2.2.

ANTECEDENTES
Al hacer una revisin de los antecedentes tcnicos e histricos asociados a la presente
investigacin sobre las consecuencias de la msica urbana en la conducta de los
adolescentes presente en el sector de Villa Liberacin Santo Domingo este y su impacto
en las relaciones sociales y conductuales con los adolescentes de 11-16 aos de edad, se
pudo identificar lo siguiente:

2.2.1 Antecedentes tcnicos

En una investigacin para la universidad nacional evanglica (UNEV) realizada por

Reina Ferreras, Teresa Rodrguez y Margarita Montero con el tema consecuencia de la
msica urbana en las conducta de los adolescentes en el sector de villa liberacin, Santo
Domingo Este, 2009-2013 para obtener el ttulo de Licda. En psicologa clnica, llegaron
a las siguientes conclusiones:

1- La msica es un instrumento dada de una enorme persuasin capaz de influir mucho

en las actitudes, los estados de nimo, las emociones y los actos humanos. La posibilidad
de transportar la msica a cualquier punto y el uso de los auriculares de alta fidelidad
permite a los jvenes vivir continuamente la msica.

2-A medida que el adolescente adquiere independencia puede encontrar en la msica

modelos alternativos, respuesta a los estilos de vida, su identificacin con su
determinado estilo de vida.

3-.Su identificacin en su determinado estilo musical puede ser el signo de un cierto

grado de rebelin entre la autoridad o una vida de escape ante sus conflictos con los
padres o tambin puede estimular de desatencin, relajo y sensualidad en situaciones y
ambientes nuevos.
17

Dentro de sus recomendaciones para mejorar y contener esa realidad se destacan las
siguientes:

1-Que los jvenes mejoren su conducta y asimilen la adolescencia con mayor precaucin
en cuanto a la escogencia del gnero musical que se debe escuchar, es necesaria la
orientacin para tengan mejor visin de lo que representa la sociedad de hoy da.

2-Se deben cultivar los valores, practicarlos para que el adolescente de hoy que ser el
hombre del maana no sea agresivo y no suelte su valenta dentro de su personalidad.

3-Es necesario que los padres de familia y educadores comprendan la magnitud de esta
situacin para que de esta forma trabajen en conjunto para ayudar a esos adolescentes
que tanto necesitan de los adultos.

Estos resultados reflejan o dan a entender que: este tipo de msica puede ser una
influencia negativa para los adolescentes.

Esta investigacin permite establecer una relacin importante con la presente porque:
eso es lo que se est viviendo en sector de villa liberacin y ayuda a : que los jvenes se
concienticen ms de las consecuencias que puede traer consigo este tipo de msica.

18

2.2.2Antecedentes histricos

Historia De La Musica Urbana

La historia de la msica urbana punk en Inglaterra en el ao 1977, sigue evolucionando

hasta nuestros ltimos das alrededor del fenmeno urbano musical rock siendo sus
orgenes completamente americano especialmente alrededor de dos ciudades como
Detroit y Nueva York.

Este fenmeno musical se caracteriza por su oposicin a otros movimientos culturales y

musicales de los aos 61 protagonizados den california o en el dulce Londres. El rock
urbano si cambia la poesa y distorsin, pero no lo pisco trascendente. La vida
psicolgica en la ciudad era un reflejo y no la vida completa. El cuero negro y la esttica
prevalecan sobre las malinas y las colonias.

La msica oriental, la ternura, la paz, y el amor eran propuestas absolutamente

rehusadas: las drogas duras se manifestaban y se usaban execivamentente mientras que
la marihuana era particularmente olvidada.

Son los diferentes ritmos que escuchamos en la vida actual y han surgido a lo largo de la
historia, tienen gran acogida en las personas que permite establecer a toda clase de
individuo, sociedad y cultura que existen como son: los raperos, roqueros, punqueros,
metlicos, etc.

SU EVOLUCION

En los aos setenta ha sufrido muchos cambios en el transcurso del tiempo del tiempo
mezclndose a su vez con otros ritmos. Panam fue el primer lugar en donde se canto

19

regu en espaol (Chicho Man) mientras que en puerto Rico se interpretaron los
primeros temas de Rap en castellano a cargo de vico c.

Durante el transcurso de este apogeo se produjo el bum comercial de vico c en su Rap en

espaol y el merengue hause mezcla d Rap y merengue con el que consigui obtener un
gran merito.

A partir de la dcada de los 90 el regu se sigui manteniendo tal y como originario de

Jamaica pero, en espaol, mientras en puerto Rico adems del rap se empez a escuchar
el regu que estuvo bastante aceptacin aprovechando este pequeo xito se empez a
introducir en el pas ponindola ultimo que los panameos haban creado.

Los primeros temas de reggaetn que se escucharon en Puerto Rico fueron el dembou de
Nando boom, pantaln caliente de pocho, pan dulce de la atrevida. Los xitos
estadounidenses de gringo y del gran general, como muvelo y son bou.

Diversas instituciones se han ido realzando sobre el tema hecha por ngel Jos Gregorio
(2012) en Venezuela titulado efecto del Rock en los adolescente que tenan como
objetivo investigar sobre cmo influye la msica Rock en la salud psicolgica entre
adolescentes de 11 a 16 aos de edad atreves de una terapia donde los jvenes escuchan
msica rock.

Otra investigacin hecha por Antonio Redondo Romero llamada el papel de la msica en
los jvenes.

Su principal objetivo de una etnomusicologa urbana consiste en encontrar principios de

orientacin en la diversidad interna de la vida musical de las ciudades contemporneas,
cambio psicolgico del adolescente, influencia de los videos musical, necesidad de
independencia, bsqueda de s mismo y de su identidad.
20

Reyes Scharomm propuso felizmente el problema en los siguientes:

De manera inversa que existe un sistema musical
1982-9. la traduccin es ma
En otros trminos lo urbano es la expresin de Jorus Wirth, una forma de vida.

21

2.3. CONCEPTUALIZACIN
Se hace vital para el estudio en cuestin acerca la msica urbana en el sector de
Villa Liberacin, Santo Domingo Este y su impacto en la conducta de adolescentes
de 11- 16 aos de edad, por lo que a continuacin se presentan algunos trminos y
expresiones que son variables relevantes , que sirven para entender fenmeno de la
msica urbana.

2.3.1. Conducta
Etimolgicamente la palabra conducta proviene del latn significando conducida o
guiada; es decir, que todas las manifestaciones que se comprenden dentro de s
suponen que son conducidas por algo que bien pudiera ser interno o externo.1

Segn Krebs, J.R. y Davies, N. B. (1993). La conducta de un espcimen biolgico

est formada por patrones de comportamiento estables, mediados por la evolucin,
resguardada y perpetuada por la gentica. Esta conducta se manifiesta a travs de sus
cualidades adaptativas, dentro de un contexto o una comunidad. Es un indicador
observable, fsico de los procesos internos del individuo.2

Rubinstein (1967) analiza la conducta como una actividad organizada que permite la
relacin individuo-medio. En su conceptualizacin prevalecen las expresiones
"actividad organizada" y "enlace"; la primera proposicin sugiere que la conducta es
una estructura instituida por diversas categoras establecidas en cierto orden, con una
intencin deliberadamente consciente; la segunda propone un elemento mediador
entre el sujeto y su medio donde exhorta a una interrelacin establecida entre lo
interno y lo externo.3

Calvio, M. (2000). Orientacin psicolgica. Esquema referencia! de alternativa mltiple. La Habana: Editorial
Cientfico-Tcnica.
2
Krebs, J.R. y Davies, N. B. (199B): Anintroductiontobehaviorualecology. Black-wellScientificPublications, Oxford.
3
Rubinstein, S. L. (1967). Principios de psicologa general. La Habana: Edicin Revolucionaria.

22

2.3.2. Consecuencia
La palabra consecuencia viene del verbo latino consequi, prefijado a partir del
deponente sequi (seguir). Esta provista del prefijo con- (conjuntamente) y del sufijo encia (en latin -entia), que indica cualidades, acciones o situaciones. Por esto la
consecuencia es lo que sigue de manera asociada y conjunta (con) a un hecho o acto.4
Segn Mario Fernndez (2004). Determina consecuencia, a un efecto de un
determinado suceso, decisin o circunstancia. Desde esta perspectiva puede
aseverarse que una consecuencia es meramente un efecto originado por una
determinada causa. As, suele hablarse de las consecuencias de las acciones
personales, de un evento, de una relacin lgica.5

Dra. Sara Ernest Cuevas (2001). Entiende que la consecuencia tambin se debe a que
las personas tienen que ser responsables de sus actos, otro tipo de consecuencia en el
caso de un producto de hechos naturales que por lo general se constituyen en casos
causales o de fuerza mayor y se libera de responsabilidades.6

Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola (2011). 22ma. Edicin, Madrid, Espaa.
Mario Fernndez (2004). Las causas y las consecuencias de los actos inapropiados. 2da edicin Madrid: editorial
planeta.
6
Dra. Sara Ernest Cuevas (2001).consecuencias mdicas. Volumen 2, Mxico, editorial ocano.
5

23

2.3.3. Violencia
La raz etimolgica del trmino violencia remite al concepto de "fuerza" el sustantivo
"violencia" se corresponde con verbo como: violentar "violar" "forzar" de tal manera
podemos decir que la violencia implica siempre el uso de fuerza para producir dao.
La palabra violencia proviene del latn violenta la violencia es la cualidad del
violento o la accin y efecto de violentar o violentarse. Lo violento, por su parte, es
aquello que esta fuera de su natural estado, situacin o modo.

