2 Basico - Cs. Naturales - Norma - Estudiante

2
Luis Brahim Navarrete

Juan Espinoza Gutirrez
Omar Irrazbal Acevedo
Ramn Navarro Vidal
Mnica San Pedro Lpez
Ao
Bsico
EDICIN ESPECIAL PARA EL

MINISTERIO DE EDUCACIN
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
AO 2011
Grupo Editorial Norma

Textos Escolares
Direccin Editorial
Vernica Jimnez Dotte
Edicin
Juan Carlos Martnez Arancibia
Asistente de Edicin
Rodrigo Godoy Snchez
Correccin de Estilo
Alejandro Cisternas Ulloa y Rodrigo Olivares de la Barrera
Diseo y Diagramacin
Daniel Monetta Moscoso
Ilustraciones
lvaro Carrasco Saa
Fotografas
Alejandra Bianchi Herrera, Archivo editorial, Stock.xchng
y Jardn Botnico Nacional, Via del Mar
Autores
Luis Brahim Navarrete, Juan Espinoza Gutirrez, Omar Irrazbal Acevedo,
Ramn Navarro Vidal y Mnica San Pedro Lpez
Revisin Especialista y Pedaggica
Mara Vernica Astroza Ibez
Profesora de Ciencias Naturales y Biologa, Pontificia Universidad Catlica de Chile
Magster en Educacin con mencin en Diseo Instruccional, Pontificia Universidad Catlica de Chile
Ricardo de la Fuente Olivares
Profesor de Ciencias Naturales y Biologa, Pontificia Universidad Catlica de Chile
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Pontificia Universidad Catlica de Chile
Magster en Educacin con mencin en Evaluacin, Pontificia Universidad Catlica de Chile
Agradecimientos
Museo Nacional de Historia Natural de Chile,
Zoolgico Nacional del Parque Metropolitano de Santiago,
Observatorio Astronmico Nacional de la Universidad de Chile,
Federico Ernesto Eisner Sags, Luis Orlando Gonzlez Quiroga
y Sergio Hugo Cabrera Silva
Ciencias Naturales, Segundo Ao Bsico. Texto para el Estudiante.
La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM Universidad de Chile.
Se termin de imprimir esta segunda edicin de 238.487 ejemplares en el mes de septiembre del ao 2010.
Editorial Norma de Chile S. A.
Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500. Fax: 6322079
e-mail: ventasnorma@carvajal.cl
ISBN: 978-956-300-231-7
Impreso en RR Donnelley.
Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin.
A
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Ao
Bsico
Texto para el Estudiante

Luis Brahim Navarrete
Profesor de Fsica, Universidad de Chile
Magster en Educacin y Multimedia, Universidad Autnoma de Barcelona
Juan Espinoza Gutirrez
Profesor de Fsica, Universidad de Chile
Magster en Educacin con mencin en Currculum Educacional, UMCE
Omar Irrazbal Acevedo
Profesor de Estado con mencin en Fsica
Universidad de Chile
Ramn Navarro Vidal
Profesor de Educacin General Bsica
Universidad de Tarapac
Mnica San Pedro Lpez
Profesora de Educacin General Bsica, Licenciada en Educacin
Pontificia Universidad Catlica de Chile
a los a
C o n o ce t u te x t o
Te invitamos a conocer tu texto de Ciencias Naturales.
PARTES
Tu texto est organizado en dos partes:
Entorno vivo y Entorno fsico.
En nuestro
planeta exis
de seres
te una gran
vivos.
variedad
Algunos habi
tan en
agua. Sus
formas puedla tierra y otros
en
o muy dist
intas, pero en ser muy semejanel
ambiente
tes
para pode todos requieren
del
r sobreviv
ir.
nueve
Nuestro
planeta tiene
particulares.
caracter
que nos sirve En l hay diversos sticas
Muchos de n en nuestras activ elementos
y otros debeellos son naturales idades diarias.
, como la
mad
puedan ser n ser transformad
os para que era,
tiles, como
nos
el plstico
y los meta
les.
&cincuenta
o clasificar a
Seres Vivos
Los
Unidad
las plantas?
Tema 1: Cm
los animales?
o clasificar a
Tema 2: Cm
UNIDADES
?
Qu aprender
animales.
de plantas y de
caractersticas
animales.
1 . A observar
de plantas y de
caractersticas
animales.
2 . A describir
de plantas y de
ntes.
caractersticas
rsticas semeja
3 . A comparar
caracte
con
o
plantas de acuerd
semejantes.
4 . A clasificar
caractersticas
con
o
acuerd
animales de
5 . A clasificar
t?
Qu sabes
en la imagen?
de l.
vivos observas
caractersticas
1 . Qu seres
Indica algunas
ms te guste.
nios y la nia
2 . Elige el que
semejantes los
vivos son ms
3 . A qu seres Por qu?
nzas observas
de la imagen?
semeja
Qu
dos seres vivos.
as entre ellos?
4 . Ahora escoge
diferencias observ
n?
entre ellos? Qu
vivos de la image
ras a los seres
5 . Cmo agrupa
&once
10
y describe
Vicua
Culebra
_______
_______________
Lechuza
Mariposa
_______
_______________
_______
ales
_______________
dos o ms anim
que compartan
caracterstica qu animales?
y
2 . Existe una
l
______.
Cu
rafas?
_______________
de las fotog
_______________
_______________
_______________
caractersticas
ales poseen
en
Los anim
que nos pued
observables icarlos.
ayudar a clasif
veintiuno
Tema 1
las plantas?
Cmo clasificar a
Las unidades estn divididas en temas. Al inicio de

cada tema te ofrecemos un relato que te ayudar
a recordar lo que ya sabes sobre los contenidos
que estudiars.
a
s. En la cabez
o de los anima
cmo es el cuerp a, el tronco y las extremidade el grillo,
Te has fijado
as, como
la cabez
poseen anten
formado por
de ellos est
la boca. Otros
trar los ojos y
puedes encon el alce.
, las aletas
patas
Las
rse.
como
o cuernos,
animales a movergo, hay animales
s ayudan a los
ndo.
emba
trasladan repta
Las extremidade los de extremidades. Sin
rices, que se
ejemp
ntes y las lomb
rtantes para ellos,
y las alas son
, como las serpiese encuentran rganos impo
les
que no las tienen
muchos anima
En el tronco de y los pulmones.
entes animales.
n
sigui
los
coraz
el
en
como
que observes
caracterstica
1 . Escribe una
_______
_______________
Cada parte est dividida en unidades.

Cada unidad se inicia con una entrada a doble pgina.
En la pgina derecha aparecen los temas de la unidad.
En Qu aprender? te indicamos los aprendizajes que
alcanzars al finalizar la unidad.
En Qu sabes t? encontrars preguntas acerca de la
imagen que se muestra. Te invitamos a responderlas.
TEMAS
Unidad
les
los anima
tersticas de
de muchos
Las carac
les? El cuerpo
nimales?
11
&diez
oce
Observa, recon
21
y &siete
Dentro de cada tema, encontrars

actividades que te permitirn desarrollar
habilidades cientficas.
El jardn de
Mara
Lee el siguiente
texto.
Mara vive en
abuelos. Su dormel campo con sus padres
y sus
por la cual pued itorio tiene una gran venta
na,
e mirar el patio
de la casa.
Al fondo del
patio
rboles ms grand se encuentran los
de ellos hay otros es, los paltos. Por delan
te
damascos y naran rboles frutales: durazneros
,
jos. Estos son
pues en vsper
a de primavera sus preferidos,
ramas se llenan
sus delgadas
de vistosas fl
ores.
Junto a la pand
ereta estn las
que cultiva su
hortalizas
abuelo. Hay
lechugas y zanah
matas de apio,
orias.
Frente a su venta
na
estn
Son plantas pequ
las
eas que dan plantas preferidas de su
el clavel.
abuela.
fragantes y colori
das flores, como
Todo este espec
la rosa y
en su pieza miran tculo de la naturaleza
acompaa a
do hacia el patio.
Mara cuand
o est
Fuente: Archi
vo editorial
Q u
e nte nd
1 . Qu carac
?
Responde en
tu cuaderno.
terstica de
los paltos se
2 . Qu carac
entrega en el
terstica seme
relato?
jante tienen
damascos y
naranjos?
los paltos con
los durazneros
3 . En qu se
,
diferencian
los naranjos
de los rosales?
En qu se parec
en?
&doce
12
En estos recuadros encontrars un resumen

de los conceptos estudiados.
Unidad
icar
Cmo clasif
a las plantas
de mi entorno?
binpueden
asplantastam
idad
Laspartesdel carlas. En esta activ
dad
a clasi
in en la varie
ayudarnos
s a poner atenclas plantas.
te invitamo
las hojas de
de formas de
s
tfica
s cien
Habilidade
ibir,
r, descr r,
Observa r, registra
ar.
comparar y comunic
ca
si
cla
Materiales
adeborrar, rboles.
s de
decolores,gom
Lupa,lpices cinta de embalaje y hoja
ca,
cartulina blan
iento
compaeras.
mpaeroso
la escuela.
jodecuatroco
un rincn de
rupodetraba
o profesora
1 .Formenung
el profesor
en junto con
el suelo.
2 . Seleccion s que encuentren en
Propongan
.
hoja
,
cada
Renan hoja
a que tiene
hojas redondas
riban la form de ellas. Por ejemplo,
desc
y
3 . Observen
n del conjunto
una clasicaci as, etctera.
el nombre
identicar
hojas puntiagud
profesora para .
o
sor
hoja
a al profe
4 . Pidan ayud a la que pertenece cada
de la planta
Procedim
iones
nombres
y conclus
y escriban los
hojas formados
los grupos de
la cartulina
n.
cada grupo.
1 . Peguen en as a las que pertenece
las hojas de
comn de
de las plant
o.
caracterstica
hizo cada grup
nes
indiquen la
cacio
clasi
2 . Tambin las observaciones que
las
ras de curso
Comparen
ros y compae
exponer.
a sus compae
cartulina para
jo.
3 . Informen que hicieron. Usen la
grupo de traba
de plantas
que hizo cada
caciones
clasi
qu?
las
Por
n
encias?
4 . Compare
janzas o difer
Hubo seme
&quince 15
Resultados
&cuatro
C m o v o y?
En la seccin Laboratorio tendrs la oportunidad

de realizar actividades experimentales y obtener
resultados a partir de tus indagaciones.
1 . Cmo
agr
en las tab uparas a estos
animales
las.
?
a)
La seccin Cmo voy? te permitir

evaluar tus avances.
Registra
tus
clasificaci
ones
b)
2 . Explica
26
en forma
oral o por
_________
escrito qu
_________
es clasifi
_________
car. Da un
__________
_________
ejemplo
_________
_________
creativo.
_________
_________
_________
_________
_________
__
_________
veintisis
__________.
57
R e s u me n de la u n idad
CIERRE DE UNIDAD
Unidad
Completa el siguient
e esquema con los concept
en la unidad.
os que has aprendid
Seres vivos
Cada unidad finaliza con las siguientes secciones:

Resumen de la unidad, en la que te ofrecemos una actividad
para que sintetices los contenidos tratados.
se dividen, por ejemplo,
en
Animales
se pueden
se pueden
Clasificar
por ejemplo, en
por ejemplo, en
rbol
Vertebrados
Cmo aprend?
Marca con un las
actividades que ms
te ayudaron a aprende
Explcale a tu profeso
r o profesora por qu.
r.
Cmo aprend?, en la
que te orientamos para
que sepas qu actividades
te ayudan a aprender.
En la Evaluacin de la unidad, te proponemos
una diversidad de ejercicios para evaluar tus
aprendizajes. Incluye una autoevaluacin.
Unidad
a comn que
una caracterstic una caracterstica
vivos, escribe
cacin y
par de seres
grupo de clasifi grupo.
4 . Para cada
los en un mismo
permita incluir permita incluirlos en un mismo
en
no
diferente que
Se diferencian
_
_______________
_______________
_.
_______________
_______________
u n idad
Ev a l u a c i n d e l a
1.
planta
rafas de las
Observa las fotog
s. Completa
los
fotografas de
aras
3 . Cmo agrup
30
en la tabla.
les? Clasifcalos
a estos anima
Ganso
l uaci n
aprendido? Marca
Cunto has
as
Caracterstic
Rata
Albatros
A u to eva
a colorada
Jote de cabez
animal
Carnero
Tienen en comn
_
_______________
_______________
_.
_______________
_______________
Helecho
Nenfar
Tortuga
Nombre del
en
Se diferencian
_
_______________
_______________
_.
_______________
_______________
as
Caracterstic
leta la tabla.
animales. Comp
Observar
imgenes de
seres vivos.
Tienen en comn
_
_______________
_______________
_.
_______________
_______________
Halcn
Abeja
Manzano
Araucaria
la planta
Nombre de
2 . Observa las
la tabla.
esta.
con un tu respu
Indicador
plantas?
observables de
caractersticas
1. Identifico
animales?
observables de
caractersticas
2. Identifico
y de animales?
rsticas de plantas
caracte
ibo
Descr
3.
animales?
de plantas y de
caractersticas
4. Comparo
una
de acuerdo con
5. Clasifico plantas
nte?
semeja
caracterstica
acuerdo con una
de
es
animal
6. Clasifico
semejante?
caracterstica
A veces
No
&treinta y &uno
Subrayar
las palabras
importantes.
Comunicar
mis resultados.
veintinueve
31
&treinta
Proyecto
Un terrario
Los terrarios son
los que se recrea pequeos invernaderos con
n
natural. En este las condiciones de un ambie
nte
proyecto te propo
construyas un
terrario junto con nemos que
y compaeras
tus compaeros
de
los distintos temasgrupo. Realcenlo mientras estudi
que componen
an
las unidades 1
y 2.
Proce
CIERRE DE PARTE
Materiales
Botella plsti
ca
transparente, grande
tierra
blanda, gravil
la,
piedras, planta
s
pequeas, anima
de jardn (lomb les
rices,
caracoles, etct
rociador y cinta era),
transparente. adhesiva
Resultados y concl
usiones
Unidad
Respondan en
su cuaderno.
1. Hagan un
dibujo de su terrario
en los
a) Al inicio
momentos que
se indican.
b) A los quinc
c) Al mes
d) A los dos
&cincuenta y &d
os
&cincuenta y &tres
Unidad
er
P r ueba sa b
O de la respuesta
que consideras
correcta.
una planta son:

principales de
1 . Las tres partes
hoja y la flor.
a) el polen, la
hoja y el tallo.
b) la semilla, la
hoja.
la
y
c ) la raz, el tallo
O a) vertebrado.
O b) invertebrado.
ni invertebrado.
O c ) ni vertebrado grupos de animales corresponden
6 . Qu par de
animales corres
O a)
para vivir?
tan las plantas
2 . Qu necesi
a) Piedras.
y luz del Sol.
b) Agua, aire
O
O
O c ) Aire.
3 . Observa los
O
O
O
54
cin
7 . Una adapta
s.
siguientes rbole
incluir en
s los podramos
Estos tres rbole que:
, ya
de clasificacin
alargados.
a) son altos y
ores.
b) producen fl
semillas.
c ) no producen
y guila.
zorro
O a) Caballo,, cerdo
y vaca.
O b) Colibro, oveja y cerdo.
O c ) Caball
oros?
ponden a herbv
O
O
O
Prueba saber, en la que hallars

una evaluacin diseada segn la
metodologa SIMCE.
es:
siguientes
5 . Cul de los
?
a los cuadrpedos
O b)
le permite
de esta ave que
O c)
volar es:
O a) alas.
O b) patas.
O c ) cabeza.
un mismo grupo
nte
vivir en un ambie
adaptado para
8 . Un cactus est
ad gracias a:
de extrema sequed
grandes.
O a) sus hojas s y tallo.

