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1984 - 2014
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AOS
DESCOLONIZANDO PANTALLAS
La Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario es un organismo oficial de Educacin Artstica de nivel superior,
dependiente del Ministerio de Innovacin y Cultura del Gobierno de la Provincia de Santa Fe, Repblica Argentina.
Autoridades provinciales
Gobernador de la Provincia de Santa Fe
Dr. Antonio Juan Bonfatti
Ministra de Innovacin y Cultura
Dra. Mara de los ngeles Gonzlez
Secretario de Programacin Sociocultural y Educativa
Alejandro Esteban Tejeda
Subsecretaria de Programacin Educativa
Daniela Marisa Gmez
Directora Provincial de Educacin Artstica
Prof. Mara Cecilia Cherry
Responsabilidad editorial
Escuela Provincial de Cine y Televisin de Rosario.
Director
Lic. Ral Alberto Bertone (editor)
Fotografas
Centro de Documentacin Multimedia de la Escuela Provincial de Cine y
Televisin de Rosario. Aportes de docentes, alumnos y egresados.
Diseo y diagramacin
Direccin Provincial de Comunicacin Social
Impresin
Imprenta oficial de la Provincia de Santa Fe
Rosario, Santa Fe, Argentina. 2014
La direccin de la EPCTV agradece muy especialmente a todas las reas docentes y administrativas de la institucin, como a sus
alumnos y egresados por el apoyo brindado al proporcionar imgenes y testimonios indispensables para que esta publicacin sea
una realidad. A la Direccin de Comunicacin Social del Ministerio de Innovacin y Cultura por su invalorable trabajo.
Los textos y fotografas aportados por los arriba mencionados fueron fragmentados y ordenados por el editor, respetando el
espritu de sus originales autores.
Se deja expresa constancia que estas crnicas reflejan la mirada del editor sobre la historia contada y no pretenden agraviar u
ofender a persona o institucin alguna.
Indice de
contenidos
Prlogos
Pag.
Pag.
Pag.
12
Pag.
31
4.- Miscelneas
Pag.
37
Pag.
61
Pag.
69
Pag.
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Hija de la
Democracia
Ral Bertone
Director fundador de la EPCTV
Presidente de FEISAL
mos.
Hoy Nuestra regin es una importante
generadora de contenidos audiovisuales, cuya identidad ha trascendido las
fronteras nacionales. La EPCTV es un
pilar fundamental del desarrollo de la
produccin audiovisual a escala regional. Nuestros alumnos, egresados y
docentes estn presentes en la mayora
de las producciones profesionales de
largometrajes, programas de televisin
y video.
Los egresados y alumnos de hoy son
muy afortunados. Se insertan en un
espacio audiovisual que, como nunca,
est abrindose a la participacin y al
protagonismo de nuevas voces. El escenario derivado de las polticas del
Estado para el sector audiovisual es el
mejor que conocimos desde que existe
la EPCTV.
30 Aos de
claqueta y rodaje.
La EPCTV se merece
este homenaje
Nstor Zapata
Realizador y docente.
Fundador de Arten
una Escuela pblica donde fuese posible estudiar Cine. Todo era posible.
El mundo transitaba ya, rotundo y decidido, hacia su nueva lengua: la audiovisual. Lo sabamos. se fue entonces
nuestro desafo. Ese fue el momento.
Por eso creo que debemos brindar
nuestro homenaje al nacimiento de la
Escuela, a los que comenzaron en aquel
momento este largo rodaje, a los que
siguen creyendo, soando y trabajando
en ella y tambin a los que tuvieron que
detenerse antes en el camino y a todos
aquellos que compartieron un tramo
con nosotros, en cualquier momento y
en cualquier lugar que estn.
A los que estuvieron, a los que pasaron,
a los que estn, a los que an no llegaron, pero llegarn porque los estaremos
esperando.
A todos los que amaron, aman y amarn
este fantstico misterio del alma que es
el Cine. A la Escuela y a ellos este Homenaje.
Larga vida
para la EPCTV
El entorno y el tiempo
Nuestra pobre Amrica a la que pareca no
corresponderle otro destino que el de la imitacin
irredenta. Todo estaba bien hecho. Todo estaba
insuperablemente terminado.
-Para qu nuestra msica?
-Para qu nuestros dioses?
-Para qu nuestras telas?
-Para qu nuestra ciencia?
-Para qu nuestro vino?
Todo lo que cruzaba el mar era mejor y, cuando
no tenamos salvacin, apareci lo popular para
salvarnos
Homero Manzi
El ltimo maln. Pelcula muda realizada por Alcides Greca y estrenada en 1918. Filmada en San Javier, provincia de
Santa Fe, reconstruye la rebelin de los mocoves en esa ciudad, en 1904. Es una de las pocas pelculas argentinas de
la poca que se conserva.
El ltimo centauro. La epopeya del gaucho Juan Moreira. Pelcula muda, producida en Rosario y estrenada en 1924.
Dirigida por Enrique Queirole, fue un xito de pblico y se exhiba con msica en vivo.
llegando, en el caso de las universitarias, a ser clausuradas todas, sin excepcin; primero fue la de Santa Fe y luego
las de Crdoba y La Plata.
Tire di, documental de realizacin colectiva producido
en 1958 por alumnos y docentes del Instituto de
Cinematografa de la Universidad Nacional de Santa
Fe, dirigido por Fernando Birri. El documental denuncia
las condiciones de vida de un barrio marginal en la
ciudad de Santa Fe. All los nios arriesgan sus vidas
acercndose al tren, que pasa a baja velocidad sobre
el puente, al grito de tiere di (tire diez centavos) y
extendiendo la mano para atrapar las monedas
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Luis Bras
La FACI
Sobre los ltimos aos de la dictadura
militar se fue gestando un movimiento
de cineastas, en su gran mayora surgidos a partir de la aparicin de los
pequeos formatos cinematogrficos,
especialmente el Sper 81. De este mo1- El Sper 8 es un formato de pelcula cinematogrfica de paso
reducido y de bajo costo, discontinuado actualmente, envasada en
cartuchos cerrados, con sonido magntico incorporado. Fue muy
utilizado durante las dcadas de 1970 y 1980, por su bajo costo y
simplicidad tcnica, antes de la aparicin de las cmaras porttiles
de video.
Araldo Acosta
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Primeros pasos
Norberto Zen (derecha) reunido con Pubn Plaza, Ral Bertone, Francisco Pell, Norberto Campos,
Miguel Daga y Juan Jos Vitiello, en los das previos a la puesta en marcha de la sede Rosario del IPA.
2) Decreto N 0232 del 6 de febrero de 1984. Dispona la creacin del IPA, su misin y objetivos, su sede y subsedes y su organizacin interna. 3) Resolucin N 1312/86.
La planta de personal
Entre 1984 y 1986 se fueron poniendo
en marcha sucesivamente los tres niveles de la carrera, incorporndose los
docentes y el resto del personal hasta
4) El Decreto 1161/1986 modifica la estructura del Instituto Provincial de Arte. Se crean las direcciones de las escuelas, que hasta ese momento tenan carcter de departamentos. Desaparece la Direccin centralizada.
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ocupada por Bertone y al renunciar Masarelli, Hugo Grosso pasa a ser regente.
Ms tarde, en 1987, se refuerza la planta de personal y se producen algunos
cambios. Se incorporan los docentes
Alejandro Guerrero, Orlando Novello,
Sergio Maturn, Fernando Mndez y
Guillermo Street. Jorge Campana pasa
a ser Secretario de la EPCTV, Stella
Mansilla prosecretaria y se incorpora
Mnica Censabella como preceptora.
