Universidad Fermn Toro

Decanato de Investigacin y Postgrado

Maestra en Docencia Universitaria
Asignatura: Problemtica de la educacin superior

El enfoque de formacin basada en competencias ha presentado un crecimiento importante en los

ltimos aos en Amrica Latina, visualizndose como una manera de organizar y desarrollar procesos
formativos, de tal manera de responder a las demandas que la sociedad actual requiere.
Por una parte se tiene que los cambios en el ambiente organizacional derivados de las caractersticas de
la sociedad actual y de los avances cientfico-tecnolgicos han promovido el surgimiento de las
competencias profesionales, como una forma de describir las funciones y las actividades que los
trabajadores y profesionales deben desempear para una buena prctica de su oficio, en respuesta a las
nuevas formas de organizacin del trabajo. Ello sin duda plantea requerimientos diferentes en la
formacin, ya que se demanda una mayor pertinencia entre los aprendizajes y el futuro desempeo
como profesional. De igual manera, se advierte sobre procesos formativos a nivel superior que
promocionan profesionales habilitados para el desempeo en una misma profesin pero bajo diversos
planes de estudio, lo cual ha dificultado los procesos de equivalencia entre ttulos. De all que se piense
que la formacin por competencias sea muy oportuna de ser aplicada en nuestra realidad actual; aunque
es importante acotar que el trmino no es del todo novedoso ya que desde finales de la dcada de los 80
ha sido referenciado y utilizado por diversos autores.
La realidad educativa en nuestro pas no difiere en gran manera de la del resto de los pases de Amrica
Latina, por lo que definitivamente esa iniciativa no solo es pertinente y oportuna, sino que a mi manera
de ver urgente. No podemos postergar la importante y sustantiva tarea de realizar cambios profundos en
nuestros procesos de formacin que han quedado descontextualizados de la realidad, egresando un
contingente de profesionales formados bajo esquemas que no responden a las exigencias de la
sociedad. Ya desde mediados del siglo XX se ha destacado lo urgente de la tarea, cuestionndole al
modelo de educacin tradicional la vigencia de la formacin por simple replicacin de conocimientos.
No es menos cierto el hecho que no es el nico cambio necesario para elevar el proceso de enseanza

Autor: Myrle Cristina Surez Marrufo

Profesor: Samir Matute

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Maestra en Docencia Universitaria
Asignatura: Problemtica de la educacin superior

universitario, dado a que debe propiciarse un verdadero punto de encuentro entre el sector demandante
de capital humano (Industria) y el oferente (Universidades). Direccionar la poltica de investigacin
para que atienda a la demanda de soluciones a la realidad de nuestro pas es una tarea ingente. Si bien
es cierto que en ese sentido ha habido esfuerzos en la identificacin de reas prioritarias que deben ser
atendidas, aun resta mucho por hacer para que los trabajos de investigacin de todos los niveles
contribuyan de manera efectiva la la resolucin de problemas reales que aquejan a nuestra realidad, de
manera que no sean un simple requisito para optar al grado acadmico. Es quiz oportuno comentar
que otro esfuerzo que ha sido implementado es el denominado servicio comunitario, lo cual ha
forzado a la universidad a voltear la mirada al entorno y mediante este mecanismo dar respuestas
concretas de impacto social. Sin embargo, es an incipiente y en la mayora de los casos, al no existir
continuidad a lo largo del tiempo, se diluye el esfuerzo de un solo semestre. Adicionalmente considero
que el concepto de servicio comunitario debiera ser aplicado de manera integral y con enfoque
multidisciplinario.
Resultan quiz muy pertinentes en este enfoque, citar las palabras que en 1970 expresaba un importante
pedagogo de la poca Paulo Freire, en su libro pedagoga del oprimido cuando refiere que La
educacin no cambia al mundo: cambia a las personas que van a cambiar al mundo por tanto sugiere
que los individuos son capaces de construir su mundo, de enunciar y escribir su situacin tomando
conciencia de su realidad, de esta forma tambin se vuelven capaces de ser los protagonistas de los
cambios que requieren ser instrumentados para cambiarla, por lo que es de vital importancia en la lista
de habilidades a desarrollar en los educandos el pensamiento crtico.

Autor: Myrle Cristina Surez Marrufo

Profesor: Samir Matute