O b) sus espinaaltura.
O c ) su gran
inco
&cincuenta y &c
meses
2. Qu caract
ersticas tienen
las plantas de
3. Cmo agrupa
su terrario?
ran las planta
s de
de clasificacin
y los grupos de su terrario? Indiquen un criterio
plantas que forma
4. Qu necesi
ran.
tan las plantas
para vivir?
5. Qu caract
ersticas tienen
los animales de
6. Cmo agrupa
su terrario?
ran los anima
les de su terrario
de clasificacin
? Indiquen un
y los grupos de
criterio
animales que
7. Qu necesi
formaran.
tan los animales
para vivir?
8. Escojan uno
de los
de su cuerpo que animales de su terrario. Indiqu
le permiten vivir
en
en su ambiente. algunas adaptaciones
9. Exhiban su
terrario ante el
curso y el profes
Describan las planta
or o profesora.
s y los animales
que hay en l.
10 . Recomendar
an a un amigo
o amiga hacer
un terrario? Por
qu?
9 . Dejen su terrario
en
Cuiden su terrario un lugar iluminado de la
sala.
todo el ao.
52
Pinta el
e das
dimiento
1 . Con la ayuda
de un adulto corten
tal como muest
la botella plstic
ra la fotografa.
a
2 . Coloquen en
la parte
gravilla hasta cubrir inferior de la botella plstic
a
hasta que alcanc el fondo. Luego agreguen
tierra
e una altura de
5 cm.
3 . Entierren las
races
en diferentes lugarede las plantas. Ubiquen las
plantas
s del terrario
disponer clasifi
cadas, a modo . Tambin las pueden
de composicin.
4 . Rocen con
agua las planta
s y la tierra.
5 . A continuacin
, pongan los anima
les.
6 . Coloquen la
otra mitad de
la botella plstic
con la cinta adhesi
a y fjenla
va.
7 . Vigila diariam
ente que el terrario
permanezca hmed
8 . Registren observ
o.
aciones diarias
presentes en su
de los seres vivos
terrario. Fjense
que experimenta
en los cambios
n,
presentar, etcte las necesidades que puede
n
ra.
Al final de cada parte encontrars las siguientes secciones:

Proyecto, que plantea una actividad para que la trabajes
mientras desarrollas el estudio de las unidades de Entorno
vivo o de Entorno fsico.
4 . Este animal
29
55
&cincuenta y &cuatro
Profesionales
de la ciencia
Profesionales de la ciencia, en
la que tendrs la oportunidad de
conocer acerca del trabajo que
realizan cientficos y cientficas en
diversas reas de la biologa, la
fsica y la qumica.
Ecloga
Bilogo
Jadille Mus
sa C.
Zoolgico
Nacional
Metropoli
del
tano de Santi Parque
ago, 2010
Los eclogos
.
estudiar las nos dedicamos a
relac
vivos y su inter iones entre los seres
accin con
ambiente.
el medio
Me
en especial encantan los animales,
las tortugas.
Taxnoma
Mara Elia
Museo Nacio na Ramrez
nal de Histo
ria Natural,
Mi trabajo
2010.
cons
los seres vivos iste en la clasificaci
de las relac . Es decir, en la inves n de
iones de pare
tigacin
organismos
y su historia ntesco entre los
evolutiva.
56
CIERRE DEL LIBRO

Puedes complementar tus estudios
visitando los sitios web que te
sugerimos al final del texto, en
la seccin Cienci@net.
Sergio Cab
rera S.
Facultad
de Medicina
2010.
de la Unive
rsidad
de Chile,
Como bilo
go
investigacin me dedico al estu
dio
Hace vario cientfica de los orga e
s
en la fotob aos que me he espe nismos.
iologa, es
cializado
decir, el estu
los efectos
de
dio de
diversos ecos la radiacin solar sobr
istemas y orga
e los
nismos.
Inviten a
otro
profesional
de
la ciencia
para
que les cu
ente
sobre su
trabajo.
&cincuenta y &seis
Para sabe
te invitamo r ms de los tem
as que
s a visitar
los siguient te enseamos
en cada unid
es sitios
Unidad 1:
web.
ad
Los sere
s vivos
1. http://urba
next.illino
hacer un
is.edu/firstga
jardn).
rden_sp/pla
nning/scho
2. http://www
ol.html (sitio
.flickr.com/g
en el que
de flores).
se indica cmo
roups/flower
s/pool/ (sitio
que prese
nta fotog
rafas de distin
tos tipos
Unidad 2:
Seres vivo
1. http://www
s y ambient
.libroverde
e
ahorrar agua)
.cl/agua/ag
.
ua.htm (sitio
en el que
2. http://www
se indican
.educarchi
algunas accion
ID=182632
le.cl/Portal.
es para
(sitio en el
Base/Web/
suelos erosio
que se mues
VerConteni
nados del
tra
norte de Chile) a travs de un video do.aspx?GUID=123.4
3. http://www
la adaptacin
56.78
.
.icarito.cl/e
de vegetales 9.000&
ambientey animales
y-sus-intera nciclopedia/articulo/p
en
en profundida
cciones/20
09/12/25-8 rimer-ciclo-basico/cien
d el medio
713-9-med
ambiente).
io-ambient cias-naturales/or
ganismose.shtml (sitio
en el cual
se describe
1. http://www
.educarchi
juegos.htm
le.cl/portal.
(sitio
herra
con juego
materiales).
s, que prese mientas/sitios_educat
ntan el recicla
ivos/b
je como herram urbujas/portalk/
2. http://www
software/
ienta de conse
.juntadean
que ense
dalucia.es/
rvacin de
a de qu
los
averroes/~
est hecho
29701428/c
el traje de
cnn/flash/tr
un astron
aje.swf (prese
auta).
ntacin intera
1. http://www
ctiva
.clarionweb
video dedic
ado a la fuerza.es/videos/4_curso/c_m
de las olas
edio/tema
2. http://spac
del mar).
8/energia_
eplace.nas
olas.htm
fuerza en
(sitio que
a.gov/sp/ki
contiene un
los cuerpos).
ds/funphy
sics.shtml
(sitio que
3. http://www
muestra el
.clarionweb
efecto de
un video dedic
.es/videos/
la aplicacin
4_curso/c_m
ado a la fuerza
de
edio/
del viento
sobre la Tierra tema8/energia_
eolica.htm
).
(sitio que
contiene
1. http://www
.cienciafaci
telescopio
l.com/teles
casero).
copiosimpl
e.html (sitio
en el cual
se ensea
la manera
de hacer un
Unidad 3:
La materia
y sus
transformac
iones
Unidad 4:
Fuerza y mov
imiento
Unidad 5:
Tierra y Uni
verso
&ciento &dieci
nueve
119
&cinco
53
ENTORNO VIVO
ad
varied
gran
ste una
a exi
el
planet
os en
s
stro
y otr ejante
sem
En nue vivos.
tierra
es
en la ser muy ren del
itan
de ser
s hab s pueden os requie
Alguno forma
o tod
ivir.
per
rev
,
Sus
agua. distintas poder sob
y
o mu nte para
ambie
nueve
relacin hay
ivOS
es V
Ser AMBIEN TE
Y
Unidad
clasificar a
es Vivos
s Ser
Lo
Unidad
t?
Qu sabes
en la imagen?
de l.
vivos observas
caractersticas
1 . Qu seres
Indica algunas
la nia
ms te guste.
los nios y
2 . Elige el que
semejantes
vivos son ms
3 . A qu seres Por qu?
zas observas
de la imagen?
Qu semejan
dos seres vivos.observas entre ellos?
ias
4 . Ahora escoge
Qu diferenc
imagen?
entre ellos?
vivos de la
as a los seres
agrupar
5 . Cmo
entre los seres
las plantas
t?
Qu sabes
nia de la imagen?
el nio y la
vivos observan
vivos?
Por qu?
1 . Qu seres
estos seres
, en la tierra?
ambiente viven
lugar; por ejemplo
2 . En qu
su vida en otro
desarrollar
en sus pies?
vivos.
3 . Podran
estos seres
nia usan aletas
el nio y la
ambiente a
4 . Por qu
les ofrece el
beneficios que
5 . Indica algunos
der?
Qu apren
.
de animales
de plantas y
.
caractersticas
de animales
1 . A observar
de plantas y
.
caractersticas
de animales
2 . A describir
de plantas y
tes.
r caractersticas
sticas semejan
3 . A compara
con caracter
semejantes.
plantas de acuerdo
caractersticas
4 . A clasificar
acuerdo con
animales de
5 . A clasificar
der?
Qu apren
e
con el ambient
los seres vivos
externas de
r estructuras
1 . A relaciona
vivos.
en que habitan.
de los seres
des
des vitales
n las necesida
ar necesida
e que satisface
2 . A identific
del ambient
er los recursos
3 . A reconoc seres vivos.
vitales de los
&once
33
11
Tema 1: Cmo clasificar

a las plantas? ...................................12
Las caractersticas
de las plantas ...................................13
La clasificacin de las plantas .......14
Laboratorio.......................................15
Comparar para clasificar .....................16
Clasificacin de las plantas
segn la altura....................................17
Clasificacin de las plantas segn
produzcan o no flores .........................18
Cmo voy? ......................................19
Tema 2: Cmo clasificar
a los animales? ............................... 20
Las caractersticas
de los animales ................................21
Laboratorio...................................... 22
La clasificacin de los animales ... 23
Clasificacin de los animales
segn la cubierta de sus cuerpos....... 24
segn lo que comen .......................... 25
Cmo voy? ..................................... 26
segn presencia o ausencia
de columna vertebral ......................... 27
segn el ambiente en que viven ........ 28
Resumen de la unidad ................... 29
Cmo aprend? .............................. 29
Evaluacin de la unidad ................ 30
Autoevaluacin ................................31
&seis
&treinta y &tres
os
&treinta y &d
&diez
UNIDAD 1. Los seres vivos..........10
ambiente?
vivir?
s?
Tema 1: Cmo
los animale
clasificar a
Tema 2: Cmo
32
10
vivos y su
para
Tema 3: Qu
los seres vivos
necesitan
Tema 4: Qu
UNIDAD 2. Seres vivos

y ambiente ..................................... 32
Tema 3: Qu relacin hay entre
los seres vivos y su ambiente? ...... 34
Las adaptaciones
de los seres vivos ............................ 35
Las adaptaciones
de los animales ............................... 36
Adaptaciones para desplazarse.......... 37
Ms sobre adaptaciones .................... 38
Cmo voy? ...................................... 39
Adaptaciones para protegerse ........... 40
Las adaptaciones
de las plantas ...................................41
Tema 4: Qu necesitan
los seres vivos para vivir?.............. 42
Las necesidades vitales.................. 43
Laboratorio ...................................... 44
Los seres vivos y el hbitat ........... 45
Cmo voy? ...................................... 46
Las plantas y el ambiente ...............47
Los animales y el ambiente ........... 48
Resumen de la unidad .................... 49
Cmo aprend? .............................. 49
Evaluacin de la unidad ................. 50
Autoevaluacin ............................... 51
Proyecto ........................................... 52
Prueba saber ................................... 54
Profesionales de la ciencia ............ 56
ENTORNO FSICO
cas
ersti ntos
me
caract
rias.
tiene ersos eleades dia
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activid o la ma
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Nuest res. En nuestras les, com a que noses.
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que noss de ello ser transfel plstico
o
Mucho deben
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y otr ser ti
puedan
ta y
&cincuen
&siete
57
stos los objetos
les estn compue
qu materia
Tema 5: De
?
del entorno
ERIA Y SUS
MAT
MACIONES
LA
SFOR
AN
TR
Unidad
t?
Qu sabes
la mesa?
observas en
nio para escribir?
1 . Qu objetos
las nias y el
pueden usar
2 . Cules
es de metal?
3 . Qu objeto
es de plstico?
ente? Cul?
4 . Qu objeto
que sea transpar
as algn objeto
5 . Observ
qu usamos
Tema 6: Por
les?
los materia
es el planeta
Y UNIVERSO
RRA
TIE
Unidad
der?
Qu apren
t?
Qu sabes
ERZA
FU MOVIMIENTO
Y
Unidad
nueve
&cincuenta y
58
donde vivo?
la noche?
Tema 8: Cmo
n el da y
qu se produce
Tema 9: Por
entorno.
objetos del
hechos diversos
es de que estn
es.
ar los material
des de los material con los materiales
1 . A identific
y describir propieda y usos de los objetos
2 . A explorar
sticas
r las caracter
es y objetos.
3 . A relaciona hechos.
tipos de material
de que estn
dos por partes.
propios, distintos
estn constitui
, segn criterios
de los objetos
4 . A clasificar
er que la mayora
5 . A reconoc
der?
Qu apren
59
&ocho
&cincuenta y
t?
Qu sabes
para mover
nio y la nia
que hacer el
s?
1 . Qu tienen
las bicicleta
pueden detener
2 . Cmo
mover su carrito?
el nio para
correr y saltar
3 . Qu hace
el perro puedan
los nios y
4 . Para que pies tocar el piso?
deben sus
s?
sus bicicleta
Tema 7: Cules
son los efectos
provocados
para la vida?
agua y el aire
ncia tiene el
mar?
1. Qu importa
s.
un ro y la del
Da ejemplo
el agua de
nia?
ias existen entre
nio y cada
2. Qu diferenc
observa cada
del paisaje
3. Qu parte
observas t?
del paisaje
de la imagen?
4. Qu parte
s en el lugar
era.
t si estuviera
5. Qu haras a un compaero o compa
la noche
Se ve por
Comntale
en el cielo?
ve
se
celeste
6. Qu cuerpo
tambin?
por las fuerzas
der?
Qu apren
actan sobre
fuerzas que
ia de algunas
er la existenc del entorno.
1 . A reconoc
movimiento
y objetos
modificar el
los seres vivos
producir o
l.
er que para
fuerza sobre
2 . A reconoc es necesario aplicar
es cotidianas.
en situacion
de un objeto
de fuerzas
ar la accin
n las fuerzas.
3 . A identific
que produce
los efectos
4 . A describir
siete
noventa y &
96
UNIDAD 3. La materia
y sus transformaciones............... 58
Tema 5: De qu materiales
estn compuestos los objetos
del entorno? .................................... 60
Los objetos y los materiales.......... 61
Laboratorio ...................................... 62
Los objetos de metal ......................... 63
Los objetos de madera ...................... 64
Los objetos de vidrio.......................... 65
Los objetos de plstico ...................... 66
Los objetos de papel y los de gnero . 67
Otros materiales ............................. 68
Cmo voy? ..................................... 69
Tema 6: Por qu usamos
los materiales? ................................ 70
Las propiedades de los materiales.. 71
Laboratorio ...................................... 72
La transparencia de los materiales .... 73
La permeabilidad de los materiales ... 74
La maleabilidad y la flexibilidad
de los materiales ............................... 75
La dureza de los materiales ............. 76
Laboratorio ...................................... 77
Cmo voy? ..................................... 78
Laboratorio ...................................... 79
Las partes de los objetos ............... 80
Resumen de la unidad.................... 81
Cmo aprend? .............................. 81
Evaluacin de la unidad................. 82
Autoevaluacin ............................... 83
inco
&ochenta y &c
84
en donde vivo.
con agua,
es el planeta
zonas diversas
er que la Tierra
planeta tiene
1. A reconoc
que nuestro
ir e indagar
la existencia
2. A distingu
y del aire para
de la tierra
tierra y aire.
ncia del agua,
er la importa
3. A reconoc
de la Tierra.
de la vida.
y el ecuador
ir los polos
Tierra.
la
su eje.
de
4. A distingu
de giro
alrededor de
iar el sentido
de la Tierra
5. A diferenc
de rotacin
la Tierra.
(noche) de
el movimiento
ar
oscuro
el
identific
y
6. A
o (da)
er el lado iluminad
7. A reconoc
97
seis
noventa y &
85
uatro
&ochenta y &c
UNIDAD 4. Fuerza
y movimiento................................ 84
Tema 7: Cules son los efectos
provocados por las fuerzas?......... 86
La fuerza ......................................... 87
Laboratorio ..................................... 88
Los efectos de las fuerzas ................. 89
Aplicando fuerza ............................... 90
Cmo voy? .................................... 91
Fuerzas en la naturaleza ............... 92
Resumen de la unidad ................... 93
Cmo aprend? ............................. 93
Evaluacin de la unidad ................ 94
Autoevaluacin .............................. 95
UNIDAD 5. Tierra y Universo ...96

Tema 8: Cmo es el planeta
donde vivo?..................................98
El planeta Tierra ............................ 99
El agua en el planeta Tierra ....... 100
El suelo en el planeta Tierra ...... 101
Cmo voy? .................................. 102
El aire en el planeta Tierra ......... 103
Tema 9: Por qu se producen
el da y la noche? ......................... 104
Los polos y el ecuador
de la Tierra ................................... 105
Laboratorio................................... 106
La rotacin de la Tierra .............. 107
Cmo voy? .................................. 108
Laboratorio................................... 109
El da y la noche............................110
Resumen de la unidad .................111
Cmo aprend? ............................111
Evaluacin de la unidad ..............112
Autoevaluacin .............................113
Proyecto..........................................114
Prueba saber ..................................116
Profesionales de la ciencia...........118
Ciencianet .......................................119
Bibliografa.................................... 120
&siete
en
Pr
es
ta
ci
Bienvenido y bienvenida. Soy el libro de Ciencias Naturales

para Segundo Ao Bsico, en el que aprenders acerca de la vida
de los seres vivos y de los cambios que ocurren en el entorno.
Para lograr esta misin de aprender, te invito a indagar
y a experimentar en mis pginas, donde encontrars llamativas
fotografas que te ayudarn a realizar las actividades que
te propongo en cada seccin.
A trabajar como cientficos y cientficas!
Tu amigo, el libro.
&ocho
En nuestro planeta existe una gran variedad

de seres vivos.
Algunos habitan en la tierra y otros en el
agua. Sus formas pueden ser muy semejantes
o muy distintas, pero todos requieren del
ambiente para poder sobrevivir.
nueve
Unidad
res Vivos
e
S
s
Lo
Qu sabes t?
1 . Qu seres vivos observas en la imagen?
2 . Elige el que ms te guste. Indica algunas caractersticas de l.
3 . A qu seres vivos son ms semejantes los nios y la nia
de la imagen? Por qu?
4 . Ahora escoge dos seres vivos. Qu semejanzas observas
entre ellos? Qu diferencias observas entre ellos?
5 . Cmo agruparas a los seres vivos de la imagen?
10
&diez
Tema 1: Cmo clasificar a las plantas?

