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PRESENTACIN
Hoy el Per reclama un Diseo Curricular Nacional (DCN) inclusivo, signicativo, que responda
a la diversidad socio cultural y a las exigencias del siglo XXI. Que plantee con claridad y criterios
de secuencialidad y articulacin el desarrollo de competencias bsicas en los estudiantes a lo
largo de su desarrollo hasta concluir su Educacin Bsica Regular y que responda al Proyecto
Educativo Nacional al 2021 (PEN): La educacin que queremos para el Per, aprobado
mediante la Resolucin Suprema N 001-2007-ED, del 7 de enero de 2007, por el Presidente
de la Repblica.
Con la nalidad de mejorar la calidad educativa y acompaarte en tus procesos pedaggicos,
ponemos en tus manos el Diseo Curricular Nacional, documento que rearma el enfoque
educativo y pedaggico que venimos trabajando en nuestro pas. En el proceso tcnico
de revisin, mejoramiento y actualizacin, hemos culminado la articulacin, iniciada en el
2006. Esta segunda edicin incorpora Propsitos Educativos al 2021, que orientan el trabajo
educativo en la Educacin Bsica Regular, en el marco de la Ley General de Educacin, el
PEN y el Plan de Educacin para Todos (EPT). El Diseo, garantiza por otro lado, que los
niveles, ciclos y grados tengan el mismo modelo de organizacin. Todos los niveles, ahora,
consideran competencias por ciclos, as como un conjunto de capacidades, conocimientos y
actitudes acordes al desarrollo de los estudiantes; las cuales se han precisado en el marco de
cada competencia. En los tres niveles, se conservan todas las reas curriculares, a excepcin
del rea de Ciencias Sociales de Educacin Secundaria, la cual, se divide en dos nuevas
reas; Historia, Geografa y Economa y el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, lo que
permitir fortalecer y poner mayor nfasis en los aprendizajes requeridos en nuestro pas. Se
ha determinado con mayor claridad y precisin, los lineamientos de diversicacin curricular
en cada una de las instancias educativas descentralizadas, de modo que guarde relacin y se
tenga un trabajo organizado.
El Ministerio de Educacin reitera la pertinencia de mantener un Diseo Curricular Nacional
por varios aos, no obstante, en un proceso dinmico en funcin de la realidad y los avances
del conocimiento, deber ir incorporando aquellos conocimientos y capacidades necesarias
para un mundo globalizado y en permanente cambio.
Hemos contado con el aporte de muchas personas, entre ellos directores regionales de
educacin, jefes de gestin pedaggica, especialistas a nivel nacional, docentes, funcionarios,
expertos en diversas reas; quienes con su participacin a travs del dilogo, la escucha, la
reexin conjunta y el debate alturado, brindaron de manera seria y responsable sugerencias
signicativas que han hecho posible que el Ministerio de Educacin concluya con el proceso
de articulacin iniciado pocos aos atrs, en concordancia con el artculo 22 del Reglamento
de Educacin Bsica Regular, aprobado mediante Decreto Supremo 013-2004-ED.
Contar hoy con un Proyecto Educativo Nacional al 2021 y un Diseo Curricular Nacional
articulado que se vislumbra en la misma temporalidad, nos plantea un reto a ser asumido en
este periodo, que se expresa en la implementacin del currculo en la institucin educativa y
el aula, de modo que sea una realidad y concrete nuestras aspiraciones como peruanos en
relacin con los logros de nuestros estudiantes.
MINISTERIO DE EDUCACIN
Ministro de Educacin
Jos Antonio Chang Escobedo
Viceministro de Gestin Pedaggica
Idel Vexler Talledo
Viceministro de Gestin Institucional
Vctor Ral Daz Chvez
Secretario General
Asabedo Fernndez Carretero
Directora General de Educacin Bsica Regular
Miriam Janette Ponce Vrtiz
Director General de Educacin Intercultural Bilinge y Rural
Heriberto Bustos Aparicio
Equipo de trabajo:
Especialistas de las Direcciones de
Educacin Inicial, Primaria y Secundaria
Un reconocimiento especial a los Directores Regionales
de Educacin a nivel nacional, Jefes de AGP, especialistas,
y maestros destacados de las distintas regiones del pas,
que en un trabajo conjunto, aportaron signicativamente
en el reajuste del presente Diseo Curricular Nacional de
la Educacin Bsica Regular; as mismo, un agradecimiento
a todos aquellos que participaron en los distintos talleres
de consulta desarrollados durante el ao 2008.
