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1.

El sistema educativo en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin: Caractersticas,


estructura y organizacin. La Educacin primaria: objetivos, organizacin, principios pedaggicos y
evaluacin.
1.1 Caractersticas.
1.2 Estructura y organizacin.
1.3 La Educacin primaria: Objetivos.
1.4 La Educacin primaria: Organizacin.
1.5 La Educacin primaria: Principios pedaggicos y evaluacin.
2. Anlisis de los elementos del currculo de la Educacin primaria: objetivos, competencias bsicas,
contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin. Relacin entre los elementos del currculo.
Contribucin del currculo al desarrollo de las competencias bsicas.
2.1 Anlisis de los elementos del currculo de la Educacin primaria: objetivos, competencias bsicas,
contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin.
2.2 Relacin entre los elementos del currculo.
2.3 Contribucin del currculo al desarrollo de las competencias bsicas.
3. Organizacin de los centros de Educacin infantil y primaria. rganos colegiados de gobierno y de
coordinacin docente de los centros pblicos. El proyecto educativo de centro. La programacin general
anual. Participacin de la comunidad educativa.
3.1 Organizacin de los centros de Educacin infantil y primaria.
3.2 rganos colegiados de gobierno y de coordinacin docente de los centros pblicos.
3.3 El proyecto educativo de centro.
3.4 La programacin general anual.
3.5 Participacin de la comunidad educativa.
4. La concrecin de los currculos en el marco del proyecto educativo del centro. Programacin docente
para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedaggicos que deben tenerse
en cuenta, estrategias para su elaboracin en el ciclo, curso y aula. Coordinacin docente.
4.1 La concrecin de los currculos en el marco del proyecto educativo del centro.
4.2 Programacin docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios
pedaggicos que deben tenerse en cuenta.
4.3 Estrategias para su elaboracin en el ciclo, curso y aula.
4.4 Coordinacin docente.
5. El plan de convivencia del centro. Medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia y la resolucin
pacfica de los conflictos. La mediacin escolar.
5.1 El plan de convivencia del centro.
5.2 Medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos.

5.3 La mediacin escolar.


6. Caractersticas bsicas del desarrollo psico-evolutivo de los seis a los doce aos. Aspectos cognitivos,
motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseanzaaprendizaje.
6.1 Caractersticas bsicas del desarrollo psico-evolutivo de los seis a los doce aos.
6.2 Aspectos cognitivos y motrices.
6.3 Aspectos afectivos y sociales.
6.4 Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseanza-aprendizaje.
7. La tutora en la Educacin primaria. Apoyo y orientacin en el proceso de aprendizaje. Colaboracin
con las familias. Funciones del tutor en relacin con el equipo docente y otros profesionales. El plan de
accin tutorial. Propuestas de accin tutorial.
7.1 La tutora en la Educacin primaria.
7.2 Apoyo y orientacin en el proceso de aprendizaje.
7.3 Colaboracin con las familias.
7.4 Funciones del tutor en relacin con el equipo docente y otros profesionales.
7.5 El plan de accin tutorial. Propuestas de accin tutorial.
8. La educacin inclusiva. La atencin a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas
organizativas, curriculares y didcticas. Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo. Medidas
educativas especficas.
8.1 La educacin inclusiva. La atencin a la diversidad del alumnado.
8.2 Principios y estrategias.
8.3 Medidas organizativas, curriculares y didcticas.
8.4 Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo.
8.5 Medidas educativas especficas.
9. La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educacin primaria. Caractersticas,
estrategias, tcnicas e instrumentos de evaluacin. Promocin y planes especficos de refuerzo. Informes
de evaluacin. Evaluacin de diagnstico de las competencias bsicas alcanzadas por los alumnos. Su
repercusin en el centro.
9.1 La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educacin primaria.
9.2 Caractersticas, estrategias, tcnicas e instrumentos de evaluacin.
9.3 Promocin y planes especficos de refuerzo. Informes de evaluacin.
9.4 Evaluacin de diagnstico de las competencias bsicas alcanzadas por los alumnos.
9.5 Su repercusin en el centro.

