ANALYSE QUALITATIVE DU DEFI FAEP : MOTIVATIONS ET

PERENNITE DES GESTES

RESUME LONG
du
RAPPORT

ANALYSE ET REDACTION PAR

FANNY SIRGUEY
(Science Po Grenoble)

ODILE JOLY
Maitre de confrence en sociologie
UFR L.L.S.H.
Universit de Savoie

STEPHANE LA BRANCHE
(Coordonnateur du Rapport)
Chercheur associ Pacte
Coordonnateur de la Chaire Plante Energie Climat
Science Po Grenoble
Membre du GIEC Rapport 2013

INTRODUCTION
La double crise climatique et nergtique en cours nous amne rduire la consommation de
lnergie en gnral mais surtout des nergies fossiles responsables de leffet de serre, et ce deux
manires : lefficacit (lamlioration technique des systmes nergtiques) et la sobrit (les
changements de comportements). Cette dernire est plus dlicate et moins bien comprise, notamment
en ce qui concerne les freins aux changements de comportements. En effet, au quotidien, la sobrit
nergtique dpend de facteurs psychologiques et sociaux, lis aux habitudes et aux reprsentations
dun individu lgard de lenvironnement, de lnergie mais aussi de sa perception de sa
responsabilit et des impacts de ses efforts, de son niveau dducation, du revenu et des catgories
socioprofessionnelles.
Cette amlioration de la sobrit est lobjectif premier de FAEP car le gain nergtique potentiel par
les changements de comportements individuels est trs important. Mais comment provoquer et
accompagner cette transition ? La question nest pas simple : le passage de la volont de changement
aux habitudes suppose une rationalisation du quotidien qui passe par une observation de soi, de nos
propres comportements automatiques alors que ces derniers permettent justement lindividu de faire
autre chose en mme temps. Lhabitude permet au cerveau dconomiser lnergie. Il faut donc avoir
une raison valable et convaincante, et une certaine disposition psychologique et sociologique, pour
consentir leffort de changer dhabitudes. Dans ce cadre, FAEP vise :

Faire dcouvrir aux participants les conomies dnergie en tant un outil de dcouverte dcogestes

Renforcer les participants dj dans une dmarche dconomies dnergie et tre un outil de
renforcement de gestes

Rendre certains gestes plus systmatiques une fois quils font partie des habitudes

Objectif de ltude
Ltude offre une valuation de FAEP en sattaquant la question de ladoption ou non de gestes
sobres par ses participants, ainsi que les modalits de cette adoption. Pourquoi les participants
sinscrivent-ils ? Quen retirent-ils ? Quels sont les facteurs dans le Dfi qui les amnent adopter ou
non des gestes, lesquels, et quel degr ? Le but est damliorer le programme, ce qui correspond tout
fait lesprit de ses coordonnateurs (Prioriterre et la Rgion Rhne-Alpes), qui sont dans une
dmarche dauto valuation et damlioration constante.

CHAPITRE I.
LES GESTES FAEPIENS

Un bref profil du FAEPien.

La plupart des participants prsentent des caractristiques sociales communes : ils partagent une
ducation de la frugalit ; des rseaux sociaux denses et beaucoup veulent lutter contre l'absurdit
de la socit de consommation moderne. Leurs motivations sont diverses mais des tendances lourdes
mergent ; le dsir de faire correspondre leurs valeurs leurs actes, la dcouverte et la matrise du lieu
de vie dans cet ordre) ainsi que les proccupations environnementales et conomies budgtaires. Pour
ceux-ci, le dfi permet daccrotre sinon la matrise du moins la connaissance de son lieu de vie et ainsi
damliorer leur marge de manuvre. Enfin, dautres encore, sont attirs par le dfi parce quils ny
croient pas vraiment : leur scepticisme les rend curieux et ils veulent savoir comment faire davantage
dconomies ! Leurs rapports aux gestes varient donc aussi. FAEP serait-il un lieu de rencontre pour
des gens intresss par les questions dnergies mais dont les profils dintrts varient ? Technophiles
croisent cologistes et frugaux et gens voulant rduire la facture Dans ces efforts de changements de
comportements, les valeurs cologiques apparaissent comme un moteur parmi dautres, plus
quotidiens et plus pragmatiques.