Diseo:
1ra. Edicin: David Macedo Flores
Francisco Prez Reyes de la Flor
Vctor Arteaga Geldres
2da. Edicin: Carlos Carrasco Barolo
Hecho el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per.
ISBNP:
Fotografas:
Ministerio de Educacin
MINISTERIO DE EDUCACIN
Direccin: Calle El Comercio s/n - San Borja
Telfono: 615-5800
Aprobado mediante
Web:
www.minedu.gob.pe
SUMARIO
INTRODUCCIN
I LA EDUCACIN BSICA REGULAR (EBR)
1. Organizacin de la Educacin Bsica Regular
2. Diseo Curricular Nacional de la EBR y sus fundamentos
3. Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021
4. Logros educativos de los estudiantes
4.1
4.2
Temas transversales
4.3
2.
3.
Diversicacin curricular
3.2
4.
Plan de estudios.
4.1
5.
6.
6.2
Educacin Inicial
2.
Educacin Primaria
3.
Educacin Secundaria
INTRODUCCIN
La Ley General de Educacin N 28044, seala la necesidad de currculos bsicos, comunes a todo
el pas, articulados entre los diferentes niveles y modalidades. En este sentido, se presenta el Diseo
Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular, el cual responde a esta necesidad, y guarda coherencia con los principios y nes de la educacin peruana, el Proyecto Educativo Nacional al 2021 y
las exigencias del mundo moderno a la educacin. El Currculo Nacional, producto de la articulacin y
reajuste de los currculos vigentes al 2005 en los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria
seala los Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021 que las instituciones educativas a nivel
nacional deben garantizar en resultados concretos a la sociedad.
El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular contiene los aprendizajes que deben
desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier mbito del pas, a n de asegurar
calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo, considera la diversidad humana, cultural y
lingstica, expresada en el enfoque intercultural que lo caracteriza y que se maniesta en las
competencias consideradas en los tres niveles educativos y en las diferentes reas curriculares,
segn contextos sociolingsticos. Estas competencias se orientan a la formacin de estudiantes
crticos, creativos, responsables y solidarios, que sepan cuestionar lo que es necesario, conocedores
y concientes de la realidad, de las potencialidades y de los problemas de la misma, de modo que
contribuyan con la construccin de una sociedad ms equitativa.
El DCN fomenta el conocimiento y respeto de las diversas culturas de nuestro pas y del mundo, reconoce
la necesidad imperiosa por convertir el contacto entre las culturas en una oportunidad para aprender y
aportar desde nuestras particularidades. Hay que llegar a la prctica intercultural, fomentando el dilogo
intercultural, reconociendo el dinamismo y permanente evolucin de cada cultura.
Conforme al mandato de la Ley General de Educacin, debemos asegurar la formacin de personas
que participen en la construccin de un mundo ms justo y ms humano, haciendo de la institucin
educativa, un espacio de construccin de relaciones equitativas entre nios y adolescentes de distintas
culturas y condicin social. Adems, consideramos la responsabilidad de incorporar a las personas con
necesidades educativas especiales desde una perspectiva inclusiva, para ellos se requiere de adaptaciones curriculares de acuerdo con su necesidad.
El presente Diseo Curricular Nacional presenta los niveles educativos de manera articulada, segn lo
establece la Ley General de Educacin para la Educacin Bsica Regular. En este sentido, hay un enfoque de proceso que comienza en el I Ciclo del nivel Inicial y concluye en el VII Ciclo correspondiente
al nivel Secundaria.
Este documento presenta tres partes:
La primera parte contiene los nes, objetivos y organizacin de la Educacin Bsica Regular, as como
el enfoque educativo, los fundamentos y los propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021.
