3ANOcoletânea de Propostas

Coletnea de propostas Redao Fabiana Pinto Silva Cavalcanti
Proposta 1 texto argumentativo

Artigo de opinio PASES
A revista Veja realizou uma pesquisa sobre o perfil dos jovens brasileiros. Com relao pergunta
O que voc gostaria de ser?, as respostas mais freqentes, em ordem de preferncia, foram:
a) empresrio rico;
b) jogador de futebol famoso;
c) ator/atriz;
d) mdico famoso;
e) modelo internacional.
E voc? Qual a sua escolha? O que voc gostaria de ser? Elabore um texto coeso e coerente,
num mnimo de 20 e num mximo de 25 linhas, explicitando em sua argumentao o(s) motivo(s)
de sua escolha. D um ttulo a seu texto.

Disciplina Redao Professora Fabiana Pinto Silva Cavalcanti
Aluno: ______________________________________________
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Redao UFV 2004
Tema: Inveja: um pecado em tempos de globalizao
Considere, para o desenvolvimento do tema proposto, as informaes apresentadas a seguir. H quatro
tipos de textos sugeridos para sua reflexo sobre o tema da redao. Os textos foram tirados de fontes

diversas e apresentam opinies e argumentos relacionados com o tema. Consulte a coletnea e utilizea, segundo suas opinies e conhecimentos sobre o assunto. No a copie!
Produza um texto argumentativo coeso e coerente, com um mnimo de 20 linhas e um mximo de 25.
D um ttulo ao seu texto.
01. Inveja: [lat.invidia].1. desgosto ou pesar pelo bem ou pela felicidade de outrem. Desejo violento de
possuir o bem alheio. (Novo Dicionrio Aurlio da Lngua Portuguesa).
02. A inveja o pecado mais adequado a um mundo que estimula a competitividade e a superao,
que diz a todo momento: Seja um vencedor, inveje o prximo para super-lo e, se possvel, arraslo. (Ventura, Zuenir. A inveja.)
03. Sim, Senhores, a inveja aquele pecado capital destrutivo, que algum caracterizou como mistura de
cobia, impotncia e ressentimento niilista contra tudo que honra de uma cultura. Infelizmente,
como Tocqueville ressaltou, quanto maior a paixo igualitria numa sociedade, mais se disseminar
nela a inveja. Numa cultura em que a noo de distino entre indivduos foi abolida, normal que
qualquer distino social ou intelectual d origem a uma furiosa onda de ressentimentos e
animosidades invejosas. (www.oindividuo.com/alvaro/alvaro57.htm)
04.
A finalidade do liberal-capitalismo a concentrao de grandes fluxos de indivduos
explorados (por outros indivduos) e politicamente no-pensantes, que tm por nico objetivo a
acumulao de capitais financeiros (fundos de penso, de investimento, etc.) em detrimento dos
fundamentos polticos, morais e sociais indispensveis numa sociedade que se queira
verdadeiramente humanista. O indivduo vtima de uma sociedade que lhe suscita a inveja pelos
outros (levando-o a consumir desenfreadamente para no se sentir inferior a eles) e a
desumanizao assim cada vez maior (da o interesse em criar-se a idia de que a competio
inata ao ser humano, esquecendo-se de que a solidariedade o ainda mais).
(O liberal-capitalismo e a globalizao da economia, texto retirado da internet, de autor
desconhecido).

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Proposta 3 texto de opinio

PASES 2005
INSTRUES PARA A REDAO
ATENO: Antes de iniciar sua redao leia atentamente as instrues abaixo:
1. Produza um texto coeso e coerente, com um mnimo de 20 linhas e um mximo de 25 linhas;
2. No se esquea de dar um ttulo, se necessrio, ao seu texto;
3. Faa primeiro a redao na folha de rascunho, utilizando a pgina amarela encartada no centro
do caderno de provas;
4. Passe o texto a limpo, a tinta e em letra legvel.
As instrues acima sero observadas durante a avaliao de sua redao.
REDAO

Leia o seguinte fragmento:
[...] inmeras pessoas acreditam que escrever no est na lista das cem coisas que se deva
aprender a fazer direito na vida. Antes de aprender a escrever bem, esforam-se em aprender a
falar o ingls fluente, a jogar golfe e a utilizar o hashi num restaurante japons. Escrever bem?
No parece to necessrio, j que acabamos sendo igualmente compreendidos.
[...] Escrever bem deveria ser considerado um hbito to fundamental quanto tomar banho ou
escovar os dentes. Um texto limpo tambm faz parte da higiene. Bilhetes, e-mails, cartes de
agradecimento, tudo isso diz quem a gente . Se voc no sai de casa com um boto faltando na
camisa, por que acharia natural escrever uma carta com as letras fora do lugar? [...] (MEDEIROS,
Martha. Quem precisa saber escrever? Revista O Globo, ano I, n. 42, p. 6, 15 maio 2005.)
Considerando as reflexes da autora, elabore um texto de opinio, coeso e coerente, num mnimo
de 20 e num mximo de 25 linhas, sobre a importncia da produo textual nas diversas situaes
comunicativas em que as pessoasse utilizam da lngua escrita. D um ttulo a seu texto.

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UFV 2005
REDAO
Leia os fragmentos abaixo, extrados de matria publicada em O Globo Revista, que remetem a
um tema bastante discutido na atualidade.
Fragmento 01

Manifestaes perversas da cultura da aparncia. assim que psicanalistas analisam os
episdios da jovem exposta revelia na Internet mantendo relaes sexuais com o ficante e da
menina filmada durante a prtica de sexo oral num banheiro de uma escola na Zona Sul do Rio.
Segundo Sergio Nick, da Sociedade Psicanaltica do Rio de Janeiro (SPRJ), o valor dessa cultura
da imagem no ser, mas aparecer.
O que importa no fazer sexo, mas ser visto fazendo. Esses casos no foram surpresa para os
jovens, apenas para os adultos. A garotada est sabendo o que ns no estvamos at agora.
Eles so filmados em festas e h muito tempo tomam cuidado para no parar em sites e blogs.
Fragmento 02
Para o psicanalista Carlos Saba, a noo de exposio ou de violao da privacidade via Internet
relativa; s d para medir intelectualmente, mas no afetivamente.
No d para medir violao afetiva pela Internet porque as pessoas no tm noo do espao
que ocupam quando se exibem pela Internet ou por qualquer outra mdia. Os mesmos
adolescentes que transaram diante da cmera talvez no tivessem coragem de repetir a atitude se
o espao fosse outro, por exemplo, um clube, diante de dez pessoas. (MARINHO, Antnio;
CEZIMBRA, Marcia; CLBICAR, Tatiana. Como proteger sua intimidade. In: O Globo Revista. Rio
de Janeiro, n. 51, p. 20 e 23, 17 jul. 2005.)
Produza um texto coeso e coerente, com um mnimo de 20 linhas e um mximo de 25 linhas, de
cunho argumentativo posicionando-se a respeito do tema proposto:
A exposio pessoal de adolescentes via Internet: caso de exibicionismo ou violao de
privacidade?

