Denominamos gneros literarios a los grupos en los cuales podemos englobar una obra

literaria concreta. Desde una ptica de retrica clsica ya hemos dicho que las obras
literarias se pueden clasificar de la siguiente manera: obras lricas, obras picas y obras
dramticas.

La lrica habitualmente tiene que ver con la sensibilidad y la esttica.

La pica normalmente narra los hechos acaecidos a hroes o tambin a
antihroes.
Las obras dramticas son aquellas que tiene por fin que el libreto sea representado
encima de un escenario.

Aunque casi todas las obras literarias se pueden clasificar dentro de los tres grandes gneros
citados en el prrafo anterior hay que tener en cuenta que toda obra literaria se gesta en
un determinado periodo histrico al cual se encuentra indisolublemente unido lo cual
puede provocar que la obra no se adscriba a pies juntillas a un determinado gnero
literario.
Los subgneros literarios lricos son:

La oda, la elega, la gloga, la stira y la cancin.

Los subgneros literarios picos son:

La epopeya, el poema pico y el romance.

Los subgneros literarios dentro de la prosa son:

El cuento y la novela.

Los subgneros literarios dramticos son:

La tragedia, la comedia, el drama, la pera y la zarzuela.

Podramos decir, como ya hemos apuntado anteriormente, que al gestarse y publicarse la

obra dentro de un contexto histrico determinado esto provoca que el gnero literario que
ampara a la obra se est desarrollando con unas determinadas variaciones que han
influido al autor a la hora de pergear el texto literario. Cuando muchos autores caen bajo
la influencia de una manera de tratar un gnero literario en un tiempo determinado, esto
hace que nazca el subgnero literario.

La narracin
La narracin es la forma de contar hechos reales o ficticios, siendo lo ms normal utilizar el
tiempo pasado para presentar esos hechos.
Una narracin puede ser muy breve y referirse a actos de una manera muy rpida y general.
Por ejemplo: "Ayer tard cinco horas en llegar a Madrid".
O pueden constituir escritos de muchas pginas como ocurre con gran cantidad de novelas.

Elementos de la narracin

En una narracin distinguiremos los siguientes elementos:

1. El narrador: Es el sujeto que, desde un punto de vista concreto, cuenta los hechos
de la historia, presenta a los personajes, los sita en un espacio y tiempo
determinados, observa los hechos que le rodean y muestra su forma de pensar y su
forma de comportarse. La manera de contarlo todo es importante para la
comprensin de la historia.
Entre los distintos tipos de narrador, sealamos los siguientes:

Narrador en 1 persona: Cuando quien cuenta lo hechos participa en la

historia que cuenta.
Narrador en 3 persona: Cuando quien cuenta la historia est fuera de ella.

2. La accin: Est formada por todos los acontecimientos y situaciones que componen
una historia. Dichos acontecimientos se pueden organizar en ncleos con cierta
autonoma, llamados episodios.
3. Los personajes: Son aquellos que realizan las acciones que cuenta el narrador.
Por su importancia en el desarrollo de dicha accin, los personajes pueden ser
principales o secundarios. Dentro de los principales se encuentra el protagonista,
que es el personaje ms importante de todos y el antagonista que es el oponente al
protagonista.
4. La estructura: Este trmino se refiere a la organizacin de los elementos de la
narracin, los cuales estn interrelacionados formando un todo. De manera general,
distinguiremos tres partes en una narracin:

Planteamiento: Es la parte inicial del relato donde se proporciona la

informacin necesaria para que se desencadene la accin posterior.
Nudo: Es el momento de mayor complejidad de la historia y donde se
contina lo iniciado en el planteamiento.
Desenlace: Es el episodio final en el que se resuelve o finalizan los
conflictos. A veces el final puede quedar abierto.

