[1] TEMA 3.

MODELO EMPRICO ANALTICO

Clave de lectura y desarrollo.
Consideracin sobre la estructura del programa:
- El tema, articula las perspectivas de investigacin o de anlisis cuantitativo.
-

Fomenta ideas falsas:

o las investigaciones asociadas a determinados paradigmas, a visiones de
mundo: es el objeto, quien define el mtodo y no al revs.
o La investigacin emprico como dominio exclusivo de lo cuantitativo.

Entiendo que se reagrupan las aproximaciones que tienen que ver con el anlisis
cuantitativo, que puede tener diversos usos, puede ser articulado en perspectivas de
diversos tipos

No son necesariamente formas de investigacin que pueden ser autnomas

independientemente del marco terico, son formas de anlisis que en el campo de la
sociolgico se articulan a un aparato analtico.

1. Origen de la sociologa cuantitativa

[Cuestionando la idea de Durkheim, y el mito del origen]
1.1.Durkheim, modelo de anlisis cuantitativo con El Suicidio.
Modelo de anlisis cuantitativo con la apropiacin del mtodo de variaciones
concomitantes desarrollado por Mill a la sociologa, el caso del Suicidio.
Ni es Durkheim la fuente y Durkheim ms all del anlisis cuantitativa.
Lo que hoy constituye la sociologa cuantitiva: en trminos de procederes, de
instrumental. Ms all de Durkheim.
1.2.Origen material [en prcticas]
Concepciones materialistas de la historia de la ciencia. Reconstruye su origen en
trminos de prcticas, segn dos tradiciones importantes, a partir de dos
instrumentos o fuentes del trabajo estadstico.
a) La encuesta social (en Inglaterra, Estados Unidos asociada por cierto a la
primera Escuela de Chicago, vinculada ambas a elementos reformistas,
conocimientos de condiciones de vida)
[Alvira, Lizn, Bryant]
Que est en el origen de la investigacin por encuesta, survey research.
b) El desarrollo de la estadstica social, asociada al Estado Moderno y a la
biopoltica o control de poblaciones. La sociologa francesa que se
desarroll en un primer periodo a partir de indicadores sociodemogrficos

[Desroisiere. Y sus trabajos sobre las estadsticas sociodemogrficas; caso

particular de las categoras socio-profesionales; historia social de la
estadstica.
Para superar la tentativa de la instrumentalizacin.
2. Sentido de la investigacin cuantitativa
a. La generalizacin, el establecimiento de relaciones causales, relaciones de
asociacin entre atributos y propiedades del objeto o de contextos que seran en
algun grado comparables y generalizables.
- Relacin entre atributos o propiedades.
Ejemplos: victimizacin y proximidad residencial; origen social (estrato social)
y xito escolar.
- Relacin entre contextos. Tasa de alfabetizacin en Amrica Latina o los
ndices de desarrollo humano; o desigualdad en contextos
b. El papel de la teora, relaciones producto de construccin hipottica
c. Trabaja con datos extraidos de dos fuentes:
- Datos primarios, la encuesta por cuestionario como herramienta
provilegiada.
- Datos secundarios, proporcionados bsicamente por estadsticas
sociodemogrficas
Producto de una construccin bien terica, bien poltica.
3. La survey research como forma de investigacin hegemnica, una perspectiva
del anlisis cuantitativo.
Desarrollo en Columbia, impulsado por Lazarsfeld.
Diferencia con la sociologa cuantitativa en Francia que se soport ms en el
positivismo de la Escuela Durkheimiana y en el trabajo con indicadores sociales.
[Dos referencias importantes: Bryant, El positivismo instrumental; Positivismo en
teora social y en la investigacin emprica; Lazarsfeld, sobre la historia de la
sociologa emprica]
3.1.El positivismo instrumental: estilo de trabajo especficamente norteamericano.
[Apoyan esta tesis: Wrigth Mills: empirismo abstracto; el Oficio: el
instrumentalismo]
a. Define sus objetivos por los mtodos, no por por los objetos. Se ha
desarrollado a partir de inquietudes vinculadas especficamente al
refinamiento instrumental.
b. Fuentes intelectuales, no en el positivismo de la escuela francesa de
sociologa. Cruce de tres tradiciones:

la escuela marginalista alemana (a esa frente a la que Weber,

siguiendo a Dilthey, tom posicin): formados all, por datos de
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historia de la ciencia. Enfasis en la modelizacin matemtica. Sin

formacin terica

apropiacin de los avances de la estadstica inglesa

la tradicin de la encuesta social.