10. Evaluacin de los procesos de enseanza y de la prctica docente: Adecuacin de la programacin a


las caractersticas y necesidades del alumnado, medidas de atencin individualizada, estrategias de
enseanza-aprendizaje, procedimientos de evaluacin del alumnado, organizacin y clima del aula,
aprovechamiento de los recursos, relacin con las familias y coordinacin entre los profesionales
implicados.
10.1 Evaluacin de los procesos de enseanza y de la prctica docente.
10.2 Adecuacin de la programacin a las caractersticas y necesidades del alumnado, medidas de
atencin individualizada, estrategias de enseanza-aprendizaje.
10.3 Procedimientos de evaluacin del alumnado.
10.4 Organizacin y clima del aula. Aprovechamiento de los recursos.
10.5 Mecanismos de relacin con las familias y coordinacin entre los profesionales implicados.
11. La investigacin educativa. Metodologas y tcnicas bsicas de investigacin educativa. Diseo de
proyectos de innovacin identificando indicadores de evaluacin. La aplicacin de experiencias
innovadoras en educacin primaria.
11.1 La investigacin educativa.
11.2 Metodologas y tcnicas bsicas de investigacin educativa.
11.3 Diseo de proyectos de innovacin identificando indicadores de evaluacin.
11.4 La aplicacin de experiencias innovadoras en educacin primaria.
12. La salud y la calidad de vida. Hbitos y estilos de vida saludable. El cuidado del cuerpo. Autonoma y
autoestima. La prevencin de riesgos en la Educacin primaria. La prevencin de riesgos laborales en la
prctica docente.
12.1 La salud y la calidad de vida.
12.2 Hbitos y estilos de vida saludable.
12.3 El cuidado del cuerpo. Autonoma y autoestima.
12.4 La prevencin de riesgos en la Educacin primaria.
12.5 La prevencin de riesgos laborales en la prctica docente.
13. Competencias bsicas referidas al mbito de la expresin y la comunicacin: Competencia en
comunicacin lingstica. Competencia matemtica. Competencia cultural y artstica. Competencia para el
tratamiento de la informacin y competencia digital. Contribucin de las diferentes reas de la Educacin
Primaria al desarrollo de las mismas. Medidas organizativas y funcionales que favorezcan su desarrollo.
Metodologa y evaluacin.
13.1 Competencia en comunicacin lingstica. Contribucin de las diferentes reas al desarrollo de la
misma.
13.2 Competencia matemtica. Contribucin de las diferentes reas al desarrollo de la misma.
13.3 Competencia cultural y artstica. Contribucin de las diferentes reas al desarrollo de la misma.
13.4 Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital. Contribucin de las
diferentes reas al desarrollo de la misma.

13.5 Medidas organizativas y funcionales que favorezcan su desarrollo. Metodologa y evaluacin.


14. Competencias bsicas referidas al mbito de la relacin y la interaccin: Competencia en el
conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Competencia social y ciudadana. Contribucin de las
diferentes reas de la Educacin Primaria al desarrollo de las mismas. Medidas organizativas y
funcionales que favorezcan su desarrollo. Metodologa y evaluacin.
14.1 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Contribucin de las diferentes
reas al desarrollo de la misma.
14.2 Competencia social y ciudadana. Contribucin de las diferentes reas al desarrollo de la misma.
14.3 Medidas organizativas y funcionales que favorezcan su desarrollo. Metodologa y evaluacin.
15. Competencias bsicas referidas al mbito personal: Competencia para aprender a aprender.
Competencia en autonoma e iniciativa personal. Contribucin de las diferentes reas de la Educacin
Primaria al desarrollo de las mismas. Medidas organizativas y funcionales que favorezcan su desarrollo.
Metodologa y evaluacin.
15.1 Competencia para aprender a aprender. Contribucin de las diferentes reas al desarrollo de la
misma.
15.2 Competencia en autonoma e iniciativa personal. Contribucin de las diferentes reas al desarrollo
de la misma.
15.3 Medidas organizativas y funcionales que favorezcan su desarrollo. Metodologa y evaluacin.
16. El rea de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educacin primaria: enfoque,
caractersticas y propuestas de intervencin educativa. Contribucin del rea al desarrollo de las
competencias bsicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluacin: aspectos ms relevantes.
Relacin con otras reas del currculo.
16.1 Enfoque, caractersticas y propuestas de intervencin educativa.
16.2 Contribucin del rea al desarrollo de las competencias bsicas.
16.3 Objetivos, contenidos y criterios de evaluacin: aspectos ms relevantes.
16.4 Relacin con otras reas del currculo.
17. Construccin de la nocin de tiempo histrico en la Educacin primaria. mbitos de estudio de
procesos y hechos histricos. El aprendizaje de las grandes etapas histricas de la humanidad. Utilizacin
de documentos: orales, escritos y restos materiales. Intervencin educativa.
17.1 Construccin de la nocin de tiempo histrico en la Educacin primaria.
17.2 mbitos de estudio de procesos y hechos histricos.
17.3 El aprendizaje de las grandes etapas histricas de la humanidad.
17.4 Utilizacin de documentos: orales, escritos y restos materiales.
17.5 Intervencin educativa.
18. El aprendizaje de los fenmenos fsicos y los cambios qumicos. Planificacin y realizacin de
experiencias para el estudio de propiedades, caractersticas y comportamiento de la materia y la energa.
Estrategias de intervencin educativa.