5. Tiempo: Es el elemento de la narracin que tiene en cuenta la duracin, sucesin y

ordenacin en que se producen los distintos acontecimientos.
El orden temporal en que se puede desarrollar la historia puede llevarse a cabo de
forma lineal cuando se cuenta en el orden en el que sucedieron los hechos. A veces,
el narrador altera el orden temporal anticipando o posponiendo hechos, con los que
se produce una ruptura del orden cronolgico.
La duracin del tiempo que se narra puede ser diverso: varios aos, un da, unas
horas...
6. Espacio: Es el componente narrativo que se refiere al lugar en el que se desarrolla
la accin y por el que se mueven los personajes. Puede haber espacios urbanos,
rurales, domsticos, idealizados...

ESCUELAS LITERARIAS
Publicado por patillabonita
Sainz de Robles nos da la siguiente nocin de escuela literaria: Nombre dado a un grupo
de escritores o artistas unidos por una misma tendencia, por una misma finalidad, por
una misma tcnica, por unos mismos antecedentes ideolgicos por idnticos afanes de
proselitismo
EL siguiente cuadro muestra las diferentes escuelas literarias:
EPOCA
Siglo V a. C. A siglo V d. C.

ESCUELA
Clasicismo

Renancencista siglo XV y XVI

Culteranismo
Conceptismo

Siglo XVIII

Neoclasicismo

Primera mitad del siglo XIX

Romanticismo

Segunda mitad del siglo XIX

Realismo

Naturalismo

ltimos aos del siglo XIX y Parnasicanismo

primer cuarto del siglo XX
Simbolismo
Modernista

Siglo XX

Vanguardista

CARACTERISTICA
Equilibrio entre el fondo y la
forma
Tendencia potica refinada
surge en Espaa con Luis de
Gngora, produce una prosa
de conceptos profundos y
alambicados
Surge en Francia, como
imitacin de lo clsico
Se inicio en Alemania, se
caracteriza por el predominio
de la imaginacin y el
sentimiento del autor
Surge en Francia, busca la
descripcin
detallada
de
lugares. Utiliza el lenguaje
popular y regional
Surge en Francia con Emilio
Zolui. Sus ideas positivistamaterialistas
niegan
la
existencia de un mundo
espiritual
Nace en Francia, busca la
perfeccin del verso
Trata de explicar todo por
medio de smbolos
Nace en Amrica. Movimiento
de renovacin potica que
tiene su origen en Nicaragua.
Se da este nombre al conjunto

de
ismos
(dadasmo,
ultrasmo,
expresionismo,
creacionismo,
futurismo,
surrealismo) que aparecen
como reaccin en contra de lo
tradicional

a)
NIVEL CULTO: es el uso ms cuidado del lenguaje. Fonolgicamente, se distingue
por presentar una diccin clara, una vocalizacin precisa y una entonacin moderada. Suele
usar procedimientos de enfatizacin, sin admitir relajaciones (la d intervoclica, la d final,
etc.). No es habitual el uso de frases interjectivas.
En cuanto a la morfosintaxis, se caracteriza por el perodo amplio, con sintaxis correcta y
precisa. El orden es lgico y el discurso mantiene la coherencia a travs de los elementos de
correlacin. Los tiempos verbales son ricos y precisos.
En el aspecto lxico-semntico presenta una gran riqueza y abundancia de vocabulario:
sinnimos, adjetivacin variada, uso de trminos especficos del tema en cuestin. En
ocasiones, uso de trminos abstractos.
Este nivel funciona como modelo de correccin, como ideal de lengua para los estratos
inferiores. Es el nivel ms estable y uniforme en el uso lingstico; es el mejor dotado para
expresar en profundidad los diversos matices del mundo referencial que nos rodea. La
lengua culta permite dar cohesin y unidad al idioma. Este nivel culto suele aparecer en la
exposicin cientfica y tcnica; en el lenguaje humanstico y en el literario.
b)
NIVEL MEDIO (o coloquial): se trata de un nivel formal, estndar que adopta las
exigencias normativas del idioma, aunque es menos rgido que el culto. Su uso ms
frecuente se da en los medios de comunicacin social. La lengua utilizada es comn a la
gran mayora de hablantes que pertenecen a un nivel sociocultural medio. Su empleo es
espontneo, ya que utiliza la lengua comn con la libertad y el descuido que permite la
situacin coloquial. Puede tener el riesgo de imprecisin y ambigedad, que queda suplido
por el uso de otros elementos extralingsticos.