Tema 2: Cmo clasificar a los animales?
Qu aprender?
1 . A observar caractersticas de plantas y de animales.
2 . A describir caractersticas de plantas y de animales.
3 . A comparar caractersticas de plantas y de animales.
4 . A clasificar plantas de acuerdo con caractersticas semejantes.
5 . A clasificar animales de acuerdo con caractersticas semejantes.
&once
11
t
a
n
a
s
l
?
p
s
a
l
a
r
a
c
i
f
i
s
a
l
c
o
Cm
Tema 1
Lee el siguiente texto.
El jardn de Mara
Mara vive en el campo con sus padres y sus
abuelos. Su dormitorio tiene una gran ventana,
por la cual puede mirar el patio de la casa.
Al fondo del patio se encuentran los
rboles ms grandes, los paltos. Por delante
de ellos hay otros rboles frutales: durazneros,
damascos y naranjos. Estos son sus preferidos,
pues en vspera de primavera sus delgadas
ramas se llenan de vistosas flores.
Junto a la pandereta estn las hortalizas
que cultiva su abuelo. Hay matas de apio,
lechugas y zanahorias.
Frente a su ventana estn las plantas preferidas de su abuela.
Son plantas pequeas que dan fragantes y coloridas flores, como la rosa y
el clavel.
Todo este espectculo de la naturaleza acompaa a Mara cuando est
en su pieza mirando hacia el patio.
Fuente: Archivo editorial
Q u e n t e n d
Responde en tu cuaderno.
1 . Qu caracterstica de los paltos se entrega en el relato?

2 . Qu caracterstica semejante tienen los paltos con los durazneros,
damascos y naranjos?
3 . En qu se diferencian los naranjos de los rosales? En qu se parecen?
12
&doce
Observa, reconoce y describe

Unidad
Las caractersticas de las plantas

Las plantas son seres vivos singulares. Necesitan de la luz del Sol, del aire,
de la tierra y del agua para vivir.
Las plantas tienen tres partes principales: la raz, el tallo y la hoja.
Cada una de ellas cumple una funcin en la vida de la planta.
Adems, las plantas pueden tener diferentes formas, tamaos y colores.
1 . Escribe en la lnea una caracterstica que observes en cada una
de las siguientes plantas.
Oreja de oso
Nenfar
Helecho
2 . Existe una caracterstica que compartan dos o ms plantas

de las fotografas? Cul y qu plantas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
Las plantas tienen una serie de caractersticas
que podemos observar, como la forma de las hojas,
el largo del tallo, la presencia de flores, etctera.
&trece
13
Observa, identifica y clasifica
Lac lasificacin de las plantas

1 . Observa las siguientes fotografas de plantas. Describe sus caractersticas.
Diente de len
Durazneros
Manzano
Manzanilla
2 . Forma dos grupos con las plantas de las fotografas. En cada uno
incluye las plantas que tengan una caracterstica semejante.
Escribe sus nombres en los recuadros siguientes:
Grupo 1
Grupo 2
Lo que acabas de hacer se denomina clasificar, que significa agrupar objetos

o seres vivos de acuerdo con una caracterstica que posean en comn.
Esta caracterstica comn se llama criterio de clasificacin. Las plantas
se pueden clasificar segn diversas caractersticas que observamos en ellas.
Clasificar es agrupar objetos o seres

vivos usando un criterio de clasificacin.
14
&catorce
Unidad
Cmo clasif icar a las plantas de mi entorno?

Laspartes delas plantas tambinpueden
ayudarnos a clasicarlas. En esta actividad
te invitamos a poner atencin en la variedad
de formas de las hojas de las plantas.
Materiales
c as
Habilidades cientfi
escribir,
Observar, d istrar,
eg
comparar, r unicar.
com
clasicar y
Lupa,lpices decolores ,gomadeborr ar,

cartulina blanca, cinta de embalaje y hojas de rboles.
Procedimiento
1 . Formenungrupode
trabajo de cuatro compaer os o compaeras.
2 . Seleccionen junto con el profesor o profesora un rincn de la escuela.

Renan hojas que encuentren en el suelo.
3 . Observen y describan la forma que tiene cada hoja. Propongan
una clasicacin del conjunto de ellas. Por ejemplo, hojas redondas,
hojas puntiagudas, etctera.
4 . Pidan ayuda al profesor o profesora para identicar el nombre
de la planta a la que pertenece cada hoja.
Resultados y conclusiones
1 . Peguen en la cartulina los grupos de hojas formados y escriban los nombres
de las plantas a las que pertenecen.
2 . Tambin indiquen la caracterstica comn de las hojas de cada grupo.
Comparen las observaciones que hizo cada grupo.
3 . Informen a sus compaeros y compaeras de curso las clasicaciones
de plantas que hicieron. Usen la cartulina para exponer.
4 . Comparen las clasicaciones que hizo cada grupo de trabajo.
Hubo semejanzas o diferencias? Por qu?
&quince
15
Observa, compara y clasifica
Comparar para clasificar

1 . Compara estas plantas. Clasifcalas segn el criterio que se te indica
en la tabla.
Araucaria
Canelo
Pino
Copa redondeada
Alerce
Roble
Copa piramidal
2 . Cmo agruparas estas plantas?

Escribe el criterio que elijas en la parte superior de la tabla.
Cactus
Manzanilla
Lavanda
Al clasificar debes comparar las caractersticas

de las plantas para poder encontrar en qu
se parecen y en qu se diferencian.
16
&diecisis
Quisco
Observa, reconoce y clasifica

Unidad
Clasif icacin de las plantas segn la altura

Las plantas tambin pueden agruparse por el tamao que alcanzan
en su etapa adulta. Observa las imgenes siguientes.
Hierba
Arbusto
rbol
Las hierbas alcanzan una baja altura. Algunas a ras de suelo. Los arbustos
tienen una altura media y los rboles son grandes. A veces es difcil distinguir
entre rbol y arbusto, pero si observas bien, el tallo de los arbustos es compuesto,
esto es, desde el suelo, o prximo a l, emerge ms de un tallo. Los rboles
tienen solo uno y en la parte superior se ramifican.
1 . Junto con tu curso, profesor o profesora, explora el patio de la escuela
y clasifica por su tamao las plantas que observes.
Hierbas
Arbustos
rboles
2 . En qu se parecen y en qu se diferencian las plantas que clasificaste?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
&diecisiete
17
Clasifica
Clasif icacin de las plantas segn produzcan o no f lores

La mayora de las plantas producen de forma cclica flores.
Sin embargo, otras no lo hacen. Esta caracterstica puede ser usada para clasificarlas.
Agrupa algunas plantas que conozcas segn produzcan o no flores.
Producen flores
No producen flores
Los musgos y los helechos son grupos de plantas que no producen flores.
Conozcmoslos.
Musgo
Helecho
Las plantas que producen flores pueden ser hierbas, arbustos o rboles.
Por lo general, las flores son muy vistosas, las que luego dan origen a un fruto.
Al interior del fruto se encuentran las semillas.
Observa dos ejemplos de plantas con flores.
Peral
18
&dieciocho
Hortensia
?
y
o
v
o
m
Unidad
1 . Escribe en tu cuaderno dos semejanzas y dos diferencias entre

las siguientes plantas.
Menta
Papayo
2 . De qu forma se pueden agrupar las siguientes plantas?

Escribe en el cuaderno una tabla con tu clasificacin.
Helecho
Petunia
Musgo
Ciruelo
3 . Agrupa en tu cuaderno las plantas que aparecen en las fotografas

de abajo segn los siguientes criterios:
a) Plantas que tienen espinas y plantas sin espinas.
b) Plantas que desarrollan fruto comestible y plantas que desarrollan fruto
no comestible.
Naranjo
Manzano
Palto
Rosal
&diecinueve
19
m
a
i
l es?
n
a
s
o
l
a
r
a
c
i
f
i
s
a
l
c
o
Cm
Tema 2
El viaje a la playa
Anita y su familia viajaron desde el campo
a la playa durante sus vacaciones. Era la
primera vez que Anita iba a la costa. Estaba
muy entusiasmada imaginando que
encontrara un mundo de cosas nuevas.
Un da, Anita corri a mirar una roca,
en donde hall una pequea poza plena
de vida. En la roca estaban adheridos
caracolitos, erizos y algas.
En el agua nadaban pececillos de un lado
a otro y una tmida jaiba se asomaba y
esconda en una grieta de la roca.
Anita pens: "Qu diferentes son estos seres; tienen caractersticas
muy extraas!" Record entonces a los animales que conoca en el campo,
y al tratar de compararlos, encontr muchas diferencias, pero se dio cuenta
de que tambin tenan algunas similitudes.
Q u e n t e n d
1 . Qu le llam la atencin a Anita de los seres vivos que observ

en la playa?
2. Qu diferencias habr encontrado Anita entre los animales de la
playa y los del campo? Y qu semejanzas crees que pudo notar?
3 . Ubicaras a los animales de la playa y del campo en un solo grupo
de clasificacin o en grupos distintos? Explica.
20
veinte
Observa, reconoce y describe

Unidad
Las caractersticas de los animales

Te has fijado cmo es el cuerpo de los animales? El cuerpo de muchos
de ellos est formado por la cabeza, el tronco y las extremidades. En la cabeza
puedes encontrar los ojos y la boca. Otros poseen antenas, como el grillo,
o cuernos, como el alce.
Las extremidades ayudan a los animales a moverse. Las patas, las aletas
y las alas son ejemplos de extremidades. Sin embargo, hay animales
que no las tienen, como las serpientes y las lombrices, que se trasladan reptando.
En el tronco de muchos animales se encuentran rganos importantes para ellos,
como el corazn y los pulmones.
1 . Escribe una caracterstica que observes en los siguientes animales.
Culebra
______________________
Vicua
______________________
Mariposa
______________________
Lechuza
______________________
2 . Existe una caracterstica que compartan dos o ms animales

de las fotografas? Cul y qu animales?
__________________________________________________________________.
Los animales poseen caractersticas
observables que nos pueden
ayudar a clasificarlos.
veintiuno
21
Cmo clasif icar a los animales de mi entorno?

Te invitamos a observar y agrupar animales que se hallen
en algn rincn del patio de tu escuela o de tu casa.
c as
Habilidades cientfi
Materiales
gistrar,
bservar, re
O
Lupa, cuaderno, lpiz, goma de borrar, cuatro
clasificar
r.
estacas de madera y pita.
y comunica
Procedimiento
1 . Forma un grupo de trabajo con cuatro compaeros o compaeras.
2 . Exploren en un rincn del patio de la escuela o del patio de la casa
de uno de ustedes. Acompense por una persona adulta.
3 . Claven las estacas en el lugar escogido, formando un cuadrado de un
metro por lado y nanlas con la pita. Pidan ayuda a la persona adulta.
4 . Confeccionen una lista con el nombre de los animales que encuentren
en el interior de su cuadrado. Usen la lupa para observar animales pequeos.
5 . Anoten caractersticas de los animales observados que les ayuden
a clasicarlos; por ejemplo, la forma de desplazarse (camina, corre, salta,
vuela, repta).
1 . Registren su clasicacin en una tabla como la siguiente. En este caso,
se ejemplica con la forma de desplazarse de los animales.
Forma de desplazarse de los animales
Camina
Corre
Salta
Vuela
Repta
Hormiga
2 . Comparen con otro grupo de trabajo las observaciones realizadas sobre

caracters ticasdelos animales
3 . Informen a sus compaeros y compaeras de curso la clasicacin
de animales que hicieron. Usen la tabla que confeccionaron.
Pueden agregar dibujos o fotografas de los animales.
22
veintids
Observa, clasifica y deduce

Unidad
La clasificacin de los animales

Los animales se pueden clasificar usando diversos criterios. Uno de ellos es
segn el nmero de patas en que se apoyan y que les permiten desplazarse.
Si lo hacen en dos, se llaman bpedos, y si lo hacen sobre cuatro, cuadrpedos.
1 . Agrupa estos animales segn el nmero de patas en que se apoyan.
Bho
Puma
Caballo
Bpedos
Pingino
Cuadrpedos
2 . Qu otros animales que conozcas incluiras en tu clasificacin?

Bpedos: ___________________________________________________________.
Cuadrpedos: _______________________________________________________.
3 . Cuntas extremidades tienen los animales de la actividad 1?
Te sirve este criterio para clasificarlos? Por qu?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
Los animales se clasifican, segn
el nmero de patas, en bpedos
y cuadrpedos.
veintitrs
23
Observa, reconoce y clasifica
Clasif icacin de los animales segn la cubierta de sus cuerpos

Qu estructuras recubren el cuerpo de las aves? Y el de los peces? La cubierta
de los cuerpos de los animales es otra caracterstica que permite agruparlos.
1 . Observa y escribe en la lnea la estructura que recubre el cuerpo
de los animales de las fotografas.
guila
Pez
Perro
Su cuerpo est cubierto Su cuerpo est cubierto Su cuerpo est cubierto

de ___________________. de ___________________. de ___________________.
Culebra
Gato
Gallina
Su cuerpo est cubierto Su cuerpo est cubierto Su cuerpo est cubierto

de ___________________. de ___________________. de ___________________.
2 . Qu grupos formaras con los animales de las fotografas si consideras
la cubierta de sus cuerpos?
Escribe el nombre de los animales en los recuadros.
Grupo 1: Cuerpo
cubierto por _________
Grupo 2: Cuerpo
Grupo 3: Cuerpo
Los animales tienen su cuerpo cubierto por piel.

Adems, muchos de ellos poseen sobre su piel otras
estructuras, como plumas en el caso de las aves;
pelos, en los mamferos, y escamas, en los peces.
24
veinticuatro
Indaga y clasifica
Unidad
Clasif icacin de los animales segn lo que comen

Atendiendo a su alimentacin, podemos agrupar a los animales segn
lo que comen. Exploremos en la siguiente actividad esta clasificacin.
1 . Investiga de qu se alimentan los seres vivos que se muestran
en las fotografas. Escribe tu respuesta en las lneas.
Vaca
__________________
Puma
__________________
Cerdo
__________________
Los animales que se alimentan exclusivamente de plantas o partes de ellas

se denominan herbvoros; por ejemplo, vacas, alpacas, llamas, huemules
y ovejas.
Los carnvoros, como los pumas, leones, culebras y tiburones, son aquellos
animales que se alimentan de otros animales.
Y los omnvoros son los animales que se alimentan tanto de plantas como
de otros animales; por ejemplo, los cerdos y algunos osos.
2 . Investiga qu animales son caractersticos de tu regin (o de algn
lugar de Chile) y clasifcalos segn se indica en la siguiente tabla.
Herbvoros
Carnvoros
Omnvoros
Los animales se clasifican, segn

lo que comen, en herbvoros,
carnvoros y omnvoros.
veinticinco
25
?
y
o
v
o
m
C
1 . Cmo agruparas a estos animales? Registra tus clasificaciones
en las tablas.
a)
b)
2 . Explica en forma oral o por escrito qu es clasificar. Da un ejemplo creativo.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
26
veintisis
Clasifica
Unidad
Clasif icacin de los animales segn presencia o ausencia

de columna vertebral
La columna vertebral es una estructura que est presente en ciertos animales.
Nosotros, los seres humanos, la tenemos y se ubica en nuestra espalda.
El principal criterio para clasificar a los animales es la presencia o ausencia
de columna vertebral. Aquellos que tienen columna vertebral se denominan
vertebrados; los que no la tienen, invertebrados.
Observa el esquema de clasificacin de los animales. En cada grupo
agrega otros ejemplos que conozcas.
Animales
Ciempis
Invertebrados
Vertebrados
por ejemplo
por ejemplo
mosca
perro
lombriz
ser humano
mariposa
len
caracol de tierra
pud
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Leona
Los animales se clasifican, segn presencia

o ausencia de columna vertebral,
en vertebrados e invertebrados.
veintisiete
27
Identifica y clasifica
Clasif icacin de los animales segn el ambiente en que viven

Todos los animales requieren de un lugar que rena las condiciones que
necesitan para vivir. Algunos habitan en la tierra, y se les denomina terrestres;
otros en el agua, y se les llama acuticos. Esta caracterstica tambin nos permite
clasificar a los animales. Hazlo en la siguiente actividad.
1 . Indica si los siguientes animales son terrestres o acuticos.
Es un animal
Es un animal
Es un animal
Es un animal
Es un animal
Es un animal
____________________.
____________________.
____________________.
____________________.
____________________.
____________________.
Hay animales que viven tanto en el ambiente terrestre como en el areo (en el
aire). Estos se denominan aeroterrestres. Tambin existen animales que viven
tanto en el ambiente terrestre como acutico. A estos se los denomina acuticoterrestres. Son, por ejemplo, animales aeroterrestres el cndor y el gorrin, y
acutico-terrestres el cocodrilo y el hipoptamo.
2 . Busca fotografas de animales y agrpalas en terrestres, acuticos,
aeroterrestres y acutico-terrestres. Pgalas en tu cuaderno.
Los animales se clasifican, segn el
ambiente en que viven, en terrestres,
acuticos, aeroterrestres y acuticoterrestres.
28
veintiocho
Unidad
d
a
d
i
n
u
a
R e s u men de l
Completa el siguiente esquema con los conceptos que has aprendido

en la unidad.
Seres vivos
se dividen, por ejemplo, en
Animales
se pueden
se pueden
Clasificar
por ejemplo, en
por ejemplo, en
rbol
Vertebrados
Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender.
Explcale a tu profesor o profesora por qu.
Observar
imgenes de
seres vivos.
Subrayar
las palabras
importantes.
Comunicar
mis resultados.
veintinueve
29
Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Observa las fotografas de las plantas. Completa la tabla.
Araucaria
Nombre de la planta
Manzano
Caractersticas
2 . Observa las fotografas de los animales. Completa la tabla.
Tortuga
Nombre del animal
Jote de cabeza colorada

Caractersticas
3 . Cmo agruparas a estos animales? Clasifcalos en la tabla.
Albatros
30
&treinta
Rata
Ganso
Carnero
Unidad
4 . Para cada par de seres vivos, escribe una caracterstica comn que
permita incluirlos en un mismo grupo de clasificacin y una caracterstica
diferente que no permita incluirlos en un mismo grupo.
Abeja
Nenfar
Halcn
Helecho
Se diferencian en
_______________________________
_______________________________.
Tienen en comn
_______________________________
_______________________________.
Se diferencian en
_______________________________
_______________________________.
Tienen en comn
_______________________________
_______________________________.
A u to eva l u a c i n
Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador
A veces
No
1. Identifico caractersticas observables de plantas?

