Manejo del proceso contable

Programa de Estudios

rea(s):

Contadura y administracin
Turismo

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en
Contadura, Administracin, Asistente Directivo,
Alimentos y Bebidas y Hospitalidad Turstica

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Manejo del proceso contable

Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Manejo del proceso contable
rea(s): Contadura y administracin , Turismo
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller En Contadura,
Administracin, Alimentos y Bebidas, Hospitalidad Turstica y Asistente
Directivo
Semestre(s): Segundo
D. R. 2008, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de febrero 2009.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Primera Edicin 2008.
ISBN: En trmite.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: diciembre de 2008.

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Directorio

Director General
Mtro. Wilfrido Perea Curiel
Secretario General
Lic. Ramn Picazo Casteln
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores
Secretario de Administracin
Lic. Hermilo Garca Christfield
Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional
Mtro. Jos Francisco J. Landero Gutirrez
Secretario de Servicios Institucionales
Mtro. Carlos Manuel Mancillas Pillado
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Lic. Daniel Aceves Villagrn
Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio
Acadmico
Mtro. Roberto Borja Ochoa
Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones
Lic. Miguel ngel Serrano Perea

Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y

Procesos de Produccin y Transformacin
Lic. Patricia Alejandra Bernal Monzn
Coordinadora de las reas de Comercio y Administracin, Informtica,
Salud y Turismo
Lic. Mara Teresa Villar Moya
Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y
Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
Lic. Jaime G. Ayala Arellano

Grupo de trabajo
Tcnico:
C. Antonio Romano Reyes

Metodolgico:
C. Patricia Toledo Mrquez

Directora de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional

Arq. Violeta Araceli Figueroa Villarreal

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Manejo del proceso contable

Contenido

Pg.
5

Mensaje del Director General

Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

Captulo I:
1.1
1.2

Generalidades de las Carreras

Objetivo General de la Carrera
Competencias Transversales al Currculum

8
9

Captulo II:
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Aspectos Especficos del Mdulo

Presentacin
Propsito del Mdulo
Mapa del Mdulo
Unidades de Aprendizaje
Referencias Documentales

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14
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Mensaje del Director

General

Las grandes transformaciones mundiales en los diversos rdenes de la vida social, econmica, poltica y cultural, obligan a replantear, en
el universo educativo, los modelos de formacin acadmica, las prcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que ver con la
transmisin del saber.
En ese contexto, las instituciones encargadas de la formacin educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su
pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales caractersticas de los grupos sociales que atiende, as como para innovar y
promover la actualizacin de los contenidos curriculares y la mejora continua en los procesos formativos y de capacitacin. Para ello, se
hace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo.
Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, con sus tres dcadas de experiencia en la formacin de los
profesionales tcnicos que requiere el pas, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumi el compromiso institucional de
reorientar su Modelo Acadmico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales
tcnicos del sector laboral y, a la vez, a la formacin integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados.
Las perspectivas actuales del Conalep se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del pas. La poltica
educativa diseada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A nosotros
nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana demanda del
Colegio.
Nos encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la reforma integral de la
educacin media superior. El nfasis inicial de la reforma del bachillerato ser puesto en los elementos comunes que todos los
subsistemas debern incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular comn y la formacin docente basada en
competencias. Pero la reforma tambin observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, lo que lo
diferencia de los dems y le otorga su propia especificidad.
El Conalep est preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia
reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misin. Sin embargo, tal entrecruzamiento de
polticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio.
Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como consecuencia de la reforma integral de la educacin media
superior, no slo sern de orden funcional, sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrativas del
Colegio.
La misin original del conalep consista en la formacin de los tcnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparato productivo
del pas. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jvenes para estudiar el bachillerato.
En otras palabras, pasamos a formar parte del archipilago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sistema de educacin
tcnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigedades, en lo que

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quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misin fundamental, planteada
desde su origen: la formacin de los tcnicos medios de la industria y los servicios.
De ah deriva la reorientacin del modelo acadmico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional
Tcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras palabras, para el conalep se le plantea un camino que, sin dejar de impartir la
educacin profesional tcnica, deber ser cada vez ms capaz de impartir tambin la educacin del bachillerato general.
Nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de
validez universal, nos permite disear el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional tcnico
capaz de trabajar en cualquier empresa o institucin, en el mbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en
cualquier momento puedan ser comprobadas, as como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las
cualidades de aprendizaje durante su vida.
Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos la
certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarn mejor preparados para afrontar los nuevos desafos que el desarrollo
demanda.
Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en diferentes
reuniones de evaluacin, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, cientfico y humanstico, configurando as una
consulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versin del Programa de Estudios, la cual ponemos a
disposicin de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formacin acadmica.

