Vous êtes sur la page 1sur 55

1

Historia del lgebra


Nmeros enteros

Sntesis Histrica del lgebra


1. Una Aclaracin Necesaria.
Para ocuparnos de la evolucin algebraica es
necesario tener una idea clara y precisa de lo que
es el lgebra. Por que si vamos a incluir dentro del
lgebra cualquier problema que resolviramos
ahora por procedimientos algebraicos, diramos
que su origen se pierde ms all del siglo XVIII AC.
Si vamos a considerar como lgebra el primer
esfuerzo sera por tratar de encontrar un lenguaje y
un simbolismo algebraico aunque muy imperfectos;
todava diramos que su origen est alrededor del
siglo III D.C. Pero, el lgebra como generalizacin
de la Aritmtica tal como lo consideraba Newton
- ya como sistema orgnico de expresin simblica
y de gran perfeccin operatoria; slo podemos
encontrarla recin en las cercanas del siglo XVII
D.C.
2. ALJUARIZMI. (Siglo IX)
Dio a la incgnita el nombre de XAI, cuyo
significado en rabe es cosa con el tiempo en vez
de la palabra XAI, se uso abreviadamente su
inicial X. Para representar a la incgnita la cual
se consagr a travs de los siglos.
3. El Origen de la Palabra lgebra.
El matemtico rabe Abuadala Mohamed Ibn
Musa, ms comnmente llamado ALJUARIZMI,
despus de estudiar en la India y asimilar la ciencia
hind escribe su famoso libro Al' Djabr W' Al
Mukabala que quiere decir transposicin y
reduccin de trminos semejantes. Al principio esta
nueva disciplina se design con el nombre completo
de la obra de Aljuarizmi, pero ya en el siglo XVI se
suprima la segunda parte para llamarle simplemente
Al' djabr o sea lgebra, a la Teora de las
Ecuaciones.
Nota: Aljuarizmi se le considera padre del lgebra
4. Aportes griegos
Diofanto llego a resolver perfectamente los
sistemas de ecuaciones que tienen ms ecuaciones
que incgnitas y consideraba solamente las
soluciones positivas, an cuando no ignoraba la
existencia de soluciones negativas, tuvo verdadera
predileccin por las ecuaciones indeterminadas.
SAN MIGUEL COLLEGE ILAVE

Diofanto inicia el verdadero simbolismo, el mtodo


analtico en la resolucin de los problemas, la
simplificacin y la generalizacin que al lgebra le
hacan falta para emprender su vuelo incontenible,
la organizacin de la teora de las ecuaciones
plasmada por primera vez al lgebra en un libro, el
libro se llam Aritmticas .
Nmeros Enteros
1. Conexin con la Historia
Desde hace mucho tiempo, los chinos utilizaban
bastoncillos de bamb o de madera para representar
los nmeros y realizar, en especial, clculos
comerciales de una manera prctica, pero tambin
para tratar cuestiones relacionadas con los
aumentos y disminuciones de magnitudes, o con
distancias recorridas en sentidos opuestos; esos
bastoncillos eran negros o rojos segn que
representaran cantidades positivas o negativas.
Los matemticos hindes del siglo VI mencionan
tambin el uso de nmeros negativos para tratar
este tipo de problema. Los antiguos griegos, por el
contrario, rechazaron que pudieran existir tales
nmeros.
En Europa medieval, los rabes dieron a conocer
los nmeros negativos de los hindes, que en el siglo
XII se utilizaban ya ocasionalmente para designar
las prdidas en el anlisis de cuestiones financieras.
Durante el Renacimiento, el manejo prctico de esos
nmeros en la contabilidad y otros contextos ayud
a su lenta introduccin en las matemticas.
El alemn Michael Stifel (1487-1567), monje
agustino convertido al protestantismo y amigo
personal de Lutero, fue uno de los primeros en
admitir el uso de coeficientes negativos para el
estudio de las ecuaciones cuadrticas y divulg el
uso del signo menos ( - ) para designar la resta; de
hecho, los signos "+" y "-" estaban ya en uso entre
los comerciantes alemanes del siglo XV para indicar
el exceso o el defecto de mercancas en los
almacenes. Con todo, la consideracin de las
cantidades negativas como correspondientes a
nmeros matemticamente legtimos alcanz
aceptacin general hasta el siglo XVIII, cuando los
nmeros negativos empezaron a ser entendidos
como opuestos de los positivos.
2

Historia del lgebra - nmeros enteros

En la matemtica actual el conjunto de los


nmeros enteros abarca todos los enteros tanto
negativos como positivos, y llega hasta el infinito
hacia ambos lados de una recta numrica, por
tanto, en rigor no existe un comienzo, salvo que
como tal se considere el CERO (el cual agregado
al conjunto de los nmeros naturales forma el
conjunto de los Cardinales).
2. Positivos que no Alcanzan
Para el ser humano es importante contar lo
que tiene, lo que quiere, lo que necesita, lo que
comparte, lo que da. Esa fue la razn que tuvo
para crear nmeros y form el conjunto de los
nmeros naturales:
N = {1, 2, 3, 4 .......}
Luego, necesit expresar con cifras el
conjunto vaco, es decir, identificar que no haba
nada, no quedaba nada o no faltaba nada.
Entonces, apareci el 0, y form as otro
conjunto numrico, el de los nmeros
cardinales:

Positivos y Negativos en la lnea del


tiempo.
b) Las fechas referidas a la Era Cristiana:
El ao - 450 significa el ao 450 antes de
Cristo y el ao +180 significa el ao 180
despus de Cristo.
SENTIDO NEGATIVO

450
Antes

SENTIDO POSITIVO

Nacimiento
de Cristo

+180
Despus

POSITIVOS Y NEGATIVOS EN EL DEBE


Y EN EL HABER.
a) Las cantidades de dinero que posee o que gana
No = {0, 1, 2, 3, 4 ...}
una persona se consideran positivas, y las
cantidades que debe, gasta o paga se consideran
Contando con estos conjuntos numricos,
negativas.
resolvi operaciones: agreg, quit, dividi,
multiplic. Sin embargo, se le presentaron otros
Debe ()
Haber (+)
problemas:
Ganancia de Eladio

C mo indicar temp erat uras bajo 0 ?


Cmo diferenciar altura y profundidades
de la Tierra?
Cmo expresar que qued debiendo algo?
a) Si un da omos decir que la temperatura en
Puno es de cuatro grados, nos quedar la duda
de si se trata de cuatro grados bajo cero o sobre
cero.
Para expresar cuatro grados sobre cero se
escribe +4 y bajo cero - 4.

Duverly Jarecca Nina

Gasto de Pedro

+ 1800
4600

Eladio ha ganado 1800 soles se escribe:


+1800 soles.
Pedro ha gastado 4600 soles se escribe: - 4600
soles.
Hay magnitudes que varan en dos sentidos. Por
convenio diremos que uno es positivo y el otro
negativo.

LGEBRA

Los nmeros positivos son mayores


que cero.
Se escriben precedidos por el signo
ms ( + ) e indican:

Los nmeros negativos son menores que cero.


Se escriben precedidos por el signo
menos ( - ) e indican:

Hacia la derecha.
Hacia delante.
Al norte del Ecuador.
Tiempo posterior al despegue.
Sobre el nivel del mar.
Temperatura sobre cero.
Tengo dinero.

Hacia la izquierda.
Hacia atrs.
Al sur del Ecuador.
Tiempo anterior al despegue.
Bajo el nivel del mar.
Temperatura bajo cero.
Debo dinero.

Para expresar las cantidades positivas se utilizan los nmeros naturales con el signo ( + ).
Para expresar las cantidades negativas se utilizan los nmeros naturales con el signo menos ( - ).
3. Conjunto de los Nmeros Enteros
Para indicar si un objeto se encuentra a la derecha o a la izquierda de un punto de referencia,
podemos indicar
con un signo + si est hacia la derecha y con un signo "-" si se ubica hacia la izquierda. De sta
forma obtenemos dos conjuntos:
ZZ - Conjunto de nmeros negativos.

ZZ+ Conjunto de nmeros positivos.


-

0 +1 +2 +3 +4 +5

+
-5 -4 -3 -2 -1 0

El conjunto formado por los nmeros positivos, los nmeros negativos y el cero se llama
conjunto de nmeros enteros.
ZZ = {.....-4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4, .....}
-
+
-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2

+4

4. Valor Absoluto de un Nmero Entero


Se llama valor absoluto de un nmero entero al nmero cardinal que resulta de prescindir su
signo, tambin se le considera como la distancia del nmero dado al cero. El valor absoluto de
un nmero se expresa encerrando este nmero entre dos barras.
El valor absoluto de +5 es 5, y se escribe |+5| = 5.
El valor absoluto de 6 es 6, y se escribe |6| = 6.
El valor absoluto de

0 es 0, y se escribe | 0 | = 0.

NOTA: Al valor absoluto tambin se le llama mdulo.


4

Duverly Jarecca Nina

Historia del lgebra - nmeros enteros

5. El Opuesto de un nmero entero.


El opuesto de un nmero entero es el nmero que tiene el mismo valor absoluto, pero diferente
signo; por ejemplo:
El opuesto de +8 es 8
El opuesto de 15 es + 15
-49 y +49 son nmeros opuestos.
NOTA: Definimos el opuesto de "n" como op(n) = - n
6. Relacin de Orden en Z
Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay nmeros enteros mayores o menores que
otros.
Un nmero entero es menor que otro, si est colocado a la izquierda de l en la recta numrica;
y es mayor, cuando est a su derecha.
Analicemos los siguientes ejemplos:
Ordenaremos de menor a mayor +7, -6, +4 y -2 en la recta numrica, a partir del 0. As,
tenemos que:
+
-
-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1

0 +1 +2

+4 +5 +6 +7 +8

El nmero menor es - 6, porque es el que est ms a la izquierda; luego viene el - 2, el +4 y


el +7.
En smbolos queda: -6 < -2 < +4 < +7.
En el siguiente ejemplo, ordenaremos de mayor a menor -1, +2, +5, 0 y -3. Tenemos:
+
-
-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1

0 +1 +2

+4 +5 +6 +7 +8

El nmero mayor es +5 y el menor es -3. Nos queda: +5 > +2 > 0 > -1 > -3

CONCLUSIONES TILES
Analizando los ejemplos anteriores, podemos sacar algunas conclusiones muy importantes. Estas
nos servirn para ordenar nmeros enteros sin dibujar la recta numrica:
*
*
*
*

Todo nmero entero positivo es mayor que 0.


Todo nmero entero positivo es mayor que cualquier nmero entero negativo.
Todo nmero entero negativo es menor que 0.
Todo nmero entero negativo es menor que cualquier entero positivo.

Duverly Jarecca Nina

LGEBRA
Ejemplos:
a) +7 > +2
d) 45 > 72

b) +87 > +54


e) +51 > 0

c) 5 > 9
f) 0 > 6

Entre enteros positivos, es mayor el que tiene un valor absoluto mayor. Por ejemplo, si
ordenamos +40, +9, +300 de mayor a menor, tenemos que: el mayor valor absoluto lo tiene
300, luego sigue 40 y finalmente 9. Entonces decimos:
+300 > +40 > +9
Mientras ms lejos de 0 est un nmero entero positivo, su valor es mayor, porque est ms a
la derecha.
En los enteros negativos sucede lo contrario; mientras ms lejos de 0 est un nmero, su valor
es menor, porque est ms a la izquierda en la recta numrica.
Esta conclusin nos permite determinar que en los enteros negativos, es mayor el que tiene
menor valor absoluto.
Por ejemplo, ordenaremos de menor a mayor - 40, - 9, - 300. El menor es - 300, porque
tiene el valor absoluto mayor, le sigue - 40 y luego - 9.
- 300 < - 40 < - 9

ANTECESOR

SUCESOR

Otra caracterstica que presenta un conjunto numrico ordenado es que cada nmero tiene
antecesor y sucesor.
Para cualquier nmero, es antecesor el que se ubica inmediatamente a la izquierda de l y es
sucesor, el que est inmediatamente a su derecha. Observa:

Nmero
Antecesor
8 -7 6 5 4 3 2 1
Antecesor

Sucesor
Nmero

Sucesor
+
0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7

Antecesor

Sucesor
Nmero

Duverly Jarecca Nina

Historia del lgebra - nmeros enteros

Test de aprendizaje previo


Efectuar los siguientes ejercicios
1. |+7| =

2. |-8| =

3. |0| =

4. |-15| =

5. |20| =

6. op (+3) =

7. op (-5) =

8. op (op (-20)) =

9. op (op (5)) =

10.|op (-100)| =

Duverly Jarecca Nina

LGEBRA

APLICANDO
Nivel I
1. Cul es el nmero entero que separa los 8. Representar en una recta numrica los siguientes
nmeros positivos de los negativos?
nmeros:
2. Cul es el nmero opuesto a 20?

+4 ; 7 ; +9 ; 5 ; +11 ; 6 ; 8 ; 15 ; +6 ; 2

3. Cul es el opuesto de 30?

a) Cul es el nmero ms prximo al origen?

4. Si x es un nmero entero; qu valor puede


tomar x de modo que: 2 < x < 4?

b) Qu nmero esta ms alejado del origen?

5. Responde las siguientes preguntas:


a) Si: 32 grados sobre cero son representados
por +32 C. Cmo se representa 5 bajo cero?

9. Representa en una recta numrica los siguientes


nmeros:
+4 ; 6 ; 5 ; 7 ; +1 ; 0 ; 13 ; +8 ; +6 ; 11

a) Cul es el nmero ms cercano a 3?


b) Si: 20 puntos ganados se representa por +20
b) Qu nmero esta ms alejado de 3?
puntos. Cmo se representa 9 puntos
perdidos?
10. Ordena los siguientes nmeros de mayor a
menor.
c) Si Elena deposita S/. 5000 en su cuenta de
ahorros, se representa por +5000 nuevos soles.
6 ; +8 ; 4 ; +12 ; 0 ; 1 ; +15 ; 100 ; +23 ;
Cmo se representa un retiro de S/. 600?
16
6. Expresa con nmeros enteros:

Nivel II

a) Un submarino se encuentra 85m bajo el nivel 11.


del mar.
b) Richard tiene una ganancia de S/. 3219.
c) El ao 1243 antes de cristo.
7. Contesta las siguientes preguntas:
a) Si: 12m bajo el nivel son indicados por 12m.
Cmo se puede indicar 35m sobre el nivel del
mar?
b) Si: 25m a la izquierda son indicados por
25m. Cmo pueden indicarse 45m a la
derecha?
c) Si: 3 pisos abajo son indicados por 3 pisos.
Cmo puede indicarse 5 pisos para arriba?

