Planeación - Algebra Su Aprendizaje y Enseñanza - Ricardo Medina

Secretara de Educacin
Direccin de Educacin Pblica del Estado

Instituto Superior de Educacin Normal del Estado de Colima
Profr. Gregorio Torres Quintero

CURSO:
lgebra: su aprendizaje y su enseanza
PROF.: LUIS MIGUEL MEJIA RODRIGUEZ

PROF. RICARDO NO MEDINA VILLALN
GRADO: 2
GRADO: 2
GRUPOS: C Y D
GRUPOS A Y B
PROPSITO GENERAL DEL CURSO:

o Fortalecer los conocimientos previamente aprendidos para abordar el estudio de conceptos y procedimientos algebraicos que usarn y recrearn en el marco de la
resolucin de problemas.
o Formulacin de conjeturas que orientan la produccin de expresiones algebraicas para describir las reglas que generan dichos patrones.
o Encontrar la regla que invierte una funcin dada permite introducir la nocin de ecuacin y el uso de mtodos no convencionales para resolver ecuaciones lineales y
cuadrticas.
TRAYECTO FORMATIVO: Preparacin para la enseanza y el aprendizaje
COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO:
Disea planeaciones didcticas aplicando sus conocimientos pedaggicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y
programas de educacin bsica.
Utiliza estrategias didcticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje
Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para mejorar los aprendizajes.
Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educacin bsica.
Aplica estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologas de la informacin y la comunicacin de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.
Utiliza medios tecnolgicos y las fuentes de informacin disponibles para mantenerse actualizado respecto a las diversas reas disciplinarias y campos formativos que
intervienen en su trabajo docente.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
EVALUACIN POR UNIDAD
EXAMEN.
PRODUCTOS...
TAREAS/INVESTIGACIONES............
FOTOGRAFA MATEMTICA...
40%
20%
20%
20%
EVALUACIN GLOBAL
PROMEDIO DE:
EVIDENCIA FINAL Y PROMEDIO DE EVALUACIN POR
UNIDAD
REFORMA CURRICULAR
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
NOMBRE DEL DOCENTE:LUIS MIGUEL MEJIA RODRIGUEZ, RICARDO NO MEDINA VILLALNNOMBRE DEL CURSO: lgebra: su aprendizaje y su enseanza
TRAYECTO FORMATIVO:
Preparacin para la enseanza y el aprendizaje
SEMESTRE: 2
GRUPO (S): A, B, C Y D
EVALUACIN INTEGRAL
FECHAS DE CORTE Y
EVALUACIN DE LAS
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
A).- UNIDADES DE
APRENDIZAJE
1.-20 de Marzo (No)

21 de Marzo (Luis)
2.- 15 de Mayo (No)
16 de Mayo (Luis)
3.- 26 de Junio (No)
27 de Junio (Luis)
B).- EVIDENCIA
FINAL
CRITERIOS
EVIDENCIA
NIVELES DE DESEMPEO
EXAMEN.40%
PRODUCTOS...20%
TAREAS/INVESTIGACIONES........20%
FOTOGRAFA MATEMTICA..20%
EXAMEN.40%
PRODUCTOS...20%
EXAMEN.40%
PRODUCTOS...20%
Rbricas que determinen el

nivel de desempeo de cada
alumno en relacin a las
competencias del perfil de
egreso: genricas, de curso y de
unidad.
Competente
Satisfactorio
Suficiente
Regular
Bsico
No se muestra
Hojas de trabajo Resueltas del

libro Desarrollo del
pensamiento Algebraico
Tareas e investigaciones
Fotografa Matemtica por
unidad
LA SUMA DE LAS UNIDADES DIVIDIDAS ENTRE ELLAS NOS DAR EL PROMEDIO DE LA PRIMERA PARTE DEL PROCESO DE EVALUACIN
(Mnimo 2 criterios)
Evidencia
NIVELES DE DESEMPEO
El Alumno demostrar a travs
Competente
1.- Examen
de una maqueta, fotografa,
Satisfactorio
2.- Proyecto de evidencia del curso
imagen
hecha
utilizando
Suficiente
ecuaciones, etc. La vinculacin
Regular
entre al menos 10 temas del
Bsico
curso..
No se muestra
La suma de los niveles de

desempeo obtenidos en cada
una de ellas nos dar por
resultado la Evaluacin Final.
C).- EVALUACIN GLOBAL