La segunda parte presenta las reas curriculares, los lineamientos de diversicacin curricular y la
evaluacin de los aprendizajes, el plan de estudios y las horas de libre disponibilidad.
La tercera parte comprende los programas curriculares por nivel educativo: Educacin Inicial, Primaria
y Secundaria. La seccin correspondiente a cada nivel se inicia con la presentacin de algunas caractersticas de los estudiantes con relacin a sus etapas de desarrollo y contina con la presentacin
de las reas curriculares y algunas orientaciones metodolgicas, de programacin y evaluacin por
nivel.
Es necesario enfatizar uno de los aspectos que ha orientado el reajuste del DCN: tener presente las
caractersticas de los estudiantes con relacin a sus etapas de desarrollo. Este importante aspecto
permitir a los docentes de cada nivel garantizar que la planicacin curricular y los procesos de
enseanza y aprendizaje respondan a las necesidades e intereses de los nios y adolescentes; lo cual,
aunque parezca redundante, ha sido, es y siempre ser la razn principal de la educacin.
PARTE
Son objetivos
de la Educacin Bsica:
a) Formar integralmente al educando en
los aspectos fsico, afectivo y cognitivo
para el logro de su identidad personal y
social, ejercer la ciudadana y desarrollar actividades laborales y econmicas
que le permitan organizar su proyecto de
vida y contribuir al desarrollo del pas.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender
a lo largo de toda su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos
de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que
permitan al educando un buen uso y
usufructo de las nuevas tecnologas.
Ley General de Educacin (Art. 9)
NIVELES
Son perodos graduales articulados del proceso
educativo:
a) Nivel de Educacin Inicial
La Educacin Inicial atiende a nios menores de
6 aos y se desarrolla en forma escolarizada y no
escolarizada.
Promueve prcticas de crianza con participacin
de la familia y de la comunidad; contribuye al
desarrollo integral de los nios, teniendo en cuenta
su crecimiento fsico, afectivo y cognitivo. El
Estado asume sus necesidades de salud y nutricin
a travs de una accin intersectorial.
La Educacin Inicial se articula con la Educacin
Primaria asegurando coherencia pedaggica
y curricular, pero conserva su especicidad y
autonoma administrativa y de gestin.
10
CARACTERIZACIN DE LOS
CICLOS DE LA EBR
El artculo 28 de la Ley General de Educacin,
N 28044, establece que el sistema educativo se
organiza en ciclos, es decir, procesos educativos que se desarrollan en funcin de logros de
aprendizaje. La Educacin Bsica Regular se organiza en siete ciclos que se inician en el nivel
de Educacin Inicial, en el cual se conguran las
bases fundamentales del desarrollo de la personalidad, que en las sucesivas fases de la vida se
integrarn y consolidarn; pasando por la primaria y culminando en la secundaria. El ciclo, como
unidad temporal bsica, comprende una organizacin por aos cronolgicos y grados de estudio, considerando las condiciones pedaggicas y
psicolgicas que los estudiantes tienen segn el
desarrollo evolutivo, para el logro de sus aprendizajes desde una perspectiva de continuidad que
asegure la articulacin de las competencias que
deben desarrollar los estudiantes.
NIVELES
CICLOS
GRADOS
Inicial
II
aos
aos
0- 2
3-5
Primaria
Secundaria
III
IV
1o 2o
3o 4o
5o 6o
11
VI
VII
1o 2o 3o 4o 5o
PARTE
En el proceso de desarrollo de las competencias, la inuencia de los contextos, los estmulos culturales,
la lengua, as como las condiciones internas y externas provenientes de la institucin educativa, de los
agentes educativos y de la realidad misma, inuyen en los estudiantes. Del mismo modo, juegan un rol
fundamental las caractersticas propias de la persona que aprende, sea su estado nutricional, su maduracin neurolgica, el estado emocional, y los procesos endocrinos. Es por ello que la institucin educativa
requiere identicar con claridad cules son las caractersticas de cada ciclo, y reconocer esa diversidad de
estudiantes que tendr en cada uno de ellos, para poder atender a todos respetando las diferencias.
