Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos

DIANA PATRICIA REYES MOLINA

Institucin Educativa

I.E.D ALONSO DE OLALLA

Ciudad, Departamento

VILLETA, CUNDINAMARCA

Qu? - Descripcin general de la Unidad

Ttulo

Una imagen vale ms que mil palabras.

Resumen de la Unidad

Taller de expresin escrita:

Constituye un proceso de aprendizaje en el que el estudiante pone en
juego el desarrollo de las competencias propositiva y argumentativa
con el aprovechamiento de saberes previos. Se plantea un afiche
como ejercicio o producto final en el que este en juego la relacin
intratextual, manejando lenguaje verbal y no verbal para trasmitir la
informacin: En un afiche prima la imagen sobre lo escrito, porque
busca un impacto visual. Lo escrito y lo grfico imprimen un carcter
y permiten que se queden en la memoria de los lectores.

rea

Lengua castellana, ciencias naturales,

(competencias ciudadanas), ticas y valores.

Temas principales

Tipos de afiche.
Diseos.
Conservacin del medio ambiente.
Comportamientos y el impacto de un buen ciudadano.
Respeto por la naturaleza.

ciencias

sociales

Por qu? Fundamentos de la Unidad

Estndares Curriculares Lenguaje
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su

elaboracin.
Reconozco y uso cdigos no verbales en situaciones comunicativas
autnticas.
Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la
informacin que emiten, para utilizarla en la creacin de nuevos
textos.
Ciencias Naturales
Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo
amenazan.
Competencias Ciudadanas
Ayudo a cuidar las plantas los animales y el medio ambiente en mi
entorno cercano.
Objetivos de
Aprendizaje

Reconocer los cuidados necesarios del medio ambiente cercano a los

estudiantes y proponer alternativas que apoyen la conservacin del
medio ambiente.
Establecer relacin intratextual, manejando lenguaje verbal y no
verbal para transmitir una informacin.
Reconocer y produce nuevas fuentes de informacin.
Seleccionar y clasifica la informacin emitida por los diferentes
medios de comunicacin.

Resultados/Productos
de aprendizaje

Diseo de afiches que respondan a las necesidades planteadas,

donde se evidencie el desarrollo de las competencias comunicativas
escritas as como el saber hacer.
Autoevaluacin y planes de mejora.

Quin? - Direccin de la Unidad

Grado

QUINTO

Perfil del estudiante

Habilidades
prerrequisito

Lectura e interpretacin de textos escritos.

Seleccionar informacin: Resumir, extraer ideas principales de un
texto.
Distinguir las caractersticas de los textos informativos.

Formular preguntas a partir de una observacin o experiencia,

seleccin de informacin para solucionar preguntas.
Contexto Social

El grado quinto 501 est integrado por 36 estudiantes, hombres y

mujeres de edades entre los 9 y 13 aos, procedentes de familias de
estrato socioeconmico uno y dos, residentes en veredas y barrios
del municipio de Villeta.

Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.

Lugar

Aula de clase, Aula informtica, biblioteca, sala de audiovisuales,

entorno natural de la escuela.

Tiempo aproximado

2 horas y 50 minutos.

Cmo? Detalles de la Unidad

Metodologa de
aprendizaje

La metodologa se fundamenta en la pedagoga conceptual partiendo

de la identificacin de saberes previos, motivando con la fase
afectiva, construyendo la fase cognitiva en la estrategia pedaggica
aprendizaje cooperativo y colaborativo aplicando los saberes y
competencias en la fase expresiva.

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos seleccionados)

Lnea de
Tiempo
20
minutos

Actividades del
Estudiante

Actividades del Docente

Herramientas didcticas

Salida al entorno
natural de la
escuela y sus
alrededores con
el fin de observar
las condiciones
del
medio
ambiente.

Direccin del grupo para Entorno

promover la observacin Observacin directa.
crtica y analtica del Anexo 1 ficha de observacin.
estudiante.

15
minutos

Formulacin de Acompaamiento
preguntas a partir individual,
de la observacin retroalimentacin.
o experiencia y
busca
posibles
respuestas.

10
Minutos

Los estudiantes
observan
un
video
que
impulsa
la
conservacin del
medio ambiente.

Adecuar los recursos para

la presentacin, mantener https://www.youtube.com/watch
la disciplina y centrar la ?v=mY-atencin de todo el grupo. D25Lmb8&index=1&list=RDmY-D25Lmb8

Proposicin
de
alternativas para
el cuidado y
preservacin del
medio ambiente
de su escuela.

Promover una lluvia de

ideas acerca de su
contenido.

15
minutos

15
Minutos

20
Minutos

Los estudiantes
observan
una
presentacin
acerca de los
tipos de afiches y
sus
caractersticas,
elementos y plan
de diseo.

Cuaderno de notas

Moderar la participacin
de los estudiantes.
Computador
Video beam

Socializar la presentacin
para
reforzar
el
https://www.youtube.com/result
conocimiento;
hacer
s?search_query=tallerdeproducci
preguntas para confirmar
onescrita
comprensin.

Consulta
de Guiar la consulta del
imgenes
e estudiante,
sugiriendo
informacin
fuentes de informacin.
pertinente para la
elaboracin de su
Textos de la biblioteca
afiche.
Revistas

30
Minutos

25
Minutos

20

Basados en los
datos recogidos
en la observacin
y anlisis de
informacin del
medio natural de
la escuela y las
los resultados de
la
consulta
realizada
plantea las ideas
para
la
elaboracin de un
afiche
que
promueva
la
conservacin del
medio ambiente.
Elaboracin
afiche.

de

Socializacin de
los
afiches
elaborados por
los
diferentes
grupos, con su
respectiva
coevaluacin.