En 1988 ingresa Gustavo Postiglione
al plantel docente de la Escuela. Ese
mismo ao el director Ral Bertone es
designado Director de Medios de Comunicacin en la Secretara de Comunicacin Social de la Provincia y es reemplazado por Hugo Grosso, quien a su
vez es reemplazado en la regencia por
Hctor Molina. Un ao despus Bertone
vuelve a hacerse cargo de la direccin y
Grosso renuncia a la regencia, quedando confirmado Molina en esa funcin.
Sergio Garca
Jorge Jger
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de la actividad audiovisual.
Las competencias fueron actualizadas
finalmente en el ao 2013 con una resolucin7 conjunta de los ministerios de
Educacin y de Innovacin y Cultura.
En esa norma se ampla considerablemente el campo de posibilidades de los
egresados para desempearse como
docentes en distintos espacios curriculares artsticos creados en distintos
establecimientos de todo el territorio
provincial.
El nuevo plan de estudios, aprobado en
la misma resolucin N 1312/86 estaba organizado en 3 reas disciplinares
de similar rango (Realizacin, Cultura y
Tecnologa), a diferencia de las escuelas
tradicionales escuelas de cine, que presentaban la casi totalidad de sus horas
de ctedra dedicadas a la tecnologa y
a la realizacin. En sus objetivos de la
carrera, la misma norma expresa:
Formar profesionales de los medios
audiovisuales que, con un perfil de
realizador audiovisual integral, sean
capaces de desempearse en su medio, adecundose a las necesidades y
posibilidades de la regin, pudiendo insertarse con su trabajo en los medios
masivos de comunicacin. [] Obtener
una formacin cultural que le permita
ubicarse en su realidad, comprometindose con un proyecto de defensa y
desarrollo de la Cultura y la produccin
regional y nacional.
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Amaya, ngel
Auvierux, Margarita
Begu, Gastn
Carnovalle, Gustavo
Ceballos, Oscar
Cirimele, Daniel
Dontico, Osmar
Dominieori, Hctor
Fiorentini, Ins
Garca, Alberto
Gonzlez, Daniel
Levain, Guillermo
Lpez, Carlos
Maturn, Sergio
Monzn, Hansel
Palena, Hctor
Parente, Mario
Quinteros, Silvia
Rodrigo, Miguel ngel
Rodrguez, Enrique
Rodrguez Juregui, Pablo
Romero, Oscar
Segu, Jos Luis
Tolj, Esteban
Troncoso, Rubn
Vecchio, Antonio
Wenger, Mariana
Zrate, Ral
Largometraje escuela
La adolescencia de la EPCTV termina
con De regreso, el largometraje dirigido
por Gustavo Postiglione. Esta pelcula
es un caso tpico de largometraje escuela, puesto que fue producida en el
marco del proceso acadmico, aunque
se trataba de una produccin independiente de la cooperativa La Mquina. La
mayora de los roles principales en los
equipos tcnicos fueron cubiertos por
docentes de la EPCTV y en cada equipo
se incorporaron alumnos que hicieron
de esa experiencia su trabajo final para
graduarse.
La ingeniosa propuesta de produccin
de De regreso inclua la emisin de
unos bonos a modo de acciones societarias, mediante los cuales se participaba a los colaboradores en las utilidades
de la pelcula en forma proporcional a
su aporte de capital. Era una poca de
mucha inflacin, por lo cual el valor de
las acciones se cotizaba en funcin del
costo de una lata de pelcula de 16mm.8
De Regreso fue dirigida por Gustavo
Postiglione, con guin del mismo Postiglione y Hctor Molina; Carlos Rossano
fue asistente de direccin; la direccin
de Arte estuvo a cargo de Carlos Coca
y Oscar Vega; Eduardo Multari fue jefe
de produccin, Hugo Grosso director de
fotografa y Norberto Lipchak de sonido;
la iluminacin estuvo a cargo de Sergio
Garca y la cmara de Ernesto Figge; la
msica de Adrin Abonizio, Carlos Casazza y Claudio Cardone. Los actores:
Hctor Molina, Miguel Franchi, Luis Machn, Tito Gmez, Ral Calandra, Liliana
Gioia, Gladys Temporelli, Carlos Resta,
Mnica Alfonso, David Edery, Norman
Brisky, Carlos Bentez, Lila Gianelloni y
Emilio Lenski. Tambin estuvieron en
otros roles tcnicos Carlos Lpez, Miren
Martinetti, Marcelo Vieguer, Mauricio
Riccio, Fabiana Lpez, Elbio Crdoba y
Daro Nardi.
8) Carlos Lpez, Elbio Crdoba, Hugo Grosso, Gostavo Postiglione y Carlos Rossano en el rodaje de De Regreso
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Rodaje de De regreso
Hugo Grosso exponiendo en la reunin de 1988 en la EICTV, junto a Fernando Birri y directivos de otras escuelas de
Cine.
de San Antonio de los Baos, Cuba, dirigida en ese entonces por Fernando Birri,
se produjo una reunin fundacional muy
trascedente, en la cual la EPCTV estuvo
presente, compartiendo las deliberaciones de los directivos de las escuelas que
hasta entonces haban crecido en Latinoamrica y el Caribe.
All, la Escuela de Rosario, como se la
conoce en el resto del mundo, pudo
conocer a las grandes escuelas de San
Pablo y Mxico DF, que junto a las de
Buenos Aires llevaban la voz cantante.
En esa oportunidad se acord seguir
reuniendo a las escuelas de la regin y
formar una institucin que coordine actividades de intercambio y cooperacin.
9) Ese ao Bertone haba sido designado Director del IPA. 10) El CCC es el equivalente mexicano de la argentina ENERC. Es la escuela que depende del Instituto de Cine de Mxico. Es una escuela dedicada a la formacin
de profesionales para las distintas ramas de la industria cinematogrfica.
Ral Bertone junto a directivos de otras escuelas latinoamericanas en la reunin de 1990, fundadores de FEISAL.
Reunin de directores de escuelas de Cine de Amrica latina y el Caribe en San Pablo, Brasil.
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Eduardo Senz, Jorge Jger, Hugo Grosso, Horacio Ros y Eduardo Multari en un almuerzo de camaradera durante la
visita de una delegacin de la EPCTV a la Escuela de Cine de la Universidad Nacional de La Plata.
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Director:
Ral Bertone
Regente:
Hctor Molina
Secretaria:
Stella Mansilla
Leandro Rodrguez
Ernesto Figge
lida Moreyra
Federico Matteucci
Marcelo Vieguer
Ral Bertone
Carlos Coca
Mnica Fessel
Miguel Franchi
Patricia Largua
Lucrecia Mastrngelo
Hctor Molina
Francisco Pavanetto
Leandro Rodrguez
Carlos Coca
Leticia Marstica
lida Moreyra
Fernando Varea
Mnica Fessel
Ernesto Figge
Sergio Garca
Fernando Mndez
Carlos Rossano
Ivn Tarabelli
Fernando Zago
Departamento Tcnico:
Mariano Antenore
Federico Matteucci
Sergio Maturn
Eduardo Multari
Guillermo Street
Mariano Antenore
Mario Piazza
Leandro Rodrguez
Marcelo Vieguer
Secretara:
Jorge Ferroni
Javier Gramascioni
Stella Mansilla
Anala Molina
Servicios:
Silvia Lupo
Fernanda Peyrano
Centro de estudiantes
En un grupo de trabajo pequeo, en un
lugar pequeo, como la EPCTV, es muy
frecuente encontrarse todos con todos,
con solo transitar los pasillos. La poblacin total de alumnos regulares cursando la carrera de Realizacin audiovisual
es de aproximadamente 250 en 7 comisiones. En los primeros aos de la Escuela la organizacin de los estudiantes
fue espontnea y siempre hubo delegados estudiantiles que intercambiaron,
en mayor o menor medida, con el resto
de la comunidad educativa.
