A Grande Aventura | Portugus 2 ano

PARA O PROFESSOR PLANIFICAES

DOMNIOS

OBJETIVOS

DESCRITORES DE DESEMPENHO

CONTEDOS

1. PERODO
ORALIDADE

Falar de forma audvel.

Plano fonolgico e discursivo

Usar vocabulrio adequado ao tema e situao e progressivamente mais

variado.

Articulao
Vocabulrio

Partilhar ideias e sentimentos.

LEITURA E ESCRITA

Recitar todo o alfabeto na ordem das letras, sem cometer erros de posio
relativa.

Slaba
Sons e fonemas
Ideia principal

Ler pequenos textos narrativos.

Leitura em voz alta

Textualizao

Associar as formas minscula e maiscula de todas as letras do alfabeto.

Procurar informao na internet, a partir de palavras-chave fornecidas

pelo professor ou em stios selecionados por este, para preencher, com a
informao pretendida, grelhas previamente elaboradas.
INICIAO
EDUCAO
LITERRIA

Discriminar pares mnimos.

ORALIDADE

Apropriar-se de novas palavras, depois de ouvir uma exposio sobre um

tema novo.

Vocabulrio
Tema e assunto

LEITURA E ESCRITA

Escrever todas as letras do alfabeto, nas formas minscula e maiscula,

em resposta ao nome ou ao segmento fnico que corresponde
habitualmente letra.

Pronunciar o(s) segmento(s) fnico(s) de todos os grafemas com acento ou

diacrtico e dos dgrafos e ditongos.
Ler poemas.
INICIAO
EDUCAO
LITERRIA

Ouvir ler e ler obras de literatura para a infncia e textos da tradio

popular.

Slaba
Sons e fonemas
Ordem alfabtica
Vocabulrio
Relato
Assunto; ideia principal
Palavra-chave
Tipos e formas de leitura
Fronteira de palavra
Textualizao

Ler pequenos trechos em voz alta.

Ouvir ler e ler obras de literatura para a infncia e textos da tradio
popular.
Exprimir sentimentos e emoes provocados pela leitura de textos.
Recriar pequenos textos em diferentes formas de expresso (verbal,
musical, plstica, gestual e corporal).

5A

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PARA O PROFESSOR PLANIFICAES

DOMNIOS

OBJETIVOS

DESCRITORES DE DESEMPENHO

CONTEDOS

1. PERODO
ORALIDADE

Utilizar progressivamente a entoao e o ritmo adequados.

Responder adequadamente a perguntas.
Recontar e contar.
Desempenhar papis especficos em atividades de expresso orientada
(jogos de simulao e dramatizaes), ouvindo os outros, esperando a sua
vez e respeitando o tema.

LEITURA E ESCRITA

Repetir, sem o primeiro fonema e sem cometer nenhum erro, uma slaba
CV ou CVC pronunciada pelo professor.
Reunir numa slaba os primeiros fonemas de duas palavras (por exemplo,
cachorro irritado > ki), cometendo poucos erros.
Escrever todos os dgrafos e ditongos, de uma das maneiras possveis em
portugus, quando solicitados pelo(s) segmento(s) fnico(s)
correspondente(s).
Ler pequenos textos descritivos.

Informao essencial e acessria;

instrues, indicaes
Regras e papis sociais da interao oral
Intencionalidade comunicativa
Formas de tratamento e princpio de
cortesia
Reconto
Vocabulrio relativo ao livro
Narrativa: personagem, espao, tempo
e ao
Instrues
Sons e fonemas

Texto descritivo

Indicar os aspetos nucleares do texto de maneira rigorosa, respeitando a

articulao dos factos ou das ideias assim como o sentido do texto e as
intenes do autor.
Escrever corretamente, em situao de ditado, pelo menos 55 palavras de
uma lista de 60.
Escrever um pequeno texto, em situao de ditado, respeitando as regras
posicionais e contextuais relativas grafia de c/q; c/s/ss//x; g/j; e m/n,
em funo da consoante seguinte.
INICIAO
EDUCAO
LITERRIA

Recontar uma histria ouvida ou lida.

GRAMTICA

Identificar o determinante artigo (definido e indefinido).

Verificar que h palavras que tm significado semelhante e outras que tm
significado oposto.

