leitura
1. Selecciona,

da descrio da figura feminina, os vocbulos referentes:


b) ao vesturio e acessrios

a) aos traos fsicos


2. Caracteriza

psicologicamente a mulher, partindo dos enunciados transcritos:


a) beicinho de mgoa risonha (ls. 5-6)
b) delicada palidez (l. 7)
c) ironia inteligente que neles brilhava (l. 9)
d) riram contando as suas desventuras (ls. 9-10)
e) Ela suspirava, comicamente, pela sua camisinha de dormir (l. 15)
f) olhando-o fixamente (l. 18)
g) pupilas (), negras impenetrveis (l. 20)

Escrita
Elabora um texto descritivo, de 100 a 200 palavras, caracterizando o(a) teu(tua) melhor amigo(a).

29

Sequncia 2

FICHA 12

Cames Lrico

Leitura
Ah! minha Dinamene! Assim deixaste
Quem no deixara nunca de querer-te!
Ah! Ninfa minha, j no posso ver-te,
To asinha esta vida desprezaste!
5

Como j pera sempre te apartaste


De quem to longe estava de perder-te?
Puderam estas ondas defender-te
Que no visses quem tanto magoaste?

Nem falar-te somente a dura Morte


10 Me deixou, que to cedo o negro manto
Em teus olhos deitado consentiste!
mar! cu! minha escura sorte!
Que pena sentirei que valha tanto,
Que inda tenha por pouco viver triste?
Lus de Cames, Sonetos,
Publicaes Europa-Amrica

Orientao de leitura
1. Divide
1.1

o poema em trs partes e delimita-as.


Apresenta uma frase que sintetize cada um dos momentos.

2.

O sujeito potico interpela o tu.


2.1 Refere a acusao que lhe dirigida.
2.1.1 Transcreve expresses que fundamentem a resposta.

3.

Refere os sentimentos que dominam o sujeito potico.

4.

O poema autobiogrfico.
4.1 Identifica o acontecimento funesto da vida de Cames que referenciado.

5. O

poema rico em figuras de estilo.


uma perfrase, uma metfora e uma apstrofe e esclarece o valor expressivo de cada
uma delas.

5.1 Identifica

6.

30

Faz a anlise formal do poema.

Textos de Carcter Autobiogrfico

Funcionamento da Lngua
1. Transcreve,
2. asinha

do texto, expresses do campo semntico de morte/morrer.

(v. 4) um arcasmo. Justifica a afirmao.

3. Cria uma frase


4.

com uma palavra homnima de pena (v. 13).

No poema, o sujeito potico refere-se ao passado, ao presente e ao futuro.


do texto formas verbais que fundamentem a afirmao anterior.
a
4.2 Na 1. estrofe, o sujeito potico distingue diferentes momentos passados. Transcreve
a forma verbal que situa os acontecimentos num passado mais longnquo.
4.1 Selecciona

5.

Classifica sintacticamente as seguintes oraes:


a) que to cedo o negro manto / Em teus olhos deitado consentiste (vs. 1011);
b) Que valha tanto (v. 13).
5.1 Identifica o sujeito e o complemento directo na orao da alnea a).

Escrita
Num texto descritivo, de 150 a 200 palavras, caracteriza fsica e psicologicamente uma pessoa por quem tenhas grande admirao.

31

PROTTIPO TEXTUAL
APRENDER

Textos Expressivos e Criativos


TEXTO POTICO Composio [geralmente] em versos (livres e/ou providos de rima) cujo contedo apresenta uma viso emocional e/ou conceptual na abordagem de ideias, estados de alma,
sentimentos, impresses subjectivas, etc., quase sempre expressos por associaes imagticas.
Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa, Crculo de Leitores

ESTRUTURA

CARACTERSTICAS DO DISCURSO

Varivel

Centrado na 1.a pessoa gramatical


Predomnio da subjectividade
Linguagem conotativa e polissmica
Uso abundante de figuras de estilo

Predominantemente em verso
Agrupamento dos versos em estrofes
Com ou sem rima

O acto potico o empenho total do ser para a sua revelao.


Eugnio de Andrade

Acto potico
=
empenho total
do ser

linguagem superior
do entendimento da vida

Nascimento
da poesia

Acto
potico

Revelao
da Vida

revelao do poeta

revelao do set

33

Sequncia 3

FICHA 13

Poesia

Leitura

Manuel Bandeira
Este poeta est
Do outro lado do mar
Mas reconheo a sua voz h muitos anos
E digo ao silncio os seus versos devagar
Relembrando
O antigo jovem tempo tempo quando
Pelos sombrios corredores da casa antiga
Nas solenes penumbras do silncio
Eu recitava
10 As trs mulheres do sabonete Arax
E minha av se espantava
5

Manuel Bandeira era o maior espanto da minha av


Quando em manhs intactas e perdidas
No quarto j ento pleno de futura
15 Saudade,
Eu lia
A cano do Trem de ferro
E o Poema do beco
Tempo antigo lembrana demorada
20 Quando deixei uma tesoura esquecida nos ramos da cerejeira
Quando
Me sentava nos bancos pintados de fresco
E no Junho inquieto e transparente
As trs mulheres do sabonete Arax
25 Me acompanhavam
To visveis
Que um elctrico amarelo as decepava
Estes poemas caminharam comigo e com a brisa
Nos passeados campos da minha juventude
30 Estes poemas poisaram a sua mo sobre o meu ombro
E foram parte do tempo respirado
Sophia de Mello Breyner Andresen,
a Potica III, Geografia, Editorial Caminho, 2001

34

Textos Expressivos e Criativos

Orientao de leitura
1. Este

poema pode dividir-se, globalmente, em trs momentos.


1.1 Delimita-os, estabelecendo a correspondncia com as frases que os resumem.
a) O eu potico recorda a juventude e os sentimentos provocados pela extraordinria criao
potica de Manuel Bandeira, representada por trs poemas.
b) O eu reconhece a influncia benfica e harmoniosa da poesia do poeta brasileiro na sua
vida.
c) O sujeito potico presta sentida homenagem ao poeta Manuel Bandeira.

2. Da

primeira estrofe, transcreve as expresses que afirmam:


a) Manuel Bandeira no um poeta de nacionalidade portuguesa.
b) O eu potico guarda na memria a poesia exemplar de Manuel Bandeira.

3. Caracteriza

o ambiente propcio declamao de poemas nesse jovem tempo.

4.

Identifica o sentimento que a av experienciava ao ouvir a neta recitar poemas de Manuel


Bandeira.

5.

No quarto j ento pleno de futura / Saudade (vs. 14-15)


5.1 Explicita a simbologia do espao referido no verso 14.
5.2 Interpreta a intensa saudade antecipada temporalmente.

6.

Na penltima estrofe, o eu potico detm-se particularmente nesse tempo passado.


6.1 Refere as recordaes que guarda na memria.
6.2 Esclarece o facto de As trs mulheres do sabonete Arax estarem To visveis / Que um
elctrico amarelo as decepava (vs. 24-27).

7.

Selecciona duas personificaes da ltima estrofe, avaliando o seu valor expressivo.

35

Sequncia 3

Funcionamento da Lngua
os adjectivos presentes nas 2.a e 3.a estrofes.
1.1 Escreve os antnimos correspondentes.

1. Transcreve

2. Classifica o
2.1
3.

vocbulo Relembrando (v. 5).


Explicita o valor aspectual que ele assume no poema.

Faz o levantamento das formas verbais, completando o quadro:


Modo Indicativo

1.a estrofe

Pretrito Perfeito
Simples

Pretrito Imperfeito

est,

2.a

estrofe

recitava,

3.a

estrofe

era,

4.a

estrofe

deixei,

5.a

estrofe

caminharam,

3.1
4.

Presente

Interpreta a relao estabelecida entre o tempo presente e o passado.

Estabelece a correspondncia correcta entre as oraes e a sua classificao sintctica:


a) Mas reconheo a sua voz (v. 3)
1. orao subordinada adverbial consecutiva
b) Quando deixei uma tesoura esquecida nos
2. orao coordenada copulativa
ramos da cerejeira (v. 20)
3. orao coordenada adversativa
c) Que um elctrico amarelo as decepava (v. 27)
4. orao subordinada adverbial temporal
d) E foram parte do tempo respirado (v. 31)
4.1 Atenta

nas palavras sublinhadas nas frases e selecciona a funo sintctica correcta:


a) predicado
b) complemento directo

36

Textos Expressivos e Criativos

FICHA 14

Poesia

Leitura

Natal, e no Dezembro

Entremos, apressados, friorentos,


numa gruta, no bojo de um navio,
num prespio, num prdio, num presdio,
no prdio que amanh for demolido
Entremos, inseguros, mas entremos.
Entremos, e depressa, em qualquer stio,
porque esta noite chama-se Dezembro,
porque sofremos, porque temos frio.

Entremos, dois a dois: somos duzentos,


10 duzentos mil, doze milhes de nada.
Procuremos o rastro de uma casa,
a cave, a gruta, o sulco de uma nave
Entremos, despojados, mas entremos.
Das mos dadas talvez o fogo nasa,
15 talvez seja Natal e no Dezembro,
talvez universal a consoada.
David Mouro-Ferreira, Antologia Potica,
Publicaes Dom Quixote, 1983

37

Sequncia 3

Orientao de leitura
1. Interpreta

a expressividade de repetio da forma verbal Entremos.

2.

O poema , socialmente, interventivo.


2.1 Transcreve expresses que fundamentem a afirmao anterior.

3.

Usa uma nica palavra para exprimir o conceito subjacente a Das mos dadas (v. 14).

4.

Explicita o sentido da metfora o fogo nasa (v. 14).

5. Os

ltimos dois versos, de forma sinttica, constituem-se como a expresso de uma enorme
esperana.
5.1 Escreve um texto de cerca de sessenta palavras sobre a mensagem que eles veiculam.

6.

Analisa o texto enquanto Arte potica e regista:


elementos que lhe conferem ritmo (binrio / ternrio)
elementos que lhe conferem musicalidade (aliterao, repetio, gradao, rima)

Funcionamento da Lngua
1. Selecciona,
2. Refere
3.

do texto, as palavras do campo semntico de Natal.

o acto ilocutrio predominante no texto. Justifica.

Selecciona as conjunes presentes na primeira estrofe.


Justifica a sua utilizao.