2. Identifico caractersticas observables de animales?
3. Describo caractersticas de plantas y de animales?
4. Comparo caractersticas de plantas y de animales?
5. Clasifico plantas de acuerdo con una
caracterstica semejante?
6. Clasifico animales de acuerdo con una
caracterstica semejante?
&treinta y &uno
31
Unidad
O
v
S
i
V
s
e
Ser
I
B
E
N
M
TE
A
Y
Qu sabes t?
1 . Qu seres vivos observan el nio y la nia de la imagen?
2 . En qu ambiente viven estos seres vivos?
3 . Podran desarrollar su vida en otro lugar; por ejemplo, en la tierra? Por qu?
4 . Por qu el nio y la nia usan aletas en sus pies?
5 . Indica algunos beneficios que les ofrece el ambiente a estos seres vivos.
32
&treinta y &dos
Tema 3: Qu relacin hay entre los seres vivos y su ambiente?

Tema 4: Qu necesitan los seres vivos para vivir?
Qu aprender?
1 . A relacionar estructuras externas de los seres vivos con el ambiente
en que habitan.
2 . A identificar necesidades vitales de los seres vivos.
3 . A reconocer los recursos del ambiente que satisfacen las necesidades
vitales de los seres vivos.
&treinta y &tres
33
s
o
l
e
r
t
en
y
a
h
i
e
b
n
m
t
a
e
n
?
u
s
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y
c
s
a
l
e
o
v
Q u r
i
v
s
sere
Tema 3
De visita en el zoolgico
En vacaciones, Cristbal visit por primera
vez el zoolgico de la ciudad con su familia.
Estaba tan asombrado con todos los animales
que all vio que se qued un largo tiempo
frente a cada uno de ellos.
Recorri la jaula del imponente len,
observ a los singulares pinginos,
a las temidas serpientes, a las grandes jirafas
y a los giles monos.
Los que ms llamaron la atencin
de Cristbal fueron sin duda los monos.
Qu animales ms simpticos! _pens
Cristbal_. Juegan entre ellos todo el tiempo
y saltan de un lugar a otro.
De regreso en su casa, Cristbal se fue rpidamente al jardn. Jug a ser
un mono. Quiso trepar por los rboles y colgarse como ellos. Grande fue su
desilusin cuando una y otra vez caa del rbol sin conseguir su objetivo. Luego
de muchos intentos, se cans y entr a la casa. Otro da intentara ser un mono.
Q u e n t e n d
1 . Por qu crees que Cristbal no pudo trepar y saltar entre

los rboles como lo hacen los monos?
2 . Qu caractersticas crees que tienen los monos que les permiten
desplazarse fcilmente por las ramas de los rboles?
3 . Qu opinas de los animales que viven en jaulas o fuera
de su hbitat natural?
34
&treinta y &cuatro
Identifica y explica
Unidad
Las adaptaciones de los seres vivos

1 . Imagina que debes vivir en el agua.
Est tu cuerpo preparado para habitar en un ambiente acutico?
Explcale a tu profesor o profesora.
2 . Por qu los peces habitan en un ambiente acutico?

Cmo sera un pez de un ambiente terrestre?
Explcale a tu profesor o profesora.
3. Observa el rbol de la fotografa.
a) Cmo es su tronco?
________________________________.
b) En qu ayudan las caractersticas

del tronco a la sobrevivencia
del rbol?
________________________________
________________________________.
Una adaptacin es una caracterstica

que tiene un ser vivo y que le ayuda
a sobrevivir en su ambiente.
&treinta y &cinco
35
Observa e identifica
Las adaptaciones de los animales

Se dice que un animal est adaptado al ambiente cuando su organismo,
su forma, sus funciones y su comportamiento le permiten sobrevivir en el medio
en el que se encuentra y soportar los cambios del mismo.
1 . Une con una lnea cada animal con el ambiente al que est adaptado.
Ambiente terrestre
Delfn
Caballo
Ambiente acutico
Bho
Oveja
Salmn
2 . Qu estructura observaste en el cuerpo del pez para indicar que est

adaptado a su ambiente? Pntala en el siguiente dibujo.
3 . Ahora explcale a un compaero o compaera por qu pintaste esa

estructura del pez.
36
&treinta y &seis
Observa, deduce y aplica

Unidad
Adaptaciones para desplazarse

Los animales, gracias a sus extremidades, se mueven de un lugar a otro para
buscar alimento, alejarse de lugares peligrosos, huir de depredadores, etctera.
El desplazamiento que presenta un animal se ve facilitado porque tiene estructuras
adaptadas al ambiente en que vive.
1 . Observa esta imagen.
Las ranas tienen sus extremidades traseras ms largas que las delanteras.
En qu crees que le ayuda esta caracterstica para desplazarse en su charco?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
2 . Ahora observa la pata de una rana. Cmo son sus dedos?
A qu ambiente est adaptada? Por qu? Compara tus respuestas con
tus compaeros o compaeras de curso.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________.
3. Indaga cmo son las extremidades inferiores de los patos y sobre qu
ambiente les permiten desplazarse. Presenta tu trabajo al curso.
Para desplazarse en el ambiente
en que viven, los seres vivos tienen
adaptaciones.
&treinta y &siete
37
Observa y reconoce
Ms sobre adaptaciones
Conozcamos ms caractersticas que permiten a los animales desplazarse
en su ambiente.
El puma es el carnvoro terrestre de mayor
tamao en Chile.
Es un animal que habita en zonas boscosas y
cordilleranas.
Posee cuatro patas con gran musculatura
y garras que le sirven para afirmarse mejor al
correr. Gracias a estas caractersticas, el puma
puede saltar unos nueve metros en terreno llano
y doce desde un rbol.
El guila es un ave carnvora.

Se encuentra en todo Chile y
habita ambientes aeroterrestres.
Sus extremidades anteriores
son alas, las que le permiten
desplazarse por el aire.
El murcilago es el nico mamfero volador.

Las extremidades anteriores del murcilago
son alas. Estas alas no son como las de las aves,
ya que tienen una estructura sea como la de los
brazos y manos de los humanos, y adems no tienen
plumas. Una delgada membrana recubre sus huesos y
se extiende entre sus dedos.
Esta adaptacin es la que les permite volar.
38
&treinta y &ocho
?
y
o
v
o
m
Unidad
1 . Indica qu estructuras tienen los siguientes seres vivos para desplazarse

en su ambiente. Escribe tu respuesta en las lneas.
______________________.
______________________. ______________________.
2 . Explica en tu cuaderno qu importancia tiene la adaptacin para

los seres vivos.
3 . Relaciona mediante una lnea cada ser vivo con el ambiente en que vive.
Acutico
Terrestre
Aeroterrestre
&treinta y nueve
39
Observa y reconoce
Adaptaciones para protegerse

Las estructuras que cubren el cuerpo de los animales es otra muestra visible
de adaptacin al ambiente en que estos pueden vivir. Veamos algunos ejemplos.
Huemul
Muchos mamferos tienen un pelaje que asla

sus cuerpos del medio externo, protegindolos de
las temperaturas bajas y del agua de las lluvias.
Te imaginas qu podra pasar con estos animales
si no tuviesen pelos en sus cuerpos?
Lobo marino
Llama
Algunos mamferos que viven en ambientes
de fro extremo poseen adems del pelaje una
gruesa capa de grasa bajo la piel, la que los
ayuda a mantener la temperatura de sus cuerpos.
Cisne
Oso polar
Indaga qu estructuras recubren la piel de las
aves. Adems, en qu medida les facilita el vuelo
y, en el caso del pingino, cmo los protege de las
condiciones ambientales. Utiliza las aves de las
fotografas como ejemplo.
Pingino
Martn pescador
Los animales tienen adaptaciones

que los protegen de las condiciones
adversas del medio ambiente.
40
&cuarenta
Observa y reconoce
Unidad
Las adaptaciones de las plantas

Las plantas tambin tienen estructuras especiales que les permiten vivir
en su ambiente. Veamos algunos ejemplos.
El cactus est adaptado a ambientes muy
secos y calurosos donde el agua es escasa.
El cactus posee un tallo especialmente
adaptado para almacenar agua. Algunos tienen
pliegues que permiten que se expanda a
medida que absorbe este lquido.
Otra adaptacin del cactus es la presencia
de hojas transformadas en espinas, las que
evitan la prdida de agua por evaporacin
y protegen a la planta del ataque de animales.
En zonas de gran disponibilidad de agua,

con clima muy lluvioso y hmedo, existen bosques
con rboles de gran altura.
Esta caracterstica les permite captar la mayor
cantidad de luz solar posible.
Las plantas acuticas se desarrollan

en charcas, lagos, ros y arroyos. Algunas
viven sumergidas en el agua y otras tienen
hojas planas que pueden flotar en ella.
Las plantas estn adaptadas

al ambiente en que viven.
&cuarenta y &uno
41
Tema 4
s
o
l
n
a
t
a
v
r
i
i
vir?
a
p
s
s
o
e
v
i
c
v
e
n
Qu
seres
Un nido en el rbol de mi casa

Una maana de octubre escuch un
sonido agudo que provena del rbol que
est en el patio de mi casa.
"Son pajaritos! le dije a mi pap.
Pero por qu emiten ese sonido?
Parece que estuvieran llorando".
Mi pap me explic que esos pajaritos
estn recin nacidos y que claman por
alimento, y que lo ms seguro es que su
mam anduviera buscando comida para darles.
El nido es un refugio donde aguardan a mam,
pues an son pequeos e indefensos y no
saben volar ni buscar su alimento por s solos.
Imagin que yo era uno de esos pequeos
pajaritos. Lo bien que me sentira en aquel nido,
como un beb en su cuna. Junto a mis hermanos pjaros estara protegida,
abrigada y acompaada. Tendra todo lo que necesita un pajarito beb.
Q u e n t e n d
1 . Qu utilidad les presta el rbol a la mam pjaro y a sus cras?

2 . Con qu materiales construyen sus nidos las aves?
De dnde los obtienen?
3 . Qu crees que sucedera con las cras de pjaros si no contasen
con un nido?
42
&cuarenta y &dos
Observar e identificar
Unidad
Las necesidades vitales

Observa la imagen y descrbela.
Para este animal, y para todos los seres vivos,
el agua es una sustancia indispensable para
mantenerse vivo. Por eso se dice que es una
necesidad vital.
1 . Qu otras necesidades vitales puedes identificar?
Aydate con las siguientes imgenes. Completa las frases.
Ciervo
Los seres vivos

necesitan
_ l _ m _ n t _ s.
Los seres vivos

necesitan a _ r _
para respirar.
Las plantas
necesitan la luz
del S _ l.
Los seres vivos

necesitan del
s _ _ l _.
Los seres vivos

necesitan de un
l _ g _ r donde vivir.
Los seres vivos

necesitan de otros
s _ r _ s v _ v _ s.
2 . Haz un esquema que muestre un ser vivo que habite en el desierto

chileno. A su alrededor, seala con flechas las necesidades vitales y
cmo las satisface.
Los seres vivos deben satisfacer sus
necesidades vitales para poder vivir.
&cuarenta y &tres
43
Qu necesidades tienen los seres vivos?

Enu nj ard np odemose ncontrar hormigas,p lantasyc aracoles, peron o
hallaremosp eceso p ing inos. Puedese xplicarp orq u ?
c as
Habilidades cientfi
Materiales
registrar
,
r
a
v
r
e
s
b
O
Lupa,l picesd ec olores,g oma de borrar, papelk raft
describir
yt extoe scolar.
r.
y comunica
Procedimiento
1 . Eligeu ns erv ivos ilvestre( nod om stico)d e tu entorno y obs rvalo durante
unas emana.
2 . Sie su nap lanta,f jatee nq u lugars e ubica, qu cambios presenta y trata
ded escubrirq ur equierep arac recer y desarrollarse.
3 . Sie su na nimal,o bservaq u cosas hace, qu come, c mo se mueve, c mo
ese ll ugare nq uev ive,q u cosasn ecesitap arac receryd esarrollarse.
1 . Registrae ne lp apelk raftt uso bservaciones en un recuadro como
els iguiente.P uedesr esponderc onu n dibujo o conp alabras.
Qu ser
vivo es?
Cmo es
el lugar
donde vive?
De qu se
alimenta?
Qu
necesita
para vivir?
De dnde obtiene
lo que necesita
para vivir?
2 . Puedesa gregarm sp reguntas a tut abla.

3 . Informaat usc ompa erosyc ompa eras y a tu profesor o profesora
loq ued escubristee nt ue xploraci n.U sa tusa notacionesd elp apelk raft.
4 . Comentac ont usc ompa eros y compa eras:
a) Qun ecesitanl oss eres vivosp arav iviryc recer?
b) Ded ndeo btienen los seres vivos loq uen ecesitan paras ubsistir?
44
&cuarenta y &cuatro
Reconoce y comunica
Unidad
Los seres vivos y el hbitat

El lugar donde vive una planta o animal se conoce como hbitat.
Es la parte del ambiente en la que obtiene todo lo necesario para vivir.
Dibuja el hbitat de estos seres vivos.
Antes, puedes investigar cmo es el lugar en que viven.
Pelcano
Palma chilena
El hbitat es el lugar donde

vive un animal o una planta.
&cuarenta y &cinco
45
?
y
o
v
o
m
C
1 . Dibuja tres ejemplos de lo que necesita cada uno de los seres vivos
de las fotografas para subsistir.
2 . Explica por qu los seres vivos dependen del ambiente para poder vivir.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
3 . Dibuja el hbitat de este zorzal.
Qu elementos del
ambiente le permiten satisfacer
las necesidades vitales a este
ser vivo?
__________________________
__________________________
__________________________.
46
&cuarenta y &seis
Unidad
Las plantas y el ambiente
ar.
ico Naci
onal, Via del M
1 . Observa la imagen de esta planta.
n B
Jar
d
Palo santo
Fo
to:
3 . Qu necesita esta planta para vivir?

Comenta con tus compaeros
y compaeras.
Realiza una pequea investigacin
para ampliar tu respuesta.
otn
2 . Dnde tiene sus hojas?

Dnde se ubican las races? Por qu?
4 . Dibuja una planta y lo que necesita para vivir.
5 . Elige una planta de tu casa y cudala. Recuerda qu cosas necesita

para vivir. Bscale un lugar con suficiente luz y rigala peridicamente.
Las plantas son seres vivos, al igual que nosotros.
Ellas necesitan agua, aire, luz solar y minerales
de la tierra para vivir y crecer. Las plantas obtienen
del ambiente lo que necesitan para vivir y crecer.
&cuarenta y &siete
47
Los animales y el ambiente

1 . Observa este animal.
Sabes cmo se llama?
En qu ambiente habita?
Realiza una pequea
indagacin en un libro
para ampliar tu respuesta.
Qu aprendiste?
2 . Marca una X en el
para poder vivir.
O para indicar lo que necesita este animal
Agua
Plantas
Sol
Suelo
Aire
Piedras
3 . Qu ms puede necesitar un animal para poder vivir?