I Ciclo
Durante el primer ciclo, el desarrollo de los nios
est marcado por el inicio del proceso de individuacin, lo cual los llevar a la identicacin
de s mismos como seres nicos. En estas primeras experiencias de vida, de conocer el mundo, de placeres y disgustos, van a ir ajustando
sus ritmos biolgicos a las rutinas del ambiente
familiar, desarrollando diferentes competencias
bsicas para la vida. En este sentido, los nios
comparten la necesidad de una atencin individualizada debido a su dependencia con los adultos; esto requiere de una intervencin educativa
orientada a favorecer la expresin de las necesidades, deseos y emociones de los nios y a
que las puedan identicar. Adems de permitirles
explorar y transformar su entorno, lo cual los llevar a una progresiva autonoma en las rutinas y
actividades cotidianas.
12
El estudiante se caracteriza por tener un creciente inters por alternar con nuevas personas y participar activamente del entorno social de sus familiares y pares, regulando progresivamente sus
intereses. Sin embargo, debemos tener siempre
presente que los nios en este ciclo responden a
las reglas sobre lo bueno y lo malo de su cultura,
pero interpretan estas reglas en trminos de las
consecuencias concretas de sus acciones, principalmente las consecuencias fsicas o afectivas,
tales como castigos, premios, o intercambios de
favores, o en trminos del poder fsico de aquellos que enuncian las reglas.
Asimismo, el nio pasa por un perodo de transicin, entre sesiones de perodos cortos de actividades variadas a otros ms prolongados, pero
no debemos ignorar que es necesario que el nio
siga aprendiendo a travs del juego; en ese sentido los procesos de enseanza y aprendizaje
deben incorporar el carcter ldico para el logro
de aprendizajes.
13
PARTE
IV Ciclo
En este perodo los estudiantes incrementan el
manejo de conceptos, procedimientos y actitudes correspondientes a todas y cada una de las
reas curriculares, en estrecha relacin con el
entorno y con la propia realidad social; de esta
forma, y a su nivel, empiezan a tomar conciencia
de que aquello que aprenden en la escuela les
ayuda a descubrir, a disfrutar y a pensar sobre el
mundo que les rodea.
Los nios en esta etapa tienen mayores recursos
as como mayores y ms complejas habilidades
que los docentes deben tener en cuenta en el
proceso de enseanza y aprendizaje; por ejemplo, las condiciones para una mayor expresin
de sus habilidades para la lectura y escritura, permitiendo que su lenguaje sea
uido y estructure con cierta
facilidad su pensamiento en la produccin de
textos; mejora sus
habilidades de clculo, maneja con
cierta destreza
algunas de
tipo mental y
sin apoyos
concretos;
respeta y
valora a
las personas que
responden a sus
intereses;
aanza sus
habilidades
motrices nas
y gruesas;
generalmente
disfruta del dibujo
y de las manualidades, as como de las actividades deportivas. Las actividades que realicen
los docentes deben basarse en una pedagoga
activa, dada la facilidad para trabajar en equipo,
lo que fortalece el aprendizaje e incrementa la
comprensin de la realidad.
V Ciclo
En esta etapa de la escolaridad, se va consolidando un pensamiento operativo, vale decir que
le permite actuar sobre la realidad, los objetos;
analizarlos y llegar a conclusiones a partir de los
elementos que los componen. Por ello, la metodologa de trabajo con los estudiantes debe
contemplar que los estudiantes e encuentran
en capacidad de buscar informacin en fuentes
diversas; as mismo, debe considerar la colaboracin entre pares (aprendizaje cooperativo), la
escritura mejor estructurada de informes y la comunicacin de resultados al resto de la clase.
Dado que se incrementa signicativamente el
sentimiento cooperativo, los estudiantes pueden
participar en el gobierno del aula, promovindose as expresiones democrticas autnticas. En
este contexto, los valores guardan correspondencia con el sentido concreto que depara cada
situacin, donde incorporan paulatinamente las
expectativas de la propia familia, grupo o nacin.
