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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS RUY BELO

Escola EB2,3 Ruy Belo


Teste diagnstico de Portugus- 6ano - Ano Letivo 2013/2014

Nome: ____________________________________________________________________________
Data: ______/______/________ Ano: _______ Turma: ________ N: _________
Apreciao: _______________________________________________________________________
Professora: ____________________________ Enc.Educao: ______________________________

L com ateno o seguinte texto de Antnio Mota.


Na sala havia uma velha porta de madeira que rangia nos dias de chuva.
Naquela sala, onde passei os primeiros quatro anos de escola, havia trs janelas altas que
tomavam conta de uma parede. As outras paredes no tinham janelas.
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As trs janelas deixavam ver um bocadinho de cu, uns farrapitos de nuvens e um


eucaliptal que parecia no ter fim.
Os nossos vizinhos mais chegados eram, aqueles eucaliptos, muito numerosos, muito altos,
muito verdes, muito ramalhudos, que nos roubavam a luz e o calor do sol.

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Havia dias, embrulhados em nevoeiro e ventania, em que os ramos dos eucaliptos se


fartavam de mexer e acenar, umas vezes muito depressa, outras muito devagarinho. E, de
repente, as paredes da sala comeavam a ser habitadas por sombras que no paravam de mexer.
Por vezes, formavam formas estranhas.
Eu gostava imenso dessas sombras, porque elas me faziam sonhar.
Descobri sozinho que as sombras escondiam poderes mgicos; bastava fixar o olhar nas
paredes e esperar que a magia acontecesse.

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Fixava o olhar naquelas paredes e, da a instantes, comeavam a acontecer coisas


extraordinrias.
Agora j esqueci a maior parte. Mas guardo comigo algumas. Porque foram to bonitas, to
extravagantes, to excntricas, nunca mais as esqueci nem penso vir a esquec-las. So coisas
to importantes como a minha pele ou o meu corao.

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Ainda agora basta fechar os olhos para me lembrar, por exemplo, dos cavalos.
De vez em quando, apareciam nas paredes da sala dois cavalos enormes, pretos, velozes,
com as suas belssimas crinas levantadas pelo vento, galopando em pradarias que no tinham
fim. E era to bonito ver os olhos meigos daqueles cavalos extraordinrios que, de vez em
quando, relinchavam, e, cheios de vida e de alegria, apontavam para o cu as suas caudas
felpudas como se fossem bandeiras.
Uma vez, quando faltavam poucos dias para as aulas do meu quarto ano terminarem, s
apareceu um cavalo. Um belo cavalo azul, que olhou para mim demoradamente, com os seus
olhos meigos. Percebi que estava a perguntar-me:

Queres vir comigo?


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Respondi-lhe que sim, que tambm gostaria de correr pelas imensas pradarias, que
adorava sentir a brisa a arrefecer-me o nariz e as orelhas, o queixo e os lbios. Que queria ir

sempre em frente, para muito longe, sem nunca olhar para trs. Adoraria fazer uma expedio a
um stio encantado e conhecer uma terra onde tudo fosse diferente.

O que quer dizer "tudo diferente"? quis saber aquele enorme cavalo azul que tinha
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uma mancha no focinho com a forma de um cogumelo vermelho. De vez em quando aquela
mancha brilhava como se fosse um farol.'

Explica-me o que quer dizer "tudo diferente" insistiu o cavalo.


Respondi-lhe que era uma terra onde existia tudo o que ns quisssemos imaginar.
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O cavalo baixou a cabea, ps-se a cheirar os meus cabelos, aspirou profundamente. Depois
de ter enchido o peito de ar, relinchou delicadamente. E eu senti o cheiro a erva verde
que vinha da sua boca, onde moravam dentes to brancos como a neve que se amontoa
no lugar mais alto de uma montanha.
Era um hlito bom, um bafo que fazia lembrar os prados cobertos de erva, como se
fosse um extenso cobertor verde estendido na terra, aqui, ali e alm manchado por ptalas de
flores brancas, azuis, vermelhas e amarelas.
O cavalo ps-se a olhar para os meus olhos como se estivesse a ver-se a um espelho.
Escutava-me, muito atento, aquele cavalo azul, com um reluzente cogumelo vermelho desenhado no focinho. E eu continuei:
Tudo diferente, quer dizer: tudo desigual.

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Troca por outra palavra para eu perceber melhor pediu o cavalo. E a mancha
com a forma de cogumelo brilhou com muita intensidade.
Espera um bocadinho, que eu vou ver no meu dicionrio de sinnimos.
Abri o dicionrio e procurei na letra D sinnimos para a palavra "diferente".
Descobri que havia muitas palavras. Li devagarinho.

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Diverso, divergente, discrepante, distinto, dissemelhante, discordante... Qual delas


preferes? perguntei.
Gosto da mais comprida: dissemelhante! Dissemelhante uma bela palavra,
parece que nunca mais sai da boca. Obrigado, rapazinho.

