Objetivo de

aprendizaje

Conocimiento

Realizar prueba de Desarrollar prueba de

diagnostico y
diagnostico en forma
analizar
individual.
Conocer conocimientos
adquiridos.

Experiencia de Aprendizaje

Evaluacin (tipo/indicadores)

Semana 08/ 03
Clase 1

Evaluacin: Diagnostica

Inicio: Saludo habitual

Dar a conocer el objetivo de la clase: Realizar

Instrumento; Prueba escrita

prueba de diagnostico y analizar.

Indicadores: Conocer conductas de entradas.

Desarrollo: Activacin de conocimientos previos. Comentan prueba.

Desarrollan.
Ejecutan instrucciones dadas.
Desarrollan prueba escrita en forma
Piden la palabra para hablar.
Cierre: Analizan prueba dando nfasis a lo ms
Escuchan en silencio la opinin de sus pares.
complejo.

Clase 2 13/03
Observan y
descubrir
caractersticas de
los animales.

Leer y

Describir caractersticas
de los animales.

Conocer caractersticas
de otros animales.

Inicio: Saludo habitual

Dar a conocer el objetivo de la clase:

Evaluacin: formativa
Instrumento: ficha de animales
Desarrollo: Activacin de conocimientos previos. Indicadores: reconocer caractersticas de los
animales.
A travs de adivinanzas de animales
La profesora muestra lminas de diferentes
animales.
Luego entrega 2 laminas a cada nio
observan y en su cuaderno dibujan uno de
ellos y escriben las caractersticas
Cierre:
Como realimentacin Comentan
sobre sus mascotas y sus caractersticas
Clase 3 15 /03
Inicio: Saludo de bienvenida
Motivacin
Dar a conocer el objetivo de la clase. Comentar.
Desarrollo. Activacin
de conocimientos

previos. Recordar clase anterior.

Observan libro de animales, leen y extraen
informacin de al menos dos de ellos.
Con sus palabras exponen frente a sus
compaeros.
Luego dibujan en su cuaderno.
Cierre; Comentan la clase, y finalizan con
adivinanzas de animales.

comprender
informacin sobre
los animales,

Evaluacin: formativa
Instrumento: ficha de animales
Indicadores: comprender y explicar con sus
palabras.
Escuchar con respeto al compaero.
Respetar el tuno de hablar-

PLANIFICACION DIDACTICAS DIARIAS

Asignatura; Ciencias Naturales Curso:__2A___ Fecha :
Nombre Docente : Jimena Lorca Daz
Objetivo de
aprendizaje

Contenidos

Experiencia de Aprendizaje
Semana del 20 / 03

Evaluacin (tipo/indicadores)
Evaluacin: Diagnostica

Identifican partes
del cuerpo

Partes del cuerpo

Identificar la
ubicacin y
explicar la funcin
de las partes del
cuerpo

Funciones del cuerpo

Clase 1
Inicio: Saludo habitual
Dar a conocer el objetivo de la clase
Desarrollo: activacin de conocimientos previos
observan lamina del cuerpo humano y comentan
acto seguido
Cada nio toca partes del cuerpo que la
profesora nombra, ejemplo cabeza extremidades
superiores ojos etc.
Luego leen y desarrollan pagina del texto
Cierre: comentan la clase y finalizan cantando
cancin Mi cuerpo

Instrumento; Prueba escrita

Clase 22 /03

Evaluacin: formativa
Instrumento: responden preguntas del texto
Indicadores: comprenden la informacin del sobre
las partes del curpo,

Inicio: Saludo habitual

Dar a conocer el objetivo de la clase:

Indicadores: .leen y comprenden responden

Piden la palabra para hablar.
Escuchan en silencio la opinin de sus pares.

Desarrollo: Activacin de conocimientos previos.

Leen y compartes opiniones e ideas. Luego
responden preguntas en forma oral

Observan video del cuerpo y sus partes.

Cierre: retroalimentan recordando el video-

Reforzar
los sistemas del
cuerpo humano

Sistema del cuerpo

humano

Inicio: Saludo de bienvenida

Motivacin Dar a conocer el objetivo de la clase.
Comentar.
Desarrollo: Activacin
de conocimientos
previos. Cada nio (a) reciben una pequea
lamina en color de los sistemas del cuerpo uno a
la vez lo describen y copian en su cuaderno la
funcin principal Pegan en su cuaderno.
Cierre; Comentan la clase, y finalizan cantando
Mi cuerpo .

