UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa Comunicacin Social
Curso Comunicacin y Educacin

Curso comunicacin y educacin

Profundizacin en los contenidos temticos de la unidad 2:

Comunicacin Pedaggica.

Presentado por
(Edwin Gabriel crdenas prieto)

Fecha de entrega del trabajo

20__ de octubre -de 2014

Plantilla Act. 10 Trabajo Colaborativo 2. - curso Comunicacin y Educacin.

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Curso Comunicacin y Educacin

Profundizacin en los contenidos temticos de la unidad 2: Comunicacin Pedaggica,

del curso Comunicacin y Educacin.

Introduccin
El presente trabajo se realiz siguiendo la gua por el tutor con el fin de que los estudiante
analizara los temas presentados en la unidad II del curso de comunicacin y educacin De
este modo se reflexiona sobre la importancia de la educacin para el desarrollo de nuestro
aprendizaje del mismo modo, en el cual se contemplan diversas situaciones. .Durante la
realizacin del trabajo, sobre los factores que influyen en el aprendizaje, como por ejemplo en
que situaciones estudiamos en l comunicacin, como podemos usar los medios de
comunicacin para consolida dar los conocimientos que estamos estudiando, esta y muchas
otras hicieron parte de del curso de comunicacin y educcin

Objetivo
Tiene

como objetivo recapitular los conceptos y propuestas que en los ltimos aos a

dado a conocer teora de la comunicacin y que ha venido analizando en los procesos de

aprendizaje y de la bsqueda de una educacin para los medios como tal.

Conocer fundamentos propios sobre la analizando propuestas en del curso de

comunicacin y educacin
Establecer conceptos bsicos propios para conocer factores que hacen parte del
modulo

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Comprender los conceptos del mdulo dando as respuesta a los interrogantes dados por el
tutor
Conocer la informacin dada por el modulo para dar a conocer varios interrogantes que
hacen parte de la gua

Cuadro Descripcin y Anlisis Temtico Unidad 2.

CUADRO DESCRIPCION Y ANALISIS

1. Edwin

Gabriel
Crdenas
Prieto
Grupo
401596_43

CUADRO DESCRIPCION Y ANALISIS

Revisin del captulo 1, Qu

relacin encuentra entre la educacin
y los medios dentro de los enfoques
propuestos en la educacin para los
medios?
Las dimensiones que hace
parte grandes autores como Roco
Rueda Ortiz en "Para una pedagoga
del hipertexto: Una teora entre la
deconstruccin y la complejidad",
orientadas

hacia

comunicativa;
conceptos.

la

por

educacin

ejemplo

Propuestas

que

los
han

surgido en los ltimos aos,

se

refiere

la

comunicacin,

la

teora
que

ha

de

Un tema para profundizar en este tem

seria Como en los ltimos aos la
educacin en el proceso de comunicacin
hace referencia en el aprendizaje en los
ltimos aos y como an actuado
diferentes casos el gobierno como tal y
dar posible respuesta a dicha pregunta
que nos hacemos todos los colombianos

venido

analizando los variados procesos de

aprendizaje y la bsqueda de una
educacin para la

informacin.

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Relacionando

comunicacin

educacin se encuentran una gran

variedad de enfoques que existe entre
Edwin
Gabriel
Crdenas
Prieto

los

Grupo

arte,

401596_43

indispensable, ya que es como un

procesos

comunicativos

por

educativos

ejemplo

los

mtodos dirigidos hacia el cine, el

etc...

Su

estudio

es

complemento para el desarrollo del

ser humano.

Edwin
Gabriel
Crdenas
Prieto
2.

Grupo
401596_43

A partir de la revisin del captulo 2,

cules son los principales
postulados que se

pueden

identificar en la relacin entre las

TIC, el capital cultural, la educacin
y la comunicacin?
Actual mente se hace referencia El
uso de la televisin en la escuela,
Daniel Prieto Castillo, como lo da a
conocer este gran autor es
consecuente afirmar que el
aprendizaje no depende
exclusivamente del mtodo cientfico
y que en vista de lo anteriormente
nombrado, la educacin se basa en la
tecnologa. De igual modo para el
desenvolvimiento de la
comunicacin educativa es necesario
establecerse y concentrarse en la
mutacin cultural social que nos
lleva a adquirir nuevas actitudes y

Un tema para profundizar dicho tema

seria Como la sociedad en los diferentes
procesos pueden identificar actual mente
desenvolvimiento de la comunicacin
educativa

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Edwin
Gabriel
Crdenas
Prieto
3.

Grupo
401596_43

perspectivas ante un medio escolar

educativo; no obstante la
comunicacin incide en la educacin,
en cuanto genera una ruptura entre la
cultura escolar y la de los alumnos,
por su notable desactualizacin ante
los medios
Como lo postula Fainholc, 1990)
Con ello hace referencia a la
Tecnologa Educativa Apropiada
tiene en cuenta el contexto
sociocultural
A partir de la revisin del captulo 3,

Se podra plantear esta preguntas

Qu anlisis hace de las variables

Gestin del conocimiento y medios
de comunicacin, gestin del
conocimiento y comunicacin en las
En los diferentes conocimientos en que
se plantea la gestin del conocimiento
conocimiento y el espacio educativo? como se podra ayudar solucionar la
comunicacin del conocimiento en los
procesos educativo
En las organizaciones, la gestin del
organizaciones y gestin del

conocimiento acta y se hace

presente, Pedagoga y nuevas
tecnologas dando un valor agregado
desde un punto individual, basndose
en los conocimientos personales,
trabajando a escala humana en una
superacin de teoras para ayudar en
la competencia presente en las
organizaciones alternas.
Edwin
Gabriel
Crdenas
Prieto
4.