Completa:

a) |+4| = |4| =
b) |8| = |

|=

c) op(+7) =
d) op(15) =
12. Si "x" es un nmero entero, que valores
puede tomar "x". (donde "<" es el signo de
"menor que")
a) 2<x<+3
b) 2<op(x)<6
c) |x|<+4
d) 2<|x|<4

Duverly Jarecca Nina

Historia del lgebra - nmeros enteros

13. Comenzando desde el stano de un edificio; 18. En el grfico, cada divisin corresponde a 7
un ascensor sube 5 pisos; despus 3 ms y, a
grados.
continuacin, baja 7 pisos. Dnde se encuentra
al final del recorrido?
14. Un avin parte desde un punto situado a 120
Km al oeste de su base y vuela hacia un punto
situado a 140 Km al este de su base. Cuntos
kilmetros recorri?
15. Si la temperatura desciende 8 C cada da;
despus de 4 das la temperatura es:
16. Un atleta comienza a correr desde el inicio
50m; al final de la carrera retrocede 15m, luego
de detenerse inicia un recorrido de 20m,
contrario al anterior. A cuntos metros de
donde inicio la carrera se encuentra finalmente?
17.Comenzando con 4 C bajo cero; la temperatura
se eleva a 9 C; despus desciende 11 C y;
finalmente, se eleva 7 C. Hallar la temperatura
final.

a) Cul es la temperatura en cada una de las


horas
sealadas?
b) Completa la tabla con la variacin de
temperatura.

Tu si puedes...!
1. Si el campeonato descentralizado de ftbol se
realizase con 24 equipos, cuntos partidos se
jugara en el torneo si todos juegan contra todos?
Cul sera la duracin, si cada semana se
juegan 12 partidos?
a) 276 y 23 b) 275 y 24 c) 277 y 25
d) 275 y 23 e) 277 y 27
2. Al termino de una reunin hubieron 28
estrechadas de manos. Suponiendo que cada
uno de los participantes fue corts con cada uno
de los dems, dar el nmero de los participantes.
a) 5
d) 8

b) 6
e) 9

c) 7

3. Una pelota de jebe se deja caer de 24 metros


de altura y cada vez que rebota se eleva la mitad
de su altura anterior. Cuntos metros recorri
Duverly Jarecca Nina

la pelota hasta quedar tericamente esttico?


a) 48
d) 56

b) 72
e) 80

c) 64

4. Se ha pagado una deuda de S/. 1 650 con


billetes de S/. 20 y de S/. 50. Con cuntos
billetes de S/. 50 se pago, si estos son 12 ms
que los otros?
a) 27
d) 30

b) 26
e) 29

c) 28

5. Un seor tiene S/. 200 000 y su hijo S/. 75 000,


cada uno de ellos ahorra anualmente S/. 4 000.
Dentro de cuntos aos la fortuna del seor
ser el doble de la de su hijo?
a) 12 aos
d) 13,5

b) 12,5
e) 14

c) 13
9

LGEBRA

TRABAJEMOS EN CASA
Nivel I
1. De la siguiente lectura, realiza una lnea de tiempo de los principales personajes y acontecimientos
que encuentre.
Un poco de Historia
En el siglo XVI a.C. los egipcios desarrollaron un lgebra muy elemental que usaron para resolver
problemas cotidianos que tenan que ver con la reparticin de vveres, de cosechas y de materiales. Ya para
entonces tenan un mtodo para resolver ecuaciones de primer grado que se llamaba el "mtodo de la falsa
posicin". No tenan notacin simblica pero utilizaron el jeroglfico hau (que quiere decir montn o pila)
para designar la incgnita.
Alrededor del siglo I d.C. los matemticos chinos escribieron el libro Jiu zhang suan shu (que significa El
arte del clculo), en el que plantearon diversos mtodos para resolver ecuaciones de primer y segundo
grado, as como sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas. Con su baco (Suan z) tenan la posibilidad
de representar nmeros positivos y negativos.
En el siglo II, el matemtico griego Nicmaco de Gerasa public su Introduccin a la Aritmtica y en ella
expuso varias reglas para el buen uso de los nmeros.
En el siglo III el matemtico griego Diofanto de Alejandra public su Aritmtica en la cual, por primera
vez en la historia de las matemticas griegas, se trataron de una forma rigurosa no slo las ecuaciones de
primer grado, sino tambin las de segundo. Introdujo un simbolismo algebraico muy elemental al designar
la incgnita con un signo que es la primera slaba de la palabra griega arithmos, que significa nmero. Los
problemas de lgebra que propuso prepararon el terreno de lo que siglos ms tarde sera "la teora de
ecuaciones". A pesar de lo rudimentario de su notacin simblica y de lo poco elegantes que eran los
mtodos que usaba, se le puede considerar como el padre del lgebra moderna.
En el siglo VII los hindes haban desarrollado ya las reglas algebraicas fundamentales para manejar
nmeros positivos y negativos.
Siglo IX. poca en la que trabaj el matemtico y astrnomo musulmn Al-Jwarizmi, cuyas obras
fueron fundamentales para el conocimiento y el desarrollo del lgebra. Al-Jwarizmi investig y escribi
acerca de los nmeros, de los mtodos de clculo y de los procedimientos algebraicos para resolver ecuaciones
y sistemas de ecuaciones. Su nombre latinizado dio origen a la palabra algoritmo que, usaba primero para
referirse a los mtodos de clculos numricos en oposicin a los mtodos de clculo con baco, adquiri
finalmente su sentido actual de procedimientos algebraicos para resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
Su nombre latinizado dio origen a la palabra algoritmo que se usaba primero para referirse a los mtodos
de clculos numricos en oposicin a los mtodos de clculo con baco, adquiriendo finalmente su sentido
actual de procedimiento sistemtico de clculo. En cunto a la palabra lgebra, deriva del ttulo de su obra
ms importante, que presenta las reglas fundamentales del lgebra, Al-jabr wal muqabala.
En el siglo X vivi el gran algebrista musulmn Abu Kamil, quien continu los trabajos de Al-Jwarizmi y
cuyos avances en el lgebra seran aprovechados en el siglo XIII por el matemtico italiano Fibonacci.
Durante este mismo siglo, el matemtico musulmn Abul Wafa al Bujzani, hizo comentarios sobre los
trabajos de Diofanto y Al-Jwarizmi y gracias a ellos, los europeos conocieron la Arithmetica de Diofanto.
1202. Despus de viajar al norte de frica y a Oriente, donde aprendi el manejo del sistema de
numeracin indoarbigo, Leonardo de Pisa, mejor conocido como Fibonacci, public el Lider Abaci (Tratado
del baco) obra que en los siguientes tres siglos fue la fuente principal para todos aquellos estudiosos de la
aritmtica y el lgebra.

10

Duverly Jarecca Nina

Historia del lgebra - nmeros enteros

En el siglo XV, el matemtico francs Nicols Chuquet introdujo en Europa occidental el uso de los
nmeros negativos, introdujo adems una notacin exponencial muy parecida a la que usamos hoy en
da, en la cual se utilizan indistintamente exponenciales positivos o negativos.
En 1489 el matemtico alemn Johann Widmann d'Eger invent los smbolos "+" y "-" para sustituir
las letras "p" y "m" que a su vez eran las iniciales de las palabras piu (ms) y minus (menos) que se
utilizaban para expresar la suma y la resta.
En 1525, el matemtico alemn Christoph Rudolff introdujo el smbolo de la raz cuadrada que usamos
hoy en da. Este smbolo era una forma estilizada de la letra "r" de radical o raz.
En 1545 y 1560, los matemticos italianos Girolamo Cardano y Rafael Bombelli se dieron cuenta de
que el uso de los nmeros imaginarios era indispensable para poder resolver todas las ecuaciones de
segundo, tercer y cuarto grado.
En 1557 el matemtico ingls Robert Recorde invent el smbolo de la igualdad, =.
En 1591 el matemtico francs Francois Vite desarroll una notacin algebraica muy cmoda,
representa las incgnitas con vocales y las constantes con consonantes. Debido a este avance, el Libro III
de la Geometra (1637), escrito por el matemtico y filsofo francs Ren Descartes se parece bastante
a un texto moderno de lgebra. Sin embargo, la contribucin ms importante de Descartes a las
Matemticas fue el descubrimiento de la Geometra Analtica que contiene tambin los fundamentos de
un curso de teora de ecuaciones.
En el siglo XVIII se continu trabajando en la teora de ecuaciones y en 1799 el matemtico alemn
Carl Friedrich Gauss public la demostracin de que toda ecuacin polinmica tiene al menos una raz
en el plano complejo (Nmeros complejos).
En los tiempos de Gauss, el lgebra haba entrado en su etapa moderna. El foco de atencin se
traslad de las ecuaciones polinmicas al estudio de la estructura de sistemas matemticos abstractos,
cuyos axiomas estaban basados en el comportamiento de objetos matemticos, como los nmeros
complejos, que los matemticos haban encontrado al estudiar las ecuaciones polinmicas. Dos ejemplos
de dichos sistemas son los grupos y las cuaternas, que comparten algunas de las propiedades de los
sistemas numricos, aunque tambin difieren de ellos de manera sustancial. Los grupos comenzaron
como sistemas de permutaciones y combinaciones de las races de polinomios, pero evolucionaron para
llegar a ser uno de los ms importantes conceptos unificadores de las matemticas en el siglo XIX. Los
matemticos franceses Galois y Augustin Cauchy, el britnico Arthur Cayley y los noruegos Niels Abel y
Sophus Lie hicieron importantes contribuciones a su estilo.
Las cuaternas fueron descubiertas por el matemtico y astrnomo irlands William Rowan Hamilton,
quien desarroll la Aritmtica de los nmeros complejos para las cuaternas; mientras que los nmeros
complejos son de la forma a + bi (i 1 ) , las cuaternas son de la forma a + bi + cj + dk:
Despus del descubrimiento de Hamilton el matemtico alemn Hermann Grassmann empez a
investigar los vectores. A pesar de su carcter abstracto, el fsico estadounidense J.W. Gibbs encontr en
el lgebra vectorial un sistema de gran utilidad para los fsicos, del mismo modo que Hamilton haba
hecho con las cuaternas. La amplia influencia de este enfoque abstracto llev a George Boole a escribir:
"Investigacin sobre las leyes del pensamiento" (1854), un tratamiento algebraico de la lgica bsica.
Desde entonces, el lgebra moderna -tambin llamada lgebra abstracta- ha seguido evolucionando; se
han obtenido resultados importantes y se le han encontrado aplicaciones en todas la ramas de las
matemticas y en muchas otras ciencias.

Duverly Jarecca Nina

11

LGEBRA
2. Expresa como nmeros enteros.
a) 340 km al norte
b) Arqumedes naci en el ao 287 antes de
Cristo.
c) El ascensor est en la planta 5 del stano.

8. Representa en la recta numrica los siguientes


nmeros:
+16; +3; -12; -2; +2; 0; +14; -4
a) Cul de ellos esta ms prximo a +10?
b) Cul de ellos esta ms alejado de +10?

3.
a) Cul es el opuesto de 54?

9. Ordena los siguientes nmeros de menor a


mayor:

Rpta: _________________________________
b) Cul es el opuesto de -24?

4.

5.

6.

7.

a) +4; -6; -5; -8; +1; 0; -13


b) -7; +2; -1; -10; +4; -6; +12

Rpta: _________________________________ 10. Ordenar los siguientes nmeros de mayor a


menor:
Si: x es un nmero entero, que valor puede
tomar x de modo que: -3 < x < -1.
a) -7; +3; 0; -8; +2; -1; -5
b) -7; +2; -1; -10; +4; -6; +12
Rpta: _________________________________
Nivel II
Responda las siguientes preguntas:
11. Si Carmen recorre 15 km cada hora. Hace 4
horas estaba:
a) Si 40 grados sobre cero son representados por
+40C, cmo se representa 8 bajo cero?
Rpta: _________________________________
b) Si 50 puntos ganados se representa por +50
puntos, cmo se representa 18 puntos 12. Si Pedro hace depsitos de S/. 4 cada semana,
al cabo de 4 semanas tendr depositado:
perdidos?
c) Si Elenita deposita +3500 en su cuenta de
Rpta: _________________________________
ahorros; se representa por 3500 dlares.
Cmo se representar un retiro de $ 1520?
13. Comenzando el 6 C sobre cero; la temperatura
se eleva 3 C despus desciende 9 C y finalmente
Expresa con nmeros enteros.
se eleva a 7 C. Hallar la temperatura final.
a) Un avin vuela a 140 m sobre el nivel del
14. Un avin parte de un punto situado a 250 km
mar.
al este de su base; vuela hacia el oeste hasta a
b) Ricardo hace un retiro de $7000.
un punto situado 320 km al de su base. Qu
c) El ao 1320 despus de Cristo.
distancia ha recorrido?
Contesta las siguientes preguntas:
En el grfico; las barras representan los
movimientos (depsitos o retiros) de la cuenta
a) Si 24m sobre el nivel del mar son indicados
de ahorros del Sr. Valladares en la segunda
por +24m, cmo se puede indicar 15m bajo
quincena de Marzo.
el nivel del mar?
b) Si 52m a la derecha son indicados por +52m,
cmo puede indicarse 35m a la izquierda?
c) Si 12 pisos arriba son indicados por +12
pasos, cmo puede indicarse 4 pisos abajo?

12

Duverly Jarecca Nina

Historia del lgebra - nmeros enteros

A continuacin responda las siguientes preguntas:


+3600

19. Cul de ellas esta en mejor situacin


econmica? cunto tiene?