Quels gestes ?
Trois types de gestes allant dans le sens de lconomie de lnergie existent : i) les nouveaux
conomes gestes adopts ; ii) les gestes nergtivores suspendus ; iii) les gestes conomes pr
existants renforcs/systmatiss. Il semble que les gestes les mieux prenniss sont ceux qui i) sont
invents par les participants et ii) intgrs dans une srie dactions habituelles quotidiennes.
Globalement :

Couper les veilles systmatiquement a t mis en place par la majorit des participants et cest
un geste qui est maintenu dune anne sur lautre.

Le couvercle sur la casserole a t mentionn plusieurs fois, il fait partie des gestes, parfois
dcouverts, et souvent rendus systmatiques grce au dfi.

Couper le radiateur au moment douvrir les fentres est aussi un geste rendu plus systmatique.

Comme lest darrter davoir recours au sche-linge, chez plusieurs participants

Baisser le chauffage ; diffrencier les degrs de temprature selon les pices.

Limportance de couper les veilles est a priori ngligeable pour les participants : puisque lappareil
est sur veille comment peut-il consommer de lnergie ? Cest sur cette question que lon retrouve
lutilisation la plus convaincante dune technologie : lconomtre montre que mme un quipement
en veille consomme. Le quizz des 100 cogestes sur le site Internet devrait amliorer ces chiffres, de
mme que loffre des thermomtres et des mousseurs en dbut de dfi. De fait, lorsquun geste est

conome en effort, il a plus de chances de durer dans le temps : une fois installs, programmateurs
thermostatiques, mousseurs, douchettes et conomiseurs deau ne bougent plus. Un geste unique se
traduisant par une rduction sans gestes supplmentaires nest pas contraignant. Puis, on retrouve des
objets qui demandent une utilisation consciente : multiprises interrupteur pour les veilles ou pulls
supplmentaires, qui demandent lacquisition dune nouvelle habitude. De manire globale, les gestes
sur lesquels les participants se concentrent volontiers sont ceux qui arrtent nettement et
physiquement la consommation dnergie sur un poste donn.

Les principaux postes de consommation.

Pour la plupart des participants, utiliser llectromnager de faon plus conome nest pas une
dcouverte mais FAEP permet de systmatiser ces gestes.
Le chauffage : plutt russi mais.
Chauffage : entre besoin rel et confort de vie
Sans surprise, le chauffage est associ au confort de vie. Pourtant, les participants qui ont rduit leur
chauffage lanne du dfi ne lont en gnral pas r-augment lanne daprs, certains le coupant
mme dans certaines pices. Le refus de rduire le chauffage par certains est justifi par la prsence
des enfants (C8) ou le fait que cela diminue lhumidit dans la maison. Pour quelques-uns, la
diminution est mme vcue comme un traumatisme lorsquils le font pour rpondre des difficults
budgtaires, ce qui nest pas le but du dfi.
Llectromnager : russi
Couper des appareils ou cesser dutiliser des appareils est un geste facilement maintenu dans le
temps. La consommation effrayante du sche-linge est souvent une rvlation et lorsquune famille en
rduit son utilisation pendant le dfi, la suspension du geste semble maintenue dans le temps.
Les femmes sont plus enclines que les hommes voquer ce changement probablement parce que
cest elles qui les utilisent davantage. Par ailleurs, il semble que les rsultats soient meilleurs lorsque
cest la femme qui prend le dfi en main. Cela mrite un approfondissement mais lhypothse est que
la femme a davantage la main sur llectromnager, qui utilise le sche-linge ou non, qui repasse
Notons cependant que si les femmes sont plus enclines parler du geste, les hommes vont plus
volontiers dvelopper les questions de construction, disolation et dinvestissement, ce qui ne signifie
pas quils mettent en place moins de gestes.

Le froid : un poste mconnu

Le froid est un poste dconomie dnergie mconnu et peu appliqu. Le nettoyage des grilles
derrire le rfrigrateur est souvent mis de ct parce qu'il suppose un dplacement lourd et
poussireux ! De plus, il ne parait pas extrmement pertinent aux participants.