Fisas, Vicent, (1998). La violencia sexual, o abuso sexual, se refiere en primera

instancia a la violacin, pero tambin incluye humillacin o el abandono afectivo
hacia la sexualidad y las necesidades del otro.7

Fernndez, Ana Mara (1993). La violencia domstica o violencia intrafamiiiar es un

concepto utilizado para referirse a la violencia ejercida en el terreno de la
convivencia familiar o asimilada, por parte de uno de los miembros contra otros,
contra alguno de los dems o contra todos ellos. Comprende todos aquellos actos
violentos, desde el empleo de la fuerza fsica, hasta el hostigamiento, acoso o la
intimidacin, que se producen en el seno de un hogar y que perpetra, por lo menos, a
un miembro de la familia contra algn otro familiar.8

Fisas, Vicent, (1998), "Introduccin", El sexo de la violencia: Gnero y cultura de la violencia, Icaria, Barcelona, pp.718.
8
Fernndez, Ana Mara.(1993) Poder e Imaginario social. En "La mujer de la ilusin", Bs. As. Edit. Piados.

24

2.3.4. Gnero
El trmino gnero proviene del latn genris. El concepto de gnero hace referencia a
una clasificacin de individuos o cosas en las que los mismos pueden ser ordenados
segn sus rasgos o caractersticas particulares que los caractericen. 9Carlos Hernndez
(2006). Plantea que cuando se habla de diferencia de gnero, significa la diferencia
entre hombres y mujeres. La palabra gnero, en este caso, puede ser utilizada como
sinnimo de sexo y tambin en referencia a las diferencias sociales.10

Segn Alberto Alfonseca (2000). El gnero en la Biologa es un trmino utilizado en

la clasificacin cientfica y el agrupamiento de organismos vivos formando un
conjunto de especies con caractersticas morfolgicas y funcionales que reflejan la
existencia de ancestros comunes y prximos. Por ejemplo, "homo sapiens" es el
nombre de la especie humana que pertenece al gnero "homo". As un gnero es un
grupo de organismos que a su vez puede dividirse en varias especies. Y una familia
est formada por diferentes gneros.11

2.3.5. Familia
El trmino familia procede del latn familia, "grupo de siervos y esclavos patrimonio
del jefe de la gens", a su vez derivado de famlus, "siervo, esclavo", que a su vez
deriva del oseofamel. El trmino abri su campo semntico para incluir tambin a la
esposa e hijos del pater familias, a quien legalmente pertenecan, hasta que acab
reemplazando a gens. Tradicionalmente se ha vinculado la palabra famlus, y sus
trminos asociados, a la raz fames (hambre), de forma que la voz se refiere, al
conjunto de personas que se alimentan juntas en la misma casa y a los que un pater
familias tiene la obligacin de alimentar.12

Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola (2011). 22ma. Edicin, Madrid, Espaa.
Carlos Hernndez (2006). La importancia de los gneros. Barcelona, editorial Paids.
11
Alberto Aifonseca (2000).Bbologia humana. 3ra. Edicin, mexico, editorial Marcus.
12
Gough, K.; Lvi-Strauss, C.; Spiro, M. E. (1974).Los nayar y la definicin del matrimonio. El origen de la familia.
Polmica sobre el origen y la universalidad de la familia. Barcelona: Anagrama.
10

25

La familia, segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, es el elemento

natural, universal y fundamental de la sociedad, tiene derecho a la proteccin de la
sociedad y del Estado. Los lazos principales que definen una familia son de dos tipos:
vnculos de afinidad derivados del establecimiento de un vnculo reconocido
socialmente, como el matrimonio que, en algunas sociedades, slo permite la unin
entre dos personas mientras que en otras es posible la poligamia, y vnculos de
consanguinidad, como la filiacin entre padres e hijos o los lazos que se establecen
entre los hermanos que descienden de un mismo padre. Tambin puede diferenciarse
la familia segn el grado de parentesco entre sus miembros.13

No hay consenso sobre la definicin de la familia. La familia nuclear, fundada en la

unin entre hombre y mujer, es el modelo principal de familia como tal, y la
estructura difundida mayormente en la actualidad. Las formas de vida familiar son
muy diversas, dependiendo de factores sociales, culturales, econmicos y afectivos.
La familia, como cualquier institucin social, tiende a adaptarse al contexto de una
sociedad. La familia supone por un lado una alianza, el matrimonio, y por el otro una
filiacin, los hijos.14

Leticia Fiorini (2009). La familia es el mejor lugar para que el nio se sienta querido.
Los padres son una constante a lo largo de la vida de cualquier nio, por lo tanto, la
familia es uno de los factores que ms influyen en su futuro y an ms si tiene una
alteracin del desarrollo. Los apegos que los nios desarrollan con sus padres y
hermanos generalmente duran toda la vida y sirven como modelos de relacin a lo
largo de su desarrollo. Tambin dentro de la familia el ser humano experimenta sus
primeros conflictos sociales.15

13

Instituto Juan Pablo II para la Familia (2002). Memorias del 3er Congreso Nacional de la Familia. Mxico: Ediciones
Castillo.

26

2.3.6. Delincuencia
Delinquir, etimolgicamente, procede del latn delinqure, palabra compuesta de de
completamente ms linquere dejar, con lo que literalmente tendramos el resultado
de dejar sin hacer.14

Segn Alejandro, D. (2004). La delincuencia se refiere a un conjunto de actos en

contra de la ley, tipificados por la ley y merecedores de castigo por la sociedad, en
diferentes grados. Se podra definir tambin como una conducta por parte de una o
varias personas que no coinciden con las requeridas en una sociedad determinada, que
atentas contra las leyes de dicha sociedad. Debido a ello, la delincuencia puede diferir
segn el cdigo penal de cada pas. Generalmente, se considera delincuente a quien
comete un delito en reiteradas ocasiones, llegando a ser considerado tambin, como
un antisocial, recalcando el hecho que este tipo de acciones atentan contra el normal
funcionamiento de nuestra sociedad, poniendo en peligros de diferente naturaleza a
sus miembros.15

Segn Rodrguez, F. (2001). La delincuencia es uno de los temas que ms preocupa a

la sociedad actual, debido principalmente al aumento del nmero de delincuentes y a
que cada vez sean ms los menores que cometen delitos. La delincuencia ms comn
es la llamada delincuencia menor, que normalmente es cometida por una persona o un
grupo menor. Los delitos cometidos pueden ser de carcter menor o tambin llegar a
ser graves y clasificados, pero no son de grandes proporciones, es decir, no son
cometidas por grupos organizados ni planeadas para afectar en gran manera a la
sociedad. Se incluyen aqu delitos como asaltos, carterismos, robos, fraudes,
violaciones, vandalismo, grafitis y pinturas en muros y monumentos, entre otros.16

14

Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola (2011). 22ma. Edicin, Madrid, Espaa.
Alejandro, D. (2004). La delincuencia y su impacto. 5ta. Edicin. Madrid. Espaa, Paids.
16
Rodrguez, F. (2001). Ei ciclo vital de la familia. 2da. Edicin. Mxico.
15

27

2.3.7. Adolescencia
Proviene del latn adolescentia que significa joven, adolescente, sin embargo, la
palabra se deriva del verbo adolesco que significa crecer, desarrollarse, ir en
aumento lo cual explica la derivacin de la palabra, la adolescencia es tambin una
etapa de crecimiento y de desarrollo, quiz la ms crucial en la vida de un individuo.17

La OMS (2011). La adolescencia es una etapa de la vida que se caracteriza por un

continuo crecimiento, pues es la transicin entre la infancia o edad escolar y la edad
adulta. Es el perodo comprendido entre los 12 hasta los 18 20 aos de edad.
Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) una de cada cinco personas en el
mundo es adolescente, y el 85% de ellos vive en pases pobres o de ingresos medios, y
alrededor de 1.7 millones de ellos mueren al ao.18
Segn Bhler, (2001). es el periodo que empieza con la adquisicin de la madurez
fisiolgica y termina con la adquisicin de la madurez social, cuando se asumen los
derechos y deberes sexuales, econmicos, legales y sociales del adulto.19

17

Estrada, L (2003). Ei ciclo vital de la familia. Mxico: Grtjalbo.

OMS (2011).La adolescencia es una etapa de la vida.

18

19

Fiorini, Leticia (2009). Reflexiones sobre la homoparentalidad en Homoparentalidades, nuevas familias. Buenos

Aires: Lugar Editorial.

28

2.4. ANLISIS DE LOS CONCEPTOS

A continuacin se presentan un anlisis detalladas de algunas definiciones y conceptos
de los trminos vinculados a la presente investigacin sobre la msica urbana en el
sector de Villa Liberacin, Santo Domingo Este y su impacto en la conducta de
adolescentes de 11- 16 aos de edad, de manera que se exponen a continuacin las
relaciones aproximadas de los significados de las variables principales.

2.4.1. Conducta
Sera necesario hacer un parntesis en este instante para referir que la conducta es una
expresin de las necesidades, motivaciones, valores, ideales e intereses del sujeto no
slo en el proceso de actividad, descrito por los autores antes mencionados, que
relaciona directamente al sujeto con el objeto, sino tambin en el proceso comunicativo
que relaciona al sujeto con los otros que le rodean.

Retomando las conceptualizaciones del trmino conducta, un punto de contacto de los

diversos autores lo constituye la comprensin de la misma como una expresin de Ja
psique humana, es decir, es una manifestacin de todos los procesos psicolgicos
interrelacionados entre s, los cuales no pueden ser observables de manera directa, sino
que estn mediando con el entorno a travs de la misma, evidencindose de forma
directa los factores psicolgicos.

