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Lenseignement est incontournable, cest grce lui quon prpare les

comptences de lavenir et forme les lites dirigeantes de la nation. Son chec


est synonyme de dchance de tous les autres secteurs qui dterminent le
dveloppement.
Au Maroc il serait indniable que tout le monde saccorde sur le fait que notre
institution scolaire est dfectueuse quelque part, la meilleure preuve est le plan
durgence instaur pour sauver ce qui peut encore ltre. La multiplication des
rformes et des directives et des commissions qui se sont succd depuis
lindpendance nont jamais russi remettre la motrice sur la bonne voie.
-Sur 150 pays, le Maroc se trouve dans la catgorie de 21 pays ayant les pires
systmes ducatifs.
Le classement comprend 85 pays aux cots du Pakistan et la Mauritanie.
-seuls 30% de nos eleves qui ont atteint la quatrieme annes de primaire
acquirent les elements fondamentaus et la norme minimale dapprentissage
en lecture
-leducation en part du PNB nest en effet que 5.4% loin derriere le Viet Name
(6.6% )ou encore les Iles Salomon (plus de 7 %) , pendant que les dpenses
alloues leducation augmentent dans presque la plupart du pays revenu
faible, le Maroc voit son budjet -25 % des depenses publiques stagner
moins de 6 % du PIB

les causes rcurrentes sont :


1) la mauvaise qualit de lenseignement publique face lenseignement
priv
2) le choc du passage de lenseignement primaire arabis lenseignement
secondaire francis
3)

linadquation des formations avec le march du travail

La pdagogie denseignement utilise est dpasse, les manuels scolaires datent,


les infrastructures ne sont pas du tout adquates et les enseignants sont souvent
absents et dmotivs, beaucoup dentre eux enseignent dans le priv ou ils
simpliquent mieux au dtriment de ceux du public. Les enseignants doivent
recevoir une formation initiale qui concilie la connaissance des matires
enseigner et la connaissance des mthodes denseignement adaptes la
nouvelle gnration.
Tout enfant quelque soit le milieu do il vient doit avoir la chance de bnficier
dune ducation de qualit, sans distinction, quil soit des milieux dfavoriss ou
non , ils doivent avoir accs des enseignants forms et motivs, attachs leur
mtier, capables de reprer les apprenants en difficult et de leur venir en aide.

Pour cela il faut offrir au enseignants des perspectives de carrires, des salaires
couvrant aux moins leurs besoins fondamentaux. Leffectif dans les classes est
aussi lune des causes de la mauvaise qualit de lenseignement, dans les lyces
ou les universits publiques, les professeurs sont surchargs, ils ne peuvent pas
suivre tous les tudiants.
Les tudiants au Maroc sont dcals entre larabe du primaire au Baccalaurat et le
franais luniversit. En plus les manuels sont certes en arabe mais les cours sont
donns en dialecte marocain, les lves ne maitrisent ni le franais ni larabe et
manquent de capacit de synthse, douverture desprit.