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Proposta 5 texto de opinio

PASES
REDAO
O aprendizado de lnguas estrangeiras nas escolas: obrigatrio ou facultativo?
Considere, para o desenvolvimento do tema proposto, as informaes apresentadas a seguir. H
trs tipos de textos para sua reflexo sobre o tema da redao. Os textos foram tirados de fontes
diversas e apresentam opinies, definies e argumentos relacionados com o tema. Consulte a
coletnea e utilize-a, segundo suas opinies e conhecimentos sobre o assunto. No COPIE as
idias expostas na coletnea!
Produza um texto de opinio, coeso e coerente, com um mnimo de 20 linhas e um mximo de 25.
Texto 1

Lngua estrangeira. Lngua que objeto de estudo, mas que no utilizada pelo indivduo como
meio de comunicao com outros membros de sua comunidade lingstica; segunda lngua,
lngua-alvo. (Dicionrio Eletrnico Aurlio Sculo XXI.)
Texto 2
[...] as lnguas estrangeiras viraram atributo essencial para se conquistar uma vaga no concorrido
mercado de trabalho. E no basta apenas saber ingls - dependendo do emprego almejado - para
se diferenciar de outro concorrente, afinal, o contato das empresas pode ir da Europa ao Japo,
do Oriente Mdio frica, ou mesmo ficar no Mercosul. KROEHN, Mrcio. Lnguas pra que te
quero.
Disponvel
em:
http://www.linguaestrangeira.pro.br/artigos_papers/linguas_quero.htm.
Acesso em 11 jul 2005.

Texto 3
Quando se aprende uma lngua no se aprende apenas um sistema de signos. Aprender uma
nova lngua significa aprender a interpretar a realidade com outros olhos por meio da insero do
aluno num universo de prticas culturais. nesse sentido que o ensino de uma lngua estrangeira
tem uma funo educativa que extrapola os aspectos meramente lingsticos e adquire relevncia
na formao global do aluno de hoje. BRUNIERA, Celina. Cidado do mundo. Disponvel em:
http://www.vila.org.br/revista_vila_21/lingua_estrangeira.htm. Acesso em 11 jul 2005.
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Proposta 6 - texto de opinio

PASES 2a
ETAPA TRINIO 2005-2007
1. Produza um texto coeso e coerente, com um mnimo de 20 e um mximo de 25 linhas;
2. Se necessrio, d um ttulo ao seu texto;
As instrues acima sero observadas durante a avaliao de sua redao
REDAO
Leia os fragmentos abaixo:
(I)
Eles so jovens, engajadssimos e, desde pequenos, aprenderam a dar valor ao desenvolvimento
sustentvel.
Em casa, separam o lixo para reciclagem; na escola, s usam cadernos de papel reciclado; no
dia-a-dia, evitam andar de carro para no poluir o ambiente. Por conta desse perfil
ecologicamente consciente, essa turma em sua maioria formada por adolescentes e
universitrios de cursos como geografia e biologia j chamada de uma forma para l de
peculiar: gerao caneca. (Gerao Caneca, reportagem da Revista O Globo, em 21 maio
2006.)
(II)
Minha preocupao vai alm de apenas no usar copos descartveis. Fao coleta seletiva de
lixo em casa e implantei o projeto no meu condomnio. No como carne e peixe, no tomo
refrigerante, no freqento lanchonetes fast-food e cato papel pra ser reciclado. Meus vizinhos
brincam me chamando de ecochata conta. (Depoimento da estudante Adrielle Saldanha, 19
12

anos, uma das coordenadoras da II Conferncia Nacional Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente,
extrado da reportagem Gerao Caneca, Revista O Globo, em 21 maio 2006.)
(III)
Joo Vaz, de 21 anos, aluno do curso de geografia da UERJ, mais radical: foi a favor, por
exemplo, da invaso do laboratrio da Aracruz, no Rio Grande do Sul, quando destruram mudas
para pesquisa do plantio de eucalipto, segundo ele um grande inimigo do solo brasileiro.
(Depoimento do estudante Joo Vaz, 21 anos, sobre as aes em favor da proteo ambiental,
extrado da reportagem Gerao Caneca, Revista O Globo, em 21 maio 2006.)
(IV)
Art. 1o - Entende-se por educao ambiental os processos atravs dos quais o indivduo e a
coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, atitudes, habilidades, interesse ativo e
competncia voltados para a conservao do meio ambiente, bem de uso comum do povo,
essencial sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
Art. 2o - A educao ambiental um componente essencial e permanente da educao estadual e
nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do
processo educativo, em carter formal e no-formal. (Lei no 3325/99, que dispe sobre a
educao ambiental, institui a poltica estadual de educao ambiental, cria o programa estadual
de educao ambiental e complementa a Lei Federal no 9.795/99 no mbito do estado do Rio de
Janeiro, a partir de projeto de lei apresentado pelos deputados estaduais Carlos Minc e Noel de
Carvalho.)
(V)
Vocs discutiram temas que poderamos chamar de gente grande. Mas no isso. Vocs
discutiram assuntos de quem pensa grande, pensa do tamanho do Brasil, do tamanho da nossa
biodiversidade. (Declarao da ministra do Meio-Ambiente, Marina Silva, a propsito da II
Conferncia
Nacional
Infanto-Juvenil
pelo
Meio
Ambiente.
Disponvel
em:http://www.conferenciainfantojuvenil.com.br/index.php?pagina=noticias.php&ver_noticia=108.)
Com base nos fragmentos acima, e a partir de sua prpria experincia, redija um texto de opinio
sobre o tema: Educao ambiental: vale a pena ser ecologicamente correto?
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Proposta 7 Texto dissertativo