VI Ciclo
Los estudiantes, al transitar de la Educacin Primaria a la Secundaria, deben superar dos situaciones
nuevas en sus vidas: la primera situacin tiene que
ver con su vida personal y est relacionada con
el desarrollo evolutivo, caracterizado por cambios
corporales signicativos de carcter interno y externo que son propios de la pubertad y que ejercen
inuencia decisiva en los procesos socio emocionales y cognitivos.
14
15
PARTE
del
Caractersticas
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El DCN, est sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el qu, el para qu y el cmo ensear y aprender. Propone competencias a lo largo de cada uno de los ciclos, las cuales se logran en un
proceso continuo a travs del desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados, que deben ser trabajados en la institucin educativa con el n de que se evidencien en el
saber actuar de los estudiantes.
16
Para responder a los retos del presente, la educacin debe priorizar el reconocimiento de la persona como
centro y agente fundamental del proceso educativo. Por ello se sustenta en los principios de la Educacin (Ley General de Educacin, Art. 8):
La calidad, que asegure la eciencia en los procesos y ecacia en los logros y las mejores condiciones
de una educacin para la identidad, la ciudadana, el
trabajo; en un marco de formacin permanente.
La equidad, que posibilite una buena educacin
para todos los peruanos sin exclusin de ningn tipo
y que de prioridad a los que menos oportunidades
tienen.
La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoracin de nuestra diversidad cultural,
tnica y lingstica; al dilogo e intercambio entre las
distintas culturas y al establecimiento de relaciones
armoniosas.
La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, as
como la participacin.
La tica, que fortalezca los valores, el respeto a las
normas de convivencia y la conciencia moral, individual y pblica.
La inclusin, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y
vulnerables.
La conciencia ambiental, que motive el respeto,
cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el futuro de la vida.
La creatividad y la innovacin, que promuevan la
produccin de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber, el arte y la cultura.
17
PARTE
Principios Psicopedaggicos
En la Educacin Bsica Regular, las decisiones
sobre el currculo se han tomado sobre la base
de los aportes tericos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje; las cuales sustentan el enfoque pedaggico, que se expresa a
continuacin:
Principio de signicatividad de los aprendizajes: El aprendizaje signicativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya se poseen, pero adems
si se tienen en cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual est
inmerso el estudiante. Los aprendizajes deben estar interconectados con la vida real
y las prcticas sociales de cada cultura. Si
el docente logra hacer que el aprendizaje
sea signicativo para los estudiantes, har
posible el desarrollo de la motivacin para
aprender y la capacidad para desarrollar
nuevos aprendizajes y promover la reexin
sobre la construccin de los mismos. Se
deben ofrecer experiencias que permitan
aprender en forma profunda y amplia, para
ello es necesario dedicar tiempo a lo importante y ensear haciendo uso de diversas
metodologas; mientras ms sentidos puestos en accin, mayores conexiones que se
pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo.
18
El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular tiene una perspectiva humanista y moderna, toma en cuenta la centralidad de la persona, considera la diversidad
de nuestro pas, las tendencias pedaggicas actuales y los avances incesantes del conocimiento, la ciencia y la tecnologa
19
I
3
PARTE
PROPSITOS
DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR AL 2021
En el marco de las demandas educativas que plantean el mundo moderno y la globalizacin, los
avances de la ciencia y la tecnologa, el reconocimiento de la diversidad y la unidad de nuestra
sociedad, el proceso de descentralizacin que vive el pas, las necesidades de fortalecimiento de
lo nacional en escenarios de diversidad; aspiramos a modicar un sistema educativo que reproduce
las desigualdades, la exclusin, las prcticas rutinarias y mecnicas que imposibilitan el logro de las
competencias que requieren los estudiantes, el trabajo digno y motivado de los docentes, la formacin
de personas conscientes de sus derechos y deberes, la vinculacin de la educacin con el desarrollo
de la localidad o regiones. Pretendemos una educacin renovada que ayude a construir, como se
plantea en el Proyecto Educativo Nacional, una sociedad integrada -fundada en el dilogo, el sentido
de pertenencia y la solidaridad- y un Estado moderno, democrtico y eciente: posibilitando que el
pas cuente con ciudadanos participativos, emprendedores, reexivos, propositivos, con capacidad de
liderazgo e innovacin.