3.1
4.

Identifica a classe do vocbulo talvez.


4.1 Explica a sua expressividade no contexto em que utilizado.

Escrita
Num texto expressivo e criativo, de 100 a 150 palavras, desenvolve um dos seguintes temas:
A amizade
A solidariedade
O respeito pela diferena
A paz no mundo

38

PROTTIPO TEXTUAL
APRENDER

Textos dos Media


JORNALISMO Actividade profissional associada publicao, sob as mais diversas formas
(imprensa escrita, rdio, televiso, agncia noticiosa ou redes telemticas), de informaes relacionadas com acontecimentos recentes, que constituem a actualidade.
JORNAL Publicao impressa peridica, habitualmente quotidiana, destinada a difundir informaes gerais.
Fala-se de jornal electrnico ou digital quando a publicao utiliza os recursos da informtica e
difundida atravs de um site da Internet.
Quando as informaes so difundidas atravs de uma estao de rdio fala-se de jornal radiofnico e quando so difundidas atravs da televiso fala-se de jornal televisivo ou telejornal.
JORNALISTA Profissional que trabalha quer como profissional independente quer numa ou
mais empresas mediticas (agncia noticiosa, jornal, rdio, televiso ou revista de informao) e
que assegura a seleco, o tratamento, a interpretao e a difuso dos factos susceptveis de se
tornarem acontecimentos de interesse pblico.
Adriano Duarte Rodrigues, Dicionrio Breve da Informao e Comunicao,
Editorial Presena, Lisboa (adaptado)

TEXTO
OPINATIVO

notcias

TEXTO
INFORMATIVO

reportagem

crnica

artigo

tem por
base uma
notcia

estrutura

precisa e
objectiva
norma

linguagem

linguagem objectiva /

/ subjectiva
registo de lngua corrente
(por vezes cuidado)

da notcia

registos noticiosos;
declaraes; descries;
anlise; informaes
respeitantes cor local
concluso

ttulo

ttulo

corpo

lead

ttulo
resumo introdutrio
desenvolvimento:

ttulo

estrutura
varivel

linguagem

subjectiva
texto
literrio ou
paraliterrio

introduo
desenvolvimento
concluso
linguagem
subjectiva
registo
cuidado

39

Sequncia 4

FICHA 15

Entrevista

Leitura

Gestos sobre a paisagem


H anos que percorre o pas procurando ver na paisagem de onde vimos e
para onde vamos. um registo de reflexo sobre o territrio e o povoamento portugus que faz em milhares de fotografias. Um levantamento
que Duarte Belo, 38 anos, ir publicar numa edio de dez volumes. ()
Ao JL, o fotgrafo fala do seu trabalho e do ltimo livro, Terras Templrias
de Idanha. ()

Poucos meses no terreno renderam mil e


uma fotografias, todas a preto e branco. E
delas Duarte Belo fez Terras Templrias de
Idanha, um livro como uma arquitectura os
5 seus livros tm esse carcter construdo , em
que junta o ponto de vista das imagens a
texto. ()
Arquitecto de formao, Duarte Belo, nascido em Lisboa, em 1968 filho do poeta Ruy
10 Belo , faz um sistemtico levantamento
fotogrfico do territrio portugus, uma
espcie de geografia de imagens, em que
essencialmente procura captar um olhar
renovado sobre a paisagem. Em Novembro,
15 ir apresentar outro projecto, com os fotgrafos Jos Manuel Rodrigues, Anbal Lemos
e David Infante: uma leitura de vora
Contempornea, luz da classificao de
patrimnio mundial.
Jornal de Letras: O que lhe interessou particularmente neste trabalho sobre Idanha-a-Nova?
Duarte Belo: Registar uma espcie de tempo
longo, que est muito presente naquelas ter25 ras, que so um patrimnio natural, com uma
paisagem relativamente bem preservada. Mas
tambm com uma srie de memrias muito
presentes, de vrios perodos histricos, desde
o pr-romano ao medieval, e mesmo com
30 algumas marcas mais contemporneas, de
intervenes mais recentes.
20

40

Como surgiu este projecto?


J tinha feito uma exposio em Idanha-a-Nova, no Centro Cultural Raiano, em 1998.
35 Mais recente mente, fui convidado, assim
como uma srie de pessoas ligadas s artes e
escrita, a passar l um fim-de-semana. A ideia
nasceu desse conhecimento, apresentei a proposta que foi imediatamente aceite e depois
40 integrada nas comemoraes dos 800 anos da
doao aos Templrios da vila de Idanha. Fiz
o projecto num perodo concentrado de
tempo, dois ou trs meses em que estive l a
fotografar.
Qual o critrio que decide a escolha das
fotografias que integra no livro?
Fao sempre um grande nmero de fotografias precisamente para poder fazer essa escolha. E tentei cobrir todas as situaes que me
50 parecem significativas do trabalho que se
desenvolveu no concelho de Idanha-a-Nova,
que o terceiro maior do pas, e nessa medida tem uma paisagem muito extensa. Idanha-a-Nova, Idanha-a-Velha ou Monsanto so
55 referncias da paisagem portuguesa, particularmente da raia. Mas alm dos lugares significativos e do seu povoamento, a escolha
incidiu tambm sobre fotografias que revelassem aspectos sensveis dessa realidade. E que
60 no fossem muito conhecidos, uma vez que
so paisagens muito exploradas do ponto de
vista fotogrfico.
45

Textos dos Media

65

70

75

80

85

90

E existindo essa espcie de banalizao


visual, o que nessa paisagem lhe suscitou o
desejo de fotografar?
A fotografia, no meu caso, resulta sempre de
um contacto demorado com a paisagem. a
partir dessa cumplicidade que procuro um
olhar renovado sobre coisas que j foram
muito fotografadas.
Regista, nesse sentido, uma geografia de
imagens do pas?
Os gegrafos costumam gostar muito do meu
trabalho e h uns anos fiz um livro sobre
Orlando Ribeiro. Fiquei fascinado quando
estive em sua casa, na altura em que fiz O
Sabor da Terra, com Jos Mattoso e Suzanne
Daveau que foi sua mulher. Porque encontrei
na casa de Orlando Ribeiro, contido num
espao pequeno, entre livros e objectos, todo
o Portugal que eu tinha percorrido em grandes canseiras, durante uns anos. Por outro
lado, sou licenciado em Arquitectura e sempre me interessei muito pelas questes do territrio e do povoamento. E procuro fazer um
registo documental, constituindo um arquivo, que serve de base aos meus trabalhos. H
tambm uma espcie de olhar sensvel, uma
procura de um significado mais ntimo das
presenas, do modo como o territrio foi
ocupado ao longo do tempo e como o poder
ser no futuro.

A Arquitectura uma ponte para esse


entendimento?
95 Sim. O que acho fascinante na Arquitectura
a possibilidade de o ser humano construir o
seu prprio territrio. quase uma condio
natural de sermos bichos: a arquitectura uma
procura permanente desse espao de habitar
100 humano. O meu registo fotogrfico vai nesse

sentido de procurar perceber de onde vimos e


para onde vamos. O que mais me seduz esse
processo de tentar compreender os gestos
humanos sobre a paisagem.
105

110

115

120

125

130

135

Em Terras Templrias de Idanha tambm


utiliza textos. Interessa-lhe essa interaco
entre a imagem e a palavra?
Gosto muito. No caso de Idanha, atravs dos
vrios autores, tambm procurei que houvesse uma complementaridade com as fotografias. quase como procurar o sentido do
prprio livro. Porque h uma construo de
um discurso, que a sequncia das pginas, e
parece-me que outros elementos podem criar
relaes mais ricas, complexas e abertas a significados diferentes, conforme a pessoa que os
l e interpreta.
Um dos textos de Terras Templrias de
Idanha seu. Tambm escreve?
Noutros livros, como O Vento Sobre a Terra
ou Uma Espada Trespassa o Corao, ambos
editados pela Assrio & Alvim, tambm h
textos meus. Gosto de escrever textos curtos,
que ajudem a definir um sentido. Prefiro que
exista uma narrativa, que no sejam s livros
de fotografia.
E faz mais livros do que exposies
Tenho tido a sorte de conseguir publicar bastante e, de facto, tenho apostado mais na edio do que nas exposies. Porque gosto
particularmente de livros, talvez at por questes familiares. Embora sejam linguagens
diferentes, acho que as pessoas estabelecem
uma relao mais forte de proximidade com
os livros do que com as exposies.
Maria Leonor Nunes, in Jornal de Letras,
16 a 29 de Agosto de 2006

41

Sequncia 4

Orientao de leitura
1. L

a entrevista e apresenta a sua estrutura.

2.

O entrevistado Duarte Belo.


2.1 Esclarece em que consiste o seu trabalho.
2.2 Refere de que modo a sua formao influencia a actividade a que se dedica.

3.

O fotgrafo responde s questes que lhe so colocadas.


3.1 Identifica o entrevistador.
3.2 Refere o nome do jornal que publica a entrevista.

4.

Idanha-a-Nova, Idanha-a-Velha e Monsanto so lugares muito fotografados do nosso pas.


4.1 Indica o que levou Duarte Belo a interessar-se por Idanha-a-Nova.
4.2 Explica de que modo possvel fotografar o banal de forma original.

5. O

olhar de Duarte Belo sobre o territrio considera o passado e projecta o futuro.


5.1 Neste sentido, explica a afirmao: O meu registo fotogrfico vai nesse sentido de procurar
perceber de onde vimos e para onde vamos. (ls. 100-102)

6.

Explicita o motivo pelo qual o entrevistado cria interaco entre a fotografia e os textos, na obra
Terras Templrias de Idanha.

7. O artista afirma: gosto particularmente de livros, talvez at por questes familiares. (ls. 130-132)
7.1 Apresenta
8. Interpreta
9.

uma interpretao destas palavras.

o sentido do ttulo da entrevista.

As questes colocadas pela entrevistadora so predominantemente:


a) abertas
b) fechadas
c) directas
d) indirectas

Funcionamento da Lngua
1. Identifica
2. Refere
3.

o registo de lngua utilizado pelos interlocutores (formal ou informal). Justifica.

a forma de tratamento utilizada pela entrevistadora.

Neste texto, a interaco discursiva entre os falantes desenvolve-se do modo requerido.


Identifica o princpio universal regulador que lhe est subjacente.