Mtro. Wilfrido Perea Curiel

Director General

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Presentacin del
Secretario de
Desarrollo
Acadmico

La Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin, encargada de disear y evaluar el modelo acadmico de acuerdo a los
requerimientos y necesidades de los sectores productivos; pblico, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metas
del CONALEP, conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educacin Media
Superior, llev a cabo una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo Acadmico de Calidad para la
Competitividad.
Su propsito es promover una formacin profesional tcnica y capacitacin pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia
con las necesidades cambiantes del entorno laboral; as como una formacin integral y permanente de los individuos en un marco
de desarrollo humano sustentable, a travs del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del
fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la insercin laboral y
posibilitar el ingreso a la educacin superior.
Adems, el modelo est diseado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan
de vida y carrera, a la vez que favorezcan su desempeo acadmico, profesional y social; podr descubrir todas sus
potencialidades de naturaleza e ndole biolgica, psicolgica, moral, cognitiva, fsica, esttica, espiritual y trascendental, y de la
adquisicin de los saberes universales y fundamentales de cada disciplina.
En suma, los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generacin de estudiantes que nos han
confiado su formacin acadmica y a quienes no podemos fallarles, por su propio bien y por el bien de Mxico. En el Conalep
est claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.

Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores

Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

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CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.

1.1. Objetivo General de

la Carrera

Realizar funciones relacionadas con los procesos de contabilidad financiera, as como la operacin y control de ingresos y egresos de Tesorera y el
cumplimiento de obligaciones fiscales como son los impuestos y contribuciones, en apego a la normatividad vigente.

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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum

Tipo
Comunicativa

Matemtica

Cientfica

Ecolgica

Crticas y
Creativas
Cvicas y
ticas
Tecnolgicas

Descripcin
Desarrollar el uso del lenguaje que permita la interpretacin y expresin de pensamientos,
emociones, vivencias, conocimientos y opiniones de acuerdo con propsitos concretos y
contextos de comunicacin especficos que promuevan el aprendizaje y el crecimiento
individual as como la interaccin y convivencia en su vida acadmica, social y profesional.
Emplear el pensamiento lgico y espacial para representar frmulas, modelos, construcciones,
grficas y diagramas, que permitan identificar y comprender la importancia de realizar el
tratamiento de las magnitudes y las cantidades eficientemente en la vida cotidiana aplicndolas
en funcin de los requerimientos propios y comunicando las situaciones propiciadas a las
cuales se enfrenta el individuo, como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.
Aplicar mtodos sistemticos de investigacin y conocimiento de la naturaleza y la sociedad,
articulada con las competencias acadmicas y funciones productivas en las que se realizan
procesos qumicos, fsicos y biolgicos.
Contribuir al desarrollo sustentable de manera comprometida, crtica y participativa con
acciones responsables desde la esfera personal y profesional que repercutan en los mbitos
local, nacional e internacional, reconociendo las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas
y sociales de sus acciones en el ambiente y en la biodiversidad en un contexto global, para
lograr un equilibrio entre la conservacin de los ecosistemas y el uso racional de los recursos,
de tal manera que sea posible mejorar el bienestar de la poblacin actual sin afectar la
capacidad y derecho de las generaciones futuras.
Anlisis y valoracin de las situaciones, condiciones y posibilidades para el desempeo laboral
y desarrollo humano; capacidad para identificar y solucionar problemas en contextos
cambiantes; trabajo en equipo y en situaciones de incertidumbre: aprender a aprender,
formacin empresarial, creatividad e innovacin, y desarrollo profesional tcnico.
Lograr la autorregulacin y un compromiso social para la defensa de los derechos humanos, la
tolerancia, el pensamiento crtico, la participacin y el dilogo como mecanismo para resolucin
de conflictos, as como la responsabilidad frente al medio ambiente que permita una
convivencia democrtica y de respeto a la justicia y a la legalidad.
Desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable del individuo en situaciones en las que
medien artefactos, herramientas, equipos o tecnologas.

