PROPUESTA

PROGRAMACIN DE
MATEMTICAS 2

GRADO:

PER.

SEGUNDO

ESTNDARES

REA: MATEMTICAS

PROCESOS

I
Reconozco
nociones de
horizontalidad,
verticalidad,
paralelismo y
perpendicularidad
en distintos
contextos y su
condicin relativa
con respecto a
diferentes sistemas
de referencia.
Realizo y describo
procesos de
medicin con
patrones arbitrarios
y algunos
estandarizados, de
acuerdo al
contexto.

I.H.S.: 5 horas

EJERCITACIN:
Identificar y dibujar
representaciones de los
elementos bsicos de la
geometra.

CONTENIDOS TEMTICOS
-

RAZONAMIENTO:
Reconocer propiedades
o atributos medibles de
los objetos.

Puntos, segmentos y rectas

Rectas paralelas y
perpendiculares
Longitud y medidas de longitud
Unidades, decenas y centenas
Nmeros de tres cifras y valor
posicional
Relaciones numricas hasta
999
Tabulacin de datos
Grfica de barras e
interpretacin de grficas

COMPETENCIAS
PROCEDIMIENTOS
-

COMUNICACIN:
Describir situaciones
mediante nmeros
hasta 999 y las
relaciones entre ellos.

Organizar informacin
en tablas o grficas de
forma clara y ordenada.

Reconozco
significado del
nmero en
diferentes
contextos
(medicin, conteo,
comparacin,
codificacin,
localizacin entre
otros).
Describo, comparo

Identificacin de los
elementos bsicos
de la geometra
como
segmento,
semirrecta y recta.
Clasificacin
de
rectas segn su
posicin
en
paralelas
y
perpendiculares.
Identificacin
de
herramientas que le
permiten encontrar
la
medida
aproximada de una
longitud.
Identificacin
del
valor posicional de
una cifra.
Comparacin
de
nmeros de tres
cifras.
Composicin
y
descomposicin de
cantidades.
Anlisis
de
informacin
presentada en tablas
y grficas de barras.
Lectura de grficas y
tablas estadstica
Representacin de
informacin
en
tablas y grficas de
barras.

ACTITUDES
-

Aprecio de las posibilidades de expresin artstica

que ofrece el manejo de las lneas y las relaciones
existentes entre ellas.
Evidencia de la presencia de lneas paralelas y
perpendiculares en el entorno.
Reconocimiento de las diferentes unidades de medida
que existen en el entorno.
Valoracin de la teora de conjuntos en las
actividades diarias que requieren de procesos como
clasificar, etiquetar u organizar elementos segn sus
caractersticas.
Gusto por el rigor y el orden en la presentacin y
comunicacin de resultados

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PROGRAMACIN DE
MATEMTICAS 2

y cuantifico
situaciones con
nmeros, en
diferentes
contextos y con
diversas
representaciones.
Clasifico y organizo
datos de acuerdo a
cualidades y
atributos y los
presento en tablas.

II

Resuelvo y formulo
problema
en
situaciones aditivas
de composicin y
transformacin.
Identifico si a la luz
de los datos de un
problema
los
resultados
obtenidos son o no
razonables.
Represento
espacio
circundante
establecer
relaciones
espaciales.

RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS:
Utilizar contextos reales
de la adicin para la
solucin de situaciones
de comparacin y de
cambio.
MODELACIN:
Expresar nmeros a
partir de la suma del
valor posicional de cada
una de sus cifras.

el
para

Reconozco
significados
del
nmero
en
diferentes
contextos
(medicin, conteo,
comparacin,
codificacin,
localizacin, entre
otros).

Partir del plano de

construccin
de
un
slido
y
hacer
la
construccin de slidos
geomtricos.
COMUNICACIN:
Analizar y explicar la
pertinencia de patrones
e
instrumentos
en
procesos de medicin.
Describir
situaciones
mediante nmeros y las
relaciones entre ellos.
RAZONAMIENTO:

-La adicin y sus trminos

-Adicin hasta el 999 sin
reagrupacin y con ella
-La sustraccin y sus trminos
-Sustraccin hasta el 999 sin
desagrupacin y con ella
-Plano cartesiano
-Slidos geomtricos
-Figuras planas
-Permetro de figuras planas
-Unidades de mil y decenas de mil
-Relaciones numricas
-Nmeros pares e impares
-Adicin con nmeros cuyo
resultado no excede a 9999
-Sustraccin con nmeros cuyo
resultado no excede a 9999
-Estimaciones
-Secuencias numricas
-El cambio

- Clculo de sumas y
diferencias.
- Adicin sin reagrupacin y
con ella.
Sustraccin
sin
desagrupacin y con ella.
- Ubicacin de coordenadas en
el plano.
Identificacin
de
las
coordenadas de ubicacin de
un punto en el plano.
- Comprensin de los modelos
para
construir
slidos
geomtricos.
- Reconocimiento de las
unidades bsicas que permiten
medir longitudes.
- Calculo de permetros
- Lectura y escritura de
nmeros.
- Comparacin de nmeros de
cuatro cifras.
- Clasificacin de nmeros
segn sean pares e impares.
- Calculo de sumas sin
reagrupacin y con ella.
Clculo de diferencias sin
desagrupacin y con ella.
- Aproximacin de cantidades
a la unidad de mil ms
cercana.