UFV 2007
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1. Produza um texto coeso e coerente, com um mnimo de 20 e um mximo de 25 linhas;
2. Se necessrio, d um ttulo ao seu texto;
REDAO
A Revista Cludia (ano 45, n.7, p. 70-74, jul. 2006) trouxe a reportagem intitulada A febre da
plstica teen, que contm os seguintes depoimentos:
assim ou voc tem beleza, tem peito ou no ningum [...] Nas novelas, toda garota tem,
no cinema idem, no colgio h vrias... at a secretria do meu pai est com os seios da moda.
(Evelise Teixeira, 16 anos)
Por 20 dias fiquei feia, roxa, inchada a ponto de no abrir os olhos, mas faria de novo. (Ana
Carolina Varella, 17 anos, que se submeteu a uma cirurgia plstica no nariz)
Os outros no notavam, mas para mim era um tormento. [...] Agora, chamo ainda mais a ateno.
[...] A cincia e a tecnologia existem para resolver os incmodos. (Luciano, 17 anos, que se
submeteu a uma cirurgia plstica no nariz)
A gente deve usar o que puder para melhorar as chances.[...] Minha irm fez o mesmo, abriu mo
do carro que ia ganhar aos 18. Do manequim 44 secou para o 40. Nessa hora, a gente pesa o que
traz mais vantagem. (Alexia Bourbon, que trocou a festa de 15 anos por uma lipo)
Os depoimentos acima demonstram que os adolescentes tm buscado um padro ideal de
beleza. Na sua opinio, a mdia tem contribudo para a formao desse padro? Escreva um texto
dissertativo de 20 a 25 linhas, apresentando e justificando seu ponto de vista sobre o assunto.
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Proposta 8 Texto de opinio

TEMA DA REDAO
As mulheres se transformam em importantes formadoras de opinio e cada vez mais assumem
posies de comando
Considere, para o desenvolvimento do tema proposto, as informaes apresentadas a seguir.
Consulte o fragmento abaixo retirado da Revista ISTO de 10/03/2004 e utilize-o, segundo suas
opinies e conhecimentos sobre o assunto.
Produza um texto de opinio coeso e coerente, com um mnimo de 20 linhas e um mximo de 25.
O poder de Salto Alto
16

A doce e submissa imagem da Amlia, eternizada na voz de Ataulfo Alves, sempre provocou
arrepios nas feministas. Mas at ela, que no tinha a menor vaidade, mantinha seu poder de
influncia. As mulheres, mesmo no sculo XIX, quando passavam da tutela dos pais para a dos
maridos, tinham sob suas asas a formao dos filhos e a administrao da casa. Se o poder
constitudo era dos homens, era ela quem fazia a transmisso de valores fossem eles patriarcas
ou no, por conta da imposio da sociedade e decidia sobre a vida cotidiana. Aos homens
cabia a superviso geral e a administrao dos bens. Por trs de um sim ao marido estavam
escondidos muitos porns. Hoje, essa voz de comando no precisa usar de subterfgios e soa
clara em gabinetes polticos, em bem-equipadas salas de executivos, em sisudos tribunais,
frente de batalhes de policiais e, claro, no lar doce lar.
Em grande parte das famlias, elas decidem desde o que vai mesa at em que bens investir o
dinheiro. A entrada do mercado de trabalho, ocorrida no sculo XX, ampliou o poder feminino. A
mulher comeou atuar na esfera pblica, sem abrir mo do domnio no lar, que sempre foi seu,
explica a historiadora Eni de Mesquita Samara, professora de Histria da Universidade de So
Paulo. [...]

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Proposta 9 - editorial
UFES - 2010-08-02
PROVAS DA 2. ETAPA DO PROCESSO SELETIVO UFES 2010
1 QUESTO (4,O PONTOS)
A expresso Brasil, pas do futuro tem origem em uma obra do escritor austraco Stefan Zweig
publicada em 1941. Essa expresso veio tona novamente agora, a partir do cenrio sciopoltico-econmico ilustrado pelos textos abaixo. Com base nesse cenrio, redija um texto, em
forma de um editorial jornalstico, discutindo a seguinte questo: PR-SAL,
COPA DE 2014, OLIMPADAS DE 2016: O FUTURO FINALMENTE CHEGOU?
Texto 1
18

Segundo a Petrobras, a produo de petrleo no pr-sal brasileiro chegar, em 2014, a 225 mil
barris por dia a produo atual de 22 mil barris/dia.
De acordo com dados divulgados pelo Governo Federal, os investimentos previstos para a Copa
de 2014 e para as Olimpadas de 2016 so da ordem de 30 bilhes de reais. Para o governo e
alguns economistas, retornaro aos cofres pblicos em torno de 30% a mais do valor investido,
alm de serem gerados empregos e de se promoverem melhorias de infraestrutura em cidades e
estados envolvidos.
Texto 2
A escolha do Rio de Janeiro como sede dos Jogos Olmpicos de 2016 "a ltima prova de que
para o Brasil, um dos pases mais glamurosos e carismticos do mundo, os bons tempos esto
comeando", de acordo com uma elogiosa reportagem publicada neste domingo pelo semanrio
britnico The Observer. "To frequentemente descritos como pertencentes a um 'pas do futuro',
os brasileiros viram-se vivendo o presente neste fim de semana", escreveu o correspondente Tom
Phillips, do Rio de Janeiro. No entanto, a reportagem lembra que, em meio crescente
importncia econmica, poltica e ambiental, "o Brasil ainda tem vastos exrcitos de pobres". "O
pas ainda tem um dos nveis de desigualdade mais altos do planeta, com os 10% mais ricos em
posse de metade da renda do pas, enquanto menos de 1% dela pinga para os 10% mais pobres",
19

afirma o Observer. (THE OBSERVER: com Rio 2016, pas do futuro vive o presente. Disponvel
em: < oglobo.com>. Acesso em: 10 out. 2009.)