+3000
+2400
+1800

20. Cul de ellas esta en peor situacin


econmica? cunto tiene?
Nivel III
21. Calcular:

-1800

a) |-5|+|5| = __________________________

-2400

b) |-17|+ |-29| = _______________________

-3000

c) |op(+8)|+ |+3| = ____________________


15. Cul es el depsito o retiro de cada uno de
los das sealados?
16. Cul es el mayor depsito? en qu da se
hizo?
17. Cul es el mayor retiro? con saldo a favor o
en contra?
18. Cmo finaliza el mes? con saldo a favor o en
contra?

d) |-53|-|-29| = _________________________
22. Definimos:
Min(a;b) = menor de los nmeros entre "a" y "b".
op(a) = opuesto de "a".
Calcular:
a) |Min(-3;5)| = ______________________
b) |Min(-18;op (+13))|= _______________

Expresa en la tabla de situacin de las amigas


antes y despus de cobrar su sueldo.

c) |op(Min (-7;-4))|= __________________


d) op|Min(-18;-32)|= _________________

Daniela, Carla y Jazmin, trabajan en el Colegio


San Miguel. Cada una cobra S/. 1000 al mes.
I. El 30 de marzo a Jazmin se le acab el dinero
del sueldo y necesitaba comprar medicinas para
su hijo. Pidi entonces un vale de S/. 80.
II. Daniela ahorro durante Febrero S/. 120.
III. Carla luego llego a fin de mes sin ahorrar, ni
pedir prestado.
IV. El 31 de marzo las tres cobraron su sueldo.
Importe en S/.
Antes de Cobrar Despus de Cobrar
Daniela
Carla
Jazmin

Duverly Jarecca Nina

13

Adicin y sustraccin
de nmeros enteros

1. Representacin Geomtrica de un nmero entero.


Todo nmero distinto de cero se puede r e presentar por una flecha que parte del cero y
llega al punto correspondiente a dicho nmero.

(-246) + (-349) = ______________________


3 CASO: Para sumar un nmero positivo y
un nmero negativo, se resta el menor valor
absoluto del mayor valor absoluto y al resultado
se le antepone el signo del nmero que tenga
mayor valor absoluto.

Ejm: +4; -5
-5

+4
+

-
-6

-5

-4

-3

-2

-1

+1

+2

(+5) + (-3) = +2
?

+4 +5 +6

-3
+5

Nota: Si el nmero es positivo, la flecha se dirige


hacia la derecha; pero si el nmero es negativo,
la flecha se dirige hacia la izquierda.

-
-6

-5

-3

-4

-2

-1

+1

+2

+4

+5

+6

(-6) + (+2) = -4

2. Procedimiento para sumar dos nmeros


enteros:

+2
-6

1 CASO : Para sumar dos nmeros positivos,


se suman sus valores absolutos y al resultado se
le antepone el signo ms (+).

-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1

0 +1 +2

+4

(-61) + (+85) = __________________


(+3) + (+5) = + 8

(+42) + (-71) = __________________

+5

+3

-
-4

-3

-2

-1

0 +1 +2

+4 +5 +6 +7 +8

(+23) + (+49) = ______________________


(+257) + (+495) = ____________________
2 CASO : Para sumar dos nmeros negativos,
se suman sus valores absolutos y al resultado
se le antepone el signo menos (-).
(-4) + (-2) = - 6
-2

-4
+

-
-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1

+1

+2

Nota: Un nmero sin signo es un nmero positivo


7 = +7 ; 18 = +18
Observacin:
a) Para sumar tres o ms nmeros positivos, se
usa el primer caso.
(+5) + (+32) + (+27) = +64
(+18) + (+9) + (+45) = +72
b) Para sumar tres o ms nmeros negativos, se
usa el segundo caso.
(-3) + (-2) + (-7) + (-4) = -16
(-24) + (-18) + (-57) = -99

+4 +5

(-76) + (-58) = _________________________


SAN MIGUEL COLLEGE ILAVE

14

Adicin y sustraccin en Z
c) Para sumar tres o ms nmeros de signos
distintos, primero se suman los nmeros
positivos, luego los nmeros negativos y
finalmente los dos resultados.
(-14) + (+8) + (-15) + (21) + (-2) + (+12) =
+10
(+8) + (+21) + (+12) = +41
(-14) + (15) + (2) = -31
(+41) + (-31) = +10

(+15) + 0 = +15
(-23) + 0 = -23
5 Axioma del Elemento Opuesto: Todo
nmero tiene un opuesto que sumado con
dicho nmero resulta cero.
a ZZ,

(-a) ZZ a + (-a) = 0
(+13) + (-13) = 0
(-24) + (+24) = 0

d) La suma de un nmero y su opuesto es cero. 4. Sustraccin de Nmeros Enteros.


(Cero no tiene signo).
Para calcular la diferencia de dos nmeros
enteros, se debe sumar el minuendo con el
(+8) + (-8) = 0
opuesto del sustraendo.
(-15) + (+15) = 0
a - b = a + (-b)
(+3) - (-8) = (+3) + (+8) = +11
3. Axiomas de la Adicin de Nmeros
Enteros
5. Escritura Simplificada.
1 Axioma de Clausura. La suma de dos
nmeros enteros es otro nmero entero.
Si: a ZZ y b ZZ (a+b) ZZ

(+4) + (-8) = 4 - 8 = -4
(-3) + (-5) = -3 - 5 = -8
(-12) - (-15) + (-13) = -12 + 15 - 13 = -10
(-16) + (+13) + (-3) + (+8) = -16 + 13 - 3
+ 8 = 21 - 19 = 2

2 Propiedad Conmutativa. El orden de los


sumandos no altera el resultado.
6. Operaciones Combinadas de adicin y
sustraccin.
Si: a ZZ y b ZZ a + b = b + a
La adicin y la sustraccin en ZZ son
consideradas como una nica operacin
Ejemplo: (14) + (+6) = (+6) + (14)
llamada suma algebraica.
Para resolver una suma algebraica debemos
8
8
=
aplicar correctamente las reglas prcticas que
rigen la supresin de signos de coleccin:
3 Axioma Asociativa. La forma como se
agrupen los sumandos no altera el resultado.
1 Todo signo de coleccin precedido por un
signo + puede ser suprimido, escribiendo
Si: a ZZ, b ZZ y c ZZ
luego los nmeros contenidos en su interior,
entonces: a + (b + c) = (a + b) + c
cada cual con su propio signo.
Ejemplo :
[(+8) + (4)] + (+16) = (+8) + [(4) + (+16)]
(+4) + (+16)
+20

(+8) +
=

(+12)

+20

4 Axioma del Elemento Neutro: En ZZ el


elemento neutro es el cero (0), que al sumarse
con cualquier nmero entero, resulta el mismo
nmero.
0 ZZ, aZZ a + 0 = 0 + a = a

Duverly Jarecca Nina

7 + (-5 - 9 + 3) = 7 - 5 - 9 + 3
14 + (-5 - 8) + (-2 + 5 + 1) = 14 - 5 - 8 - 2
+5 + 1
2 Todo signo de coleccin precedido por un
signo - puede ser eliminado, escribiendo
luego cada uno de los nmeros contenidos en
su interior con su signo cambiado.
Nota: Signos de coleccin usuales: ( ); [ ]; {
}.
15

LGEBRA

Test de aprendizaje previo


Calcular
1. (+13) + (+12) =

2. (+15) + (-3) =

3. (-20) + (+8) =

4. (-10) + (-5) =

5. (-3) + (+10) =

6. -3 + 8 =

7. +4 + 5 =

8. 2 - 10 =

9. -9 - 15 =

10. -12 + 3 =

16

Duverly Jarecca Nina

Adicin y sustraccin en Z

APLICANDO
Nivel I

a) 30Kg ganados + 13Kg perdidos.

1. Representa con una flecha cada uno de los


siguientes nmeros.

_________________________________________
b) 19Kg perdidos + 5Kg ganados.

a) +5
c) 5

b) 3
d) +8

_________________________________________

2. Calcula y representa en una recta numrica:


a) (+3) + (+5)
c) (+7) + (4)

b) (3) + (5)
d) (9) + (+6)

_________________________________________
7. Calcula las siguientes operaciones:

3. Calcular:
a)
c)
e)
g)

c) 10 C de aumento + 19 C de descenso.

a) 3 + 9 (5 14 + 7) = __________________

123 + 254
(27) + (54)
(+59) + (35)
(48) + (+25)

b) 2415 + 1324
d) 234 342
f) 748 563
h) 287 + 95

b) (4 2 + 3) + 5 12 (5 + 3 4) = ______
8. Efecta las siguientes operaciones:
a) 40 + 25 + 5 17 8 = __________________

4. Calcular:

b) (15) + (7) 5 + (3) = _______________

a) (+25) + (+13 + (+42)) = _______________

c) 9 (5) + (11) (12) + 5 (7) = ______

b) (46) + (24) + (18) = ____________________ 9. Restar:


c) 81 + 153 76 = _________________________
a) (23) de (12) = _______________________
d) 746 256 + 601 972 = __________________
5. Escribe en el cuadrado el nmero que hace
verdadera la igualdad y el axioma utilizado.
a) (5) + 14 =

+ (5) .....................................

b) (+34) de (+9) = ______________________


c) (+12) de (17) = _______________________
10. Si: A = (+8) + (5) (+7) y
B = (4) (6) (+8) + (17).
Hallar: A + B

b) [(2) +

] + 5 = (2) + [4 +

]
Nivel II

.......................................................................
11.Si: A = (9) + (3) (2) (+13)
B = + (12) [+3 (+7) + (2)]
= 0 ...............................................

c) 16 +
d) (54) +

= (54) ....................................

6. Empleando nmeros enteros, calcular las sumas


siguientes:

Duverly Jarecca Nina

Calcular: A B
12.Restar: A = 2 [ 4 (3 5 - (2) 11)] + 7
De: B = 12 + [ 5 + (7 (+2) 4)] 8

17

LGEBRA
13. Calcular: A + B C ; si se sabe que:
17. Encuentra el trmino que falta:
A = 13 9 5 + 11
B = 7 {5 [8 + (1 + 3 5) 10]}
C = (2 + 6) (9 + 4)

a)
c) 8

14. Dadas las expresiones:


A = 4 {2 [3 (1 + 4)] (1 5)}
B = [2 (1) + (19) 25] [1 (4 + 9)]
Hallar el valor de: B A.
15. Si: A = {(30) + (100) (5)} (+8 9)
B = (16 + 2 5) {+5 (6 9)}
Calcular: A B [A (A B)]
16. Elenita camina 11 pasos a la izquierda de un
punto "A"; luego 17 pasos a la derecha y
posteriormente 7 a la izquierda. A dnde llega?.
Representa en la recta numrica el problema si
el punto "A" coincide con cero y cada paso mide
una unidad.

8 = 3

b)

=3

6=4

d) 9

= 6

18. Plantea los siguientes problemas y resulvelos:


a) Qu nmero debe restarse a 8 para que la
diferencia sea 8?
b) Cul es el minuendo si el sustraendo es 8
y la diferencia es 6?
19. Un submarino desciende 245m respecto a un
punto "A" de la playa y luego asciende 148m.
Encuentra la posicin del submarino respecto
al punto inicial.

Tu si puedes...!
1. Calcular el valor de "A" en:

a) 160
b) 180
c) 190
d) 210
e) 220
A = 19 + 99 + 21 + 98 + 23 + 97 + ... + 60 4. Cuntos cuadrados como mximo se cuentan
en un tablero de ajedrez?
a) 7 700
b) 6 500
c) 4 950
d) 4 160
e) 5 500
a) 68
b) 65
c) 63
d) 102
e) 204
2. Encuentra el valor de:
5. Se define:
13

(4n + 5)

x-2

n=1

a) 237
d) 267

b) 247
e) 277

c) 257

Hallar el valor de "a", si:


a

3. Los trminos de una sustraccin suman 1120.


Si el doble de la diferencia es 5 veces el
sustraendo, cul es el valor del menor de los
trminos?

18

= 4x + 1

a) 2
d) 8

b) 4
e) 10

= 77

c) 6

Duverly Jarecca Nina

Adicin y sustraccin en Z

Tarea domiciliaria
Nivel I
1. Representa con una flecha cada uno de los
siguientes nmeros.
a) +7
c) 3

b) -5
d) -4

2. Calcula y representa en una recta numrica:


a) (+4) + (+6)
c) (+9) + (-4)

b) (-7) + (-4)
d) (-11) + (+7)

* Setiembre, bajaron 14 mil soles.


* Octubre, bajaron 8 mil soles.
* Noviembre, bajaron 4 mil soles.
* Diciembre, subieron 18 mil soles.
Si a fines de Junio la cevicheria habia vendido
42 mil soles, cuntos miles de soles vendi
Chino Limn en el ao 2005?
8. Un mvil recorre 75 metros a la izquierda del
punto A y luego recorre 52 metros a la
derecha. Expresa su posicin respecto al punto
A.

3. Efectuar las siguientes operaciones:

9. Cierto da el termmetro marc 13 C a las 11


de la maana y (-9) a las 9 de la noche. Cul
fue el cambio de temperatura?
a) (+345) + (+134) = ____________________
b) (+457) + (-345) = _____________________ 10. Si: A = {(-50) + (-100) - (-7)} - (+8 - 13)
B = - (-19 + 3 - 7) - {+5 - (-7 - 4)}
c) -4599 + (-234) = ______________________
d) (348) + (-764) = _______________________

4. Efecta las siguientes operaciones:

Calcular: A - B - [-A - (-A - B)]


Nivel II

a) (+2615) - (+3561) = ___________________ 11. Efectuar:


b) (+4539) - (-1561) = ____________________
c) (-2365) - (-4587) = _____________________
d) (+1594) - (-2954) = ____________________
5. Efectuar las siguientes operaciones:
a) Sumar (-13) con el opuesto de (-15).
b) Sumar (-27) con el valor absoluto de (-19).
c) Restar (+32) del opuesto de (-24).
d) Restar (+46) de su opuesto.
6. Efectuar:
7 - [+8 - 3 + 5] - {-9 + 5}
7. En el segundo semestre del ao 2005, las ventas
de la cevicheria Chino Limn cambiaron de
la siguiente manera:
* Julio, subieron 12 mil soles.
* Agosto, subieron 6 mil soles.