A partir del ao 2001 el Centro de Estudiantes formaliz su existencia. Se
realizaron las primeras elecciones en el
marco de la normativa provincial y de
all en adelante mantiene su presencia
como cuerpo dinamizador de la participacin de los alumnos y dentro del
Consejo Acadmico de la Escuela en
representacin del estudiantado.
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Quien nace cineasta viene con una urgencia: utilizar o fabricar imgenes para testimoniar la historia, transmitir el asombro, los sueos,
la poesa. (...) Ese es nuestro oficio: testimoniar el llanto, testimoniar
la historia, cantarles a la pasin, a la poesa; ser memoria.
Leonardo Favio
Dar frutos
Lo siguiente es el listado completo de los 315 egresados de la carrera de Realizacin Audiovisual de la EPCTV hasta
junio de 2014, fecha en que se dieron por finalizadas estas crnicas, en el 30 aniversario de la Escuela.
ABRILE, Alejandro
ABSI, Franco
ACERO, Amadeo
ACTIS, Federico
ALCALDE, Ariel
ALDASORO, Sofa
ALVIRA, Pablo
AMAYA, ngel
AMBROGI, Carolina
AMOEDO, Guillermo
AMSLER, Magdalena
ANDRADE, Cristian
ANTENORE, Mariano
ANZULOVICH, Germn
ARN, Jsica
ARANDA, Marcelo
ARES, Guillermo
ARRIAGA, Cristian
ARTEAGA, Leandro
ASPEITA, Juan Sebastin
ASTRADA, Pablo
BABINI, Trinidad
BALSA, Fernando
BARBERIS, Lilen
BARRERA, Luciano
BARRERA, Marina
BASELLI, Emiliano
BASTANZO, Julia
BATTAGLIA, Judith
BECCARA, Jos Mara
BECKER, Walter
BELLETTI, Fernando
BENETTI, Patricio
BENINCASA, Angelina
BENTEZ, Vanina
BENTEZ, Laura
BERTORELLO, Mercedes
BEUVALLET, Martn
BIANCHI, Roberto
BIRRO, Martn
BITTEL, Silvana
BOCCARDO, Julieta
BOIAGO, Javier
BONTEMPO Daniela
BOVINA, Cristian
BOZAC, Macarena
BRIENZA, Pedro
BRUNELLO, Vernica
CABREJOS VEISER, Pablo
CABRUJA, Cristian
CCERES, Luciano
CCERES, Walter
CALEGARI, Carolina
CALLEJAS, Rubn
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CALORE, Gabriel
CALVILLO, Nicols
CNEPA, Santiago
CAPDEVIELLE, Ramiro
CARLINO, Pamela
CARRERAS, Ignacio
CARRIZO BRONDO, Mercedes
CASTAGNANI, Florencia
CASTRO, Diego
CATAFESTA, Germn
CEBALLOS, Marta
CENTURIN, Horacio
CHAVARRI, Luca
CHIANELLI, Pablo
CIMINO, Joel
CIOLA, Giselle
CLOTTI, Estefana
COMPARETTO, Lucas
CORDIANO, Daniela
COSATTO, Magal
COSSETTINI, Adrin
CRAVERO, Romina
CRIBB, Roberto
CURZI, Gisela
DALLOCCIO, Vilma
DANIELI, Alba
DAYUB, Antonio
DE LA PUENTE, Mara
Virginia
DE LA TORRE, Mariano
DEPAOLI, Martn
DERBULE, Julia
FURIA, Oscar
GALN, Javier
GALMARINI, Marcela
GARCA, Bruno
GARCA, Federico
GARCA, Cesreo
GARCA, Sergio
GARFAGNOLI, Marcos
GARROTE, Fermn
GASSMANN, Gernimo
GHIONE, Mara Celeste
GIACOBBO, Anabel
GIACOMELLI, Andrs
GIOVANNETTI, Yanina
GONDARD, Fernando
GONZLEZ DEL CERRO,
Magdalena
GONZLEZ, Javier Alberto
GONZLEZ, Maximiliano
GONZALO, Conrado
GORRA BURATTO, Noelia
GOYECHEA, Martn
GRINBERG, Edgardo
GROSSO, Hugo
GUTIRREZ, Damin
GUTIRREZ, Emanuel
GUZMN Gonzalo
HEREDIA, Antonio
HERRMANN, Patricio
HEYDE, Andrea
HUDSON, Edson
JONES, Alan
JOURDAN, Josefina
JURADO, Fernando
KANTER, Alexis
KANTOR, Juan
KING, Santiago
KOVACEVICH, Juan Pablo
LA CALAMITA, Silvina
LANGHI, Mara Gracia
LASARTE, Andrs
LEDA, Mara Florencia
LEIDI, Noelia
LIBERTI, Federico
LIBERTI, Pedro
LIZZI, Ariel
LPEZ, Cecilia
LPEZ CESANO, Mara
Valeria
LORENZATTI, Lisandro
LUGANO, Marcelo
LUJN, Natalia
MADOERY, Cristian
MADUSSI, Pablo
MAIDANA, Javier
MANCINI, Daniel
MARCIANO, Melina
MARINSALTA, Bernardo
MARTN, Mara Fernanda
MARTNEZ, Alejandra
MARTNEZ, Luis
MARTNEZ, Diego
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MATNEZ, Ins
MARTNEZ CARBONEL,
Felipe
MARTINUZZI, Anala
MASELLIS, Franco
MASSANO, Gabriel
MASTRNGELO, Lucrecia
MATIOZZI, Francisco
MATTALONI, Andrea
MATTEUCCI, Alexis
MATTEUCCI, Federico
MAYDANA, Ricardo
MAZZEO, Marcelo
MEDINA, Julia
MEIRONE, Fernando
MEZIO, Pablo
MILITO, Andrs
MIRABET, Cecilia
MIRANDA, Gastn
MODESTO, Hernn
MOINE, Mauricio
MOLINA, Betina
MOLINA, Ivn
MOLNAR, Alejandro
MONTESI, Leandro
MONZN, Enzo
MONZN, Javier
MORENO, Brbara
MORENO, Lucio
MOSCARIELLO, Catalina
MULTARI, Eduardo
MUOZ, Rafael
NAVARRO, Beln
NEGRI, Lucas
NICOLS, Andrs
NOVELLO, Mauro
OJEDA, Guadalupe
ORELL, Romina
ORNELLA, Nerina
ORTIZ DE LA TABLA,
Mara Valeria
ORTOLOCHIPI, Mara Sol
PAGANI, Sofa
PAGLIUCA, Agustn
PALERMO, Gabriel
PALMUCCI, Mara Cecilia
PANCHERI, Sebastin
PASSARO VINAY, Ana
PATEK, Marcelo
PAVANETTO, Francisco
PELLIZA, Mara Celina
PERALES, Mara Laura
PEREYRA, Mauricio
PREZ, Ariana
PREZ, Lucas
PREZ, Cristian
PERRN, Claudio
PESZYNSKI, Fernando
PIDONE, Mara Beln
PONCE TESIDO, Lucas
PORTALUPPI CERVANTES,
Mara Gabriela
PRSPERI RAMELLO,
Luciano
PURAS, Marcos
QUINTEROS, Julieta
QUINTEROS, Maximiliano
RADEFF, Alejandro
RAGO, Dante
RAMOS, Sonia
RAPELLI, Pedro
REBAI, Carla
REDIGONDA, Luciano
REY, Lorena
RIOLFO, Lucas
ROS, Horacio
RPODAS, Nora
RIUS, Lionel
ROBLEDO, Javier
RODENI, Gustavo
SCIANGULA, Noelia
SEGATA, Javier
SIMICH, Valeria
SOLARI, Luciano
SOLS, Ariadna
SORIANO VZQUEZ, Arnaldo
SOSO, Daniel
SPURCHISI, Gabriel
STREET, Guillermo
TABARES, Fernando
TALEB, Alcides
TALEB, Ana
TARTAVULL, Canela
THOMAS, Hernn
TOLESANO, Damin
TOLOZA, Mara Victoria
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ZAROS, Juan
ZECCA, Santiago
Miscelaneas
Estara incompleto un recorrido por los orgenes de la EPCTV sin estos recuerdos, ancdotas, momentos y acontecimientos que -si bien son solo una pequea parte de la vida de la institucin- contribuyen al relato y condimentan la
lectura y la comprensin integral de este fenmeno. Este captulo se fue construyendo con el aporte de docentes, ex
alumnos y egresados que fueron acercando sus memorias.