3.1
4.

42

Classifica os actos ilocutrios presentes nas frases.


a) Qual o critrio que decide a escolha das fotografias que integra no livro?
b) Fao sempre um grande nmero de fotografias precisamente para poder fazer essa escolha.

Textos dos Media

FICHA 16

Artigo de apreciao crtica

Leitura
Texto A

O trgico 11 de Setembro
segundo Oliver Stone
Eurico de Barros, em Veneza

Parece ser quase certo que a Mossad (os


servios secretos israelitas) sabia do plano terrorista de ataque aos EUA no 11 de Setembro
de 2001 e no ter passado a menor informa5 o aos seus congneres norte-americanos.
Soube-se tambm recentemente que foi ordenado aos autores do livro oficial do relatrio
sobre o 11 de Setembro que omitissem qualquer referncia a Israel. um tema que daria
10 um filme e peras, e, tendo em conta a sua reputao e a sua filmografia, Oliver Stone seria o
realizador indicado para o fazer. Pensem:
o 11 de Setembro abordado na veia JFK.
Foi por isso que, quando se soube que
15 Stone ia fazer um filme sobre os ataques s
Torres Gmeas, intitulado World Trade
Center, muita gente, sobretudo na direita americana mais ligada aos neocons, comeou de
imediato aos saltos e a espingardar em todas as
20 direces. Oliver Stone, o radical militante de
Salvador, o contestatrio de Nascido a 4 de
Julho, o terico da conspirao ferrenha de
JFK, o terrorista poltico que declarou ao The
New York Times, poucos dias depois dos aten25 tados, que estes tinham sido um grito de protesto e que tinha mostrado interesse em um
dia filmar a tragdia do ponto de vista dos
terroristas, a mexer com o 11 de Setembro?
E quem ia produzir o filme: a Al-Qaeda?
World Trade Center j est em cartaz ().
30
Os seus detractores mais assanhados transformaram-se nos seus defensores mais destacados, os crticos renderam-se-lhe na maioria e,
ao contrrio do que diziam os que protestaram

contra o filme pela nica razo de que seria


ainda muito cedo para se comear a tratar o
11 de Setembro no cinema, os espectadores
americanos esto a acorrer s salas para o ver.
A razo que World Trade Center um filme
40 feito no para dividir, mas sim para unir, na
sua recriao particular de um acontecimento
colectivo, na individualizao de uma microhistria dentro da Histria partilhada.
Antestreado fora dos EUA ontem, no
45 Festival de Veneza (fora de competio),
World Trade Center a anttese de Nascido a
4 de Julho, e, se h um filme de Oliver Stone
a que possa ser comparado, a Os Bravos do
Peloto, onde o realizador quis contar a his50 tria dos combatentes do Vietname e mostrar a realidade da experincia de combate
no Vietname, atravs de um grupo de soldados que esteve no corao do conflito.
Em World Trade Center, Stone escolheu
55 narrar a experincia do atentado atravs da
histria real de dois polcias do Porto de
Nova Iorque, John McLoughlin (Nicolas
Cage) e Will Jimeno (Michael Pena), membros do grupo de socorro que acorreu
60 Torre 1 aps o embate do primeiro avio.
Ambos ficaram soterrados sob os escombros
do arranha-cus e foram o antepenltimo e
penltimo dos 20 sobreviventes a serem retirados vivos dos destroos. Sem sequer terem
65 tido bem a noo das causas da catstrofe
quando Jimeno puxado para a superfcie,
pergunta: Onde esto as Torres?
Em paralelo, Oliver Stone mostra a
angstia das famlias dos dois agentes, que
70 no tm a menor ideia do seu paradeiro,
segue os esforos dos seus camaradas e dos
bombeiros para os acharem e libertarem e
nem sequer se esquece de Dave Karnes, o
35

43

Sequncia 4

marine na reserva que vivia fora de Nova


75 Iorque e assistia aos acontecimentos pela
televiso, que sentiu um impulso espiritual, vestiu a farda, rumou cidade em caos,
localizou McLoughlin e Jimeno e mais tarde
cumpriu duas comisses no Iraque.
O filme no mostra o impacto dos avies, e
80
no incio h apenas uma breve imagem de pessoas a cair de uma das torres em chamas, porque Stone preferiu omitir o que as televises
gastaram, visual e emocionalmente. O
85 Ground Zero ainda fumegante foi reconstitudo
num estdio em Hollywood, mas s no final se
sugere a devastao no local. O que importa
em World Trade Center recordar a resistncia, o esprito de sobrevivncia e de entreajuda
90 dos dois enterrados vivos a sensao de claustrofobia roa o insuportvel , o sofrimento de
Texto B

10

44

familiares e camaradas e finalmente o resgate


no meio do choque e da morte.
Acusado pelos seus detractores de ser
95 convencional, inspirador, piedoso ou
patrioteiro, World Trade Center no apenas um filme sobre o 11 de Setembro.
, muito mais do que Voo 93, do britnico
Paul Greengrass (), a primeira grande ten100 tativa de catarse de uma catstrofe nacional
com ondas de choque mundiais e projectadas no futuro, levada a cabo pelo cinema
americano. Talvez um dia Oliver Stone faa o
tal filme do ponto de vista dos terroristas ou
105 sobre o papel da Mossad e de Israel nos atentados. Por agora, ficou em casa a record-la
com os seus e a partilh-la com todos os
outros que a testemunharam de fora.
in Dirio de Notcias, 1 de Setembro de 2006

Textos dos Media

Orientao de leitura
1.

O texto A um artigo de apreciao crtica sobre o filme World Trade Center, do realizador americano Oliver Stone, retirado do Dirio de Notcias do dia 1 de Setembro de 2006.
1.1 Delimita no texto os seguintes momentos:
a) parte narrativa (ajuda o leitor a criar uma primeira ideia sobre o texto)
b) parte informativa (fornece ao destinatrio referncias completas sobre o filme)
c) parte argumentativa (o autor do artigo avalia o filme)

2. Caracteriza

Oliver Stone de acordo com a opinio de um militante de direita americana.

3. Os espectadores americanos esto a acorrer s salas (ls. 3738) para ver World Trade Center.
3.1 Transcreve
4.

do texto a expresso que justifica o xito do filme.

Refere o local onde ocorreu a antestreia de WTC, na Europa.

5. Identifica

as informaes fornecidas sobre:


a) a aco principal
c) as personagens
b) as aces paralelas
d) o espao

e) o tempo

6.

Regista os argumentos que revelam a apreciao crtica do autor do artigo.

7.

Atenta nas caractersticas do discurso.


7.1 Faz o levantamento de exemplos textuais que mostram a utilizao de:
a) linguagem objectiva e subjectiva
b) frases/expresses valorativas e depreciativas

8. O

texto B tambm um artigo de apreciao crtica, publicado num suporte diferente.

8.1 Identifica-o.
8.2 Identifica
9. Relaciona

como apresentada a crtica do filme WTC neste artigo.

as explicaes do realizador sobre o seu filme com as concluses finais do texto B.

Rel os textos A e B.
10.1 Indica qual te parece ser o artigo mais esclarecedor para o leitor, possvel espectador do
filme. Justifica a tua resposta de modo fundamentado.

10.

Funcionamento da Lngua
1. Atenta

no texto A.
1.1 Identifica o registo de lngua predominante, exemplificando.
1.2 Estabelece a correspondncia correcta entre a coluna A e a coluna B
Coluna A

a) O filme no mostra o impacto dos avies


b) e no incio h apenas uma breve imagem
de pessoas a cair das torres em chamasl
c) porque Stone preferiu omitir
d) que as televises gastaram, visual
e emocionalmente

Coluna B

1. orao coordenada copulativa


2. orao subordinada adverbial causa
3. orao subordinante
4. orao subordinada adjectiva relativa
restritiva com antecedente

Escrita
Elabora um artigo de apreciao crtica, de 80 a 120 palavras, sobre um filme que tenhas apreciado.

45

Sequncia 1

FICHA 17

Resumo

Leitura

Cientistas norte-americanos contestam despromoo de Pluto


01.09.2006 21h36 Reuters, PBLICO.PT

Trezentos cientistas norte-americanos contestaram hoje a recente deciso da Unio


Astronmica Internacional de retirar a Pluto o seu estatuto de planeta, numa petio que rejeita
a nova definio do que um planeta.
() Alan Stern, organizador da petio, denuncia que a deciso da Unio Astronmica foi
5 motivada por questes polticas e no cientficas.
() Segundo Stern, os 300 cientistas que assinaram a petio garantem que no vo usar a
definio da Unio Astronmica e adiantou que esto a organizar uma conferncia para 2007
para encontrar uma definio melhor.
Pluto foi considerado o nono planeta do sistema solar desde que foi descrito, em 1930.
10 Agora, os planetas do sistema solar so Mercrio, Vnus, Terra, Marte, Jpiter, Saturno, rano
e Neptuno. Pluto passou a ser considerado um planeta ano.
Segundo a nova definio, para que um corpo celestial possa ser considerado um planeta
deve orbitar em torno de uma estrela, ter massa suficiente para ter gravidade prpria e assumir
uma forma arredondada e ser dominante na rbita. Esta ltima norma foi determinante para
15 desclassificar Pluto, que at se cruza com o vizinho Neptuno na sua rbita em torno do Sol.
www.publico.clix.pt

Escrita
Faz o resumo do texto, aplicando as regras adequadas.

46

Textos dos Media

FICHA 18

Crnica jornalistica e literria

Leitura

Um certo Natal antigo


A noite era uma runa. Eu tambm.
Esperava o autocarro e fazia muito frio. Na
paragem, sentado no banco corrido, um
homem pesado e triste olhava para o infinito,
5 o que quer que fosse esse infinito. Fra ao
hospital, visitar a minha mulher ali internada. Quebrara a perna em trs stios, tinha
gesso at quase ao baixo-ventre e sofria dores
horrorosas. Era uma mulher estica, porm.
10 Quando me via aproximar da cama onde
estendia o sofrimento e o temor, procurava
ocult-los a fim de no aumentar as minhas
preocupaes.
Hoje estou muito melhor, dizia.
Mas emergia, leve, voltil e trgico, um
15
espao vazio que eu tentava decifrar examinando-a atentamente. Por vezes dormitava e
eu vigiava-lhe os leves movimentos, a respirao suave, a serenidade impressionante do
20 rosto.
Os mdicos ainda no te disseram quando tens alta?
Ela encolhia os ombros e o semblante
mergulhava, ainda mais profundamente, nas
25 suas dilaceradas angstias. Olhava-me:
No fizeste a barba. Tens comido bem?
E eu:
S como bem a comida por ti cozinhada.
O resto
30
A enfermaria no era grande. Mas estava
atulhada de doentes que gemiam e soltavam
suspiros. Pensei: um dia destes tenho de
escrever acerca de pessoas num hospital. J
estive numa situao idntica, e nada escrevi
35 dessa experincia. Admito ser assaltado por
certo pudor em falar disso. H coisas que nos
acontecem, e sobre as quais devemos manter
discrio e recato.