Entonacin predominantemente expresiva: Como que no!; Hasta aqu podemos

llegar!
Diccin rpida, no perfecta, propicia al desgaste de fonemas: Madri(d), calle (de)
Alcal.
Aparicin frecuente de la funcin ftica para eliminar interferencias: Me oyes?Te
enteras
Uso de nexos innecesarios (polisndeton) o desaparicin de nexos necesarios
(asndeton) que convierten las oraciones en yuxtapuestas:Lleg, no dijo nada, se
meti en su cuarto; Y entonces va y dice que

Apelacin al oyente o al consenso general: Dice t; Y qu me dices de?; No

me digas; Ya lo deca (fulanita); Como hace todo quisqui; Figrate; Qu levamos a
hacer!
Frmulas para proseguir una conversacin: Por cieto; A lo que iba;
Cambiando de tema; Como te iba diciendo
Frmulas para finalizar una intervencin: y punto; y listo; y basta; Total
que; En fin
Enumeraciones inacabadas, a las que se aaden frmulas hechas: que si tal que si
cual; que si fue que si vinoque si patatn, que si patatn.
Abundancia de locuciones que intensifican la expresin, que comparan: Me dijo
tales cosas, que para qu te voy a contar; Es tan verdad como que estos ojos se los
ha de tragar la tierra; Esto es coser y cantar; Esto es pan comido (muy fcil); Y l
ere que erre (insistencia); Sabe una burrada (mucho).
Utilizacin de recursos expresivos para ponderar, intensificar, exagerar:

a) Diminutivos y aumentativos con valor afectivo: Vaya semanita!; Qu cabezota!;

Dame una pesetita.
b) b) Frmulas de afirmacin, negacin, indiferencia: Cmo no?, Faltara ms; Ya lo
creo; Ni loca; Ni hablar; Ni de broma; Nones; Naranjas de la China; Por m, como si te la
pelas; Es tu problema.
c)
Frmulas de cortesa: Tanto gusto; Muy amable; No se moleste; A su disposicin; A
mandar; A seguir bien; Tiene la bondad?; Servidor
c)
NIVEL POPULAR. Los aspectos generales que caracterizan este nivel de lenguaje
son: subjetividad del hablante, la economa de medios lingsticos y la apelacin al oyente.
Muchos rasgos son coincidentes con el nivel anterior (de hecho supone una relajacin del
NIVEL COLOQUIAL).
Son muy abundantes, como hemos comprobado, los rasgos que indican la funcin
expresiva, marcada por la subjetividad del hablante. Podramos aadir algunos ms:
intensificacin en los adjetivos (divino, fenomenal), expresiones enfticas de cantidad (una
enormidad, la mar de contento), comparaciones exageradas (la cabeza hecha un bombo),
creacin de curiosas metforas (estoy hecho polvo).
Como los interlocutores poseen el mismo marco de referencia sobre la situacin, utilizan
con frecuencia oraciones inacabadas, incompletas desde un punto de vista gramatical
(oraciones suspendidas): Si yo te contara
Hay una tendencia a economizar medios expresivos, elipsis, porque es la rapidez por
comunicar algo lo que, aparentemente, mueve al hablante (oraciones sincopadas): Y dede
ste hasta Natalia, nueve aos.
En ocasiones, la falta de precisin determinada por los rasgos anteriores da lugar a la
ausencia o escasez de adjetivos y adverbios. Empleo, a veces, de la frase corta, de gran
simplicidad. El anacoluto es muy frecuente: El sujeto es cuando concuerda con el