Entre Arten
y la EPCTV
Quince ramos; no como una metfora:
quince (y Mario Piazza que era una institucin en s mismo) Haba otros nombres pioneros dando vueltas por ah. No
los recuerdo a todos, con perdn. Pero
esta publicacin har justicia con todos
ellos.
Estudiaba Comunicacin Social, pero
nunca haba renunciado a la fantasa de
hacer cine. Una guerra nos acerc a esa
quimera. A principios del 82 descubrimos que en un algn lugar de nuestra
ciudad proponan ensearte realizacin
cinematogrfica. Ese lugar se llamaba
Arten. Igual que el cinetrasnoche al
que bamos peridicamente a ver pelculas que las otras salas no mostraban.
Eran los mismos, con Nstor Zapata a
la cabeza.
Explosin democrtica y militancia. La
dictadura ya se desmoronaba. No tenan demasiado margen para reprimir,
tampoco para prohibir lo que tenamos
que ver o lo que queramos hacer.
Cuando traspasamos la puerta de Crdoba y Mitre nos topamos con ese puado de delirantes, ya instalados desde
un par de aos antes. Fueron nuestros
compaeros y maestros. As, ambos roles a la vez.
A partir de ese da no nos separamos
nunca ms hasta el da de hoy
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Jorge Campana
Mario Piazza
Legitimar al
realizador
Jorge Campana
Cuando la EPCTV comenz a funcionar,
la nica persona del grupo de trabajo que tena experiencia en la funcin
pblica provincial era Jorge Campana,
el primer secretario. Campana era un
hombre de mucho conocimiento de
los vericuetos de la burocracia y gran
conocedor del entonces Ministerio de
Educacin y Cultura; tanto que estaba
all cuando se cre la Subsecretara de
Cultura. Es decir que tuvo que ensearle
a todo el grupo cmo se realizaban los
trmites formales; qu era un decreto,
una resolucin y una disposicin.
Era un hombre bajito, muy fumador y
caminaba sin cesar en redondo, con
las manos detrs de la cintura, cuando
redactaba una nota. Despus de su jubilacin, edit varios libros, entre ellos
Crnica sobre la poltica Cultural de los
gobiernos santafesinos, que recopila
informacin histrica cronolgica de la
actividad del rea de Cultura de la Provincia.
La primera en inscribirse como alumna del primer curso, en 1984, fue Mariana Wenger, que ya era ingeniera y los
resultados de esa combinacin de vocaciones estn a la vista en su produccin. Tambin fue una de los dos alumnos
de esa promocin que obtuvieron su ttulo.
en la ciudad de Santa Fe en los 60, dando origen a una manera muy nuestra de
realizar cine; que era una escuela terciaria y oficial; que era casi un deber
apoyar esta iniciativa, tan necesaria a la
hora de reflejar nuestras historias que
ninguna otra cinematografa abordara
tal como lo podamos hacer nosotros;
que funcionaba en el viejo edificio de la
Vigil, otro emblema educativo.
Me insufl tal entusiasmo hablando de
esa ignota nueva escuela que no dud
en inscribirme en 1986. Fui alumno, primer egresado, junto a los entraables
compaeros Ernesto el Negro Figge y
Eduardo el Viejo Multari. Soy docente
y fui regente interino de esa institucin
que he visto crecer desde sus primeros
pasos.
Han pasado tres dcadas y an hoy
recuerdo aquella charla de caf, aquel
inesperado padrinazgo por parte de
Martnez Surez, aquel entusiasmo
y aquel primer da de clases que nos
abrira nuevos rumbos en el oficio, en la
amistad y en el compromisoen suma,
en la vida.
______
Sergio Garca
Egresado y docente de la EPCTV
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Margarita Auvieux
Once mil
das
Son casi once mil das...
Empezamos en el siglo XX y seguimos
en el XXI.
Empezamos con las ganas del amateur,
y hoy somos profesionales.
Empezamos analgicos, ahora digitales.
Nos atravesaron el celuloide, la cinta
magntica, los bytes...
Empezamos con la familia y los amigos,
hoy trabajamos para el pblico.
Empezamos pocos, y somos cientos.
Las ganas de narrar, intactas.
Y con la misma pasin por ensear.
______
Ernesto Figge
Egresado y docente de la EPCTV
El milagro de Margarita
El desfile de interesados en la primera
experiencia de la EPCTV sigui hasta
pasar holgadamente los cien anotados
formalmente. La primera sorpresa la
dio una planilla que apareci con una
alumna de 63 aos. Enseguida pensamos que el escribiente de turno se
haba confundido y se trataba de un 36
escrito al revs y el frenes del comienzo
nos hizo olvidar del asunto hasta que el
primer da de clase apareci Margarita
Auvieux con sus 63 reales.
Claro que a Margarita le costaba hacer
grupos para trabajos prcticos con compaeros de entre 18 y treinta y pico, pero
el tema no la amedrent; era docente
jubilada y no tuvo inconvenientes en
avanzar en el plan de estudios sin prisa
y sin pausa, mientras sus compaeros
perdan tiempo como si les sobrara.
Margarita aprob todas las materias
de primero y segundo aos con gran
aplicacin, colaboraba en todo y hasta
actu en un cortometraje (ltimo plazo,
de Carlos Coca). Cuando estaba cursando el ltimo ao el Ministerio lanz un
plan de actividades para la tercera edad,
invitando a las escuelas a proponer cursos y talleres.
Cuando nuestra propuesta de Taller de
Guin de cortometraje
PEDRO
Mir, ac no vamos a negociar. Se
lo tens que decir.
ALUMNA 2
Usted est seguro? No voy a poder
no voy a ser capaz.
PEDRO
Si es as, no vamos a poder seguir,
as que and y te espero el martes
que viene a la misma hora. Con la
tarea hecha, eh!
ALUMNA 2, sonriendo, se levanta y se
va.
PEDRO queda solo, mira la hora, se
siente saturado de problemas ajenos,
sin embargo se levanta de la silla y se
asoma a la puerta.
ESC.3 INT/DIA PASILLO DE LA EPCTV
En el pasillo, hay una fila de gente esperando, que lo miran con ansiedad.
PEDRO
Uno ms, por hoy slo uno ms.
Seala al primero de la fila, ALUMNO 3
PEDRO
Pas vos, dale.
ALUMNO 3 ingresa, los dems se retiran
en desorden, protestando:
ALUMNO 4
No, Pedro, escchame a m, por
favor
ALUMNO 5
Yo, en serio, Pedro, tengo un bolonqui terrible
ALUMNA 6
Yo te tengo que contar cmo me
fue, Pedro!
ALUMNO 7
Y yo ahora qu hago?