Les lumires : des rsultats mitigs.

Les lumires touchent au confort de vie et les rsultats sont mitigs sur le long terme. Vivre dans le
noir quelques semaines est acceptable mais leffort que cela suppose, compar limpact sur la
consommation dnergie, ne semble pas valoir la peine.
Leau : des blocages tous les niveaux
Leau est un point sensible quil est difficile de changer chez ladulte, mais semble t-il, encore plus
chez ladolescent qui prend des douches trs longues et avec qui il est presque impossible de ngocier
sur ce point. Bien que lutilisation de leau soit un geste difficile changer, cest un poste qui attire
beaucoup. Prcisons cependant que beaucoup confondent la comptabilisation de leau avec celle de
lnergie ncessaire pour la chauffer et de nombreux participants ont discut entre eux, pendant
lentretien, si oui ou non leau tait comptabilise dans FAEP.

CHAPITRE 2
LES INTERACTIONS FAMILIALES ET SOCIALES

Si les FAEPiens sont des gens sociaux avec des dynamiques amicales et familiales actives, la plupart
se sentent isols dans leur dmarche et sont la recherche dun groupe dappartenance qui pensent
comme eux . Cest une des motivations cls de leur inscription FAEP, et la plus importante pour les
mnages qui estiment en faire dj beaucoup.

LA FAMILLE
Les enfants
Sensibiliser les enfants aux problmes environnementaux est une motivation de nombreux parents,
mais le fait davoir des enfants peut aussi tre un frein linscription. Pour ces derniers, leffort serait
trop grand, dautant plus si le conjoint nest pas impliqu. Une fois inscrit, avoir des enfants nest pas
peru comme un obstacle par la plupart. Il existe toutefois une diffrence notable entre les petits et les
adolescents : les parents dadolescents font plus attention ne pas les brusquer dans cette dmarche
afin dviter le conflit, dans une priode dj difficile . Ceci souligne la ncessit pour FAEP de
trouver des nouvelles faons dimpliquer les ados. Reste savoir comment.

Le conjoint
Mme si le conjoint ne se laisse pas entraner dans le dfi en lui-mme, il peut y avoir de bons
rsultats lchelle familiale : le leader de famille effectue les gestes qui valent pour tout le foyer sans
que cela n'implique de changements de comportement pour les autres membres (baisser le chauffage,
couper les veilles, rduire les appareils lectromnagers avec les cycles courts ou conomes). Mais
cela peut devenir lourd : le leader nergtique de famille peut tre motiv au dbut du dfi, mais se
fatiguer par la suite devoir surveiller les membres de la famille.

L'entourage
Peu de participants expliquent leurs dmarches en des termes centrs sur lcologie. Moins dpenser
est plus important, et cest souvent li au dsir de moins polluer et de moins participer la socit de
consommation. Mais lentourage voit FAEP comme un dfi dcolos purs et durs . Des expressions
comme secte sont utiliss. Ceci est vcu de manire ambigu : cest un marqueur didentit mais
cest aussi li un sentiment de faire cavalier seul, accompagn dun dsir dappartenir de trouver des
personnes comme nous . La convivialit, les rencontres, sont pour ces participants cl dans la
dmarche, autant pour sinscrire, que pour y rester ou non.