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Proposta 10 biografia
Texto 1
Os eventos biogrficos no seguem uma linearidade progressiva e de causalidade, linearidade de
sobrevo que ligue e d sentido a todos os acontecimentos narrados por uma pessoa.
Eles no se concatenam em um todo coerente, coeso e atado por uma cadeia de inter-relaes:
esta construo realizada a posteriori pelo indivduo ou pelo pesquisador no momento em que
produz um relato oral, uma narrativa. (MONTAGNER, Miguel ngelo. Trajetrias e biografias:
notas
para
uma
anlise
bourdieusiana.
Disponvel
em:<
http://www.scielo.br/pdf/soc/n17/a10n17.pdf.>. Acesso em: 05 out. 2009.)

Texto 2
Bem sei que tudo na vida no passa de mentiras, e sei tambm que nas memrias que os
homens mentem mais. Quem escreve memrias arruma as coisas de jeito que o leitor fique
fazendo uma alta idia do escrevedor. Mas para isso ele no pode dizer a
verdade, porque seno o leitor fica vendo que era um homem igual aos outros. Logo, tem de
mentir com muita manha, para dar idia de que est falando a verdade pura. (LOBATO, Monteiro.
Memrias da Emlia. 43. ed. So Paulo: Brasiliense, s/d, p. 7. [1a ed.: 1936].)
Os textos acima falam de biografia e de memria. Redija em prosa narrativa uma curta
biografia de alguma personagem (real ou ficcional), contemplando nascimento, infncia, vida
adulta e falecimento do biografado.
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Proposta 11 carta
Um dos pontos comuns na crtica sobre o Auto da barca do inferno, do dramaturgo portugus Gil
Vicente, a atualidade da representao dos problemas sociais e morais de sua poca, 1517. Por
meio de personagens de diversas ordens sociais, como o Fidalgo, o Frade ou a Alcoviteira, o autor
tipifica e alegoriza, sobretudo, os vcios.
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A partir da cena abaixo entre o Diabo e o Corregedor (magistrado que tem jurisdio sobre todos
os outros juzes de uma comarca, e que tem a funo de fiscalizar a distribuio da justia, o
exerccio da advocacia e o andamento dos servios forenses Dicionrio eletrnico Houaiss da
lngua portuguesa), elabore uma carta dirigida a Gil Vicente, em que seja observada a
permanncia, na realidade brasileira contempornea, de problemas que ele apontou
satiricamente.
DIABO [...] Entrai, entrai, corregedor!
CORREGEDOR: Hou! Videtis qui petatis! (Vede o que reclamais). Super jure majestatis (Acima do
direito de majestade) tem vosso mando vigor?
DIABO: Quando reis ouvidor. Non ne accepistis rapina? (acaso no recebestes roubo?). Pois
ireis pela bolina (cabo de sustentao da vela do barco) como havemos de dispor... Oh! Que isca
esse papel para um fogo que eu sei!
CORREGEDOR: Domine, memento mei! (Senhor, lembra-te de mim)
DIABO:
Non est tempus, Bacharel! Imbarquemini in batel quia judicastis malicia. (porque
sentenciastes com malcia)

(VICENTE, Gil. Auto da barca do inferno. In: ______ . O velho da horta. Auto da barca do inferno.
Farsa de Ins Pereira. Ed. Segismundo Spina. 32. ed.
So Paulo: Atelier, 1998, p. 155-156.)

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Proposta 12 artigo de opinio

UFMG 2010
Vestibular UFMG - 2010-08-01
Leia atentamente as instrues que se seguem.
1 .Antes de comear a resolver as questes, verifique se seu Caderno est completo.
Caso haja algum problema, solicite a substituio deste Caderno.
2 - Leia cuidadosamente cada questo proposta e escreva a resposta, A LPIS, nos espaos
correspondentes.
Procure ajustar a extenso de seu texto ao espao disponvel em cada questo.
S ser corrigido o que estiver dentro desses espaos.
ATENO: No sero corrigidas redaes feitas em rascunho nem escritas em versos.
3 - No escreva nos espaos reservados correo.
4 - Ao terminar a prova, chame a ateno do aplicador, levantando o brao. Ele, ento, ir at
voc para recolher seu CADERNO DE PROVA.
FAA LETRA LEGVEL
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QUESTO 01
Leia estes trs trechos, em que se apresentam algumas consideraes relativas ao ensino a
distncia:
TRECHO 1
O governador de So Paulo, Jos Serra, assinou na tarde desta quinta-feira (9) o decreto que cria
a Univesp (Universidade Virtual do Estado de So Paulo), sistema de ensino superior a distncia.
Eu mesmo tenho o p atrs [com relao educao a distncia]. Vendo TV, fico me
perguntando se d mesmo para aprender, disse logo aps dar sinal verde para o projeto.
Disponvel em: <http://educacao.uol.com.br/ultnot/2008/10/09ult1057103.jhtm>. acesso em: 20
jun. 2009.
TRECHO 2
O apego desmesurado s formas de educao tradicionais (professor, aluno, quadro, aulas
expositivas) representa um bice de ordem psicolgica que precisa ser vencido, mormente num
pas pobre e extenso como o Brasil, onde, por vezes, os melhores profissionais do ensino esto
no sudeste e sul do Pas. Por isso, as formas de ensino a distncia so mais democrticas, pois
permitem ao profissional do nordeste e norte do Pas ter acesso a pesquisadores e professores
dos maiores centros urbanos. aLMEIDa, D. C. Internet, educao e preconceito. Nmadas
Revista
Crtica
de
cincias
sociales
jurdicas,
14
(2006.2).
Disponvel
em:http://ucm.es/info/nomadas/14/dcoelho.pdf acesso em: 20 jun. 2009.