Evaluacin: formativa
Instrumento: ficha de los sistemas del cuerpo.
Indicadores: Recordar partes de los diferentes
sistemas del cuerpo..
Escuchar con respeto al compaero.
Respetar el tuno de hablar-

PLANIFICACIN CLASE A CLASE. Mes;mayo

Esc. Teno
D -56
Asignatura : Ciencias Naturales
N DE CLASE: 1
Fecha 22/05
Objetivo de Aprendizaje :
Repasar las funciones de los
sistemas,.

Nivel: NB1 2 AO B
N horas semanales: ( )
N DE CLASE: 2
N DE CLASE: 3
Fecha: 24/05
Fecha29/05
Objetivo de Aprendizaje :
Objetivo de Aprendizaje :

Profesora: Jimena Lorca

N DE CLASE: 4
Fecha 31/05
Objetivo de Aprendizaje :Que
Identificar rganos principales de Identificar y ubicar las funciones estoy aprendiendo?
cada
aparato
circulatorio de algunas partes de nuestro
Realizar evaluacin
digestivo respiratorio, locomotor,

cuerpo

Inicio: motivacin
Doy a
conocer el objetivo activo
conocimientos previos.
Desarrollo:
En laminas las que observan los
sistemas digestivas, circulatorias,
respiratorias, de nuestro cuerpo,
que cada imagen est indicando
los nombres de las partes ms
importantes. Se crea un dialogo
que todos los alumnos dan su
opinan y dan sus respuestas a
preguntas formulada por la
profesora.
Desarrollan paginas del texto
88,89,90y91.
Cierre: Comentan la clase

Inicio: motivacin
Doy a conocer el objetivo a
conocer activo conocimientos
previos.
el objetivo

Inicio :motivacin doy a

conocer el objetivo. activo
conocimientos previo,
Desarrollo: Observan Pawer
Point de los sistema y sus partes
principales- Responden
a
Desarrollo: Comenzamos por
preguntas realizadas a respecto
observar cuaderno con las
al video. Leen y desarrollan
actividad de la clase anterior
pginas del texto 96 -97
Acto seguido realizan
Responden preguntas del texto,
actividades de la clase anterior y recortan rganos y los ubican
A continuacin desarrollan
en laminas del cuerpo humano
paginas del texto 92 a la 94
Actividad pag 98 y 99 sern
Cierre:
Retroalimento realizadas en educacin fsica,
revisando y recordando l Cierre: Comentan la clase y
actividad.
realizan ejercicio de inspiracin
y respiracin, para observar y
.
reflexionar

Inicio activacin conocimientos

previos. Doy a conocer el objetivo
activo conocimientos previos
Desarrollo:
escuchar instrucciones de las
formas de trabajo ,realizar
actividad del libro del estudiante
pag 100, 101, a modo de
evaluacin formativa, sumativa
individual. Unir rganos en el
cuerpo de la imagen presentada.
Explicar la funcin del esqueleto,
msculos, corazn, pulmones y es
Explicar del esqueleto, msculos
Revisar individual y al unsono
respuestas dadas por los alumnos.
Cierre: Retroalimentacin de
los contenidos.

Indicador de logro: recuerdan las

funciones de cada sistema visto.

Indicador de logro: : reconocen Indicador: de logro:.ubican Indicador de logro:. Desarrollan

partes de los diferentes correctamente los rganos de actividad de evaluacin de la

aparatos

cada sistema

unidad

PLANIFICACIN CLASE A CLASE. Mes; Junio

Esc. Teno
D -56
Asignatura :
N DE CLASE: 1
Fecha 07 /06
Objetivo de Aprendizaje : Explicar la
importancia de la actividad fsica para el
desarrollo de los msculos y fortalecimiento
del corazn, proponiendo formas de
ejercitarla e incorporarla en sus hbitos
diarios.
Inicio: . Activacin de aprendizajes previos,
comentar objetivo de la clase,
Invito a los nios a reflexionar acerca de qu
debemos
hacer para estar fuertes y sanos. Luego
permtales comentar sus reflexiones frente al
curso y no olvide anotarlas en la pizarra.