La suma de los promedios obtenidos en las unidades de
aprendizaje y en la evaluacin divididos entre dos.
LGEBRA: SU APRENDIZAJE Y SU ENSEANZA
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1:
ACERCAMIENTO A LOS CONCEPTOS
FUNCIN Y ECUACIN
UNIDADES DE COMPETENCIA:
1. Utiliza con sentido y significado el

lenguaje algebraico para expresar
generalizaciones
al
resolver
problemas
empleando
diversos
procedimientos.
2.
Disea e implementa ambientes de

aprendizaje que se apoyan en el uso
de
sistemas
algebraicos
computarizados y diversas fuentes de
informacin.
SEMANA
DIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
1
10 al 14 de
Febrero
TEMA
1.1 Uso de un
sistema
algebraico
computarizado
para estudiar
el
comportamien
to de patrones
numricos.
UNIDAD I.
ACERCAMIENTO
A LOS
CONCEPTOS
FUNCIN Y
ECUACIN.
1.2. Usos y
significados de las
literales en el
lgebra.
ACTIVIDAD
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
(PRODUCTOS, PROCESOS)
Analice la propuesta
didctica para introducir
el uso de las literales.
Revise y resuelva las
hojas de trabajo en
Cedillo, T. y Cruz, V.
(2012b), Bloque 1 (pgs.
70 a 85), usando un
sistema algebraico
computarizado. Dentro
de la actividad el alumno
deber encontrar la regla
que gobiernan los
patrones numricos.
Hojas de trabajo resueltas donde

deber estar plasmada la regla
que gobierna los patrones
numricos.
Realice las actividades

sugeridas para el futuro
docente propuestas en
(2012b), Bloque 1 (pg.
86).
Actividades resueltas que se

sealan, dando respuesta a cada
uno de los cuestionamientos con
base a los ejercicios realizados
en la clase anterior
Analice y realice las tres

primeras hojas de trabajo
propuestas en Cedillo, T.
y Cruz, V. (2012b),
Bloque 6 (pgs. 128, 129
y 130).
Realizacin de las primeras tres

hojas de trabajo usando un
sistema algebraico
computarizado. Partiendo de
encontrar el patrn que gobierna
a la sucesin a partir de una
sucesin de figuras.
CRITERIOS DE
DESEMPEO A EVALUAR
RECURSOS
(ELECTRNICOS,
BIBLIOGRFICOS,
ETC)
En ellas el estudiante
argumenta, comunica y
valida correctamente
diferentes formas de
resolucin en al menos
el 85% de las hojas de
trabajo.
(2012b),
Bloque 1 (pgs. 70 a
85)
En ellas el estudiante
argumenta, comunica y
valida correctamente
el 85% de las
actividades sugeridas
para el futuro docente.
1, si slo presenta y
resuelve
correctamente una hoja
de trabajo;
resuelve correctamente
dos hojas
(2012b), Bloque 1
(pg. 86).
FOTOGRAFA
MATEMTICA
FOTOGRAFA
MATEMTICA
(2012b), Bloque 6
(pgs. 128, 129 y
130).
FOTOGRAFA
MATEMTICA
SEMANA
2
17 al 21 de
Febrero
DIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
TEMA
1.3. Primeras
reglas para la
transformacinde
expresiones
algebraicas.
ACTIVIDAD
Analice sucesiones de
nmeros como las
siguientes y elabore
hojas de trabajo con
actividades en torno a
ellas.
a) 1, 8, 27, 64, 125, ...
b) 1, 3, 5, 7, 9, ...
c) 4, 7, 10, 13, 16, ...
d) 2, 1, 6, 13, 22, ...
e) 2, 4, 8, 16, 32, ...
f) -1/2, -2/3, -3/4, -4/5, ...
g) 1/3, 4/6, 9/9, 16/12, ...
h) -1, 2, -3, 4, -5, ...
i) 1, 1, 2, 3, 5, 8, ...
las primeras reglas de
transformacin
algebraica. Realice las
hojas de trabajo en
(2012b), Bloques 2 y
3 (pgs. 87-94 y 95 105), usando un sistema
algebraico
computarizado, donde se
Hojas de trabajo elaboradas con