PEDRO se mete adentro detrs del
ALUMNO 3.
ESC.4 INT/DIA - CONSULTORIO
PEDRO y el ALUMNO 3 se estn despidiendo, el alumno le da un afectuoso
abrazo y se retira. PEDRO se vuelve a
sentar, se relaja en su silla, estirndose,
se frota los ojos, mira la hora: son las
18:45
PEDRO
Menos cuarto, Puta madre! Todava me falta el aula 1!
Se levanta como un resorte, enciende otra luz en la sala, se ve que es un
depsito de cachivaches y elementos
de limpieza. PEDRO toma de un rincn
escobilln y pala y sale disparado al pasillo, cerrando de un portazo.
Sobre la puerta un cartel reza: PORTERA.
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Hctor Molina, Ral Bertone, Chiquito Reyes, Guillermo Street, Pepo Mangione, Hugo Grosso y
Sebastin Travaglia, en el acto de imposicin del nombre de Alberto Olmedo al set de la EPCTV.
Marcelo Vieguer, Ernesto Figge, Eduardo Multari, Eduardo Velzquez y Horacio Ros.
Guillermo Levain, Alberto Garca, Antonio Vecchio, Omar Dontico y Sergio Maturn en 1984.
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Nunca ms
inundaciones
Alumnos y docentes con Percy Adlon y Elsa Martinelli en el Festival de Mar del Plata
Tato Miller, secretario general de SICA, Sindicato de la Industria Cinematogrfica Argentina en la EPCTV
Fernando Zago, Mara Langhi, Pablo Grassi, Adrin Guterman, Ignacio Rosell, Hernn Sorbera,
Claudio Perrn, Alejandro Pereyra, Ral Calandra y Germn Irurzun en rodaje.
Recuerdos indelebles
de la Escuela
Al pensar en la EPCTV afloran en fotogramas tiempos, que me han marcado
a fuego en la vida, como el ltimo brote
de mi enfermedad esclerosis mltiple.
En ese lapso tan complicado para mi la
escuela de cine me sirvi de total contencin y me anim a sobrellevarlo de
una manera mucho ms liviana e incitando a continuar en el camino.
Un andador, firmado por todos mis
compaeros, que me ayudada a llegar
hasta las aulas de la escuela, junto a
la predisposicin inolvidable de todos
sus docentes y el personal, como por
ejemplo la del profesor Hugo Grosso al
irme a buscar a mi casa los das que
tena con su ctedra Realizacin III, se
enquistaron en recuerdos indelebles en
las pginas de mi existencia.
Con sus paredes de apoyo me alent
a seguir en pos de mis objetivos hasta
recibirme finalmente con mi tesis resi-
de ARDoc (Asociacin Rosarina de Documentalistas) con grandes y reconocidos profesionales como Mario Piazza
entre otros, una asociacin que nace ah
en el terciario para luchar por los derechos de los documentalistas rosarinos,
lograr objetivos y ganar espacios con
nuestros productos.
Tantas cosas he vivido all desde el momento que inici all por el ao 2005
hasta llegar al presente en su cumpleaos nmero 30, compartiendo la misma
edad como la misma fuerza para ir tras
metas nuevas, en una va de realizaciones y enseanzas para todos los que
decidimos amar a esta profesin tan
maravillosa, como lo es la realizacin
audiovisual.
______
Germn Anzulovich
Egresado y docente
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Historias de ascensor
Todo mito, an negado por la razn, se
resiste a desaparecer. Como sabemos,
casi nunca se ha hablado seriamente del
ascensor de la Escuela de Cine; pero todos tenemos la certeza que su existencia se ha constituido con el tiempo en un
verdadero mito. Infinidad de ancdotas,
algunas ms comprobables que otras,
adornan a ese elemento que nos suba
y bajaba a los salones donde recuerdo
haber pasado los momentos ms divertidos de mi poca de estudiante. Voy a
hacer hincapi en una de estas historias
en la que me toc ser protagonista:
Una noche, finalizada la jornada de clases, tomo mis carpetas y me dirijo hacia
el rea de los ascensores. Noto la presencia de alguien que muy gentilmente
y por qu no seductoramente me dice:
-La acompao? -con un gesto de seguridad en su rostro avalado por la juventud que en ese momento todos vivamos.
-Con gusto -le contesto-. Pero est seguro Usted que va a tomar el ascensor
______
Mariana Wenger
Realizadora. Egresada.
Jornada por la Cultura Nacional en Radio Nacional de Rosario. Ral Bertone, Envar El Kadri, Fernando Solanas, Gustavo
Postiglione, Horacio Gonzlez y Hctor Molina
Cristian Marchesi, Ral Saggini, Luis Machn, Roberto Moyano y Guillermo Blasco, durante
el rodaje de Balada de la primera novia, trabajo final de Horacio Ros y Cristian Cabruja.
Entrenamiento en Cuba
No todo eran flores en esos aos post dictadura. En LT8, una de las emisoras de
radio AM de la ciudad de Rosario, haba en
1989 un programa vespertino muy conservador. Una tarde, sin ms trmite el periodista coment que docentes de la EPCTV
estaban haciendo entrenamiento militar en
Cuba y realiz una ampulosa deduccin de
lo peligrosa que era esa relacin con los
comunistas de la isla del Caribe.
Lo cierto, al margen de la noticia inventada
deliberadamente, era que la EPCTV haba
formalizado un convenio con la EICTV, la
Escuela Internacional de Cine y Televisin
de San Antonio de los Baos, de Cuba, que
haba sido fundada recientemente y estaba
dirigida por Fernando Birri y apadrinada por
Gabriel Garca Mrquez.
Ese convenio era muy generoso para la
escuela de Rosario e inclua toda la posproduccin de la pelcula en las instalaciones
de la EICTV y el intercambio de docentes.
Gracias a eso se pudo finalizar De regreso,
el largometraje escuela de Gustavo Postiglione y pudieron egresar los primeros
alumnos de la EPCTV. Tambin se concret
el intercambio, por medio del cual el docente de Sonido Norberto Lipchak pudo
hacer una residencia en la EICTV, junto al
prestigioso sonidista y docente Gernimo
Labrada que luego tambin visit la Escuela de Rosario.
Fuego en el rodaje
Durante el rodaje de nuestro corto de 7
minutos, el primer trabajo de nuestra directora de fotografa, se le empieza a prender fuego el papel que cubre las luces; se
asusta, hay pnico, corremos, apagamos
el fuego, se cae la luminaria, rompe una
baldosa del piso, la duea de casa sale, no
entiende nada. Por suerte la lmpara milagrosamente no se rompi, a nadie le paso
nada, ese da nuestra directora de foto
aprendi cmo poner el papel correctamente en el accesorio del artefacto de luz.
______
Horacio Ros, Hctor Molina, Eduardo Multari, Carlos Lpez, Carlos Resta y Marisa Dippe en el rodaje de Noche de
Ronda, cortometraje de Hctor Molina.
Celeste Samuel
Alumna
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Pasaje de la Cooperacin
Centro de
Estudiantes
Pasaje de la Cooperacin
Las jornadas de trabajo solidario y voluntario se convirtieron en prctica
cotidiana en la EPCTV. Generalmente
se hicieron en das sbados. Se juntan
docentes, alumnos y familiares a ponerle el hombro a la Escuela. Pintar. Arreglar, conectar, inventar y muchas veces
atar con alambre eran las consignas de
trabajo. Tambin haba msica, comida
grupal, ftbol y sesudas sobremesas
tratando de arreglar el mundo.