Los animales requieren de alimento, agua, aire,
un lugar donde vivir, una temperatura adecuada
y proteccin. Los animales obtienen del ambiente
lo que necesitan para vivir y crecer.
48
&cuarenta y &ocho
Unidad
d
a
d
i
n
u
a
R e s u men de l
Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en la unidad.
Los seres vivos

desarrollan su vida en un
del cual
obtienen
Hbitat
al cual estn
Recursos
por
ejemplo
Refugio
para satisfacer sus
Agua
para poder
Desplazarse
Protegerse
usando sus aletas,

alas o
gracias a sus
plumas, escamas o
Cmo aprend?
Explorar
el entorno.
Registrar
la informacin.
Leer
la informacin.
&cuarenta y nueve
49
1 . Indica y explica una adaptacin de los siguientes seres vivos
que se relacione con el ambiente en que viven.
Saltamontes
Len marino
_______________________
_______________________
_______________________.
_______________________.
_______________________
_______________________.
Oso polar
2 . Los peces viven bajo el agua.
Ellos tienen branquias que les permiten respirar en este medio.
Cmo te imaginas que es una branquia?
Explica otras dos adaptaciones que presenten los peces para vivir
en un ambiente acutico.
a) ______________________________________________________________
______________________________________________________________.
b) ______________________________________________________________
______________________________________________________________.
50
&cincuenta
Unidad
3 . Une cada ser vivo con un recurso del ambiente que le permita
satisfacer una necesidad vital.
Planta
Conejo
Jaiba
Cmo has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador
A veces
No
1. Relaciono estructuras externas de los seres vivos

con el ambiente en que habitan?
2. Identifico las necesidades vitales de los
seres vivos?
3. Reconozco recursos del ambiente que satisfacen
las necesidades vitales de los seres vivos?
&cincuenta y &uno
51
P r o ye ct o
Un terrario
Los terrarios son pequeos invernaderos con
los que se recrean las condiciones de un ambiente
natural. En este proyecto te proponemos que
construyas un terrario junto con tus compaeros
y compaeras de grupo. Realcenlo mientras estudian
los distintos temas que componen las unidades 1 y 2.
Materiales
Botella plstica grande
transparente, tierra
blanda, gravilla,
piedras, plantas
pequeas, animales
de jardn (lombrices,
caracoles, etctera),
rociador y cinta adhesiva
transparente.
Procedimiento
1 . Con la ayuda de un adulto corten la botella plstica
tal como muestra la fotografa.
2 . Coloquen en la parte inferior de la botella plstica
gravilla hasta cubrir el fondo. Luego agreguen tierra
hasta que alcance una altura de 5 cm.
3 . Entierren las races de las plantas. Ubiquen las plantas
en diferentes lugares del terrario. Tambin las pueden
disponer clasificadas, a modo de composicin.
4 . Rocen con agua las plantas y la tierra.
5 . A continuacin, pongan los animales.
6 . Coloquen la otra mitad de la botella plstica y fjenla
con la cinta adhesiva.
7 . Vigila diariamente que el terrario permanezca hmedo.
8 . Registren observaciones diarias de los seres vivos
presentes en su terrario. Fjense en los cambios
que experimentan, las necesidades que pueden
presentar, etctera.
9 . Dejen su terrario en un lugar iluminado de la sala.
Cuiden su terrario todo el ao.
52
&cincuenta y &dos
Unidad
Respondan en su cuaderno.
1. Hagan un dibujo de su terrario en los momentos que se indican.
a) Al inicio
b) A los quince das
c) Al mes
d) A los dos meses
2. Qu caractersticas tienen las plantas de su terrario?

3. Cmo agruparan las plantas de su terrario? Indiquen un criterio
de clasificacin y los grupos de plantas que formaran.
4. Qu necesitan las plantas para vivir?
5. Qu caractersticas tienen los animales de su terrario?
6. Cmo agruparan los animales de su terrario? Indiquen un criterio
de clasificacin y los grupos de animales que formaran.
7. Qu necesitan los animales para vivir?
8. Escojan uno de los animales de su terrario. Indiquen algunas adaptaciones
de su cuerpo que le permiten vivir en su ambiente.
9. Exhiban su terrario ante el curso y el profesor o profesora.
Describan las plantas y los animales que hay en l.
10 . Recomendaran a un amigo o amiga hacer un terrario? Por qu?
&cincuenta y &tres
53
P r ueba sa ber
Pinta el
O de la respuesta que consideras correcta.
1 . Las tres partes principales de una planta son:
O a) el polen, la hoja y la flor.

O b) la semilla, la hoja y el tallo.
O c ) la raz, el tallo y la hoja.
2 . Qu necesitan las plantas para vivir?
O a) Piedras.
O b) Agua, aire y luz del Sol.
O c ) Aire.
3 . Observa los siguientes rboles.
Estos tres rboles los podramos incluir en un mismo grupo

de clasificacin, ya que:
O a) son altos y alargados.

O b) producen flores.
O c ) no producen semillas.
54
&cincuenta y &cuatro
Unidad
4 . Este animal es:
O a) vertebrado.
O b) invertebrado.
O c ) ni vertebrado ni invertebrado.
5 . Cul de los siguientes grupos de animales corresponden
a los cuadrpedos?
O a) Caballo, zorro y guila.

O b) Colibr, cerdo y vaca.
O c ) Caballo, oveja y cerdo.
6 . Qu par de animales corresponden a herbvoros?
O a)
O b)
O c)
7 . Una adaptacin de esta ave que le permite volar es:
O a) alas.
O b) patas.
O c ) cabeza.
8 . Un cactus est adaptado para vivir en un ambiente
de extrema sequedad gracias a:
O a) sus hojas grandes.

O b) sus espinas y tallo.
O c ) su gran altura.
&cincuenta y &cinco
55
Profesideonlaalecisencia
Ecloga
Bilogo
Jadille Mussa C.
Zoolgico Nacional del

Parque
Metropolitano de Santi
ago, 2010.
Los eclogos nos dedicamos

a
estudiar las relaciones entre
los seres
vivos y su interaccin con el
medio
ambiente. Me encantan los an
imales,
en especial las tortugas.
Taxnom
Mara Eliana Ramrez
Museo Nacional de His
toria Natural, 2010.
Mi trabajo consiste en la clasifi

cacin de
los seres vivos. Es decir, en la
investigacin
de las relaciones de parentes
co entre los
organismos y su historia evolu
tiva.
56
&cincuenta y &seis
Sergio Cabrera S.
Facultad de Medicina de
la Universidad de Chile,
2010.
Como bilogo me dedico al

estudio e
investigacin cientfica de los
organismos.
Hace varios aos que me he
especializado
en la fotobiologa, es decir,
el estudio de
los efectos de la radiacin so
lar sobre los
diversos ecosistemas y orga
nismos.
Inviten a otro
profesional de
la ciencia para
que les cuente
sobre su
trabajo.
Nuestro planeta tiene caractersticas

particulares. En l hay diversos elementos
que nos sirven en nuestras actividades diarias.
Muchos de ellos son naturales, como la madera,
y otros deben ser transformados para que nos
puedan ser tiles, como el plstico y los metales.
&cincuenta y &siete
57
Unidad
TERIA Y SUS
A
M
LA
MACIO
R
O
F
S
N
N
ES
A
TR
Qu sabes t?
1 . Qu objetos observas en la mesa?
2 . Cules pueden usar las nias y el nio para escribir?
3 . Qu objeto es de metal?
4 . Qu objeto es de plstico?
5 . Observas algn objeto que sea transparente? Cul?
58
&cincuenta y &ocho
Tema 5: De qu materiales estn compuestos los objetos

del entorno?
Tema 6: Por qu usamos los materiales?
Qu aprender?
1 . A identificar los materiales de que estn hechos diversos objetos del entorno.
2 . A explorar y describir propiedades de los materiales.
3 . A relacionar las caractersticas y usos de los objetos con los materiales
de que estn hechos.
4 . A clasificar, segn criterios propios, distintos tipos de materiales y objetos.
5 . A reconocer que la mayora de los objetos estn constituidos por partes.
&cincuenta y nueve
59
u
e
p
s
m
tos
o
c
n
t
s
e
s
e
l
a
i
r
e
n
l
e
t
o
d
e
r
s
n
t
o
o?
t
a
e
m
j
De qu
b
o
los
Tema 5
El disfraz
Manuel estaba muy complicado con la invitacin

que le haba hecho su vecina Laura a su fiesta de
cumpleaos. La fiesta era con disfraz.
"Qu har? se deca. No tengo dinero para
comprar un disfraz".
Manuel pens en construir su propio disfraz.
Para ello, se dirigi al cuarto de la casa en que sus
paps guardaban algunos objetos y materiales que
le podran servir. Encontr cartones, papeles de
colores, pinturas en spray, cordeles, etctera.
"Yo quiero disfrazarme de robot y estos materiales
son muy rgidos. No me permitirn moverme con
libertad", se dijo decepcionado.
Record que tena un pijama que no utilizaba y que
podra teir de un color plateado para que se asemejara
a un material metlico.
Fue donde su pap para que le ayudara con el uso de la pintura. Luego, con
una caja de cartn delgado se construy una capucha. Le puso unas antenas que
hizo con resortes de metal y pelotas de ping-pong. Estaba listo para ir a casa de
Laura. Fue el cumpleaos ms divertido y el que record por mucho tiempo.
Q u e n t e n d
1 . Qu materiales utiliz Manuel para hacer su disfraz?

2 . Por qu crees que escogi esos materiales?
3 . Qu materiales usaras t para hacer un disfraz de robot?
60
&sesenta
Observa, identifica e infiere

Unidad
Los objetos y los materiales

Fjate por unos instantes en las cosas que hay en tu sala de clases
o en una parte de tu casa. Cules identificas?
Las cosas son los objetos que forman parte de nuestro entorno,
como un lpiz, una piedra, una mesa o una planta.
1 . Observa con atencin la siguiente ilustracin.
2 . Qu objeto de los que observas en la imagen anterior estn hechos de:

a) madera
___________________________________________________.
b) metal
___________________________________________________.
c ) papel
___________________________________________________.
3 . Qu objeto de los que observas en la imagen crees que es:

a) liviano
________________________________.
b) duro
________________________________.
c ) transparente ________________________________.
Los objetos estn hechos de materiales, como
la madera, el vidrio o el metal.
Los materiales tienen diversas propiedades,
como la dureza y la transparencia.
&sesenta y &uno
61
De qu materiales estn hechos los objetos de mi estuche?

El estuche se usa para guardar uno o varios objetos.
Trabaja la siguiente actividad de exploraci n con dos compa eros o compa eras.
H ganlo sobre el banco y utilicen el estuche de uno de ustedes.
Materiales
Estuche escolar, cuaderno y l piz.
Procedimiento
1 . Despejeno rdenadamentel am esa en que trabajar n.
c as
Habilidades cientfi
registrar,
Observar,
clasicar
r.
y comunica
2 . Abran el estuche y saquen los objetos que guardan en l.

3 . Agrupen los objetos sobre la mesa usando un criterio propio; por ejemplo,
seg n la utilidad que tienen (para cortar, borrar, escribir, etc tera).
4 . Escojan un objeto de cada grupo y obs rvenlo.
5 . Indiquen de qu material est hecho cada uno de los objetos que escogieron.
6 . Al terminar, guarden los objetos en el estuche y dejen limpio su lugar de trabajo.
1 . Qu objetos tiene el estuche que usaron?
2 . Qu criterio de clasicacin utilizaron para agrupar los objetos?
3 . De qu materiales est n hechos los objetos observados?
Registren sus observaciones
en una tabla como la siguiente.
Objeto
Lpiz
Sacapuntas
Tijera
Material
Madera y grafito
4 . Usen los resultados de la pregunta anterior para proponer una nueva clasicacin
de los objetos de su estuche: seg n el material del que est n hechos.
Registren en una tabla.
5 . Comuniquen sus resultados al curso utilizando las tablas de clasicacin
y respondiendo a la pregunta que se hace al comienzo de esta actividad.
62
&sesenta y &dos
Explora y explica
Unidad
Los objetos de metal

El metal es un material muy utilizado por los seres
humanos para diversos fines y desde hace muchos aos.
Algunos metales son el cobre, el oro, el aluminio
y el hierro. Qu caractersticas tienen los metales?
Observa la imagen del auto, en la que se muestra
una de ellas.
1. Pega una fotografa o haz un dibujo de objetos de metal que encuentres
en los lugares que se indican.
a) En la cocina.
b) En la escuela.
2 . Por qu crees que se usa el metal para elaborar objetos como

las llaves, cucharas o cuchillos?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
Algunos objetos del entorno estn hechos con

metal. Los metales son materiales que pueden
ser moldeados, adoptando diferentes formas.
&sesenta y &tres
63
Explora y explica
Los objetos de madera

La madera es la parte dura de los rboles que est
cubierta por la corteza. Existen diferentes tipos de madera
segn el rbol al que pertenezcan.
La fotografa muestra un pino insigne, el principal rbol
del que se extrae madera en Chile.
Qu objetos de madera conoces?
Qu partes de tu casa o de la escuela son de madera?
Realiza las siguientes actividades.
1 . Dibuja y pinta un objeto de madera que:
a) se use en la cocina.
b) est en tu habitacin.
2 . Recorta fotografas de objetos de madera que encuentres en diarios

o revistas. Luego pgalas en tu cuaderno.
Indica el nombre de los objetos y para qu se usan.
3 . Qu maderas son de rboles tpicos de Chile? Indaga.
madera. La madera es un material que se puede
cortar, tallar y tambin darle la forma que uno desee.
64
&sesenta y &cuatro
Explora, observa y explica

Unidad
Los objetos de vidrio

El vidrio es un material duro, frgil y transparente.
Es ampliamente usado en la fabricacin de envases, lentes,
ventanas, etctera. Sabes por qu?
Observa la fotografa de una botella de vidrio, la que
te ayudar a responder la pregunta.
1 . Haz un dibujo o pega una fotografa de un objeto
de vidrio que se encuentre en:
a) una casa.
b) la calle.
2 . Observa y responde.
a) Por qu se emplea el vidrio en las vitrinas?
______________________________________.
b) Por qu hay que tener cuidado con el vidrio?
______________________________________.
Algunos objetos del entorno estn hechos

con vidrio. El vidrio es un material que al
calentarlo se puede moldear de distintas
maneras. Tambin se utiliza porque es transparente.
&sesenta y &cinco
65
Observa, identifica y explica
Los objetos de plstico

El plstico es un material muy utilizado en la actualidad. Hace aos
fue inventado el primer plstico y hoy son muchos los tipos que existen.
Qu objetos de plstico reconoces en tu casa? Y en la escuela?
1 . Observa las siguientes fotografas.
Encierra con una lnea los objetos que son de plstico.
2 . Escribe tres razones por las cuales t crees que este objeto se hizo
de plstico.
____________________________________________.
____________________________________________.
____________________________________________.
3 . Elige una de las razones y prubala o intenta probarla en forma
experimental. Ten cuidado y acompate por un adulto.
Algunos objetos del entorno estn hechos de plstico.
El plstico es un material que se usa para elaborar
diversos objetos: juguetes, envases, caeras, muebles,
herramientas, etctera.
66
&sesenta y &seis
Observa, explora y explica

Unidad
Los objetos de papel y los de gnero

1 . Pega en este espacio trozos de diversos tipos de papel que encuentres
en tu casa. Forma un collage.
2 . Rellena esta figura con trozos de diferentes gneros.
Explcale a tu profesor o profesora qu usos les dan las personas

a los gneros.
El papel es un material que se obtiene de la
madera de los rboles.
Un gnero es un material utilizado para elaborar
ropas, calzados, fundas, cortinas, etctera.
&sesenta y &siete
67
Reconoce e infiere
Otros materiales
Los seres humanos utilizamos tambin otros objetos que estn hechos
de materiales distintos a los que hemos estudiado hasta el momento.
Algunos de ellos son muy familiares para ti. Reconcelos en la siguiente actividad.
1 . Escribe bajo cada imagen el nombre del material del que estn hechos
los siguientes objetos.
___________________.
___________________.
___________________.
2 . En los recuadros, dibuja otro objeto que tenga una parte del mismo
material que identificaste en las fotografas anteriores.
Recuerda que los objetos del entorno estn

hechos de diferentes materiales.
El material que se escoja para elaborar un objeto
depende del uso que le queramos dar.
68
&sesenta y &ocho
?
y
o
v
o
m
Unidad
1 . Dibuja dos objetos que se encuentren en tu sala de clases.

Escribe el material o los materiales de que estn hechos.
____________________________.
____________________________.
2 . Escribe el material del que estn hechos los siguientes objetos:
________________. ________________. ________________. ________________.

3 . Dibuja o pega una imagen de un objeto que sea:
a) duro
b) pesado
c) frgil
&sesenta y nueve
69
Tema 6
Por qu us
e
l
s
a
i
?
r
e
t
a
m
s
o
l
s
o
m
a
El sabio
El sabio pasa a cada discpulo una herramienta.