actividades en torno a dichas
sucesiones.
CRITERIOS DE
DESEMPEO A EVALUAR
de trabajo;
3, si presenta y resuelve
correctamente todas.
Esta actividad se valora
de acuerdo con la
siguiente escala:
1, baja calidad;
2, calidad media;
3, calidad buena;
4, calidad excelente.
RECURSOS
(ELECTRNICOS,
BIBLIOGRFICOS,
ETC)
Realizacin de un
maratn de
preguntas.
Hojas de trabajo resueltas, las

propuestas.
Presentacin de las reglas
iniciales para operar y
transformar expresiones
algebraicas
El estudiante debe
argumentar, comunicar y
validar correctamente
trabajo.
3
(pgs. 88-93 y 96 104)
FOTOGRAFA
MATEMTICA
SEMANA
DIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
TEMA
ACTIVIDAD
tendr que explicar cmo

funciona la jerarqua de
operaciones.
docente
3
24 al 28 de
Febrero
1.4. Modelacin
numrica y
simblica.
Actividades sugeridas para el

futuro docenteresueltas, las
propuestas
CRITERIOS DE
DESEMPEO A EVALUAR
RECURSOS
(ELECTRNICOS,
BIBLIOGRFICOS,
ETC)
El estudiante debe
el 85% de las
Cedillo, T. y
Cruz, V. (2012b),
Bloques 2 y 3 (pgs.
94 y 105).
FOTOGRAFA
MATEMTICA
25 Y 26
PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIN EN EL CONTEXTO
Analice y resuelva los
Hojas de trabajo resueltas.
El estudiante debe:
problemas de las hojas
de trabajo propuestos en
(2012b), Bloques 4 y 6
resolucin en al menos (pgs. 108-117 y 128el 85% de las hojas de
142) empleando
trabajo.
herramientas aritmticas
y algebraicas. Donde se
de acuerdo con la
tendr que utilizar
siguiente escala: 1, si
expresiones algebraicas
slo presenta y
como herramienta para
resuelvecorrectamente el
plantear y resolver
50% de las hojas de
problemas
trabajo;
el 70%; 3, si presenta y
6 (pgs. 108-117 y
128-142).
FOTOGRAFA
MATEMTICA
SEMANA
DIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
TEMA
ACTIVIDAD

docente
Dar respuesta a los

cuestionamientos que aparecen
en las Actividades sugeridas
para el futuro docente
pertenecientes al bloque 4 y 6
CRITERIOS DE
DESEMPEO A EVALUAR
el 85%; 4, si argumenta,
comunica y valida
resolucin y resuelve
correctamente ms del
85%.
El estudiante debe:
el 85% de las
de acuerdo con la
siguiente escala: 1, si
slo presenta y
resuelvecorrectamente el
50% de las actividades
docente; 2, si slo
presenta y resuelve
correctamente el 70%; 3,
si presenta y resuelve
correctamente el 85%;
4, si argumenta,
comunica y valida
RECURSOS
(ELECTRNICOS,
BIBLIOGRFICOS,
ETC)
6 (pgs. 118 y 143)
FOTOGRAFA
MATEMTICA.
SEMANA
4
3 al 7 de
Marzo
5
10 al 14 de
Marzo
DIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
TEMA
1.5. Funciones
lineales y
cuadrticas y su
representacin en
el plano
cartesiano.
1.6 Anlisis de
propuestas
didcticas para la
transicin de la
aritmtica al
lgebra.
ACTIVIDAD
el estudio de funciones
lineales y cuadrticas
mediante su
representacin
grfica.Resuelva las
hojas de trabajo
empleando un sistema
algebraico computarizado
docente propuestas en
Cedillo, T. y Cruz,
V. (2012b). Bloques 8 y 9
(pgs. 172, 195, 196).
Hojas de trabajo resueltas