Sin embargo, este anlisis contempla la conducta como una categora ejecutora cuando
a su vez desempea un rol inductor; una conducta puede desencadenar otros
comportamientos, sensaciones, la necesidad de valorar precisamente porque en el
transcurso de la actividad y la comunicacin el sujeto conoce las particularidades de su
entorno,

imprimindoles

un

sentido

personal

que

le

permitir

convertirse

posteriormente en un sujeto diferenciado en el grupo social donde habita.

29

2.4.2. Consecuencias
Una consecuencia en los planos de la lgica segn lo definido por los diferentes
autores, sera una conclusin deducida que es sacar una conclusin en medio de un
razonamiento lgico de premisas expuestas, que es cada proposicin del silogismo,de
la que se infiere la conclusin. Por eso se puede decir que una consecuencia lgica
debe ser necesaria y de carcter propio.

La consecuencia en los aspectos positivos donde se establece socialmente observable

para poner en funcin un mecanismo que un individuo tiene en la esfera social, como
la transgresin, que es la violacin de un estatus, ley o precepto de una imposicin, a
consecuencia que se aplicar por el estado al transgresor.

Es interesante sealar que la ley positiva establece un sistema de consecuencias

socialmente observables para el accionar que un individuo tiene en la esfera social.
As, a cada transgresin de una imposicin se le endilga una consecuencia que se
aplicar por el estado al transgresor, siempre y cuando esta circunstancia sea posible
de probar.

2.4.3. Violencia
Los actos de violencia se producen en la familia, en la comunidad y en el Estado.
Estos actos presentan numerosas facetas que van desde la discriminacin y el
menosprecio hasta la agresin fsica o psicolgica y el asesinato.

El desarrollo conceptual de la violencia contra la mujer y las investigaciones

realizadas utilizan diferente terminologa y, a veces, diferente definicin del mismo
trmino, como ocurre con el vocablo gnero y la expresin

30

Un sector propone que la expresin violencia contra la mujer se considere trmino

aglutinante de todos los tipos de violencia ejercida contra este grupo de personas, y
aunque se confunde con la violencia de gnero hacia ellas.

La violencia psicolgica es cualquier acto u omisin que dae la estabilidad

psicolgica pueden consistir en negligencia, abandono, reiterado, celo topia, insultos,
humillaciones, marginacin, infidelidad comparaciones destructivas, rechazo,
restriccin a la autodeterminacin.

La violencia psicolgica es la que no provoca lesiones visibles, sino internas. Hieren

mucho ms que las corporales porque daan el ego. Se ejerce paulatinamente, y de a
poquito te taladra el cerebro de manera tal que dejas de ser tu misma. Para
preservarse.

La violencia se manifiesta tambin en forma psicolgica y quizs sea la peor de ellas.

Hay miles de casos en el Derecho donde por ej. Puede llegarse a solicitar un divorcio
por violencia moral o psicolgica. Te cuento un caso: Un marido se rea cada noche
de su mujer cuando se colocaba ruleros en la cabeza. Al principio a ella tambin le
pareca cmico pero esto dur casi cinco aos. La risa del hombre (su burla) lleg a
minar el espritu de su mujer y la mujer termin con tratamiento psicolgico mltiple
por los daos en su psiquis (por la humillacin que senta). Es un caso de violencia
moral. Hay mil casos.

Tambin en lo laboral, el jefe que no lo saluda, que te ignora, el vecino que te deja el
auto prendido a las cuatro de la madrugada frente a tu ventana. Cmo preservarse?
Abriendo los ojos frente a cada situacin nueva que se enfrente. Si hay algo que te
molesta, trata de poner coto a la situacin, que se termine.

31

Por tanto, la violencia es algo que se ubica en nuestra conciencia que aprende y
genera smbolos y se manifiesta a travs de lo que sentimos, pensamos y
verbalizamos.

2.4.4. Familia
Los miembros del hogar emparentados entre s, hasta un grado determinado por
sangre, adopcin y matrimonio, construyen un lazo familiar. El grado de parentesco
utilizado para determinar los lmites de la familia depender de los usos a los que se
destinen los datos y, por lo tanto, no puede definirse con precisin en escala
mundial."

No obstante, este anlisis refleja que la familia es el entorno donde se establecen por
primera vez el comportamiento y las decisiones en materia de salud y donde se originan
la cultura, los valores y las normas sociales. La familia es la unidad bsica de la
organizacin social ms accesible para llevar a la prctica las intervenciones
preventivas,

de

promocin

teraputicas.

La

demografa

cambiante

ha

producidocambios en los modelos de relaciones familiares. Estos cambios, unidos a la

pobreza generalizada y a los comportamientos de riesgo mayores y ms amplios, estn
ejerciendo intensas presiones sobre la familia. La repercusin de la interaccin entre los
cambios en la familia y las estructuras de poblacin y los patrones de la enfermedad
carecen de informacin adecuada.

Sin embargo, la familia debera ser el centro de las intervenciones de atencin de salud,
con el propsito de aumentar la funcin y la participacin de la familia y las
comunidades en el mejoramiento de la calidad de vida y de los resultados en materia de
salud del entorno en el cual evoluciona.

32

2.5. PLANTEAMIENTOS TERICOS

Se hace necesario hacer un recorrido por las diversas teoras vertidas que hacen
comprender la incidencia de la msica urbana en la conducta de los adolescentes de
Villa Liberacin, Santo Domingo Este y su impacto en la conducta de adolescentes de
11- 16 aos de edad. Por lo que a continuacin se presentar los hallazgos razones de
este fenmeno, entre ellas se pudo identificar las siguientes teoras:

2.5.1. Origen d la msica urbana

2.5.1.1. Planteamiento de Freddy A.
Segn Freddy. A. (2000). Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos
violentos, sexualmente sugestivos o de elementos preocupantes (drogas, suicidio,
muerte, satanismo).

En Estados Unidos se estudi la capacidad de los adolescentes para repetir la letra de

las canciones, concluyendo que solamente un 30% de los adolescentes conoci la letra
de su cancin favorita o un 40% si eran fans de msica heavy. Su compresin vara en
funcin de la edad. S eso ocurre en Estados Unidos, con canciones en ingls, esto
significa que en Amrica latina el problema es mucho mayor, ya que los adolescentes
no dominan el idioma ingls.

Se debe conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los temas sexuales de
las letras. Los adultos, por el contarlo, captan los temas como sexo, drogas, violencia o
satanismo. Los adolescentes interpretan mayoritariamente sus cancionesfavoritas en
trminos de amor, amistad, crecimiento, preocupaciones de la vida,diversin, carros,
religin, y otros temas relacionados con sus vidas.20
Es difcil precisar con exactitud el origen de la msica y enmarcarlo en una poca
precisa de la historia. Sin embargo, se conoce que desde la Prehistoria los hombres
20

Freddy. A. (2000). Origen de la msica urbana. 2da. Edicin.

33

usaron diferentes objetos para emitir sonidos. Sin embargo, como el objetivo de esta
actividad era comunicarse entre s o simplemente replicar los sonidos que escuchaban
en la naturaleza, no se puede hablar de msica en el sentido ms estricto del trmino.

2.5.1.2. La posicin de Izquierdo Anrubia, Jos

Izquierdo Anrubia, Jos (2009). El origen de la msica, entendida como la creacin de
sonidos complejos, tuvo que esperar un poco ms. Muchos investigadores coinciden en
que el trmino msica deriva del vocablo griego musa, las famosas deidades de la
mitologa griega y romana que tenan la capacidad de inspirar a los hombres dedicados
a las artes.21

Rebuscando en el tiempo, vemos que en la Antigua Grecia ya se conoca la msica. El

famoso filsofo Platn sola afirmar que de la misma forma en que la gimnstica sirve
para fortalecer el cuerpo, la msica es el vehculo para enriquecer el nimo.

Sin embargo, no fue hasta la difusin del catolicismo que la msica cobr auge. Con el
objetivo de alabar a Dios, se cre la msica sagrada, los cantos gregorianos y, ms
tarde, la notacin musical, o sea, el alfabeto musical que brind la posibilidad de
escribir msica utilizando los smbolos adecuados que le permitan a los msicos seguir
el ritmo y la entonacin.

Solamente se poda hacer hiptesis: Probar a sacar la conclusin del estado de la vida
musical de los primitivos grupos de seres humanos, que existen todava. Y as surge al
mismo tiempo la cuestin: qu es msica? Por qu podemos adelantar que de todos los
elementos que tiene hoy la msica, deben existir huellas. Cuando queremos hablar de
msica debemos decir que hay una serie de sonidos modulados que perduran a travs
del tiempo. Pero entonces excluimos todas las construcciones que constan solamente de

21

Izquierdo Anrubia, Jos (2009). Joaqun Garca de Antonio. Maestro de capilla. Anna, 1710-Las Palmas,
1779

34

un elemento. Y eso tambin existe. Se baila a un ritmo que solamente se hace con las
manos; en otros casos estn los cantos ms sencillos, que carecen de cualquier eslabn
con otras pocas. Nos parece que ambas apariciones ya son msica aunque solamente
en su forma ms primitiva. Pero eso es lo que buscamos, con nuestra cuestin de los
principios de la msica.

2.5.1.3. La teora de Revista Cancin (RC).

Segn Revista Cancin (2006). El origen de la msica escrita (utilizando los primeros
smbolos) resale alrededor del siglo VI de la era cristiana. Sin embargo, estos smbolos
eran muy limitados y no permitan cubrir adecuadamente todas las extensiones
musicales y la complejidad armnica. Por eso, en el periodo comprendido entre 992 y
1050, Guido dArezzo se cre el primer sistema de escritura musical definido
diastemtico, que consista en transcribir smbolos que representaban una escritura.
As, por primera vez en la historia, se pudieron indicar todas las alturas de las notas
musicales.
Guido llam ese sistema tetragrama ya que las notas musicales se desarrollaban en
una red de cuatros lneas paralelas. Este sistema fue el precursor del moderno
pentagrama y de las notas musicales que utilizamos hoy en da.22

Cada personalidad se identifica con los diferentes gneros de msica por ejemplo: las
personas que les gustan la msica romntica se caracteriza por ser una persona tierna,
sensible, amorosa, y dedicada a su pareja, mientras que la msica rock se identifican en
personas ms lanzadas al mundo y agresivas.