En concordancia con lo sealado y con los nes generales de la educacin, se establecen los
Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021, que traducen las intenciones pedaggicas
del sistema educativo peruano, con el n de responder a las demandas actuales que la sociedad
plantea a la Educacin Bsica Regular y que todo estudiante debe lograr.
Estos propsitos otorgan cohesin al sistema educativo peruano, de acuerdo con los principios de
inclusin, equidad y calidad, en la medida que expresan la diversidad de necesidades de aprendizajes
presentes en nuestro pas y, a su vez, orientan la formacin de la persona a partir de competencias que
posibiliten a los estudiantes responder con xito a las actuales y futuras circunstancias.
20
Propsitos
Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientca y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo.
10
11
21
PARTE
22
23
PARTE
24
25
PARTE
26
27
PARTE
28
10
29
PARTE
11
30
FINES DE LA EDUCACIN
PERUANA
PROPSITOS DE LA EBR
AL 2021
CARACTERSTICAS
DEL ESTUDIANTE
LOGROS EDUCATIVOS
POR NIVEL
PLAN DE
ESTUDIOS
DE LA EBR
31
PARTE
Desarrollo
Personal
Ejercicio de
la Ciudadana
Sociedad del
Conocimiento
Vinculacin
al Mundo del
Trabajo
COMPETENCIAS
CARACTERSTICAS
TICO Y MORAL
SENSIBLE Y SOLIDARIO
CREATIVO E INNOVADOR
COOPERATIVO
COMUNICATIVO
ORGANIZADO
INVESTIGADOR
EMPTICO Y TOLERANTE
E INFORMADO
DEMOCRTICO
CRTICO
EMPRENDEDOR
FLEXIBLE
PROACTIVO
Y REFLEXIVO
TRASCENDENTE
RESOLUTIVO
AUTNOMO
32
33
PARTE
ORGANIZADO. Organiza la informacin; planica su tiempo y actividades, compatibilizando diversas dimensiones de su vida personal y
social. Anticipa su accionar, con la nalidad de
tomar decisiones oportunas y ecaces.
PROACTIVO. Enfrenta, con energa y seguridad, decisiones sobre situaciones diversas;
conjugando variables y factores para llegar a
soluciones adecuadas; adelantndose a los
hechos; siendo diligente, independiente y con
iniciativa.
AUTNOMO. Es asertivo y acta de acuerdo
con su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el
cuidado de s mismo.
FLEXIBLE. Es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, posee versatilidad
y capacidad de adaptacin al cambio permanente.
RESOLUTIVO. Se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para
resolverlos. Controla y ajusta constantemente
lo que est haciendo. Aplica y adapta diversas
estrategias y evala sus progresos para ver si
van por buen camino. Si no progresa, se detiene para buscar y considerar otras alternativas.
INVESTIGADOR E INFORMADO. Busca y
maneja informacin actualizada, signicativa y
diversa de manera organizada; siendo capaz
de analizarla, compararla y de construir nuevos
conocimientos a partir de ella. Hace conjeturas
y se interesa por resolver diversos problemas
de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso
de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
COOPERATIVO. Cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea,
o para resolver diversas situaciones.
EMPRENDEDOR. Asume iniciativas individuales o colectivas para solucionar problemas que
tengan incidencia en su proyecto de vida.
34
b) En el Diseo Curricular Regional, Propuesta Curricular Regional o Lineamientos Regionales se incorpora no solo los temas transversales nacionales,
sino aquellos que surgen de la realidad regional y
que ameritan una atencin especial.
c) En el Proyecto Educativo Institucional del Centro
Educativo y en el Proyecto Curricular Institucional
se priorizan los temas transversales propuestos
en los dos niveles anteriores y se incorporan
algunos temas que surgen de la realidad en la
que se inserta la institucin educativa.
En las Unidades Didcticas, los temas transversales se trabajan en las diferentes reas del
currculo, de modo que se concretizan en los
procesos pedaggicos.