pertenecientes al bloque 8 y 9
Dar respuesta a los

cuestionamientos de las
futuro docente
A partir de la revisin de
Ensayo acerca de los temas
investigaciones
abordadosen las dinmicas de
y
propuestas
de grupo
enseanza relacionadas
con la enseanza del
lgebra, organice
dinmicas
grupales para tratar
CRITERIOS DE
DESEMPEO A EVALUAR
correctamente ms del
85%.
El estudiante debe
trabajo.
El estudiante debe
el 85% de las
El documento debe
incluir: ttulo, autor,
introduccin,
desarrollo del tema,
conclusiones
y bibliografa o
referencias de las
fuentesutilizadas.
RECURSOS
(ELECTRNICOS,
BIBLIOGRFICOS,
ETC)
9 (pgs. 156 -171 y
174-194).
FOTOGRAFA
MATEMTICA
Cedillo, T. y Cruz,
V., (2012b). Bloques
8 y 9 (pgs. 172,
195, 196).
FOTOGRAFA
MATEMTICA
SEMANA
DIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
TEMA
ACTIVIDAD
temas como:
- Transicin de la
aritmtica al lgebra.
- Iniciacin al estudio del
lgebra.
- Diferentes usos de las
literales en el
lgebra.
- E l proceso de
generalizacin, el
pensamiento algebraico y
el lenguaje
algebraico.
- Antecedentes para el
estudio del lgebra
en la educacin primaria.
6
17 al 21 de
Marzo
CRITERIOS DE
DESEMPEO A EVALUAR
RECURSOS
(ELECTRNICOS,
BIBLIOGRFICOS,
ETC)
Cada uno de los cuatro

ltimos aspectos se
valoran con: 1, baja
calidad; 2, calidad
media;
3, calidad buena; 4,
calidad excelente.
17 DE MARZO SUSPENSIN DE LABORES
SEMANA DE EVALUACIN
ALGEBRA: SU APRENDIZAJE Y SU ENSEANZA
COMPORTAMIENTO DE FUNCIONES
LINEALES,
CUADRTICAS Y RACIONALES

generalizaciones
al
resolver
problemas empleando diversos
procedimientos.
2. Disea
y
aplica
estrategias
didcticas para abordar problemas
que integren diferentes reas de
conocimiento
que
involucran
contenidos
algebraicos
relacionados con los programas de
estudio de educacin primaria.
3. Disea e implementa ambientes de

aprendizaje que se apoyan en el
uso de sistemas algebraicos
computarizados y diversas fuentes
de informacin.
10
LGEBRA: SU APRENDIZAJE Y SU ENSEANZA
7
24 al 28 de
Marzo
2.1 Acercamiento
intuitivo al concepto
defuncin.
UNIDAD II
COMPORTAMI
ENTO DE
FUNCIONES
LINEALES,
CUADRTICAS
YRACIONALES
8
31 al 4 de
Abril
2.2. Nocin de funcin