Vivo de vender palavras e, ocasionalmen40 te, faltam-me ideias. No de estranhar: as


exigncias do ofcio e as dificuldades da vida
obrigam-me a redigir textos com vrios
registos. Recordo-me de, certa vez, num artigo sobre gente inerme e temente, ter escrito
45 esta frase modesta e melanclica: O homem
suporta tudo, menos a solido. Uma enfermaria, mesmo cheia de gemidos, gritos e suspiros, o prprio mundo da solido. O texto
que escreverei dever ser constitudo por
50 pargrafos curtos e intensos. E no h que
ter medo do adjectivo. Azorn, o grande
espanhol, dizia que a literatura o adjectivo.
Claro que tambm posso dizer que a
literatura o substantivo ou o verbo. O que
55 tm as citaes: podemos remov-las para
todo o lado e atribuir-lhes o sentido que
desejarmos.
A enfermaria dispunha de janelas rectangulares e amplas. Viam-se as lantejoulas do
60 Natal e pressentia-se o rumo confuso da
cidade. A cabeceira da cama onde estava a
minha mulher quase se encostava janela.
E ela no via as iluminaes.
As luzes nas ruas j esto acesas, no
65 esto? o primeiro Natal na minha vida que
no passo em casa, nem vou missa na
Conceio Velha.
At l, talvez; quem sabe?
Eu. Sei bem como estou e isto no est a
70 correr bem.
Arrependeu-se logo do que dissera.
Deteve o olhar em mim, longamente, como
que a pedir desculpa. Eu no sabia o que
falar. Acabaram as visitas, quase gritava,
75 agora, uma assistente de enfermagem. J
passa da hora.
Recordo tudo isto num tropel de imagens
e sons. Consulto o relgio de pulso, encaro o

47

Sequncia 4

homem pesado e triste, no banco corrido da


80 paragem de autocarros, e que parece existir
num outro plano. Sento-me a seu lado, sem
deixar de o olhar.
assim. Sempre atrasado. Nunca percebi
porque que a Carris no cumpre os hor85 rios, digo, sem deixar de o fitar. E assustome um pouco quando reparo que o corpo do
homem tombou para o lado. Toco-lhe. Ele

parece sacudido daquele estranho torpor.


A luz crua do candeeiro pblico incide no seu
90 rosto lvido.
Precisa de alguma coisa?, pergunto.
Move lentamente a cabea, examina-me
de alto a baixo. Volta posio anterior. Diz:
Preciso. Preciso de um amigo.
Baptista-Bastos, in revista Montepio,
Dezembro de 2005

Orientao de leitura
1. A

noite era uma runa. Eu tambm. (l. 1)


Interpreta a metfora que a primeira frase encerra.
1.2 Refere o estado de esprito de eu.
1.1

2.

No texto, Baptista-Bastos escreve sobre um tempo passado, recordando as ocorrncias relativas


hospitalizao da sua mulher.
2.1 Apresenta a caracterizao da companheira do cronista.

3.

No texto, Baptista-Bastos lana um olhar crtico sobre a enfermaria do hospital.


3.1 Transcreve o vocbulo que evidencia a subjectividade e a intencionalidade crtica do autor.
3.2 Esclarece porque no registou a sua experincia.

4.

Explica o sentido da afirmao Vivo de vender palavras (l. 39).

5. O

cronista afirma que vai escrever um texto sobre o universo que observa no hospital.
5.1 Caracteriza esse registo.

6.

48

O sujeito de enunciao recorda o ambiente do hospital.


6.1 Transcreve expresses relativas s imagens observadas e ao rudo que o perturbava.
6.2 Esclarece o sentido da afirmao num tropel de imagens e sons (ls. 77-78)

Textos dos Media

7.

Na paragem do autocarro encontrou um homem pesado e triste.


7.1 Refere o que tinha o autor em comum com esse desconhecido.
7.2 Explicita o sentido da expresso: parece sacudido daquele estranho torpor (ls. 88-89)

8. Atenta

na parte superior da crnica.


a presena da expresso O gosto pela liberdade seguida do nome do autor.
8.2 Identifica o ttulo desta crnica e relaciona-o com a temtica nela desenvolvida.
8.1 Explica

Funcionamento da Lngua
1. Os

mdicos ainda no te disseram quando tens alta? (ls. 21-22)


Atenta na resposta da mulher pergunta anterior, notando os gestos e a expresso fisionmica.
1.1 Esclarece se houve eficcia no acto comunicativo. Justifica.
1.1.1 Refere a mxima conversacional foi posta em causa. Justifica.

2. Atenta

nas seguintes frases:


a) Os mdicos ainda no te disseram quando tens alta? (ls. 21-22)
b) No fizeste a barba. (l. 26)
c) A enfermaria no era grande. (l. 30)
2.1 Como se observa atravs dos exemplos, frequente, no texto, a polaridade negativa.
Explicita o valor semntico das frases transcritas.
2.2 Passa para o discurso indirecto as frases a) e b).
2.3 A partir dos verbos introdutrios do discurso indirecto, conclui sobre a fora ilocutria das
transcries.

3. Fra ao hospital (...) Quebrara

a perna. (ls. 5-7)


3.1 Atenta nas formas verbais sublinhadas e integra-as no respectivo tempo, modo e aspecto.
3.2 Justifica o tempo e o aspecto utilizados.

4.

Cria uma nova combinao de palavras na frase Move lentamente a cabea, examina-me de
alto a baixo (ls. 92-93), substituindo os vocbulos sublinhados por outros equivalentes ao nvel
do sentido.

Escrita
Elabora uma crnica, de 80 a 120 palavras, subordinada a um dos temas seguintes:
A solido (no) uma escolha do ser humano.
A solidariedade o mais belo sentimento da humanidade.

49

PROTTIPO TEXTUAL
APRENDER

Contos do Sculo XX
O conto uma narrativa de pequena extenso (maior do que a novela e menor do que o romance).
Caractersticas: unidade de aco; pouca diversidade espacial; concentrao temporal; reduzido
nmero de personagens; dilogo geralmente dominante; presena de narrao; descrio praticamente ausente.
CARACTERSTICAS DO DISCURSO

Predomnio da 3.a pessoa gramatical


Linguagem objectiva e subjectiva
Uso de diferentes variedades lingusticas
Utilizao de frases longas e complexas

MODO DE
REPRESENTAO
monlogo
dilogo
discurso indirecto
livre

PRESENA
autodiegtico
homodiegtico
heterodiegtico

NARRADOR

CINCIA
focalizao omnisciente

focalizao interna
focalizao externa

narra

ACO
histria situada no

TEMPO

ESPAO

descreve
caracteriza

PERSONAGENS

principal(is)
secundria(s)
figurantes

MODOS DE
EXPRESSO
narrao
descrio

processos de
caracterizao
directa
indirecta

51

Sequncia 5

FICHA 19

Conto

Leitura
O filsofo do rei, quando no tinha que fazer, ia sentar-se ao p de mim, a ver-me passajar as
pegas dos pajens, e s vezes dava-lhe para filosofar, dizia que todo o homem uma ilha, eu,
como aquilo no era comigo, visto que sou mulher, no lhe dava importncia, tu que achas,
Que necessrio sair da ilha para ver a ilha, que no nos vemos se no nos samos de ns, Se
5 no samos de ns prprios, queres tu dizer, No a mesma coisa. O incndio do cu ia esmorecendo, a gua arroxeou-se de repente, agora nem a mulher da limpeza duvidaria de que o mar
mesmo tenebroso, pelo menos a certas horas. Disse o homem, Deixemos as filosofias para o
filsofo do rei, que para isso que lhe pagam, agora vamos ns comer, mas a mulher no esteve
de acordo, Primeiro, tens de ver o teu barco, s o conheces por fora, Que tal o encontraste, H
10 algumas bainhas das velas que esto a precisar de reforo, Desceste ao poro, encontraste gua
aberta, No fundo v-se alguma, de mistura com o lastro, mas isso parece que prprio, faz bem
ao barco, Como foi que aprendeste essas coisas, Assim, Assim como, Como tu, quando disseste
ao capito do porto que aprenderias a navegar no mar, Ainda no estamos no mar, Mas j estamos na gua, Sempre tive a ideia de que para a navegao s h dois mestres verdadeiros, um
15 que o mar, o outro que o barco, E o cu, ests a esquecer-te do cu, Sim, claro, o cu, Os ventos, As nuvens, O cu, Sim, o cu.
Em menos de um quarto de hora tinham acabado a volta pelo barco, uma caravela, mesmo
transformada, no d para grandes passeios. bonita, disse o homem, mas se eu no conseguir
arranjar tripulantes suficientes para a manobra, terei de ir dizer ao rei que j no a quero,
20 Perdes o nimo logo primeira contrariedade, A primeira contrariedade foi estar espera do

