SISTEMA EDUCATIVO COMFANDI

PLAN DE ESTUDIOS DE REA

AO LECTIVO: 2014-2015
REA: LENGUA CASTELLANA

GRADO: NOVENO

PERIODO: SEGUNDO

META GENERAL DE PERIODO: Determinar las caractersticas de las obras latinoamericanas de la poca, reconociendo elementos textuales que aborden rasgos estticos, histricos y sociolgicos que le
permitan producir textos que den cuenta de ello.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Por qu los comentarios crticos y las reseas permiten un mayor acercamiento a las obras literarias y a los lectores de las mismas?
NOMBRE DE PROYECTO DE PERIODO: AURA: REFLEJO O PROYECCIN?

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Semntica, pragmtica, enciclopdica, textual

ESTNDAR

LITERATURA

EJE
TEMTICO
ARTICULADOR

CONTENIDOS/ SECUENCIA DE
TAREAS

Romanticismo
en
Latinoamrica

Conceptualizacin, caractersticas,
temticas, obras y autores
latinoamericanos.
Actividad 1.Despus de abordar en
clase los movimientos literarios, el
docente formar grupos de trabajo para
que se encarguen de elaborar un mapa
conceptual
segn
el
movimiento
asignado; Romanticismo, Modernismo y
Vanguardia (Europa y Latinoamrica).
Finalmente, cada grupo socializar su
movimiento.

Modernismo
en
Latinoamrica
Vanguardias(c
oncepto)

-Actividad 2.
En clase se expondr una recoleccin de
textos correspondientes a los movimientos
literarios
vistos.
(Romanticismo
y
Modernismo) Los estudiantes deben
conformar grupos de trabajo y leer cada
uno de los textos ubicados en una cartelera
general. (opcional) Posteriormente, debern
clasificar de acuerdo a las caractersticas
propias de los movimientos y ubicarlas

PRODUCTO/
EVIDENCIA/
TAREA FINAL
A partir de las
lecturas
previas:
Visionaje de La
noche de los lpices
de Hctor Olivera.
Ensayo
Nuestra
amrica de Jos
Mart.
Calle
de
Sierpes de Oliverio
Girondo. Elabora un
cuadro comparativo
que
incluya
la
temtica,
caractersticas
y
problemticas
abordadas en la
pelcula y las dos
lecturas. Identifica a
que
movimiento
literario
pertenece
cada texto.

NIVELES DE DESEMPEO
COMPETENCIA

Diferenciar
los
elementos
caractersticos
del
romanticismo y del
modernismo
atendiendo
a
las
particularidades
geogrficas, histricas,
de autor y de gnero
propias
de
estas
pocas literarias.

SUPERIOR

ALTO

BSICO

BAJO

Diferencia los
elementos
caractersticos
del
romanticismo,
el
modernismo y
la vanguardia
a travs de la
elaboracin
de mapas
conceptuales,
cuadros
comparativos
y anlisis
literarios que
dan cuenta de
los sucesos
histricos de
estas pocas
literarias.

Diferencia los
elementos
caractersticos del
romanticismo, el
modernismo y la
vanguardia a travs
de la elaboracin
de mapas
conceptuales y
cuadro cuadros
comparativos que
dan cuenta de los
sucesos histricos
de estas pocas
literarias.

Diferencia
algunos de
los elementos
caractersticos
del
romanticismo,
el modernismo
y la
vanguardia a
travs de la
elaboracin de
mapas
conceptuales y
cuadros
comparativos
que dan
cuenta de los
sucesos
histricos de
estas pocas
literarias.

Diferencia muy
pocos elementos
caractersticos
del romanticismo,
el modernismo y
la vanguardia,
sus producciones
no dan cuenta de
los sucesos
histricos de
estas pocas
literarias.

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PLAN DE ESTUDIOS DE REA
AO LECTIVO: 2014-2015
segn correspondan.

COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTUAL

Plan Lector:
Aura de Carlos
Fuentes.
https://www.yout
ube.com/watch?
v=GDe5DgaWV
XQ (Audio libro
de Aura)

Lectura de la obra atendiendo a los

diferentes niveles.
Estructura global del texto(simbolismos
presentes)
Contexto de la obra
Actividad 3
Lectura de un captulo por semana de
clase(iniciando desde el 10 de noviembre
de 2014)
Por cada captulo se elaborar una ficha
de lectura que atienda a los siguientes
elementos(datos generales de la obra,
temticas,
argumento,
personajes,
espacios y dems elementos que el
anlisis genere)

Elabora una cubierta

para el texto Aura de
Carlos
Fuentes
considerando
las
descripciones
(imgenes)
que
aparecen en la obra.
Aplicando
las
tcnicas
que
conoces
sobre
pintura y que d
cuenta
de
tu
comprensin de los
elementos
semnticos
y
pragmticos de la
obra. (Proyecto final
de periodo)

Comprender el
discurso presente en la
obra Aura de Carlos
Fuentes, desde los
aspectos textuales,
conceptuales y
formales.

Actividad 4
Lectura en voz alta de algunos
fragmentos de la obra(a eleccin de cada
docente) Claridad conceptual, estructura,
tipos ejemplos.

La resea
PRODUCCIN
TEXTUAL

El comentario
Crtico
El Proyecto de
Investigacin

Actividad 5
*Lectura de reseas y comentarios
crticos de obras literarias (sugerencia:
Revista El Malpensante) para identificar
reglas
sintcticas,
semnticas
y
pragmticas.

Presenta la resea
literaria de la obra
Aura de Carlos
Fuentes.