inversa.
Organizar dinmicas
grupales, a partir de la
revisin de diversos
textos, propuestas de
enseanza
e investigaciones acerca
de las funciones, para
abordar temas como:
- E l concepto de funcin.
- Las representaciones
de una funcin y sus
relaciones.
- La enseanza y el
aprendizaje de las
funciones.
- Dificultades en la
enseanza y aprendizaje
de las funciones.
- La tecnologa en la
enseanza y aprendizaje
de las funciones.
Presentaciones elaboradas
acerca del tema de funciones.
Las presentaciones
debern describir con
claridad los aspectos
relevantes revisados
acerca de las funciones:
su enseanza, su
aprendizaje, los
contenidos matemticos
involucrados
en su estudio, el uso de
tecnologa, etc.
11
1Y2
SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIN EN LA ESCUELA
Empleando un sistema
El estudiante debe
algebraico
propuestas en Cedillo, T. y Cruz,
computarizado, analice y V. (2012b), Bloques 5 y 7 (pgs
resuelva las hojas de
120-124 y 146-152).
trabajo relacionadas con
.
el estudio de la funcin
el 85% de las hojas
inversa.
de trabajo
docente
Responder los cuestionamientos

de las Actividades sugeridas
para el futuro docente
El estudiante debe
En Cedillo, T. y
Cruz, V. (2012b),
Bloques 5 y 7 (pgs.
120-124 y 146-152).
FOTOGRAFA
MATEMTICA
7 (pgs. 125 y 153).
9
7 al 11 de
Abril
10
14 al 18 de
Abril
11
21 al 25 de
Abril
12
28 al 3 de
Mayo
2.3. Funciones
lineales.
Analice y resuelva las

hojas de trabajo
relacionadas con el
estudio de la funcin
lineal usando un sistema
algebraico
computarizado, donde se
har su representacin
algebraica y grfica
docente del bloque 8
Hojas de trabajo resueltas.
Dar respuesta a los

cuestionamientos de las
futuro docente
diferentes formas
deresolucin en al
menos el 85% de las
El estudiante debe
trabajo.
FOTOGRAFA
MATEMTICA
El estudiante debe
el 85% de las
En Cedillo, T. y
Cruz, V. (2012b),
Bloque 8 (pg. 172).
FOTOGRAFA
MATEMTICA

de acuerdo con la
siguiente escala:
Bloque 9
(pgs. 173-196)
FOTOGRAFA
MATEMTICA
(2012b), Bloque 8
(pgs. 156-171)
FOTOGRAFA
MATEMTICA.
VACACIONES
2.4. Funciones
cuadrticas.
Analizary resolver el
tema Funciones
cuadrticas: su
representacin grfica y
algunas aplicaciones
Hojas de trabajo y actividades

sugeridas para el futuro docente
resueltas
1. si slo presenta y
resuelvecorrectame
12
nte el 50% de las

hojas de trabajo;
resuelve
correctamenteel
70%;
3. si presenta y
resuelve
correctamenteel
85%;
4. si argumenta,
comunicay valida
diferentes formas
de resolucin
yresuelve
correctamente ms
del 85%.
1
Mayo
13
SUSPENSIN DE LABORES
2.5. Familias de
funciones.
Analizar las grficas de

las funciones lineal y
cuadrtica para estudiar
el concepto de valor
absoluto de una funcin.

resueltas

de acuerdo con la
siguiente escala:
resuelve
correctamente el
50% de las hojas de
trabajo;
resuelve
correctamente el
70%;
Bloque 15
(pgs.. 251-259)
FOTOGRAFIA
MATEMTICA
3. si presenta y
resuelve
correctamente el
85%;
4. si argumenta,
comunica y valida
correctamente ms
del 85%.
13
5 al 9 de
Mayo
5
Mayo
2.5 familia de
funciones
Inicie el estudio del

concepto de periodo a
partir de las grficas del
seno y coseno

resueltas

de acuerdo con la
siguiente escala:
resuelve
correctamente el
50% de las hojas
de trabajo;
resuelve
correctamente el
70%;
3. si presenta y
resuelve
correctamente el
85%;
4. si argumenta,
comunica y valida
diferentes formas
Bloque 16
(pgs. 261-268)
FOTOGRAFA
MATEMTICA
14
de resolucin y
resuelve
correctamente ms
del 85%.
2.6. Funciones
racionales.
14
12 al 16 de
Mayo
Analizar y resolver las