52

Contos do Sculo XX

rei trs dias, e no desisti, Se no encontrares marinheiros que queiram vir, c nos arranjaremos
os dois, Ests doida, duas pessoas sozinhas no seriam capazes de governar um barco destes, eu
teria de estar sempre ao leme, e tu, nem vale a pena estar a explicar-te, uma loucura, Depois
veremos, agora vamos mas comer. Subiram para o castelo de popa, o homem ainda a protestar
contra o que chamara loucura, e, ali, a mulher da limpeza abriu o farnel que ele tinha trazido, um
30 po, queijo duro, de cabra, azeitonas, uma garrafa de vinho. A lua j estava meio palmo sobre o
mar, as sombras da verga e do mastro grande vieram deitar-se-lhes aos ps. realmente bonita a
nossa caravela, disse a mulher, e emendou logo, A tua, a tua caravela, Desconfio que no o ser
por muito tempo, Navegues ou no navegues com ela, tua, deu-ta o rei, Pedi-lha para ir procurar uma ilha desconhecida, Mas estas coisas no se fazem do p para a mo, levam o seu tempo, j
35 o meu av dizia que quem vai ao mar avia-se em terra, e mais no era ele marinheiro, Sem tripulantes no poderemos navegar, J o tinhas dito, E h que abastecer o barco das mil coisas necessrias a uma viagem como esta, que no se sabe aonde nos levar, Evidentemente, e depois teremos
de esperar que seja a boa estao, e sair com a boa mar, e vir gente ao cais a desejar-nos boa viagem, Ests a rir-te de mim, Nunca me riria de quem me fez sair pela porta das decises, Desculpa40 me, E no tornarei a passar por ela, suceda o que suceder. O luar iluminava em cheio a cara da
mulher da limpeza, bonita, realmente bonita, pensou o homem, que desta vez no estava a
referir-se caravela.
25

Jos Saramago, Conto da Ilha Desconhecida, Editorial Caminho

Orientao de leitura
1. Atenta

nas frases seguintes:


a) A mulher informa o homem do estado da embarcao.
b) Os dois comem o farnel no castelo da popa do barco.
c) O homem enuncia as condies necessrias para navegar em busca de uma ilha desconhecida.
d) O homem e a mulher da limpeza dialogam filosoficamente sobre o sentido metafrico do vocbulo ilha.
e) O homem revela um estado de esprito dominado pelo desnimo.
f) A mulher faz uma proposta que desconcerta o homem.
g) O homem e a mulher identificam os mestres da arte de navegar.
1.1 Ordena-as,

2. Transcreve
3. Refere

de acordo com a sequencializao lgica das ideias do texto transcrito.

as expresses que permitem situar a aco no tempo e no espao.

trs traos caracterizadores do homem e da mulher da limpeza.

4.

Identifica a figura de estilo presente na expresso todo o homem uma ilha (l. 2).
4.1 Explicita o significado da resposta do homem: Que necessrio sair da ilha para ver a ilha,
que no nos vemos se no nos samos de ns. (l. 4)

5.

Interpreta a afirmao da mulher Nunca me riria de quem me fez sair pela porta das decises
(ls. 3536).

6.

Classifica o narrador, quanto presena, cincia e posio.

53

Sequncia 5

Funcionamento da Lngua
1.

Identifica os co-referentes de barco desde Em menos de um quarto de hora (l. 17) at terei
de ir dizer ao rei que j no a quero (l. 19).
1.1 Classifica-os.

2. Considera

as expresses:
a) Como foi que aprendeste estas coisas (l. 12);
b) bonita (l. 18).
2.1 Classifica os actos ilocutrios nelas presentes, esclarecendo a sua intencionalidade comunicativa.

3.

Primeiro tens de ver o teu barco, s o conheces por fora (l. 9).
3.1 Integra os vocbulos destacados na classe e subclasse a que pertencem.

4.

Reescreve no discurso indirecto o texto desde Primeiro tens de ver o teu barco (l. 9) at que
aprendeste essas coisas (l. 12).

5. Se no encontrares marinheiros que queiram vir, c nos arranjaremos os dois

(ls. 21-22).

5.1 Divide

e classifica sintacticamente as oraes.


5.2 Refere as funes sintcticas de:
a) marinheiros b) que c) c

Escrita
Escreve um texto narrativo, de 150 a 200 palavras, com o ttulo: O importante partir, no chegar...

54

SOLUES
FICHA 1. Declarao

FICHA 2. Relatrio

Orientao de leitura

Orientao de leitura

1.1 Declarao de privacidade.


1.2 O declarante e o destinatrio so, respectiva-

mente, a empresa Elaconta e os seus clientes.


1.3 A finalidade a garantia da confidencialidade
das informaes dos clientes, assegurada pela
empresa. Esta declara que somente utilizar
essas informaes nas seguintes situaes:
processamento das encomendas efectuadas,
personalizao do website por parte do cliente
e envio da newsletter Elaconta para o e-mail do
cliente.
2. Esta declarao tem grande actualidade, pois

milhes de pessoas inserem os seus dados pessoais nos stios de diferentes empresas. Assim, h
necessidade de as empresas afirmarem aos seus
clientes a garantia absoluta da confidencialidade
dessas informaes e os fins concretos para que as
utilizam.
Funcionamento da Lngua
1. Registo formal.

1. a) Relatrio crtico; b) Relatrio de Viagem;


c) Joo Manuel Albuquerque; d) De 7/09/2010 a
14/09/2010; e) Luanda (Angola).
2.1 Seis dias (de 8/9 a 13/9).
3. A paginao no estava terminada; em alguns com-

putadores faltava instalar o software e as fontes


para realizar tarefas vrias; detectaram-se erros de
ortografia.
3.1 Verifica-se a necessidade de uniformizar o software (concluso); Sugere-se que (...) se
separem as funes de introduo das de conferncia (sugesto).
3.2 Concluses: (...) necessidade de uniformizar o
software (...) a fim de rentabilizar os equipamentos (...). Sugestes: (...) enquanto no forem assimilados os processos de produo e a base de
dados no por considerada (...) mais estvel, se
separem as funes de introduo das de conferncia, sendo estas desempenhadas por pessoas distintas.
4. a).
4.1 Clareza, exactido e utilizao de um estilo

directo e simples.

2. a) 2; II.
b) 1; I.

Funcionamento da Lngua

3. a) 6;

b) 2.
4. que os dados pessoais dos clientes () so apenas

utilizados pela Elaconta para processamento das


encomendas efectuadas, personalizao do website
por parte do cliente; que a informao () no
ser vendida ou cedida a terceiros.
Escrita

1.1 b), c), d).


1.2 b) paginao: pgina + ao derivao por sufixao; c) informao: in + forma + ao parassntese; d) nomeadamente: nomeada + mente

derivao por sufixao;


2. a) Luanda; Joo (l. 2) ; b) Identificao (l. 8);
origem (l. 8); c) 12, 13; d) externo (l. 26);
necessrios (ls. 27-28); e) software (l. 27);

postscript (l. 15).

Exemplo de uma Declarao


Eu, Maria Arlete Alcino, declaro que exijo que a empresa Elaconta se responsabilize pela confidencialidade
dos meus dados pessoais, sendo estes apenas utilizados para processamento das encomendas efectuadas,
personalizao do website e envio da newsletter
Elaconta para o meu e-mail (se essa opo for seleccionada, por mim, durante o processo de registo na loja
online).
Reafirmo ainda o desejo de que a Elaconta garanta
que a informao que disponibilizo empresa no seja
vendida nem cedida a terceiros.
Lisboa, 12 de Novembro de 2009
A declarante
maria_arlete_al@ clix.pt

3. a) paginvel; b) originrio; c) anmalo; d) geracional;


e) dinmico; f) introdutrio.
3.1 a) fraqussimo; b) fugacssimo; c) estabilssimo;
d) distintssimo.
4.1 a) que alguns computadores no tinham insta-

lados o software e as fontes necessrias para


trabalhar, o;
b) e retirou capacidade de resposta;
c) Verificou-se;
d) que dificultou algumas tarefas.
4.2 a) alguns computadores;
b) para trabalhar;
c) algumas tarefas.
Escrita
Resposta livre.

Solues 55

FICHA 3. Requerimento

FICHA 4. Regulamento

Orientao de leitura

Orientao de leitura

1. O Chefe da Repartio de Finanas do Sabugal.


2. O requerimento de natureza administrativa.
3. O requerente, Joo Miguel Teixeira, considera muito

elevado o valor tributvel atribudo sua fraco de


terreno, solicitando uma reavaliao.
4.1 Os dois argumentos apresentados so: a locali-

zao da propriedade e a desadequao do rendimento anual apontado.


4.2 A fraco situa-se nos arredores da cidade,
numa regio com poucos transportes, logo de
difcil acesso.
5. Solicita a aprovao do seu pedido.
6. Abertura: Exmo Sr. Chefe da Repartio de

Finanas de Sabugal; encadeamento: desde Joo


Miguel Teixeira at Sabugal; fecho: Pede deferimento; data e assinatura do requerente:
Sabugal, 26 de Setembro de 2009, Joo Miguel
Teixeira.
7. requerer, se digne, deferimento.

Funcionamento da Lngua
1. a) avisado; b) colectvel; c) independente; d) localizada; e) referente ao patrimnio, propriedade.
2. Registo formal.
3.1 Princpio de cortesia.
3.2 Tratamento honorfico.
4. vem (...) requerer, se digne mandar, solicito.

A intencionalidade comunicativa pedir.


5.1 parassntese: sub + urbe + ana; derivao por

sufixao: acessibil + idade.


6.1 valor nome comum, no contvel; tribut-

vel adjectivo qualificativo.


7.1 1. a orao O prdio localiza-se numa zona

suburbana subordinante; 2. a orao que


contm a referida fraco subordinada adjectiva relativa restritiva com antecedente.
7.2 O prdio sujeito simples; numa zona
suburbana complemento oblquo.

1.1 a)
1.2 Apresenta normas de funcionamento de um

sector da Instituio referida.


2. O excerto do regulamento apresentado divide-se

em trs partes: a I diz respeito aos leitores, a II


sala de leitura e a III, leitura de presena.
A parte I abrange os artigos 1. o e 2. o, a parte II
abrange os artigos 3.o a 6.o e na parte III inserem-se
os artigos 7.o a 9.o.
3. c) Texto instrucional ou directivo.
4.1 Para aceder biblioteca, os utilizadores no per-

tencentes comunidade acadmica devero


estar abrangidos por protocolos de colaborao
ou devero ter carto de leitor.
5. Permite o uso de pertences da biblioteca e de equi-

pamentos externos.
Probe danificar o que pertence biblioteca.
6. a) F; b) F; c) F; d) V; e) V.
7. Sim, desde que haja um aviso com trs dias de

antecedncia, e salvaguardando ainda as situaes


imprevistas.
8. Os documentos que se encontram em arquivo tm

de ser pedidos no balco de atendimento ou requisitados por e-mail.


