1.Segn la conceptualizacin de la terapeuta: Que es terapia de juego?

La terapia de juego se basa en el hecho de que el juego es el medio natural de

autoexpresin que utiliza el nio. Es unaoportunidad que se le da para que exprese sus
sentimientos y problemas por medio del juego.
La terapia de juego puede ser directiva, es decir, en la cual el terapeuta asume la
responsabilidad de guiar einterpretar, o bien, puede ser no directiva, esta el nio es el
responsable e indica el camino a seguir.

EL JUEGO COMO RECURSO TERAPUTICO

El juego es la forma natural de aprender y
comunicarse del nio, por ello es utilizado en
la evaluacin y tratamiento de problemas
emocionales. Conocer y saber interpretar el
significado del juego en los nios permite
conocer lo que verbalmente les es difcil
comunicar. De la misma manera que un
adulto puede verbalizar sus dificultades por
medio de las palabras, los nios se expresan
y comunican libremente a travs del juego.

Cuando hablamos de Terapia de juego nos referimos a aquella tcnica psicoteraputica basada en la
interpretacin que se hace del juego del nio, que se encarga sus emociones y que constituye una
oportunidad que se le da para que exprese sus sentimientos y problemas. Su objetivo es ayudarlo a
expresarse, elaborar y resolver sus conflictos emocionales y es recomendada en nios de 4 a 11 aos.
El papel de los juguetes en la Terapia de juego.
En la Terapia de Juego se evalan las conductas expresadas y los juguetes cumplen el propsito de suscitar
ciertas conductas problema, de tal manera que podemos evaluar sus defensas, su nivel de tolerancia a la
frustracin, ansiedad, agresividad, dependencia o independencia, sus fortalezas y dificultades, su
comportamiento en general. Por ello, en el proceso de evaluacin y terapia, se recomiendan juguetes que
permitan la expresin simblica de las emociones y necesidades del nio.
1.-El Rincn Hogareo:
Es una casa de juguete o esquina del cuarto, la cual contiene el tipo de equipo que se lista bajo rincn
hogareo. En este rincn con frecuencia los nios tratan lo que han vivido en casa, aqu se experimentan
roles y relaciones. Los nios ilustran casi en su totalidad algunas de sus asociaciones individuales con el
hogar y los difciles problemas que giran en torno a sus relaciones tempranas con figuras primarias.
Cuando este juego se acepta y translabora, las energas pueden transferirse a otros tipos de juegos ms
maduro, en donde el rincn hogareo adquiere un estatus apropiado a la edad.
2.- Casa de muecas:
El juego en la casa de muecas puede ser muy revelador. Las muecas llenan cierta cantidad de roles, los
nios pueden jugar de manera realista. Los nios usan al mueco beb para expresar la parte de beb propio,

lo que le hace el nio al beb (mueco) puede que sea lo que se le hizo al nio cuando l era un beb, por lo
cual esta tcnica es til en toda terapia de juego.
3.- Juguetes de construccin y rompecabezas
Al utilizar juguetes de construccin los nios pueden expresar cmo se han sentido (an de manera preverbal) acerca de ser piezas descartadas o unirse, hacer algo nuevo. Demoler creaciones a partir de los
juguetes de construccin puede que sea la expresin vivida de sus sentimientos.
4.- Armas:
Pelear es una parte inherente a naturaleza humana y muchos nios desean actuar mediante el uso de armas.
En la terapia de juego, las armas se utilizan como defensa de las partes atemorizantes, indefensas e
inmaduras de la personalidad y para atacar las amenazas del exterior.
La agresin no necesariamente indica maldad, es un aporte saludable del desarrollo normal y los nios con
frecuencia pelean para sobreponerse. Algunos nios que se sienten inseguros estn en mayor disposicin
de pelear.
5. Juegos con animales
De acuerdo a la mayora de autores son de suprema importancia en el simbolismo ya que reflejan una
jerarqua de instintos y reas inconscientes que van desde los animales grandes y salvajes (que podran
vincularse con instintos fuertes de tipo animal) hasta los animales domsticos y con frecuencia obedientes.
Los animales representan diferentes aspectos de la naturaleza de la persona o de las fuerzas instintivas
diferentes del intelecto, voluntad y razn.