Al ms joven lo mira a los ojos y le dice: Para ti
una pala metlica. Con ella abrirs surcos en la tierra,
sembrars y hars los canales de regado. Ese metal
redondo y con mango de viejo roble te acompaar
todos los tiempos venideros.
Al mayor que observaba en silencio
le dice: Para usted, don Floro, vaya esta
linda sierra manual. No es para derribar
rboles ni cortar ramas. La usar cuando
el viento del invierno bote los rboles.
Ah har los cortes para producir lea
y generar carbn para calentarse en las
fras noches. Esta sierra dura y brillante ser
la fuente del abrigo y la calidez del hogar.
Q u e n t e n d
1 . De qu material est hecha la pala que el sabio entrega al discpulo

ms joven?
2 . En qu tipo de actividad ser usada la pala?
3 . Podra construirse la pala de otro material, por ejemplo, de greda,
y emplearla en la actividad que se menciona en el texto?
4 . Para qu utilizar don Floro la sierra manual?
5 . De qu material crees que es la sierra?
70
&setenta

Unidad
Las propiedades de los materiales

Si observas con detencin una hoja de papel, podrs descubrir que es un
material suave, delgado, liviano, entre otras cualidades. Estas caractersticas
que tiene la hoja de papel y otros materiales se conocen como propiedades.
Te invitamos a descubrir algunas propiedades de materiales que componen
objetos de tu entorno.
1 . Observa las siguientes fotografas.
________________.
________________.
________________.
________________.
________________.
________________.
2 . Escribe en la lnea una propiedad del material que compone alguna

parte de cada objeto. Compara con tu compaero o compaera de
banco.
3 . Explcale a tu profesor o profesora si la propiedad del material permite
el uso del objeto.
4 . Comprueba con tu profesor o profesora si tus respuestas estaban
correctas. Qu propiedades de los materiales descubrieron en tu curso?
Los materiales poseen ciertas propiedades que los
distinguen unos de otros. Por ejemplo, el vidrio es
transparente; la madera, no.
&setenta y &uno
71
Tienen los materiales propiedades diferentes?

Losm aterialesq uec omponen loso bjetost ienen propiedadesq ue
aprovechamos para determinado n. En la siguiente actividad te proponemos
explorarc ont usc ompa erosyc ompa erasd e grupoa lgunasp ropiedades
ded istintosm ateriales.
Materiales
Trozod et iza,d ep lasticina,d e madera,b olitad ev idrio,
bolsap l stica,p apell ija,p apeld ed iario,c lipd em etal,
fuente plstica, agua, cuaderno y lpiz grato.
c as
Habilidades cientfi
registrar,
Observar,
clasicar
r.
y comunica
Procedimiento
1 . Coloquen los materiales sobre la mesa. Determinen cu les son transparentes,
es decir, que pueden mirar a trav s de ellos. Registren sus observaciones.
2 . Luego, pongan el papel de diario sobre la mesa y encima de este el papel lija.
Pasen suavemente el trozo de tiza sobre el papel lija. Luego h ganlo de igual
modo con la madera, la bolita de vidrio, la bolsa plstica, el clip y el grato
del l piz. Registren sus observaciones.
3 . Finalmente, coloquen un poco de agua en la fuente. Tomen la tiza y p nganla
en el agua durante un minuto. Repitan con la madera, la bolita de vidrio, la
bolsa plstica, el clip y el grato del lpiz. Registren sus observaciones.
1 . Cu les materiales son transparentes? Qu usos se les puede dar?
2 . Qu propiedad de los materiales est n estudiando al raspar cada uno
de ellos con el papel lija?
3 . Cu l resisti m s la acci n del papel lija? Cu l menos?
4 . Cu les materiales resisten m s la acci n del agua? Cu les menos?
5 . Hagan una clasicacin de los materiales utilizando como criterio
de clasicacin algunas de las propiedades estudiadas.
72
&setenta y &dos
Reconoce y deduce
Unidad
La transparencia de los materiales

1 . Imagina que estos envases van a ser usados para contener leche.
Con cules de ellos puedes saber el contenido sin necesidad de mirar
su interior? Marca con un .
2 . Qu material o materiales de los que constituyen los envases anteriores

son transparentes?
___________________________________________________________________.
3 . Dibuja y pinta el frontis de una casa. Marca con un los objetos
o materiales transparentes y con una X los que no lo sean.
La transparencia es una propiedad de algunos

materiales que consiste en que puede verse
a travs de ellos.
&setenta y &tres
73
La permeabilidad de los materiales

Se dice que un material es permeable si puede ser traspasado por el agua,
otros lquidos o por el aire. Qu significar que un material sea impermeable?
1 . Observa y pinta la siguiente escena.
Responde las preguntas.

a) Se moja el cuerpo del joven? Por qu?
_________________________________________________________________.
b) Qu propiedad tiene el material del paraguas que lleva la nia?
En qu le ayuda a la nia en un da lluvioso?
_________________________________________________________________.
c ) Cmo se protege de la lluvia el seor de la derecha?
_________________________________________________________________.
2 . Dibuja en tu cuaderno un objeto de tu casa que sea impermeable.
Algunos objetos del entorno estn hechos
de materiales impermeables. Algunos plsticos
son impermeables y pueden ser usados para
protegerse de la lluvia.
74
&setenta y &cuatro
Observa y deduce
Unidad
La maleabilidad y la f lexibilidad de los materiales

1 . Consigue los siguientes materiales.
Greda
Tiza
A cul de ellos puedes darle otra forma sin romperlo?

Mrcalo con una X.
Un material es maleable si se le puede dar otra forma sin romperlo.
2 . Observa la fotografa y responde pintando el
El material del que est hecha

la manguera es:
frgil
flexible
duro
transparente

materiales maleables, pudiendo darle la forma
que se desee. Otros estn hechos con materiales
f lexibles, o sea, pueden doblarse fcilmente.
&setenta y &cinco
75
Explora, explica y clasifica
La dureza de los materiales

Qu diferencias puedes observar entre recostar tu cabeza sobre un tronco
de madera y una almohada? Cul es el objeto ms duro para tu cabeza?
La dureza es la resistencia de ciertos materiales a ser rayado, labrado,
comprimido o desfigurado.
1 . Qu materiales duros conoces? Dibuja dos objetos duros de tu hogar
y explica para qu sirve la dureza que tienen.
_______________________________
_______________________________
_______________________________.
_______________________________.
2 . Consigue los siguientes objetos.
Con un lpiz grafito haz una raya en cada uno de los objetos. Segn tus
resultados, ordnalos desde el de menor dureza al de mayor dureza.
materiales de gran dureza. Esto permite que
los objetos tengan ms resistencia y durabilidad.
76
&setenta y &seis
Unidad
Cmo clasif icar los materiales?

En las p ginas anteriores te hemos ayudado a reconocer algunas propiedades
de diferentes materiales. Ahora, te invitamos a que junto con tu grupo de trabajo
clasiques distintos tipos de objetos segn las propiedades de los materiales
que los componen.
c as
Habilidades cientfi
Materiales
registrar,
,
r
a
v
r
e
s
b
O
Diversoso bjetosd eu soc om n, papel kraft,
clasificar y
plumonesd ec olores,r eglayt ijera.
comunicar.
Procedimiento
1 . Explorend iversosl ugares de su escuelayr e nan seis objetos distintos.
Pore jemplo,p apeles,p iedras,m aderas,e tc tera.E viten trabajarc ono bjetos
ques eanb asuraoq uee st n en ella.
2 . Observenc ond etenci nc adao bjeto y escriban en su cuaderno
las propiedadesq uep odr ana sociarles.
3 . Clasiquen los objetos que han reunido segn alguna propiedad
de los materiales que los constituyen; por ejemplo, dureza, fragilidad
o transparencia.
4 . Clasiquen los objetos segn los siguientes criterios: transparentes, pesados,
livianos, frgiles, exibles, suaves y speros. Registren en una tabla.
OBJETO
Transparente Pesado
Liviano
Frgil
Flexible
Suave
spero
5 . Devuelvanl oso bjetosa ll ugar en quel ose ncontraron.

1 . Quo bjetosd el ose studiadoss on duros y fr giles a la vez?
2 . Quo
bjetod el ose studiados esb lando y liviano?
3 . Existeu nar elaci ne ntre lasp ropiedades de los materiales que componen
loso bjetosye lu soq ues e lesd a?P lanteent rese jemplos.
4 . Copien la tabla de clasicacin en el pliego de papel kraft y presntenla
alc urso.E xpliquenl asa grupacionesd eo bjetosq ueh icieron.
5 . Denr espuestae ne lc ursoal ap regunta que titula este laboratorio.
&setenta y &siete
77
?
y
o
v
o
m
C
Observa los objetos de cada fila. Compralos y marca con un lo que
corresponda. Sigue el ejemplo.
En qu se
parecen?
Objetos
Dureza
Material
Uso
Textura
Fragilidad
Material
Impermeabilidad
Textura
Uso
Material
Flexibilidad
Fragilidad
Transparencia
Dureza
Material
Peso
Permeabilidad
Material
Forma
Forma
78
&setenta y &ocho
En qu se
diferencian?
Unidad
Qu partes componen los objetos de mi entorno?

La siguiente actividad te permitir conocer m s de los objetos
que utilizas a diario. Hazla con tu grupo de trabajo.
Materiales
Diferenteso bjetosd eu soc om n( l pices,e scobilla,
cuaderno,t ijera,p eineta,p inches,e tc tera), lupa,
papel kraft,p egamentoyp lumones.
c as
Habilidades cientfi
gistrar,
e
r
,
r
a
v
r
e
s
Ob
describir
r.
y comunica
Procedimiento
1.
2 .
3 .
4 .
5 .
Observen cada objeto con detencin. Identiquen las partes que lo componen.
Empleen la lupa cuando no puedan ver a simple vista alguna parte de los objetos.
Hagan un dibujo de cada uno de los objetos.
Realicen una descripci n de cada material y objeto estudiado.
Devuelvan los objetos al lugar al que pertenecen.
1 . Cu ntos de los objetos observados est n constituidos por partes?
2 . Construyan chas para cada uno de los objetos. Sigan este modelo.
Nombre del objeto: __________________________.
Dibujo del
objeto
Partes del objeto: _____________________________.

Materiales que componen al objeto: _____________.
Uso que se le da al objeto: ______________________.
Pueden agregar otros antecedentes a sus chas.

3 . Expliquen al curso qu parte de los objetos estudiados permite darle el uso
que se requiere.
4 . Indiquen qu propiedades tiene el material que constituye cada objeto y que
se relaciona con su uso.
5 . Comparen sus descripciones de los distintos objetos con las realizadas por los
otros grupos de trabajo.
&setenta y nueve
79
Observa y reconoce
Las partes de los objetos

Los seres humanos han creado una inmensa diversidad de objetos que utilizan
para diferentes fines. Hay algunos que se usan para cortar, otros para escribir,
para pulir, para proteger, para cubrir, etctera.
1 . Observa la fotografa de un martillo.
El martillo est constituido de partes? Escribe en los recuadros

los materiales con que estn hechas sus partes y nelos con la parte
correspondiente de la imagen.
2 . Identifica el material con que est hecha cada parte de los siguientes
objetos.
_______________.
_______________.
_______________.
_______________.
_______________.
_______________.
Algunos objetos del entorno estn constituidos

por partes. Estas pueden estar hechas
de distintos materiales.
Las partes prestan diferentes utilidades.
80
&ochenta
d
a
d
i
n
u
a
R e s u men de l
Unidad
Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.
En el entorno
hay
Objetos
algunos estn
formados de
estn hechos de
su uso se
relaciona con los
Materiales
como
Madera
Plstico
tienen propiedades
como
Dureza
Permeabilidad
Cmo aprend?
Leer
la informacin.
Hacer
experimentos.
Subrayar
conceptos.
&ochenta y &uno
81
1 . Escribe el nombre de un objeto de tu entorno que sea de:
a) metal
________________________________.
b) madera
________________________________.
c ) plstico
________________________________.
d) gnero
________________________________.
2 . Observa la fotografa.
a) Qu partes forman este objeto?

________________________________________________________________.
b) De qu materiales son estas partes?
________________________________________________________________.
c ) Qu propiedad tiene la parte que corta?
________________________________________________________________.
3 . Haz una clasificacin de los objetos de una cocina segn el criterio

que t propongas. Comunica la agrupacin que hagas en una tabla.
82
&ochenta y &dos
Unidad
4 . Indica y explica un uso que se les pueda dar a los siguientes materiales.
a) Madera
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________.
b) Goma
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________.
c ) Metal
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________.
i
c
a
u
l
a
v
e
o
t
u
A
Indicador
A veces
No
1. Identifico los materiales de que estn hechos

diversos objetos del entorno?
2. Describo propiedades de los materiales?
3. Relaciono las caractersticas de los objetos con
los materiales de que estn hechos?
4. Clasifico distintos tipos de materiales y objetos?
5. Reconozco las partes que componen la mayora
de los objetos?
&ochenta y &tres
83
Unidad
A
Z
R
E
FU
Y MOVIMIENTO
Qu sabes t?
1 . Qu tienen que hacer el nio y la nia para mover sus bicicletas?
2 . Cmo pueden detener las bicicletas?
3 . Qu hace el nio para mover su carrito?
4 . Para que los nios y el perro puedan correr y saltar deben sus
pies tocar el piso?
84
&ochenta y &cuatro
Tema 7: Cules son los efectos provocados por las fuerzas?
Qu aprender?
1 . A reconocer la existencia de algunas fuerzas que actan sobre
los seres vivos y objetos del entorno.
2 . A reconocer que para producir o modificar el movimiento
de un objeto es necesario aplicar fuerza sobre l.
3 . A identificar la accin de fuerzas en situaciones cotidianas.
4 . A describir los efectos que producen las fuerzas.
&ochenta y &cinco
85
s
o
t
c
e
f
e
s
o
l
n
o
Cules s vocados por las fuerzas?
pro
Tema 7
La clase de ciencias
Karina y Rayn haban recibido la instruccin

de deslizar por la mesa un auto entre ellas para
estudiar el movimiento de los cuerpos.
Qu aburrido! dijo Karina, mientras
empujaba el auto hacia Rayn.
Debieran moverse solos.
Eso no es posible, pues para que los autos
se muevan debes empujarlos contest Rayn.
Karina no estaba muy convencida de lo que
deca su amiga Rayn. Al rato, dijo: "Lo tengo!
Voy a buscar una regla y vuelvo".
Rayn estaba muy intrigada.
"Mira dijo Karina. El auto se mover solo".
Karina coloc la regla en forma inclinada sobre la mesa y, en la parte alta,
uno de los autos, sostenindolo solo con su mano. Solt el auto y este comenz
a deslizarse por la regla hasta llegar a la mesa, avanzar por ella y, despus
de recorrer cierta distancia, detenerse.
Ves? dijo Karina. El auto se movi solo.
No estoy muy convencida. Vamos a preguntarle a la profesora. Ella nos ayudar.
Q u e n t e n d
1 . Qu tuvo que hacer Karina para que se moviera el auto la primera vez?
2 . Crees que Karina logr que el auto se moviera solo? Explica.
3 . Qu piensas que les va a responder la profesora a Rayn y a Karina?
4 . Por qu crees que el auto se detuvo despus de recorrer cierta
distancia sobre la mesa?
86
&ochenta y &seis
Observa y reconoce
Unidad
La fuerza
La fuerza es la accin recproca entre dos cuerpos. Una accin que se ejerce
entre dos o ms cuerpos se llama interaccin. Llamamos cuerpos a los objetos
o seres vivos.
Las fuerzas permiten poner en movimiento un cuerpo que est detenido
o cambiar su movimiento si es que estaba movindose; por ejemplo, debido
a la accin de una fuerza podemos caminar, saltar, levantar un objeto, etctera.
1 . Observa con atencin las siguientes ilustraciones.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
2 . Escribe en tu cuaderno qu sucede en cada una de ellas.

3 . Lo que se representa en cada una de las imgenes es el resultado
de la accin de una fuerza? Por qu?
__________________________________________________________________.
Ni los objetos ni los seres vivos poseen fuerza.

Solo pueden ejercer o recibir la accin de
una fuerza.
&ochenta y &siete
87
Cmo identificar una fuerza?

Explorac ont ug rupod et rabajol a interacci n
quep uede ocurrire ntred istintoso bjetosp araq ue
identiques la accin de una fuerza.
Materiales
c as
Habilidades cientfi
rimentar,
e
p
x
e
,
r
a
v
r
Obse
describir
registrar,
r.
y comunica
Bolitasd ev idrio,a utosp eque os de juguete,

cuaderno y lpices de colores.
Procedimiento
1 . Salgan al patio de la escuela y observen qu efectos puede provocar el
viento en los objetos; por ejemplo, en las hojas de las plantas.
2 . Luego pongan una bolita de vidrio en el suelo. Lancen otra bolita hacia ella
y observen qu sucede cuando chocan.
3 . Despus deslicen los autos por el suelo. Pongan un obstculo en el camino
del auto; por ejemplo, el pie. Anoten en su cuaderno lo que pasa.
4 . Registren sus observaciones mediante palabras o dibujos.
1 . Qu efecto tiene el viento sobre los objetos?
2 . Ejerce fuerza el viento sobre los objetos? Expliquen por qu.
3 . Qul es ucedia lab olitau bicada en el suelo despu s de ser chocada
por la que le lanzaron? Cul fue la causa?
4 . Qul ep asa la utoe nm ovimientoc uando pusieron un obst culo
en su camino? Cul fue la causa?
5 . Comuniquen sus resultados al curso. Entre todos respondan cmo
identicar una fuerza.
88
&ochenta y &ocho
Observa y deduce
Unidad
Los efectos de las fuerzas

Del laboratorio anterior habrs deducido que una fuerza se puede reconocer
por sus efectos. Te invitamos a distinguir algunos de ellos en la siguiente actividad.
1 . Observa cada ilustracin y completa la frase con los siguientes trminos:
forma, detener y movimiento.
Una fuerza puede producir el
________________ de un cuerpo
que estaba detenido, cuando se tira
o empuja de l.
Una fuerza puede cambiar la

________________ de un cuerpo.
Una fuerza puede __________________

un cuerpo que se halla en movimiento.
2 . Qu otros efectos puede producir la aplicacin de una fuerza?

