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SECUENCIA DIDCTICA

CAMPO DE FORMACIN: PENSAMIENTO MATEMTICO


Escuela: Justo Sierra
Practicante: Uribe Manjarrez Sandra Leticia
Sesiones: 1 Duracin: 50
min
Matemticas.
Primer Grado
Bloque I.
Aprendizajes
Eje.
Contenido disciplinar.
esperados.
Escritura de la sucesin numrica hasta el
Calcula el resultado de
sentido
problemas aditivos
numrico y 30
planteados de forma oral
pensamiento
con resultados menores
algebraico
que 30.
Tema.
Estndares.
Competencias 1. Sentido numrico y pensamiento algebraico Durante este
periodo el eje incluye los siguientes temas:
1.1. Nmeros y sistemas de numeracin
Competencias de la asignatura:
Comunicar informacin matemtica

Intencin Didctica:
Que los alumnos practiquen la escritura de los nmeros del 1 al 30 y que
exploren la escritura de nmeros superiores.
Consideraciones previas.
Delimitar los espacios en el pizarrn
Realizar la tabla delos alumnos pero de mayor tamao para que ellos la llenen
Recursos materiales para el maestro:
-Hojas
-Plumones
-fotocopias
Indicaciones previas al estudiante:
Que pongan atencin al docente al momento de
dar las indicaciones para que puedan realizar
correctamente todas las actividades

Recursos
materiales
para el alumno:
-tablas
-Lpiz
-plumones

Actividad para iniciar bien el da


Como actividad para iniciar bien el da les pondr a los alumnos la cancin de
pimpn es un mueco
Inicio:
Qu y cmo se evala?
Primero que nada organizare 4 equipos con todos los
Se evaluar que lleven a
integrantes del grupo, a cada equipo le proporcionar
cabo
la
numeracin
correctamente.
un plumn ya que organizaremos unas competencias,
que consiste en que los alumnos por equipos se
colocaran en fila enfrente del pizarrn, los primeros de
cada fila escribirn una numeracin del 1 hasta el
nmero que sepan, cuando yo les diga el que sigue, el
primer nio que escribi se formar al final de su fila y
el que estaba detrs de l seguir la numeracin. Gana
aquel equipo que escriba correctamente la numeracin
ms larga.

Cmo?
Se evaluara mediante un
registro anecdtico

Tiempo estimado: 20 min


Desarrollo:
Ahora de manera individual les entregar a los nios
una tabla con pequeos cuadros en los cuales tendrn
que escribir lo ms rpido que puedan, deben de iniciar
con el 1.
Cuando les diga la palabra alto deben de dejar de
escribir

Qu y cmo se evala?
Se evaluara la tabla, que la
sucesin esta correcta.
Cmo?
Mediante
anecdtico

un

registro

Tiempo estimado: 15 min


Cierre:
Como actividad final les entregar a los nios una tabla
similar a la anterior pero esta vez con las casillas del 1
al 39 contestadas ellos tendrn que completarla hasta
llegar al nmero 100

Tiempo estimado: 15 min

Qu y cmo se evala?
Se evaluara si el alumno es
capaz de completar la tabla
correctamente.
Cmo?
Por medio de una bitcora
col.

Adecuaciones curriculares:
- Con los nios que necesiten apoyo acercarme
para ayudarlos.
Anticipacin de dificultades:
Un problema podra ser que el nio no tenga
disposicin para participar.
La conducta
Otro problema sera que la maestra me deje
solo en el grupo.

Observaciones:

REGISTRO ANECDTICO
ALUMNO(A)

FECHA:

SALN:

HORA:

ACTIVIDAD EVALUADA: RESCATE DE CONOCIMINETOS


PREVIOS
DESCRIPCIN DE LO
OBSERVADO

INTERPRETACIN DE LO
OBSERVADO

REGISTRO ANECDTICO
ALUMNO(A)

FECHA:

SALN:

HORA:

ACTIVIDAD EVALUADA: EL CONOCIMIENTOS DE LAS


TABLAS
DESCRIPCIN DE LO
OBSERVADO

Bitcora col

INTERPRETACIN DE LO
OBSERVADO

Nombre:
Qu sent?
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___________________________________________________________________________________
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Qu paso?
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Qu aprend?
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