PARADIGMA CUANTITATIVO

Este enfoque de la realidad procede de las ciencias naturales y

agronmicas goza de gran tradicin en el mbito anglosajn y francs con
repercusin en otros pases.
Basado en la teora positivista del conocimiento que arranca en el siglo
XIX y principios del XX con autores como Comte y Durkheim.
Se ha impuesto como mtodo cientfico en las ciencias naturales y ms tarde
en la educacin.
El paradigma cuantitativo, ms ligado a la perspectiva distributiva de la
investigacin social que al resto, bsicamente persigue la descripcin lo ms
exacta de lo que ocurre en la realidad social. Para ello se apoya en las tcnicas
estadsticas, sobre todo la encuesta y el anlisis estadstico de datos
secundarios. Aqu lo importante es construir un conocimiento lo ms objetivo
posible, deslindado de posibles distorsiones de informacin que puedan
generar los sujetos desde su propia subjetividad. Ello permitir establecer leyes
generales de la conducta humana a partir de la produccin de generalizaciones
empricas.
Contexto de estudio
Este paradigma, al igual que el cualitativo,

surge en un contexto

histrico poltico-social-cultural particular, en donde -interpretando a Garca

Guadilla (1987)- el motor que impulsa la creacin es la insatisfaccin
ante las respuestas que da un paradigma a interrogantes formuladas sobre el
quehacer de la investigacin
En el enfoque cuantitativo generalmente se elige una idea, la cual
transforma en preguntas de investigacin, que luego derivan en hiptesis.
Desarrolla un plan para probar estas hiptesis, midiendo las variables en un
determinado contexto (social, econmico, histrico, politico). Con frecuencia
hace uso de la estadstica para el anlisis de las mediciones obtenidas y a
partir de ah establece conclusiones respecto a las hiptesis formuladas.

Se puede decir que se inclina por lo objetivo y la realidad, en todo

aquello que se pueda medir, por cual tambin se le llama paradigma cientfico.
Propsitos
Los

propsitos

investigacin

bsicos

del

paradigma

socio-educativa consisten

cuantitativo

en realizar

en

la

mediciones

predicciones exactas del comportamiento regular de grupos sociales. "Los

positivistas buscan los hechos o causas de los fenmenos sociales con
independencia de los estados subjetivos de los individuos" (Taylor y Bogdan,
1986), es decir buscan la objetividad. La bsqueda principal consiste en
explicar las causas de los fenmenos, confrontar teora y praxis, detectar
discrepancias,

analizar

estadsticamente,

establecer

conexiones

generalizaciones (abstracciones).
Sujeto-Objeto
En el paradigma cuantitativo, el sujeto de la investigacin es un ser
capaz de despojarse de sus sentimientos, emociones, subjetividad, de tal
forma que podemos estudiar el objeto, la realidad social y humana "desde
afuera". La relacin entre el sujeto y el objeto
independencia.

de investigacin es de

Aun cuando se investiga sobre aspectos humanos como

motivacin, actitud, intereses, percibimos al objeto social como algo que

no

es

directamente

observable,

que

es

real

pero

que

existe

independientemente del pensamiento (de manera similar como los cientficos

fsicos ven al tomo).
mbito de estudio:
El ambiente en donde se realiza la investigacin social en el paradigma
cuantitativo tiene tonalidades "artificiales". Se recurre a escenarios en los
cuales se pretende aislar y controlar situaciones intervinientes, abstraer una
serie de variables, en donde el investigador y sujetos de estudio viven una
especie de ambiente tipo laboratorio.

BIBLIOGRAFAS
Huster, Flix G.; Explicacin y prediccin. La validez del conocimiento en
Ciencias Sociales.
Prez Serrano, Gloria; Investigacin cualitativa: Retos e Interrogantes; Editorial
la Muralla
PARADIGMAS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN LA INVESTIGACIN
SOCIO-EDUCATIVA: PROYECCIN Y REFLEXIONES 1 * Lidia Gutirrez B.
Instituto Pedaggico Rural "El Mcaro"