Prueba con alguna de estas actividades y haz en tu cuaderno un dibujo
de lo que observes.
a) Lanza una pelota de goma hacia la pared.
b) Tuerce un palo de helado con tus dedos.
La aplicacin de una fuerza puede producir
o variar el movimiento de un cuerpo,
la deformacin de un cuerpo, la ruptura
de un cuerpo, etctera.
&ochenta y nueve
89
Observa, reconoce e infiere
Aplicando fuerza
Una fuerza corresponde a una accin que ejerce un cuerpo sobre otro; por
ejemplo, cuando una persona levanta una fruta con su mano, no es porque
la mano tenga fuerza, sino que con ella se ha ejercido fuerza sobre la fruta para
que no caiga. Esta fuerza ejercida es lo suficiente para poder levantar la fruta.
Descrbele a tu compaero o compaera de banco lo que se representa
en esta imagen.
a) Por qu se mueve el carro en que viaja la nia?

_______________________________________________________________.
b) Hacia dnde se mueve el carro?
_______________________________.
c ) Qu debe hacer el nio para que el carro se detenga?
_______________________________.
90
noventa
?
y
o
v
o
m
Unidad
1 . Observa las siguientes ilustraciones. Responde las preguntas.
a) Qu tiene que hacer el vendedor de helados para que su carrito

se mueva?
_______________________________________________________________.
b) Sobre qu cuerpo ejerce fuerza el perro para poder desplazarse?
_______________________________.
c ) Por qu el objeto de vidrio se rompe?
_______________________________________________________________.
2 . Dibuja una situacin en la que t ejerzas fuerza sobre algn objeto.
Escribe qu efecto tiene la accin de la fuerza sobre el objeto.
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________.
noventa y &uno
91
Reconoce, describe y compara
Fuerzas en la naturaleza
En la naturaleza tambin podemos observar la accin de las fuerzas; por
ejemplo, cuando sopla el viento.
1. Describe el efecto que producen las fuerzas en cada una de las
siguientes situaciones.
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
2. Compara las observaciones y descripciones que has hecho de las

situaciones anteriores con un compaero o compaera. Informen sus
conclusiones al profesor o profesora.
El viento y el agua pueden ejercer fuerza

sobre objetos y seres vivos.
92
noventa y &dos
Unidad
d
a
d
i
n
u
a
R e s u men de l
Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.
es ejercida o
aplicada por
Fuerza
produce
Movimiento
Detencin
Ruptura
Cmo aprend?
Explicar
mis ideas.
Hacer
experimentos.
Hacer
las actividades.
noventa y &tres
93
1 . Qu efecto produce la aplicacin de fuerza en los siguientes casos?
La nia aplicar fuerza sobre

la ________________.
La fuerza pondr en ________________
la pelota.
Si el nio ataja la pelota aplicar

_________________ sobre ella.
La fuerza _______________ la pelota.
La deportista ejerce fuerza sobre

la ______________ para poder saltar.
La fuerza produce _________________
de la garrocha.
94
noventa y &cuatro
Unidad
2 . Ilustra con dibujos las siguientes situaciones. Compara tus dibujos con
los de un compaero o compaera de curso.
a) La accin de una fuerza ejercida

por el viento.
b) La accin de una fuerza ejercida

por el agua.
i
c
a
u
l
a
v
e
o
t
u
A
Indicador
A veces
No
1. Reconozco fuerzas que actan sobre los seres

vivos y objetos del entorno?
2. Reconozco que para producir o cambiar
el movimiento de un objeto es necesario tirarlo
o empujarlo?
3. Identifico la accin de fuerzas en situaciones
cotidianas?
4. Describo los efectos que producen las fuerzas?
noventa y cinco
95
Unidad
Y
U
A
N
R
I
R
VERSO
E
I
T
Qu sabes t?
1. Qu importancia tiene el agua y el aire para la vida?
Da ejemplos.
2. Qu diferencias existen entre el agua de un ro y la del mar?
3. Qu parte del paisaje observa cada nio y cada nia?
4. Qu parte del paisaje observas t?
5. Qu haras t si estuvieras en el lugar de la imagen?
Comntale a un compaero o compaera.
6. Qu cuerpo celeste se ve en el cielo? Se ve por la noche
tambin?
96
noventa y &seis
Tema 8: Cmo es el planeta donde vivo?

Tema 9: Por qu se producen el da y la noche?
Qu aprender?
1. A reconocer que la Tierra es el planeta en donde vivo.
2. A distinguir e indagar que nuestro planeta tiene zonas diversas con agua,
tierra y aire.
3. A reconocer la importancia del agua, de la tierra y del aire para la existencia
de la vida.
4. A distinguir los polos y el ecuador de la Tierra.
5. A diferenciar el sentido de giro de la Tierra.
6. A identificar el movimiento de rotacin de la Tierra alrededor de su eje.
7. A reconocer el lado iluminado (da) y el oscuro (noche) de la Tierra.
noventa y &siete
97
v
o
i
v
?
e
d
n
o
d
a
t
e
n
a
l
p
l
e
s
Cmo e
Tema 8
Un paseo a la montaa
Tamara y sus padres fueron de paseo a la montaa
un da domingo. Mientras suban por un sinuoso
camino de tierra, Tamara iba observando con sus
ojos muy abiertos la gran variedad de seres vivos,
formas y objetos que aparecan, tocando rocas de
distintos tamaos, percibiendo los olores del lugar
y oyendo el sonido de pequeas cascadas.
Lo que ms asombr a Tamara fue una enorme
montaa nevada que se levantaba a lo lejos.
Le pregunt a su mam por qu haba nieve en
lo alto de la montaa si haca tanto calor. La mam
le dijo: "En la cspide de la montaa no hace tanto
calor. Sin embargo, poco a poco, la nieve se derrite
y forma los cursos de agua que has observado en el camino.
Te das cuenta de lo importante que es para todos los seres vivos que esto
ocurra?".
Tamara fue entendiendo que gran parte del paisaje que observaba se deba
a la existencia de agua, aire y suelo en el lugar. Al finalizar el da, ya soaba
con un nuevo viaje a la montaa.
Q u e n t e n d
1 . Qu objetos naturales observ Tamara en su paseo?

2 . A qu da origen la nieve que est en lo alto de la montaa?
Qu importancia tiene para los seres vivos?
3 . Has visitado alguna vez una montaa o un cerro? Qu recuerdos tienes?
98
noventa y &ocho
Observa y reconoce
Unidad
El planeta Tierra
1 . Observa la imagen de nuestro planeta. Responde las preguntas.
a) A qu corresponde las partes blancas
que se ven en la imagen?
______________________________.
b) A qu corresponde la parte azul
que se distingue en la fotografa?
______________________________.
c) A qu corresponden las partes caf
y verde que se ven en la imagen?
______________________________.
Compartan sus respuestas en el curso y reflexionen sobre el nombre dado
a nuestro planeta. Qu pueden decir? Indaguen con sus profesores, profesoras
o familiares cmo creen que se tom la foto de nuestro planeta que se ve
en esta pgina.
2 . Pinta el siguiente paisaje tomando como referencia la fotografa anterior.
En nuestro planeta Tierra podemos distinguir

zonas ocupadas por aire, agua y tierra.
noventa y nueve
99
Observa, reconoce y deduce
El agua en el planeta Tierra

El agua cubre gran parte de la superficie de nuestro planeta.
El agua forma los ocanos, lagos, ros, icebergs, etctera.
Qu seres vivos habitan en el agua?
1 . Observa las siguientes fotografas. Completa las frases.
El &agua &forma &los _______________. El &agua &forma &los _______________.

Los &ocanos &estn &formados
Los &ros &estn &formados
&por &agua _______________.
&por &agua _______________.
2 . Explcale a tu profesor o profesora qu importancia tiene el agua para
los seres vivos. Guate por las fotografas.
3 . En qu partes del lugar en que vives hay agua? Es salada o dulce?

___________________________________________________________________.
4 . Por qu hay que cuidar el agua dulce? Explcale a un compaero o
compaera.
En el planeta hay lugares ocupados por agua salada o
dulce. Al agua dulce se le dice as para diferenciarla del
agua salada, pero no tiene azcar.
Los seres vivos necesitan el agua para beberla, refrescarse,
desplazarse o habitar en ella.
100
&cien
Observa, deduce y comunica

Unidad
El suelo en el planeta Tierra

El suelo es una delgada capa que cubre la parte slida del planeta.
En l podemos observar que viven plantas y animales y que adems es el medio
por el cual nos desplazamos. Con tu grupo de trabajo estudia una porcin
de suelo en la siguiente actividad.
1 . Observa el suelo de un rea cercana a tu escuela o casa.
Dibuja lo que ves en l.
2 . Qu seres vivos habitan en el suelo? Dibuja algunos seres vivos

terrestres en tu imagen anterior.
3 . Para qu les sirve el suelo a los seres vivos? Da dos ejemplos.
___________________________________________________________________.
4 . Agrega una porcin de tierra a un frasco de vidrio con agua.
Tpalo y agtalo varias veces. Djalo reposar por unos quince minutos.
Observa el frasco y responde: de qu est formado el suelo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
5. Averigua por qu se dice que hay que cuidar el suelo. Cmo lo cuidas t?
El suelo est formado por rocas de diferente tamao, aire,
agua y restos de plantas y animales.
El suelo es importante para los seres vivos, pues de l
obtienen alimento y refugio.
&ciento &uno
101
?
y
o
v
o
m
C
1 . Escribe en las lneas:
a) El planeta en que vivo se llama ____________________.
b) Nuestro planeta tiene zonas ocupadas por tres componentes diferentes:
a__________.
&s__________.
a__________.
c) Cada uno de estos componentes es importante para la vida de:
&las &pl_______________.
&los &an_______________.
2 . Dibuja un paisaje donde representes los tres componentes de la Tierra

(aire, agua y suelo).
102
&ciento &dos
Observa, deduce e indaga

Unidad
El aire en el planeta Tierra

Nuestro planeta est rodeado por una capa de aire. Cmo te puedes dar
cuenta de la existencia del aire? Realiza las siguientes actividades.
1 . Corta una franja de papel volantn de 15 cm de ancho por 30 cm de
largo. Haz flecos con ella. Pgala al borde de una mesa segn muestra
lafi gura.
2 . Agita un abanico cerca de la franja de flecos. Qu sucede? Por qu?

Compara tus observaciones con las de tus compaeros y compaeras de
curso.
___________________________________________________________________.
3 . Dibuja o pega una fotografa de animales que se muevan en el aire.
Cmo se les denomina?
El aire rodea a todo el planeta. La mayor parte de

los seres vivos dependen del aire para vivir, pues
de l obtienen el oxgeno para respirar. Tambin
muchos seres vivos se desplazan por el aire; por
ejemplo, las aves.
&ciento &tres
103
y la noche?
a
d
l
e
n
e
c
u
d
o
Por qu se pr
Tema 9
El Sol que nos alumbra
Antonio vive en un pequeo pueblo junto a sus

padres. Se levanta muy temprano para ir a la escuela.
En determinada poca del ao cuando se despierta
est oscuro y, en otra, el Sol est visible.
Antonio se ha dado cuenta de que las aves
de su casa despiertan temprano, antes del
amanecer, y que al atardecer, cuando se oculta
el Sol, regresan al gallinero a dormir.
Por qu realizamos nuestras actividades de da
y no de noche? le pregunta Antonio a su mam.
Los seres vivos le responde la mam estn
adaptados a las condiciones de nuestro planeta,
es decir, al da con luz y a la noche sin ella. Aunque
existen algunos que realizan sus actividades de noche.
Mam agreg Antonio, pero por qu se esconde
el Sol durante la noche? Adnde se va? Se apaga en la
noche y se enciende por la maana?
Antonio le dijo la mam, el Sol no se va, simplemente en la noche
ya no es visible en este lugar de la Tierra.
En el atardecer, Antonio mir hacia el cielo y le dijo al Sol: "Esperar hasta
maana para verte nuevamente".
Q u e n t e n d
1 . Qu le llam la atencin a Antonio de las aves?

2 . Qu has visto hacer a los animales de da y qu de noche?
3 . Qu piensas t que ocurre con el Sol en la noche?
104
&ciento &cuatro
Observa, reconoce y define

Unidad
Los polos y el ecuador de la Tierra

La Tierra es el planeta donde vivimos. Su forma es semejante a una esfera,
aunque achatada en los polos, y para ubicar cualquier lugar en ella se han definido
ciertos puntos y lneas imaginarias.
La Tierra gira alrededor de un eje, que es la lnea imaginaria que pasa por dos
puntos imaginarios de la superficie de la Tierra, llamados polos geogrficos:
el Polo Norte geogrfico.
el Polo Sur geogrfico.
En la ilustracin puedes ver dnde estn ubicados el eje terrestre y los dos
polos geogrficos.
Eje terrestre
Polo Norte geogrfico
Lnea del ecuador
Polo Sur geogrfico

En la imagen anterior tambin puedes observar dibujada la lnea
del ecuador. Cmo la definiras?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
El eje de la Tierra y la lnea del ecuador

son lneas imaginarias, creadas por los
seres humanos.
&ciento &cinco
105
Cul es el sentido del giro de la Tierra?

Realizac ont ug rupod et rabajo lass iguientes observaciones para que
encuentrenr espuesta al ap reguntaq uel esf ormulamos.
Materiales
Cuaderno,l picesd ec olores, br jula
yv arad em adera.
Procedimiento
c as
Habilidades cientfi
gistrar,
e
r
,
r
a
v
r
e
s
Ob
municar.
o
c
y
ir
c
u
d
de
1 . Muyt emprano,p orl am a ana,s algan al patio

del ae scuelae nf ormao rdenada.
2 . Con la ayuda de la brjula y/o de su profesor o profesora identiquen
losp untosc ardinales.D ibujenc onl av arau nac ruze ne ls uelo y escriban
ens usp untasN( Norte),S( Sur),E( Este)yO( Oeste).
3 . Clavenl av arad em aderae n elc entro de la cruz. F jense en la sombra
del av ara.R egistrens uso bservacionesc onu nd ibujo.R egresenal as ala
dec lases.
4 . Vuelvana lp atioc ercad elm ediod a parao bservar la posici n de la sombra
del av arad em adera.R egistrenm edianteu nd ibujos uso bservaciones.
5 . Repitanu nan uevao bservaci na l atardecer.
Recuerdenq uen od ebenm irard irectamentea lS ol;p ueded a ars us ojos.
1 . Cambil ap osici nd el as ombra del av ara en el suelo? Por qu ?
2 . Seg ns uso bservaciones, en qu punto cardinal aparece el Sol?
Haciac u ls ee sconde?C omparenc onl oso trosg ruposd et rabajo.
3 . Que xplicaci np uedend ar al movimiento aparente del Sol por el cielo?
4 . Qud educenr espectod el girod e laT ierra?
5 . Ap artird el aso bservaciones realizadas y registradas, preparen una
dramatizaci nyp res ntenlaa lc urso.
106
&ciento &seis
Observa, reconoce, representa e indaga

Unidad
La rotacin de la Tierra
El movimiento que realiza nuestro planeta alrededor de su eje se llama
movimiento de rotacin.
1 . El movimiento de rotacin de la Tierra lo puedes visualizar por medio
de la siguiente serie de imgenes.
De acuerdo a la secuencia mostrada, encierra con una lnea la flecha

que indica el sentido de giro de nuestro planeta. Para esto, fjate en la
representacin de nuestro pas en color rojo.
2 . Representa el movimiento de rotacin con una pelota de ping-pong.

Existe un lugar en la pelota que parezca no moverse?
En dnde se ubica? Qu resultados han obtenido tus compaeros y
compaeras de curso?
__________________________________________________________________.
3 . Indaga: Cunto demora la Tierra en dar una vuelta completa
alrededor de su eje?
__________________________________________________________________.
El movimiento de rotacin de nuestro planeta

es de Oeste a Este.
&ciento &siete
107
?
y
o
v
o
m
C
1 . Dibuja en la figura de la Tierra el eje terrestre y la lnea del ecuador.
Seala los polos geogrficos.
2 . Tomando como referencia la rosa de los vientos que acompaa la

imagen anterior, dibuja una flecha que indique el sentido de giro
del planeta Tierra.
3 . Indica con una X cul es el lado iluminado de cada uno de los objetos.
108
&ciento &ocho
Unidad
El Sol ilumina completamente a la Tierra?