18.1 El aprendizaje de los fenmenos fsicos y los cambios qumicos.


18.2 Planificacin y realizacin de experiencias para el estudio de propiedades, caractersticas y
comportamiento de la materia y la energa.
18.3 Estrategias de intervencin educativa.
19. El rea de Educacin para la ciudadana y los derechos humanos en la Educacin primaria: enfoque,
caractersticas y propuestas de intervencin educativa. Contribucin del rea al desarrollo de las
competencias bsicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluacin: aspectos ms relevantes.
Relacin con otras reas del currculo.
19.1 Enfoque, caractersticas y propuestas de intervencin educativa.
19.2 Contribucin del rea al desarrollo de las competencias bsicas.
19.3 Objetivos, contenidos y criterios de evaluacin: aspectos ms relevantes.
19.4 Relacin con otras reas del currculo.
20. Los diferentes lenguajes y tcnicas artsticas. Intervencin educativa en la elaboracin de
composiciones plsticas e imgenes: planificacin, diseo y organizacin del proceso; seleccin y
utilizacin de materiales y tcnicas.
20.1 Los diferentes lenguajes y tcnicas artsticas.
20.2 Intervencin educativa en la elaboracin de composiciones plsticas e imgenes.
20.3 Planificacin, diseo y organizacin del proceso.
20.4 Seleccin y utilizacin de materiales y tcnicas.
21. El rea de Lengua castellana y literatura en la Educacin primaria: enfoque, caractersticas y
propuestas de intervencin educativa. Contribucin del rea al desarrollo de las competencias bsicas.
Objetivos, contenidos y criterios de evaluacin: aspectos ms relevantes. Desarrollo de la competencia
comunicativa en otras reas del currculo.
21.1 Enfoque, caractersticas y propuestas de intervencin educativa.
21.2 Contribucin del rea al desarrollo de las competencias bsicas.
21.3 Objetivos, contenidos y criterios de evaluacin: aspectos ms relevantes.
21.4 Desarrollo de la competencia comunicativa en otras reas del currculo.
22. La educacin literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias ms importantes aplicadas a la
Educacin primaria. Tcnicas y estrategias de utilizacin de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca
escolar y la biblioteca de aula como recursos didcticos en la educacin literaria.
22.1 La educacin literaria en el contexto escolar.
22.2 Manifestaciones literarias ms importantes aplicadas a la Educacin primaria.
22.3 Tcnicas y estrategias de utilizacin de la literatura infantil y juvenil.
22.4 La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didcticos en la educacin literaria.