Nivel: NB1 2 AO B
N horas semanales:
N DE CLASE: 2
Fecha:12 /06
Objetivo de Aprendizaje : Explicar la
importancia de la actividad fsica para el
desarrollo de los msculos y el
fortalecimiento del corazn, proponiendo
formas de ejercitarla e incorporarla en sus
hbitos diarios.
Inicio: Activacin de aprendizajes previos,
comentar objetivo de la clase, escuchar
instrucciones de las formas de trabajo.
Desarrollo: Contino con un debate colco sobre

Inicio: Motivacin doy a conocer

objetivo.
Desarrollo: Activacin de aprendizajes
previos, comentar objetivo de la clase,
la mesa dos alimentos, uno saludable (frutas) y otro escuchar instrucciones de las formas de
daino (papas fritas ) uno defender idea de comer trabajo.
sanamente y el otro deber patrocinar la comida
Realizar actividad del libro pag 106 y 107
chatarra, , guiando los argumentos y
Conocer y explicar la importancia de las
promoviendo el contraargumento
actividades fsicas para nuestro cuerpo.
Tarea , pdo que busquen en revistas alimentos
Explicar la importancia de los alimentos
que seala el texto y que expliquen con sus
para nuestro cuerpo.
palabras el por qu debemos consumirlos.
Revisar actividad en forma individual.
A continuacin, prosiga con la lectura de las

Desarrollo observnr pag 102 y103

responder las preguntas en sus cuadernos.
Leen en silencio para mayor comprensin.
Dibujar en el libro ejercicios que realizas
en los recreos y despus de llegar a su casa.
Repasar contenidos para la prueba.
Cierre: Revisar al unsono trabajo pginas 106 y 107 e invtelos a imaginarse
cmo seran si no practicasen ejercicio, ni dietas.
individual.
Pdales dibujar aquello que
imaginaron, en sus cuadernos.

Observar pag 104

y 105 y responder gua de preguntas en sus
cuadernos.
Indicador de logro: Conocer y explicar
importancia de las actividades fsicas

( ) Profesora: Jimena Lorca

N DE CLASE: 3
Fecha14/06
Objetivo de Aprendizaje : Reforzar
contenidos para evaluacin. Responder
actividad Que aprend?.

Cierre: Recordar los contenidos de la

unidad.

Indicador de logro: Conocer y explicar Indicador: de logro:.reconocer importancia

importancia de las actividades fsicas y de las actividades fsicas y alimentacin
alimentacin
en nuestro cuerpo

Nombre de la Unidad: 1 Los animales

Semana 1 del 19 /06
N de clase 1
Objetivo de Aprendizaje: Observar, describir y clasificar los

Semana 1 del 21 /06

N de clase 2
Objetivo de Aprendizaje: Identificar cubiertas corporales en

vertebrados en mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir

de caractersticas como cubierta corporal, presencia de mamas y
estructuras para la respiracin, entre otras.
Inicio: Observan y comparan animales comentan.
Desarrollo: Activacin de los conocimientos previos.
Observa las fotografas y luego comenta las preguntas.
Perro Lombriz 1. Cmo es el perro?, cmo es su piel?, cmo
crees que es su cuerpo al tocarlo?
2. Cmo es la lombriz?, cmo es su piel?, cmo crees que es su
cuerpo al tocarlo?
3. Cul de estos animales crees t que tiene huesos?, por qu?
4. Busca en el jardn, en el patio, o en la plaza pequeos animales y
comenta con tus compaeros que diferencias observas entre ellos y
tus mascotas. Cules crees t que tienen huesos?
Copian un resumen de lo tratado en la clase.
Cierre: Comentan lo aprendido en la clase.

diferentes animales.

Nivel de logros: Observan, describen y clasifican los

Nivel de logros: Identifican cubiertas corporales en diferentes

vertebrados.

animales.

Inicio: Observan y comentan la pginas 12 y 13 del texto del

alumnos.

Desarrollo: Activacin de los conocimientos previos.