CHAPITRE 3
LES ELEMENTS TECHNIQUES

Information et adoption des cogestes : une relation trouble

Beaucoup des participants qui se dfinissent comme en faisant dj beaucoup se contentent de
recevoir des informations par le biais des runions FAEP. Ils estiment souvent quils nont pas appris
grand-chose, dans une logique circulaire : je suis persuad que je napprendrai pas grand-chose, donc
je ne minvestis pas et donc, je ne mamliore pas. Do la ncessit dinsister demble sur le fait
quils apprendront des choses, quitte leur offrir une sance diffrente des autres. A contrario, les
personnes moins persuades dtre bien informes ont une dmarche plus minutieuse : ils observent
prcisment leurs consommations personnelles, pluchent le guide et inventent leurs propres astuces.
Pour rappel, lvaluation des rductions de consommation nergtique au sein de FAEP fonctionne
sur trois types de comparaison : i) avec les autres mnages au sein dune mme quipe ; ii) entre
quipes et ; iii) avec soi-mme une anne sur lautre. Se comparer aux autres participants est un
excellent moteur de leffort et cest au cur de laspect concours, apprci des participants. Mais
certains estiment que cette comparaison n'est pas valable tant donn la diversit des situations. A
noter quen ce qui concerne le chauffage, se comparer aux autres ne semble pas avoir grande incidence
sur le comportement individuel. Au contraire, il aurait mme leffet inverse : en voyant les autres
sastreindre, on se conforte dans le fait dassumer de conserver une certaine temprature, et ne pas
tomber dans lexcs de restrictions !

La croyance dans le dispositif technique FAEP

Les objets techniques facilitent lappropriation du chez-soi et contribuent assurer la validit de la
mthode, mais la perception de la technique influe sur le changement de comportement : par exemple,
le sablier fonctionne trs bien avec les enfants et lconomtre met des chiffres derrire les prises et
rvle les fausses conomies que cachent les veilles.
Le chiffre est central, surtout pour les personnes qui dcouvrent les conomies dnergie. Mais le
relev aide-t-il persvrer dans la dmarche au-del de la dure du dfi ? Rien nest moins sr.
Certains participants ont affirm avoir continu de relever leur compteur ou avoir fait un suivi de leur
facture dlectricit aprs le dfi. Mais la plupart trouvent cela trop contraignant et cessent de faire
leur relev. Certains arrtent mme durant le dfi, tout en continuant travailler sur leurs gestes...
Se comparer dune anne une autre
Relever le compteur pour comparer ses consommations dune anne lautre, suppose de croire que
la comparaison entre deux annes est pertinente. Les personnes interviewes en sont peu convaincues
cause des fluctuations atmosphriques, de la fiabilit du site ou des changements de situation chez
eux. Les dernires mises jour du site en 2012 rsoudront pour partie ces problmes, mais cela a t

un facteur de dmotivation, voire, dabandon dans les annes prcdentes. Maintenant que les
problmes techniques de relevs et de suivi sont en partie rsolus, il faudrait r valuer ce volet.

La perception des efforts face leurs impacts

Croire que la petite goutte deau personnelle va en entraner dautres et que leffort vaut la peine
nest pas facile, dautant plus que leffort nest pas ngligeable. Mme avec des gestes simples, le
quotidien se trouve chang et suppose dtre constamment rationalis. Dans lidal, cette
rationalisation devient petit petit une habitude et leffort diminue.
Face une centaine de gestes faire, il est normal de ressentir un certain dcouragement. Une
solution trouve par les capitaines pour y remdier est den faire une slection. Il nous semble que
cette slection, pour tre rellement efficace doit tenir compte des profils, de la structure familiale et
du cadre de vie des participants. Il faut donc insister au moment du recrutement sur le fait que tous les
gestes sont porte de main mais quil revient chacun dtablir des priorits.

Les participants ont-ils le sentiment d'avoir chang de comportement?

Beaucoup des participants nont pas le sentiment davoir beaucoup volu grce FAEP, mais cest
un peu d la nature mme du dfi : les participants sont pour la plupart dj dans la dmarche, sont
plus conscients que la moyenne des enjeux cologiques et nergtiques et font davantage que la
population gnrale. Ils sont dj dans une carrire cocitoyenne (cf. prochain chapitre). Pourtant,
contrairement ce sentiment, la majorit des participants parviennent de fait diminuer leur
consommation dnergie.
Les personnes qui ntaient que peu sensibilises la base et qui ont rellement le sentiment d'avoir
appris des choses semblent se rappeler de beaucoup plus de gestes et les appliquer avec attention. En
gnral, les personnes ayant fait des conomies dnergie par souci dargent ont de bons rsultats sur
le long terme.