Funcionamento da Lngua
1. Adjectivos numerais.
2. a) Tipo declarativo/polaridade negativa.
b) Tipo declarativo/polaridade afirmativa.
3. a) document forma de base + a ndice temtico

+ o sufixo modificador;
b) dev forma de base + e vogal temtica + r
sufixo verbal
3. a) Coordenada copulativa.
b) Subordinada adjectiva relativa restritiva.
4. agente da passiva; complemento preposicional.

Escrita
1.1 D, B, A, C.

Exmo. Sr. Presidente do Conselho Executivo


Mariana Sofia Lencastre Sousa, moradora na Av. Gago
Coutinho, n.o 9, 1. Dto, 1000-224 Lisboa, com o telefone
211 234 567, inscrita no Curso de Cincias Sociais do
Ensino Secundrio Recorrente, 10.o Ano, Turma A, n.o 28,
vem, por este meio, requerer o Estatuto de Trabalhador
Estudante, nos termos do Regulamento em vigor.
Pede deferimento.
25/10/2006
Mariana Sofia Lencastre Sousa
2. Resposta livre.

56 Solues

Escrita
Artigo 1: A 1.a Revista On-line da Escola Secundria...
tem por objectivo a divulgao de actividades culturais realizadas em toda a comunidade escolar no
espao virtual.
Artigo 2: O concurso destina-se a: a. Grupo A
jovens dos 14 aos 15 anos; b. Grupo B jovens dos
16 aos 17 anos; c. Grupo C jovens dos 17 aos 19
anos.
Artigo 3: Os temas das actividades sero publicados
na Sala de Convvio dos Alunos.

FICHA 5. Contrato
Orientao de leitura

c) Como contrapartida do trabalho prestado, o primei-

ro contraente pagar ao segundo, at final do ms


quele que reporta a remunerao, o valor ilquido
de 750 E (setecentos e cinquenta euros).

1. Abertura: identificao dos dois outorgantes.

Encadeamento: conjunto de sete clusulas acordadas pelas duas partes.


Fecho: data e assinaturas dos contraentes.
2. Contrato de trabalho.
3. Contraente.
4.1 Preceitos ou condies que fazem parte de um

contrato.
5. Ser motorista da empresa que se assume como pri-

meiro outorgante; receber uma retribuio mensal


de a 750 a que sero descontados os impostos,
segundo a lei em vigor e a 5 de subsdio de refeio
por cada dia de trabalho; trabalhar oito horas por
dia, num total de 40 horas por semana; ser contratado pelo perodo de um ano.
6. Seguir as disposies legais.

Funcionamento da Lngua
1. a) conciliveis
b) ganhar
c) realizado
2.1 Presente do Indicativo da forma activa: aceita.

Presente do Indicativo da forma passiva: admitido.


Futuro Imperfeito do Indicativo da forma activa:
prestar.
Futuro Imperfeito do Indicativo da forma passiva:
ser paga.
2.2 O contrato est a ser redigido no presente e
estabelece condies a respeitar pelos dois
outorgantes no futuro: os outorgantes so
agentes da aco, activos e/ou passivos (em
funo das obrigaes estabelecidas em cada
clusula).
3. a fim de; desde que.
3.1 a fim de: conector de fim; desde que: conector de

FICHA 6. Memrias
Orientao de leitura
1.1 f); g); e); b); d); c); a).
1.2 f) desde Certa manh (ls. 1) at identificar
(l. 3); g) desde Ele era (l. 3) at horizonte!
(l. 6); e) desde E no sei (ls. 6-7) at idntico (l. 9); b) desde Concordmos (l. 10) at
desperdiado (l. 12); d) desde Mas nada
(l. 13) at mentia (l. 15); c) desde Ainda hoje
(l. 15) at aconteceu (l. 18); a) desde o reen-

contro (l. 19) at expansivo (l. 25).


2. a) Figura mal delineada sob a luz branca do nascer

do sol;
b) valia a pena aproveitar a oportunidade;
c) o choro intenso da criana soando pelo outeiro.
3. a)
4. Deixis pessoal me; para mim; (eu) recor-

do; (eu) no posso


ns (concordmos); connosco; nossa; (ns)
prevamos; nossas.
Deixis temporal certa manh; ento; meses
e meses; j; depois; em certo momento.
Deixis espacial adiante; em certo momento;
ali; longe; l.
4.1 O locutor (sujeito de enunciao) recorda uma
aco passada (certa manh), em que, com
Maria Amlia, percorreu um espao (colina: ali,
l) com a inteno de dialogarem com o pai de
Juanito. Este momento anterior ao da recordao, isto , faz parte das memrias do narrador.
5. Face a Juanito: curiosidade, preocupao, carinho.

Face ao pai: curiosidade, admirao, dvida.

condio.
4. b); c); e); f).
4.1 a) preposio; e) adjectivo numeral; f) nome

comum contvel.
5. a) porque tinha carta de conduo
b) portanto ir trabalhar quarenta horas por semana
c) embora s tenha contrato por um ano

Escrita
a) O segundo contraente dever entregar uma compo-

Funcionamento da Lngua
1. No momento em que.
2. Ela pediu que olhasse para o finrio que parecia que

ia ao lado de um rei.
3.1 Claramente.
3.2 Advrbio.
3.3 b).
4. Sugesto de resposta: fugacidade; memorialista.

sio musical, letra ou msica, at ao ltimo dia til


de cada ms.

5.1 a) Decerto ele j no vem. / Aquele mvel pare-

b) A contratao do segundo contraente destina-se a

b) Houve, hoje, festa na escola. / Ouve bem os

preencher uma vaga de um compositor de msica


rock por necessidade do alargamento do mercado
internacional.

c) Afinal no o conhecia, aquele rosto nunca o

ce maior visto de certo ngulo.


conselhos dos teus pais.
vira antes. / O meu irmo vir de comboio.

Solues 57

F I C H A 7. M e m r i a s
Orientao de leitura
1. a)
2. c)

5.1 Participante.
5.2 Verbos na primeira pessoa do singular: Assumi,

J trato do assunto, fechei, etc.; utilizao


de pronomes pessoais da 1.a pessoa: comigo,
ns, eu.
Funcionamento da Lngua

3. a)

1 (ele) queixou-se; homenzinho; o homem; se (...) o

4. b)

empregado; os seus passos.

5. b)

2.1 Acto directivo avisar/advertir.

6. c)

3.1 Seria julgado, advogado de defesa, advo-

gado de acusao, banco do ru, argumentos, defendeu o seu constituinte, defesa,


juiz, juzo, julgar, audincia, julgamentos, tribunal.
3.2 Justia: justiar, justiceiro, justo.

7. a)
8. b)
9. c)
10. Vou contar o que aconteceu; Lembro-me do

velho.
Funcionamento da Lngua

Escrita
Resposta livre.

1.1 automvel; veculo; carro.


2. Sentados em caixotes

FICHA 9. Carta

3. Discurso directo/discurso da 1.a pessoa.


4. O sujeito da enunciao; Laferte; um daqueles

indivduos.
5. Ele disse que queria agradecer-lhe em nome de

todos (...) que queria dizer-lhe, alm disso, que nada


at quele dia os tinha impressionado tanto.
6. Ele sentou-se por detrs da mesinha que o separava

daquele estranho pblico.


7. a) solto; b) dinmicos; c) perturbveis; d) agitados;
e) polidos.

FICHA 8. Dirio
Orientao de leitura
1.1 No passado (22 de Abril, quarta-feira); na escola.
1.2 O aluno Fosco fizera barulho, pulara, cantara,

danara, comportara-se mal.


1.3 O professor decidiu fazer um julgamento do
comportamento incorrecto do Fosco.
2.1 que eles no esquecem ou s esquecem o

que os no interessa (ls. 10-11); E ns temos


de ser exemplo de tudo a comear, temos de
dar o exemplo de bem cumprir (ls. 11-12).
3. Os alunos participaram activamente, falando com

-vontade, aprendendo novas palavras.


4.1 aplaudida por todos (l. 18).
4.2 Essa actividade propicia o alargamento cultural

dos alunos conhecimento de autores importantes da Literatura (Esopo e La Fontaine), bem


como incrementa valores de cidadania.

58 Solues

Orientao de leitura
1.1 uma pequena construo de pedra, tosca,

pobre. Enquadra-se numa bela paisagem de


zona montanhosa, onde neva.
1.2 O emissor sente-se feliz, vive em paz espiritual,
em plena realizao existencial.
2. Como fuga (evaso) aos malefcios da vida urbana.
3.1 O eu encontra naquela pobreza material

satisfao plena para as suas necessidades, que


so de carcter espiritual.
4.1 Gradao ascendente.
4.2 O sujeito de enunciao est em xtase.
5. So cavadores e pastores, pessoas pobres, simples,

puras, bondosas, solidrias e afveis.


6. Carta pessoal / informal.
6.1 Despeo-me com saudades. Um abrao forte do

amigo, Raul.
Funcionamento da Lngua
1. Deixis pessoal: meu amigo tu; fugi eu;

para ter eu; me sabe; tu conheces; perguntas? tu.


2. a) Cheira bem acto assertivo.
b) Sombra, perguntas? acto directivo.
2.1. a) Afirmar. b) Interpelar.
3. janelinha; casebre.
4.1 negro valor restritivo limita a realidade do

designado, afirma que o po que come na serra


escuro; pobre valor no restritivo avalia
socialmente os cavadores.

4.2 tosqussimo, nigrrimo, negrssimo, felicssimo,

FICHA 11. Descrio

pauprrimo, mximo.
5. a) passou muitas dificuldades;
b) alimento feito de farinha de centeio;
c) ganhar dinheiro;
d) riqueza.
5.1 A coluna vertebral est muito frgil; Vai a pas-

sar uma coluna militar; A coluna central daquele monumento grego requintada.

FICHA 10. Retrato


Orientao de leitura
1.1 O jovem reconhece no olhar da me a tristeza,

pois ele j no o menino de outrora.


2.1 O crescimento fsico e psicolgico (perda da ino-

cncia).
3.1 A perda concretiza-se em experincias/vivncias

inerentes ao seu crescimento, geradoras de conflito entre me e filho. A recuperao est presente na confidncia que faz me de que a
ligao afectiva com ela se mantm inaltervel,
pois o passado de menino permanece vivo na
sua memria.
3.2 O eu potico expressa a ideia de que, no presente, a memria do passado permanece.
3.3 Metfora As rosas brancas simbolizam a pureza, a inocncia, a fragilidade de quando ele era
menino.
4. A referncia a aves remete para as novas vivncias/

/experincias de algum que assume que tem de


libertar-se da proteco maternal.