Marcan los animales que poseen escamas en la pgina 14.Pinta los animales que se desplazan caminando.
Monti tiene su piel cubierta de pelos, y quisiera agruparse con
animales de igual cobertura. Aydalo!
Rene imgenes de diferentes animales, tijeras y pegamento.
Observa tus recortes y clasifcalos pegando donde corresponda.
Responde:Qu criterio utilizaste para clasificar los animales?
Dibuja animales con pelos, animales con plumas.
Qu otros grupos puedes formar con tus recortes? Pgalos en tu
cuaderno identificando el criterio utilizado para clasificarlos.
Cierre: Comentan lo aprendido en la clase.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE. Mes; junio 26 /06 y Julio 03 /07

Esc. Teno
D -56
Asignatura :
Nivel: NB1 2 AO B
N horas semanales: ( ) Profesora: Jimena Lorca
N DE CLASE: 1
N DE CLASE: 2 28/06 elecciones
Fecha 26/06
Fecha: 03 / 07
Objetivo de Aprendizaje :
Objetivo de Aprendizaje :
Observar, describir y clasificar los anfibios , a partir de
. Observar, describir y clasificar los peces, a partir de caractersticas como
cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiracin,
entre otras.

caractersticas como cubierta corporal, presencia de mamas

y estructuras para la respiracin, entre otras.

Inicio: saludo habitual.

activacin conocimientos previos
Motivacion presento laminas de animales y ellos nombran su animal favorito. Y

Inicio: . saludo habitual.

activacin conocimientos previos
Doy a conocer el objetivo de la clase
Desarrollo: Trabajo la observacin y descripcin de anfibios

juegan a adivinar cual es su animal

Los dems preguntan es un animal vertebrado o invertebrado. qu cubierta
corporal tiene tu animal favorito?; que come?; cmo se desplaza?

Doy a conocer el objetivo de la clase.

Desarrollo Observan la pgina 18 del texto Comentan lo que ve
Invto al curso a trabajar en la leccin y a leer en conjunto la introduccin.
Previamente
a leer las caractersticas de cada grupo de vertebrados, realice un juego para que
nombren animales que conozcan de cada grupo: mustreles imgenes de peces,
anfibios, reptiles, aves y mamferos y pregnteles si saben de qu animal o grupo
se trata.

Cierre: Para, al finalizar, y complementar utilizo las fotografas del texto para que
observen y describan
las caractersticas de estos grupos y tambin para que comprendan mejor la
Informacin que leen.

mirando las fotografas del Texto.

Pregunt sobre sus cubiertas corporales, los colores, los ojos, las
patas. Cul tiene aletas?, cul tiene patas?, los peces o los
anfibios se desplazan nadando toda
su vida?
Pdales que dibujen en su cuaderno un pez y un anfibio que hayan
conocido en la leccin y escriban una caracterstica de cada uno.
Vuelvo a recordarles que todos estos animales son vertebrados, es
decir, tienen esqueletos en su interior
Comente a sus alumnos la diferencia que existen entre las
branquias y los pulmones.
Cunteles que las branquias son estructuras que les permiten a los
animales respirar bajo el agua (captar el oxgeno) a diferencia de
los pulmones, que son los rganos encargados de captar el
oxgeno sobre la superficie.
Les comento que los anfibios al salir del huevo tienen una forma
muy similar a los peces. Se llaman renacuajos y respiran por medio
de sus branquias pues viven bajo el agua. Al crecer, cambia su
cuerpo y se desarrollan los pulmones. En esta etapa de su vida ya

no viven bajo el agua y se desplazan saltando o caminando. La

forma que alcanzan, son las caractersticas de sapos y ranas que
los nios conocen.
Cierre termino la clase dejando a mis alumnos motivados a que
seguirn observando y aprendiendo diferentes tipos de animales

Indicador de logro: Describen y clasifican los peces de acuerdo a sus

caractersticas

Indicador de logro: Describen y clasifican anfibios

PLANIFICACIN CLASE A CLASE. Mes; Julio esta impresa

Esc. Teno
D -56
Asignatura : Ciencias Naturales
N DE CLASE: 3
Fecha 05/07
Objetivo de Aprendizaje :

Nivel: NB1 2 AO B

N horas semanales: ( 3 )

Profesora: Jimena Lorca

N DE CLASE: 4
Fecha 10/07
Objetivo de Aprendizaje :

Observar, describir y clasificar los

anfibios , a partir de Observar, describir y clasificar los reptiles , a partir de caractersticas
caractersticas como cubierta corporal, presencia de mamas y como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la
estructuras para la respiracin, entre otras.
respiracin, entre otras.