TRECHO 3
A Internet nos ajuda, mas ela sozinha no d conta da complexidade do aprender hoje, da troca,
do estudo em grupo, da leitura, do estudo em campo com experincias reais. A tecnologia to
somente um grande apoio, uma ncora, indispensvel embarcao, mas no ela que a faz
flutuar ou evita o naufrgio. A Internet traz sadas e levanta problemas [...] Entrevista com Jos
Manuel Moran. Disponvel em:<http://www.educacional.com.br/entrevistas/entrevista0025.asp>.
acesso em: 20 jun. 2009.
Com base nas informaes contidas nesses trechos, REDIJA um artigo de opinio para um jornal
ou revista, posicionando-se com relao educao a distncia. Apresente argumentos
relevantes e coerentes, que fundamentem seu ponto de vista.
ATENO: NO sero corrigidas redaes com menos de 15 (quinze) linhas.
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Aluno: ______________________________________________
NOTA:
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FGV 2010
No mundo moderno, cuja legitimidade baseada na liberdade e igualdade de seus membros, o
poder no se manifesta abertamente como no passado. No passado, o pertencimento famlia
certa e classe social certa dava a garantia, aceita como tal pelos dominados, de que os
privilgios eram justos porque espelhavam a superioridade natural dos bem-nascidos (...).
A ideologia principal do mundo moderno a meritocracia, ou seja, a iluso, ainda que seja uma
iluso bem fundamentada na propaganda e na indstria cultural, de que os privilgios modernos
so justos (...). O ponto principal para que essa ideologia funcione conseguir separar o
indivduo da sociedade (...). O esquecimento do social no individual o que permite a celebrao
do mrito individual, que em ltima anlise justifica e legitima todo tipo de privilgio em condies
modernas.
(Jess Souza, A Ral Brasileira, 2009, p. 43)
Escreva uma redao argumentativa discutindo o texto acima, na qual, alm de seu ponto de vista
sobre as ideias defendidas pelo autor, estejam explcitos os seguintes aspectos:
- em que consiste a meritocracia?
- por que o autor considera a meritocracia uma iluso?
- de que maneira a meritocracia se manifesta na realidade brasileira?
26

Para avaliar a redao, sero considerados, principalmente:
o conhecimento de fatos histricos, geogrficos e da realidade atual, necessrios ao
desenvolvimento do texto;
a correta expresso em lngua portuguesa;
a clareza, a conciso, a coeso e a coerncia;
a capacidade de argumentar.
Instrues:
- A redao dever seguir as normas da lngua escrita culta*.
- O texto dever ter, no mnimo, 20 e, no mximo, 30 linhas escritas.
- Textos fora desses limites no sero corrigidos, recebendo, portanto, nota zero.
- A redao dever ser apresentada a tinta.
- A pgina 2 destinada ao rascunho e no ser considerada na correo da prova.

Aluno: ______________________________________________
NOTA:
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UFBA 2010
Escreva sua Redao, com caneta de tinta AZUL ou PRETA, de forma clara e legvel.
Caso utilize letra de imprensa, destaque as iniciais maisculas.
O rascunho deve ser feito no local apropriado do Caderno de Questes.
Na Folha de Resposta, utilize apenas o espao a ela destinado.
Assine a prova APENAS NO CABEALHO. A assinatura no campo da resposta ANULAR a sua
Redao!
Ser atribuda pontuao ZERO Redao que
no se atenha ao tema proposto;
esteja escrita a lpis, ainda que parcialmente;
apresente texto incompreensvel ou letra ilegvel;
esteja escrita em verso;
apresente texto padronizado, comum a vrios candidatos;
NO SEJA RESPONDIDA NA RESPECTIVA FOLHA DE RESPOSTA;
ESTEJA ASSINADA FORA DO LOCAL APROPRIADO;
POSSIBILITE, DE ALGUMA FORMA, A IDENTIFICAO DO CANDIDATO.
I.
O menino parado no sinal de trnsito vem em minha direo e pede esmola. Eu preferia que ele
no viesse. [...] Sua paisagem a mesma que a nossa: a esquina, os meios-fios, os postes. Mas
ele se move em outro mapa, outro diagrama. Seus pontos de referncia so outros.
Como no tem nada, pode ver tudo. Vive num grande playground, onde pode brincar com tudo,
desde que de fora. O menino de rua s pode brincar no espao entre as coisas. Ele est fora
do carro, fora da loja, fora do restaurante. A cidade uma grande vitrine de impossibilidades. [...]
Seu ponto de vista o contrrio do intelectual: ele no v o conjunto nem tira concluses
histricas s detalhes interessam. O conceito de tempo para ele diferente do nosso. No h
segunda-feira, colgio, happy hour. Os momentos no se somam, no armazenam memrias. S
28

coisas importantes: Est na hora do portugus da lanchonete despejar o lixo... ou esto
dormindo no meu caixote... [...]
Se no sentir fome ou dor, ele curte. Acha natural sair do tero da me e logo estar
junto aos canos de descarga pedindo dinheiro. Ele se acha normal; ns que ficamos
anormais com a sua presena. ( JABOR, A. O menino est fora da paisagem. O Estado de So
Paulo, So Paulo, 14 abr. 2009. Caderno 2, p. D 10.)
II.
Vinte anos se passaram desde a queda do Muro de Berlim. A cidade comemora com uma
programao rica em atividades. Pode-se conferir, por exemplo, uma grande exposio de
fotografias na Alexander Platz ou ver de perto a restaurao da East Side Gallery, um pedao de
muro ainda existente que se transformou numa galeria de arte a cu aberto. [...]
Em Berlim, [...] tenho ouvido a afirmao recorrente de que o muro persiste enquanto
paisagem interiorizada pelos habitantes da cidade. [...] Onde buscar esse muro internalizado? [...]
Tudo isso faz pensar nas cidades brasileiras, onde os muros tomam conta da paisagem, seja
segregando favelas e bairros populares, seja cercando os condomnios fechados dos bairros
nobres. Berlim nos ensina que o muro forma-contedo, produto e tambm processo, reflete e
condiciona o modo como uma sociedade lida com a diferena. O muro tambm produz a diferena
e radicaliza a ocultao do outro, transforma diferena em segregao e desigualdade. ( SERPA,
A. Muros internalizados. A Tarde, Salvador, 1o ago. 2009. Caderno Opinio, p. A 3.)
III.
Todo muro tem dois lados. Se, do lado de c, ele impede o avano do nosso descaso
para com os pobres; do lado de l, ele vai servir de trincheira, casamata e torre para os que se
aproveitam da pobreza criminosamente [...]. Com o muro, concretiza-se o que o Zuenir Ventura
diagnosticou como uma cidade partida que, murada, ser irremediavelmente repartida.
( DAMATTA, Roberto. O problema do muro no Brasil. O Estado de So Paulo, 15 abr. 2009.
Caderno 2. p. D 12.)
Os trs fragmentos oferecidos para a sua reflexo apresentam situaes distintas, mas que se
identificam ao tratarem dos muros visveis e invisveis que separam as pessoas. A partir de uma
anlise das ideias desses fragmentos, produza um texto argumentativo na forma de prosa que
julgar conveniente em que voc discuta a desigualdade reveladora de muros visveis e
invisveis no Brasil, sugerindo alternativas de mudana.
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Aluno: ______________________________________________
NOTA:
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Proposta 15 artigo de opinio