Duverly Jarecca Nina

a) 5 - [-3 - (-4 - 7(-3) - 9)] + 6


b) 6 + [4 + (-8 - (+6) - 5)] - 9
c) -8 - {-3 - [7 + (-3 - 1)] - 7} + 3
Calcule el valor de: A + B + C.
12. Escriba en el cuadrado el nmero que hace
verdadera la igualdad y el axioma utilizado.
a) (-8) + (-5) =

+ (-8)

Axioma ________________________
b) [(+3) + (-4)] + (-7) =

+ [(+3) +

Axioma _______________________
c) (-17) +

=0

Axioma _______________________

19

LGEBRA

d) (-45) +

15. La empresa de viajes San Ricardo, vende


pasajes de avin para los vuelos nacionales e
internacionales. Averiguar con base en la tabla
los valores en miles de soles e investiga el
significado de esta expresin:

= (-45)

Axioma _______________________

e) [(+3) +

] + (-5) = (+3) + [(-2) +

Axioma _______________________
13. Un buzo desciende 104 metros respecto a un
punto A en la superficie del mar y luego
asciende a 54 metros. Cul es la posicin del
buzo respecto al punto A?
14. Se denomina amplitud trmica a la diferencia
entre la temperatura mxima y la temperatura
mnima registrada en un lugar. Observa la tabla
correspondiente al da 30 de enero del 2006 y
responde:
Lugar

Mxima

Mnima

Puno

8C

5C

Cuzco

17C

2C

Arequipa

19C

3C

Juliaca

6C

7C

a) Ganancias al ao.
b) Prdida al ao
c) Cunto gan o cunto perdi la empresa
en el ao?
M ES

V A LO R

M ES

V A LO R

Enero

8200

Julio

11200

Febrero

-5400

Agosto

-1000

Marzo

7500

Septiembre

-2000

Abril

-1000

Octubre

-4000

M ayo

8900

Noviembre

12000

Junio

104000

Diciembre

15000

a) Qu ciudad registr la mayor amplitud


trmica?
b) Qu ciudad registr la menor amplitud
trmica?
c) Cul fue la menor temperatura?
d) Cul fue la temperatura mas prxima a cero?

20

Duverly Jarecca Nina

Adicin y sustraccin
de monomios

Trmino Algebraico
Es aquella expresin algebraica que relaciona
constantes (nmeros) y variables (letras) por medio
de las operaciones de multiplicacin y divisin.

5 3

4x y ;
5

2 5 3
x y ;
3
4

3 7

5 3

3x y

5x ; 7x y ; 9x y ;

Son monomios

2x Son monomios

Grados de un monomio
1. Grado Relativo (G.R.)
Esta indicada por el exponente que afecta a la
variable.
2. Grado Absoluto (G.A.)
P( x , y , z ) -4 x4 y 7 z 8
Esta indicado por la suma de todos los grados
relativos del monomio.
Variables
Coeficiente
Ejemplo: Encontrar el GR(x); GR(y); GR(z);
GA(M) de:
Signo del trmino
M(x;y;z) = 5x7y5z3
Solucin:
La parte literal esta dada por las variables y sus
GR(x) = 7
respectivos exponentes.
GR(y) = 5
GA = GR(x) + GR(y) + GR(z)
Trminos Semejantes: Dos o ms trminos, son
GR(z) = 3
GA = 7 + 5 + 3 =15
semejantes si dichos trminos poseen la misma parte
literal afectados de los mismos exponentes. La
adicin o sustraccin de 2 o ms trminos Adicin y Sustraccin de Monomios.
Se presentan dos casos:
semejantes se reducen a un solo trmino algebraico.
1 Si son semejantes se efectan las operaciones
5x3; 9x3;-15x3
Son trminos semejantes
indicadas solo con los coeficientes y luego se le
2 3
2 3
2 3
3 2
agrega la parte literal.
3x y ; 7x y ; 4x y ; 4y x Son
trminos
semejantes
Ejm:
4x4y5 ; 3x5y4 No son trminos semejantes
Exponentes de sus
variables

Ejemplo:
Si: 5x7yb-4 es semejante con 8xa+3 y2 .Hallar: a+b
Solucin:
Si son semejantes, entonces las variables deben de
poseer los mismos exponentes:
En "x": 7 = a + 3 a = 4
En "y": b - 4 = 2 b = 6
a + b = 4 + 6 = 10
Monomio
Es un trmino algebraico; con variables afectados de
exponentes enteros y positivos.

-5x3 + 7x3 = (-5 + 7)x3 = 2x3


8x2y - 13x2y + 2x2y = (8 - 13 + 2) = -3x2y
2 Si no son trminos semejantes la operacin
queda indicada, no se puede efectuar.
Ejm:
4x3 + 5x2 = 4x3 + 5x2
3x2y - 9x2 + 5y = 3x2y - 9x2 + 5y
Nota: En este caso, la suma indicada se llama
Polinomio de dos o ms trminos.

Ejemplo:

SAN MIGUEL COLLEGE ILAVE

21

LGEBRA

Test de aprendizaje previo


Simplificar
1. +2a + 3a =
2. 3a2 - 7a2 =

3. -8mn - 10mn =
4. -4x2y + 2x2y =
5. 8a + 5a2 =

Dados los siguientes monomios, completar:


6. A(x, y) = 7x2y3
GR(x) =
GR(y) =
GA(A) =
7. R(a, b, c) = -9a2bc5
GR(a) =
GR(b) =
GR(c) =
GA(R) =
8. I(x, y) = 22x3y4z5
GR(x) =
GR(y) =
GR(z) =
GA(I) =
9. Si: t1 = 3xay3, t2 = 8x4yb son semejantes
Hallar "a + b"

10. Sumar:
3x2yz ; 5x2yz ; -2x2yz ; -3x2yz

22

Duverly Jarecca Nina

Adicin y sustraccin de monomios

Apliquemos
Nivel I
7. Escribe cada uno de los monomios (de dos
1. Hallar las siguientes sumas de trminos
variables) cuyas caractersticas son:
semejantes.
a) Nombre: R ; coeficiente = 35 ; Grado
a) +13a 2a a = .............................................
relativo a: x = 4 ; Grado relativo a: y = 7.
2
2
2
b) +5r s 2r s + r s = ........................................
c) +7rs2 2rs2 + rs2 = ........................................
b) Nombre: F ; coeficiente = 28; Grado
d) 5xy + 9xy 5xy = ..........................................
relativo a: x = 7 ; Grado absoluto = 12.
2
2
2
2
e) 2x y + 7x y 3x y + 7x y = ..........................
f) 3x2y2 + 6x2y2 7x2y2 5x2y2 = .................... 8. Escribe cada uno de los monomios (de tres
variables) cuyas caractersticas son:
2. Efectuar:
a) 4xy - 5xy + 6xy + 7xy - 8xy
a) Nombre: V; coeficiente = 7 ; Grado relativo
b) 5m + 6m + 7m - 18m
a: x = 9. Grado relativo a: y = 7 ; Grado relativo
c) 3ab - 4bc - 5ab + 6bc
a: z = 4.
d) 3xy + 4xy - 5xz - 6xz - 7xy
b) Nombre: C ; coeficiente = 24; Grado
3. Reducir:
relativo a: x = 3. Grado relativo a: y = 7 ; Grado
a) 3a + 4a + 5a - 3(4a + 5)
absoluto = 15.
b) -6x + 5 - 3(-2x + 4)
c) 3x + 4(3x - 4) + 5x + 4(-5x + 4)
9. Si el termino 5xay7 es semejante con el trmino
d) 2(x + 4) - 3(x + 3) + 4(x - 2)
8x5yb, hallar: a + b.
4. Efecta las siguientes operaciones:
10. Si: t1 = 2x5yb-3 y t2 = 7xa-2y8; son dos trminos
4
4
a) De 32x restar 45x = ......................................
semejantes, hallar: b a.
3 4
3 4
b) De 17x y restar 8x y = ...............................
c) Restar 15abc de 7abc = .................................. Nivel II
d) Restar 24m3n de 18m3n = ...........................
11. Si: t1 = (a+3)x3yb y t2 = (b+7)xay5; son
5. Simplificar:
trminos semejantes, hallar: t1 + t2.
a) 3ab {2ab [5ab (12ab 5ab)] 3ab} 12. Si: t1 = (a+5)x6yb+2 y t2 = (b 3)xa-5y11; son
b) [3x2 8x2 (12x2 + 23x2)]
trminos semejantes, hallar: t1 + t2.
c) 4x {3x+[5x (12x 23x) + 8x] 13x} +
7x
13. Calcular el coeficiente del monomio: 3a+b
5 2a b2
d) {3m2 [2m2 + (3m2 8m2) (5m2 +
x y si su grado absoluto es 10 y el grado
2
9m )]}
relativo a "y" es 2.
6. En cada uno de los siguientes monomios, 14. Si los trminos: ax a+b y 2 ; bx 6 y ab ; son
determina su coeficiente; su parte literal, sus
semejantes, hallar el valor de: 3a + 2b.
grados relativos de cada variable y su grado
absoluto.
15. Si los trminos: 5xn+3yn+5 ; 8x2nym+3 ; son
a) E(x,y,z) = 5x3y4z6
semejantes, hallar el valor de: E = 2m + 3n.
5
3
b) L(x,y) = 6x y
c) C(x,y,z) = 24x3yz2
16. Al efectuar la siguiente suma de monomios
3
4
semejantes mxa + (8 3m)x6 m, se obtiene:
d) N(x,y,z) = 9xy z
6
7
5
2xb - 2. Hallar: (a b) x m
e) A(x,y,z) = 25x y z

Duverly Jarecca Nina

23

LGEBRA

Tu si puedes...!
Puede reducirse a un monomio, segn esto
proporcionar el valor de dicho monomio

1. Hallar "P", si la expresin:


P

A(x) = P x . x . x

...

a) 4x
d) 7x

es de octavo grado.
a) 12
d) 21

b) 15
e) 25

c) 18

b) 5x
e) 8x

c) 6x

4. Hallar el grado absoluto del monomio:


I(x) = x100 . x121 . x144 ... x1600

2. Hallar "k" para el cual la expresin:

a) 20 000
d) 21 853

[(x k - 2 )3 .x 2k - 3 ]x 4
R (x) =
[(x k ) 2 .x k ) 2

b) 20 500
e) 22 000

5. Si el monomio:

es de octavo grado.

a) 2
d) 5

c) 21 800

b) 3
e) 6

N(x,y) = 29 x y

c) 4

a b2

x y

Es de grado absoluto 4 y los grados relativos a


"x" e "y" son iguales

3. La siguiente expresin:
2 a+b 6

I(x) =(a+b )

Tarea

Calcular: E = 3b - 2a

a+b 4

x - ab

x +(b - a)x

a) 1
d) -4

b) -1
e) 5

c) -2

domiciliaria

4. Simplificar:
Nivel I
1. Hallar las siguientes sumas de trminos
a) -3ab - {5ab - [7ab - (-11ab - 3ab)] - 23ab}
semejantes:
2
2
2
b) -[5x2 - 9x2 - (-7x2 + 13x2)] + 8x2
a) -2x - 8x - 15x =
c) -6x - {7x + [-3x - (x - 21x) + 14x] - 6x} +
b) -4abc2 + abc2 - 3abc2 + 12abc2 =
17x
2
2
2
c) +5x y + 10x y - 7x y =
d) -{7m2 - [m2 + (9m2 - 4m2) - (-5m2 + 2m2)]}
2. Sumar los siguientes monomios semejantes:
5.
a) -5x3 + 12x3 - 6x3 =
b) -3x2yz3 - 5x2yz3 - (-14x2yz3) =
c) -8a 3b 5 + (14a 3 b 5 - 17a 3b 5 ) - [-3a 3 b 5 (+13a3b5)]=
6.
3. Efecta las siguientes operaciones:
a) De -14x5 restar 4x5
b) De -12x4y2 restar 26x4y2
c) Restar -26abc de -14abc
d) Restar -28mn3 de -54mn3

24

Si el trmino: 12x3yb es semejante con el trmino


-9xay7,
hallar: E = a + b.
Si: 4x 4y b-1z2; 2x a+3y 7z c-2 son dos trminos
semejantes,
hallar: L = a + b - 3c.

7. Si: xa+5yb-1 es un trmino semejante con el


trmino:
x8y3
hallar: E = 4a + b

Duverly Jarecca Nina

Adicin y sustraccin de monomios


8. Si los trminos:
t1 = (2a + 1)xa-5y2b-5
t2 = (b + 3)x7yb+2
son semejantes, hallar: N = t1 + t2
Nivel II
9. Si los trminos:
t1 = 3nx2n+4yn+2
t2 = 4mx3nym+2
son semejantes, hallar: t1 + t2
10. Escribe cada uno de los monomios (de dos
variables) cuyas caractersticas son:

12. En cada uno de los siguientes monomios,


determina su coeficiente, su parte literal, sus
grados relativos a cada variable y su grado
absoluto.
E(x,y,z) = -5x6y2z4
L(x,y,z) = 3x2y8z7
P(x,y,z) = 24x4y7z8
Q(x,y,z) = -8x5y4z3
13. Calcular el coeficiente del monomio:
(-2)2m+n-8x2m+1yn+2
Si su grado absoluto es 16 y su grado relativo a
"y" es 5.

a) Nombre R, coeficiente = 15; grado relativo


a: x = 6; grado absoluto = 9
14. Calcular el permetro de la siguiente figura:
b) Nombre F; coeficiente = (n+2); grado relativo
a: x = n; grado relativo a: y = 4; grado absoluto
5x
= 7.
3x

11. Escribe cada uno de los monomios (de tres


variables) cuyas caractersticas son:
a) Nombre V; coeficiente = 15; grado relativo
a: x = 7; grado relativo a y = 8; grado relativo
a: z = 5.
b) Nombre C; coeficiente = (2b + 3); grado
relativo a: x = 3; grado relativo a: y = b - 2;
grado relativo a:
15.Elenita se encuentra en el sexto piso de un
z = 5; grado absoluto = 16.
edificio, luego baja al tercer piso; vuelve a subir
al quinto piso y finalmente baja al segundo. Si
entre piso y piso hay 7x3y2 escalones, cuntos
escalones ha bajado Elenita?

Duverly Jarecca Nina

25

Adicin y sustraccin
de polinomios
Polinomios

Definimos
Es la expresin algebraica que consta de 2 o
ms trminos no semejantes enlazados por las
operaciones de adicin y sustraccin, cuyas
variables estn afectadas por exponentes enteros
y positivos.

