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Grille dvaluation du professeur en classe de FLE

Cette grille utilise diffrents critres dvaluation. En tant quvaluateur, ajoutez une croix dans la case
correspondant au niveau atteint par le professeur pour chacun des critres. Cette fiche suppose plusieurs visites
de classe chez le mme enseignant.
Grille utiliser galement en auto-valuation par le professeur afin de prendre conscience de ses qualits et de
ses dfauts au niveau pdagogique, diffrents moments de lanne.
Les croix sont reporter dans des cases, correspondant volontairement des critres soit positifs, soit ngatifs
pour que lon discerne vraiment ce qui est bon, et ce qui reste amliorer.

1
toujours

2
souvent

3
rarement

Critres dvaluation et comptences

4
jamais
1

Utilisation du non verbal, sollicitation de lattention de


lapprenant, dplacement dans la classe
- utilise un ton agrable et enthousiaste
- utilise le non verbal et le langage corporel (gestes, mimes)
- cherche maintenir le contact du regard avec les apprenants
- se dplace dans toute la classe
- sait solliciter lattention de lapprenant
Clart
- illustre par des exemples pour clarifier lide et aider lapprenant
- dfinit les termes complexes, rpond aux questions de vocabulaire
- rpte les lments mal compris et les explique clairement
- utilise un langage clair, facile comprendre
- sait se faire entendre au fond de la classe
- crit clairement au tableau
- explique clairement les consignes
Interaction
- encourage les lves en les interrogeant personnellement
- stimule tous les lves (mme les plus faibles)
- requiert une coute active lors des activits orales
- suscite linteraction entre les lves
- vite les critiques ngatives
Organisation
- met en vidence lobjectif de la squence de cours
- adapte bien son cours en fonction des objectifs de la squence
- utilise le tableau
- organise les lments au tableau
- prpare chaque squence en lintroduisant
- fait un rsum de ce qui a t appris en fin de squence
- alterne entre travail collectif, en tandem et individuel
Utilisation du temps de la squence
- fait uniquement des digressions adquates
- gre bien le temps imparti la squence
- alterne bien les comptences (CO/EO/CE/EE)
- varie les activits un rythme idoine
Produit par Jean-Michel Ducrot

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Critres dvaluation et comptences

Aisance linguistique et phontique du professeur


- sexprime avec aisance dans la langue orale et crite
- vite davoir recours la langue maternelle des apprenants
- fait des efforts pour gommer certains dfauts phontiques
- utilise des variations de rythme
- utilise des variations dintonation
Aspects cognitifs
- sait grer la classe et discipliner les apprenants
- fait preuve de disponibilit auprs des apprenants
- sait couter et se montrer patient avec lapprenant
- utilise diffrents types de questions (ouvertes, fermes, simples...)
- vrifie la comprhension de lapprenant
- reformule bien ses questions en cas dincomprhension
- centre son attention sur lapprenant
- vite de se positionner comme dtenteur du savoir
Utilisation du matriel pdagogique
- prpare bien son matriel avant la squence (cassette cale)
- utilise les cassettes audio, vido, CD, DVD
- utilise le tableau bon escient
- utilise des documents authentiques
- utilise la mthode prconise
- utilise le cahier dexercices bon escient
Stratgies correctives
- incite lapprenant se corriger lui-mme loral
- incite les apprenants corriger les autres loral
- fait appel des exercices de phontique corrective en classe
- laisse parler les apprenants sans leur couper la parole
- corrige bien lapprenant si la classe ny est pas parvenue
- fait appel des exercices de remdiation lcrit
Respect de lapproche mthodologique prconise
- respecte la mthodologie du manuel: lapproche communicative
- propose des activits communicatives et interactives
- fait preuve de crativit autour de cette approche
- insre des exercices interactifs de type DELF dans son cours
Commentaires :

Produit par Jean-Michel Ducrot

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