Entre las ms memorables jornadas de
trabajo se recuerda la que ocurri en el
ao 2000, cuando se resolvi improvisar un arco en una pared para unir el
sexto y el sptimo piso del edificio, que
hasta el momento se unan por la escalera externa. El emprendimiento inclua
una escalera de madera de 4 escalones
para compensar el desnivel entre las
dos construcciones. No se recurri a
ningn profesional especializado; toda
la mano de obra fue voluntaria y los
materiales aportados por la Asociacin
Cooperadora, administrada por los estudiantes. Todo el trabajo de albailera,
carpintera y electricidad se resolvi
entre sbado y domingo y despus de
muchos aos el ahora denominado Pasaje de la Cooperacin conserva su funcionalidad intacta.
Rodaje del cortometraje Entre vietas. Alcides Taleb, Fernado Jurado, Celeste Samuel, Andrs Milito, Josefina Jourdan,
Ignacio Amione, Malena Reynoso, Valentn Genaro y Facundo Cigliuti.
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Graduacin de Amaya
Pepo, ya que no se consegua una iglesia en la que les permitieran filmar. Para
colmo, tenan una escena en la que el
cura se vea colgado en la cruz del altar,
como un Cristo crucificado.
Finalmente consiguieron una iglesia de
un pueblo en la que el cura los dejara
filmar, pero slo desde afuera, ni pensar
en entrar al sagrado recinto. Arreglaron
para filmar un domingo en que el cura
no estara por la maana porque viajaba
al pueblo vecino a dar misa, pero dejara
a dos seoras colaboradoras de la parroquia para que los atendieran.
El da de entrega llegaron Pepo y sus
compaeros orgullosos con el corto terminado, pero antes de verlo me pidieron
que viera otro video que haban realizado al mismo tiempo. Era un VHS de tres
horas, completo, que vimos resumido.
En ste se vea a dos seoras sentadas
en un banco de plaza, que eran reporteadas. Al fondo, a sus espaldas, se
En memoria del
Pepo Mangione
Por treinta denarios y un copn de incienso, tal era el ttulo del corto que
iban a realizar para mi materia Pepo y
sus compaeros. Era la historia de un
sacerdote corrupto que se robaba la
recaudacin de la limosna de la parroquia. Result dificultosa la produccin,
que qued bajo la responsabilidad de
Carlos Coca
Docente
En memoria del
Loncho Ferrari
gurado su lugar; el resto integra una lista de espera. El inscripto debe realizar
la confirmacin de esta inscripcin al
comenzar el ao y luego asistir al curso
propedutico, que no es eliminatorio por
calificacin, pero es de cursado obligatorio. De esta forma las vacantes producidas en forma temprana son cubiertas
por la lista de espera.
media vuelta, cagndose de risa. Cuando se perdieron al final del pasillo, dije,
a veces creo que estos se ren de mi.
Y en off, desde la escalera, tres voces
a coro: TAMBIEN..!!! (ms risas, ms
fuerte)
Creo que fue uno de los Lucas, Riolfo,
el que me dio la noticia. La repugnante
noticia. Impdica noticia.
Cristian haba empezado a trabajar en
el oficio audiovisual en Buenos Aires.
Parece que en dos lugares, distantes.
Subtes, bondis y trenes. Y fue un tren.
No valen detalles ahora. Un tren. No
valen especulaciones. Pero Loncho era
chiquito, muy menudo. No como un tren.
Un tren no es pequeo, Cristian si lo era.
Suelo pensar que hasta unos segundos
antes del tren, segua con la misma sonrisa de siempre.
Como el Gato de Alicia. Un chico con una
sonrisa encima.
______
Hctor Molina
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Nace un festival
Horacio Ros fue un alumno inquieto y
con gran capacidad de trabajo; se involucr en cuanto proyecto productivo
apareciera; tanto que el espacio de la
EPCTV le qued chico para sus emprendimientos. En 1983, junto a otros
cineastas emprendi el desafo de organizar un festival de video con espacios
para el intercambio y el debate de ideas
y proyectos.
Pasados 21 aos de ediciones ininterrumpidas, hoy es el Festival Latinoa-
Juntos en la crisis
La profunda crisis econmica del ao
2001, que marc el fin de la etapa neoliberal de desmantelamiento del Estado,
sumergi al pas en una depresin que
super ampliamente los aspectos materiales de la vida de los argentinos,
llegando a postrar culturalmente a la
poblacin.
En ese marco las escuelas de Cine reforzaron sus lazos de unidad y cooperacin buscando la forma de superar el
momento con propuestas proactivas.
As surgi la idea de realizar un largometraje compuesto de siete cortometrajes, realizado y producido cada
uno de ellos por alumnos una escuela.
La EPCTV acept el desafo y firm el
convenio por el cual se comprometi a
producir su parte.
Se convoc a un concurso interno de
proyectos, resultando seleccionado el
que crearon los alumnos Diego Castro
y Cristian Arriaga. El cortometraje de
la EPCTV se llam Lleg el cartero,
Mam? e integr el largometraje Costo
Pas, coproducido entre siete escuelas
argentinas y el Instituto Nacional de
Cine y Artes audiovisuales, que aport
los fondos para la post produccin en
pelcula cinematogrfica, lo cual permiti que el largo se estrenara al ao
siguiente en salas de cine.
Gustavo Postiglione, Carlos Coca y Eduardo Senz en la visita solidaria de la EPCTV a la Escuela de Cine de la
Universidad de La Plata, en lucha por su reapertura en 1990.
Inter Cambio
Patricia Largua
Docente de Instrumentacin Creativa
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En memoria de BK
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Vuelve la telenovela
a la Televisin local
desde la EPCTV
Pragmatismo
Terminaba de dar las pautas para el primer Trabajo prctico del ao (era 1986
u 87). Suger que buscaran varias posibilidades, que experimentaran opciones; que no se quedaran con la primera
idea y que eligieran.
Una alumna dijo: -Profesora: Por qu
no nos dice cmo le gusta a Usted y as
nos ahorramos problemas?
______
Patricia Largua
Docente de Instrumentacin Creativa
La pelcula que no se ve. Programa sobre cine, que invita a reflexionar sobre
temticas abordadas en distintas pelculas y difunde las producciones de los
alumnos de la EPCTV.
Ciclo de 10 micros audiovisuales de 3
minutos sobre la memoria. Este es un
trabajo en conjunto con y para el Museo
de la Memoria de Rosario, con la participacin del Centro Audiovisual Rosario
y la Escuela de Animadores de Rosario.
Luis Bras
El fantasma de La Vigil
El edificio de la EPCTV tiene su fantasma
propio. Se comenta que en las noches,
cuando ya no quedaba casi gente en
el edificio se poda percibir la presencia de un fenmeno extrao que nadie
pudo describir con precisin, pero son
muchos los que recuerdan haber protagonizado la tenebrosa experiencia, especialmente los porteros Pedro y Nal,
que eran los ltimos en retirarse por las
noches.
El regente Hctor Molina, ha relatado
con gran lujo de detalles haber sentido
detrs de l la extraa presencia en el
bao del sexto piso en varias oportunidades por la noche.
El docente Carlos Coca tambin relata
una extraa experiencia ocurrida en
el estudio de televisin de la Escuela,
cuando se le realizaba una entrevista
sobre el fantasma y al mencionarlo es-
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El valor de una
graduacin
En 2005, en el marco del Festival de Escuelas de Cine y el Encuentro Internacional Henry Langlois, de Poitiers, Francia,
se realiz un homenaje a la EPCTV. El entonces director reemplazante Hctor Molina particip como invitado especial.
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Maratn: La tabla
de los sueos
Haca tiempo que vena considerando
cmo aplicar tantos aos de experiencia con alumnos y colegas, respecto de
la produccin. Si en plazos y tiempos
acotados, estudiantes de Cine y Comunicacin lograban el objetivo de culminar una produccin audiovisual, cmo
no profundizar esa estrategia, con grupos ms numerosos integrando a los
alumnos con realizadores y artistas ms
entrenados.
