PRUEBA DE MADUREZ DE ACCESO A LOS ESTUDIOS SUPERIORES DE

MSICA (RESOLUCIONES DE 07/08/2013 Y 23/08/2013, DE LA DIRECCIN

GENERAL DE ORGANIZACIN, CALIDAD EDUCATIVA Y FORMACIN
PROFESIONAL)
FECHA Y LUGAR DE CELEBRACIN.

Lunes 16 de septiembre de 2013, a las 10:00h, en la Consejera de Educacin,

Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, Bulevar Ro
Alberche, s/n, Toledo.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

1. ESTRUCTURA.
El ejercicio correspondiente a la materia de Lengua Castellana y Literatura
comprende las siguientes partes:
A) Texto.
B) Cuatro preguntas, de las cuales hay:
B.1 Tres referidas a aspectos de comprensin, cuestiones de
lengua y comentario del texto del ejercicio en cuestin.
B.2 Una referida a movimientos literarios y al desarrollo especfico
de autores concretos de esas tendencias literarias.
2. CRITERIOS ESPECFICOS DE EVALUACIN.
En la primera pregunta se busca que el alumno halle las ideas fundamentales
que vertebran el texto, que las vincule entre s y que las exponga con expresin
personal, sin reproducir el texto y con brevedad (un resumen del texto.) Se pretende
con ella poner en juego la habilidad del alumno para expresarse de manera personal
con correccin y las capacidades de analizar, relacionar y, sobre todo, sintetizar. La
extensin mxima de la respuesta no ha de ser superior a la tercera parte del texto
propuesto. Adems, el alumno ha de delimitar el asunto del texto y condensarlo en un
ttulo, que ha de ser breve (una lnea), preciso y adecuado al contenido del mismo.
En la segunda pregunta se pide al alumno que exprese su opinin sobre el tema
o las ideas del texto con una aportacin personal sustentada en una argumentacin
razonada.
En la tercera pregunta se pide al alumno que sea capaz de clasificar el texto y
razonarlo motivadamente conforme a la siguiente tipologa:
a) literario, cientfico, periodstico, humanstico

b) narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo, argumentativo

Para tal fundamentacin el alumno se ha de basar en la estructura textual
(tema principal y temas o ideas secundarios) y en los elementos lingsticos y
estilsticos relevantes del fragmento.
En la cuarta pregunta, sobre Literatura, se pide al alumno que sea capaz de
desarrollar una visin panormica de un movimiento literario o generacin de autores,
sintetizando las caractersticas fundamentales y comunes a la tendencia literaria y
citando sus autores principales y obras ms representativas de los mismos.
N.B. De las cuatro cuestiones, el alumno solo debe contestar a una, siendo el
valor de cada una de las mismas de 10 puntos, sin decimales.

3.-CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN.

3.1. Cada pregunta ser valorada con la puntuacin que se encuentra
en el enunciado del examen.
3.2. La capacidad y calidad de expresin del alumno (redaccin
satisfactoria), as como la correccin idiomtica, la presentacin y la ortografa
supondrn un factor corrector de, aproximadamente, el 20% de la calificacin del
ejercicio.
Salvo en casos extremos de incompetencia, la ortografa no ser motivo
exclusivo de suspenso. En el caso de la pregunta de Literatura, no se
considerar vlida una respuesta en forma de esquema en lo relativo a las
caractersticas generales del movimiento o del desarrollo del autor concreto,
aunque se permita de manera sinttica nombrar a los principales autores y obras
representativas.

HISTORIA DE ESPAA

1. ESTRUCTURA.
La prueba consistir en cuatro preguntas pertenecientes a los contenidos de la
materia, segn el Decreto 85/2008, que establece el currculo de bachillerato. Dos
preguntas se referirn al siglo XIX y las otras dos al siglo XX. El alumno deber elegir
una pregunta de las cuatro presentadas.
2. CRITERIOS DE EVALUACIN.
1.
2.
3.
4.

La correccin en la respuesta.
Se valorar la correcta comprensin de conceptos.
La calidad de la redaccin y de la ortografa.
La claridad de la exposicin as como la estructuracin y presentacin.

5. La propiedad y riqueza de vocabulario.

6. Utilizar adecuadamente los conceptos histricos con el rigor suficiente para
explicar los aspectos bsicos de la disciplina.
7. La adecuada utilizacin del lenguaje histrico y la capacidad de anlisis y
sntesis.