4 5 6
6 2 12
3 4 6
P(x, y)= 2x
y
z - 3x
y z +5x
y
z

GA=9

GA=8

GA=7

GR(x) = 6
GR(y) = 5
GR(z) = 0

Notacin Polinmica.
GA(P) = 9
Es aquella expresin que nos permite diferenciar Ejemplo:
mediante un sub-ndice a las variables de los
4 3 4
2 5 6
6 4 5
P(x; y) =5x
y
z +7x
y
z -12x
y
z
constantes.

Sea el polinomio "P" de variable "x" e "y" cuya


GA=7
GA=7
GA=10
notacin es la siguiente:
P(x;y) = ax 5 + bx 4y 3+ cy 4

Calcular: E = GR(x) + GR(y) + GA(P)


Solucin:

Nota: Las nicas que tienen grado son las


variables que se encuentran en el sub-ndice del
polinomio P.
Nombre genrico:
GR(x) = 6
Se lee: P de x e y
GR(y) = 5
4
2
6
4
2
8
Ejm: P(x,y) = 2x y 5x y + 3x y z
GA(P) = Al mayor grado absoluto de uno de
sus trminos
Es un polinomio porque sus variables x e y
GA = 10
estn afectadas por exponentes enteros y
positivos; z no es variable y por lo tanto no
E = 6 + 5 + 10 = 21
interesa el exponente que lo afecta.
Polinomio de una variable.- Es aquel
Coeficientes o constantes

Variables

polinomio que consta de una variable, donde se


puede observar que el grado relativo de la variable
coincide con el grado absoluto.
No es polinomio; porque una de sus variables Ejm: Sea el polinomio:
que es y esta afectado de exponente negativo.
Ejm: P(x,y) = 4x5 + 2xy-3 + 8x2y4z8

5
8
2
P(x) = 2x
- 7x
- 7
+ 5x

GA=5 GA=8
GA=2
Grados de un Polinomio
1. Grado Relativo (GR).- Esta indicado por Su GR(x) = 8 y su GA = 8
el mayor exponente que afecta a la variable en
Notacin:
el polinomio.

2. Grado Absoluto (GA).- Esta indicado por


el mayor grado absoluto de los trminos del
polinomio.
Ejm: Sea el polinomio:
SAN MIGUEL COLLEGE ILAVE

GA=0

P(x)=a0xn + a1xn - 1+a2xn - 2 + ..... + an

26

Adicin y sustraccin de polinomios


operaciones de sumas y restas segn
correspondan.

Donde:
1. a0 ; a1 ; a2 ; ... ; an
coeficientes.
2. a1: coeficiente principal (coeficiente del
trmino de mayor grado).
3. an: trmino independiente (trmino que no
presenta variable.)
4. "x": variable.
5. "nZZ+ ; n: Grado del Polinomio (mayor
exponente de la variable).

Ejm:
P(a,b)=13a2 - 5b2 + 13ab + 8a2 - 10b2 - 2ab +
6b2 - 8ab
P(a,b) = (13a2+8a2)+ (13ab - 2ab - 8ab) +(-5b2 10b2 + 6b2)
P(a,b) = 21a2 + 3ab - 9b2.

Ejm: Sea el polinomio:


P(x) = 7x5 - 2x3 + 8x6 - 4x9 + 5x - 3
Hallar:

Nota: Si hay signos de agrupacin dentro de otros,


se comienza eliminando los ms interiores.
Ejm:

1.
2.
3.
4.

Q(x,y) = 5x {-4y [7x-(5x 2y)] (x + 3y)}


Solucin:

Su coeficiente principal: -4
Su trmino independiente: -3
Grado del polinomio: 9
Suma de coeficientes del polinomio:
7 2 + 8 4 + 5 3 = 11

Q(x,y) = 5x {-4y [7x 5x + 2y] x 3y}


= 5x {-4y 7x + 5x 2y x 3y}
= 5x + 4y + 7x 5x + 2y + x + 3y

Reduccin de Polinomios.
Para reducir polinomios que contienen trminos
semejantes se agrupan cada clase y luego se
reduce cada uno de ellos efectuando las

Q(x,y) = 8x + 9y

Test de aprendizaje previo


Dados los siguientes polinomios, completar:
1. P(x, y) = 3x2y5 - 7x4y2 + 8x3y
GR(x) =
GR(y) =
GA(P) =
2. P(x, y, z) = 52x2y4z + 62x3y5z7w3 - 8x5y8w4

3. P(x) = 3x3 + 4x2 - 5x + 7


Grado:
Coeficiente principal:
Trmino independiente:
Trmino lineal:
Trmino cuadrtico:
Suma de coeficientes:
4. P(a) = 5a2 - 8a4 - a + 5

GR(x) =
GR(y) =
GR(z) =
GR(w) =
GA(P) =

Duverly Jarecca Nina

Grado:
Coeficiente principal:
Trmino independiente:
Trmino lineal:
Trmino cuadrtico:
Suma de coeficientes:

27

LGEBRA
5. Hallar "m" , si el grado absoluto es 15, P(x, y) = xm+1y2 + xm+2y3

6. Si: GR(x) = 4 y GR(y) = 5, hallar "a + b", en: P(x, y) = 3xa+1yb + 7xayb+1

7. Hallar "a", si el grado absoluto es 5


P(x) = 2xa - 5x3

8. Hallar "b", si el grado absoluto es 8


P(x) = 3x7 + 8x2b

9. Si el grado absoluto es 20, hallar "k"


P(y) = yk-1 + yk + y2k + 2

10. Si P(x, y) = 5x2y5 + 7x3y + 8xy7

28

calcular: M = GR(x) + GR(y) + GA(P)

Duverly Jarecca Nina

Adicin y sustraccin de polinomios

Practiquemos
6. Simplifica cada uno de los siguientes
Nivel I
polinomios:
1. En cada uno de los siguientes polinomios indica: a) 15x2 8y2 + 6x2 9xy 3xy 12y2 8xy 7y2
el grado, el coeficiente principal, el trmino
independiente, el trmino lineal (variable de 1er b) 8y3 + 5x3 7x2y 8xy2 3xy2 + 10y3 5x2
grado); el trmino de segundo grado y la suma
3x3 4xy2
de sus coeficientes:
a) E(x) = -3x4 - 2x3 + 7x2 - 8x + 5
c) 4x {-2y [6y (3x 7y)]}
b) C(y) = 2y2 - 5y5 + 3y3 - 2y + 11y4 - 3
c) P(n) = -5n3 + 2n - 3n2
2. Dado los polinomios:
A = 3x2 + 8x + 7
B = x2 + 7

7. Restar la suma de:


a2 ab + b2 ; 7b2 + 3a2 8ab ; 5a2 17b2 +
11ab de la suma de: 3b2 2a2 + 7ab con
5ab 17b2
Nivel II

Con respecto a la diferencia de A y B, indica el 8. La edad de Miguel es de "2x + 3" aos; la edad
valor de verdad de cada una de las siguientes
de su hermano Andrs es de "3x - 7" aos menos
afirmaciones:
y la de su hermana Silvia es de "5 - x" aos
I. Es un polinomio de tres trminos
( )
menos que la de Andrs. Cunto suman las 3
II. Su trmino independiente es cero
( )
edades?
III. Su coeficiente principal es 4
( )
9. Se compran cuatro casas, la segunda cuesta "x"
3. Si: R(x) = 5x2 - 7x + 3, indique el valor de
soles mas que la primera; la tercera "2x - 3" mas
verdad de los siguientes enunciados:
que la segunda y la cuarta "3x - 9" soles menos
I. R(x) es un trinomio
( )
que la tercera. Si la primera cuesta "5x + 6" soles,
II. R(x) es un polinomio de segundo grado ( )
cul es el total de la compra?.
III. El coeficiente de su trmino lineal es -7 ( )
IV. Su coeficiente principal es 5 ( )
10. Hallar el grado relativo con respecto a las
variables x e y de cada uno de los
4. Encuentra la suma de los siguientes polinomios:
polinomios siguientes:
a) P = 2x3 - 3x + 5 - 4x2
Q = 7x2 + 4 + 3x3 - 2x
R = 3x2 - 5x + 8 - 2x3
Calcular: P + Q + R
b) P = 3a2 4ab + 4b2
Q = 5a2 4ab + 6b2
R = -4a2 + 3ab 7b2
Calcular: P + Q + R
5. Efecta las siguientes operaciones:
a) De 5x 7 restar 11x + 9
b) De 3x2 5x 4 restar 5x2 + 4x 6

a) P(x,y) = x4 3x3y + 8x2y2 5y3


b) Q(x,y) = 7x3y2 4xy4 + 6y6 3x5
c) R(x,y) = 2x3 + 3x2y 5xy2 + 7y3 + 4x y
11. Hallar el grado absoluto de cada uno de los
siguientes polinomios:
a) P(x,y) = 3x4y2 + 5x3y5 8x2y3 7xy6
b) Q(x,y) = -2x3y2 7x3y 3xy5 + 2x2y3
12. Dado el polinomio:
P(x,y) = 5x4z10 +
7 2
6 3 12
2xy z 7x y z
Hallar: GR(x) + GR(y) + GA(P)

c) Restar 2x2 + 4x + 9 de 3x2 + 5x 7


Duverly Jarecca Nina

29

LGEBRA
13. Si se tiene el polinomio:
15. Si el grado absoluto del polinomio "P" es 11;
a+3 4
a+1 5
a 7
A(x,y) = 3x y + 5x y + ax y . Donde el
determinar el valor de "n":
GR(x) = 5
Hallar la suma de coeficientes del polinomio.
P(x,y) = x3n-1yn 2x2n-2y2n + xn-3y3n
14. En el polinomio
F(x,y) = xa+1yb+3 + axayb+1 + bxa-1yb+2.
Si se sabe que: el GR(x) = 7 ; GR(y) = 9 ;
adems: a,b ZZ + . Hallar la suma de
coeficientes del polinomio.

Tu si puedes...!
1. Hallar el grado relativo a "x" en el polinomio:

2 n-3

P(x, y) = 5y x
a) 1
d) 4

+7x

3
n-5 5

7-n

y + xy

b) 2
e) 5

P(x, y) = 3x

a
n
n

a-n

- 5y(n )

+7 z

Calcular "n"
b) 14
e) 4 2

c) 16

3. Dado el polinomio:
P(x, y) = 2xaya+1 + 7x2aya+3 - axa-6 + aya+7 7x2aya+2
Si su grado absoluto es 33, calcular:
GR(x) + GR(y)
a) 28
b) 33
c) 37
d) 41
e) 44

30

3
2

- 1)

3
2
1

- (x

1
2

+1)

I. Su grado absoluto es 9
II. Sus coeficientes suman 512
III. El trmino independiente es cero

Donde: GR(x) = GR(y) = 16

a) 12
d) 18

P(x) =(x

1
2
3

Dar el valor de verdad:

c) 3

2. Sea:
n
n

4. Dado el polinomio:

a) VVV
d) FVF

b) FFF
e) VFV

c) VFF

5. Si el grado absoluto de:


P(x, y, z) = xmy2n+1z(xm-1yzn-1 - (xy)mzn)
es 17 y GR(y) = 9
Hallar: E = m + n
a) 4
d) 7

b) 5
e) 8

c) 6

Duverly Jarecca Nina

Adicin y sustraccin de polinomios

Tarea domiciliaria
Nivel I
b) 8y3 + 5x3-7x2y - 8xy2 - 3xy2 + 10y3 - 5x2y1. En cada uno de los siguientes polinomios indica:
3x3- 4xy2
el grado; el coeficiente principal; el trmino
independiente; el trmino lineal (de primer 8. Suprimir los siguientes signos de agrupacin y
grado); el trmino de segundo grado y la suma
reducir los trminos semejantes en las
de sus coeficientes:
expresiones siguientes:
3
5
a) E(x) = -13x + 2x - 7x + 18
P = 4x - {-2y - [6y - (3x - 7y)]}
b) C(y) = 2y5 - 6y3 + 12y2 - 32y + 5
Q = -9x - {-2x - 3y - [3y - 2x - (4y - 5x)]}
2
3
4
c) P(n) = -8n - 5n + 7n - 18n + 3
R = -3y + {2x - [5x - (2y - 7x)] + 8x}
S = 3x - {2y + (3x - 5y) - 2x + [3y - (2x - 7y) +
2. Dado el polinomio:
4x]}
3
2
P(x) = -4x + 2x + 5x - 3
Calcular la diferencia entre la suma de sus Nivel II
coeficientes y su trmino independiente.
9. Pablo es 2y + 1 centmetros mas alto que
Antonio y ste es y - 2 centmetros mas bajo
3. Sumar los siguientes polinomios:
que Csar. Si la altura de Csar es de 3y - 7
2
P(x) = 3x + 5 - 8x
centmetros, cunto suman las alturas de los
Q(x) = 2 - 5x2 + 7x
tres?
2
R(x) = -4x - 1 + 2x
Calcular la suma de coeficientes del resultado. 10. Se compran cuatro libros; el segundo cuesta
"2x + 3" soles ms que el primero, el tercero
4. Calcula la diferencia "P - Q" en cada uno de los
"3x - 8" soles menos que el segundo y el cuarto
siguientes casos:
"7x - 4" soles menos que el tercero. Si el primero
I. P = 5x - 7; Q = 9x + 2
cuesta "8x - 5" soles, cul es el gasto total de la
II. P = 5y2 - 2y + 4; Q = -2y2 + 4y + 9
compra?
5
2
4
2
4
III.P = 3x - 3x + 2x - 2x ;Q = 8x + 5x - 9 3x3
11. En el siguiente polinomio:
IV. P = 2x3 - 3x + 8; Q = 4x2 - 3x3 + 7 + 4x
P(x;y) = 5x9y7 - 3x12y7 + 9x17y3
Hallar: GA(P) + GR(x) + GR(y)
5. De 4x3 - 6x2 + 9x - 12 restar la suma de:
a-9 7
a-12 4
a-10 19
x3 + 3x2 - 5x con 4x2 + 7x + 6.
12. Sea: Q(x;y) = 2x y + 3x y + 2x y
Dar como respuesta la diferencia entre el
Si: GR(x) = 5; hallar el grado absoluto de Q.
coeficiente principal y el trmino independiente.
13. Si: R(x;y) = xa+9ya-5 + xa+7ya + xa+1y3 cuyo
6. Dados los polinomios:
grado absoluto es 27.
2
P(x) = 4x + 2x + 4
Hallar: E = GR(x) + GR(y)
3
2
Q(x) = 8x + 3x + x + 5
Con respecto a la suma de P y Q, indica la 14. En el siguiente polinomio:
verdad o falsedad de las siguientes
P(x;y) = xa+1y2b+3 - xa+3y2b+1 + xa+5y2b-1 proposiciones:
xa+7y2b-3
I. Tiene tres trminos
( )
Donde: GR(x) = 9; GR(y) = 9. Determinar el
II. Su trmino independiente es 4 ( )
GA(P).
III. Su coeficiente principal es 8
( )
15. Seale la suma de coeficientes del polinomio:
7. Simplifica cada uno de los siguientes
E(x;y) = x3a+2by2b + ax3a+by2b-1 + bx3a-by2b-3
polinomios:
Donde: G.A. (E) = 18; G.R.(y) = 6
2
2
2
2
2
a) 15x - 8y + 6x - 9xy - 3xy - 12y - 8xy - 7y
Duverly Jarecca Nina