REDAO UFMG 2009
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QUESTO 01
Leia estes trechos extrados de uma reportagem intitulada possvel viver sem petrleo?:
TRECHO 1
O mundo se prepara para diminuir a dependncia do petrleo, mas enfrenta dificuldades:este
um recurso que move a economia mundial, cobiado por todos os pases, garante o direito de ir
e vir e est presente em quase tudo que nos cerca.
Diante da escassez anunciada, dos preos em alta e da ameaa do aquecimento global,
produtoras e distribuidoras investem pesadamente em opes alternativas. Montadoras testam
novas tecnologias para mover carros e caminhes. Mas a tarefa quase impossvel. A queda na
produo de petrleo influenciaria a quantidade e o tipo de bens produzidos na economia mundial
e no se est falando apenas de energia e transporte.
Formado por uma mistura de compostos, o petrleo matria-prima essencial nas indstrias de
tintas, ceras, vernizes, resinas, pneus, borrachas, fsforos, fertilizantes, alimentos. A partir de seu
refino, so extrados, entre outros, gasolina, diesel, querosene, leo combustvel, lubrificante e
parafina. Assim, no toa que ele tenha sido apelidado de ouro negro.
Trecho 2
O petrleo nosso de cada dia
O petrleo est to integrado ao nosso cotidiano, que no notamos a sua presena, mesmo que
indireta, na maioria dos produtos.
Petrleo produz: mamadeiras, escovas de dentes, analgsicos, tapetes, CDs, DVDs, meias de
nilon, colches, camisas, sabo em p, potes de plstico...
Trecho 3
A estratgia das fontes renovveis
Em tempos de busca de outras fontes de energia renovveis, os especialistas se voltaram para a
energia solar, dos ventos e da biomassa, que, at h pouco tempo, estavam desacreditadas por
questes de preo e desenvolvimento tecnolgico. Hoje, elas atendem a 18% do consumo e a
tendncia de expanso.
TRECHO 4
31

O uso de cada fonte de energia
Carvo e petrleo so mais utilizados no mundo, mas o Brasil se destaca com biomassa e
hidreltricas.
Com base nas informaes contidas nesses quatro trechos e em seu conhecimento de mundo,
REDIJA um artigo de opinio, respondendo pergunta-ttulo da reportagem:
possvel viver sem petrleo?
Apresente argumentos relevantes e coerentes, que justifiquem seu ponto de vista.
ATENO
No sero corrigidas redaes com menos de 15 (quinze) linhas

Aluno: ______________________________________________
NOTA:
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Proposta 16 Texto comparativo

QUESTO 02
Leia este trecho:
Bem cedo traara-se a meta: viria em ltimo plano tudo aquilo que no se referisse a seus
estudos, sua carreira profissional; mulheres, amigos, diverses tudo seria secundrio.
33

Era preciso, antes de mais nada, acumular instrumentos de trabalho: cursos e mais cursos
(universitrios, de extenso universitria, de lnguas), ps-graduao, anos de especializao no
exterior. Fora a prpria e o ingls, bvio, falava com fluncia trs lnguas. Quanto a diplomas,
qualquer dia precisava verificar os que possua.
........
Todos os obstculos removidos, HD na presidncia. MARTINS, Anna Maria. HD 41. In: Steen,
Edla van (Org.). O conto da mulher brasileira. So Paulo: Global, 2008. p.13-14 e 21.
Com base na leitura desse trecho do conto HD 41 e do romance S. Bernardo, de Graciliano
Ramos, REDIJA um texto, estabelecendo um paralelo entre os personagens HD e Paulo Honrio.
ATENO
No d ttulo redao.
No sero corrigidas redaes com menos de 15 (quinze) linhas.

Aluno: ______________________________________________
NOTA:
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Proposta 17 texto dissertativo

UFSCAR 2010 REDAO
Leia os textos apresentados para subsidiar a sua redao, que dever ser produzida em
conformidade com a norma padro da lngua portuguesa.
Texto I
No sculo 20, instituram-se nas indstrias as linhas de montagem e, imediatamente, surgiram os
crticos veementes a essa forma de produo. Desde o sculo 18, no incio da Revoluo
Industrial, os trabalhadores das cidades foram engajados no trabalho mecnico de se
movimentarem juntos, em ritmo igual ao da mquina. Acho que esse casamento de homem e
35