23. Desarrollo y caractersticas del proceso lector en la Educacin primaria. Tcnicas y estrategias de
comprensin lectora en diferentes situaciones de comunicacin y con diferentes tipos de textos. La
educacin literaria en el contexto escolar. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervencin
educativa.
23.1 Desarrollo y caractersticas del proceso lector en la Educacin primaria.
23.2 Tcnicas y estrategias de comprensin lectora en diferentes situaciones de comunicacin y con
diferentes tipos de textos.
23.3 La educacin literaria en el contexto escolar.
23.4 La lectura: planes de fomento y estrategias de intervencin educativa.
24. Desarrollo de la expresin escrita en la Educacin primaria. Mtodos y estrategias de aprendizaje.
Composicin de diferentes textos escritos. Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin. Estrategias de intervencin educativa.
24.1 Desarrollo de la expresin escrita en la Educacin primaria.
24.2 Mtodos y estrategias de aprendizaje.
24.3 Composicin de diferentes textos escritos.
24.4 Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
24.5 Estrategias de intervencin educativa.
25. El rea de Matemticas en la Educacin primaria: enfoque, caractersticas y propuestas de
intervencin educativa. Contribucin al desarrollo de las competencias bsicas. Objetivos, contenidos y
criterios de evaluacin: aspectos ms relevantes. Relacin con otras reas del currculo.
25.1 Enfoque, caractersticas y propuestas de intervencin educativa.
25.2 Contribucin al desarrollo de las competencias bsicas.
25.3 Objetivos, contenidos y criterios de evaluacin: aspectos ms relevantes.
25.4 Relacin con otras reas del currculo.
26. Resolucin de problemas matemticos. Diferentes clases y mtodos de resolucin. Planificacin,
gestin de los recursos, representacin, interpretacin y valoracin de los resultados. Estrategias de
intervencin educativa.
26.1 Resolucin de problemas matemticos.
26.2 Diferentes clases y mtodos de resolucin.
26.3 Planificacin, gestin de los recursos, representacin, interpretacin y valoracin de los resultados.
26.4 Estrategias de intervencin educativa.
27. El aprendizaje de los nmeros y el clculo numrico. Nmeros naturales, enteros, fraccionarios y
decimales. Sistemas de numeracin. Relacin entre los nmeros. Operaciones de clculo y
procedimientos del mismo (clculo escrito, mental, estimacin y calculadora). Intervencin educativa.
27.1 El aprendizaje de los nmeros y el clculo numrico.

27.2 Nmeros naturales, enteros, fraccionarios y decimales.


27.3 Sistemas de numeracin. Relacin entre los nmeros.
27.4 Operaciones de clculo y procedimientos del mismo (clculo escrito, mental, estimacin y
calculadora).
27.5 Intervencin educativa.
28. Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimacin y aproximacin en las
mediciones. Recursos didcticos e intervencin educativa.
28.1 Las magnitudes y su medida.
28.2 Unidades e Instrumentos de medida.
28.3 Estimacin y aproximacin en las mediciones.
28.4 Recursos didcticos e intervencin educativa.
29. Evolucin de la percepcin espacial en la Educacin primaria. Elementos, formas y relaciones
geomtricas en el entorno: clasificacin y representacin. Intervencin educativa.
29.1 Evolucin de la percepcin espacial en la Educacin primaria.
29.2 Elementos, formas y relaciones geomtricas en el entorno: clasificacin y representacin.
29.3 Intervencin educativa.
30. El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley Orgnica 2/2006 de
Educacin y su desarrollo normativo. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
Medidas educativas.
30.1 El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley Orgnica 2/2006 de
Educacin.
30.2 El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco desarrollo normativo de la
Ley Orgnica 2/2006 de Educacin.
30.3 Alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
30.4 Medidas educativas.
31. Principios bsicos de la evaluacin psicopedaggica. La recogida de informaciones del contexto
escolar y familiar. El Informe psicopedaggico. El papel del maestro de Audicin y Lenguaje.
31.1 Principios bsicos de la evaluacin psicopedaggica.
31.2 La recogida de informaciones del contexto escolar y familiar.
31.3 El Informe psicopedaggico.
31.4 El papel del maestro de Audicin y Lenguaje.
32. El proceso de identificacin y valoracin de las necesidades educativas especiales del alumnado y su
relacin con el currculo. Plan de actuacin. Decisiones de escolarizacin. La evaluacin del proceso
educativo y criterios de promocin para este alumnado.