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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin

El mdulo de Manejo del proceso contable se imparte en el segundo semestre de las carreras de PT y PT-B en Administracin, Contadura, Alimentos
y Bebidas, Hospitalidad Turstica y Asistente Directivo. ste es parte del ncleo de formacin profesional y tiene la finalidad de adquirir las competencias
para la elaboracin de los estados de situacin financiera y la evaluacin y control de las operaciones de la empresa , base de la toma de decisiones.
Los contenidos del mdulo tienen como objetivo dar las bases tericas y prcticas iniciales de la contabilidad, esta constituido por dos unidades de
aprendizaje. La primera aborda el manejo de la documentacin soporte de las operaciones financieras y su aplicacin contable en plizas; mientras que
la segunda toca el registro contable de las operaciones y la formulacin de los estados financieros.
La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en el que est considerado incluye el desarrollo de competencias para formular y registrar
informacin financiera, aplicando la normatividad legal vigente y elaborar estados financieros con base en los registros contables de acuerdo con las
normas vigentes.
El diseo de la formacin profesional del Profesional Tcnico y el Profesional Tcnico-Bachiller esta realizado con base a procesos, por lo que se hace
necesario el desarrollo de competencias profesionales que incluyen la operacin de sistemas contables y el manejo de la contabilidad financiera por lo
que el mdulo Manejo del proceso contable constituye el pilar del desarrollo de la carrera.
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los
que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes
laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su
potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

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La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Prestadores de Servicios Profesionales (PSPs) realicen funciones
preceptoras, las que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin
de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal
motivo, deber destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee
mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Registrar las operaciones financieras mediante las normas contables establecidas para determinar la situacin financiera en que se encuentra una
empresa o un negocio.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo

Unidad de Aprendizaje
1. Soporta y codifica contablemente
las operaciones financieras
84 horas

Manejo del proceso contable

Resultado de Aprendizaje
1.1 Manejo de cuentas contables con base en normas de informacin
financiera para su aplicacin en operaciones de la empresa.
60 horas

1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado

en la documentacin fuente, as como los elementos de la normatividad
establecidos para su registro en libros principales y secundarios.
24 horas

126 Horas

2. Formula estados de situacin

financiera
42 horas

2.1 Registra contablemente las operaciones de ingreso, egreso y diario que la

empresa realiza, conforme a la normatividad vigente.
14 horas

2.2 Elabora la balanza de comprobacin de acuerdo con los saldos de las

cuentas para la verificacin de movimientos y saldos de las mismas.
28 horas

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2.4. Unidades de
Aprendizaje

Unidad de aprendizaje:
Propsito de la unidad

Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras

Nmero

Ejecutar los procesos de soporte y codificacin de operaciones financieras efectuadas por la

empresa mediante la tcnica contable establecida para controlar las operaciones de la misma..

Resultado de aprendizaje: 1.1 Manejo de cuentas contables con base en normas de informacin financiera para su aplicacin
en operaciones de la empresa.

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

1
84 horas

60 horas

Contenidos
A

Descripcin de la contabilidad y sus

normas legales.
Antecedentes.
Definicin.
Objetivo.
Importancia.
Tipos de contabilidad.
Proceso de la contabilidad.
Disposiciones legales acerca de la
obligatoriedad de la contabilidad.

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Actividades de evaluacin

1.1.1 Clasifica los elementos del

estado de resultados y del
balance general dentro de los
formatos
de
los
Estados
Financieros.

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Elementos clasificados
en el Formato de
balance general.

Elementos clasificados
en el formato de Estado
de resultados.

15%

Contenidos
B

Anlisis de elementos que integran los

estados financieros.
Balance General.
Activo Circulante.
Activo Fijo.
Activo Diferido.
Pasivo Circulante.
Pasivo Fijo.
Otros Pasivos.
Capital.
Estado de Resultados.
Ingresos.
Costos y Gastos.
Utilidad o Prdida.

Descripcin de la estructura de la cuenta

y sus movimientos.

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Concepto
Elemento
Nomenclatura
Aplicacin de la partida doble

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Actividades de evaluacin
1.1.2 Identifica movimientos y saldos
de cuentas principales de
activo, pasivo y de resultados a
partir de documento contable
dado.
Nomenclatura.
Clasificacin.
Movimientos.
Naturaleza del saldo.

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Documento
contable
con
movimientos
y
saldos de cuentas de
activo, pasivo, capital y
de
resultados
interpretando
y
describiendo
la
informacin.

18%

Contenidos
D

Anlisis e interpretacin de movimientos

y saldos de las cuentas de balance y
estado de resultados.
Cuentas de balance
Cuentas de activo
Cuentas de pasivo
Cuentas de capital
Cuentas de resultados
Cuentas de ingresos
Cuentas de costos y gastos
Cuentas de orden

Manejo del catlogo de cuentas.

Estructura.
Objetivo.
Instructivo.

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Resultado de aprendizaje:

1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin
fuente as como los elementos de la normatividad establecidos para su registro en libros
principales y secundarios.

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

24 horas

Contenidos
A Validacin de documentos soporte de las
operaciones de ingreso y egreso.

1.2.1

Asigna las cuentas contables a

las operaciones de ingreso,
egreso y diario
Seleccin del cdigo de la
cuenta en el catlogo de
cuentas.
Codifica
el
documento
fuente.