mquina, de horrios coletivos, sincrnicos, gerou algo de novo atrelado noo de tarefa
desagradvel. O trabalho pesado, sujo, continua sendo aversivo. Mas a nova forma de escravido
do homem ao motor da mquina tornou mais esse trabalho rejeitvel. O macaco e o colarinho
branco esto hoje juntos na categoria de alienantes. Tarefa boa a criativa, que respeita o
indivduo em seu ritmo pessoal. Cargo desejvel aquele no qual podemos impor nosso horrio e
nosso ritmo. Mas isso tudo no claro, bem cheio de paradoxos. A mulher, por exemplo, ainda
sonha em sair de casa para submeter-se a essa alienao, enquanto o homem sonha em se livrar
dela, trabalhando em casa. No importa qual a organizao social do trabalho, o homem parece
sempre encontrar um jeito de declarar certas tarefas como subalternas. Em torno dessas e outras
qualificaes que a atividade humana recebe, a sociedade se organiza em classes, grupos, raas,
conhecimentos, de tal forma que caiba a alguns uma fatia maior do desagradvel. E assim se
organiza o mundo... (Anna Vernica Mautner. Folha Equilbrio, 15.04.2004. Adaptado.)
Texto II
A eroso do trabalho
ARBEIT, LAVORO, travail, labour, trabajo. No h nenhum canto do mundo que no esteja
vendo o desmoronar do trabalho. A atividade que nasceu sob o signo da contradio foi, desde o
primeiro momento, um ato vital, capaz de plasmar a prpria produo e a reproduo da vida
humana, de criar cada vez mais bens materiais e simblicos socialmente vitais e necessrios. Mas
trouxe consigo, desde os primrdios, o fardo, a marca do sofrimento, o trao da servido, os
meandros da sujeio.
Se o trabalho um ato poitico, o momento da potncia e a potncia da criao, ele tambm
encontra suas origens no tripalium, instrumento de punio e tortura.
Se, para Weber, o trabalho fora concebido como expresso de uma tica positiva em sintonia com
o nascente mundo da mercadoria e o encanto dos negcios (negao do cio), para Marx, ao
contrrio, o que principiara como uma atividade vital se converteu em um no valor gerador de
outro valor, o de troca. Da sua sntese custica: se pudessem, todos os trabalhadores fugiriam do
trabalho como se foge de uma peste!
E a sociedade da mercadoria do sculo 20 se consolidou como a sociedade do trabalho. Desde o
incio, no microcosmo familiar, fomos educados para o labor. O sem-trabalho era expresso de
pria social. Mas a mesma sociedade que se moldou pela formatao do trabalho se esgotou. Ele
se reduz a cada dia e de modo avassalador. Enquanto a populao mundial cresce, ele mingua.
Complexificase, verdade, em vrios setores, como nas tecnologias da informao e em outras
reas de ponta, e resta exangue em tantos outros.
(Ricardo Luiz Coltro Antunes. Folha de S.Paulo, 01.05.2009.)
36

Texto III
Atestado progressista
Desde Leo XIII, autor da encclica Rerum Novarum, promulgada em 1891, a primeira a tratar do
mundo da economia e do trabalho, os papas debruaram-se sobre o tema. Ele entrou na lista de
preocupaes da Igreja Catlica quando as transformaes promovidas pela industrializao,
entre as quais a criao de uma classe operria que vivia em condies degradantes, comearam
a fornecer combustvel farto expanso das ideologias esquerdistas, ateias e anticlericais. Com a
derrocada do comunismo, o Vaticano resolveu fustigar o capitalismo, antes alvo apenas perifrico
de seus documentos. Em meio crise financeira que abalou os alicerces da economia mundial,
Bento XVI fez conhecer na semana passada sua primeira encclica a respeito do assunto: Caritas
in Veritate (A Verdadeira Caridade), com 127 pginas.
(...) ... o atual papa reconhece o papel do lucro como motor da economia e que, nas ltimas
dcadas, milhes de pessoas foram tiradas da pobreza e elevadas aos patamares de bem-estar
da classe mdia. A globalizao que no nos faz irmos elogiada pelos avanos que trouxe em
seu bojo e vista como um fato incancelvel.
So palavras de Bento XVI:
A excluso do trabalho por muito tempo ou ento uma prolongada dependncia da assistncia
pblica ou privada corroem a liberdade e a criatividade da pessoa e as suas relaes familiares e
sociais, causando enormes sofrimentos psicolgicos e espirituais. (Veja, 15.07.2009. Adaptado.)
Com base nas informaes apresentadas nos textos de apoio e em outras de seu conhecimento,
elabore um texto dissertativo discutindo a questo do trabalho no mundo atual, bem como as
relaes que com ele o homem estabelece.
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Proposta 18 Artigo
Vestibular UFES 2007
1 questo (4,0)

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Proposta 20 Comentrio crtico
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Proposta 21: narrao

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NOTA:
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Proposta 22 artigo
UFES 2008
1 QUESTO (4,0 pontos)
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Manifesto contra as cotas: todos tm direitos iguais na Repblica Democrtica

O princpio da igualdade poltica e jurdica dos cidados um fundamento essencial da
Repblica e um dos alicerces sobre o qual repousa a Constituio brasileira. Este princpio
encontra-se ameaado de extino por diversos dispositivos dos projetos de lei de Cotas (PL
73/1999) e do Estatuto da Igualdade Racial (PL 3.198/2000) que logo sero submetidos a uma
deciso final no Congresso Nacional.
O PL de Cotas torna compulsria a reserva de vagas para negros e indgenas nas instituies
federais de ensino superior. O chamado Estatuto da Igualdade Racial implanta uma classificao
racial oficial dos cidados brasileiros, estabelece cotas raciais no servio pblico e cria privilgios
nas relaes comerciais com o poder pblico para empresas privadas que utilizem cotas raciais
na contratao de funcionrios. Se forem aprovados, a nao brasileira passar a definir os
direitos das pessoas com base na tonalidade da sua pele, pela "raa". A histria j condenou
dolorosamente essas tentativas.
(...)
Qual Brasil queremos? Almejamos um Brasil no qual ningum seja discriminado, de forma
positiva ou negativa, pela sua cor, seu sexo, sua vida ntima e sua religio; onde todos tenham
acesso a todos os servios pblicos; em que se valorize a diversidade como um processo vivaz e
integrante do caminho de toda a humanidade para um futuro onde a palavra felicidade no seja
um sonho. Enfim, em que todos sejam valorizados pelo que so e pelo que conseguem fazer.
Nosso sonho o de Martin Luther King, que lutou para viver numa nao onde as pessoas no
seriam avaliadas pela cor de sua pele, mas pela fora de seu carter.
Rio de Janeiro, 30 de maio de 2006.
Manifesto em favor da lei de cotas e do estatuto da igualdade racial

