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GUIA DE OBSERVACIN DE CLASES

Fecha: ....................
Horario: de ............ a .............
Observador/es: ................................................................................................................................................................
Asignatura / Materia / rea / Espacio Curricular: ............................................................. ..............................................
Curso / Ao: ..................................... Seccin: .......................................
Institucin: Profesor: ..
1. Preguntar al docente:
Tema de la clase: .....................................................................................................................................................
Objetivos o intenciones de la
clase: .......................................................................................................................................................................
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Se corresponden con la propuesta curricular correspondiente? ...........................................................................
Otros comentarios previos:
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2.

Iniciacin de la clase
a. El docente inicia la actividad:
Con cordialidad
Con indiferencia
Con hostilidad
Con seguridad
Con rigidez
Con agresividad

Otro/s Cul/es?
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b. Si en la clase se contina lo desarrollado anteriormente, las consignas iniciales son:
Claras y precisas
Confusas
Generan un sano proceso de organizacin
Generan desorden
Recuperan lo trabajado con anterioridad
Los materiales son adecuados
Los materiales son insuficientes
Otro/s Cul/es?
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c. Si en la clase se inicia un tema nuevo:
La presentacin del tema es motivadora
Falta motivacin
d. En general, la iniciacin:
Se articula adecuadamente con actividades posteriores
No aparece ninguna relacin
e. El espacio fsico del aula:
Est ordenado
Est desordenado
Cuenta con lo necesario para trabajar

No cuenta con lo necesario para trabajar


Qu necesita?
3. Desarrollo de la clase
3.1. Si la tcnica de enseanza predominante se centra en la comunicacin directa podra tratarse de:
a. Exposicin
Por parte del profesor
Por parte de otros expositores invitados
Por otros medios: TV, audio, pelculas, etc.
Oportuna
No oportuna
Aplicada con discrecin
Aplicada con exceso
Como punto de partida
Como nica tcnica
Complementada con otras tcnicas
b. Demostracin
El docente presenta el tema o tarea a realizar
Explica su importancia
Explica el procedimiento a seguir
Realiza la tarea delante de los alumnos
Pregunta si alguno de los alumnos conoce lo que se va a trabajar
Invita a ese alumno para demuestre con l
Realiza nuevamente todo el proceso simultneamente con todos los alumnos
Proporciona instrucciones para que efecten correctamente la tarea
Pide a los alumnos que repitan la tarea hasta que la realicen con correccin
Otros comentarios
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3.2. Si la tcnica de enseanza predominante se centra en el dilogo o interrogatorio podra tratarse de:
Discusin / Debate
Deducciones de nociones a partir de lo particular
Derivaciones de lo general a lo particular
3.3. Si la tcnica de enseanza predominante se centra en la comunicacin grupal podra tratarse de:
Estudio dirigido
Tcnicas grupales:
o Debate dirigido
o Pequeo grupo de discusin
o Cuchicheo
o Phillips 66
o Dramatizacin
o Torbellino de ideas
o Otra cul?
Investigacin dirigida
3.4. Si la tcnica de enseanza predominante se centra en la comunicacin vinculada con alguna tarea
especfica podra tratarse de:
Resolucin de problemas
Tcnicas de laboratorio
3.5. Con respecto a las actividades de los alumnos en general:
Se corresponden con los objetivos que se propone el docente
No se advierte correspondencia entre los objetivos y el proceso seguido por el docente
Se observa una clara secuencia de aprendizaje
No se observa secuencia

Implican participacin de los alumnos


Los alumnos se limitan a escuchar
Otros comentarios
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3.6. Indicar los porcentajes, aproximadamente:
Tiempo en que el docente habla y los alumnos escuchan
Tiempo en que los alumnos trabajan con la gua del docente
Tiempo que se pierde por desorden o incertidumbre
Otros comentarios
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3.7. El trabajo con los contenidos se caracteriza por:
Nivel de profundidad alto
Nivel de profundidad medio
Nivel de profundidad bajo
La relacin con los otros contenidos
Se presentan aislados
Estn bien fundamentados
Estn poco fundamentados
No estn fundamentados
Estn actualizados
Estn sin actualizar
Se corresponden con la propuesta curricular correspondiente
3.8. El clima de la clase es:
Rgido
Tensionado
Activo
Pasivo
Productivo
Desordenado
Otros, cules?
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3.9. La relacin docente alumno es:
Cordial
Indiferente
Hostil
El profesor promueve la creatividad
Profesor y alumno se respetan mutuamente
Profesor y alumnos se agreden mutuamente
Fluida
Formal
Profesor y alumnos se energizan mutuamente
Profesor y alumnos se deprimen mutuamente
Se aceptan los aportes y opiniones
Indiferente a los aportes y las opiniones
Otros, cules?
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4. Cierre
El cierre de la clase :
Se realiza paulatinamente
Se enuncian propuestas a futuro
Es abrupto
Se realiza una sntesis de lo trabajado en clase
Se presentan actividades para el perodo interclases
Otros, cules?
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5. Impresin personal sobre la clase
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6. Observaciones:
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