31

Multiplicacin de
nmeros enteros

* PROCEDIMIENTO PARA MULTIPLICAR DOS NMEROS ENTEROS:

1. Si multiplicamos dos nmeros del mismo signo ; se multiplican sus valores absolutos y al resultado
se le antepone el signo mas (+).
Ejm:
(+2) (+7) = +14
(4) (5) = +20
2. Si multiplicamos dos nmeros de diferentes signos; se multiplican sus valores absolutos y al resultado
se le antepone el signo menos ().
Ejm:
(+3) (4) = 12
(6) (+5) = 30
Consideramos:
Regla de Signos
(+) . (+) = (+)
() . () = (+)
(+) . () = ()
() . (+) = ()

* Operaciones combinadas
Las operaciones combinadas se realizan teniendo en cuenta la siguiente prioridad operativa:
A. Se resuelven los signos de coleccin: { } ; [ ] ; ( )
B. Se resuelven las operaciones de multiplicacin y divisin (si aparecen seguidas se resuelven de
izquierda a derecha).
C. Despus de resolver las operaciones de multiplicacin y divisin, se resuelven las operaciones de
adicin y sustraccin.
4

D. Si se tiene: 3 . 2 ; Primero se desarrolla la potencia y luego se multiplica; es decir: 3 . 16 = 48.

SAN MIGUEL COLLEGE ILAVE

32

Multiplicacin de nmeros enteros

Test de aprendizaje previo


Efectuar:
1. (+5)(+7) =

2. (-10)(+4) =

3. (-7)(-3) =

4. (+8)(-11) =

5. - [(-8)(-5)] =

6. - [(-10)(+2)] =

7. - { - [(+8)(+12)]} =

8. (-8)(+2) + (-1)(+4) =

9. (-4)(-5) + (-2)(-3) =

10. (+7)(-3) - (+5)(-4) =

Duverly Jarecca Nina

33

LGEBRA

Apliquemos
8. La diferencia de un nmero y el triple de 4 es 8. Cul es el nmero?

Nivel I

1. Efectuar:
a) (+32) (7) = ............................................... Nivel II
b) (+27) (13) = ..............................................
c) (214) (+12) = ............................................ 9. La suma de dos nmeros enteros es 12 y su
producto es +35. Hallar dichos nmeros.
d) (243) (254) = ..........................................
2. Resuelve las
combinadas:

siguientes

operaciones 10. El triple de un nmero aumentado en 8 es


igual a 10. Cul es el nmero?

11. Un terreno cuadrado tiene 169m2 de rea y


se quiere cercar con 3 hileras de alambre de
pas. Cuntos metros de alambre de pas se
b) [(4 + 6) (3) (2 5 + 3)] 10 + 8 + 15
necesitan para cercarlo?
c) {2 [3 + (6 + 2.4 5)]} {5 [8 (9 + 3 .
12. Si por cada 3 chapitas; Carlitos puede canjear
2 7)]}
una botella de gaseosa, cuntas gaseosas podr
canjear con 15 chapitas?
3. Efectuar:
a) 2 (4 + 5) 4 + [9 . 3 6 + 5]

a) (11 4)5 4(6 + 2) + 4(5 3) 2(8 6)

13. Elenita al llegar al edificio donde trabaja de


9 pisos; realiza los siguientes movimientos:

b) 3(9 2) + 2(5 1) (4 + 3) + 3(6 4)(8 7)


c) 300 3(5 2) + (6 + 1)(9 3) + 4(8 + 1)
d) [(5 + 2)3 + (6 1)5] [(8 + 6)3 (4 1)2]
4. Efectuar: E = (+3)(-5) + [(-2)(-5) - (+7)(-8)]

5. Si: A = (-4)(-3)+[-(-5)(+2) - (+4)(-2)]


B = (-2)(-3)(+4) + (-7)(-2)(-1)
Calcular: A.B
6. Si: M = -[-(-2+5) + (-3)(-1)] + (-2)(-3)
N = -2+{-[(-3)(+2) - (-4)(+1)] + 7}

1ro: Su jefe la enva al 3er piso para entregar un


informe a su secretaria.
2do:
La secretaria enva a
Elenita al 6to piso para que lleve el informe
donde se encuentra el subgerente para que
lo firmar.
3ro: El subgerente enva a Elenita al 9no piso
donde se encuentra el gerente general para
que le de el visto final.
Si entre el 1er y 3er piso, cada piso tiene 17
escalones y del 3ro al 6to piso cada piso tiene
19 escalones y del 6to y 9no piso cada piso tiene
15 escalones, cuntos escalones subi Elenita?

14. Si: a * b = 5a + 2b
a
b = b - 2a
Calcular el valor de:
7. Desde hace 6 minutos: Jos est cargando
E = [(-2)
E =*(5(-4)]
* 4) (3[(+3)*(-1)]
1)
gasolina en el tanque de su camin, a razn de
7 litros por minuto. En este momento el tanque
tiene 51 litros. Indica la cantidad de gasolina que: 15. Si: a * b = a2 - b2
c d = 2c - d2
a) Tena hace 3 minutos.
Cul es el valor de: E = (5 * 4) (3
b) Tendr dentro de 2 minutos.
Calcular: 2N + 3M

34

Duverly Jarecca Nina

1)

Multiplicacin de nmeros enteros

Tu si puedes ...!
1. Hallar dos nmeros cuyo producto es 480,
sabiendo que al agregar 15 unidades al
multiplicador, el producto aumenta a 930, dar
la suma de cifras del multiplicador.
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9

producto de 3 factores, sabiendo que uno de


ellos aument en su duplo, el otro en su triple y
el tercero en su cudruplo?
a) 24 veces b) 59 veces c) 23 veces
d) 50 veces e) 48 veces

4. Se define: a * b = a2 - ab
2. Se toma una hoja cuadriculada de 20 por 20
Calcular "x" en: (x + 2) * (x - 1) = 6x
cuadraditos, se dobla en dos uniendo dos
a) 1
b) 2
c) 4
puntos opuestos. Cuntos tringulos se
d) 0
e) 7
formaron?
a) 420
b) 360
c) 110
5. Se define xy = x - y + 2(yx)
d) 400
e) 210
Calcular: M = 12 3
a) 3
b) 5
c) 7
3. En cuntas veces su valor habr aumentado el
d) 2
e) 4

Tarea domiciliaria
Nivel I

7. Si: x = (-2)(+3) + (-5) [-4+2(7-3(4-6))]


y = (-5)(-4) [(+6)(-17)-(-11)(+12)]
1. Efecta:
Calcular: M = 3x - 2y
a) (+13) (-17) = ................................................ 8. Un surtidor consume 470L de agua cada hora.
b) (+157) (-234) = ............................................
Si cada da funciona 12 horas, cul es el
c) (-347) (+15) = ..............................................
consumo semanal de agua del surtidor?
d) (-756) (+124) = .............................................
Nivel II
2. Calcular:
E = (-2)(-7)(+6) - (+3)(-7)(-5)+[-4-(3-(-2)(+5))] 9. Felipe compr 84 ovejas a $ 54 cada una. Se le
murieron 15 y vendi el resto a $ 72 cada una,
3. Si: A = -{-3-[2-(3-7)+5]}
qu beneficio obtuvo en la operacin?
B = +2-{5-[3-(-4-2)-5]}
Calcular: A . B
4. Si: M = (+3)[(-2)(+7)-(-3)(-2)(+4)]
N = (-2)[-5-(-3)(4) - (+5)(-2)(-1)]
Calcular: M . N

10.La fbrica "Richfer" tiene un gasto diario de $


2300. El gasto acumulado hoy es $ 18 500.
Calcula el gasto acumulado:
a) Que tuvo hace 4 das.
b) Que tendr dentro de 5 das.

11.El producto de 3 enteros consecutivos es -120.


5. Efecta las siguientes operaciones:
Cules son dichos nmeros consecutivos?
a) (25 + 2) + 2 . [(2 + 3)(5 - 2)] -4 . [(26 - 20) +
(15 - 19)]
12.Elena dispone de 80 soles para su almuerzo
b) (25.5) 2 + 10 (50.10) 2 . (3 1) + 3 . (16.4)
durante el presente mes. Si cada almuerzo
c) 25 + [3(12 - 2) + 2 (10.5)] - (27.9). 3 + 5 (2 + 8) + 3
cuesta 4 soles con 50 cntimos y debe almorzar
los 22 das escolares, cul ser su situacin
6. Calcular: E = (13-7)(4) - 5(8+1) + 5(7-4) - 6(9econmica a fin de mes?
7) + 3(9-2) + 3(4-1)(3+2) + 3(5-2)(9-7)

Duverly Jarecca Nina

35

Divisin de
nmeros enteros

Es divisible -27 por +9?


Es divisible +15 por -7?
Cmo podramos saber si un nmero entero es divisible por otro nmero?

Como -27= (+9)(-3), decimos que -27 es divisible por +9.


La divisin es exacta y da como resultado -3.
Se observa que la divisin se
har primero con los valores
absolutos de -27 9 y
anteponiendo el signo -.
Por otro lado, no se puede multiplicar (-7) por otro nmero entero
que nos de (+15), por lo tanto +15 no es divisible por (-7).

El cociente de los valores absolutos de


157 no es exacto (No es un nmero
entero)

Conclusin
Dados dos nmeros enteros "a" y "b"
decimos que la divisin

es exacta,

o que "a" es divisible por "b", si la


divisin de los valores absolutos de
los nmeros es exacta.

SAN MIGUEL COLLEGE ILAVE

36

Divisin de nmeros enteros


Ejercicios bsicos
I. Distribuye los nmeros del cuadro para que se
cumplan las multiplicaciones siguientes:

-4

a) (-4)

-7

-1

-1

e) (-21) (+3) =

f) (-1) (+1) =

= (-36)

b) (+5)

d) (+36) (+6) =

= (-20)
Sabas que

c) (+5)

* La divisin es la operacin
inversa de la multiplicacin.

= (-5)

d) (+10)

Dividendo

divisor

residuo

cociente

* Si residuo es igual a "0":

= (-70)

Dividendo divisor = cociente


Divisor . cociente = Dividendo

e) (+5)

= (+15)

f) (+1)

= (-1)

Dividir es hallar el nmero por


el que se debe multiplicar al
divisor para obtener el dividendo.

II. Distribuye los nmeros del cuadro para que


cumplan las siguientes divisiones:

-1

-7

a) (+1) (+1) =

En la divisin de nmeros enteros se cumple la


siguiente "ley de signos"
( + ) ( + )
( + ) ( - )
( - )( + )
(-) (-)

=( + )
= (-)
= (-)
=( + )

Nota:
a. Al dividir dos nmeros enteros puede ser que
no resulte otro nmero entero.

b) (+12) (+2) =

b. Nunca se puede dividir por el nmero "0".


Ejemplo:

c) (-80) (-10) =

5
= no se puede dividir..
0

0 =0, si se puede dividir..


5
Duverly Jarecca Nina

37

LGEBRA

Test de aprendizaje previo


Efectuar:

1.

(+8) (+2) =

2.

(-10) (5) =

3.

(+20) (-4) =

4.

(-40) (-8) =

5.

-80
=
+16

6.

45
=
-15

7.

-42
=
-7

8.

0
=
2014

9.

-32
-
=
-8

10.

+64
-
=
-32

38

Duverly Jarecca Nina

Divisin de nmeros enteros

Apliquemos
Nivel I

c) -48 = .........................................................

+12

1. Calcula las siguientes divisiones de enteros.


a) (-24) (+3) =................................................
b) (+12) (+2) = ..............................................
c) (-15) (-5) = ................................................
d) (+11) (+1) =...............................................
e) (+9) (-9) = ................................................
f) (-6) (+1) = ................................................
g) (+6) (-1) = ................................................
h) 0 (-4) =
................................................
2. Resuelve las siguientes divisiones exactas de
nmeros enteros.

-75
= .........................................................
+5

e)

-18
= .........................................................
+6

f) +15 = .........................................................
-5
3. Calcular:
a) 1488 -16 = ................................................
b) -1517 -37 =................................................
c) -6420 12 = ................................................
d) -3015 -45 =................................................
e) -34858 -601 =................................................
f) -9867 -143 =................................................
g) -66234 798 =...............................................
h) 98775 -225 =................................................

a) -40 = .........................................................

-4

b)

d)

-15
= .........................................................
-3

CADA NMERO DEL CUADRADO MGICO MULTIPLICATIVO DE LA IZQUIERDA DIVDELO


POR EL NMERO DE AFUERA.

Los resultados son los nmeros de abajo,


colcalos en las casillas correspondientes
de la derecha.
Obtendrs otro cuadrado mgico
multiplicativo.
4.
Producto de cada lnea = 12

-1

-2

-1

-1

-3

-2

-2

-6

-4 6

1 -2 -1

Duverly Jarecca Nina

1 -2

Producto = 12

(-1) =

2 -1 -3

3 -3 -1

39

LGEBRA
5.
Producto = 8000

Producto = -64

10

-80

-10

-20

20

-20

-40

-5

40

-8 -4-4

(-5) =

-2

4 16

6. Divide los nmeros de las casillas correspondientes. De estos cuadrados mgicos multiplicativos los
resultados son los nmeros de abajo y colocamos en las casillas correspondientes de la derecha .