Los comienzos del fenmeno musical humano, estn completamente envueltos en la

oscuridad .El mundo de los sonidos es algo tan incorpreo y los primitivos instrumentos
musicales de caractersticas tan desconocidas, que nada de ello ha llegado hasta
22

Revista Cancin (2006). Reporte del origen y evolucin de la msica. Vol. III.

35

nosotros .Pero tenemos un inters muy especial en saber cmo, cundo y por qu los
seres humanos se expresaron por primera vez en msica; como lograron poco a poco
concretar una msica primitiva, que quizs estaba al servicio de otras funciones de la
vida; hacer un arte de aquello y elaborar as una de las ms estimables consecuciones de
los humanos.

La cuestin de estos principios ha ocupado hace mucho tiempo a la ciencia,

especialmente la ciencia de la Msica Contrastada, llamada hoy en da Etiologa
Musical.

2.5.2 La msica, en enfoque psicolgico

2.5.2.1. Teora de Alberto S., la msica una perspectiva psicosocial
La msica tiene un aspecto sociolgico. Ella es parte de la superestructura cultural,
producto de las clases sociales, pero tambin de los medios de produccin. La sociedad
genera la msica como su producto cultural.

A su vez, ese producto modifica a la sociedad misma, porque la agrupa de diferentes

maneras, genera grupos de pertenencia, produce alienacin, implanta valores, ideales,
los difunde, genera modelos e dolos, inserta nuevos actores sociales, se generan nuevas
creencias, todo con la consecuente resignificacin de la msica, formndose un ciclo de
constante resignificacin.23

Temas que antes no se trataban, como la delincuencia, las drogas, el alcoholismo, el

sexo precoz, se suman a la lista de temas que s estaban presentes en las letras de las
canciones, como el satanismo o la violencia.
Se sabe que los jvenes construimos nuestra identidad con el vestuario, el peinado, el
lenguaje, as como tambin con la apropiacin de ciertos objetos emblemticos, en este
caso, los bienes musicales, mediante los cuales, se convierten en sujetos culturales, de
23

Alberto S. (2004). La msica y su aspecto psicosocial. 5ta. Edicin. Mxico. Planeta.

36

acuerdo con la manera que tienen de entender el mundo, y de vivirlo, de identificarse y

diferenciarse. Los jvenes se constituyen en grupo. Los amigos son el ncleo donde se
generan los patrones de conducta que se le propone seguir al adolescente.

2.5.2.2. La personalidad del melmano

La melomana o la persona que tiene esta mana, es decir, el melmano, es una persona
que se interesa particular y casi exclusivamente por la msica. En este sentido,
cualquiera persona que disfrute mucho de la msica puede ser melmano, pero
normalmente el trmino se aplica a las personas que tienen un vnculo especial con ella,
ya sea a partir de su produccin, de su reproduccin o de su interpretacin. Las
personas que trabajan o se dedican a la msica siempre son consideradas melmanas ya
que esta rea artstica requiere por lo general una cantidad de tiempo y de dedicacin
bastante significativa.

Tal como se dijo al principio, la melomana o el melmano no son consideradas

personas o manas peligrosas ya que no ponen en riesgo la convivencia que esa persona
puede tener con otros si no que esto tiene que ver con rasgos de su personalidad que lo
hacen particular. En el nico caso en el que se puede volver un problema es cuando esa
pasin por la msica se vuelve algo que le impide interesarse por otra cosa o por
personas que no estn relacionadas con la msica.24

El melmano tiene un inters casi exclusivo en la msica. Es posible que existan otras
aficiones en su vida, como el deporte o el cine, pero ninguna le despierta la atencin
que le genera la msica.

Aunque se puede afirmar que cualquier individuo que disfruta de la msica es

melmano, el concepto suele dejarse exclusivamente para quienes mantienen un
vnculo particular con lo musical, ya sea como oyente o creador. En general, las
24

Scott Yanow.(2011) AExploreMusic - Soul Jazz (en ingls). allmusic.

37

personas que trabajan en la industria de la msica son melmanas, al dedicar mucho

tiempo y esfuerzo al estudio, la produccin y el desarrollo de canciones, melodas, etc.

2.5.2.3. Rasgos psicolgicos del melmano, segn Fernndez, P.

La melomana no slo no es considerada un trastorno, sino que en el ambiente musical
suele ser vista como un sinnimo de sabidura y prestigio. Por lo general, las personas
melmanas poseen vastos conocimientos relacionados con el gnero que ms las
apasiona; en el caso de la pera, por ejemplo, cuentan con autnticas bases de datos
mentales de nombres de directores, orquestas y cantantes, fechas de sus presentaciones,
curiosidades de los compositores que casi todos ignoran y opiniones en apariencia muy
slidas acerca de cuestiones tcnicas.

Con respecto a este ltimo punto, desde la perspectiva de un msico, la crtica de un

melmano puede parecer infundada, ya que por lo general no se trata del producto de la
experiencia, sino de datos recogidos a travs de la investigacin. Pero los melmanos
suelen estar frente al escenario, y no sobre l; por lo tanto, desde su posicin de
seguridad, buscan hacer alarde de su paso por los palcos de los teatros ms importantes
del mundo, para conseguir la admiracin de quienes los rodean.25

La visin que la gente suele tener de los melmanos es negativa, dado que su modo de
relacionarse con la msica es obsesiva y posesiva, con una tendencia a descartar las
opiniones y los gustos ajenos y a mostrar los conocimientos como si de trofeos se
tratase, para intentar impresionar a su entorno. El amor y la obsesin poco tienen en
comn, pero s es comn que coexistan en una persona.
Generalizar nunca es acertado, y menos cuando se trata de juzgar un rasgo de la
personalidad; sin embargo, por culpa del enfoque que algunos melmanos dan a su
relacin con el arte, se ha creado la idea de que todos ellos son personas con las cuales
resulta imposible compartir la msica, dado que cuentan con un arsenal de frases
25

Fernndez, P. (2005). La melomana, un trastorno tendente al amor a la msica. 2da. Edicin, Espaa.

38

hechas y preconceptos que utilizan para desacreditar a sus interlocutores, sin aceptar
que cada uno obtenga de una meloda lo que sta tenga para ofrecerle en ese momento
determinado de su vida.

2.5.3. Modelos tericos socio-culturales de la msica

2.5.3.1. La sociedad y cultivo de la msica
Hoy en da existen diferentes estilos de msica, tenemos la salsa, el merengue, el rock y
sus diferentes tipos, el jazz, el tango, en fin hay muchos de tipos y gneros que uno ni
se imagina y que estos a su vez logran que las personas asuman posiciones o cambien
su forma de pensar o de actuar. Tanto es as que la misma msica se ha encargado de
transformar a la sociedad y por ende al mundo.

La msica es un medio importantsimo para atraer la atencin de las personas, es por

eso que hay seres humanos que se aprovechan de esto para manipular a la gente, en
especial a los jvenes, con esto no quiero decir que la msica sea un factor negativo en
la sociedad, pero si un problema, en especial estilos del rock como los emos, ponketos,
etc., el mismo hip hop que habla de la violencia en las calles, pero no deja un mensaje
positivo, ms bien habla de quien es el ms malandro al igual que el rap. Con la msica
se ha llegado hasta asesinar, las sociedades se han vueltos fanticas a un gnero o a un
cantante, tanto es as que cantantes como JhonLennon fue asesinado por un fantico
suyo, tambin Hctor Lavoe uno de los mejores salseros muri por sida, pero todo esto
a causa de la presin de sus manager que lo inducan a drogarse para as aguantar el
ritmo de vida que llevaba.26

El cultivo de la msica ha sido y es el distintivo de los cotacacheos. No hay quien en

Cotacachi no entone una cancin o haga vibrar un instrumento. Compositores,
cantantes y ejecutores han escrito pginas de oro en la historia artstica de este pueblo,
privilegiado para la inspiracin y las nobles expresiones del alma.
26

Virginia R. de Jaramillo. (2002). La msica y su importancia en la sociedad. 3ra. Edicin.

39

Esto justifica el acierto del Ministerio de Educacin Pblica al crear en el Colegio

Luis U. de la Torre de esta ciudad la especialidad de Educacin Musical, cuyos
primeros frutos se encuentran ya satisfaciendo una de las imperiosas necesidades
educativas, en calidad de profesores en diferentes colegios y escuelas del Pas.

Cotacacheos, reconozcamos nuestros intrnsecos valores. Para explotar sus recursos,

no esperemos slo las ayudas forneas, que a veces no llegan nunca. Los pueblos son
los nicos forjadores de sus propios destinos y cada generacin es responsable de su
historia. Entreguemos todos lo mucho o lo poco que podamos dar y hacer para
enrumbar su mejoramiento y progreso.

Glorimonos de conservar, ante todo el patrimonio espiritual que le ha hecho siempre

respetable e inconfundible a esta silenciosa pero bella ciudad musical, de dulces
querencias e inolvidables recuerdos.

2.5.3.2. Teora cultural de la msica

Buena parte de las culturas humanas tienen manifestaciones musicales. Algunas
especies animales tambin son capaces de producir sonidos en forma organizada; lo que
define a la msica de los hombres, pues, no es tanto el ser una combinacin "correcta"
(o "armoniosa" o "bella") de sonidos en el tiempo como el ser una prctica de los seres
humanos dentro de un grupo social determinado.