32.1 El proceso de identificacin y valoracin de las necesidades educativas especiales del alumnado y
su relacin con el currculo.
32.2 Plan de actuacin.
32.3 Decisiones de escolarizacin.
32.4 La evaluacin del proceso educativo.
32.5 Criterios de promocin.
33. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del alumnado. El proyecto
educativo y la concrecin del currculo en relacin con este alumnado. Las adaptaciones curriculares.
33.1 El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del alumnado.
33.2 El proyecto educativo en relacin con este alumnado.
33.3 La concrecin del currculo en relacin con este alumnado.
33.4 Las adaptaciones curriculares.
34. El centro de Educacin especial: caractersticas del proyecto educativo y de la concrecin del
currculo. Referentes bsicos y criterios para su elaboracin.
34.1 El centro de Educacin especial: caractersticas del proyecto educativo.
34.2 El centro de Educacin especial: la concrecin del currculo.
34.3 Referentes bsicos y criterios para la elaboracin del proyecto educativo.
34.4 Referentes bsicos y criterios para la elaboracin de la concrecin del currculo.
35. Los recursos materiales y personales para la atencin del alumnado que presenta necesidades
educativas especiales. Recursos de los centros. Recursos externos. Colaboracin entre servicios
especficos y ordinarios.
35.1 Los recursos materiales y personales para la atencin del alumnado que presenta necesidades
educativas especiales.
35.2 Recursos de los centros.
35.3 Recursos externos.
35.4 Colaboracin entre servicios especficos y ordinarios.
36. Conceptos bsicos sobre la comunicacin y el lenguaje. Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y
del lenguaje y su relacin con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo.
36.1 Conceptos bsicos sobre la comunicacin y el lenguaje.
36.2 Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.
36.3 Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje y su relacin con el desarrollo del
pensamiento, social y afectivo.
37. Instrumentos para la evaluacin individualizada de la competencia curricular. Anlisis del nivel de
desarrollo de la competencia lingstica. Plan de actuacin.

37.1 Instrumentos para la evaluacin individualizada de la competencia curricular.


37.2 Anlisis del nivel de desarrollo de la competencia lingstica.
37.3 Plan de actuacin.
38. Bases anatmicas, fisiolgicas y neurolgicas del lenguaje. Procesos de codificacin y decodificacin
lingstica. Descripcin y anlisis de los componentes del lenguaje.
38.1 Bases anatmicas, fisiolgicas y neurolgicas del lenguaje.
38.2 Procesos de codificacin y decodificacin lingstica.
38.3 Descripcin y anlisis de los componentes del lenguaje.
39. Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin infantil: comprensin y expresin
oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. Identificacin de las alteraciones
del lenguaje ms frecuentes en estas etapas. Estrategias de intervencin educativa. Actuaciones
preventivas.
39.1 Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin infantil: comprensin y expresin
oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral.
39.2 Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en la etapa de Educacin infantil:
Estrategias de intervencin educativa.
39.3 Actuaciones preventivas en el desarrollo del lenguaje en educacin infantil.
40. Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin primaria: comprensin y expresin
oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. Identificacin de las alteraciones
del lenguaje ms frecuentes en estas etapas. Estrategias de intervencin educativa. Actuaciones
preventivas.
40.1 Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin primaria: comprensin y expresin
oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral.
40.2 Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en la etapa de Educacin primaria:
Estrategias de intervencin educativa.
40.3 Actuaciones preventivas en el desarrollo del lenguaje en educacin primaria.
41. Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin secundaria: comprensin y
expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. Identificacin de las
alteraciones del lenguaje ms frecuentes en estas etapas. Estrategias de intervencin educativa.
Actuaciones preventivas.
41.1 Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin secundaria: comprensin y
expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral.
41.2 Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en la etapa de Educacin secundaria:
Estrategias de intervencin educativa.
41.3 Actuaciones preventivas en el desarrollo del lenguaje en educacin secundaria.
42. La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado con necesidades educativas especiales
en la Educacin primaria. Coordinacin con el equipo docente y otros profesionales del centro y con los
Servicios de apoyo externos. El diseo y la elaboracin de los informes del maestro de Audicin y

