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Facilitadora:
Participantes:
Iraira Salinas
Saray Rodrguez
C.I: 14.520.231
Carmen Corona.
C.I: 16.512.236
INDICE GENERAL.
Pp.
INTRODUCCIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
01
I CAPITULO
Planteamiento del Problema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
04
Objetivos de la Investigacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
09
Objetivo General. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
09
Objetivos Especficos. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
09
Justificacin de la Investigacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
.........
Introduccin.
Tradicin es todo aquello que se transmite de una generacin a otra, es decir
los elementos y hechos folklricos que van dejando los ancianos o adultos a los nios
de una determinada comunidad, como los juegos tradicionales, que son entendidos
como los juegos y juguetes populares practicados por nios el cual son en esencia,
sobrevivencias de formas de recreacin de pocas pasadas, siendo hallados
generalmente (con algunas modificaciones locales de nombre o de desarrollo en las
diferentes regiones geogrficas). (Bauzer, 2009, p. 28)
En este sentido los juegos, son un fenmeno histrico en el desarrollo social y
cultural de la humanidad. Su diversidad es inmensa, ellos reflejan todas las esferas de
la creacin material y espiritual de las personas, trascienden los tiempos y los
espacios, no hay barreras para su comprensin, a travs del juego resulta ms fcil,
comprender cualquier informacin. Por consiguiente cuando se habla de juegos
tradicionales se refiere a aquellos juegos que, desde muchsimo tiempo atrs siguen
permaneciendo, pasando de generacin en generacin, siendo transmitidos de abuelos
a padres y de padres a hijos y as sucesivamente, sufriendo quizs algunos cambios,
pero manteniendo su esencia. Son juegos que aparecen en diferentes momentos o
pocas del ao, que desaparecen por un perodo y vuelven a surgir.
Los juegos tradicionales se pueden encontrar en todas partes del mundo. Si
bien habr algunas diferencias en la forma del juego, en el diseo, en la utilizacin o
en algn otro aspecto, la esencia del mismo permanece. Y es curioso como todos
estos juegos se repiten en los lugares ms remotos an con la marca caracterstica de
cada lugar y cultura."El origen de los juegos es contemporneo al de las sociedades.
En pocas lejanas, en lugar de ser propiedades de los nios, constituan el bien
personal del hechicero, del chamn, que al utilizarlos con fines religiosos atribuan su
invencin y su primer uso a los dioses. Desechados por el sacerdote para sus
prcticas, en lugar de extinguirse cambiaron de destino y emprendieron un nuevo
rumbo. (...) Despus quedaron relegados a juegos de los hombres, luego de las
mujeres y finalmente de los nios." (Plath, 2009, p. 48).
CAPTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento y formulacin del problema.
En la actualidad, la mayora de los pases se encuentran inmersos en el proceso
de transculturizacin donde cada da las telecomunicaciones, el comercio
internacional y los tratados entre naciones son ms frecuentes. Este proceso ha
desplazado otros conceptos como el regionalismo y la identidad nacional local, por lo
que es importante entonces, hacer un llamado a tener conciencia del devenir de la
sociedad venezolana, y el Qu se debe hacer para mantener una identidad propia y
buscar una integracin ms que una desintegracin?
Se puede decir, que la crisis educativa y cultural en el pas ha venido
experimentando desde aos anteriores momentos difciles, por lo que se encuentra
hoy inmersa dentro de las derivaciones de la crisis general que atraviesa la nacin,
que se denota como crisis estructurada cuyas races se encuentran en el fracaso de los
modelos econmicos, polticos y sociales que se han venido estableciendo desde aos
atrs y los cuales han dado resultados negativos, como el olvido o prdida de valores
culturales tradicionales. As mismo, se viene evidenciando la influencia de los
elementos culturales forneos en el pas, En relacin a esta situacin, tiene
pertinencia lo que seala Vallejo (2010) cuando dice que:
Los alumnos en su mayora no conocen las manifestaciones culturales propias
de su pas, ni se sienten motivados por el entorno para practicarlas, sino que por
el contrario apartan la esencia de lo nuestro y celebran lo extranjero tal como
Hallowen. (p. 56).
