Cours de didactique instrumentale

Les similarits et les diffrences entre le behaviorisme, le

cognitivisme et le constructivisme
Grille synthse des caractristiques de chaque courant psychologique
Synthse des influences du bhaviorisme sur lenseignement et lapprentissage
Conception de lenseignement
1 Cration dun environnement ax sur un processus dassociation stimulusrponse;
2 Cration dun environnement ax sur le dveloppement de comportements;
3 Cration dun environnement qui morcelle le contenu;
4 Cration dun environnement contraint par lenseignement;
5 Cration dun environnement qui vise lacquisition de comportements
observables et mesurables.
Conception de lapprentissage
1 Lapprentissage seffectue par association stimulus-rponse et rponseconsquence;
2 Lapprentissage se fait essentiellement par imitation;
3 Lapprentissage se fait par approximations successives.
Conception du rle de lenseignant
1 Lenseignant intervient trs frquemment;
2 Lenseignant est un entraneur.
Conception du rle llve (ou de lapprenant)
1 Llve rpond aux stimuli de lenvironnement (professeur);
2 Lapprenant est passif ou ractif;
3 Lapprenant a une motivation contrle par des renforcements extrieurs.
Conception de la rtroaction
1 La rtroaction porte spcifiquement sur lacquisition des connaissances
enseignes;
2 La rtroaction porte sur la matrise des connaissances enseignes.

Synthse des influences du cognitivisme sur lenseignement et lapprentissage

Conception de lenseignement
1 Cration dun environnement partir des connaissances antrieures de llve;
2 Cration dun environnement ax sur les stratgies cognitives et
mtacognitives;
3 Cration dun environnement ax sur lorganisation des connaissances;
4 Cration dun environnement assez contraint par lenseignant.
Conception de lapprentissage
1 Lapprentissage se fait par construction graduelle des connaissances;
2 Lapprentissage se fait par la mise en relation des connaissances antrieures et
des nouvelles informations;
3 Lapprentissage exige lorganisation des connaissances;
4 Lapprentissage seffectue partir de rsolution de problmes.
Conception du rle de lenseignant
1 Lenseignant intervient trs frquemment;
2 Lenseignant est un facilitateur;
3 Lenseignant favorise des tches significatives pour llve;
4 Lenseignant est un mdiateur entre les connaissances et llve.
Conception du rle llve (ou de lapprenant)
1 Llve est actif;
2 Llve est constructif, car il dveloppe sa banque de connaissances et enrichit
sa structure cognitive;
3 Llve a une motivation en partie dtermine par sa perception de la valeur
de la tche et du contrle quil peut avoir sur sa russite.
Conception de la rtroaction ou de lvaluation
1 La rtroaction est frquente et elle est axe sur les stratgies utilises ainsi que
sur la construction du savoir de llve;
2 La rtroaction concerne autant les connaissances que les stratgies cognitives
et mtacognitives de llve.

Synthse des influences du constructivisme sur lenseignement et lapprentissage

Conception de lenseignement
1 Cration dun environnement partir des connaissances antrieures de llve;
2 Cration dun environnement ax sur les stratgies cognitives et
mtacognitives;
3 Cration dun environnement ax sur lorganisation des connaissances;
4 Cration dun environnement ax sur la dcouverte et la mise en commun des
savoirs et des savoir-faire.
Conception de lapprentissage
1 Lapprentissage se fait par linteraction avec lenvironnement (professeur);
2 Lapprentissage se fait par la mise en relation des connaissances antrieures et
des nouvelles informations;
3 Lapprentissage se fait partir de rsolution de problmes.
Conception du rle de lenseignant
1 Lenseignant intervient trs frquemment;
2 Lenseignant est un entraneur;
3 Lenseignant est un mdiateur entre les connaissances et llve;
4 Lenseignant est responsable de la planification de situations et dactivits
dapprentissage centres sur llve.
Conception du rle llve (ou de lapprenant)
1 Llve est actif et interagit avec lenvironnement (professeur);
2 Llve est constructif et est responsable de ses propres apprentissages;
3 Lapprenant a une motivation en partie dtermine par sa perception de la
valeur de la tche et du contrle quil peut avoir sur sa russite.
Conception de la rtroaction ou de lvaluation
1 La rtroaction est frquente et elle est axe sur les stratgies utilises ainsi que
sur la construction du savoir de llve;
2 La rtroaction de fait sur la pense critique de llve.