Eugenio Tras (2007). Independientemente de lo que las diversas prcticas musicales de

diversos pueblos y culturas tengan en comn, es importante no perder de vista la
diversidad en cuanto a los instrumentos utilizados para producir msica, en cuanto a las
formas de emitir la voz, en cuanto a las formas de tratar el ritmo y la meloda, y -sobre
todo- en cuanto a la funcin que desempea la msica en las diferentes sociedades: no

40

es lo mismo la msica que se escucha en una celebracin religiosa, que la msica que
se escucha en un anuncio publicitario, ni la que se baila en una discoteca.27

Tomando en consideracin las funciones que una msica determinada desempea en un

contexto social determinado podemos ser ms precisos a la hora de definir las
caractersticas comunes de la msica, y ms respetuosos a la hora de acercarnos a las
msicas que no son las de nuestra sociedad.

La mayora de las definiciones de msica slo toman en cuenta algunas msicas

producidas durante determinado lapso en Occidente, creyendo que sus caractersticas
son "universales", es decir, comunes a todos los seres humanos de todas las culturas y
de todos los tiempos. Muchos piensan que la msica es un lenguaje "universal", puesto
que varios de sus elementos, como la meloda, el ritmo, y especialmente la armona
(relacin entre las frecuencias de las diversas notas de un acorde) son plausibles de
explicaciones ms o menos matemticas, y que los humanos en mayor o menor medida,
estamos naturalmente capacitados para percibir como bello. Quienes creen esto ignoran
o soslayan la complejidad de los fenmenos culturales humanos.

2.5.3.3. Relevancia de la msica segn, Peter Kivy

La msica es una de las expresiones ms fabulosas del ser humano ya que logra
transmitir de manera inmediata diferentes sensaciones que otras formas de arte quizs
no pueden. La msica es un complejo sistema de sonidos, melodas y ritmos que el
hombre ha ido descubriendo y elaborando para obtener una infinidad de posibilidades
diferentes. Se estima que la msica cuenta con gran importancia para el ser humano ya
que le permite expresar miedos, alegras, sentimientos muy profundos de diverso tipo.
La msica permite canalizar esos sentimientos y hacer que la persona aliviane sus
penas o haga crecer su alegra dependiendo del caso.28

27

Eugenio Tras (2007). El canto de las sirenas: argumentos musicales. Galaxia Gutenberg
Peter Kivy (2001). Nuevos ensayos sobre la comprensin musical. Paids.

28

41

Tal como sucede con muchas otras formas de expresin cultural, la msica es una
manera que tiene el ser humano para expresarse y representar a travs suyas diferentes
sensaciones, ideas, pensamientos. As, la msica es de vital importancia no slo por su
belleza y valor esttico (ambos dos elementos de suma relevancia en lo que respecta al
acervo cultural de una comunidad o de una civilizacin), sino tambin como soporte a
partir del cual el ser humano se puede comunicar con otros y tambin consigo mismo
(ya que la msica puede ser disfrutada tanto social como individualmente).

Otra razn de por qu la msica es importante es que la misma es un fenmeno que

permite conocer no slo al individuo o grupo de individuos que la componen si no
tambin al oyente o a las personas que la disfrutan, pudiendo entonces reconocer sus
preferencias, su tipo de carcter, su forma de expresin o sus preocupaciones debido a
que todos estos elementos se ven plasmados en el estilo musical, en la letra, en la
meloda, etc. As, la msica puede ser fcilmente un smbolo cultural que establece
estndares no slo individuales si no tambin sociales respecto de los grupos que
siguen a tal o cual msica y que ven en ella representadas sus caractersticas ms
relevantes.

42

2.6. ANALISIS DE LAS TEORIAS

A continuacin se presenta un anlisis detallado, que ayuda a entender las teoras
previamente descritas sobre la msica urbana en el sector de Villa Liberacin, Santo
Domingo Este y su impacto en la conducta de adolescentes de 11- 16 aos de edad, ,los
mismos permiten interiorizar y profundizar el fenmeno musical urbano.

2.5.1. Origen d la msica urbana

Es difcil precisar con exactitud el origen de la msica y enmarcarlo en una poca
precisa de la historia. Sin embargo, se conoce que desde la Prehistoria los hombres
usaron diferentes objetos para emitir sonidos. Sin embargo, como el objetivo de esta
actividad era comunicarse entre s o simplemente replicar los sonidos que escuchaban
en la naturaleza, no se puede hablar de msica en el sentido ms estricto del trmino.

Rebuscando en el tiempo, vemos que en la Antigua Grecia ya se conoca la msica. El

famoso filsofo Platn sola afirmar que de la misma forma en que la gimnstica sirve
para fortalecer el cuerpo, la msica es el vehculo para enriquecer el nimo.29

Con el objetivo de alabar a Dios, se cre la msica sagrada, los cantos gregorianos y,
ms tarde, la notacin musical, o sea, el alfabeto musical que brind la posibilidad de
escribir msica utilizando los smbolos adecuados que le permitan a los msicos seguir
el ritmo y la entonacin.

Cuando queremos hablar de msica debemos decir que hay una serie de sonidos
modulados que perduran a travs del tiempo. Pero entonces excluimos todas las
construcciones que constan solamente de un elemento. Y eso tambin existe. Se baila a
un ritmo que solamente se hace con las manos; en otros casos estn los cantos ms

29

Suria, M.{2012). Problemas de conducta ms frecuente en nios y adolescente causado por la msica
urbana. Paids editorial.

43

sencillos, que carecen de cualquier eslabn con otras pocas. Nos parece que ambas
apariciones ya son msica aunque solamente en su forma ms primitiva. Pero eso es lo
que buscamos, con nuestra cuestin de los principios de la msica.

2.5.2 La msica, una perspectiva psicolgica

La msica tiene un aspecto sociolgico. Ella es parte de la superestructura cultural,
producto de las clases sociales, pero tambin de los medios de produccin. La sociedad
genera la msica como su producto cultural.

Tal como se dijo al principio, la melomana o el melmano no son consideradas

personas o manas peligrosas ya que no ponen en riesgo la convivencia que esa persona
puede tener con otros si no que esto tiene que ver con rasgos de su personalidad que lo
hacen particular. En el nico caso en el que se puede volver un problema es cuando esa
pasin por la msica se vuelve algo que le impide interesarse por otra cosa o por
personas que no estn relacionadas con la msica.30

2.5.3. Aspectos tericos socio-culturales de la msica

El cultivo de la msica ha sido y es el distintivo de los cotacacheos. No hay quien en
Cotacachi no entone una cancin o haga vibrar un instrumento. Compositores,
cantantes y ejecutores han escrito pginas de oro en la historia artstica de este pueblo,
privilegiado para la inspiracin y las nobles expresiones del alma.

Tomando en consideracin las funciones que una msica determinada desempea en un

contexto social determinado podemos ser ms precisos a la hora de definir las
caractersticas comunes de la msica, y ms respetuosos a la hora de acercarnos a las
msicas que no son las de nuestra sociedad.

30

Scott Yanow.(2011) AExplore Music - Soul Jazz (en ingls). allmusic.

44

2.7. ARGUMENTOS Y SOPORTE DE LA INVESTIGACIN

Como se ha podido observar durante el desarrollo de esta presentacin, el tema de la
consecuencia de la msica Urbana en la conducta de los adolescentes de 11-16 aos de
edad en el Sector Villa Liberacin, es necesario tomar en cuenta una serie de realidades
y medidas que deben ser objeto de anlisis por todos los actores principales.

Por tanto, a continuacin se presentan una serie de ideas o planteamientos que

permitirn tener una visin ms clara de las posibles vas de solucin. Entre ellas se
destacan los siguientes.

2.7.1. El contexto de la msica

2.7.1.1. Resea histrica de la msica Urbana
La msica en s, como disciplina, tiende a trascender en las personas, su aprendizaje y su
visin de mundo; en ese todo, la msica especficamente urbana trasciende de una forma
distinta en los seres humanos, pues como lo dice su nombre pertenece a la urbe, y
como tal, resalta en su rol social por sobre cualquier otra cosa.

Si pensamos en lo que dijimos entre sus caractersticas, el cmo destacaba el que la

msica poda volverse urbana en su contexto, al ser tocada en un concierto masivo, una
tocata, una fiesta, comprendemos con rapidez que la importancia de la msica urbana
como un elemento de desenvolvimiento social, descripcin situacional e incluso, hilando
fino, expresin y crtica de la marginalidad de esta realidad social, es lo verdaderamente
relevante de su interaccin con las personas.31

A lo largo del siglo XX, la msica urbana se ha elevado a su cspide como el estandarte
de diversos movimientos sociales, o situaciones conflictivas que afligieran a una poca:
el Punk naci como una reaccin al gobierno de la Dama de Hierro en Inglaterra, en
31

Arturo, M. (2003). La msica urbana y su origen. Vol. 3. Mexico.

45

Chile el Canto Nuevo fue la primera manifestacin musical contra la dictadura, e incluso
el llamado Pop Tv surgi como una manera de imponer una nueva cultura, que cortara
con la hasta entonces Nueva Cancin Chilena e impidiera la propagacin del Canto
Nuevo.

Ms an, en el presente, el trillado pero justo ejemplo del Rap nos dibuja una excelente
imagen de la ciudad ms peligrosa, ms aguerrida, ms humilde y sufrida; nos retrata
con asombrosa veracidad la cara ms fra de ser nio, joven, cesante, trabajador de
salario mnimo no tico, drogadicto, alcohlico, delincuente... nos habla de la sociedad,
la manifiesta en cada palabra, y la puede llegar incluso a hacer ms real para alguien que
solo ha visto su cara ms amable...