Antnio Mota, Max e Achebiche, uma histria muito fixe, Texto Editores

GRUPO 1 COMPREENSO ESCRITA

Responde ao que te pedido, sobre o texto que acabaste de ler, seguindo as orientaes
que te so dadas.
1 L as frases apresentadas e identifica as afirmaes verdadeiras (V) e as falsas (F).

a)
b)
c)
d)
e)
f)

g)

h)

i)

j)

k)

O narrador conta um episdio de infncia.


Ele uma das personagens que participam nos acontecimentos.
A escola do narrador ficava no centro de uma cidade.
Enquanto decorriam as aulas ele estava sempre atento.
Por vezes, ele imaginava aventuras a partir das sombras da parede.
As sombras apavoravam o narrador.
Ele deixava-se transportar, atravs das sombras, para um mundo mgico.
As sombras, por vezes, transformavam-se em cavalos brancos.
Um dia, um cavalo azul convidou-o para o acompanhar.
O narrador pediu-lhe, ento, que o levasse para um local encantado.
O cavalo compreendeu imediatamente o pedido do menino.

Associa as palavras da coluna A aos seus sinnimos da coluna B, de acordo com o


sentido do texto.
A

a.

farrapitos (l. 4)

1.

rpidos

a.

b.

extravagantes (l. 18)

2.

plancies

b.

c.

velozes (l. 21)

3.

pedaos

c.

d.

pradarias (l. 22)

4.

excntricos

d.

Associa cada uma das palavras da coluna A ao seu antnimo da coluna B.


A

a.

estranhas (I. 11)

1.

desapareciam

a.

b.

esqueci (1. 17)

2.

vulgares

b.

c.

apareciam (I. 21)

3.

lembrei

c.

d.

delicadamente (I. 40)

4.

grosseiramente

d.

Seleciona no quadro abaixo seis adjetivos qualificativos que possam caraterizar o


menino. Transcreve-os para o quadro que te apresentado em seguida.
ousado

medroso

tmido

distrado

indeciso

determinado

sonhador

aventureiro

corajoso

atento

Adjetivos qualificativos
1

5 Transcreve do texto as expresses que comprovam cada uma das afirmaes seguintes.

Expresses do texto
O edifcio da escola era velho.

A escola ficava isolada.

Os cavalos pretos eram belos.

O cavalo azul era carinhoso.

_________________________________________

_________________________________________

__________________________________________

_________________________________________

Que pedido fez o cavalo azul ao menino?


__________________________________________________________________________

E o menino, que lhe respondeu?


__________________________________________________________________________

Qual foi a palavra que o cavalo azul no compreendeu?


__________________________________________________________________________

Como mostrou o cavalo que no entendeu essa palavra?


__________________________________________________________________________

10 O menino explicou ento ao cavalo que essa palavra queria dizer "desigual", mas o
cavalo tambm no conhecia este sinnimo. Que fez ento o menino?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
11 Gostaste desta histria? Justifica a tua opinio.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
12 Atribui um ttulo ao texto.
__________________________________________________________________________

13 Associa cada um dos excertos do texto ao recurso expressivo nele presente.


a ... "tudo diferente" insistiu o cavalo

1.
2.
3.
4.

b ... dois cavalos enormes, pretos, velozes.. .

Comparao
Adjetivao
Enumerao
Personificao

GRUPO 2 - CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA


1. Estabelece a correspondncia entre os elementos da coluna A e os elementos da coluna B,
de modo a obteres afirmaes verdadeiras, e completa o preenchimento da tabela que se
encontra abaixo.

a.

A palavra escola

A
1.

B
um adjetivo qualificado.

b.

A palavra eucaliptal

2.

um quantificador numeral.

c.

Em "muito ramalhudos", a palavra


destacada
Em os nossos vizinhos a palavra
destacada
Em "Eu gostava imenso", a palavra
destacada
Em "Havia trs janelas", a palavra
destacada
Em "para me lembrar", a palavra
destacada
Em "Mas guardo algumas", a palavra
destacada
Em " Troca por outra palavra..." o
verbo est
Em "Abri o dicionrio..." o verbo est

3.

uma preposio.

4.

um nome comum.

5.
6.

uma conjuno coordenativa


adversativa.
no pretrito perfeito do indicativo.

7.

no modo imperativo.

8.

um determinante possessivo.

9.

um nome comum coletivo.

d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
a

10.
f

um pronome pessoal (sujeito).


g

2. L as frases 1, 2 e 3 e identifica a funo sinttica dos grupos constituintes numerados.


Frase 1

Frase 2

Frase 3
Funes sintticas
a. _________________________________ b. __________________________________
c. _________________________________ d. _________________________________
e. _________________________________

GRUPO 3 - PRODUO DE TEXTO ESCRITO


A BD apresenta-te uma histria muda. Observa atentamente as imagens e conta a histria por
palavras tuas. Atribui um nome s personagens, d um ttulo adequado ao teu texto. O texto

deve conter entre 100 a 120 palavras. Tem ateno ortografia, caligrafia, pontuao e
sequncia lgica de ideias.

Sergio: O Salma, Nathalie

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Possvel comentrio do professor

Centres d'intérêt liés