7. Completa el cuadrado:

8. Reemplaza dentro del

con < , = > para hacer una afirmacin verdadera:

a) -24 3

40 8

b) -10 -2

-25 5

c) 28 -7

-35 -5

d) -72 6

-48 +6

40

Duverly Jarecca Nina

Divisin de nmeros enteros


Nivel II
9. Calcula:
a)

(-10) [2 - (-7 + 4 - 3) - 3]
(-2)

b)

(-20 - 10) (-18 + 16)


36 (-3 + (-3))+ 3

10.

Completa cada serie:

a) 16 ; -8 ; 4 ; -2 ; _____________________
b) 48 ; -24 ; +12 ; -6 ; _________________
c) -80 ; +40 ; -20 ; +10 ; ______________
11.

Calcular el nmero que falta:

12.Desde hace 5 minutos Gordosky est cargando


gasolina en el tanque de su auto, a razn de 7
litros por minuto. En este momento el tanque
tiene "x" litros. Indica la cantidad de gasolina
que:
a) Tena hace 3 minutos.
b) Tendr dentro de 2 minutos.
13.Un agricultor tiene 360 kg de fertilizante.
Esparce parte del fertilizante en 3 parcelas del
mismo tamao y an le sobraron 72 kg del
mismo. Cuntos kilogramos de fertilizante
esparci en cada campo?
14. Se define: a % b = (a + b) (a - b).
Calcula: 5 % 3 + -9 % -3
15.Una familia dispone 15 soles para el pago del
consumo mensual de energa elctrica. En el
cuadro inferior aparecen los artefactos que posee
la familia y el consumo respectivo. Si el costo
de 20 000 watt es de 1 sol, y se consideran los
meses de 30 das para hallar el consumo
mensual.
a) Qu pasar a fin de mes? Ese dinero
dispuesto ser suficiente para el pago del
recibo de luz?
b) Cul es la cantidad que sobra o falta?

Watt mes
Consumo Total

Importe consumo de
energa elctrica

Duverly Jarecca Nina

41

LGEBRA

Tu si puedes ...!
1. El nmero 296 se divide entre cierto nmero,

a) 6
b) 7
c) 8
obtenindose como cociente la mitad de este y
d) 9
e) 10
como residuo los 2/3 del cociente. Dar el valor
4. Si: ab 1 . Calcular: 10 4
del divisor.
2
5 2
a
(ba)
a) 12
b) 37
c) 16
d) 24
e) 48
a) 5
b) 4
c) 3
d)
2
e)
1
2. Un muchacho deba dividir 6875 por un cierto
nmero, pero el 7 del dividendo lo cambi por
1 y resulta que se obtuvo un cociente inferior
3
3
a b
a

en 5 unidades al que debi obtener, pero el resto 5. Si


2
2
a ab b
no vari. Hallar el residuo.
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
Hallar: (28 6) (345 344)
1589 1588

3. Se tienen tres nmeros consecutivos. Si el


cociente del producto de estos tres nmeros
entre su suma es 16, cul es el intermedio?

a) 351
d) 1

b) 395
e) 27

c) 2

Tarea domiciliaria
Nivel I
1. Calcula las siguientes divisiones de enteros.
a) (-48) (+2) =
b) (-15) (-3) =
c) (+25) (-5) =
d) (+18) (-6) =
e) (+15) (-15) =
f) (-12) (-4) =
g) (+8) (-1) =
h) 0 (-5) =

d)

-51
=
17

e)

-48
=
16

f)

14
=
-2

3. Calcular:
2. Resuelve las siguientes divisiones exactas de
nmeros enteros.
a)

72
=
-6

b)

-24
=
3

c)

-56
=
7

42

a) 1440 -12 =
b) -6939 +9 =
c) -3125 -25 =
d) -4096 64 =
e) -3322 -22 =
f) +1024 -16 =
g) 115148 5234 =
h) 6860 3430 =

Duverly Jarecca Nina

Divisin de nmeros enteros


* CADA CUADRADO MGICO MULTIPLICATIVO DIVDELO POR EL NMERO DE AFUERA.
Los resultados son los nmeros de abajo, colcalos en las casillas correspondientes de la derecha.

6. Divide los nmeros de las casillas correspondientes. De estos cuadrados mgicos multiplicativos los
resultados son los nmeros de abajo, colcalos en las casillas correspondientes de la derecha.

Duverly Jarecca Nina

43

LGEBRA
7. Completa el cuadro:

8. Reemplaza dentro del

con < , = > para hacer una afirmacin verdadera:

a) -8 +4

-12 - 3

b) +15 + 5

-75 -15

c) -81 + 27

+54 -18

d) +36 - 9

-125 + 5

Nivel II
9. Calcular:

a=

(-16)[5 +(3 - 2 - 1) - 3]
-2

b=

(-30 - 10) (-15 + 7)


28 (-2 - (+2)) + 1

10. Completa la serie:


a) -81; +27 ; -9 ; +3 ; _____
b) +64 ; -32 ; +16 ; -8 ; _____
c) 162 ; -54 ; ____ ; +6 ; +2
11. Calcular:

12. El colegio San Miguel tiene un gasto diario


de $ 700. El gasto acumulado hasta hoy es, en
dlares, "x". Calcula el gasto acumulado.
a) Qu tuvo hasta hace 5 das?
b) Qu tendr dentro de 3 das?
13. Un agricultor tiene 360 kg de fertilizante.
Esparce parte del fertilizante en 3 parcelas del
mismo tamao y an le sobraron 72 kg del
mismo. Cuntos kilogramos de fertilizante
esparci en cada campo?
14. Se define: a * b = (a2 - b2) (a - b).
Calcula: (3 * -5) * (-7 * 2)
15. Reemplaza ? con "1" ; "-1" ; "n" o el opuesto
de "n" para tener una afirmacin verdadera ("n"
representa un nmero entero)
a) Si n0, entonces el cociente de "n" y el
opuesto de "n" es ?.
b) n -1 = ?
c) El producto de "n" y el opuesto de -1 es ?.

44

Duverly Jarecca Nina

Potencia con
nmeros enteros

Es aquella expresin que se representa por:


an = P
a Base
n Exponente
P Potencia
Exponente Entero Positivo

Resuelve los ejercicios siguientes:


1) (-200)0 = .............................................................
2) -1759340 = ...........................................................
3) -50 + (-5)0 = .........................................................
4) [1720 - 1840 + 1010]0 =..........................................

Definicin:

TEOREMAS
Siendo :

* a ZZ
* n ZZ+ n 2

1. Multiplicacin de bases iguales:

Ejemplos:
a m x a n = am + n
24

* = 2 x 2 x 2 x 2 = 16
* (-3)3 = (-3)(-3)(-3) = -27

Ejemplo:
* (-7)20 . (-7)4 = (-7)24

En efecto, como podemos notar el


exponente nos indica la cantidad
de veces que se va a multiplicar la
base por s misma.

* (12)205 . (12)7 = (12)212


2. Divisin de bases iguales:
m

Observar:

m n

; a0

1. Para: n = 1 a1 = (1)(a) = a, luego a1 = a


2. Para: n = 0 a0 = 1; " a ZZ; a 0
Ejemplos:

* (-25)15 (-25)13 = (-25)2 = 625


4

* (-17) (-17) (-17)

* (-2)0 = 1
* -20 = -1
Podemos notar que en el primer ejemplo, el
exponente nulo afecta a todo lo que est entre
parntesis y en el segundo ejemplo nicamente el
exponente nulo afecta al valor numrico 2, sin
tomar en cuenta el signo, por ello obtenemos
respuestas distintas.

SAN MIGUEL COLLEGE ILAVE

(-17) (-17)

(-17) -17

Procedemos de
izquierda a derecha.

45

LGEBRA
3. Potencia de Potencia:

Ejercicios resueltos

(am)n = am.n
Ejemplo:
* (52)3 = 56 = 15625
* ((-2)3)4 = (-2)12 = 4096
Observacin:

(a )

1. Reducir: E = (8)4 (-2)5 x (-4)6 (-8)5


Resolucin:
En este caso procedemos de izquierda a
derecha.
1er PASO:
En este caso procedemos de izquierda a
derecha.
(8)4 : (-2)5

En efecto:
2do PASO:
4
Por Ley de signos: 8

3er PASO:
Uniformizando bases y por potencia de
potencia:
LEY DE SIGNOS PARA LAPOTENCIACIN
)PAR

(+
( + )IMPAR
( - )PAR
( - )IMPAR

=
=
=
=

(+)
(+)
(+)
(-)

Observaciones:
1. Cualquier nmero entero positivo elevado a un
exponente positivo par o impar, tendr siempre
una potencia positiva.
2. Si se tiene una base entera negativa, entonces
obtendremos:
(Negativo)Par = Positivo
(Negativo)Impar = Negativo
Ejemplos:
(-7)3 = (-7)(-7)(-7) = -343 (entero negativo)
(-10)2 = (-10)(-10) = 100 (entero positivo)

3 4

12

4to PASO:
Ley de signos y la divisin de bases iguales,
obtenemos:
7
-2 . Tenemos : -27 . (-4)6
5to PASO:
Ley de signos y uniformizando bases, y potencia
de potencia, obtenemos: - 27 . (-22)6 = -27 . 212
6to PASO:
Producto de bases iguales, obtenemos -219.
Tenemos: -219 (-8)5
7mo PASO:
Ley de signos, uniformizando bases y potencia
de potencia tenemos: -219 (-23)5 = -219
-2 15
8vo PASO:
Divisin de bases iguales, tenemos: 24 = 16

Antes de comenzar a practicar, observemos ste


ejercicio resuelto, con la finalidad de ilustrar
nuestros conocimientos tericos:
46

Duverly Jarecca Nina

Potencia con nmeros enteros

Test de aprendizaje previo


Efectuar:
1.

(+5)2 =

2.

(-5)2 =

3.

(+2)3 =

4.

(-2)3 =

5.

-(-2)2 =

6.

-(-3)3 =

7.

80 =

8.

(-8)0 =

9.

-80 =

10. (102 - 100)0 =

Duverly Jarecca Nina

47

LGEBRA

Practiquemos
Nivel I

5. Calcular la potencia de potencia de:

1. Hallar cada una de las siguientes potencias:


a) 152 =
.....................................................
b) (-5)2 =

.....................................................

c) -24 =

.....................................................

d) (-2) =

.....................................................

e) (-3)5 =

.....................................................

2. Calcular las siguientes potencias y contesta:

a) (-3)5

b) (-5)0

= ..............................................

= ..............................................

c) (-42)3

= ..............................................

d) (82)3

= ..............................................

e) (69)3

= ..............................................

12 ; 13 ; 120 ; 18 ; (-1)7 ; (-1)4 ; (-1)6 ; (-1)5 ; (-1)11


f) (-23)5
= ..............................................
a) Cunto valen todas las potencias de 1?
b) Cunto valen las potencias de base -1
6. Simplificar:
elevadas a un exponente par?
0
c) Cunto valen las potencias de base -1
53 9 2 6 2

..............................
elevadas a un exponente impar?
a) 32 60 120

759376581
d) Determine el valor de: (-1)
;
-1200730012
3. Calcula los productos de las siguientes potencias b) (-7)9 . (-7)6 : (-7)10 . (-7)3 : (-7)8 = .........................
de igual base.
2
a) 32 . 33 = .............................................
3
2

c) 5
: 55 : 52 ..................................
4
2
b) (-2) (-2) = .............................................

7
5
3
c) (-1) (-1) (-1) = .............................................
d) (-5)3 . (-5)2 = .............................................
7. Ordenar de mayor a menor:
4. Calcular el valor de los siguientes cocientes:
A = (-3)2 . (-3)3 (-3)4

a)
b)
c)

25
22

= ...................................................

(-7)8
(-7)5

B=
= ...................................................

-20006 0
(-2600)0

....................................................

(4) 5
42

C = (-1)100 (-1)99
D = (-2)4

30

8. Siendo:
d)

(-13)2014
(-13)2012

...................................................

200

A =(-17)0 -151 - (-3)4


0

20

50

B =(-15)3 +(-90)0 +(-4)2


e)

(-9)777
(-9)774

-215
f) 12
2

48

...................................................

Hallar el valor de: AB.

...................................................
Duverly Jarecca Nina

Potencia con nmeros enteros

Nivel II
9. Simplificar:
I. [(-72)3 . (73)2] (74)3
II. [12x(-12)3 . (-12)4] [(-12)5 . (-12)2 ]
III. [85 215]5

13. Si: a * b = a2 - b2
c d = c3 - d2
Determine el valor de:
E = [(-3) * 2] [5 * (-6)]
14. Si:
a = a3 ; cuando "a" es par.

10. Simplificar: E =

a = a2 ; cuando "a" es impar.