verboUso frecuente de ciertas palabras (pues, bueno, pero) que sirven

fundamentalmente para resaltar la continuidad de la conversacin y adquieren una gran
variedad de funciones: causal, adversativa(Bueno, pues). Abuso de muletillas que, por su
abundancia, suponen un empobrecimiento de la expresividad (eso, entonces, es
que). Empleo de frases hechas que pueden aplicarse a las ms diversas situaciones (Tirar
la piedra y esconde la mano).
Se usa la segunda persona para referirse a opiniones de la primera (Ya me dirs t; Vedad
t?). El infinitivo se utiliza en lugar del imperativo: (Callar! por Callad!).Es abundante el
que para reforzar ( Que s que ha venido). El hablante, como no desea perder contacto,
utiliza palabras como eh? o vocativos. Estas llamadas de atencin continuas al oyente
determinan el predominio de la funcin apelativa o conativa.
Otra caracterstica del lenguaje popular es el uso de proverbios o refranes (un refrn es una
frase completa e independiente, que por lo general en forma sentenciosa expresa un
pensamiento a manera de juicio, en el que se relacionan por lo menos dos ideas). Se trata,
pues, de una expresin de carcter moral o didctico que se transmite oralmente, pero
quienes utilizan con ms frecuencia el refranero son los hablantes de competencia
idiomtica limitada, ms restringida.

Texto argumentativo
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de
persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o
tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas.
La argumentacin, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse

con la exposicin. Mientras la exposicin se limita a mostrar, la argumentacin intenta

demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo adems de la
funcin apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparecela funcin referencial,
en la parte en la que se expone la tesis.
La argumentacin se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los cientficos,
filosficos, en el ensayo, en la oratoria poltica y judicial, en los textos periodsticos de opinin
y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, adems de aparecer con frecuencia en
la conversacin cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates,
coloquios o mesas redondas.

Texto y Contexto
Contexto es todo aquello que nos permite establecer una interpretacin. Esta frase, tan breve,
define bien lo que queremos expresar con el trmino contexto, pero nos dice muy poco de cmo
funciona en el proceso de la interpretacin. Unos breves ejemplos nos permitirn comprender la
complejidad de los procesos de contextualizacin. En un nivel simple de comunicacin podemos
decir que las letras solas no tienen significado (a-n-b-o-c), y que empiezan a significar algo al
colocarlas en el contexto de una palabra: banco. Ahora bien, la palabra banco tiene muchos
significados y para poderla interpretar necesitamos colocarla tambin en un contexto: nos
sentamos en el banco del parque. Otro nivel es cuando nos referimos a un contexto cultural; por
ejemplo, la frase, hoy hace veinte grados de temperatura, tiene un significado distinto en
Espaa que en Estados Unidos. A continuacin anotamos varios ejemplos grficos que nos van a
ayudar a comprender lo que queremos decir con el concepto contexto.

Texto son los signos que vamos a interpretar. Contexto es todo aquello que nos permite
la interpretacin. Por ejemplo, la frase te espero en el banco tiene una multiplicidad de
posibles significados. Para interpretarla necesitamos colocarla en un contexto. Veamos dos
contextos comunes en nuestra vida cotidiana sobre el trmino banco:
En el proceso de interpretacin de la frase te espero en el banco, usamos una serie de
cdigos visuales y culturales que en ambos ejemplos nos inclinan hacia una interpretacin
diferente de la palabra banco: en el primer caso, un lugar para sentarse en un parque, y una
institucin financiera en el segundo caso.
Todo intento de comunicacin implica, en primer lugar, un proceso de codificacin por
parte del autor, y luego modos de codificacin y de decodificacin por parte del lector. Los
cdigos mismos (las relaciones de contextualizacin) no siempre se encuentran explcitos
en el texto. Por otra parte, lo que vemos quizs pueda ser producto de nuestras emociones
(como en el siguiente dibujo de la cara de una mujer); o simplemente un caso de
perspectiva (visto el dibujo hacia la derecha o la izquierda); o producto de un proceso
cultural (como en el ejemplo de las aves volando). A veces, un simple proceso de anlisis
de las partes puede descubrir elementos que antes quizs no veamos (como en la siguiente
cara de un nio). Pero en otras ocasiones, el proceso de codificacin depende de una