Cabe resaltar que los juegos tradicionales, son parte de la recreacin del nio
y en relacin a ello Correa y Zamora, (2010) dicen que:
La recreacin est considerada como un instrumento de educacin social dirigido a
la formacin, felicidad y progreso del individuo. El hombre moderno vive en este
mundo tan complejo, lleno de responsabilidades que le absorben totalmente su
tiempo y no le permite recrearse, en ese mismo ritmo de vida se encuentran
inmersos los nios, los cuales estn sujetos a la captacin de su entorno. (p.27).
Objetivos de la investigacin
Objetivo General
Disear un plan que permita la promocin de juegos tradicionales para el
rescate de la cultura regional en los nios y nias de la escuela de Educacin inicial
Mara de Solrzano, Los Arrieros; municipio San Fdo., estado Apure.
Objetivos Especficos.
Diagnosticar el conocimiento que tienen los nios y nias de la escuela de
Educacin inicial Mara de Solrzano, Los Arrieros; municipio San Fdo., estado
Apure; con relacin a los juegos tradicionales venezolanos.
Determinar las estrategias que utilizan los y las docentes en la enseanza de
los juegos tradicionales venezolanos, en los nios y nias de la escuela de Educacin
inicial Mara de Solrzano, Los Arrieros; municipio San Fdo., estado Apure.
Elaborar el plan de promocin de los juegos tradicionales venezolanos para
los nios y nias de la escuela de Educacin inicial Mara de Solrzano, Los
Arrieros; municipio San Fdo., estado Apure.
Justificacin e importancia de la investigacin
Desde los inicios de nuestra historia son muchas las experiencias culturales
que se han puesto de manifiesto en la sociedad venezolana. En tal sentido los juegos
tradicionales (Papagayo, juego de Metras, Candelita, la Semana, Fusilao, entre otros),
representan unas de las manifestaciones culturales representativas de la sociedad
venezolana. Por tal razn, dentro de las actividades culturales realizadas en las
escuelas, los juegos tradicionales deben ser fuente principal para el desarrollo
acadmico, corporal y cognitivo del nio ya que a travs de estos los y las docentes
pueden tener la oportunidad de transmitirles a los estudiantes las costumbres,
tradiciones y mitos, del pueblo, fortaleciendo as el folklore nacional.
municipio San Fdo., estado Apure; ya que es necesario que los mismos tengan un
mayor conocimiento sobre los juegos tradicionales, debido a que estos representan
una parte de la vida social del pre adolecente y responden a lejanas tradiciones.
De igual manera el juego es una actividad importante el cual se puede sealar
como el escenario donde se manifiestan las distintas caractersticas intelectuales,
afectivas y psicomotrices que presente el nio en las sucesivas etapas de su vida
(Mozones y Ramn, 2010, p. 89). En ese sentido, el propsito fundamental de esta
investigacin se centra en conocer acerca de las manifestaciones propias de la cultura
venezolana, partiendo de la dinmica de los procesos que se hacen presentes en el
marco de la realidad escolar objeto de estudio, a travs de la presentacin en forma
organizada de una serie diversa de juegos tradicionales.
Con relacin a esta temtica, es fundamental que los y las docentes formen y
fortalezcan la identidad cultural de nuestra sociedad dentro y fuera del entorno
educativo a los fines de coadyuvar en el desarrollo de sentimientos, creatividad e
interaccin entre las y los pre adolescentes a travs de los juegos tradicionales, de tal
forma que se logre la integracin entre ellos con base en los principios culturales de la
nacin y en los principios psico-sociales pautados en el diseo curricular. Tambin se
debe resaltar que esta investigacin es importante en el sentido de que permite la
difusin y promocin de los juegos tradicionales, el crecimiento acadmico, corporal
y cognitivo del educando, conjuntamente con la conservacin y reafirmacin de la
identidad nacional, as como el fortalecimiento de los valores culturales en el nio y
en la sociedad en general.
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