Reconocer, analizar,
utilizar y redactar
reseas literarias, y
comentarios crticos
identificando
su
estructura
y
finalidad, aplicando

Comprende
el discurso
presente en la
obra Aura de
Carlos
Fuentes,
identificando
los elementos
de la
estructura
narrativa,
explicando su
punto de vista
por medio de
artculos de
opinin,
comentarios
crticos o
imgenes
que dan
cuenta del
contexto en el
que se han
producido,
reconociendo
rasgos
sociolgicos,
ideolgicos,
cientficos y
culturales.
Reconoce,
analiza,
utiliza, y
redacta
reseas
literarias y
comentarios

Comprende el
discurso presente
en la obra Aura de
Carlos Fuentes
identificando los
elementos de la
estructura narrativa,
explica su punto de
vista por medio de
artculos de opinin,
comentarios crticos
o imgenes que
dan cuenta de los
fundamentos de la
poca histrica.

Comprende
algunos
aspectos del
discurso
presente en la
obra Aura de
Carlos
Fuentes
identificando
los elementos
de la
estructura
narrativa,
explica su
punto de vista
por medio de
artculos de
opinin o
comentarios
crticos que
con dificultad
dan cuenta de
los
fundamentos
de la poca
histrica.

Comprende
algunos aspectos
del discurso
presente en la
obra La Rebelin
de las ratas, de
Fernando Soto
Aparicio e
identifica pocos
elementos de su
estructura
narrativa.

Reconoce, analiza,
utiliza, y redacta
reseas literarias y
comentarios
crticos,
identificando su
estructura y

Reconoce
reseas
literarias y
comentarios
crticos e
identifica
algunos

Reconoce y
redacta reseas
literarias y
comentarios
crticos, sin
aplicar en su
redaccin

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PLAN DE ESTUDIOS DE REA
AO LECTIVO: 2014-2015
Actividad 6: Lectores y Escritores
*Resolver las actividades propuestas en
la pgina 33(individual) Hacer el ejercicio
de identificacin de las partes con los
textos que all se proponen.
Nota: la actividad 5 y 6 se pueden
integrar.
*A partir de la lectura de las pginas 34 y
35, resolver las actividades de la pgina
36 y 37.
Actividad 7
*Elaborar una primera versin de una
resea
y
un
comentario
crtico
atendiendo
a
requerimientos
estructurales, conceptuales y lingsticos
de la obra trabajada durante el periodo:
Aura de Carlos Fuentes.
*Comparte el texto con un compaero,
quin revisar y har las correcciones
pertinentes.
*En parejas resolver la actividad de
Atrvete a Escribir: pginas 38 y 39.(El
ejercicio de socializacin se realiza con
el texto Aura de Carlos Fuentes)
*Cometario
Crtico:
Resolver
las
actividades de las pginas 40 y
41(socializacin grupal)
Atrvete a escribir: Realizar las
propuestas de las pginas 42 y 43 del
texto.
Actividad 8

en su redaccin la
cohesin
y
la
coherencia
de
manera
pertinente
segn las exigencias
del
contexto
comunicativo.

crticos con
claridad
argumentativa
, identificando
su estructura
y finalidad,
aplicando en
su redaccin
la cohesin y
la coherencia
de manera
pertinente
segn las
exigencias del
contexto
comunicativo.

finalidad, aplicando
en su redaccin la
cohesin y la
coherencia de
manera pertinente
segn las
exigencias del
contexto
comunicativo

elementos de
su estructura,
aplicando en
su redaccin
algunos
aspectos de la
cohesin y la
coherencia,
cumpliendo
con ciertos
requerimientos
del contexto
comunicativo.

elementos de su
estructura y
aspectos de la
cohesin y la
coherencia, sin
cumplir con los
requerimientos
del contexto
comunicativo.

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AO LECTIVO: 2014-2015
Socializar el concepto de Proyecto de
investigacin y establecer de manera
general sus componentes.
Videos de apoyo, sugerencia.
https://www.youtube.com/watch?v=q_C5
MXhvIss&spfreload=10
https://www.youtube.com/watch?v=qVJO
a4U5jUc&spfreload=10

Actividad 9
TICA
DE
LA
COMUNICACIN

Las
nuevas
tecnologas.
Actividades de
apoyo,
sugeridas.

OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
Y
MEDIOS
DE
COMUNICACIN

*Mesa redonda sobre el concepto

de nuevas tecnologas, ventajas,
desventajas en nuestro entorno.
Cdigos de uso.

http://www.ma
dridsalud.es/a
buso_tecnolog
ias.htm
(solamente
para
la
realizacin del
test)

*Realizar las lecturas 13 y 14 de

las pginas 78 y 79 y resolver las
pginas 80 y 81.

Las
tribus
urbanas,
los
jvenes en el
mundo global.

Actividad 10

Actividades de
apoyo,
sugeridas.
Visionaje de
https://www.yo
utube.com/wat

*Realiza la lectura 26, que aparece en las

pginas 150 y 151 y resuelve las
actividades propuestas en las pginas
152 a la 155.
*Realiza la lectura 27, que aparece en la
pgina 156 y 157, realicen las
actividades de las pginas 158 y 159.

Elabora un
comentario crtico
sobre el uso
personal de las
nuevas tecnologas,
Reflexionando sobre
los actos de
comunicacin y sus
procesos(manejo de
la informacin,
cdigos, signos,
entre otros)

Presentacin de las
actividades del texto.

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AO LECTIVO: 2014-2015
ch?v=stfbgn28
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