Ya habamos sentado un antecedente quince aos atrs: Convocamos a
alumnos de comunicacin Social con
estudiantes de Cine e hicimos (y con
muchsimos menos recursos) el primer
programa salido del rin de las academias: La Ventana Infinita. Estuvo al
aire dos aos, varios reconocimientos y
nominado al Martin Fierro.
Es as que surgi en 2012 la Maratn
Audiovisual de la que particip una
gran cantidad de gente vinculada a la
produccin audiovisual y artstica, para
poner en marcha una miniserie de 13
captulos.
Para esto convocamos no slo a individuos formados en esta actividad, sino
a todas las Instituciones del sector: La
EPCTV, la Facultad de Ciencia Poltica,
La UAI, el Centro Audiovisual Rosario
dependiente de la Municipalidad, El
Sindicato de Prensa, el Sindicato de
Televisin y la Asociacin Argentina de
Actores.
Llamamos a una seleccin de guiones
cuya temtica giraba en torno a La Tabla de los Sueos. Aquellas interpretaciones de lo onrico para tentar a la
fortuna en los juegos de azar. Una vez
elegidas las historias entre todos armamos los trece equipos de rodaje que
daran vida a esos guiones. Cada uno de
estos equipos, conducidos por distintos
directores, tena seis horas para grabar
su captulo. Grabaramos dos por da.
Lo que arroj el saldo implacable de 7
jornadas en total para liquidar toda la
miniserie
Todos los captulos se grabaron en el set
del Centro de produccin de la Escuela
de Comunicacin Social de la facultad
Apuntes de
Metodologa
El mtodo de la EPCTV
La EPCTV desarroll un mtodo. Se puede decir que es un mtodo propio, en
tanto que fue construyndose a la medida de sus necesidades y posibilidades.
En rigor es la suma de lo conocido en las
escuelas de cine del mundo, lo aprendido en las escuelas universitarias argentinas, lo heredado de la Escuela del
Litoral, retransmitido por los hermanos
latinoamericanos y la experiencia propia
en la puesta en marcha de un espacio
de aprendizaje nico e irrepetible.
El modo particular de abordar la didctica de los medios audiovisuales en la
EPCTV resume el objetivo de formar
comunicadores capaces de producir
sentido y forjar su superobjetivo y la
capacidad de construir una mirada en
cada proyecto.
A este objetivo se integran las particularidades regionales: formar profesionales de los medios audiovisuales que,
con un perfil de realizador audiovisual
integral, sean capaces de desempearse en su medio, adecundose a las necesidades y posibilidades de la regin,
pudiendo insertarse con su trabajo en
los medios masivos de comunicacin.
El integralismo
La regin fue determinante en el planteo del concepto de integralidad en la
formacin del realizador a principios de
la dcada de 1980. La mayora de las
escuelas de cine que se conocan hasta
ese momento estaban localizadas en las
capitales de los pases; siendo su funcin primordial formar recursos huma-
Muestra de fotodocumentales
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15 FEISAL,Federacin de Escuelas de la Imagen y el Sonido de Amrica Latina, entidad que agrupa ms de 50 escuelas de artes audiovisuales
de doce pases de Latinoamrica y el Caribe.
momento la citada organizacin internacional promueve, a travs de su Ctedra FEISAL del Cine Latinoamericano,
la puesta en valor de la temtica y la
existencia de asignaturas especficas,
que reconozcan y valoricen la cultura
propia en las escuelas de artes audiovisuales de la regin.
Tesis en una tecnicatura
Si bien su modalidad de tecnicatura superior no le exige a la carrera de Realizacin Audiovisual que sus alumnos
produzcan una tesis o trabajo final de
graduacin, como en las carreras de
grado, la titulacin le exige al alumno
un trabajo final integrador que en la
mayora de los casos prolonga un ao
ms el proceso general del aprendizaje.
La cultura institucional, con el paso del
tiempo denomin Tesis a este trabajo
final.
De esta forma, el alumno se encuentra
con la necesidad de producir, en grupo,
un trabajo audiovisual de caractersticas profesionales para recibirse. Estos
trabajos tienen una dedicacin especial
por parte de los alumnos, que ven en
ellos su marca personal y en muchos
casos la primera confrontacin con el
pblico en una sala de cine o en televisin.
La mayora de estos trabajos son cor-
16 Se entiende por Grupo productor al conjunto de entre 2 y 4 alumnos que conforman un equipo, que presentan un proyecto y pretenden
recibirse con ese proyecto terminado y aprobado. Son los que se hacen cargo de la produccin y los costos del emprendimiento si superan la
disponibilidad de recursos de la Escuela. El resto del equipo est conformado por colaboradores.
Presentacin de proyectos
Desde mediados del siglo XX, la poca
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otros pases.
Tambin de las escuelas pioneras se
adopt la metodologa de presentacin
de proyectos de
produccin audiovisual en el marco de ciertas preguntas
problematizantes, a partir de cuyas respuestas el alumno o el grupo de alumnos se ve en la obligacin de definir
pautas que desbordan lo creativo y lo
contaminan de cuestiones productivas
y comunicacionales de fondo. Estas
preguntas fueron en el principio: Qu?
Por qu? Luego se fueron agregando otras: Cmo? Dnde? Cundo?
Con qu? Con quin? Para quin?
Con el tiempo los fondos de fomento a
la produccin cinematogrfica en casi
todo el mundo comenzaron a incorporar esta forma de presentacin de
proyectos para su evaluacin, que fue
complicndose cada vez ms, hasta llegar a sistematizarse en varios libros de
texto adoptados por las escuelas. Hoy
en la Argentina la casi totalidad de los
fondos de fomento especficos para la
17 Por superobjetivo entendemos el conjunto de criterios productivos, temticas, gneros, miradas, lneas de estilo y preferencias tcnicas y
narrativas que caracterizan a la obra de un artista y estarn presentes en toda su produccin, acompaando los cambios de su evolucin.
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Fotodocumental
El formato del fotodocumetal fue, en el
origen, un recurso invalorable que tuvieron las escuelas de cine para concretar
un relato con pocos recursos tcnicos
pero con rigor metodolgico de aproximacin sensible a un tema social y su
representacin con fotografas y textos.
Tcnicamente similar al fotorrelato o la
popular fotonovela, que tanto arraigo
tuviera antes de la existencia de la televisin.
El fotodocumental no es solo un recurso
del pasado analgico para ahorrar pelcula -objetivo que en s mismo es valioso-, sino un producto emergente de un
procedimiento didctico de trabajo que
evita confrontar, desde el principio, con
la complejidad del despliegue simultneo de las tecnologas necesarias para
el rodaje audiovisual. De esta manera
se aborda casi exclusivamente el relato,
como en un guin grfico o story board,
pero con fotografas y textos, que ya no
son una gua para el futuro relato, sino
un relato concreto, con recursos discretos.
En la bsqueda de trabajos prcticos
adecuados al desarrollo de capacidades narrativas, la EPCTV adopt no solo
el fotodocumental sino otros recursos,
como la elaboracin de imgenes fijas
con material de archivo, la Serie negra (relato con fotos de archivo) o el
relato sonoro, ejercicios que resultaron
de gran utilidad y dieron productos muy
destacados.