Inicio: . saludo habitual.

activacin conocimientos previos
Doy a conocer el objetivo de la clase
Desarrollo: Trabajo la observacin y descripcin de anfibios mirando

Inicio saludo habitual.

activacin conocimientos previos
Doy a conocer el objetivo de la clase

las fotografas del

Texto.
Pregunt sobre sus cubiertas corporales, los colores, los ojos, las patas.
Cul tiene aletas?, cul tiene patas?, los peces o los anfibios se
desplazan nadando toda
su vida?
Pdales que dibujen en su cuaderno un pez y un anfibio que hayan
conocido en la leccin y escriban una caracterstica de cada uno. Vuelvo
a recordarles que todos estos animales son vertebrados, es decir, tienen
esqueletos en su interior
Comente a sus alumnos la diferencia que existen entre las branquias y
los pulmones.
Cunteles que las branquias son estructuras que les permiten a los
animales respirar bajo el agua (captar el oxgeno) a diferencia de los
pulmones, que son los rganos encargados de captar el oxgeno sobre
la superficie.
Les comento que los anfibios al salir del huevo tienen una forma muy
similar a los peces. Se llaman renacuajos y respiran por medio de sus
branquias pues viven bajo el agua. Al crecer, cambia su cuerpo y se
desarrollan los pulmones. En esta etapa de su vida ya no viven bajo el
agua y se desplazan saltando o caminando. La
forma que alcanzan, son las caractersticas de sapos y ranas que los
nios conocen.
Cierre termino la clase dejando a mis alumnos motivados a que
seguirn observando y aprendiendo diferentes tipos de animales

Desarrollo: comienzo con la observacin de los reptiles proyectos en un

Indicador de logro: Describen y clasifican anfibios

Indicador de logro:.

video el siguiente
video www.youtube.com/watch?v=AbsoP0JfY5o Luego de ver el video
pregnto: qu reptiles aparecen en
el video?; cmo es la piel de los reptiles?; cul es tu reptil favorito?
Cunteles que los reptiles tienen pulmones y que tambin ponen huevos
para reproducirse.
Luego pregnteles:

.
Cierre

PLANIFICACIN CLASE A CLASE. Mes; Julio esta impresa

Esc. Teno
D -56
Asignatura :

Nivel: NB1 2 AO B

N DE CLASE: 3
Fecha 01/08
Objetivo de Aprendizaje :
Observar, describir y clasificar las aves
a partir de
caractersticas como cubierta corporal, presencia de mamas y

N horas semanales: ( 3 )

Profesora: Jimena Lorca

N DE CLASE: 3
Fecha 05/08
Objetivo de Aprendizaje :
Realizan prueba de animales verberados.

estructuras para la respiracin, entre otras.

Inicio saludo habitual.

activacin conocimientos previos
Doy a conocer el objetivo de la clase

Inicio saludo habitual.

activacin conocimientos previos
Doy a conocer el objetivo de la clase

Observan aves en el patio.

. Desarrollo En video observan aves y sus caractersticas, por ejemplo
que vuela y camina, que tiene plumas y un pico. Pregnteles a sus
alumnos si conocen a otro animal que tenga plumas; es un ave?
Comento que todas las aves poseen pluma y que son vertebrados.
Es importante que comente que la mayora de las aves vuelan, pero que
existen algunos tipos de aves que no lo hacen, pero siguen siendo aves.
Comentan de aves que hay en su zona o lugar donde viven.
Luego indico a sus alumnos que respondan la actividad de la pagina 21
de forma individual.
Los nios van incorporando algunos datos de los diferentes grupos de
animales que han estudiado (peces, anfibios, reptiles y aves).
Colorean pegan diferentes tipos de aves, Copian en su cuaderno
informacin sobre el tema

. Desarrollo preparan ambiente doy las instrucciones

realizan la prueba leen y responden en forma silenciosa y ordenada.

Cierre: Comentan la clase

Cierre Comentan la clase

Indicador de logro: Describen y clasifican aves

Indicador de logro: responden prueba de animales vertebrados

PLANIFICACION DIDACTICAS DIARIAS

Asignatura; Ciencias Naturales Curso:__2A___ Fecha : ____________
Nombre Docente : Jimena Lorca Daz
Objetivo de aprendizaje
Observar,
describir
y
clasificar, por medio de la
exploracin,
las

Contenidos

Experiencia de Aprendizaje

nicio saludo habitual.