Grupo

En el marco de la educacin como se

aborda los conocimientos trabajando en
gran escala sobre la gestin educativa

Para abordar los temas de la

comunicacin en la gestin de
conocimiento es necesario primero
conocer varios conocimientos como

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lo postula El Dr. Ramn Ferreiro, la

define como el proceso mediante el
cual el maestro dirige la
actividad/comunicacin, es decir, la
participacin de los alumnos que
todo dar respuesta y actuar frente a la
perspectiva actual de los maestros de
transmitir informacin y acumularla
en simples aprendizajes organizados
sistemticamente, en este caso surge

transmitir informacin y acumularla en

simples
aprendizajes
organizados
sistemticamente, en este caso surge la
denominada gestin del conocimiento y
como seria sus desarrollo
para un
proceso educativo y como seria dicho
proceso

la denominada gestin del

conocimiento que resulta con la
intencin de lograr la superacin del
ser humano en cuanto a las ideas
educativas como una simple
transmisin informativa.

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LA EDUCACION EN DIFRENTES MEDIOS

Dirigiendo la mirada hacia los asuntos comunicacionales e informativos de la actualidad, es

posible darse cuenta de la dependencia de los jvenes ante los medios de comunicacin en
especial en mbitos tecnolgicos, naturalmente el uso del internet se hace indispensable en
cualquier medio y requerimiento, an ms si nos referimos a la educacin, no es posible, ni
adecuado quitarle relevancia a la comunicacin en el mtodo educativo, ya que esta, se
comporta y promueve como una naturaleza bsica en cualquier punto de la informacin.

Sin llegar a quitarle peso a la comunicacin sobre la educacin, es justo afirmar que los
mismos medios necesitan de un paternalismo instructivo, de este modo, hasta ellos deben ser
educados y fundamentados especficamente en las constantes mutaciones culturales de la
comunidad social, ya que el hombre, naturalmente suele resultar propenso a cambiar con
aparente rapidez de ideologas y mentalidad de acuerdo a su edad y modo en que los medios
masivos le muestran la realidad.

El riesgo

en los medios se presenta cuando mentes ingenuas adquieren y adaptan con

facilidad, cualquier idea que le transmitan, por incorrecta que sea, de este modo, un mal uso y
nula veracidad, podran causar una sociedad inminentemente errnea, ya que no todos reciben
del mismo modo la informacin, ni la entienden de manera similar, cada quien la procesa
segn las bases que lleva desde el principio de su existencia personal y social.

La Gestin en el mtodo educativo se da para contrarrestar de modo efectivo las bases

escolares que en un discurso bsicamente mediocre, hacen ver la educacin, como una simple

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transferencia y acumulacin jerrquica de conocimientos, utilizados de por vida solo como

una herramienta bsica y ocasionalmente sistematizada.
En la actualidad, la educacin, apoyada en las mejores herramientas, busca los caminos
correctos para responder a las exigencias del entorno, tanto de la sociedad como de los
fenmenos econmicos, polticos y culturales en un mundo globalizado.
La educacin en medios no debe reducirse a acumular datos, ideas, informacin acerca de los
medios, ni a ejercicios para mantener ocupados a los alumnos, ni tampoco a la reproduccin
de las ideas del docente. La educacin en medios debe basarse siempre sobre un tema, es
decir, basarse en un anlisis de lo concreto para desarrollar las capacidades crticas generales.
Es por eso que si por un lado se desarrollan conceptos centrales por el otro, es necesario el
trabajo prctico. La enseanza en medios no apunta solamente a la recepcin crtica por parte
del alumno, sino a la produccin crtica. El alumno debe ser un receptor crtico no slo dentro
del aula sino en su vida cotidiana, el objetivo es la autonoma crtica como lo postula dicho
autores, En el mdulo.
La educacin en medios debe facilitar el conocimiento, las estrategias, destrezas y actitudes
necesarios para la lectura de estos textos de forma personal y crtica, a la vez que las
respuestas activas a los mismos. El modo de incorporacin de los medios al currculo escolar
vara segn los pases, pero es mayoritaria la concepcin de los medios como canales y
lenguajes de comunicacin en el mbito de la educacin. Los medios son considerados como
recursos fundamentales e imprescindibles para el desarrollo prctico del currculo escolar. Se
constituyen en recursos de apoyo para la enseanza para toda la vida.

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Conclusiones

Como conclusin puedo decir que la unidad 2 fue de gran apoyo y de gran aprendizaje
para m, ya que pude aprender como la educacin y comunicacin hacen parte de nosotros y
nos involucra cada vez ms en la vida como tal. Fue importante en esta actividad de
desarrollar el trabajo colaborativo 2 de comunicacin y educacin los grandes conocimientos
que abarca un gran complejidad de grandes autores que lo exponen en el mdulo

, que

formaron al ser de conocimiento como los all nombrados en el mdulo, por ende me siento
muy satisfecho con el trabajo que acabe de realizar y espero que cumpla con todas las cosas
planteadas en dicha actividad.

Bibliografa
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401596/2013_2/401596_Modulo/

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401596/2013_2/401596_Modulo/unidad_i__la_comuni
cacin_y_la_gestin_de_conocimiento.html

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401596/2013_2/Doc.Cultura_23ago1.pdf

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