- Valoracin de las operaciones bsicas de la adicin en la

resolucin de situaciones reales.
- Valoracin del aporte de las matemticas a las ciencias
sociales, en el conteo de los integrantes de un grupo
particular.
Interpreta la informacin que ofrece el plano
cartesiano y lo utiliza en la realidad.
Valoracin del aporte de la geometra, y en particular
del uso de slidos geomtricos, para la elaboracin e
interpretacin
de
maquetas,
proyectos
arquitectnicos, modelos a escala, entre otros.
- Aprecio por la exactitud en la medida como medio de
descripcin de los elementos del entorno.
Valoracin de las operaciones de adicin y
sustraccin como sistema de resolucin de
situaciones que impliquen agrupar, desagrupar,
combinar, comparar, entre otras.
Participacin activa durante la realizacin de trabajos
grupales.
Motivacin a la expresin y justificacin de ideas en la
resolucin o comprensin de las situaciones planteadas.
Comprensin de la necesidad de hacer un uso
inteligente de los sistemas de representacin de la
informacin.

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PROGRAMACIN DE
MATEMTICAS 2

III

Describo comparo
y
cuantifico
situaciones
con
nmeros,
en
diferentes
contextos y con
diversas
representaciones.

Comparar los resultados

de
diferentes
operaciones y analizar
la
validez
de
los
mismos.

Realizo
construcciones y
diseos utilizando
cuerpos y figuras
geomtricas
tridimensionales y
dibujos o figuras
geomtricas
bidimensionales.

COMUNICACIN:
Incorporar al vocabulario
trminos
geomtricos
para
describir
propiedades de objetos.

Reconozco
significados
del
nmero
en
diferentes
contextos
(medicin, conteo,
comparacin,
codificacin,
localizacin, entre
otros).
Uso
diversas
estrategias
de
clculo
(especialmente
clculo mental) y
de estimacin para
resolver problemas
en
situaciones
aditivas
y
multiplicativas.

- Estimacin de resultados.
- Identificacin del patrn de
cambio en una secuencia.
Construccin
de
una
secuencia con patrn de
cambio y trmino inicial
determinados.

EJERCITACIN:
Leer y escribir nmeros
de hasta cuatro cifras.

Analizar y explicar la
pertinencia de patrones
e
instrumentos
en
procesos de medicin
RAZONAMIENTO:
Conocer el significado
de la multiplicacin y la
manera como puede
representarse
grficamente
MODELACIN:
Representar
las
multiplicaciones
utilizando
diferentes
modelos
como
los
arreglos de filas y
columnas,
los
diagramas
sagitales,
entre otros
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS:
Resolver
situaciones

- ngulos y clases de ngulos

- Adicin y multiplicacin
- Trminos de la multiplicacin
- El doble y el triple.
- Multiplicacin por 2 y 3
- Multiplicacin por 4 y 5
- Multiplicacin por 6 y 7
- Multiplicacin por 8 y 9
- Multiplicacin sin reagrupacin
- Multiplicacin con reagrupacin
- Propiedades de la multiplicacin
- Multiplicaciones por dos cifras
- Medicin de superficies con
patrones arbitrarios
- El centmetro cuadrado
- rea de figuras planas

- Identificacin de ngulos en
los elementos del entorno.
- Clasificacin de ngulos.
- Medicin y clasificacin de
ngulos en los elementos del
entorno.
- Relacin entre adicin y
multiplicacin.
Aplicacin
de
las
propiedades
de
la
multiplicacin.
- Anlisis de procedimientos
para el clculo de productos.
Identificacin de patrones
multiplicativos.
- Resolucin de problemas de
tipo multiplicativo.
- Expresin de productos a
partir del uso de las tablas de
multiplicar.
- Utilizacin de esquemas y
modelos grficos para calcular
resultados de multiplicaciones
sencillas.
- Reconocimiento de las
unidades bsicas que permitan
medir superficies
- Resolucin de problemas
con unidades de medida de
superficie
- Clculo de reas de figuras