CHAPITRE 5
CARRIERES DE FAEPIENS
On la vu, la perception que les participants ont des gestes ou des moyens techniques est plus
importante que le geste ou la technique en soi. Limpact du dfi, cest--dire les changements
comportementaux et cognitifs auxquels il conduit (ou non), varie davantage selon la carrire
nergtique, que selon lexprience que les participants ont de FAEP. Lexprience que les
participants font du dfi, leur valuation, varie en fonction de leurs attentes et leurs postures. Le
rapport complet prsente plusieurs portraits types de ces carrires nergtiques. Ces portraits visent
typifier ce que les participants font du Dfi et ce que le Dfi leur fait. Par souci despace pour ce
rsum, nous noffrons dans ces pages quun des portraits.
Comprendre le processus dadoption de nouveaux gestes conomes ncessite de replacer cette
exprience dans les carrires co-nergtiques des participants. Cette notion de carrire conergtiques est entendue comme une succession de positions et de dispositions, de comportements et
de perspectives relativement structurs ou visant ltre -, en matire de consommation dnergie et
potentiellement, denvironnement. cela comprend deux dimensions :
-

une dimension pratique : les gestes, savoirs et savoirs-faire en matire dconomie

dnergie, et plus largement de ressources naturelles et de protection de lenvironnement ;

une dimension axiologique : les opinions et les valeurs lies la ncessit dconomiser
les ressources et de protger lenvironnement.

Le dfi FAEP joue un rle dans cette carrire en plaant les participants dans une situation de
basculement qui ncessite une rationalisation et une observation de ses propres habitudes. Ce
basculement procde de deux formes dobjectivation : celle de son environnement domestique, et celle
de ses propres conduites.
Lobjectivation de son environnement domestique
Lobjectivation de lenvironnement domestique, du point de vue des consommations dnergie, passe
par la mesure des dpenses occasionnes par les quipements. Le dfi, par le biais de lconomtre et
du compteur, apporte une nouvelle conscience du logement comme complexe nergtique, qui conduit
les participants sinterroger de lemprise des choses sur eux, mais aussi de leur emprise eux sur les
choses : ai-je besoin dun sche-linge ou de repasser tous mes vtements ? Lobjectivation de
lenvironnement domestique conduit une autre, celle du rapport aux quipements et aux conduites
associes.
Lobjectivation de ses conduites
Lobjectivation saccompagne dune rationalisation laquelle les participants acceptent plus ou
moins des routines et des habitudes de vie : combien est-ce que jpargne en baissant la temprature

dun degr ? Quel effort suis-je prt accepter ? En quoi les gestes prconiss correspondent ce que
je suis et ce que je veux tre ?

Les carrires de matrise nergtique : un travail sur soi

Au principe de certaines carrires, une certaine fragilit conomique : avec la hausse du cot des
nergies ou un logement nergivore, on attend alors du dfi FAEP des solutions via des astuces, des
quipements et des gestes. Mais cet argument napparat jamais seul, dans aucun des discours tenus
par les participants. Cest le principe dune pierre deux coups : lintrt conomique est requalifi
par lintrt cologique (en plus cest bon pour lenvironnement ). Et pour cause, au-del de, et pardevers la ncessit conomique, cest un intrt symbolique qui anime les carrires de ces participants
au Dfi : celui dune qualification de soi, ses yeux et aux yeux de ses proches. Car, matriser ses
consommations dnergie, cest aussi savoir changer ses mauvaises habitudes, et donc savoir se
matriser. Les conomies financires ralises sont certes un objectif de la participation au dfi, mais
surtout la preuve de sa capacit travailler sur soi, et de la matrise que lon a de sa vie. Cest ici que
les exigences envers la fiabilit des relevs de compteur et de loutil informatique du dispositif FAEP
sont les plus fortes : plus on est exigeant envers soi, plus le concours se doit dtre irrprochable.
Portrait dune participation fonde sur des valeurs
Au moment o Michel, la soixantaine, inscrit sa famille (sa femme et ses trois enfants) au concours,
il est clairement engag dans une carrire de type co-citoyenne initialement plus axiologique que
pratique au regard de tout ce que Michel dcouvre et met finalement en place pendant le dfi :
M : Oh ben disons, on ne chauffe pas normment mais on tait plutt sur les 21 degrs on a dit :
Tiens on va rgler, on a un plancher chauffant et une chemine, on va rgler 20 degrs, on va
chauffer avec la chemine un peu sur le soir . (Mais) on ne fait pas toujours attention. On laisse des
pices claires, les ordinateurs en veille etc. Mais les frigos, les choses comme a quoi, des
consommations importantes, et cest des choses quon a intgres petit petit hein .
Le dfi fait basculer durablement Michel dans des pratiques de sobrit et defficacit
nergtiques : un an aprs sa participation il continue de chauffer sa pice vivre 20, diffrencier
la temprature selon les pices ; il a depuis accru sa vigilance la classe conomique des appareils
mnagers et il sest spar du sche-linge. La seule difficult quil signale, et la seule rsistance quil
rencontre dans sa famille, concerne le rapport de ses filles avec les bains : bon les deux anes cest
deux filles alors les baignoiresdonc l on sest un peu battu l-dessus. Ce qui, daprs la suite de
lentretien, est loin dtre gagn
Michel attribue lconomie dnergie ralise lors du dfi (il lestime 22% mais selon les rsultats
du concours, ce serait 39%) ces changements de comportements , ainsi qu lhiver relativement
clment durant le concours. Mais si Michel adopte facilement certaines conduites, puis les prennise,