Documento fuente
codificado.

P: Procedimental

Codificacin de la documentacin soporte

de las operaciones de ingreso, egreso
y diario.

Plizas elaboradas segn
1.2.2 Elabora plizas de ingreso, de

especificaciones
egreso, de diario de las
operaciones
de
una
organizacin a partir de la
documentacin
fuente
aplicando
el
catlogo
de
cuentas.
Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual

12%

10%

Clasificacin.
Verificacin de Requisitos fiscales.
Verificacin de clculos aritmticos.

Identificacin de la operacin en el
catlogo de cuentas.
Aplicacin de polticas contables de la
empresa.

Documentacin de plizas contables de

ingreso, egreso y diario
Identificacin de la operacin
Elaboracin de asientos contables.

A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje:
Propsito de la unidad

Formula estados de situacin financiera

Nmero

Elaborar estados de situacin financiera con base en los registros contables y

documentos de trabajo.

2
42 horas

Resultado de aprendizaje:

2.1 Registra contablemente las operaciones de ingreso, egreso y diario que la empresa
14 horas
realiza, conforme a la normatividad vigente.
Actividades de evaluacin
C
P A
Evidencias a recopilar
Ponderacin
Contenidos

2.1.1 Registro en libros diario y mayor

de las operaciones de ingreso,
egreso y diario.
Ordena documentos
contabilizadores.
Asienta
en
libros
las
operaciones
contables
por
fecha
Comprueba
clculos
en
registros de las transacciones
asentadas.

Operaciones
de
ingresos, egresos y
diario registradas en el
libro diario Y mayor.

15%

Diario
Mayor
Inventarios y balances
Diario general o diario continental
B

P: Procedimental

Identificacin de libros y registros

secundarios.
Compras.
Ventas.
Ingresos y egresos.
Bancos.
Sociales.
Registros auxiliares.

C: Conceptual

Identificacin y registro en libros

principales

A: Actitudinal

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Uso de mtodos de valuacin de

mercancas.
Primeras entradas primeras salidas.
ltimas entradas primeras salidas
Costo promedio o precio promedio.

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Resultado de aprendizaje:

2.2 Elabora la balanza de comprobacin de acuerdo con los saldos de las cuentas para la
verificacin de movimientos y saldos de las mismas.

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

2.2.1 Formula los estados financieros

principales: balance general y
estado de resultados aplicando
el proceso contable a las
operaciones bajo las normas
tcnicas contables.

Balanza
de
comprobacin y hoja de
trabajo formuladas

Balance
general
formulado

Estado de resultados
formulado

30%

28 horas

Contenidos
A

Realizacin de operaciones de cierre.

Verificacin de registro de
operaciones
Revisar movimientos en libros.

las

Elaboracin de balanza de
comprobacin.
Registro de movimientos y saldos
Verificacin.

Elaboracin de estados financieros

principales con base en la hoja de
trabajo.
Balance general
Estado de resultados

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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2.5. Referencias
Documentales

Bsica:
Lara Flores, Elas. Primer Curso de Contabilidad. 22. Edicin, Mxico, Editorial Trillas, 2008.
Moreno Fernndez, Joaqun. Contabilidad Bsica. 3.Edicin, Mxico, Grupo Editorial Patria, 2008.
Consejo Mexicano para la Informacin y Desarrollo de Normas de informacin Financiera, A. C Normas de Informacin Financiera. 3. Edicin,
Mxico, Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A. C., 2008.
Paz Zavala, Enrique. Introduccin a la Contabilidad, Fundamentos. 12. Edicin, Mxico, Editorial Thomson, 2007.
Complementaria:
Garza Rodrguez, Jos. Contabilidad para Licenciaturas. Primera edicin 1999. 6. reimpresin 2007. Mxico, Compaa Editorial Continental.
Guerrero, Claudio; Galindo, Fernando. Contabilidad . 1. Edicin, Mxico, Grupo Editorial Patria, 2007.
Romero Javier. Contabilidad, Problemas y Ejercicios. 2. Edicin 2005. Mc-Graw Hill Interamericana editores.
Pginas Web:
Leyes Mercantiles: Cdigo de comercio, Ley General de Sociedades Mercantiles. Disponibles en: http://www.siger.gob.mx/legismerc.htlm (2208-08)
Leyes y reglamentos fiscales: Cdigo Fiscal de la Federacin y su reglamento, Ley del Impuesto sobre la Renta y su reglamento, Ley del Impuesto
sobre valor agregado y su reglamento, Disponibles en: http://sat.gob.mx/nuevo.htlm (22-09-08)

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