A desigualdade racial no Brasil tem fortes razes histricas e esta realidade no ser alterada
significativamente sem a aplicao de polticas pblicas especficas. A Constituio de 1891
facilitou a reproduo do racismo ao decretar uma igualdade puramente formal entre todos os
cidados. A populao negra acabava de ser colocada em uma situao de completa excluso em
termos de acesso terra, instruo e ao mercado de trabalho para competir com os brancos
diante de uma nova realidade econmica que se instalava no pas. Enquanto se dizia que todos
eram iguais na letra da lei, vrias polticas de incentivo e apoio diferenciado, que hoje podem ser
lidas como aes afirmativas, foram aplicadas para estimular a imigrao de europeus para o
Brasil.
Esse mesmo racismo estatal foi reproduzido e intensificado na sociedade brasileira ao longo
de todo o sculo vinte. Uma srie de dados oficiais sistematizados pelo IPEA (Instituto de
Pesquisa Econmica Aplicada), no ano 2001, resume o padro brasileiro de desigualdade racial:
por 4 geraes ininterruptas, pretos e pardos tm contado com menos escolaridade, menos
salrio, menos acesso sade, menor ndice de emprego, piores condies de moradia, quando
contrastados com os brancos e asiticos. Estudos desenvolvidos nos ltimos anos por outros
organismos estatais demonstram claramente que a ascenso social e econmica no pas passa
necessariamente pelo acesso ao ensino superior.
(...)
Acreditamos que a igualdade universal dentro da Repblica no um princpio vazio e sim
uma meta a ser alcanada. As aes afirmativas, baseadas na discriminao positiva daqueles
lesados por processos histricos, so a figura jurdica criada pelas Naes Unidas para alcanar
essa meta.
43

(Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u18773.shtml>. Acesso
em: 27 out 2007. Adaptado.)
Braslia, 3 de julho de 2006
Os textos acima apresentam posies divergentes sobre a Poltica de Cotas atualmente em foco no
Brasil. Elabore um artigo em que voc exponha suas idias sobre essa poltica, formulando
argumentos discordantes de um dos dois manifestos divulgados na Folha UOL ou mesmo de ambos
os manifestos.
Aluno: ______________________________________________
NOTA:
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Proposta 23 reportagem
Reportagem. 1. atividade jornalstica que basicamente consiste em adquirir informaes sobre
determinado assunto ou acontecimento para transform-las em noticirio. 2. o resultado desse
trabalho (escrito, filmado, televisionado), que veiculado por rgos da imprensa.
44
RUAS
INUNDADAS
PELAS
FORTES
CHUVAS EM VILLAHERMOSA, NO MXICO:
POVOADOS
INTEIROS
FICARAM
ISOLADOS
PONTE SUBMERSA NO MXICO: A

REGIO DE TABASCO TEVE 80% DE SEU
TERRITRIO INUNDADO
http://www.noticias.uol.com.br
http://www.noticias.uol.com.br
Redija um texto, em forma de reportagem, em que voc desenvolva as informaes contidas nas
manchetes e nas fotografias acima.
Aluno: ______________________________________________
NOTA:
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Proposta: ___________________
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Proposta 23 - Fbula
Texto 1
Menino laado por agentes da carrocinha no ES
Um menino foi laado por funcionrios que recolhiam cachorros em Linhares, no Norte do
Esprito Santo. Ele estava no meio da rua quando os tcnicos chegaram para recolher um animal.
O menino saiu em defesa do cachorro, foi laado e por pouco no foi enforcado. O acidente
revoltou os moradores.
A confuso aconteceu em uma rua do bairro So Jos. No ombro do menino de 13 anos, a
marca da agresso. Tudo por causa de um cachorro que seria recolhido por agentes do Centro de
Controle de Zoonoses (CCZ).
A atividade dos funcionrios do CCZ revoltou os moradores. Um deles contou que os
agentes chegaram a desrespeitar as normas de trnsito quando corriam atrs do menino.
O Ministrio Pblico Estadual (MPE) vai investigar o caso e os tcnicos do CCZ. Os
funcionrios prestaram depoimento. Os dois confirmaram que laaram o pescoo do menino, mas
disseram que foi sem querer.
(Disponvel em:< http://g1.globo.com/Noticias/Brasil/0,,MUL59329-5598,00.html>. Acesso em: 02
out 2007.)
Texto 2
Quincas Borba! exclamou, abrindo-lhe a porta. O co atirou-se fora. Que alegria! Que
entusiasmo! Que saltos em volta do amo! Chega a lamber-lhe a mo de contente, mas Rubio dlhe um tabefe, que lhe di; ele recua um pouco, triste, com a cauda entre as pernas, depois o
senhor d um estalinho com os dedos, e ei-lo que volta novamente com a mesma alegria.
Sossega! Sossega!
Quincas Borba vai atrs dele pelo jardim fora, contorna a casa, ora andando, ora aos saltos.
Saboreia a liberdade, mas no perde o amo de vista. Aqui fareja, ali pra a coar uma orelha,
acol cata uma pulga na barriga, mas de um salto galga o espao e o tempo perdido, e cose-se
outra vez com os calcanhares do senhor. (...) No lhe lembra nunca a possibilidade de um
pontap ou de um tabefe. Tem o sentimento da confiana, e muito curta a memria das pancadas.
Ao contrrio, os afagos ficam-lhe impressos e fixos, por mais distrados que sejam. Gosta de ser
amado. Contenta-se de crer que o .
(Trecho do captulo XXVIII do romance Quincas Borba, de Machado de Assis)
O filsofo Schopenhauer escreveu, em Sobre o fundamento da moral, que quem cruel com os
animais no pode ser uma boa pessoa. Crie uma fico que (a) tenha dois animais como
protagonistas e (b) termine com uma frase cujo sentido seja diferente do da frase do filsofo.
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NOTA:
Srie: _______________________________________________
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Proposta 1 texto argumentativo

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Proposta 2 texto argumentativo

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A finalidade do liberal-capitalismo a concentrao de grandes fluxos de indivduos

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Proposta 3 texto de opinio

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Proposta 4 texto argumentativo

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Proposta 5 texto de opinio

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Acesso em 11 jul 2005.

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Proposta 6 - texto de opinio

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Proposta 7 Texto dissertativo

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Proposta 8 Texto de opinio

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http://www.scielo.br/pdf/soc/n17/a10n17.pdf.>. Acesso em: 05 out. 2009.)

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sentenciastes com malcia)

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Proposta 12 artigo de opinio

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em:http://ucm.es/info/nomadas/14/dcoelho.pdf acesso em: 20 jun. 2009.

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Proposta 13 texto argumentativo

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Proposta 14 texto argumentativo

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Proposta 15 artigo de opinio

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Proposta 16 Texto comparativo

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