c. Responde a la particularidad del campo intelectual norteamericano: el

modo como all se articula la universidad, el campo privado, el campo
poltico; las exigencias y demandas mutuas.
d. Desarrollo instrumental metodolgico del mtodo hipottico-deductivo para
el campo de la sociologa: afinidad con el positivismo lgico.
Desarrollada a travs de investigaciones concretas: el pueblo elige.
e. Una sociologa nominalista; no realista (enfasis en las actitudes y creencias
individuales) [Bryant, Lizn].
Se desdibuja la idea de la determinacin como social (estructural). Que si
est en Durkheim y en la sociologa francesa, desarrollada como crtica a
Boudon.
f. Avances instrumentales. Lmites del anlisis experimental en sociologa. En
sociologa no se aplica el anlisis experimental.
4. El anlisis experimental [aspectos generales]
4.1.Caractersticas de la experimentacin.
Demostracin de la relacin entre variables, cmo una influye sobre la otra?
Hacindolas variar, intervieniendo y controlando.
4.2.Lmites de la experimentacin.
Mill: no es posible controlar e intervenir todas las variables, pero se pueden
controlar los efectos de variables intervinientes.
4.3.Un modelo de rigor y control metodolgico
[Chalmers: qu es esa cosa llamada ciencia]
Lo que la experimentacin es, permite desmontar la idea inductiva de que el
conocimiento cuantitativo (incluso en las ciencias naturales) o el conocimiento es
derivado de los hechos.
a. No hechos, sino hechos pertinentes. Los hechos no se recolectan, se
reconstruyen. Lo que es significativo para la teora /lo que es significativo en un
campo histrico.
b. La objetividad/el trabajo de objetivacin.
c. La observacin controlada, medidada por la teora.
5. El modelo hipottico-deductivo
5.1.Caractersticas generales.
5.2.Problemas.
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a. La idea de la investigacin como fases sucesivas, una tras otra.

b. Enfasis en la hiptesis y en la operacionalizacin.
c. Desdibujamiento de la teora.
5.3.Anlisis en sociologa: Los Herederos: los estudiantes en la cultura.
a. Su problema, sus hiptesis. Carcter terico, el papel de la teora
b. Establecimiento de relaciones causales:

Relacin entre acceso a la universidad y desigualdad; relacin entre

existo escolar y origen social.

Puesta en relacin con una teora de la desigualdad y de las clases

sociales.
Va generando dimensiones del objeto. Organizando su cuadro de
variables, las atributos que someter a medicin.

Cuestionamiento de la idea del origen social en funcin de lo

socioeconmico, sino en funcin del capital cultural.

En relacin con una teora de la sociologa de la cultura: gustos, saber

hacer, elementos que juegan a favor de la rentabilidad acadmica.
6. Anlisis multivariado, de correlaciones, de correlaciones mltiples.
Descartar la idea que el origen social, socioeconmico tiene que ver con
lo social
Relacin entre variables, asociadas al uso del tiempo de libre, al ocio, a
aspectos de la vida cultural y no solo social
Analisis en funcin de la teora, de la desigualdad y de la sociologa de la
cultura.
7. Anlisis multifactorial.
-

Relaciones multicausales, multidimensionales.

No slo la relacin entre diversas variables

o sino el peso de la influencia de cada una de ellas en un factor (anlisis multifactorial) (Ejemplo del bienestar)
o la posicin de los individuos objeto de medicin (en relacin a determinadas
variables) (Estudio de Baylora)

8. Otras formas de investigacin

-

Investigacin comparativa (asociada ms bien al anlisis de indicadores sociales)

Investigacin evaluativa (asociada al campo aplicado, evaluar la intervencin de un

programa)