hojas de
Trabajo Funcin
racional: Discontinuidad y
asntotas
para abordar los
conceptos de asntota y
discontinuidad

propuestas
SEMANA DE EVALUACIN
15
Mayo

de acuerdo con la
siguiente escala:
resuelve
correctamente el
50% de las hojas de
trabajo;
resuelve
correctamente el
70%;
3. si presenta y
resuelve
correctamente el
85%;
4. si argumenta,
comunica y valida
correctamente ms
del 85%.
Bloque 14
(pgs. 242-248).
15
PROCEDIMIENTOS PARA OPERAR
CON EXPRESIONES
ALGEBRAICAS Y RESOLVER
ECUACIONES

generalizaciones al resolver problemas
empleando diversos procedimientos.
2. Disea y aplica estrategias didcticas
para abordar problemas que integren
diferentes reas de conocimiento que
involucran contenidos algebraicos
relacionados con los programas de
estudio de educacin primaria.
3. Gua y orienta el aprendizaje de cada
uno de los alumnos en la resolucin de
problemas
relacionados
con
el
contenido algebraico, considerando los
aprendizajes esperados establecidos
en los planes y programas de estudio
de educacin primaria.
4. Disea e implementa ambientes de
aprendizaje que se apoyan en el uso
de
sistemas
algebraicos
computarizados y diversas fuentes de
informacin.
16
SEMANA
DIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
15
19 al 23 de
Mayo
UNIDAD III
PROCEDIMIEN
TOS PARA
OPERAR CON
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
Y RESOLVER
ECUACIONES
TEMA
3.1. Procedimientos
para la solucin de
ecuaciones de la
forma ax + b = cx +
d con coeficientes
enteros o
fraccionarios,
positivos o
negativos.
ACTIVIDAD

hojas de trabajo El
lenguaje del lgebra en la
resolucin de problemas
y formulacin de
conjeturas
CRITERIOS DE
DESEMPEO A EVALUAR
RECURSOS
(ELECTRNICOS,
BIBLIOGRFICOS,
ETC)

de acuerdo con la
siguiente escala:
Bloque 6
(Pgs. 127- 143)
resuelve
correctamente el
50% de las hojas
de trabajo;
resuelve
correctamente el
70%;
3. si presenta y
resuelve
correctamente el
85%;
4. si argumenta,
comunica y valida
diferentes formas
de resolucin y
resuelve
correctamente ms
del 85%.
17
SEMANA
DIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
TEMA
ACTIVIDAD
21-23
16
26 al 30 de
Mayo
17
3.2. Transformacin
de expresiones
algebraicas
aplicando reglas
formales, como:
tipos de
factorizacin,
productos notables,
despejes y leyes de
exponentes.
Mtodos de solucin
para
resolverecuaciones
lineales y
cuadrticas con una
incgnita con apoyo
de un sistema
algebraico
computarizado para
entender su
comportamiento
grfico y algebraico.
Analice y resolver las

hojas
de trabajo relacionadas
con las leyes de los
exponentes Nocin de
funcin inversa
SEMANA DEL ESTUDIANTE

CRITERIOS DE
DESEMPEO A EVALUAR
RECURSOS
(ELECTRNICOS,
BIBLIOGRFICOS,
ETC)

de acuerdo con la
siguiente escala:
Bloque 7
(Pgs. 145-153)
resuelve
correctamente el
50% de las hojas
de trabajo;
resuelve
correctamente el
70%;
3. si presenta y
resuelve
correctamente el
85%;
4. si argumenta,
comunica y valida
diferentes formas
de resolucin y
resuelve
correctamente ms
del 85%.
analice y resuelva las

hojas de
la factorizacin
algebraica Factorizacin
de expresiones
cuadrticas: un
acercamiento visual
3 AL 6
Bloque 10
(pgs. 197-207)
18
SEMANA
2 al 6 de
Junio
18
9 al 13 de
Junio
DIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
TEMA
ACTIVIDAD
CRITERIOS DE
DESEMPEO A EVALUAR
RECURSOS
(ELECTRNICOS,
BIBLIOGRFICOS,
ETC)

de acuerdo con la
siguiente escala:
Bloque 11
(pgs. 209-217)
TERCERA JORNADA DE OBSERVACIN EN EL AULA

