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Este documento describe las diferencias entre cantidades escalares y vectoriales. Las cantidades escalares solo requieren una magnitud para describirse, mientras que las cantidades vectoriales necesitan tanto una magnitud como una dirección. Algunos ejemplos de cantidades escalares son la edad y el número de ministros, mientras que distancias y desplazamientos son cantidades vectoriales porque implican tanto magnitud como dirección.
Este documento describe las diferencias entre cantidades escalares y vectoriales. Las cantidades escalares solo requieren una magnitud para describirse, mientras que las cantidades vectoriales necesitan tanto una magnitud como una dirección. Algunos ejemplos de cantidades escalares son la edad y el número de ministros, mientras que distancias y desplazamientos son cantidades vectoriales porque implican tanto magnitud como dirección.
Este documento describe las diferencias entre cantidades escalares y vectoriales. Las cantidades escalares solo requieren una magnitud para describirse, mientras que las cantidades vectoriales necesitan tanto una magnitud como una dirección. Algunos ejemplos de cantidades escalares son la edad y el número de ministros, mientras que distancias y desplazamientos son cantidades vectoriales porque implican tanto magnitud como dirección.
Medir distancias, tiempos, masas y combinaciones de estas cantidades resulta
familiar para nosotros. Pero algunas cantidades no se pueden describir nicamente por su magnitud, porque adems poseen una direccin. Por ejemplo, podemos en algn momento viajar a una velocidad de 100 km/h, pero responder a la pregunta: En donde nos encontramos 2 horas despus? , carece de sentido, puesto que, debemos especificar adems la direccin en la que viajbamos (norte, sur, occidente, oriente, etc.). Las cantidades a las que no les asociamos una direccin, usualmente las denominamos cantidades escalares. Por ejemplo, nuestra edad, el nmero de ministros de un gobierno, etc. En contraste encontramos otras cantidades que requieren que se especifique su direccin y su magnitud. Ejemplos de estas son:
La distancia y direccin para poder trasladarnos de Bogot a Cartagena,
Partiendo de una esquina de la sala de nuestra casa, avanzamos 10 pasos, pero debemos especificar la direccin en la que los recorrimos.
Los anteriores son ejemplos de cantidades que llamaremos vectoriales.
1. Las cantidades con las que podemos describir el mundo que nos rodeo, son 1. Tipo escalar 3. Tipo vectorial Su respuesta:
1 Y 3 SON VERDADERAS
CORRECTO
2. De las siguientes cantidades, una de ellas NO es una cantidad escalar.
Su respuesta: DESPLAZAMIENTO DE UN PUNTO A OTRO Correcto. Esta es una cantidad vectorial, pues para referirme a ella adems de su magnitud es preciso mencionar su direccin
3. A partir de la lectura y los grficos anteriores, es correcto afirmar que
Su respuesta: El segmento dirigido que va de P a Q es diferente al segmento dirigido que va de QaP Correcto. 4. Con respecto a la longitud (magnitud) del segmento dirigido de P a Q se puede afirmar que Su respuesta: Es igual a la longitud del segmento dirigido Q a P Correcto 5. La pregunta nro. 5 es igual al archivo que me dio esperanza, con grafica y todo. 6. Los ngulos suelen ser medidos "usualmente" con respecto Su respuesta: Al eje x positivo Correcto 7. El teorema de Pitgoras puede ser escrito como: 1. a = b + c 2. a2 = b2 + c 3. a2 = b2 + c2 4. a2 = b + c2 Donde a es la hipotenusa, b y c los catetos Su respuesta: La respuesta 3 es correcta Correcto
8. Si uno de los catetos mide 8 y el otro cateto mide 6, entonces la hipotenusa
mide Su respuesta: 10 CORRECTO 9. El teorema de Pitgoras nos permite encontrar Su respuesta: La medida de los lados de un triangulo rectangulo, si conocemos dos de ellos CORRECTO 10. Si la hipotenusa de un triangulo rectangulo mide 5 y un cateto mide 3, el valor del otro cateto es Su respuesta: 4 CORRECTO