Este mtodo y sus recursos didcticos
(fotodocumental, Serie negra y audiorelato) no han perdido vigencia ante la
disminucin de la brecha tecnolgica y
el desarrollo de la tecnologa digital, fenmenos que simplificaron y abarataron
el costo del soporte de registro y el procesamiento. El desafo de lo narrativo en
el audiovisual se complejiz en el siglo
XXI con la tecnologa, porque aparecieron nuevos medios, nuevas formas de
adecuarse a esos medios desde lo narrativo y nuevas formas de consumo de
Curso propedutico
El ingreso a las escuelas del audiovisual
en todo el mundo es un problema difcil
de solucionar. Por un lado la oferta de
capacitacin es menor a la demanda y
por otro lado
la desercin
en los primeros tramos
de la cursada
es muy notable. Estas
dos fuerzas
de sentido
contrario requieren de
mucha atencin a la hora
de organizar
el ingreso a estas carreras.
Dentro de los lmites que impone el sistema de educacin superior en el que se
inserta, la EPCTV siempre ha adoptado
el mtodo de admitir una cantidad de
alumnos de acuerdo con su capacidad
edilicia y su disponibilidad de carga horaria para llevar adelante la cursada con
eficiencia. Tambin se realiza una inscripcin provisoria y otra confirmatoria
y una lista de espera con el excedente
de los aspirantes que superan el cupo.
Los primeros inscriptos hasta comple-
Curso Propedutico
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las que era difcil acceder en el circuito industrial de cines. Luego se fueron
incorporando cursos y seminarios con
docentes invitados y otras actividades
promovidas por el Centro de Estudiantes, la Asociacin Cooperadora, el Centro de Documentacin Multimedia y
otras reas de la Escuela.
Con la apertura del turno tarde, en
2002, ese espacio se transform en el
principal punto de encuentro entre los
alumnos y docentes de los dos turnos; y
con el incremento de actividades de actualizacin y capacitacin para egresados, tambin se produce all el encuentro de alumnos con quienes ya cursaron
la carrera.
Plan de desarrollo
institucional
Hace algunos aos se fue advirtiendo en la EPCTV la necesidad de contar con un programa de desarrollo que definiera
las principales metas y lneas de gestin en lo estratgico, para ir ordenando las acciones y tareas siempre en relacin con los objetivos trascendentales, el mandato histrico de la entidad y las distintas coyunturas que la realidad
cotidiana va planteando. As se elabor el Plan de desarrollo institucional 2012 2015, cuyos principales aspectos se
sintetizan en este captulo.
en la regin. En
la provincia de
Santa Fe comparte la oferta
oficial de nivel
terciario solamente con el
Instituto Superior de Cine y
Artes Audiovisuales, ISCAA,
de la ciudad de
Santa Fe. En la
ciudad de Rosario solamente con la Universidad Abierta
Interamericana.
Absorbe una gran demanda de estudiantes -100 ingresantes anuales en 3
comisiones en 2 turnos- para el cursado
de la carrera Realizacin Audiovisual.
La carrera de Realizacin Audiovisual es
una tecnicatura superior de 3 aos de
duracin en etapa de renovacin y a la
espera de su turno para validar su incorporacin en el Catlogo nico Nacional
de Ttulos.
Posee un convenio con Universidad Nacional de Rosario para que los egresados accedan al cursado de un posttulo
con articulacin al ttulo Licenciatura en
Comunicacin Audiovisual. 60 egresa-
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desarrollo.
En la actualidad se gestionan los recursos humanos, de espacio fsico y
tcnicos como para poder retomar estas actividades que hacen al sentido de
existencia de una institucin de este
tipo.
Investigacin
Existe en la actualidad un contexto propicio para desplegar una serie de lneas
de investigacin que, adems de las tradicionales, realicen un aporte concreto a
los nuevos escenarios que se presentan
en la regin a consecuencia de la disminucin de la brecha tecnolgica, los
nuevos marcos legales, la aparicin de
nueva voces y medios de comunicacin
y el aumento de la produccin a escala
regional.
Estos nuevos escenarios traen aparejados nuevos desafos y tambin nuevas
situaciones problemticas a las que la
EPCTV puede hacer su aporte especfico
desde su marco de referencia acadmico e institucional, que contempla un
acercamiento a las necesidades e intereses de la poblacin como principal
consumidora de medios, a los intereses
de los productores de contenidos audiovisuales a escala regional y al desarrollo
de tecnologas alternativas adecuadas
al entorno.
En lo metodolgico y operativo la Escuela pretende retomar el trabajo de investigacin a partir de la designacin de
una coordinacin con escalafn especfico y la asignacin de horas ctedra
asistemticas para los autores de los
proyectos seleccionados por un comit
acadmico, en el marco de las lneas
prioritarias de la institucin.
Programa de TV propio
La institucin prioriza la insercin de
sus egresados en el sistema productivo, tratando de no competir con ellos,
de all que no participa como entidad en
los fondos de fomento a la produccin
audiovisual.
La recuperacin de la actividad productiva est orientada, en esta etapa,
principalmente a la produccin de un
programa de televisin propio para incorporar a la grilla del canal de televisin del Estado provincial.
La Provincia de Santa Fe est implementando una Empresa de Medios Pblicos en el marco de las nuevas normativas nacionales, que promueven la
existencia de medios estatales de los
gobiernos provinciales y las universidades nacionales.
El programa que planifica la Escuela es
de frecuencia semanal, de media hora
de duracin, con un formato de contenidos adecuado a la divulgacin del
conocimiento especfico, la extensin y
la creacin y experimentacin artstica.
Este programa contar con la produccin de la Asociacin Cooperadora, articulando con las reas acadmicas de la
EPCTV y egresados. La Escuela tendr
la funcin de programar los contenidos,
la edicin final de los distintos fragmentos de contenidos de los programas y el
trfico, quedando la produccin de los
contenidos para concursarse entre los
egresados de la carrera de Realizacin
Audiovisual.
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Un lugar en el
mundo para la
EPCTV
El espacio fsico es el taln de Aquiles
de la EPCTV desde su nacimiento. Su
primera morada fue un pequeo cuarto
de menos de 10 metros cuadrados en el
sexto piso del edificio de Alem y Gaboto,
como nico sitio exclusivo, la Secretara compartida con la Escuela de Teatro
y un aula prestada el primer ao por
la Escuela secundaria lindera y el ao
siguiente un aula de jardn de infantes
prestada por la vecina de enfrente, la
Escuela Repblica del Per.
Luego fue ocupando ms espacio del
edificio de La Vigil, hasta cubrir los pisos
sexto y sptimo, parte del quinto y parte
del octavo. El edificio ya no permite el
crecimiento de la EPCTV y adems de su
estado avanzado de deterioro, tampoco
es un lugar adecuado para la especialidad, de manera que la mudanza a un
sitio ms amigable y amplio siempre fue
una meta importante en los proyectos
de la institucin.
El primer atisbo serio de un destino nuevo se avizor en el ao 2004, cuando
se le asign el edificio de Sarmiento y
Mendoza a la entonces Secretara de
Cultura y se resolvi el desalojo de todas las dependencias que all funcionaban, para transformarlo ntegramente
en un centro cultural que, entre otras
instituciones y actividades, albergara
a la EPCTV. Se convoc a un concurso
nacional de anteproyectos para la reforma del edificio y el diseo ganador le
La propiedad de San Luis y 1 de mayo, sitio en el cual se construir la nueva sede de la EPCTV
departamento tcnico con taller y depsito de equipamiento con acceso vehicular, depsito de escenografa y otros
espacios de gran circulacin, como las
dependencias administrativas y de servicios didcticos, cantina y librera.
Contar con un edificio adecuado y propio es un punto de inflexin en la vida
de la EPCTV. El cumplimiento de ese objetivo significar el ingreso a una nueva
etapa de crecimiento y desarrollo pleno,
tan significativa como su nacimiento 30
aos atrs.
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