Conocer y reorientar el Peridicos

trabajo de los estudiante,
proponindoles
Ficha para planear el afiche
interrogantes
que Anexo 2
respondan al tema, lo que
pretenden, la informacin
que van a colocar y la
claridad
del
material
grfico y textual.

Retroalimentacin
al
trabajo de los estudiantes.

Cmara fotografa
Celulares
Fotografiar los afiches de Computadores
los nios para exponerlos Photo scape
ante el grupo.(Mosaico)
https://www.youtube.com/watch
Presentar en audio la ?v=y0ozG_LBurM
cancin La tierra es la
casa de todos
Ficha de evaluacin del afiche.
Retroalimentacin
Anexo 3
Evaluacin oral.

Ficha plan de mejora

Anexo 4

Desarrollo planes
de mejora.
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
La lectura en voz alta de los textos consultados, permitir orientar a los estudiantes en la

efectividad de la informacin encontrada.

El acompaamiento individual y grupal para reorientarlos acerca de la mejor utilizacin de los
recursos que fortalecern del diseo del afiche, ser un elemento importante para los
estudiantes dentro de su proceso de aprendizaje.
La autoevaluacin, retroalimentacin y los planees de mejora que se implementaran despus
de la socializacin del afiche, contribuir significativamente para fortalecer los procesos.

Evaluacin
Resumen de la evaluacin
El cuaderno de trabajo reflejar las anotaciones, planteamientos y respuestas a interrogantes,
producto de la observacin al medio natural o entrono de la escuela.
El resultado de la informacin consultada permitir evaluar en los estudiantes las habilidades
para leer, interpretar, seleccionar, entre otras que se constituyen en un referente de evaluacin.
El trabajo en grupo permitir evaluar el grado de integracin de los nios, el trabajo
colaborativo y cooperativo para hacer realidad la propuesta.
El diseo y realizacin del afiche medir el nivel de competencias ciudadanas, propositivas y
actitudinales frente a su entorno.
Los formatos de observacin, planeacin, evaluacin y planes de mejora (Anexos 1,2 y 3) sern
referentes de evaluacin; as mismo el afiche elaborado que responda a las necesidades
planteadas y los ejercicios propuestos en el programa hotpotatoes.
Plan de Evaluacin
Antes de empezar la Los presaberes se constituyen en elemento fundamental para el
unidad
desarrollo del conocimiento que se pretende construir. Se tomar
como referente de evaluacin la ficha de observacin, las preguntas
y respuestas planteadas por los estudiantes ante el anlisis de una
situacin concreta.

Durante la unidad

El desarrollo de la fase cognitiva es el referente que fortalece en los

estudiantes las bases para la realizacin del trabajo propuesto.
La ficha de planeacin del afiche y los procesos comportamentales y
actitudinales frente a la propuesta planteadas, ser un referente ms
de evaluacin.

Despus de finalizar la La fase expresiva fortalece y desarrollas las habilidades bsicas que
unidad
hacen al estudiante competente.
Para este caso se evaluar el producto diseado; respondiendo a las
condiciones de la ficha de evaluacin. Anexo 3
Se tendr en cuenta la ficha plan de mejora. Anexo 4
Se aplicarn los ejercicios diseados en el programa hotpotatoes.
Anexo 5

http://uk3.hotpotatoes.net/ex/125671/CBBFESHB.php
http://uk3.hotpotatoes.net/ex/125672/JIWBETPV.php

Materiales y Recursos TIC

Hardware
Computador, video beam, usb, cmara fotografa y celulares.
Software
Prezi, powtoon, photoscape, hotpotatoes
Materiales impresos

Textos de la biblioteca

Recursos en lnea

Video y cancin de youtobe.

Otros recursos

Tablero, cuadernos,
marcadores.

entorno

natural,

cartulinas,

pinturas,

Referencias

Publicado el 09/07/2012
Licencia de Creative Commons
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Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgua-l
3.0 Unported License.
Creado a partir de la obra en https://www.youtube.com/w

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GdiJYvqLdVZ6VIL09jKHQ-WCjpBEg

http://us.cdn2.123rf.com/168nwm/lenm/lenm1109/lenm110900036
/10560232-illustration-of-kids-exploring-a-camp.jpg

http://4.bp.blogspot.com/UeWh4Fb7cBc/UBv1DqXg_OI/AAAAAAAAAKI/H5xEfhxYjJs/s1600/DS
CI0168.JPG
https://www.youtube.com/watch?v=y0ozG_LBurM

Anexo 1
I.E.D. ALONSO DE OLALLA SEDE GUILLERMO LEN VALENCIA.
FICHA OBSERVACIN
Nombre del estudiante_______________________________Grado______

EXPLOREMOS NUESTRO ENTORNO

Escribe una lista de los organismos vivos que encuentras en el entorno de tu

escuela.

Observa las condiciones ambientales en que se encuentran las plantas que

estn dentro y fuera de tu colegio; escribe un comentario al respecto. (por
ejemplo la humedad, abono, necesarios para vivir).

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________
Escribe los elementos externos que afectan las condiciones ambientales del
entorno de tu escuela.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
De acuerdo a las condiciones en que encontraron el ambiente dentro y fuera de
la escuela Qu opinin puedes expresar en cuanto a la cultura ambiental de las
personas, incluyendo a los nios de la escuela?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Regresamos al aula para compartir nuestras observaciones.

Anexo 2
I.E.D. ALONSO DE OLALLA SEDE GUILLERMO LEN VALENCIA.

Nombre del estudiante ________________________________Grado_______

Anexo 3
I.E.D. ALONSO DE OLALLA SEDE GUILLERMO LEN VALENCIA.
Nombre del estudiante ________________________________Grado_______

Anexo