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cest que les rsultats probants esprs et obtenus la suite du concours viennent le conforter dans son
positionnement local et territorial.
Les modalits dappropriation du dfi sinscrivent plus fondamentalement dans sa carrire (familiale,
professionnelle, associative). La dfense de lenvironnement devient ds ladolescence quelque
chose qui est en moi . Cette culture familiale, Michel la met au service de son territoire : il sengage,
comme ses parents, politiquement, puis aussi dans une association en charge du dveloppement
durable quil contribue monter. Dans le mme temps, Michel connat (et se reconnat) une mobilit
sociale ascendante forte : aprs avoir obtenu un bac comptabilit, il reste 21 ans dans une entreprise en
tant que contrleur de gestion, puis directeur de production. De par sa trajectoire professionnelle,
Michel dveloppe un double rapport au territoire. Dun ct, il dfend les produits locaux et les filires
courtes, les savoir-faire locaux, notamment ceux qui contribuent diminuer la consommation
dnergie. Il se sent pionner en matire de dveloppement durable, par exemple quand il fait
construire, il y a 5 ans, une maison en ossature bois, et est attentif bien orienter la maison, de
profiter du soleil, de mettre des panneaux solaires etc.bon pour chauffer leau .
Sa participation au concours FAEP, que Michel dit contribuer animer sur le territoire dans le cadre
de ses nouvelles fonctions, runit deux objectifs: i) mettre en cohrence son action et ses

dmarches professionnelles avec sa vie familiale quotidienne ; ii) faire la dmonstration de la

validit et de lefficacit de son action professionnelle et associative (plan climat, programmes
dco-territoire).
M : ce qui tait intressant, cest que comme on tait dans une dmarche de territoire avec ce plan
climat, ctait vachement intressant de participer un challenge et voir que a fonctionne. Donc la
fois professionnellement on essayait de mettre a en place, mais on tait animateurs et acteurs quoi.
Contrairement dautres professionnels des pouvoirs publics enquts qui participent aux concours
davantage par souci dexemplarit et qui ne sapproprient que marginalement les gestes et techniques
conseills lors du dfi, cest le sens de sa carrire de vie, et une cohrence identitaire dacteur du
territoire que Michel met en jeu en sinscrivant au dfi. Prouver aux autres et soi-mme que a
fonctionne, cest aussi renforcer sa position de super acteur local du dveloppement durable.
Comme beaucoup de participants masculins au concours, cest surtout par le biais des moyens
techniques et des quipements modernes- que Michel russit matriser ses consommations. Et
comme il le dit lui-mme : une fois quon a programm, on na pas re-boug. De cette faon, les
habitudes ntant pas trop bouscules, lenvironnement domestique sous contrle, Michel entend bien
poursuivre sa carrire cocitoyenne : il envisage lachat dune olienne mais pas de baisser la
temprature ambiante 19.