perspectiva que slo se adquiere a travs de una experiencia vivida en propia carne. Por
supuesto, ello no significa que la comunicacin o el dilogo no sea posible, slo que
debemos ser conscientes de la dificultad de formular y de comprender dichas posiciones.

Los extranjerismos en espaol. Concepto y ejemplos

Los extranjerismos son palabras o expresiones lingsticas que un determinado idioma toma de
otra lengua extranjera.
Se trata de vocablos que por diversos motivos una lengua trae de otra.
Toda lengua a lo largo de su historia ha incorporado extranjerismos provenientes de varios pases.
La utilizacin de palabras que originalmente provienen de otro idioma se ha vuelto tan comn que
muchas veces las personas que utilizan dichas palabras no se percatan de su origen forneo.
Chalet, por ejemplo, es una palabra proveniente del francs y comnmente empleada en el
espaol para hacer referencia a un tipo de casa de madera.
Lo mismo ocurre con palabras como hobby o link.
La primera se usa para designar algn tipo de pasatiempo o aficin, mientras que link es el enlace
o vnculo que lleva a una pgina web u otro sitio de la red.
Ejemplos de extranjerismos empleados en la lengua espaola.
A capella: locucin propia del italiano utilizada generalmente para indicar que una cancin se
canta o debe cantarse sin acompaamiento instrumental.
Bulevar: proviene del francs y significa va pblica.
Club: proviene del ingls y significa aquella sociedad fundada por un grupo de personas con
intereses comunes y dedicada a actividades de distinta especie.
Parquin : Tambin del ingls, usada para designar un lugar de estacionamiento.
Extranjerismos innecesarios o superfluos.
El Diccionario panhispnico de dudas define este tipo de extranjerismos como aquellos que tiene
su trmino equivalente en el espaol, por lo cual se torna innecesario el uso del extranjerismo.
Ejemplos:
Backstage: su equivalente es entre bambalinas.
Email: correo electrnico.
La Real Academia Espaola desaconseja el uso de este tipo de extranjerismos ya que existen
palabras que significan lo mismo en espaol.
Extranjerismos necesarios:
Son aquellas palabras forneas para los cuales actualmente no existe un equivalente en el
castellano. O bien, estos trminos equivalentes se vuelven difciles de establecer.
El Diccionario panhispnico de dudas lo divide en dos grupos:
1.Con escritura y pronunciacin originales: Son las palabras que mantienen su ortografa original.