Leitura de imagem
1.1 a) Primeiro plano e plano de fundo.
b) Primeiro plano (a figura feminina).
2.1 a) uma jovem mulher robusta, de estatura

mediana, de formas arredondadas. O rosto


arredondado, emoldurado pelo cabelo bem
penteado, de risco ao meio. A testa alta e o
pescoo largo e pequeno. As sobrancelhas,
perfeitamente desenhadas, acompanham os
olhos grandes e amendoados. O nariz
pequeno, mas largo; a boca tambm
pequena, de lbios finos. Os braos so
robustos, observando-se uma pulseira no
brao direito; as mos so de tamanho
mdio, com dedos longos, tendo um anel no
dedo anelar da mo direita e outro no dedo
anelar da mo esquerda. Os pulsos so largos, a cintura mdia e as ancas so largas.
Os ombros so arredondados, ligeiramente
descados. O vestido requintado, notandose em cada manga um grande lao; pregueado a partir da cintura e com efeito de
franzido na parte inferior. A postura vertical
apresenta uma acentuada linha curva na
silhueta, visvel na zona dorsal.
b) A atitude reflexiva, serena e atenta, cooperante com o pintor que a retrata. Da figura
feminina emana uma suavidade algo enigmtica e sedutora.
c) A expresso fisionmica suave, o olhar
srio, meigo e vivo. A boca fechada apresenta
os lbios suavemente cerrados. O gesto da
mo direita traduz uma passividade clara,
enquanto a mo esquerda segura o rosto,
sem contudo o suportar. O estatismo evidente, a jovem est conscientemente a posar
para o artista.

Funcionamento da Lngua
1. Aditivo: e, ainda; conclusivo: por isso; contrastivo:

mas; de condio: se.


2.1 Passado: tra, perdi, apertava, soubes-

ses, enchesses, es queceste, cresceram, cresceu, ficou, adormeceu, era,


sa, dei, esqueci.
Presente: sei, sou, ignoras, h,
demora, digo, , amo, queres,
aperto, tens, ouo, sabes, guardo,
deixo, vou.
2.2 Do levantamento feito, pode concluir-se que o
presente e o passado alternam de forma equilibrada no poema, pelo que o sujeito potico valoriza esses dois momentos de vida de modo
idntico.

Orientao de leitura
1. a) caracis negros e finos, palidez, finura de

feies, olhos estreitos e longos, narinas de


marfim, pupilas negras, pestanas compridas, luzentes, cetim de pele.
b) abrigo de pelica azul, gorra de pescador do
mesmo material, malinha de mo.
2. a) carente, triste, mas simptica e delicada;
b) suave;
c) a expresso do olhar revela inteligncia e esprito

crtico;
d) divertida;
e) bem humorada;
f) atrevida;
g) misteriosa, secreta.

Escrita

Escrita

Resposta livre.

Resposta livre.

Solues 59

FICHA 12. Cames Lrico


Orientao de leitura
1. Introduo: 1.a estrofe.

Desenvolvimento: 2.a e 3.a estrofes.


Concluso: 4.a estrofe.
1.1 Introduo: O sujeito potico lamenta-se pela
perda definitiva da amada morta.
Desenvolvimento: O sujeito potico exprime um
estado de esprito marcado pela revolta e pela
contrariedade.
Concluso: Para o sujeito potico, a vida no
tem sentido sem a presena da amada.

4.2 deixara (v. 2).


5. a) frase subordinada adverbial causal;
b) frase subordinada adjectiva relativa explicativa.
5.1 sujeito: nulo subentendido;

complemento directo: o negro manto.


Escrita
O texto deve ser bem estruturado: introduo, desenvolvimento e concluso.
A descrio deve estar de acordo com as orientaes
da Descrio, Tcnicas / Informao, Manual.

2.1 Acusa o tu de o ter abandonado e de no ter

lutado pela vida.

FICHA 13. Poesia

2.1.1 To asinha esta vida desprezaste! (v. 4);

o negro manto / Em teus olhos deitado


consentiste (vs. 1011).
3. Revolta, incompreenso, mgoa, tristeza e deses-

pero.
4.1 O naufrgio na foz do rio Mekong, quando o

poeta viveu no Oriente. A perdeu a amada,


Dinamene, e salvou o manuscrito de Os
Lusadas.
5.1 perfrase: To asinha esta vida desprezaste

(v. 4); metfora: o negro manto (v. 10); apstrofe: mar (v. 12).
5.1.1 perfrase: lamenta que a amada tenha
morrido; metfora: forma potica de apresentar a morte como algo funesto; apstrofe: grito de dor e de revolta do sujeito
potico contra o mar, responsvel pela
morte da amada.
6. O poema um soneto, constitudo por catorze ver-

sos distribudos por duas quadras e dois tercetos. O


esquema rimtico ABBA/ABBA/CDE/CDE. As
rimas so interpoladas e emparelhadas, consoantes
e predominantemente pobres. Exceptuam-se as
rimas manto / tanto e consentiste / triste, que
so ricas. Quanto mtrica, os versos so decassilbicos.

1.1 a) 1.a, 2.a e 3.a estrofes; b) 4.a estrofe; c) 5.a estrofe.


2. a) Este poeta est / Do outro lado do mar
b) E digo ao silncio os seus versos devagar
3. Ambiente sombrio, silencioso e solene.
4. Espanto, grande admirao.
5.1 Um quarto representa, simbolicamente, um

espao ntimo (de confidncias), secreto, revelador do sujeito que o habita.


5.2 No presente, o eu potico recorda a profunda
ligao afectiva com o seu quarto, evoca a felicidade, a poesia, a magia vivenciada no passado
longnquo da sua juventude.
6.1 Recorda a tesoura esquecida nos ramos de

cerejeira, os bancos pintados de fresco, o tempo


que fazia nesse ms de Junho.
6.2 A poesia era essencial e fundamental na vida do
eu potico.
7. Estes poemas caminharam comigo os poemas

de Manuel Bandeira so referncias estruturantes


na vida do eu. Estes poemas poisaram a sua
mo sobre o meu ombro os poemas de Manuel
Bandeira foram uma companhia solidria e deram
tranquilidade espiritual ao sujeito potico.

Funcionamento da Lngua

Funcionamento da Lngua

1. esta vida desprezaste (v. 4); pera sempre te

1. antigo, jovem, som brios, antiga, sole-

apartaste (v. 5); perder-te (v. 6); negro manto


(v. 10).
2. asinha uma palavra que caiu em desuso e signi-

fica depressa.
3. Antigamente escrevia-se com uma pena.
4.1 deixaste (v. 1): Pretrito Perfeito Simples do

Modo Indicativo (passado);


posso (v. 3): Presente do Modo Indicativo (presente);
sentirei (v. 13): Futuro Imperfeito do Modo
Indicativo (futuro).

60 Solues

Orientao de leitura

nes, o maior, intactas, perdidas, pleno,


futura.
1.1 novo, velho, iluminados, moderna, prosaicos, o
menor, impuras, ocupadas, encontradas, vazio,
passada.
2. Verbo relembrar, forma verbal no finita, Gerndio

Simples.
2.1 Esta forma verbal inicia a evocao de aconteci-

mentos marcantes do passado longnquo (a


juventude) do eu potico, liga o tempo presente ao tempo passado aspecto adurativo.

3. 1.a estrofe Presente: reconheo, h, digo;

2.a estrofe Pretrito Imperfeito: se espantava,


3.a estrofe era, lia, 4.a estrofe me sentava,
acompanhavam, decepava; Pretrito Perfeito
Simples: deixei; 5.a estrofe Pretrito Perfeito
Simples: caminharam, poisaram, foram.
3.1 A utilizao dos verbos no Presente serve para
afirmar que no tempo presente (neste tempo), o
sujeito potico relembra o passado.
As aces recordadas (naquele tempo) que permanecem na memria do eu, num tempo suspenso, no sofrendo a eroso do esquecimento,
encontram-se no Pretrito Imperfeito e no
Pretrito Perfeito Simples.
4. a) 3; b) 4; c) 1; d) 2.
4.1 a) e c) complemento directo; b) modificador preposicional; d) predicado.

3. mas conjuno coordenativa adversativa;

porque conjuno subordinativa causal.


3.1 mas expresso de oposio com o objectivo

de reforar a ideia da no desistncia porque


reiterao das causas que a justificam.
4. Advrbio.
4.1 Esperana de possvel concretizao de um

ideal.

FICHA 15. Entrevista


Orientao de leitura
1. Estrutura: nome do entrevistado; ttulo; resumo;

introduo; questes do entrevistador e respostas


do entrevistado.
2.1 O trabalho de Duarte Belo fotografar o territ-

FICHA 14. Poesia


Orientao de leitura
1. A repetio do Presente do Conjuntivo Entremos

na 1.a pessoa do plural, com valor imperativo, incentiva unio com objectivos interventivos.
2.1 Das mos dadas talvez o fogo nasa (v. 14).

talvez universal a consoada (v. 16).


3. Solidariedade.
4. Fraternidade humana.
5.1 Resposta aberta. Tpicos: Natal = fraternidade,

solidariedade, nivelamento social. O Natal no


deve circunscrever-se a uma poca.
6. Ritmo binrio: bipartio do verso ao nvel prosdico

[ex.: duzentos mil, doze milhes de nada (v. 10)].