3.3 Mtodos de
solucin para
resolver
ecuaciones lineales
y cuadrticas con
una incgnita
3.4. Mtodos
grficos y

hojas de
la solucin grfica de
ecuaciones lineales y
cuadrticas
Plante situaciones que

puedan modelarse
resuelve
correctamente el
50% de las hojas
de trabajo;
resuelve
correctamente el
70%;
3. si presenta y
resuelve
correctamente el
85%;
4. si argumenta,
comunica y valida
diferentes formas
de resolucin y
resuelve
correctamente ms
del 85%.
Presentacin sobre situaciones
que pueden modelarse mediante
La presentacin debe:
describir con claridad
19
SEMANA
19
16 al 20 de
Junio
DIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
TEMA
ACTIVIDAD
CRITERIOS DE
DESEMPEO A EVALUAR
algebraicos para
resolver sistemas de
ecuaciones lineales
y cuadrticas.
3.5. Modelacin y
resolucin de
problemas
algebraicos usando
representaciones
matemticas:
Grficas, tablas,
expresiones y
ecuaciones (lineales
y cuadrticas).
3.6. Conocimiento
pedaggico del
contenidoalgebraico
: tratamiento
didctico y su
evaluacinen el
tema de ecuaciones
en la
escuelaprimaria.
mediante un sistema de
ecuaciones, lineal o
cuadrtico.
un sistema de ecuaciones, lineal

o cuadrtico.
cmo fueron
seleccionadas las
situaciones;
incluir explicaciones
escritas, dibujos,
figurasgeomtricas,
expresiones algebraicas
y numricasy todo lo que
se considere necesario.
Escriba un ensayo
acerca de la propuesta
didctica para el estudio
de las ecuaciones
El ensayo deber explicar cmo

se da el lgebra en los
contenidos matemticos de
educacin primaria, ya sea de
manera implcita o explcita. De
igual forma, describir cmo se da
en cada grado escolar.
El ensayo debe incluir:
3.7. Vinculacin
entre este curso y el
eje de pensamiento
algebraico de la
educacin bsica.
Identifique los contenidos

matemticos para el
desarrollo del
pensamiento
algebraicoen los
diferentes niveles de la
Mapa conceptual que articule los

contenidos matemticos para el
desarrollo
del pensamiento algebraico
El mapa conceptual
debe contener:
a) el concepto principal,
b) los conceptos
subordinados,
c) las ligas y
Ttulo
Autor
Introduccin
Desarrollo del tema
Conclusiones
Bibliografa o
Referencias de las
fuentes utilizadas.
RECURSOS
(ELECTRNICOS,
BIBLIOGRFICOS,
ETC)
20
SEMANA
DIA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
TEMA
ACTIVIDAD
educacin bsica.
20
23 al 27 de
Junio
21
30 al 4 de
Julio
22
7 al 11 de
Julio
23
14 Julio
CRITERIOS DE
DESEMPEO A EVALUAR
RECURSOS
(ELECTRNICOS,
BIBLIOGRFICOS,
ETC)
proposiciones,
d) enlaces cruzados y
creatividad
d) estructura jerrquica.
SEMANA DE EVALUACIN
2
Julio
EXAMEN INSTITUCIONAL
21

Planeación - Algebra Su Aprendizaje y Enseñanza - Ricardo Medina

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1. Utiliza con sentido y significado el

Disea e implementa ambientes de

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Realice las actividades

Actividades resueltas que se

Analice y realice las tres

Realizacin de las primeras tres

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Realice las actividades

Dar respuesta a los

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Dar respuesta a los

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17 DE MARZO SUSPENSIN DE LABORES

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1. Utiliza con sentido y significado el

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Analice y resuelva las

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