FILOSOFA Y CIUDADANA

1. ESTRUCTURA.
La prueba consistir en cuatro preguntas generales pertenecientes cada una a
cada uno de los cuatro bloques temticos de los contenidos de la materia, segn el
Decreto 85/2008, que establece el currculo de bachillerato. El alumno deber elegir
una pregunta de las cuatro presentadas.
Los bloques temticos son: el saber filosfico (bloque 2), ser humano, persona
y sociedad (bloque 3), filosofa moral y poltica (bloque 4) y democracia y ciudadana
(bloque 5).

2. CRITERIOS DE EVALUACIN.

1. Desarrollar una exposicin clara y precisa sobre los aspectos

principales de la filosofa, su naturaleza e importancia.
2. Utilizar adecuadamente los conceptos filosficos con el rigor suficiente
para explicar los aspectos bsicos de la disciplina.
3. Alcanzar una comprensin adecuada de la contribucin de la filosofa a
los principales asuntos morales, antropolgicos y polticos actuales.
4. Ser capaz de argumentar con enunciados bien construidos las
semejanzas y diferencias entre el conocimiento filosfico y otro tipo de
saberes.

INGLES

1. ESTRUCTURA.
La prueba consistir en cuatro bloques de ejercicios diseados para evaluar la
competencia de los candidatos en las destrezas lingsticas principales que contiene el
Decreto 85/2008 que establece el currculo de bachillerato.

Los cuatro bloques de ejercicios de los que consta la prueba son:

- Un ejercicio de Reading
- Un ejercicio de Writing
- Dos ejercicios de Use of English
2. CRITERIOS DE EVALUACIN.

Materia: INGLS
Competencias : 1, 2, 3, 4, 5 del decreto 85/2008. Comunicacin Lingstica. (a) Conocimiento e interaccin con el
Mundo fsico. b) Tratamiento de la informacin y competencia digital.(c) Autonoma e Iniciativa personal. (d)Aprender
a aprender.(e) Cultural y artstica. (f) Matemtica. (g) Emocional. (h)Social y ciudadana. (i)

Criterios y competencias

CR4:
COMPRENSIN
ESCRITA

Indicadores de evaluacin

1.

A,B,C,E,F
2.

3.

CR 3:
EXPRESIN ESCRITA
A,C,D,E,

Comprende globalmente el texto e

identifica
categoras
gramaticales,
detalles y datos especficos. Comprende
las relaciones espacio-temporales e
interpreta el contexto o la situacin de
comunicacin. ( 6 puntos)
Hace una lectura expresiva utilizando los
elementos sonoros adecuadamente. (1
punto)
Asocia las definiciones con el vocabulario.
Identifica sinnimos, antnimos y/o
campos semnticos e interpreta los
mecanismos
de
referencia
interna
(sustituciones pronominales y expresiones
decticas). (3 puntos)

1. Elabora un guin previo, realiza una

presentacin clara ordenada y limpia,
cindose al nmero de palabras
estipulado y al tema propuesto. La
estructura formal en prrafos es
adecuada a la intencin de comunicacin
(carta, descripcin, narracin) (1,5
puntos)
2. Aplica correctamente las reglas
gramaticales adquiridas hasta el
momento. Uso de un vocabulario
adecuado y rico (cantidad y variedad).
(5 puntos)

Instrumento
de evaluacin

Nota
total del
criterio
%

10
EJERCICIO
DE
READING

10
EJERCICIO
DE WRITING

CR 5:
CONOCIMIENTOS
LINGSTICOS
REFLEXIN SOBRE
EL APRENDIZAJE
A,C,D,E, H

3. El texto muestra cierto grado de

complejidad: uso de expresiones y
estructuras complejas, uso elementos de
cohesin, desarrollo de argumentos
personales, dando su opinin y
defendindola o aclarndola. El texto
muestra una coherencia de contenidos, y
stos son pertinentes y de calidad y es
creativo, original mostrando as un cierto
grado de madurez del alumno.(3,5 puntos)
1. El alumno sabe utilizar los tiempos
verbales y las estructuras gramaticales
simples y usa un orden correcto en la
creacin de frases. Word Order. (5 puntos)
____________________________________
2. El alumno es capaz de crear vocabulario
utilizando diferentes mtodos cmo la
sufijacin o la prefijacin. (2 puntos)
3. El alumno sabe transformar oraciones
utilizando diferentes estructuras y
manteniendo el mismo significado y maneja
las estructuras gramaticales que expresan
mayor grado de madurez sintctica. (3
puntos)

EJERCICIOS
DE
GRAMTICA
(
REPHRASING,
MULTIPLE
CHOICE )

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