35
PARTE
Nivel:
Educacin Inicial
Educacin Primaria
36
Nivel:
Educacin Secundaria
37
II
1
PARTE
38
LINEAMIENTOS NACIONALES
39
II
PARTE
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41
II
2
PARTE
42
LINEAMIENTOS NACIONALES
43
II
PARTE
Los principios fundamentales que hemos planteado estn ligados a la construccin del bien
comn y al sentido de la vida, y otorgan signicacin a los valores fundamentales en la sociedad
peruana, fruto de la construccin y el reconocimiento colectivo de las experiencias comunes y
diversas.
44
LINEAMIENTOS NACIONALES
RESPONSABLES
REGIONAL
Direcciones Regionales
de Educacin
LOCAL
INSTITUCIN
EDUCATIVA O RED
EDUCATIVA A NIVEL
LOCAL*
Direcciones de Unidades
de Gestin Local
Director de la IIEE o
Coordinador de Red
DOCUMENTOS REFERENCIALES
DOCUMENTOS
CURRICULARES
Lineamientos para la
diversicacin curricular regional**
Orientaciones para la
diversicacin curricular
(*) En el caso de redes educativas rurales o de escuelas unidocente y polidocente multigrado, se puede elaborar un Proyecto Educativo
de Red y un Proyecto Curricular de Red.
(**) De acuerdo con la decisin de cada regin, el documento puede ser: Diseo Curricular Regional, Propuesta Curricular Regional o
Lineamientos Curriculares Regionales.
45
II
PARTE
46
LINEAMIENTOS NACIONALES
3.2.2 Orientaciones de la instancia local
para la diversicacin curricular
Las Unidades de Gestin Educativa Local a partir
del Diseo Curricular Nacional y los lineamientos
regionales, establecidos en el DCR, PCR o sus
lineamientos de diversicacin curricular, deben
elaborar de manera clara y prctica un documento que contenga orientaciones concretas para que
las instituciones educativas puedan llevar adelante el proceso de diversicacin. Estas orientaciones deben estar dirigidas a los directores y
docentes de las instituciones educativas, por ello
deben considerar aspectos como los siguientes:
Qu signica en la prctica hacer adaptaciones curriculares en el marco de una enseanza inclusiva, que permita atender de manera efectiva y con calidad a los nios, nias
y adolescentes con necesidades educativas
especiales.
47
II
4
PARTE
PLAN DE ESTUDIOS
La EBR debe dar cuenta del proceso educativo durante los siete ciclos de vida escolar, para
ello se asegura que las distintas reas respondan a las caractersticas de los nios, adolescentes y
jvenes.
NIVELES
CICLOS
II
GRADOS
aos
0-2
aos
3-5
Educacin
Primaria
III
IV
Comunicacin
Comunicacin
Personal
Social
VI
1o
VII
2o
3o
4o
5o
Matemtica
Comunicacin
Ingls
Arte
Arte
Personal Social
Formacin Ciudadana y
Cvica
Historia, Geografa y
Economa
Persona, Familia y Relaciones Humanas
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Ciencia
y
Ambiente
1o 2o 3o 4o 5o 6o
Matemtica Matemtica
reas
Curriculares
Educacin
Secundaria
Ciencia y Ambiente
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Ciencia, Tecnologa y
Ambiente
Educacin para el Trabajo
48
LINEAMIENTOS NACIONALES
1. Desarrollar talleres, reas o cursos, que contribuyan al logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios o de especial
importancia para la realidad local o las necesidades especcas de los estudiantes. Esta
decisin debe estar expresada en el Proyecto Curricular de Institucin Educativa. Estos
aprendizajes se consideran tambin para
efectos de promocin y repitencia del grado.
Tienen valor ocial en el Plan de Estudios de
las Instituciones Educativas.
2. Incrementar horas a las reas Curriculares segn las necesidades de los estudiantes, priorizando las reas de COMUNICACIN, MATEMTICA Y EDUCACIN
PARA EL TRABAJO.
Niveles
Inicial
Primaria
Secundaria
25
20
29
Horas
obligatorias
Horas de libre
disponibilidad
Total de horas
establecidas
25
10
06
30
35
49
II
PARTE
En los niveles de Educacin Inicial y Primaria, las horas se distribuyen de acuerdo con el desarrollo de
los planes curriculares, de cada institucin educativa, en forma integrada.