Y en un aspecto de esos mismos, de los ms amables, la msica acompaa la interaccin

en el esparcimiento de los habitantes de la urbe, facilita la relacin ya sea momentnea o
duradera entre dos jvenes, destila un minuto de adrenalina en una noche de Estadio
Nacional escuchando a Metallica.

En fin, la msica urbana, al interactuar con las personas, se vuelve verdadera cultura de
la ciudad. Aqu obtiene consistencia, sentido de ser, rol de actuacin. La msica urbana
debera importarles a las personas, precisamente, porque muchas de las relaciones que
establezcan durante su vida entre edificios estarn, justamente, con esta msica sonando
de fondo.

2.7.1.2. Formas y contextos de la msica urbana

El fenmeno se ha ido expandiendo y es asumido como una expresin de la realidad
marginal, como el grito de aquellos que procuran con ansias salir de una condicin que
limita sus posibilidades de ascenso social.32

32

Rafael Rasuk (2001). Msica urbana en los jvenes del siglo XXI. Vol. 3. Paids.

46

Me refiero a lo que se ha dado en llamar msica urbana o de calle, esa que busca
imponerse sin las grandes pretensiones de gneros que ya tienen espacio y credibilidad
en el gusto de la gente.

Podr argirse que es una manifestacin popular, genuina inspiracin de un ncleo

determinado de la sociedad dominicana. Y hasta podr decirse que es la representacin
de aquellos que viven de la esperanza.

Pienso, por el contrario, que estamos enviando seales equivocadas a una poblacin que
se ha caracterizado por adherirse con gran facilidad a modas forneas.

La msica es universal; los gneros musicales no estn reservados al disfrute de una

clase, de una lite o una comunidad previamente escogida, aunque algunas variantes han
sido creadas con el preciso objetivo de resaltar costumbres o tradiciones. Verbigracia, en
ciertas tribs.
La etiquetada msica urbana que se escucha hoy est sobrecargada de frases de
ostensible doble sentido, de expresiones vulgares. Es de cuestionada pobre calidad
literaria, si puede llamarse as; carece de magia interpretativa.

Debe limitarse su difusin? No lo planteo.

Por su efmera vigencia, la asumo como una fiebre de una juventud que procura escalar
otros peldaos que el sistema educativo obstaculiza.

El estudio del fenmeno podr conducir a psiclogos, antroplogos, socilogos y

costumbristas, entre otros, a una clara interpretacin y definicin.

47

2.7.1.3. Importancia de la msica

La msica es a la vez un lenguaje, una ciencia y un arte. Es por excelencia el lenguaje
del sentimiento; cuando la escuchamos sentimos que en nuestro interior se producen una
serie de estados de nimo tales como alegra, pena, tristeza, devocin, admiracin, etc.,
que a su vez determinan en el individuo un estado de paz, de tranquilidad, demeditacin.
Aqu radica la importancia que tiene en la formacin moral y espiritual del educando.33

Entre los principales beneficios que se consigue con la prctica dela msica son los
siguientes: Desarrolla, educa y estimula nobles sentimientos: estticos, religiosos,
sociales, morales. Ensea a valorar y descubrir emociones. La msica y particularmente
el canto practicado por los estudiantes, disciplina las mentes y forma en el estudiante la
prctica de la responsabilidad y la solidaridad, cualidades que hacen del hombre un ser
privilegiado, til a s mismo, a la familia, a la sociedad, a la patria.

Refresca el pensamiento y entona el espritu, es decir, Pues le permite proseguir con

mayor entusiasmo y provecho otras actividades. Despierta las aficiones artsticas de los
alumnos para la msica y el canto. Ayuda a desarrollar la capacidad auditiva.
Proporciona la calma necesaria para la atencin y la concentracin que los har ms
receptivos, trayendo como consecuencia el aumento de su capacidad de aprendizaje.

Favorece la socializacin. Desde las primeras experiencias en el campo de la actividad

musical, se exige la participacin e integracin de los estudiantes, que contribuya al
desarrollo de valores sociales que nunca ms sern desconocidos unos para otros si han
cantado juntos. Ser msico es una mezcla de placer y responsabilidad.

33

Daniel, Z. (2004). Importancia de la msica en la actualidad. 4ta. Edicin, Mxico, planeta.

48

2.7.2. Perfil del melmano

2.7.2.1. Perfil psicolgico
Desde una experiencia musical, es importante sealar los diferentes aspectos
psicolgicos que presentan los melmanos. Las

caractersticas de lo que es un

melmano, sintindose identificado con cada uno de estos factores, porque se han
vivido en ms de una ocasin y, seguramente, tambin, amantes de la msica.

Lo que pasa es que este tipo de personas crecieron si atencin o comunicacin con sus
padres, por lo regular son personas que tuvieron muchos hermanos o familia numerosa,
y llega el momento de que quieren su espacio y su marca propia y tambin es porque
nunca definieron su lugar en la sociedad y rebuscan algo para definir su persona, y
generalmente tienen falta de buen gusto, su mundo se cierra o limita a solo escuchar
msica de barrio, no expanden su conocimiento a nada ms, con ellos no puedes
ahondar en temas como religin, poltica,ciencia,msica o msicos internacionales.

Un Melmano: Sabe qu significa melomana y no piensa que es un desorden

mental.

No dice que es melmano, LO DEMUESTRA.

Tiene discografas completas de artistas y no uno o dos lbumes.

No oye, DISFRUTA la msica.

Escucha diferentes gneros musicales.

NO escucha reguetn, perreo, cumbias, vallenato, rancheras y derivados.

Sabe el antes, durante y despus de un artista o banda.

Escucha ms de tres horas msica.

Ordena su biblioteca musical de manera poco ortodoxa.

Crea playlists con nombres que slo l/ella entiende.

Escucha una discografa completa en orden. De principio a final.

Escucha una discografa completa en orden aleatorio. (De principio a final)

Usa con frecuencia el hashtag #NowPlaying en Twitter.

Tiene las bandas sonoras de sus pelculas favoritas.

49

Aprecia con devocin los box sets.

Ha escuchado los b-sides y rarities de su banda/artista favorito.

No compra un lbum slo por dos o tres canciones.

Disfruta igual una cancin con vocales y una instrumental.

Gusta de msica que sali 10 o ms aos antes de su nacimiento.

Tiene diferentes versiones de una misma cancin.34

2.7.2.2. Perfil social

El repertorio popular y su configuracin, integran el siguiente apartado. En l, se valor
ciertos aspectos relativos al pblico, el repertorio popular y su relacin con el msico.
As, intentar plantear cmo el repertorio es un factor determinante y condicional del
elemento pblico, destinatario de la produccin de nuestro personaje en cuestin y por
ello, ntimamente influyente sobre su figura. Por razn de ello y segn haya sido ms o
menos rico el grado de formacin musical e intelectual del pblico y dependiendo de su
acertado o inapropiado gusto esttico, variables en cada poca, la oferta sonora
contempornea existente en cada caso, se habr ido seleccionando de modo natural para
la historia.

Las estticas temporales, causa de modas pasajeras, sern planteadas como aspectos
operantes sobre dicho repertorio. Aludir a como los modernos medios de difusin y
los intereses de ciertos mercados implicados en el tema influyen igualmente de modo
brutal en la actualidad sobre el mismo, sobre todo en el mundo desarrollado, donde la
actual preponderancia culturalde todo lo que implica el concepto moderno o
postmoderno de medio urbano, paulatinamente ha relegado el repertorio musical
popular casi a la prdida de dicho estatus, debido principalmente al desuso provocado
por su descontextualizacin social.35

34

Santa, B. Gomez (2001). Aspecto psicolgico del melmano. Vol. III, Espaa.
Aguirre Baztan, ngel (1993). Diccionario temtico de antropologa musical. 2da. Ed. Boixareu
Universitaria.
35

50

El repertorio, adems de ser un producto claramente dependiente del lugar y poca

donde se desarrolla, del tipo de rito y del pblico destinatario, se torna en un elemento
que no solo condiciona a ste y a su propio artfice el msico, sino tambin al modo,
lugar y razones de la produccin musical, dando pie a la configuracin de ejemplos
sincrticos en los mbitos religioso y el profano, independientemente de su condicin
de culto o popular, urbano o rural, tradicional o no, etc., ya sea en manos de un
intrprete profesional o aficionado, que puede estar adems adscrito o no a una
corriente esttica concreta.

2.7.2.3. Perfil cultural

Con la inmensidad de gneros propios a la msica urbana que fueron expuestos se
puede imaginar que hay una infinidad de ejemplos. Aun as, optaremos por uno de
sencilla comprensin, que resulte simple distinguir por qu es claramente urbano;
tomamos as el caso de Dj Mndez.

Desde joven se ve envuelto en el mundo de la delincuencia, pues sus padres deben

emigrar lejos en busca de trabajo, volviendo su vida difcil; es detenido a los 15 aos y
enviado a un centro de rehabilitacin dado a su consumo de drogas y alcohol. En el
centro conoce a Jordi Fuste, quien le ayuda a construir su personaje, ensendole a
componer adems de tocar instrumentos.

Como resultado nace un artista que mezcla Hip hop con elementos latinos, lo que le
categora de estrella pop. Actualmente sus temas triunfan incluso en algunos rankings
extranjeros. Su historia le vali la simpata del pblico chileno.
En su disco Latino forLife mezcla componentes latinos, elementos electrnicos,
guitarra espaola y frases tanto en ingls como en espaol. En algunos de sus temas
plantea la problemtica de la fama, sus costos y el consumo de drogas.

51

En su historia podemos ver elementos urbanos desde su origen en un sector ms

desposedo y su trnsito por el mundo ms bajo de la ciudad, hasta en su
internacionalizacin y mezcla de gneros musicales, algo muy propio de la msica
urbana.