ORALIDADE

Referir o essencial de textos ouvidos.

LEITURA E ESCRITA

Ler banda desenhada.

Determinantes artigos definidos e

indefinidos
Sinnimos e antnimos

Informao essencial e acessria.

Assunto; ideia principal
Planificao de textos esquemas,
quadros

Identificar o tema ou referir o assunto do texto (do que trata).

Escolher, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas, a que
contempla informao contida num texto curto, de 50 a 80 palavras, lido
anteriormente.
Identificar e utilizar adequadamente a vrgula em enumeraes e
coordenaes.
Transcrever em letra de imprensa, utilizando o teclado um computador,
um texto de 10 linhas apresentado em letra cursiva e mostrar que capaz
de utilizar algumas funes simples do tratamento de texto.
INICIAO
EDUCAO
LITERRIA

Antecipar contedos com base no ttulo e nas ilustraes.

Fazer inferncias (de sentimento-atitude).
Ler, por iniciativa prpria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar.

4B

Sinais de pontuao

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PARA O PROFESSOR PLANIFICAES

DOMNIOS

OBJETIVOS

DESCRITORES DE DESEMPENHO

CONTEDOS

2. PERODO
ORALIDADE

LEITURA E ESCRITA

Respeitar o princpio de cortesia e usar formas de tratamento adequadas.

Ler pelo menos 50 de uma lista de 60 pseudopalavras monossilbicas,

dissilbicas e trissilbicas (4 sesses de 15 pseudopalavras cada).
Ler corretamente, por minuto, no mnimo, 35 pseudopalavras.

Vocabulrio: campo lexical

Intencionalidade comunicativa
Assunto; ideia principal
Relato
Planificao de textos esquemas,
quadros

Identificar e utilizar os acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til.

Acentos grficos

Transcrever um texto curto, apresentado em letra de imprensa, em escrita

cursiva legvel, de maneira fluente, palavra por palavra e sem interrupo,
respeitando acentos e espaos entre as palavras.

Texto descritivo

Escrever textos, com um mnimo de 50 palavras, parafraseando,

informando ou explicando.
INICIAO
EDUCAO
LITERRIA

Interpretar as intenes e as emoes das personagens de uma histria.

Escolher, com orientao do professor, textos de acordo com interesses
pessoais.
Dizer lengalengas e adivinhas rimadas.

ORALIDADE

Assinalar palavras desconhecidas.

Relato: sequencializao das aes

A ssunto; ideia principal

Construir frases com grau de complexidade crescente.

LEITURA E ESCRITA

Ler quase todas as palavras monossilbicas, dissilbicas e trissilbicas

regulares encontradas nos textos lidos na escola e pelo menos 12 de 15
palavras irregulares escolhidas pelo professor.
Descodificar palavras com fluncia crescente: bom domnio na leitura das
palavras dissilbicas de 4 a 6 letras e mais lentamente na das trissilbicas
de 7 ou mais letras.

Texto narrativo: introduo,

desenvolvimento e concluso.
Personagem.
Planificao de textos: esquemas.
Pargrafos
Slaba (monosslabo, disslabo, trisslabo
e polisslabo)

Escolher entre diferentes interpretaes, propostas pelo professor, de

entre as intenes ou os sentimentos da personagem principal, a que a
mais apropriada s intenes do autor do texto, tendo em conta as
informaes fornecidas, justificando a escolha.
Detetar eventuais erros ao comparar a sua prpria produo com a frase
escrita corretamente, e mostrar que compreende a razo da grafia
correta.
INICIAO
EDUCAO
LITERRIA

Descobrir regularidades na cadncia dos versos.

GRAMTICA

Identificar nomes.

Sons e fonemas

Propor alternativas distintas: alterar caractersticas das personagens.

Nome (prprio, comum)

5B

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PARA O PROFESSOR PLANIFICAES

DOMNIOS

OBJETIVOS

DESCRITORES DE DESEMPENHO

CONTEDOS

2. PERODO
ORALIDADE

Articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silbica mais

complexa (grupos consonnticos).

Vocabulrio

LEITURA E ESCRITA

Ler pequenos textos informativos.

