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APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
AUSUBEL.
Integrantes:
Marcela Delgado.
Evelin Pinto.
Liliam Seplveda.
12-septiembre-2010
INTRODUCCIN
Presentacin Teora.
A)
B)
Aprendizajes De representaciones:
Es el aprendizaje ms elemental del cual dependen los dems tipos de
aprendizaje. Consiste en la atribucin de significados a de- terminados
smbolos, al respecto Ausubel dice: Ocurre cuando se igualan en significado
smbolos arbitrarios con sus referentes (obje- tos, eventos, conceptos) y
significan para el alumno cualquier signi- ficado al que sus referentes aludan
(Ausubel, 1983: 46).
Aprendizaje de Conceptos
Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o propiedades
de que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algn
smbolo o signos" (Ausubel, 1983: 61), par- tiendo de ello podemos afirmar
que en cierta forma tambin es un aprendizaje de representaciones.
Aprendizajes De proposiciones:
Este tipo de aprendizaje va ms all de la simple asimila- cin de lo que
representan las palabras, combinadas o aisladas, puesto que exige captar el
significado de las ideas expresadas en forma de proposiciones
Aprendizaje Subordinado:
Este aprendizaje se presenta cuando la nueva informacin es vinculada con los
conocimientos pertinentes de la estructura cognoscitiva previa del alumno, es
decir cuando existe una relacin de subordinacin entre el nuevo material y la
estructura cognitiva pre existente, es el tpico proceso de subsuncin .
Aprendizaje Combinatorio:
Este tipo de aprendizaje se caracteriza por que la nueva infor- macin no se
relaciona de manera subordinada, ni supraordinada con la estructura
cognoscitiva previa, sino se relaciona de manera gene- ral con aspectos
relevantes de la estructura cognoscitiva
Aprendizaje Supraordinado:
Ocurre cuando una nueva proposicin se relaciona con ideas subordinadas
especficas ya establecidas, "tienen lugar en el cur- so del razonamiento
inductivo o cuando el material expuesto [] implica la sntesis de ideas
componente
Conclusin:
En este trabajo de investigacin nos hemos podido dar cuenta que los nios
aprenden de diferentes maneras, ya sea por concepto, proposiciones, etc.
Adems cada nio tiene su propio ritmo de adquisicin:
Auditivos
Visuales
Otros alumnos aprenden ms lentos y otros rpidos.
El aprendizaje significativo es una forma realmente efectiva ya que nos
entrega a todos un aprendizaje que perdura con el tiempo, ni es algo
que solo sea memoria sino que implica una enseanza que es
interesante a la vista del educando.