2.7.3. La msica urbana

2.7.3.1. Causas y consecuencias de la msica urbana
Hablar de las consecuencias de este fenmeno social aqu esta dems, porque mientras
ms tolerado es por ciertos sectores de la sociedad, menos atencin se les pone al futuro
nefasto que en lo relativo a la moral social nos espera. O quizs esa sea la moral social
que impere gracias a los autores desconocidos de la misma y sus mltiples cmplices.36
En el ao 2006, la Universidad Catlica del Tchira de Venezuela, present un Informe
sobre la influencia de reguetn, concluyendo que: que el gnero reggaetn ha influido
de manera negativa dentro de la conducta de los jvenes, ya que los mensajes all
expuestos, traen consigo violencia, incitan a la actividad sexual prematura y generan
cambios hasta de vestimenta, que los conducen a ser aislados de su crculo social.
Es que el Segundo Puerto Rico lo tenemos aqu, pero con un estilo de expresin
diferente: depravacin tolerada, que cada vez ms se impone, por encima hasta de las
costumbres y de los ritos religiosos y hasta el Estado.

Entonces tanto la sociedad inteligente como el Gobierno debern buscar una solucin
concreta para el problema que ha representado la propagacin del reggaeton, el rap y
sus antivalores, y que se enfoque en lo siguiente: Prohibir o limitar drsticamente la
difusin del gnero en los medios de comunicacin, y vigilar la introduccin al pas de
material audiovisual que pueda ser adquirido por particulares.

36

Jos Ivn D. (2008).Msica urbana contra la moral pblica. publicacin anlisis jurdicos.

52

En el ao 2003, se inici la observacin de la ley 136-03, sobre el sistema de proteccin

de los derechos de los nios, nias y adolescentes, que en su artculo 12, seala que el
Estado y la sociedad tienen la obligacin de proteger su integridad personal. Estamos
cumpliendo con los principios de esta norma?

Una mezcla de corrupcin moral de la poca nos arropa sin que la sabana d para todos
o quizs la han cortado ya.

Si seguimos apoyando la sociedad del individualismo vulgar, sin inhibiciones ni control

alguno, seguiremos siendo cmplices de la corrupcin moral.

2.7.3.2. Tipos de msica urbana

Bsicamente son los diferentes ritmos que encontramos en el mundo actual, ademas son
los que han surgido a lo largo del tiempo y la historia, su reconocimiento surge a travs
de la acogida de las culturas y las personas, establece culturas de individuos distintivos
en la sociedad. Ademas suelen carecer de sentido musical segn las personas, por
ejemplo una persona meramente rock-era no le all el sentido al rap, como una persona
rapera no all un sentido al rock, simplemente son casos de interpretacin segn el
individuo. Esto quiere decir que no por un estilo musical debemos crear barreras
sociales.37

Los principales gneros de msica urbana son: el rap, el hip hop y el reggaeton.
Rap
Es un tipo de recitacin rtmica y juegos de palabras, surgi en el siglo 20 entre la
comunidad afro de Estados unidos, se puede interpretar a capella (es una forma de crear
msica nicamente atraves en la voz humana generando sonidos y ritmos), es uno de
los cuatro pilares de la cultura hip hop. Los intrpretes del rap son MC, sigla que se
refieren a "Maestro de Ceremonias". Sus orgenes musicales vienen del Griot,
37

http://familiurban.blogspot.com/2013/02/tipos-de-musica-urbana.html

53

Dancehall jamaicano, Funk, jazz y blues. Los dejo con una de las canciones del
precursor del rap Gil Scott - Heron, con su xito "TheRevolutionnot be televised".
Hip Hop
Es un gran movimiento artstico que surge a finales de los aos 1960 en Estados unidos,
aparece en las comunidades afroamericanas y latinoamericanas de barrios populares
neoyorquinos como Bronx, Queens y Brooklyn. El DJ Bambaataa subrayo los cuatro
pilares de la cultura hip hop, MC, DJ, breakdance y grafiti. La creacin del termino la
atribuyen a Keith Cowboy, rapero que colaboraba junto a Grandmaster Flash and
thefuriosfive. Haca les dejo una de Joseph Saddler, ms conocido como Grandmaster
Flash, el msico y Dj estadounidense del hip hop. Con sucancin Grandmaster Flash
&The Furious Five - The Message.38

Reggaeton
El reguetn como se escribe en espaol, es un gnero musical proveniente del reggae
jamaiquino con influencias del hip hop, se desarrolla por primera vez a finales de 1980
y nace y surge a raz de la comunidad jamaiquina cuyos ancestros llegaron a panam, se
origina a partir de su predecesor el reggae en espaol. En Puerto Rico se usaban bases
del rap pero con letras y composiciones diferentes. Uno de los precursores del
reggaeton es el General aqu les dejo uno de sus xitos.

2.7.3.3. Prevencin de la msica urbana

Las artes urbanas y especialmente el hip hop son una de las formas elegidas por nios,
nias y jvenes de comunidades vulnerables. Les permite el auto reconocimiento y
entender las prcticas de violencia discriminatorias, expresarse y por lo tanto impulsar
cambios. Ellos revelan no tener canales de participacin formal e informal. Sus gustos
estticos son preconcebidos como peligrosos. Sin embargo, la cultura del hip hop
nace como resistencia a la discriminacin, prevencin de conflictos. Por qu priorizar
38

http://urbanmks.blogspot.com/p/historia-de-la-musica-urbana_8.html

54

el hip hop a otras culturas urbanas? Porque es la ms fuerte entre las que promueven la
expresin, el reconocimiento de la propia cultura y derechos, apuesta a la
comunicacin, a la prevencin de la violencia y al trabajo colectivo.

Los mismos jvenes dicen que es una alternativa a la violencia y el delito, en el

documental antes mencionado.

El proyecto se propone dar visibilidad y facilitar el entendimiento de las expresiones

culturales de nios, nias y jvenes en situacin de violencia, frecuentemente
etiquetados como socialmente desviados y peligrosos, pero pocas veces escuchados.
Incluye expresiones musicales como rap, reguetn, DJs, grficas como graffitis,
literarias a partir de letras compuestas y tambin de danza, especialmente en relacin
con el hip hop, todas expresiones parte de la cultura callejera.39

Existen abundantes experiencias en Mendoza y en el mundo de trabajo con

comunidades vulnerables a partir de la expresin. El arte urbano es en este caso,
herramienta para la emancipacin, el reconocimiento con sujetos de derechos y como
grupo, oportunidad para la revalorizacin personal a partir del desarrollo ldico de una
habilidad. Pero tambin es vehculo para el intercambio de informacin y saberes.
2.7.4. Impacto de la msica urbana en los adolescentes
2.7.4.1. Qu es la msica urbana?
La pregunta anterior presenta un inmediato problema a la hora de contestarla, pues el
concepto msica urbana es de carcter ambiguo, resultando casi indefinible. Aun as,
hablar de msica urbana no resulta extrao en el da a da de la ciudad, su cuna de
origen y ejecucin. El que la gente utilice el trmino cuando su definicin resulta tan
extensa y compleja se debe, principalmente, a que el concepto ha sido errneamente

39

Graciela Cousinet (2010).Cooperativa del Hip Hop: arte urbano para la inclusin, no discriminacin y
prevencin de la violencia en comunidades juveniles vulnerables, vol. 2.

55

reducido a solo una de sus caras, su aspecto ms visible; esto es, que Hip hop, Rap y
Reggaetn son msica urbana. Esto no es falso, pero tampoco es una definicin justa.
Este arte musical, originado en la cuenca del Caribe hace algunos aos, constituye la
degradacin en parte de nuestros gneros latinoamericanos tan armnicos y tan ricos en
contenido social. El reggaeton y el rap son ritmos basura que se enfocan
fundamentalmente en la difusin de antivalores, destacndose los mensajes directos o
subliminales que desvirtan la esencia del placer sexual. Una cosa es el goce ntimo y
respetuoso del sexo entre el hombre y la mujer, y otra es tratar a esta ltima como una
vulgar mercanca, destacando sus atributos fsicos por encima de sus virtudes y de su
invalorable rol en la construccin de cualquier sociedad.40

Pero cmo podra valorar el reggaeton la integridad de la mujer, cuando sus intrpretes
(irnicamente son mujeres en algunos casos) entonan reiteradamente una serie de frases
grotescas que no slo desvalorizan intelectual y emocionalmente a las fminas, sino
que exaltan el machismo, justo cuando han habido importantes progresos en el papel
social del mal llamado sexo dbil. Amigos lectores, aunque parezca exagerado y
ofensivo, les aseguro que el reggaeton es un gnero que no puede gustarle sino a
estpidos, enfermos sexuales, o individuos con problemas mentales. Ms an, el
hombre que escucha y disfruta de esta porquera "musical" no puede amar o querer a
una mujer, sino que la menosprecia al considerarla como un producto "digno" de
consumir cuando es urgente el desahogo sexual.
2.7.4.2. Los adolescentes y la msica urbana
La msica urbana, y su manifestacin ms destacada, el lujurioso reggaeton, se ha
esparcido en todo el continente, cual gas txico nocivo y contaminante.

40

Jos Ivn D. (2008).Msica urbana contra la moral pblica. publicacin anlisis jurdicos.

56

Sus letras o lricas, como les llaman sus principales exponentes y adeptos, son
portadoras de mensajes obscenos y agresivos en los que se agrede verbalmente al
gnero masculino y moralmente por lo general al gnero femenino, describiendo actos
sexuales explcitos en los que a mujeres y hombres se los describen como animales.