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CONCLUSION

Globalement, FAEP reprsente pour les participants la fois :

1- une source pour se rassurer et ; 2 - se conforter dans ses efforts ; 3 - pour trouver un groupe
dappartenance (la convivialit est un facteur cl !) ; 4 - pour rationnaliser ses propres comportements ;
5 - amliorer le confort psychologique, voire ; 6 - trouver une cohrence identitaire, en diminuant
lcart entre idaux et actes.
Ni les conomies financires ni la protection de lenvironnement ne sont cites comme des
motivations uniques. Elles font partie dun ensemble de valeurs, parfois assez bien structures,
sapprochant presque dune idologie pour quelques-uns dentre eux, avec une critique de la socit
de sur-consommation, un dsir de sobrit come exercice sur soi, associ un certain niveau
dcologisme qui nest jamais radical. Le dfi narrive pas comme un accident dans la vie des
participants mais comme une tape normale dans une carrire, une dmarche gnrale, de vie.

Recommandations
Pour le dfi FAEP :

Les tmoignages des anciens au moment de la prsentation du dfi aux futurs potentiels
participants sont trs importants. Il faut insister sur les personnes disant "on ne voyait pas ce qu'on
pouvait faire de plus et en fait on a rduit notre consommation".

Pendant la formation des parrains : proposer des rencontres par quipe thmatiques car elles
marquent les esprits. Les parrains peuvent galement proposer aux membres de lquipe de
proposer de thmes aborder pour telle ou telle runion.

Limplication des enfants mrite dtre travaille ; penser des cogestes pour les kids , leur
consacrer quelques pages de jeux dans le guide des 100 cogestes permettrait que le guide
trane peut-tre plus souvent sur la table ; faire des activits ddies aux enfants dans les
runions dquipe et les runions de parcours

Visualiser FAEP la maison par le biais dautocollants spcifiques aux diffrentes pices vivre
(cuisine, salle de bain, couloir jteins la lumire etc)

Optimiser la personnalisation du conseil en insistant davantage sur le profil du participant

pendant la premire runion dquipe afin que chacun ralise quil a des postes dconomies
dnergie investir, sur lesquels il ne connait pas tout. Lide est de dvelopper des accroches
pour :

i) inciter les mnages sinscrire selon le niveau de comptences ou dactions

nergtiques sobres (je dcouvre, jai quelques gestes, je suis expert) et cibl sur la nouvelle
catgorie des prcaires ;

ii) mieux cibler les gestes auxquels les mnages doivent sattaquer en priorit

iii) aider les capitaines dquipes mieux animer leur groupe.

Plusieurs entretiens soulvent les mmes questions restes sans rponses. Elles concernent
principalement : la fiabilit des ampoules basse consommation, comment les choisir, si oui ou non
il est valable de mettre la free box en veille, sil est bien rentable de baisser son chauffage le jour en

12

sachant quil faudra relancer la chaudire le soir en rentrant Il y en a srement dautres quil
pourrait tre judicieux de relever auprs des participants.

Ne pas trop en faire avec les veilles parce que a occulte les autres gestes

Un peu comme dans le FAEP mobilit, faire des profils par connaissance :
1 : Je dcouvre les conomies dnergie la maison
2 : Je fais dj un peu mais jai beaucoup apprendre
3 : Je connais bien les conomies dnergie mais on peut toujours apprendre de
nouvelles choses !

Le troisime profil permettrait de regrouper toutes les personnes qui font le dfi pour se conforter
dans la dmarche . De ce fait, elles seront peut-tre plus enclines souvrir aux gestes quelles ne
connaissent pas alors que jusqu prsent elles semblent se satisfaire de ce quelles font dj.

Instaurer une dmarche rationnelle par tape. Cest dj plus ou moins le cas mais ce nest pas
vident pour les participants :
-

Je dcouvre comment je consomme (profil du participant, faire le tour des postes dnergie
dans le foyer, valuer quelles sont les pices dans lesquelles on est le plus, quels sont les
appareils quon utilise le plus etc)

Je mengage (quels gestes je souhaite mettre en place)

Je mets en place

Je fais le suivi (pour les enfants, le conjoint)

Le geste est devenu une habitude !