6.- Material para artes plsticas

Algunos nios se comunican con mayor facilidad a travs de la forma, color y dibujo que de manera verbal.
A travs del arte se da al nio la oportunidad de expresar lo inexpresable, como reflejo del mundo interior
del nio son necesarios los materiales como pintura, dibujos, trabajo con arcillas, arena y agua.
Las creaciones del nio deben exponerse en cada sesin. El arte es una forma de comunicacin simblica
que ofrece una oportunidad para la representacin teraputica y su solucin.
7.- Role play Dramtico
Muchos nios entran de manera espontnea en el role play dramtico cuando se atribuyen roles a s mismo
(y el terapeuta de juego). El juego dramtico incluye todas las variaciones desde la mmica hasta la actuacin
improvisada; los nios se disfrazan a s mismos en otros personajes a partir del cual se desarrolla la fantasa
y se expresan sus necesidades e impulsos internos. Algunos nios actan dramas alrededor de un problema
actual en su vida cotidiana.
8.- Tteres
Son una rica fuente de juego simblico, a travs de los tteres los nios pueden encontrar un medio para
expresar cosas que serian difcil expresar abiertamente. El terapeuta debe tomar nota del dialogo, personaje y
conflicto, las verbalizaciones y el tema principal de la historia.
Aplicacin en la Terapia de Juego
Esta terapia es muy beneficiosa para nios con que se muestren irritables, agresivos, desobedientes,
desafiantes, introvertidos, distrados, tristes, temerosos o inseguros, con baja autoestima o bajo rendimiento
escolar, nios que estn siendo vctimas de una crisis como un divorcio o una prdida, padecen alguna

enfermedad crnica o que han sido vctimas de abuso sexual o maltrato fsico y psicolgico.
Recomendaciones:

Se debe proporcionar diversos juguetes al chico, mantenindolos en un orden que llame a la

exploracin y eleccin, evitando la acumulacin y el desorden.
Se recomienda que los juguetes se coloquen en estantes que sean de fcil acceso para los
nios. Se obtienen mejores resultados cuando los materiales de juego estn a la vista y el
nio puede escoger su propio medio para expresarse.
La terapia de juego debe ser manejado por un profesional especializado en psicoterapia
infantil, el xito de esta tcnica depender de su adecuado uso y del compromiso que asuma
la familia del nio.

eL ARTE Y SU VALOR TERAPEUTICO

El arte como acto curativo es de un valor incalculable. Es el camino regio para el
trabajo infantil, ya que facilita un camino desde las emociones hacia el entendimiento
de las mismas, el cual es un objetivo en s mismo, cuando el arte es usado como
medio teraputico.

A diferencia de los adultos, en los menores, las cualidades del lenguaje y el pensamiento abstracto no estn desarrollados del todo, motivo por el
cual se sugiere que aquellos acontecimientos no comprendidos y que han dejado una huella emocional, sean inicialmente simbolizados a travs
de actividades artsticas y posteriormente organizados (con la ayuda del especialista) alrededor de ideas claras que permitan al nio, apreciar la
realidad y ordenarla internamente. Por ejemplo; En caso de duelos, dependiendo de la edad, los nios menores pueden aprender a reconocer esta
realidad y mirarla desde una perspectiva saludable, facilitando el paso por las etapas implicadas (del duelo).

El arte teraputico reconoce como relevante, el proceso creativo y expresivo, ms que la construccin de la esttica o una meta definida. El
proceso es la meta. En este camino de simbolizacin del dolor, se forma un puente con la consciencia, a travs del cual se construye una nueva
percepcin.
Los canales de desarrollo que emplea esta disciplina son tantos como las modalidades de expresin: Danza, pintura, msica, drama, dibujo, etc.
Por otro lado, es empleado por los familiares de personas con enfermedades graves.
En consecuencia, el arte (empleado en un contexto psicoteraputico) asegura ser un poderoso instrumento de cambio perceptual o en otro
contexto, puede funcionar como proceso armonizador y regulador emocional (no siempre logrando integrar la cognicin, es decir lograr un darse
cuenta claro y contundente que contribuya a un alivio estable, producto de una visin clara que la cimienta).
A continuacin, algunas situaciones traumticas, situaciones difciles y propsitos de estimulacin de los potenciales humanos en los que el arte
es usado con fines teraputicos y educativos:

Empleado en personas que han sufrido abusos.

Los ancianos y los nios con discapacidades.
Problemas de comunicacin.
Problemas de relacin o que viven situaciones familiares conflictivas.
Problemas emocionales en general.
Desarrollar habilidades sociales.
Reducir la ansiedad y depresin.
Ayuda a orientarse hacia la realidad.
Trabajar la inteligencia emocional.
Romper patrones de pensamiento rgidos y circulares.
En caso de duelos, (para acompaarlos) o duelo patolgico.