Las escenas de sus videos clips, ostentan su dominio de intimidante hegemona. En sus
manifestaciones pblicas, vemos que los intrpretes se muestran rodeados de chicas
que exponen su cuerpo como prostitutas de clubes nocturnos, los hombres exhiben
prendas y vestimentas de espanta pjaros con las cuales tratan de evidenciar su poder y
superioridad, mostrando vehculos, mansiones y todas cuantas pertenencias materiales
que les haga sentir elevado su ego nfimo.
El detrimento y deshumanizacin de esta suciedad, perdn! sociedad, sin duda puede
atribuirse en gran parte a esta nueva generacin de portavoces del desafuero y lo
indecoroso.

Es lamentable que sean estos desaprensivos los que se estn convirtiendo en los
modelos a seguir de esta, su emergente Sodoma y Gomorra.41

2.7.4.3. Influencia impactante de la msica urbana en los adolescentes.

La msica tiene un aspecto sociolgico. Ella es parte de la superestructura cultural,
producto de las clases sociales, pero tambin de los medios de produccin. La sociedad
genera la msica como su producto cultural. A su vez, ese producto modifica a la
sociedad misma, porque la agrupa de diferentes maneras, genera grupos de pertenencia,
produce alienacin, implanta valores, ideales, los difunde, genera modelos e dolos,
inserta nuevos actores sociales, se generan nuevas creencias, todo con la consecuente
resignificacin de la msica, formndose un ciclo de constante resignificacin. Temas
que antes no se trataban, como la delincuencia, las drogas, el alcoholismo, el sexo
41

Antonio Redondo Romero (2005). El papel de la msica urbana en los adolescentes. 2da. Ed. Espaa.

57

precoz, se suman a la lista de temas que s estaban presentes en las letras de las
canciones, como el satanismo o la violencia. Aqu entra en juego la fase psicolgica de
la msica, que veremos ms adelante. Pero no solo la estructura social es la que
manipula la msica.

La msica produce tambin un impacto psicolgico. Es decir, no solo produce cambios

en las conductas del hombre, y en la sociedad, sino que tambin hay cambios internos.
Seguramente en la memoria gentica debe haber un lugar para la msica. As como el
fuego convoca, es posible que la msica tambin tenga algn efecto similar. Si esto
fuera as, se estara modificando toda la estructura psicolgica interna, porque si la
memoria gentica y los impulsos primarios son los puntos ms estables, estos
modificaran todos los dems segmentos, y se estara comprobando que la msica tiene
una muy alta influencia en las vidas humanas.42

Como estos valores son profundamente formativos, seguramente tendran mucho ms

importancia en edades tempranas, en donde, la msica podra llegar a determinar la
idea del bien y el mal, del honor, de la moral, y quedando estos valores implantados en
el individuo. La msica tambin podra impactar en los juicios, y es probable que as
sea, ya que los juicios son adquiridos y culturales, y por lo tanto, su efecto sobre el
individuo sera menor. O simplemente producir opiniones en la gente. Parecera en esta
instancia que se podra explicar la influencia de la msica sobre los individuos diciendo
que sta golpea en lo ms profundo del individuo, y por lo tanto lo afecta como se ha
visto. Pero tambin se ha podido ver que hay otros factores que intervienen en este
poder que tiene la msica para cautivar a la gente.

42

Adrin de Garay (2004). La velocidad como identidad urbana. Vol. II.

58

3.1. MTODOS DE INVESTIGACIN

Para la realizacin de la presente investigacin sobre la consecuencia que genera la
msica urbana en los adolescentes del sector de Villa Liberacin, Santo Domingo Este y
su impacto en las relaciones interpersonales y conductuales de los adolescentes de 11-16
aos de edad, fue necesario hacer uso de varios mtodos para alcanzar los objetivos
entre los que estn los siguientes:

Mtodo deductivo: su aplicacin consisti en presentar un bosquejo histrico y terico

sobre los antecedentes del sector de Villa Liberacin, hasta tratar el aspecto especfico
del impacto de las consecuencias de la msica urbana en los adolescentes de 11-16 aos
de edad del sector de Villa Liberacin.

Mtodo inductivo: contrario al procedimiento anterior se destac de otra manera en el

desarrollo del estudio, los aspectos particulares relacionados con las consecuencias y la
problemtica de desvaloracin moral, social, espiritual y cultural que afecta a la
comunidad como parte de la comunidad.

Mtodo sinttico: a travs de este procedimiento se resumieron las documentaciones

tericas logradas sobre el tema por diferentes fuentes (primarias y secundarias) que
sustentan el desarrollo prctico del estudio.

59

3.2. TCNICA DE INVESTIGACIN

Para la realizacin de la presente investigacin sobre las consecuencias de la msica
urbana en los adolescentes en el sector de Villa Liberacin, Santo domingo este y su
impacto en las relaciones interpersonales y culturales en los adolescentes de 11-16 aos
de edad fue necesario hacer uso de varias tcnicas que permiti viabilizar los mtodos a
fin de alcanzar los objetivos entre los que estn los siguientes:

Tcnica de observacin directa: a travs de esta tcnica se procedi a contactar de

primera mano la realidad que afecta a los adolescentes de 11-16 aos de edad en el
sector de Villa Liberacin, Santo Domingo este en cuanto a la violencia de genero que
all se registra. Esto ayudo a conocer la situacin real en la que vive estos adolescentes.

Tcnica de entrevista: se aplicaron varias entrevista a los adolescentes como a los padres
as como a vecinos donde se genera la consecuencia a fin de conocer la primera mano
esta situacin obteniendo registros que permitan corroborar esta realidad.

Tcnica del cuestionario: se elabor un cuestionario con preguntas cerradas conteniendo

las variables que se requieren conocer que se aplic como gua para la realizacin de
informacin en la comunidad, este aspecto proporciono una alternativa muy til
fundamental y estructural para la investigacin. La magnitud de los datos que se
lograran posibilitar el anlisis y cruces de variables de las informaciones finales en ese
sentido e nmero de entrevista est relacionada con la muestra de estudio, las
informaciones que se lograron servir igualmente de complemento al estudio.

Tcnica de tabulacin estadstica se aplic este procedimiento a los hallazgos que

resultaron del cuestionario que realizando en la comunidad en sntesis como las tcnicas
y el instrumento aplicado se pretendi ir construyendo informaciones directas del lugar
de la investigacin, las cuales contribuirn al conocimiento cabal de la realidad en el
lugar y estas sirvieron para el anlisis de los resultados.
60

3.3.

PROCEDIMIENTO

DE

RECOLECCIN

DE

LAS

INFORMACIONES
Esta investigacin sobre las consecuencias de la msica urbana en el sector Villa
Liberacin, Santo Domingo Este y como impacta en la conducta de los adolescentes de
11-16 aos de edad, fue necesario establecer un procedimiento para la recoleccin de las
informaciones.

A continuacin se destacan con detalles los pasos que se seguirn en el proceso de

recoleccin de datos con tcnicas ya antes nombrados algunos de los casos que hicieron
para desarrollar de manera eficaz esta parte fueron:

1. Colectar informacin de todas clases de fuentes y observaciones al alcance.

2. Se hicieron fotocopias de los formularios, registros grabaciones de audio y video y
cualquier otro tipo de material recolectado para prevenir cualquier prdida o eliminacin
accidental de informacin u otra clase de problema.
3. Se procedi a digitalizar los relatos nmeros y otra informacin y guardar en un
programa de computacin, donde fueron organizadas y utilizados en diversas maneras.
4. Llevar a cabo cualquier la operacin matemtica necesaria para tener la informacin
cuantitativa lista para el anlisis. Estas influyeron la observacin numricas en un
diagrama.
5. Se describi los contenidos de las grabaciones de audio y video.
6. Finalmente se organiz la informacin de manera que sea ms fcil de trabajar.

61

3.4. TIPOS DE INVESTIGACIN

Segn la naturaleza de esta investigacin tiene un carcter documental y de campo
descriptivo y explicativo, as como cualitativa y cuantitativa. Esta investigacin sobre las
consecuencias de la msica urbana en los adolescentes de 11-16 aos de edad en el
sector de Villa Liberacin, contiene una aplicacin de diferentes tipos de investigacin,
por lo que a continuacin se explica en detalles.

De campo: Dado que se aplic una encuesta y se utiliz como soporto un formulario
como instrumento de recoleccin de informacin sobre el tema en el sector indicado.

Explicativa: Se aplicaron y relacionaron los factores sociales y ambientales que estn

afectando directamente en la problemtica de desvaluacin en la sociedad, que tienen
repercusiones en la sociedad y las deficiencias en la formacin de los adolescentes en el
sector Villa Liberacin. Se trata, adems de explicar multiplicidades de fenmenos que
convergen en el terreno de la investigacin.

Documental o bibliogrfica: El presente estudio se nutre de material escrito sobre el

tema en cuestin, por diferentes fuentes bibliogrficas de libros, tesis e internet. Con este
tipo de investigacin se pretende nutrir de teoras comprobadas sobre las consecuencias
de la msica urbana en la conducta de los adolescentes de 11-16 aos de edad, pues se
entiende que no todo est dicho ni es escrito, por lo tanto hay que verificar
exhaustivamente diversos escritos analizarlos para incorporar los que as se consideren
necesario al trabajo de investigacin.

Descriptiva: Se present un bosquejo descriptivo de las principales variables y

caractersticas que estn relacionados con el tema del estudio.

62

Cualitativa: En el sentido de tomar en consideracin aspecto relacionado con las

cualidades de los adolescentes del sector de Villa Liberacin, Santo Domingo Este.

Cuantitativa: Para establecer la cantidad de adolescentes que han sido impactados de

formas negativa por esta situacin de conducta que se vive en este lugar.

63