Lenguaje.
42.1 La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado con necesidades educativas especiales
en la Educacin primaria.
42.2 Coordinacin con el equipo docente y otros profesionales del centro y con los Servicios de apoyo
externos.
42.3 El diseo y la elaboracin de los informes del maestro de Audicin y Lenguaje.
43. Sistemas alternativos y complementarios de comunicacin. El proceso de evaluacin y toma de
decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervencin.
43.1 Sistemas alternativos y complementarios de comunicacin.
43.2 El proceso de evaluacin y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos de comunicacin.
43.3 El proceso de intervencin en aplicacin de los sistemas alternativos y complementarios de
comunicacin.
44. Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. Aspectos
diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.
44.1 Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva.
44.2 Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.
45. Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva.
Sistemas de deteccin de los trastornos auditivos.
45.1 Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva.
45.2 Sistemas de deteccin de los trastornos auditivos.
46. La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad
auditiva. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. Ayudas tcnicas para la
comunicacin: tipos y criterios de utilizacin.
46.1 La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad
auditiva.
46.2 Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares.
46.3 Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos.
46.4 Ayudas tcnicas para la comunicacin: criterios de utilizacin.
47. Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad motora. Aspectos
diferenciales del desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades
educativas especiales de este alumnado.
47.1 Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad motora.
47.2 Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.
47.3 Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado.
48. La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad

motora. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. Ayudas tcnicas para la
comunicacin: tipos y criterios de utilizacin.
48.1 La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad
motora.
48.2 Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares.
48.3 Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos.
48.4 Ayudas tcnicas para la comunicacin: criterios de utilizacin.
49. Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad psquica. Aspectos
diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades
educativas especiales de este alumnado.
49.1 Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad psquica.
49.2 Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.
49.3 Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado.
50. La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con alumnado con discapacidad
psquica. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares.
50.1 La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con alumnado con discapacidad
psquica.
50.2 Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares.
51. Las necesidades educativas especiales del alumnado con trastornos generalizados del desarrollo.
Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las
necesidades educativas especiales de este alumnado.
51.1 Las necesidades educativas especiales del alumnado con trastornos generalizados del desarrollo.
51.2 Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje en el alumnado con
trastornos generalizados del desarrollo.
51.3 Identificacin de las necesidades educativas especiales en el alumnado con trastornos generalizados
del desarrollo.
52. La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con trastornos
generalizados del desarrollo. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares.
52.1 La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con trastornos
generalizados del desarrollo.
52.2 Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares.
53. Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. Aspectos
diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.
53.1 Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla.
53.2 Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.
54. Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. La

evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. Instrumentos. Profesionales


implicados en su realizacin.
54.1 Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla.
54.2 La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura.
54.3 Instrumentos.
54.4 Profesionales implicados en su realizacin.
55. La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del
habla. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares.
55.1 La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del
habla.
55.2 Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares.
56. Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. Aspectos
diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.
56.1 Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje.
56.2 Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.
57. Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje.
La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. Instrumentos. Profesionales
implicados en su realizacin.
57.1 Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje.
57.2 La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura.
57.3 Instrumentos.
57.4 Profesionales implicados en su realizacin.
58. La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del
lenguaje. Modalidades de intervencin. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares.
Relacin del maestro de audicin y lenguaje con los otros maestros y profesionales del centro y con los
servicios de apoyo externos.
58.1 La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del
lenguaje.
58.2 Modalidades de intervencin.
58.3 Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares.
58.4 Relacin del maestro de audicin y lenguaje con los otros maestros y profesionales del centro y con
los servicios de apoyo externos.
59. Identificacin de las dificultades especficas de aprendizaje. Intervencin educativa: estrategias
metodolgicas, coordinacin con la familia y con otros profesionales implicados.
59.1 Identificacin de las dificultades especficas de aprendizaje.

59.2 Intervencin educativa: estrategias metodolgicas.


59.3 Intervencin educativa: coordinacin con la familia.
59.4 Intervencin educativa: coordinacin con otros profesionales implicados.
60. Dificultades y problemas en la adquisicin del lenguaje escrito. Intervencin educativa.
60.1 Dificultades y problemas en la adquisicin del lenguaje escrito.
60.2 Intervencin educativa.