- Reconocimiento de ngulos y figuras simtricas que

existen en el entorno.
- Inters por las ideas y opciones de los dems.
- Reconocimiento de la importancia de la multiplicacin
como medio de expresin.
Aceptacin, de buen agrado, de las opiniones ajenas,
valorndolas crticamente.
Valoracin del uso de representaciones graficas para
Calcular el resultado de multiplicaciones sencillas.
Aceptacin del error y valoracin de las
oportunidades de correccin, al resolver operaciones
o problemas sencillos relacionados con la
multiplicacin.
Aprecio por la exactitud en la medida como medio de
descripcin de los elementos del entorno

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PROGRAMACIN DE
MATEMTICAS 2

Reconozco
propiedades de los
nmeros (ser par,
ser impar, etc.) y
relaciones
entre
ellos (ser mayor
que, ser mltiplo
de, ser divisible
por,
etc.)
en
diferentes
contextos

reales relacionadas con

el
concepto
de
multiplicacin

planas

Realizar
y
describir
procesos de medicin
con
patrones
estandarizados en la
resolucin de problemas
EJERCITACIN:
Utilizar el algoritmo de la
multiplicacin
de
manera eficaz

Realizo y describo
procesos
de
medicin
con
patrones arbitrarios
y
algunos
estandarizados de
acuerdo con el
contexto
Reconozco
y
describo
regularidades
y
patrones
en
distintos contextos
(numrico,
geomtrico,
musical,
entre
otros)

IV

Describo, comparo
y
cuantifico
situaciones
con
nmeros
en
diferentes
contextos y con
diversas
representaciones
Uso
diversas
estrategias
de
clculo
(especialmente
clculo mental) y

RAZONAMIENTO:
Interpretar los datos que
intervienen
en
una
divisin y los relaciona
para
validar
los
procedimientos
realizados
Argumentar de forma
clara la eleccin de una
respuesta o estrategia
de solucin
EJERCITACIN:

La divisin como sustracciones

sucesivas
La divisin y sus trminos
Mitad, tercio y cuarto
Relacin entre multiplicacin y
divisin
Dividendo con la primera cifra
mayor que el divisor
Dividendo de tres cifras
Igualdades
El gramo y el kilogramo

Identificacin de los
trminos
de
la
divisin
Clculo de la mitad,
la tercera o la cuarta
parte
de
una
cantidad
Aplicacin de la
relacin dada entre
divisin
y
multiplicacin
Clculo de cociente
Verificacin
y
comprobacin
de

Valoracin de la divisin para resolver situaciones

cotidianas
Gusto por el rigor y el orden en la presentacin y
comunicacin de resultados
Aceptacin del aporte de los conceptos matemticos
en otras reas del conocimiento
Aceptacin de las ideas y opiniones de los dems
Comprensin de la necesidad de hacer un uso
inteligente de los sistemas de representacin de la
informacin
Valoracin de los conceptos de cambio en la
descripcin de eventos y objetos del entorno

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PROGRAMACIN DE
MATEMTICAS 2

de estimacin para
resolver problemas
en
situaciones
aditivas
y
multiplicativas
Reconozco
propiedades de los
nmeros (ser par,
ser impar, etc) y
relaciones
entre
ellos (ser mayor
que, ser menor
que, ser mltiplo
de, ser divisible
por,
etc)
en
diferentes
contextos
Describo
cualitativamente
situaciones
de
cambio y variacin
utilizando
el
lenguaje
natural,
dibujos y grficas
Reconozco
y
escribo
regularidades
y
patrones
en
distintos contextos
(numrico,
geomtrico,
musical,
entre
otros)

Realizar divisiones de
forma
concreta,
adems,
realizar
estimaciones
para
aproximar el resultado
de una divisin
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS:
Interpretar
la
informacin
para
solucionar y/o planear
problemas
que
involucran la divisin
Realizar
y
describir
procesos de medicin
con
patrones
estandarizados en la
resolucin
de
problemas.

COMUNICACIN:
Expresa
coherentemente
los
resultados
a
los
problemas de reparto y
las razones de sus
procedimientos

resultados
Resolucin
de
problemas
relacionados con el
concepto de divisin
Construccin de una
secuencia
con
patrn de cambio y
trmino
inicial
determinados
Expresin cualitativa
y cuantitativa del
cambio
Reconocimiento de
las unidades bsicas
que permiten medir
masas
Resolucin
de
problemas
con
unidades de medida
de masa
Establecimiento de
equivalencias entre
diferentes unidades
de medida de una
magnitud
determinada

BIBLIOGRAFA: MEN. (1998). Lineamientos Curriculares. Bogot: Ministerio de Educacin Nacional.

MEN. (2006). Estndares Bsicos de Competencias en Lenguaje, Matemticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogot: Ministerios de Educacin Nacional.

Proyecto S Matemticas 2