Ritmo ternrio: tripartio do verso. [ex.: Entremos,
apressados, friorentos (v. 1)].
Musicalidade:
aliteraes em r; Entremos, apressados, friorentos;
aliteraes em p: prespio, num prdio, num
presdio / no prdio;
repeties anafricas de: formas verbais Entremos; da conjuno porque; do advrbio talvez;
gradao dos quantificadores numerais: dois a
dois: somos duzentos, duzentos mil, doze
milhes;
rimas toantes e consoantes: prespio stio
nada consoada;
rima interna: Natal Universal.
Funcionamento da Lngua
1. grutas, presdio, Dezembro, consoada.
2. acto directivo o sujeito potico desafia sistemati-

camente o leitor (Entremos) a agir.

rio nacional e o seu povoamento como forma de


registo de reflexo.
2.2 O entrevistado arquitecto. O arquitecto observa e reflecte sobre o lugar com o objectivo de o
redimensionar artisticamente. As fotografias de
Duarte Belo resultam de uma observao
demorada da paisagem, considerando a forma
como o Homem ocupou os espaos e como
poder vir a ocup-los.
3.1 Maria Leonor Nunes.
3.2 Jornal de Letras.
4.1 O facto de naquele lugar encontrar testemunhos

de diferentes perodos da Histria, desde o longnquo ao mais recente (pr-romano, medieval,


contemporneo).
4.2 Criando uma ligao profunda com a paisagem,
assente na observao intensa e longa, captamse aspectos sensveis, peculiares da realidade.
5.1 Ele procura, no espao que fotografa, um signifi-

cado profundo da presena de diferentes povos


que povoaram o territrio nacional e considera
as possibilidades que podero advir na ocupao
desse espao.
6. Ele complementa a imagem com o texto, construindo

um discurso mais rico, que clarifica a sua mensagem.


7.1 Duarte Belo filho do grande poeta Ruy Belo,

que lhe ter passado o gosto pelos livros.


8. Sim, porque o vocbulo gestos remete para a

presena / interferncia do Homem na paisagem e


Duarte Belo capta, de modo particular, a presena
humana na paisagem.
9. a) e c)

Funcionamento da Lngua
1. O registo formal porque a entrevistadora e o

entrevistado usam uma linguagem cerimoniosa, que


evidencia distanciamento.

Solues 61

2. Da forma como as questes esto formuladas, infe-

re-se um tratamento por senhor (ex.: O que lhe


interessou particularmente neste trabalho).
3.1 Princpio da cooperao.
4. a) Acto ilocutrio directivo; b) Acto ilocutrio pre-

sente assertivo.

FICHA 16. Artigo de apreciao crtica


Orientao de leitura
1.1 a) Do incio at no corao do conflito (l. 53);
b) Em World Trade Center () (l. 54) at

8.1 Internet meio de comunicao digital.


8.2 A crtica negativa. O ttulo do artigo recebido

friamente e a reaco fria, quase sem


aplauso do pblico revelam-na.
9. Stone assevera que privilegiou conscientemente os

aspectos humanistas e emocionais em detrimento


dos factores polticos, tal como afirmam as concluses finais do texto Dessa forma, Stone justifica
() menos poltico (ls. 12-13).
10.1 o texto A, pois nele so dados a conhecer v-

rios pormenores importantes sobre o filme,


nomeadamente as reaces do pblico americano, a trama, as personagens, o espao onde
decorre a aco, etc.

meio do choque e da morte (l. 93);


c) Acusado pelos seus (l. 94) at ao fim.

Funcionamento da Lngua

2. Stone observado negativamente como um militante

1.1 Registo formal predominante: Soube-se tam-

fantico de esquerda, o radical militante de Salvador, o contestatrio de Nascido a 4 de Julho, o terico


da conspirao ferrenha de JFK, o terrorista poltico
que declarou (...), poucos dias depois dos atentados,
que estes tinham sido um grito de protesto.

bm recentemente que foi ordenado (ls. 6-7).


embora haja registo informal daria um filme e
peras (ls. 9-10), a espingardar em todas as
direces(ls. 19-20).
1.2 a) 3; b) 1; c) 2; d) 4.

3.1 um filme feito no para dividir, mas sim para

unir (ls. 39-40).

Escrita
Resposta livre.

4. No Festival de Veneza.
5. a) A histria verdadeira de dois polcias de Nova

Iorque que ficaram soterrados sob os escombros


da Torre 1.
b) Os momentos de sofrimento vividos pelas famlias dos dois polcias, a aco esforada dos seus
companheiros e dos bombeiros para os salvarem,
a herica actuao de um marine na reserva.
c) John McLoughlin e Will Jimeno; familiares dos
dois polcias; membros do grupo de socorro
(outros polcias) e bombeiros; Dave Karnes.
d) Torre 1, Ground Zero, escombros do edifcio.
e) 11 de Setembro de 2001.
6. World Trade Center no apenas um filme do

que Voo 93 (ls. 96-98), a primeira grande tentativa


() no futuro (ls. 99-102).

F I C H A 1 7. R e s u m o
Escrita
Cientistas norte-americanos insurgiram-se, numa
petio contra a Unio Astronmica Internacional por
ter retirado a Pluto o estatuto de planeta.
Alan Stern afirma que a Unio foi norteada por motivos polticos.
Stern asseverou que os assinantes da petio rejeitam
a definio de planeta e apresentaro outra em 2007.
Pluto passou recentemente a ser considerado um
planeta ano.
A nova definio desclassifica Pluto por este no ser
dominante na sua rbita.

7.1 a) Linguagem objectiva: Stone ia fazer um filme

sobre () World Trade Cen ter (ls. 15-17),


Antestreado () Festival de Veneza (ls. 44-45).
Linguagem subjectiva: o 11 de Setembro abordado na veia JFK (ls. 8-13), comeou de imediato () direces (ls. 18-20), Os seus
detractores () destacados (ls. 31-33), Oliver
Stone mostra a angstia das famlias (ls. 68-69),
O que importa () e de entreajuda (ls. 87-89).
b) Vocabulrio valorativo: World Trade Center

um filme (...) para unir (ls. 39-40), O que


importa () recordar (ls. 87-88), World
Trade Center (...) (...) a primeira grande tentativa de catarse de uma catstrofe nacional
(ls. 96-100). Vocabulrio depreciativo detractores mais assanhados (l. 31), as televises
gastaram (l. 84).
62 Solues

FICHA 18. Crnica jornalstica e literria


Orientao de leitura
1.1 A noite estava fria e desagradvel.
1.2 O eu estava triste, desolado, derrotado.
2.1 Corajosa, sacrificada, abnegada, conformada.
3.1 atulhada.
3.2 Porque considera que h coisas privadas que

no devem ser expostas.


4. escritor e o seu meio de subsistncia o que

escreve e publica.
5.1 De uma forma clara e incisiva, fazendo crtica

sempre que necessrio.

6.1 A enfermaria () e amplas (ls. 58-59); A

cabeceira da cama () no via as iluminaes


(ls. 61-63); gritava agora uma assistente de
enfermagem (ls. 74-75).
6.2 No presente, o eu recorda as imagens e os
sons de forma rpida e desordenada.

3. Homem: sonhador, aventureiro, peocupado. Mulher

da limpeza: bonita, decidida, sonhadora.


4. Metfora.
4.1 Para o ser humano se conhecer verdadeiramente,

deve observar o que o rodeia, abrindo-se para o


exterior, para os outros. Assim, a aventura do
conhecimento de si prprio implica um movimento introspectivo e extrospectivo (ateno do
eu voltada para o mundo na sua realidade
fsica e humana).

7.1 A solido e o sofrimento.


7.2 Parece estar a morrer.
8.1 a designao do espao reservado para as

suas crnicas na revista Montepio.


8.2 O ttulo Um certo Natal antigo. A aco

5. A mulher afirma indirectamente que respeita pro-

fundamente as ideias do homem, porquanto, graas


a ele, tinha tomado uma deciso fundamental,
mudando radicalmente o rumo da sua vida.

decorre na poca do Natal, perodo de tempo


coincidente com a doena, tristeza e solido
vividas pelo autor.

6. O narrador no participante, omnisciente, subjec-

tivo.

Funcionamento da Lngua
1.1 No, porque a mulher no respondeu pergunta,

fez uma observao e uma nova pergunta que


nada tinha a ver com a questo colocada.
Tambm encolheu os ombros e o semblante
mostrou-se inexpressivo.

Funcionamento da Lngua
1. uma caravela, transformada, bonita; a

(quero).
1.1 a) Co-referentes nominais: caravela, transformada,
bonita.
b) Co-referente pronominal: a (quero).

1.1.1 Foi a mxima da relevncia. Porque a res-

posta no tem uma relao de pertinncia


com a pergunta.
2.1 A polaridade negativa das frases deixa transpa-

recer o estado de esprito negativo dos intervenientes na aco.


2.2 a) Ele perguntou-lhe se os mdicos ainda no
lhe tinham dito quando tinha alta.
b) Ela afirmou que ele no fizera a barba.
2.2.1 a) acto directivo (perguntou)
b) acto assertivo (afirmou)

2.1 a) acto directivo perguntar;


b) acto assertivo afirmar.
3.
Classe

Primeiro
o
teu
barco
o
conheces

adjectivo
determinante
determinante
nome
pronome
verbo

Subclasse

numeral
artigo definido
possessivo
comum, contvel
pessoal
transitivo directo

3.1 Fra Pretrito Mais-Que-Perfeito do Modo

Indicativo, aspecto perfectivo; quebrara


Pretrito Mais-Que-Perfeito do Modo Indicativo,
aspecto perfectivo.
3.2 Os acontecimentos tiveram lugar num passado
longnquo e apresentam-se como concludos.
4. Roda devagar a cabea, observa-me totalmente.

Escrita
Resposta livre.

4. A mulher replicou que primeiro ele tinha de ver o

seu barco que s o conhecia por fora e o homem


perguntou-lhe como o encontrara, ela respondeu
que havia algumas bainhas das velas que estavam a
precisar de reforo e o homem perguntou ainda se
ela descera ao poro, se encontrara gua aberta e
ela respondeu que no fundo se via alguma, de mistura com o lastro, mas que aquilo parecia que era
prprio, que fazia bem ao barco. Ento, o homem
perguntou como fora que ela aprendera aquelas
coisas.
5.1 1. a orao: Se no encontrares marinheiros

FICHA 19. Conto


Orientao de leitura
1. d); a); g); e); f); b); c).
2. Tempo: O incndio do cu ia esmorecendo (ls. 5-6),

A lua j estava meio palmo sobre o mar (ls. 26-27).


Espao: a gua arroxeou-se de repente (l. 6),
barco, uma caravela (l. 17), castelo de popa
(l. 24), j estamos na gua (ls. 13-14).

subordinada adverbial condicional;


2.a orao: que queiram vir subordinada adjectiva relativa restritiva com antecedente;
3.a orao: c nos arranjaremos os dois subordinante.
5.2 a) complemento directo
b) sujeito simples
c) modificador adverbial
Escrita
Resposta livre.
Solues 63