(-2)16 (-3)9 . (25)4


(-5)3 (-9)4 (16)4

Calcular: E =
10

11. Reducir: E =

15

2014.3510.156.92

15. Siendo:

B=

184.723.604
2

b
b

=a-1

; si: a < b

=b+1

; si: a > b

Determinar el valor de:

600 . 36

7004.153
2

- 2 - 7

21 . 25 . 16

12. Luego de reducir:


A=

3 -4

49 . 300 . 25

Hallar: (A - B)3 (B - A)2

Tu si puedes...!
1. Dar el equivalente
4. Si:

2x 4

225

= 2x 3

2x 5

a) 25
d) 55

4 25

b) 35
e) 65

x 3

-2
-4
16

c) 45

1
2

-2

A = 81

-1

2. Reducir: R =(0, 25) (0, 5) (0, 3)(0,1)


a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 16

-1

y B = 27

Calcular: A + B
a) 9
b) 12
d) 18
e) 21

-4

-4

-4

-1
-2

c) 15

5. Efectuar:

3. Hallar "k", si:


k 1

a) 3
d) 6

2 1 . k 1 2 1 24 3 2 2
b) 4
e) 7
Duverly Jarecca Nina

-1
1
-
4

1
N=
4

-1
1
-
3

1
-
3

-1
1
-
2

1
-
2

c) 5
a) 10
d) 25

b) 15
e) 30

c) 20
49

LGEBRA

Tarea domiciliaria
Nivel I
d) [[(-5)2]3]1 =
1. Hallar cada una de las siguientes potencias:
a) 162 =
b) (-7)3 =
c) -34 =
d) (-5)2 =
e) (-2)5 =

5. Efectuar:
E = ((-25)6)3 - ((-23)5)6
10

50

6. Efectuar: E = -732

+ 72

2. Calcular los productos de las siguientes 7. Ordenar de menor a mayor:


potencias de igual base:
3
a) 53 . 52 =
b) (-3)3 . (-3)2 =
c) (-1)300 (-1)100 (-1)4477 =
d) (-2)2 (-2)5 =

A=

(-5)
-52

B = (-7)2 (-7)10 (-7)9


C = (-1)20 (-1)50 (-1)15

3. Calcular el valor de los siguientes cocientes:


30

D (3)2

2 10
a)
-2 7

8. Siendo:
500

100

A =-161 - (-14)7 +(-18)0

(-11)15
b)
(-11)12

70

300

B = -(-200)0 +(-5)2 - (-20)3

(-1998)0
c)
-1998 0
-150 3
d)
(-150)2

Hallar el valor de : AB
Nivel II
9. Simplificar:
2 - 72+173]0

a) [92 - 970 - 1200][5


e)

-310
8
3

b) (-5)6 . (-5)9 (-5)8 . (-5)4 (-5)10


c) (((-7)2)3)4 (77)3 (-7)3

4. Calcula la potencia de potencia de:


a) [(-2)3]2 =
b) [(-13)0]100 =
c) [[(-17)2]3]0 =
50

10. Simplificar:
I. [274 (-9)5]2
II. [15.(-15)3 . (-15)4] [(-15)5 . (-15)2]
Duverly Jarecca Nina

Potencia con nmeros enteros

III. [(-92)3 . (33)4] (-272)4

13. Simplificar:

11. Si: a # b = b2 - a ; c $ d = d3 - c
Determine el valor de:
E = [(-5) # 2] $ [17 # (-4)]

E=

(-3)15 (-2)10 (16)5


(-32)3 . 613 (-3 2 )

14. Reducir:

12. Si:

E=

a = a2 - 1 ; cuando a es impar.

7710.168. 253
256. 206 . 495 . 2210

15. Luego de reducir:

a = 1 - a 2 ; cuando a es par.

A = (9 4 )3 :(-9 5 )2 (812 )0 :(-27)

B=

Calcular:

(-10 3 )2 .100 5
(-1000)3 (10 2 )3

Hallar el valor de: B + 2A 3A + B


E=

3 -

+ -5

Duverly Jarecca Nina

51

Repaso

Test de aprendizaje previo


1. |-333| =
2. (+4) - (-3) + (-5) =
3. Dado: M(x, y) = 3x2y4, sealar:
GR(x) =
_______
GR(y) =
_______
GA(M) =
_______
4. Dado: P(x) = 3x - 2x2 + 5 ; sealar:
Grado______________
Coeficiente principal______________
Trmino independiente______________
Trmino lineal______________
Trmino cuadrtico______________
Suma de coeficientes______________
5. -[(-8) + 5] + [(-4)(+7)] =

6.

-32 -4
+
-4
-2

7. 50 + (-3)0 - 70 =
3

8. (22) + 22 =
9. Dado: A(x, y) = 3x2y4 - 5xy9 + x3y; sealar:
GR(x) =_______
GR(y) =_______
GA(A) =_______
10. Calcular:

R ( 5)(3)

(4)
1
2
7(3) 4.(- 2).
(2)
4

SAN MIGUEL COLLEGE ILAVE

52

Repaso

Apliquemos
1. Contesta las siguientes preguntas:

2.

3.

4.

5.

fue el cambio de temperatura?

a) Si 24m sobre el nivel del mar son indicados 8. A = {(-50) + (-100) - (-7)} - (+8 - 13)
por +24m, cmo se puede indicar 15m bajo
B = - (-19 + 3 - 7) - {+5 - (-7 - 4)}
el nivel del mar?
b) Si 52m a la derecha son indicados por +52m,
Calcular: A - B - [-A - (-A - B)]
cmo puede indicarse 35m a la izquierda?
c) Si 12 pisos arriba son indicados por +12 9. Escribe cada uno de los monomios (de dos
pasos, cmo puede indicarse 4 pisos abajo?
variables) cuyas caractersticas son:
a) Nombre R, coeficiente = 15; grado relativo
Representa en la recta numrica los siguientes
a: x = 6;
grado absoluto = 9
nmeros:
b) Nombre F; coeficiente = (n+2); grado relativo
+16; +3; -12; -2; +2; 0; +14; -4
a: x = n;
grado relativo a: y = 4; grado
absoluto = 7.
a) Cul de ellos esta ms prximo a +10?
b) Cul de ellos esta ms alejado de +10?
10. Escribe cada uno de los monomios (de tres
variables) cuyas caractersticas son:
Comenzando el 6C sobre cero; la temperatura
a) Nombre V; coeficiente = 15; grado relativo
se eleva 3C despus desciende 9C y
a: x = 7; grado relativo a y = 8; grado relativo
finalmente se eleva a 7C. Hallar la temperatura
a: z = 5.
final.
b) Nombre C; coeficiente = (2b + 3); grado
relativo a: x = 3; grado relativo a: y = b - 2;
Un avin parte de un punto situado a 250km al
grado relativo a: z = 5; grado absoluto = 16.
este de su base; vuela hacia el oeste hasta un
punto situado a 320km de su base. Qu 11. En cada uno de los siguientes monomios,
distancia ha recorrido?
determina su coeficiente, su parte literal, sus
grados relativos a cada variable y su grado
En el segundo semestre del ao 2005, las ventas
absoluto.
de la cevichera Chino Limn cambiaron de
E(x,y,z) = -5x6y2z4
la siguiente manera:
L(x,y,z) = 3x2y8z7
* Julio, subieron 12 mil soles.
P(x,y,z) = 24x4y7z8
* Agosto, subieron 6 mil soles.
Q(x,y,z) = -8x5y4z3
* Setiembre, bajaron 14 mil soles.
* Octubre, bajaron 8 mil soles.
12. Simplificar:
* Noviembre, bajaron 4 mil soles.
a) -3ab - {5ab - [7ab - (-11ab - 3ab)] - 23ab}
* Diciembre, subieron 18 mil soles.
b) -[5x2 - 9x2 - (-7x2 + 13x2)] + 8x2
Si a fines de Junio la cevichera habia vendido
c) -6x - {7x + [-3x - (x - 21x) + 14x] - 6x} +
42 mil soles, cuntos miles de soles vendi
17x
Chino Limn en el ao 2005?
d) -{7m2 - [m2 + (9m2 - 4m2) - (-5m2 + 2m2)]}

6. Un mvil recorre 75 metros a la izquierda del 13. Elenita se encuentra en el sexto piso de un
punto A y luego recorre 52 metros a la
edificio, luego baja al tercer piso; vuelve a subir
derecha. Expresa su posicin respecto al punto
al quinto piso y finalmente baja al segundo. Si
"A".
entre piso y piso hay 7x3y2 escalones, cuntos
escalones ha bajado Elenita?
7. Cierto da el termmetro marc 13C a las 11
de la maana y (-9) a las 9 de la noche. Cul
Duverly Jarecca Nina

53

LGEBRA
2
14. En cada uno de los siguientes polinomios 18. Un terreno cuadrado tiene 169m de rea y se
quiere cercar con 3 hileras de alambre de pas.
indica: el grado; el coeficiente principal; el
Cuntos metros de alambre de pas se
trmino independiente; el trmino lineal (de
necesitan para cercarlo?
primer grado); el trmino de segundo grado y
la suma de sus coeficientes:
19. Un surtidor consume 470L de agua cada hora.
3
5
Si cada da funciona 12 horas, cul es el
a) E(x) = -13x + 2x - 7x + 18
5
3
2
consumo semanal de agua del surtidor?
b) C(y) = 2y - 6y + 12y - 32y + 5
2
3
4
c) P(x) = -8n - 5n + 7n - 18n + 3
20. Felipe compr 84 ovejas a $54 cada una. Se le
murieron 15 y vendi el resto a $72 cada una.
15. Pablo es 2y + 1 centmetros mas alto que
Qu beneficio obtuvo en la operacin?
Antonio y ste es y - 2 centmetros mas bajo
que Csar. Si la altura de Csar es de 3y - 7
centmetros, cunto suman las alturas de los 21. Elena dispone de 80 soles para su almuerzo
durante el presenta mes. Si cada almuerzo
tres?
cuesta 4 soles con 50 cntimos y debe almorzar
los 22 das escolares, cul ser su situacin
16. Se compran cuatro libros; el segundo cuesta
econmica a fin de mes?
2x + 3 soles ms que el primero, el tercero
3x - 8 soles menos que el segundo y el cuarto
"7x-4" soles menos que el tercero. Si el primero 22. La suma de dos nmeros es -144. Uno de ellos
es igual a 5 veces el otro. Cules son estos dos
cuesta 8x - 5 soles, cul es el gasto total de la
nmeros?
compra?
17.Simplifica cada uno de los siguientes
23. Un atleta recorre 3000 metros en una hora, a
polinomios:
2
2
2
2
2
la 2da hora decide duplicar su recorrido anterior,
a) 15x - 8y + 6x - 9xy - 3xy - 12y - 8xy - 7y
haciendo una constante en las siguientes horas.
b) 8y3 + 5x3-7x2y - 8xy2 - 3xy2 + 10y3 - 5x2y3
2
Al cabo de 9 horas, cunto fue su recorrido
3x - 4xy
final?

Tu si puedes...!
1. El campeonato de futbol va a durar 39 semanas.
10
20
a)
b)
c) 10
Si en cada semana se juegan 4 partidos,
3
3
cuntos equipos participan sabiendo que se
40
50
jugarn 2 ruedas?
d)
e)
3
3
a) 13
b) 12
c) 11
4.
En
el
polinomio
d) 14
e) 15
F(x, y, z) = 22x2k+pyk+p+2 + 33x2k+p-3yk+p+1
El grado absoluto es 10 y la diferencia entre los
2. Aumentando en 7 a cada uno de los 2 factores
grados relativos a "x" e "y" es 4.
de una multiplicacin, el producto aumenta en
Hallar "k+p"
364. Hallar el producto original, si la diferencia
a) 1
b) 2
c) 3
de sus factores es 5.
d) 4
e) 5
a) 492
b) 512
c) 485
d) 500

e) 490

5. Reducir:

3. Si el monomio:

2x+3.16 x+4
F = x+3 x+2
8 .4

P(x, y, z) = 8x m+3n+2py2m+n+3pz3m+2n+p

es de grado 40
calcular: m + n + p

54

a) 4
d) 10

b) 6
e) 12

c) 8

Duverly Jarecca Nina

Repaso

Modelo de examen trimestral

INSTRUCCIONES
1.
2.
3.
4.
5.

La prueba tiene una duracin de 50 minutos.


No se permite el uso de calculadoras
Los clculos auxiliares debern realizarse en la misma prueba en los espacios en blanco.
No se permite el uso de tablas o frmulas.
Cualquier intento de copia el tutor o profesor responsable anular la prueba con nota cero.

1. Relaciona adecuadamente los enunciados de la izquierda con los de la derecha


Izquierda
A

35 metros a la izquierda, los represento como:

El resultado de: Op(-4) + |-8| =

Al operar: -5x2y2 + 4x2y2, se obtiene:

Calcular: (-2)(+5) - (+4)(-3)

Cunto es: 25 . 23 .22 ?

(2,5 puntos)

Derecha
+2
-35 m
230
-x2y2
-12
12
-9x4y4
-2
+35 m
1024

2. Responde verdadero (V) o falso (F), segn corresponda.

(2 puntos)

a. Se considera como "Padre del lgebra" a Aljuarismi ......................................................................... (

b. Al sumar dos nmeros que tienen signos diferentes, se restan y se coloca el signo del menor ............. (

c. (+8) + (-8) = 0; se aplica la propiedad del inverso aditivo ..................................................................... (

d. (+7)(1) = (+7); se aplica la propiedad del elemento neutro multiplicativo .............................................. (

3. Completar los siguientes enunciados con las palabras del recuadro


-

Trmino algebraico
divisibles
Grado relativo

Grado absoluto
trmino semejante
Literal

Numrica
exactos
Expresin algebraica

a. Dos trminos son semejantes si poseen la misma parte ________________________

(2 puntos)

b. En un monomio; el _______________________ esta indicado por el exponente de la variable.


c. En un polinomio; el _______________________ es el mayor grado absoluto de uno de sus trminos.
d. Si la divisin de dos enteros es exacta, se dice que estos son _____________________.
4. Resolver lo siguiente:
Si: A = {(-50) + (-100) - (-7)} - (+8 - 13)
B = - (-19 + 3 - 7) - {+5 - (-7 - 4)};

Duverly Jarecca Nina

calcular "A - B"

(2 puntos)

55

LGEBRA
5. Simplificar:

-3ab - {5ab - [7ab - (-11ab - 3ab)] - 23ab}

6. a) En el siguiente monomio, determina:


E(x, y) = -5x6y2z4
coeficiente:
grado relativo de x:
grado relativo de y:
grado absoluto:

(2 puntos)

(1 punto)

b) Escribe el monomio que tiene las siguientes (1 punto)


caractersticas:

_____
_____
_____
_____

Nombre: V
Coeficiente: 15
grado relativo de x: 7
grado absoluto: 12
Rpta. ___________________

7. Ordenar de mayor a menor:

(5)3
2

10

B = (-7) (-7)

(2 puntos)
11

(-7)

C (3)2

30

2 3 0

D = ([(-17) ] )

el orden es: __________________


8. Si: t1 = (a - b)xa-1y4 es semejante con t2 = (a + b)x4yb+1,
Hallar: t1 + t2

(2,5 puntos)

9. En el siguiente polinomio: E(x) = -13x3 + 2x2 - 7x + 18, indicar:

(1 punto)

El grado

: ________

trmino lineal

: ________

coeficiente principal

: ________

trmino cbico

: ________

trmino independiente : ________

suma de coeficientes : ________

10.Un agricultor tiene 360 kg de fertilizante, esparce parte del fertilizante en 3 parcelas del mismo tamao y an le
sobran 72 kg del mismo. Cuntos kilogramos de fertilizante esparci en cada campo?
(2 puntos)

56

Duverly Jarecca Nina