Parae ncontrarr espuestaa estap regunta, te invitamos a representar con
unam aquetal asp osicionesd elS olyd el aT ierra.R e net ug rupod et rabajo
y manosal ao bra!
Materiales
Globot err queop eque o (que gire)oe sfera de
plumavitMR,l mparad ev elador, l piz y cuaderno.
c as
Habilidades cientfi
egistrar,
Observar, r
r, inferir
representa
.
y comunicar
Procedimiento
1 . Coloquene lg lobot err queo en el centro de una mesa. Si no cuentan
conu no,p uedenu sarl ae sferad ep lumavitMRe nl aq uep reviamente deben
dibujarl osc ontornosd el osc ontinentes.
2 . Ponganl al mparaf rente alg lobot err queo, dirigiendo su luz hacia l.
P danleau nap ersonaa dultaq ue lae nchufe y encienda.
3 . Haganu nd ibujod el oq ue observan.F jense qu parte de la Tierra est
iluminadayc u ln o.
4 . Hagang irarl aT ierraa lrededor de sue je para que se iluminen diferentes
partesd ee llap orl aa mpolleta.R ecuerdenp reviamentec u le se ls entido
deg irod elp laneta Tierra.
5 . Registrens uso bservaciones en elc uaderno.
1 . Qur epresentanl aa mpolletad e la l mpara y el globo terr queo
ene stem odelo?
2 . Es iluminadoc ompletamente el globo terr queo? Explica.
3 . Quc onsecuenciast iene el movimientod e rotaci n de la Tierra?
4 . Muestrenyc omparenl os resultados de su indagaci n al curso. Pueden
hacerlou sandou n dibujod el am aqueta.
&ciento nueve
109
Observa, deduce y explica
El da y la noche
La ilustracin siguiente muestra luz del Sol incidiendo sobre la Tierra.
Da
Rayos solares
incidentes
Noche
Eje terrestre
De acuerdo con lo estudiado en el laboratorio anterior, qu observas que

sucede en la ilustracin? Explcaselo a tu compaero o compaera de banco.
Qu aprendieron?
Observa la fotografa. Identifica en qu parte de la Tierra es de da
y en cul es de noche. Explica por qu.
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________.
Debido al movimiento de rotacin de la Tierra, su
superficie se ilumina y oscurece alternadamente,
dando origen a lo que se llama da y noche.
110
&ciento &diez
d
a
d
i
n
u
a
R e s u men de l
Unidad
Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en la unidad.

La Tierra
tiene zonas
ocupadas por
tiene
Aire
Eje terrestre
importantes para la
alrededor del cual
Vida
en sentido de
Oeste a Este
lo que ocasiona que exista
alternadamente
Da
en la parte que
recibe los rayos del
Sol
en la parte que no
recibe los rayos del
Cmo aprend?
Observar
el cielo.
Explicar a un
compaero o compaera.
Hacer
las actividades.
&ciento &once
111
1 . Identifica en la siguiente ilustracin el lado iluminado (da) y el oscuro
(noche) de la Tierra. Une con una lnea las palabras da y noche con el
lugar de la Tierra que corresponda.
Da
Noche
2 . Lee cada una de las siguientes frases. Escribe en la lnea una V si la frase
es verdadera y una F si es falsa.
Explcale a tu profesor o profesora por qu las frases son falsas.
a) ____ La Tierra gira en sentido de Este a Oeste.
b) ____ La Tierra tiene dos polos: Norte y Sur.
c ) ____ El eje terrestre est en la lnea del ecuador.
d) ____ La duracin del da ms la noche es de 24 horas.
e) ____ Los das y las noches alternadas se deben a la rotacin de la Tierra.
f ) ____ El movimiento aparente del sol es de Este a Oeste.
g) ____ Si un lado de la Tierra recibe los rayos del Sol, entonces es de da.
112
&ciento &doce
Unidad
3. Observa las siguientes fotografas. Indica con qu estn ocupadas

las diferentes zonas que se muestran. Utiliza estas palabras:
agua dulce, agua salada, aire, rocas, suelo, hielo y vegetacin.
Agua &dulce,

Indicador
A veces
No
1. Reconozco que la Tierra es el planeta en donde vivo?

2. Distingo que nuestro planeta tiene zonas diversas
con agua, tierra y aire?
3. Reconozco la importancia del agua, de la tierra y del
aire para la existencia de la vida?
4. Reconozco los polos y el ecuador de la Tierra?
5. Diferencio el sentido de giro de la Tierra?
6. Identifico el movimiento de rotacin de la Tierra
alrededor de su eje?
7. Reconozco el lado iluminado (da) y el oscuro (noche)
de la Tierra?
&ciento &trece
113
P r o ye ct o
Un portalpices
Materiales
Envases pequeos de
distintos materiales
(cartn, plstico,
vidrio, cermica,
madera, entre otros)
y lpices.
Los seres humanos han descubierto y estudiado las

propiedades de diversos materiales. As han podido
saber cul es el material ms adecuado para hacer un
determinado objeto.
En este proyecto te invitamos a que explores las
propiedades de distintos materiales para que puedas determinar cul es el ms
apropiado para guardar tus lpices; por ejemplo, porque es ms resistente.
Realiza este proyecto con tu grupo de trabajo y mientras estudias las
unidades 3, 4 y 5.
Procedimiento
1 . Invita a tres o cuatro compaeros o compaeras para formar
un grupo de trabajo. Renan los materiales solicitados.
2 . Cuiden que los envases sean de un tamao similar y tengan
una base en que apoyarse. Adems, que sirvan como portalpices;
por ejemplo, pueden hacer uno con un envase de yogur.
3 . Realicen un registro de las caractersticas de los envases.
Construyan una tabla con esta informacin.
4 . Tambin, si es posible, tomen una fotografa de los envases
y registren la fecha en cada una de ellas.
5 . Coloquen en cada envase unos diez lpices.
6 . Decidan qu aspecto desean estudiar de los materiales que
componen los portalpices. Por ejemplo, cul material es ms
resistente a la humedad o cul es ms resistente a la aplicacin
de fuerza que se hace al usar el portalpices.
7 . Mantengan los portalpices en la sala de clases y utilcenlos
en sus actividades diarias. Identifquenlos para que no se
confundan con los de otros grupos.
8 . Realicen observaciones semanales de sus portalpices y durante
unos dos meses.
9 . Vuelvan a tomar una fotografa de los portalpices cuando
terminen el proyecto.
114
&ciento &catorce
Unidad
1 . Registren sus observaciones semanales en una tabla como la siguiente
para cada tipo de material.
Material del
portalpices
Cartn
Inicio
proyecto
Fecha
(da/mes)
16 de agosto
Observacin
Cambi de color.
1 agosto
2 . Qu cualidad estudiaron de los materiales?

_____________________________________.
3 . Cul de los materiales es el ms adecuado para ser usado como
portalpices? Por qu?
________________________________________________________________.
4 . Qu inconvenientes presentaron los otros materiales?
________________________________________________________________.
5 . Para qu les sirve tomar una fotografa de los portalpices al comenzar
y al terminar el proyecto?
________________________________________________________________
________________________________________________________________.
6 . De qu material recomendaran a un amigo o amiga hacer
un portalpices? Por qu?
________________________________________________________________.
7 . Presenten los resultados y conclusiones de su trabajo al curso.
Muestren sus fotografas y lanle la informacin de las tablas.
8 . Comparen su trabajo con el de los otros grupos. Hubo coincidencias
o diferencias? Por qu?
&ciento &quince
115
P r ueba sa ber
I . Pinta el
O de la respuesta que consideres correcta.
1 . De qu materiales est hecho el objeto que muestra la imagen?
O a) Plstico y metal.
O b) Papel y metal.
O c ) Metal y madera.
2 . Con qu objeto se puede tallar un trozo de madera?
O a) Un pedazo de cartn.
O b) Un clavo.
O c ) Una goma de borrar.
3 . Una nia desea guardar sus cosas en un envase. De qu material tiene
que ser el envase para que pueda ver el contenido sin abrirlo?
O a) De loza.
O b) De vidrio.
O c ) De metal.
4 . Las distintas partes que componen la mochila, sealadas
con flechas desde arriba hacia abajo, estn hechas de:
O a) cartn, metal y plstico.

O b) plstico, metal y tela.
O c ) plstico, papel y cartn.
116
&ciento &diecisis
Unidad
5 . Qu parte de la Tierra seala la flecha?
O a) La nieve.
O b) El ocano.
O c ) El aire.
6 . Si la nia consigue atrapar la pelota que le lanza el nio, entonces ella lograr:
O a) detener el movimiento de la pelota.

O b) poner en movimiento la pelota.
O c ) modificar permanentemente la forma
de la pelota.
7 . El movimiento aparente del Sol en el cielo de Este a Oeste nos indica

que la Tierra gira de:
O a) Oeste a Este.
O b) Norte a Sur.
O c ) Este a Oeste.
II . Responde brevemente.
1 . Por qu se produce el da y la noche en la Tierra?
_____________________________________________________________.
2 . Qu material escogeras para hacer un adorno y posteriormente colocarlo
en la tierra de un macetero? Por qu?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________.
&ciento &diecisiete
117
Profesideonlaalecisencia
Fsico
As trof s
ico
Luis Gonzlez Q.
Facultad de Ciencias Fs
icas y Matemticas de
la
Universidad de Chile, 20
10.
Mi labor de fsico consiste en

estudiar e
investigar las propiedades de
la materia y
de la energa; por ejemplo, ex
aminar los
movimientos de los objetos
o las cargas y
descargas elctricas, entre ot
ras.
Qumico
Federico Eisner S.
Centro Nacional de Co
nservacin y Restauraci
n,
Dibam, 2010.
Los qumicos nos dedicamos

a estudiar los
materiales, sus propiedades
y los cambios
que pueden presentar. En pa
rticular,
investigo los componentes de
las pinturas
utilizadas en cuadros histric
os.
118
&ciento &dieciocho
Andrs Escala A.
Observatorio Astronmi
co Nacional,
Universidad de Chile, 20
10.
Dentro de la astronoma, mi
trabajo
consiste en estudiar las prop
iedades
fsicas de los cuerpos celestes
, como la
luminosidad, el tamao, la tem
peratura,
entre otras. Desde nio que
me ha
gustado observar el cielo.
Inviten a otro
profesional de
la ciencia para
que les cuente
sobre su
trabajo.
Para saber ms de los temas que te enseamos en cada unidad

te invitamos a visitar los siguientes sitios web.
Unidad 1: Los seres vivos

1. http://urbanext.illinois.edu/firstgarden_sp/planning/school.html (sitio en el que se indica cmo
hacer un jardn).
2. http://www.flickr.com/groups/flowers/pool/ (sitio que presenta fotografas de distintos tipos
de flores).
Unidad 2: Seres vivos y ambiente

1. http://www.libroverde.cl/agua/agua.htm (sitio en el que se indican algunas acciones para
ahorrar agua).
2. http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&
ID=182632 (sitio en el que se muestra a travs de un video la adaptacin de vegetales y animales en
suelos erosionados del norte de Chile).
3. http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/ciencias-naturales/organismosambiente-y-sus-interacciones/2009/12/25-8713-9-medio-ambiente.shtml (sitio en el cual se describe
en profundidad el medio ambiente).
Unidad 3: La materia y sus transformaciones

1. http://www.educarchile.cl/portal.herramientas/sitios_educativos/burbujas/portalk/software/
juegos.htm (sitio con juegos, que presentan el reciclaje como herramienta de conservacin de los
materiales).
2. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/flash/traje.swf (presentacin interactiva
que ensea de qu est hecho el traje de un astronauta).
Unidad 4: Fuerza y movimiento

1. http://www.clarionweb.es/videos/4_curso/c_medio/tema8/energia_olas.htm (sitio que contiene un
video dedicado a la fuerza de las olas del mar).
2. http://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/funphysics.shtml (sitio que muestra el efecto de la aplicacin de
fuerza en los cuerpos).
3. http://www.clarionweb.es/videos/4_curso/c_medio/tema8/energia_eolica.htm (sitio que contiene
un video dedicado a la fuerza del viento sobre la Tierra).
Unidad 5: Tierra y Universo

1. http://www.cienciafacil.com/telescopiosimple.html (sitio en el cual se ensea la manera de hacer un
telescopio casero).
&ciento &diecinueve
119
BIOLOGA
1. Audesirk, Teresa. Biologa, la vida en la Tierra.
Mxico D. F.: Pearson Educacin, 6 edicin,
2003.
2. Curtis, Helena. Biologa. Madrid: Editorial
Mdica Panamericana, 6 edicin, 2000.
3. Villee, Claude. Biologa. Mxico D. F.: Editorial
McGraw-Hill, 8 edicin, 1997.
4. Reverter, Nuria. Enciclopedia visual El cuerpo
humano. Barcelona: Grijalbo Mondadori S.A.,
1 edicin. 1995.
5. Calabria, Garca. Experimentos de Biologa,
Vegetales. Madrid: Ediciones Akal,
1 edicin, 1990.
6. Calabria, Garca. Experimentos de Biologa,
Animales. Madrid: Ediciones Akal,
1 edicin, 1990.
1. Hewitt, Paul G. Fsica conceptual. Mxico:

Pearson Educacin, 10 edicin, 2007.
2. Sears, Francis. Fsica universitaria. Mxico D. F.:
3. Serway, Raymond. Fsica. Mxico D. F.: Pearson
Educacin, 5 edicin, 2001.
4. Giancoli, Douglas. Fsica. Estados Unidos:
ASTRONOMA
1. Sagan, Carl. Cosmos. Barcelona: Edicions
Universitat, 2006.
2. Levy, David. Observar el cielo. Barcelona:
Planeta, 2 edicin, 1995.
QUMICA
3. Grupo Libsa. Astronmica, una introduccin

a la astronoma. Madrid: Editorial Libsa,
1 edicin, 2005.
1. Petrucci, Ralph y otros. Qumica general.

Madrid: Prentice Hall, 8 edicin, 2003.
4. Duncan, John. Astronoma. Reino Unido:

Editorial Parragn, 1 edicin, 2007.
2. Whitten, Kenneth. Qumica general. Madrid:

5. Lacroux, Jean. Iniciacin a la Astronoma.

Barcelona: Editorial Omega, 2 edicin, 2008.
3. Umland, Jean. Qumica general. Mxico D. F.:

Internacional Thompson, 3 edicin, 2000.
4. Chang, Raymond. Qumica. Mxico D. F.:
5. Phillips, John. Qumica. Madrid: McGraw-Hill,
2 edicin, 2007.
120
FSICA
&ciento veinte
EDICIN ESPECIAL PARA

EL MINISTERIO DE EDUCACIN
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
AO 2011
ISBN 978-956-300-231-7

2 Basico - Cs. Naturales - Norma - Estudiante

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Luis Brahim Navarrete

EDICIN ESPECIAL PARA EL

Grupo Editorial Norma

Ciencias Naturales, Segundo Ao Bsico. Texto para el Estudiante.

Texto para el Estudiante

Las unidades estn divididas en temas. Al inicio de

Cada parte est dividida en unidades.

Dentro de cada tema, encontrars

En estos recuadros encontrars un resumen

En la seccin Laboratorio tendrs la oportunidad

La seccin Cmo voy? te permitir

Cada unidad finaliza con las siguientes secciones:

se dividen, por ejemplo,

una planta son:

Prueba saber, en la que hallars

O a) sus hojas s y tallo.

Al final de cada parte encontrars las siguientes secciones:

CIERRE DEL LIBRO

entre los seres

Tema 1: Cmo clasificar

UNIDAD 1. Los seres vivos..........10

UNIDAD 2. Seres vivos

stos los objetos

les estn compue

son los efectos

por las fuerzas

UNIDAD 5. Tierra y Universo ...96

Bienvenido y bienvenida. Soy el libro de Ciencias Naturales

En nuestro planeta existe una gran variedad

Tema 1: Cmo clasificar a las plantas?

Lee el siguiente texto.

1 . Qu caracterstica de los paltos se entrega en el relato?

Observa, reconoce y describe

Las caractersticas de las plantas

2 . Existe una caracterstica que compartan dos o ms plantas

Observa, identifica y clasifica

Lac lasificacin de las plantas

Lo que acabas de hacer se denomina clasificar, que significa agrupar objetos

Clasificar es agrupar objetos o seres

Cmo clasif icar a las plantas de mi entorno?

Lupa,lpices decolores ,gomadeborr ar,

trabajo de cuatro compaer os o compaeras.

2 . Seleccionen junto con el profesor o profesora un rincn de la escuela.

Observa, compara y clasifica

Comparar para clasificar

2 . Cmo agruparas estas plantas?

Al clasificar debes comparar las caractersticas

Observa, reconoce y clasifica

Clasif icacin de las plantas segn la altura

2 . En qu se parecen y en qu se diferencian las plantas que clasificaste?

Clasif icacin de las plantas segn produzcan o no f lores

1 . Escribe en tu cuaderno dos semejanzas y dos diferencias entre

2 . De qu forma se pueden agrupar las siguientes plantas?

3 . Agrupa en tu cuaderno las plantas que aparecen en las fotografas

Lee el siguiente texto.

1 . Qu le llam la atencin a Anita de los seres vivos que observ

Observa, reconoce y describe

Las caractersticas de los animales

2 . Existe una caracterstica que compartan dos o ms animales

Cmo clasif icar a los animales de mi entorno?

2 . Comparen con otro grupo de trabajo las observaciones realizadas sobre

Observa, clasifica y deduce

La clasificacin de los animales