O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolas: Metodologias de Operacionalização
(Conclusão)
Campos da IGE Descritores
1.1 – Contexto físico e social
1.2 – Dimensão e condições
físicas da escola
1.3 – Caracterização da
população discente
1.4 – Pessoal docente
1 – Contexto e
caracterização geral da
escola
1.5 – Pessoal não docente
1.6 – Recursos financeiros
2.1 – Prioridades e objectivos
2 – O Projecto
Educativo
2.2 – Estratégias e planos de
acção
Domínios/Subdomínios
D.1.1 – Integração/acção da BE com a
Escola/Agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE
D.1.2 – Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento
D.2.3 – Adequação da BE em termos de
espaço às necessidades da
escola/agrupamento
B.1 – Trabalho da BE ao serviço da
promoção da leitura na escola/agrupamento
D.2.1 – Liderança do professor bibliotecário
na escola/agrupamento
D.2.2 – Adequação dos recursos humanos
às necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento
D.3.1 – Planeamento/gestão da colecção de
acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores
da escola/agrupamento
A.2.2 – Promoção do ensino em contexto de
competências de informação da
escola/agrupamento
A.1.5 – Integração da BE no plano de
ocupação dos tempos escolares (OTE) da
escola/agrupamento
 3.1 – Estruturas de gestão
3 – A organização e 3.2 – Gestão pedagógica
gestão da escola
3.3 – Procedimento de auto-
avaliação institucional
4.1 – Articulação e participação
dos pais e encarregados de
educação na vida da escola
4.2 – Articulação e participação
das autarquias
4 – Ligação à
comunidade
4.3 – Articulação e participação
das instituições locais –
empresas, instituições sociais e
culturais
5.1 – Disciplina e
comportamento cívico
5 – Clima e ambiente
educativos
5.2 – Motivação e empenho
A.1.1 – Cooperação curricular da BE com
as estruturas de Coordenação educativa e
supervisão pedagógica e os docentes
A.2.3 – Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento
B.3 – Impacto do trabalho da BE nas
atitudes e competências dos alunos, no
âmbito da leitura e da literacia
C.2.4 – Estímulo à participação e
mobilização dos pais/encarregados de
educação no domínio da promoção da
leitura e do desenvolvimento de
competências dos discentes
C.2.3 – Participação com outras
escolas/agrupamentos e, eventualmente,
com outras entidades (RBE, DRE, CFAE)
em reuniões da BM/SABE, ou outro grupo
de trabalho a nível concelhio ou
interconcelhio
C.2.5 – Abertura da BE à comunidade local
A.2.5 – Impacto da BE no desenvolvimento
de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida
D.3.5. – Difusão da informação
 6.1 – Resultados académicos A.2.3 – Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento

6 - Resultados
D.1 – Articulação da BE com a
6.2 – Resultados sociais da escola/agrupamento. Acesso e serviços
educação prestados pela BE

Formando: Paulo Jorge Damas Gomes