Los mismos deben escribirse siempre en letra cursiva para indicar de esa forma su origen
extranjero.
Ejemplos:
Blues: Un determinado estilo de msica.
Software: Aunque su equivalente podra ser el de programa informtico, el uso de sofware se
halla muy extendido.
2.Con escritura y pronunciacin adaptadas al espaol:
El castellano se caracteriza por la coherencia que existe entre la grafa de una palabra y su
pronunciacin. Es eso lo que procura cuando intenta adaptar los extranjerismos al sistema
ortogrfico del espaol.
Dentro de esta clasificacin, se establecen dos tipos de extranjerismos, los cuales son:
2.1.Extranjerismos con su grafa original pero con pronunciacin y acentuacin grfica del espaol:
Palabras como master se escribiran con acento en la a , quedando mster.
Se busca que dicha palabra est en lo posible castellanizada, agregndole el acento.
2.2.Extranjerismos que conservan su pronunciacin original pero adaptando su grafa al espaol:
En este tipo de palabras, la incorporacin del extranjerismo al espaol es ms clara. Palabras como
parking, al escribirse en el sistema grafico del castellano, queda como parquin.
Si bien la pronunciacin es idntica al trmino original en ingls, la ortografa ha sido adaptada.
Anglicismos.
Los anglicismos son palabras que provienen o tienen su origen en el idioma ingls. Constituye
actualmente uno de los extranjerismos con ms influencia en el espaol actual.
Ejemplos de anglicismos:
Bluetooth: dispositivo que permite la transferencia de datos sin necesidad de utilizar cables
Chat: conversacin, charla.
Golf: deporte.
Look: Imagen, apariencia
Net: red.
Premiere: estreno de alguna obra.
Galicismos.
Los galicismos son palabras que provienen o tiene su origen en el francs. En la lengua espaola
existe una gran variedad de anglicanismo que han sido plenamente incorporados.
Ejemplos de galicismos
Beige: de color castao claro (equivalente en espaol: beis)
cap: Cubierta del motor del automvil.
Chef: Jefe de cocina
lite: grupo selecto de personas

Arabismos.
Los arabismos son palabras que derivan de la lengua rabe.
Ejemplos de arabismos:
Adalid: un caudillo militar.
Albahaca: Un especie de planta.
Albail: oficial de albailera .

Quechuismos en el idioma espaol

Palabra

Etimologa

achira
alpaca

Significado en
quechua

Significado
Canna indica o Canna ascendens

allpaqa

Vicugna pacos

anticucho

trozos de corazn de vaca que se comen asados a

la parrilla

calato

desnudo

calincha

mujer varonil

callampa

qallampa

Cualquier especie de hongo con forma de

sombrilla, sostenida por un pedicelo

cancha

kancha

recinto, terreno, espacio o lugar destinado al

juego de pelota o a peleas de gallos

caihua

kaniwa

Chenopodium pallidicaule

carpa

karpa

tienda de campaa o toldo1

caucho

kawchu

ltex que se extrae de las plantas del gnero

Hevea, con el que se obtiene un material elstico
e impermeable2

chaco

chaku

territorio de caza o encierro de vicuas3

chacra

chakra

granja o pequea particin de tierra cultivable

chala

chhalla

calzado rstico que deja partes del pie al

descubierto

Uso

champa

ch'ampa

pedazo de pasto o hierba con tierra adherida,

tambin cantidad considerable de pelo

chango

chango

nio, muchacho

charqui

ch'arki

carne secada y salada

chasca,
chasquilla

ch'aska

cabello que cae sobre la frente, flequillo

chaucha

chaucha

moneda de escaso valor, dinero escaso, vaina de

Phaseolus vulgaris, con o sin semillas4

chaya

chaya

chicote

llegada

confeti o papel picado (en Chile)5

correa usada para azuzar al ganado

chirimoya

chirimuya

fruto de Annona cherimola, el rbol mismo

chuchoca

chuchuqa

granos molidos de maz seco

choclo

chuqllu

mazorca de Zea mays, la planta misma

choro

ch'uru

molusco mitlido, persona prepotente, vulva

chunchule o
chinchuln

chunchulli

intestinos asados

chupalla

achupalla

Fascicularia bicolor, planta bromelicea y el

sombrero artesanal confeccionado con sus hojas o
con paja usado por los campesinos chilenos