Vocabulrio
Relato: sequencializao das aes
Assunto: ideia principal

Identificar, por expresses de sentido equivalente, informaes contidas

explicitamente em pequenos textos narrativos, informativos e descritivos,
de cerca de 200 palavras.
Escrever corretamente pelo menos 50 de um conjunto de 60
pseudopalavras monossilbicas, dissilbicas e trissilbicas.

Tipos de perguntas
Leitura em voz alta
Planificao de textos

Formular as ideias-chave (sobre um tema dado pelo professor) a incluir

num pequeno texto informativo.

Textualizao
Texto informativo

Cuidar da apresentao final do texto.

Introduo, desenvolvimento e
concluso

INICIAO
EDUCAO
LITERRIA

Escrever pequenos textos (em prosa e em verso rimado) por proposta do

professor ou por iniciativa prpria.

Sons e fonemas

GRAMTICA

Identificar adjetivos.

Adjetivos

Vocabulrio

3. PERODO
ORALIDADE

Usar vocabulrio adequado ao tema e situao e progressivamente mais

variado.

Vocabulrio
Tema e assunto

LEITURA E ESCRITA

Repetir, sem cometer nenhum erro, uma slaba V ou VC, juntando no

incio uma consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a
produzir uma slaba CV ou CVC, respetivamente.

Vocabulrio
Instrues; indicaes
Assunto: ideia principal

Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do

quotidiano, reas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por
exemplo, profisses, passatempos, meios de transporte, viagens, frias,
clima, estaes do ano, fauna e flora).

Tipos de perguntas
Texto expositivo

Relacionar diferentes informaes contidas no texto, de maneira a pr em

evidncia a sequncia temporal de acontecimentos, mudanas de lugar,
encadeamentos de causa e efeito.

Texto narrativo
Sons e fonemas

Sublinhar no texto as frases no compreendidas e as palavras

desconhecidas e pedir informao e esclarecimentos ao professor,
procurando avanar hipteses.
Escrever corretamente todas as slabas CV, CVC e CCV.

Flexo nominal (nmero e gnero)

Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de

correspondncia fonema-grafema e utilizando corretamente as marcas do
gnero e do nmero nos nomes, adjetivos e verbos.
Escrever pequenas narrativas, a partir de sugestes do professor, com
identificao dos elementos quem, quando, onde, o qu, como.
Respeitar as regras de concordncia entre o sujeito e a forma verbal. 2
Utilizar, com coerncia, os tempos verbais.
Ler em coro pequenos poemas.
INICIAO
EDUCAO
LITERRIA

Contar pequenas histrias inventadas.

GRAMTICA

Assinalar palavras desconhecidas.

4C

Sujeito e predicado
Flexo verbal

Identificar verbos.
Verbos

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PARA O PROFESSOR PLANIFICAES

DOMNIOS

OBJETIVOS

DESCRITORES DE DESEMPENHO

CONTEDOS

3. PERODO
ORALIDADE

LEITURA E ESCRITA

Desempenhar papis especficos em atividades de expresso orientada

(jogos de simulao e dramatizaes), ouvindo os outros, esperando a sua
vez e respeitando o tema.

Vocabulrio

Ler corretamente, por minuto, no mnimo 65 palavras de uma lista de

palavras de um texto apresentadas quase aleatoriamente.

Vocabulrio
Assunto: ideia principal
Tipos de perguntas

Inferir o sentido de uma palavra desconhecida a partir do contexto frsico

ou textual.

Tema e assunto
Texto oral e texto escrito

Procurar informao sobre temas predeterminados atravs da consulta de

livros da biblioteca.
INICIAO
EDUCAO
LITERRIA

Dizer pequenos poemas memorizados.

Sons e fonemas

ORALIDADE

Formular adequadamente perguntas e pedidos.

Vocabulrio
Tema e assunto

LEITURA E ESCRITA

Ler um texto com articulao e entoao razoavelmente corretas e uma

velocidade de leitura de, no mnimo, 90 palavras por minuto.
Utilizar sinnimos e pronomes para evitar a repetio de nomes.

INICIAO
EDUCAO
LITERRIA

Propor um final diferente para a histria ouvida ou lida.

Vocabulrio
Intencionalidade comunicativa
Flexo pronominal
Texto narrativo
Introduo, desenvolvimento e
concluso

5C