Jintgre dautres postes

Jlargis vers dautres domaines (mobilit, consommation)

Nous proposons des sances non pas de prsentation de ce rapport mais bien de travail dans un
premier temps avec les gestionnaires pour caler, selon les profils identifis dans ltude :
I)

la communication pour le recrutement des familles

II)

la communication pour ladoption des gestes une fois inscrits.

Quelques prconisations creuser :

- Faire des piqres de rappel aux anciens participants ? Il pourrait tre judicieux de leur transmettre
les chiffres des ditions de chaque anne convertie en tours de France en voiture pour leur rappeler
quils ne sont pas seuls faire des gestes puisque cest quelque chose qui leur tient cur de savoir
quils ne sont pas seuls. On peut aussi faire intervenir un ancien durant les sances de mi-parcours ou
durant les runions dquipes pour faire un partage dexpriences.
- Devrait-on encourager les parrains dire o lquipe se situe par rapport aux autres pendant les
runions dquipe ? Cela peut stimuler lesprit de concours mais dans les entretiens, ceux qui parlent
de la stimulation du concours sont surtout ceux qui apprenaient quils taient sur la bonne voie ,
en avance par rapport aux autres . Pour dautres, pas dans les clous, apprendre quon est en train de
perdre, ou moins bons que les autres quipes, peut tre dcourageant.
- Dvelopper une communication plus cible sur les femmes, plus prsentes dans le dfi?

13

Inventer le rle de laprs FAEP

Le participant peut devenir expert, sinon des conomies dnergie, du moins de son propre potentiel
dconomie mais quen est-il une fois que le dfi touche sa fin et que lvnement final est pass ? A
lheure daujourdhui, les EIE ainsi que les partenaires financiers du dfi rflchissent la place du
participant aprs FAEP. Dans lidal, un participant trs motiv peut dcider de sengager lanne
daprs en tant que capitaine. Lvnement final dans le Rhne a dailleurs mis laccent sur ce que lon
peut faire aprs le dfi. Un caf de lnergie a t mis en place afin de rflchir aux diffrentes faons
dinciter quelquun sinscrire dans FAEP, comment le diffuser autour de soi, le mieux tant dtre
suffisamment volontaire pour monter soi-mme une quipe en recrutant des nouveaux. Cette question
du Aprs Faep a t pose plusieurs fois lors des comits de pilotage et chaque fois la mme
question revenait : quel rle donner aux personnes qui souhaitent continuer dans le dfi ? Leur
proposer dtre capitaine risque dannuler leur motivation sils estiment que ce rle demande trop
dinvestissement ; leur proposer de venir lvnement final avec un participant potentiel nest pas
une garantie, car faire le dfi en commenant par la fin nest pas forcment judicieux. Si aucune
rponse nest bonne ou mauvaise, une ide mrite dtre retenue et exploite: Pourquoi ne pas leur
laisser dfinir leur rle ? Certains participants sont effectivement en demande de monter des stands,
danimer des dispositifs de sensibilisation mais ne savent pas comment sy prendre. Tout lart de
FAEP rsulte dans le fait que rien nest donn cl en main, que les gestes et la mthode sautoconstruisent au fil du temps. Chaque action porte la rflexion et les ides ne fonctionnent que si elles
sont rappropries et adaptes personnellement. Si des participants veulent continuer agir mais ne
savent pas comment, ce nest probablement pas en leur attribuant ltiquette du capitaine quelles
garderont leur motivation de mai septembre. Par contre, en proposant diverses options, en les mettant
en contact avec dautres anciens participants eux aussi friands dides, l alors peut natre une synergie
porteuse dactions efficaces et justes. Tout ceci demande tre rflchi et dvelopp.
Linstitutionnalisation de FAEP
FAEP est un outil la fois de sensibilisation, de suivi et de diffusion de bonnes pratiques mais il
nest pas une fin en soi. De fait, les participants souhaitant approfondir la question ou continuer dans
la dmarche une fois le dfi termin acquirent des outils qui leur permettent daller plus loin, et des
envies pour faire plus ou dans dautres domaines de leurs quotidiens, comme la consommation ou les
dplacements..
Ce qui est l, une dmonstration de la russite du programme.

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