coca

kuka

Erythroxylum coca

cocav

qukawi

racin de coca para el viaje o cualquier alimento

ligero para este fin

cochayuyo

quchayuyu

Durvillaea antarctica, alga parda de filoides

comestibles

concho

qunchu

sedimento al fondo de un recipiente, ltimo hijo

de una pareja

cndor

kuntur

Vultur gryphus, ave carroera andina de gran

tamao

coronta

q'urunta

raquis de la mazorca de maz

curaca

kuraka

encachar

k'achay

gaucho

wakcha

gucharo

wachu

guacho

wakcha

guagua

wawa

infante lactante, nio pequeo

guano

wanu

excremento de aves utilizado como abono en la

agricultura

guaraca

warak'a

cuerda que se enrolla al trompo o pen, zumbel

huasca

washka

correa usada para azuzar al ganado

huaso

wakcha

huaico

wayq'u

inundacin violenta

huincha

wincha

tira delgada de algn material flexible; tira de un

largo estandarizado, usada para medir

inca

inka

llama

llama

Lama glama, un camlido sudamericano

empleado como animal de carga

llevar al apa

apay

cargar a alguien en la espalda

mate

mat'i

bebida elaborada de las hojas y ramas de Ilex

embellecer, hacer bonito, atractivo

pobre,
hurfano

jinete rioplatense
Steatornis caripensis

pobre,
hurfano

pobre,
hurfano

persona de corta edad a quien le falta el padre y

la madre o uno de los dos, especialmente el padre

campesino del valle central de Chile

paraguariensis, la planta misma y el recipiente

que se usa para beberla
minga

mink'a

reunin de personas que realizan un trabajo

voluntario en beneficio de la comunidad

morocho

muruch'u

persona de pelo negro o tez morena6

nanay

nanay

eque

iq'iy

energa, fuerza, vigor

ojota

ushuta

sandalia rstica usada por campesinos

palta

palta

fruto de Persea americana

pampa

panpa

cualquier llanura o planicie sin vegetacin arbrea

papa

papa

tubrculo de Solanum tuberosum, la planta misma

pichana

pichana

escoba rstica hecha con ramas

pirca

pirqa

muro bajo de piedra con barro usado en zonas

cordilleranas

pita

pitahayahaya

cuerda, soga

pitear

pit'ay

romper algo

poroto

purutu

semillas de Phaseolus vulgaris, la planta misma

poto

putu7

cuenco para sorber chicha; nalga

puma

puma

Puma concolor, el mayor de los felinos

americanos

pupo

pupu

ombligo

pucho

puchu

cigarro

quena

qhina

instrumento de viento andino de bsel, semejante

herida

caricia para calmar el dolor

a una flauta
quincha

qincha

reparo de caas o de ramas

quina

kinakina

quinua,
qunoa

kinwa

Chenopodium quinoa

quipu

khipu

sistema de registro mnemotcnico y numrico

con cuerdas y nudos, fruto de la cultura andina

taita, tata

tayta

padre

tambo

tanpu

almacn de camino, especie de venta

vicua

wikua

Vicugna vicugna, un camlido sudamericano

cazado por su lana

vizcacha

wisk'acha

cualquiera de las cinco especies de mamferos

roedores de la familia de los chinchllidos, nativas
de las planicies y la bajas estribaciones andinas

yapa o apa

yapa

aadido de bienes en trueques o en los dados por

el vendedor sin costo

yuyo

yuyu

hierba, maleza, pasto

oracin compuesta
Una oracin es, para la gramtica, una palabra o un conjunto de palabras que cuenta con
autonoma sintctica (es, por lo tanto, una unidad de sentido que puede expresar un
sentido gramatical completo).
Existen diversos tipos de clasificacin de las oraciones segn sus caractersticas. De
acuerdo a la presencia de ncleos verbales, puede distinguirse entre oraciones simples,
complejas o compuestas.
Las oraciones simples cuentan con un nico ncleo verbal; en otras palabras, tienen un
solo predicado. Por eso resultan las oraciones ms usadas en la infancia y por las personas
que se encuentran en medio del proceso de aprendizaje de una lengua. Por ejemplo:
Martn compr un libro, Julieta pate la pelota, Juan Jos rompi el cuaderno.

Las oraciones complejas, por su parte, son oraciones simples con un ncleo verbal
principal y, al menos, otro subordinado.
Llegamos as a las oraciones compuestas que suponen la unin de varias oraciones a
travs de nexos coordinadores o por una pausa de yuxtaposicin (que es una unin sin nexo
de elementos contiguos equifuncionales).