activacin conocimientos previos con preguntas a qu grupo de

Evaluacin
(tipo/indicadores)
Observacin directa
Observar,
describir
y
clasificar,
animales
sin

caractersticas
de
los
animales
sin
columna
vertebral, como insectos,
arcnidos, crustceos, entre
otros, y compararlos

vertebrados pertenece el perro? Ellos deberan responder

que a los mamferos, solo por la observacin de su cubierta
corporal.
Recuerdo los anlisis realizados sobre la presencia o ausencia de
huesos al interior de ambos animales.
Doy a conocer el objetivo de la clase
Desarrollo
Retomo el concepto de invertebrado motivando su estudio en esta
nueva leccin . invito a sus estudiantes a recorrer el patio del
colegio y a observar
los animales que encuentran. Escriba sus nombres y en la sala de
clases haga una puesta en comn y pregnteles: cules de los
animales que observaron creen que tienen columna vertebral?,
cules no?, cmo se dieron cuenta?; qu tienen en comn la
hormiga y la araa?
Invtelos a trabajar en la Actividad 6, motivndolos a que

columna vertebral, como

insectos,
arcnidos,
crustceos, entre otros, y
compararlos

Cierre: comentan la clase

PLANIFICACIN CLASE A CLASE. Mes; Julio esta impresa

Esc. Teno
D -56
Asignatura :

Ciencias Naturales

N DE CLASE: 4
Fecha 07/08
Objetivo de Aprendizaje :

Nivel: NB1 2 AO B

N horas semanales: ( 3 )

N DE CLASE: 4
Fecha 09/08
Objetivo de Aprendizaje :
a partir de ..

Observar, describir y clasificar los mamferos

caractersticas como cubierta corporal, presencia de mamas y

Profesora: Jimena Lorca

estructuras para la respiracin, entre otras.

Inicio saludo habitual.

Inicio
activacin conocimientos previos
Doy a conocer el objetivo de la clase
Desarrollo
Menciono las caractersticas de los mamferos siempre
relacionndolos con ellos. Y hacen las comparaciones con el resto
de los animales que han estudiado. Para esto utilizo la actividad
complementaria.
Recuerdo que la reproduccin, de anfibios, peces, aves y reptiles
nacen de un huevo puesto por la madre, a diferencia de los
mamferos, que las cras crecen en el vientre (tero) de la mam.
Refuerzo el concepto de leche materna y lo vital que es para las
cras este alimento.
Les comento que existen mamferos que viven, sobre la tierra y
otros que viven bajo el agua. Presento imgenes de ballenas,
orcas, delfines, manates, lobos de mar, focas y nutrias par que
observen que son animales mamferos., observan el pelo y si es
posible mustrele algunos partos de ellos.
Luego leen la actividad reflexionen y respondan individualmente.
Complemente la actividad preguntando: cmo es la cubierta
corporal de todos los animales de las fotografas?
Copian en su cuaderno informacin sobre el tema
Cierre: observan video de animales vertebrado y Comentan la
clase
Indicador de logro:. Describen y clasifican aves y reptiles.

PLANIFICACIN CLASE A CLASE. Mes; Julio

Esc. Teno
D -56
Asignatura :

Ciencias Naturales

Nivel: NB1 2 AO B

N DE CLASE: 3
Fecha
Objetivo de Aprendizaje : Observar, describir y clasificar, por
medio de la exploracin, las caractersticas de los

N horas semanales: ( )

Profesora: Jimena Lorca

N DE CLASE: 4
Fecha
Objetivo de Aprendizaje :

animales sin columna vertebral, como insectos, arcnidos,

crustceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.
Indique a sus estudiantes que vuelvan a abrir su texto en la pgina 16.
Pregnteles
ahora, a qu grupo de vertebrados pertenece el perro? Ellos deberan
responder que a los mamferos, solo por la observacin de su cubierta
corporal.
Recuerde los anlisis realizados sobre la presencia o ausencia de
huesos al interior de ambos animales. Retome el concepto de
invertebrado motivando su estudio en
esta nueva leccin .
Si es posible invite a sus estudiantes a recorrer el patio del colegio y a
observar los animales que encuentran. Escriba sus nombres y en la sala
de clases haga una puesta en comn y pregnteles: cules de los
animales que observaron creen que tienen columna vertebral?, cules
no?, cmo se dieron cuenta?; qu tienen en
comn la hormiga y la araa?
Invtelos a trabajar en la Actividad 6, motivndolos a que diseccionarn
un animal
invertebrado.

Indicador de logro: Describen y clasifican

Indicador de logro:.

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