10 ejemplos de oraciones compuestas:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

El equipo azul jug muy bien pero el equipo verde fue un desastre.
Rosita compr paletas y Mara se las quit.
A Juanita le gusta la comida que guisa su abuelita.
Patricia asisti a la junta a la que convoc el Ingeniero Robles.
Karla tiene el cabello rojo, su hermana lo tiene negro.
Martha se divorci, su esposo ya se volvi a casar.
Yo quiero tener tres hijos pero mi esposo quiere tener dos.
Quieres ir a la fiesta o prefieres quedarte a descansar?
Catalina es profesora de ingls y su esposo es Msico.
No lo s ni me interesa.

PARAFRASIS
Es un recurso de la expresin oral y escrita que consiste en la explicacin y
reconstruccin del contenido de un texto de cualquier gnero, puede ser cientfico, en
donde se utilizan palabras distintas empleadas por un autor, es decir lo mismo con otros
vocablos.
O bien: es la explicacin de un texto mediante la amplificacin. Tambin se
denomina as a la traduccin libre que utiliza ms palabras que el original.
La parfrasis es una operacin intelectual que consiste en trasladar con nuestras
propias palabras las ideas que ha expresado de manera oral o escrita otra persona, con el
fin de sustituir la informacin a un lenguaje ms personalizado y lograr una mejor
comprensin. Lo ms comn al momento de parafrasear es sustituir slo algunas
palabras por sinnimos y cambiar el orden de algunas frases sin alterar su significado. La
otra manera de parafrasear es reconstruyendo la redaccin de una manera ms
resumida, pero sin perder la esencia de la informacin o del mensaje original.
Es muy importante recordar que la parfrasis puede ser til como una estrategia
de estudio y para investigaciones documentales, pero nunca para adjudicarnos las ideas
de otros. De hecho la parfrasis puede considerarse como un paso inicial para la
comprensin de textos que nos puede llevar posteriormente al anlisis y a la redaccin de
nuestro propio material.
Los pasos bsicos para escribir una parfrasis son los siguientes:
1. Lectura general del texto que se parafrasear.

2. Subrayado de palabras o frases susceptibles de cambio.

3. Lectura de cada prrafo y sustitucin de palabras y frases por escrito.
4. Lectura de la parfrasis y comparacin con el texto original para verificar que no se han
perdido las ideas centrales.
Por ltimo, es importante sealar que la parfrasis es considerada como un
mtodo de reduccin de textos junto con el resumen, la sntesis y el cuadro sinptico.
Otros pasos que podemos utilizar para redactar la parfrasis son:
1. Leer el texto
2. Investigar el significado de palabras desconocidas.
3. Subrayar ideas principales y bsicas.
4. Buscar sinnimos de palabras claves utilizadas por el autor.
5. Redactar el texto
6. Leer el texto parafraseado para comprobar que ha repasado el sentido original del
escritor

Tipos de parfrasis.
Parafrasear es decir lo mismo con otras palabras. Para ello podemos
- Cambiar algunas palabras por sinnimas (es decir, que tengan el mismo
significado). EJEMPLO:
Dice que quien le dio la vida es una mujer muy bella. Dice que su madre es
bonita.
Esto se llama "parfrasis mecnica".
- Cambiar la sintaxis de la frase (el orden de las palabras). EJEMLO:
Por la maana, antes de acudir al trabajo, tom las herramientas y las meti
en una bolsa.
Antes de ir a trabajar meti las
Esto se llama "parfrasis constructiva".

herramientas

en

una

bolsa.

Como conclusin la parfrasis es una de las tcnicas de leer para la realizacin

de un proceso mediante el cual los ojos y el cerebro se encuentran en
coordinacin tcnica nicamente al desciframiento de signos grficos para la
asimilacin de un mensaje que transmite el autor a travs de un cdigo.