En el nivel de Educacin Secundaria se distribuyen las horas segn el siguiente cuadro:
GRADO DE ESTUDIOS
1
2 3 4 5
MATEMTICA
COMUNICACIN
INGLS
ARTE
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
TOTAL DE HORAS
35
35
35
35
35
50
LINEAMIENTOS NACIONALES
LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE
LOS APRENDIZAJES
Social. Permite la acreditacin de las capacidades de los estudiantes para el desempeo de determinadas actividades y tareas en
el escenario local, regional, nacional o internacional.
51
II
PARTE
Qu es la
evaluacin?
Permite al
docente
observar
Informacin
importante
acerca de:
con la
nalidad de
recoger
posibilidades
describir
LA ENSEANZA
reexionar
necesidades
analizar
valorar
para
mejorar
logros
explicar
tomar decisiones
del estudiante
EL APRENDIZAJE
oportunas
La evaluacin debe ser concebida como un proceso permanente, para lo cual las escalas de calicacin se plantean como una forma concreta de
informar cmo ese proceso va en evolucin, por
ello hay que ser muy cuidadosos en la forma en
que calicamos, sin perder de vista que es producto del proceso evaluativo. En la prctica diaria
debemos utilizar varias estrategias que nos permitan dar seguimiento a los avances y dicultades
de los estudiantes, hay que formular criterios e indicadores claros en funcin de las competencias
que hayamos previsto desarrollar a lo largo del
ao, de modo que de manera efectiva evaluemos
y no nos quedemos en una simple medicin poco
el a los verdaderos logros de los estudiantes.
La existencia de una escala de calicacin que
no es comn a los tres niveles, no invalida que
manejemos un mismo enfoque de evaluacin,
hay un proceso de por medio que nos debe brindar la informacin necesaria para hacer de la
calicacin un claro reejo de la evaluacin de
los aprendizajes, esto signica que no hay que
acumular calicaciones sino que se deben tomar
las acciones inmediatas para atender las dicultades de un estudiante de manera oportuna,
respetando su ritmo de aprendizaje, sus estilos
y particularidades. Los nios, nias y adolescentes de las diferentes partes del pas aprenden de
52
LINEAMIENTOS NACIONALES
5.1 Escala de calicacin de los aprendizajes en la
Educacin Bsica Regular
Nivel Educativo
Tipo de Calicacin
Escalas de
Calicacin
A
Logro previsto
B
Educacin Inicial
Literal y Descriptiva
En proceso
C
En inicio
AD
Logro destacado
A
Logro previsto
B
Educacin Primaria
Literal y Descriptiva
En proceso
C
En inicio
Educacin
Secundaria
Numrica y
Descriptiva
Descripcin
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompaamiento durante un
tiempo razonable para lograrlo.
Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dicultades para el desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin
del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompaamiento durante un
tiempo razonable para lograrlo.
Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dicultades para el desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin
del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.
20 - 18
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas
17 - 14
13 - 11
Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompaamiento durante un
tiempo razonable para lograrlo.
10 - 00
Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dicultades para el desarrollo de stos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin
del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.
Los aspectos vinculados a la promocin y repitencia, as como a los programas de recuperacin pedaggica o evaluacin de recuperacin, se establecen en la normatividad respectiva.
53
II
PARTE
La Orientacin Educativa
constituye el proceso de ayuda sistemtica y gua permanente, que contribuye a la
formacin integral de los estudiantes, para lo cual el docente requiere estar preparado.
Compromiso y accin decidida de los directores, para conducir el proceso, revalorar el rol
orientador de los docentes y armar el derecho de los estudiantes a recibir orientacin.
54
REAS
LINEAMIENTOS
DEL CURRCULO
NACIONALES
Si la institucin educativa y el docente tutor generan las condiciones
ptimas para la labor tutorial, el estudiante lograr:
Mejorar su autoestima.
Crear un clima favorable en el aula, que contribuya a desarrollar el valor del respeto hacia
s mismos y hacia a los dems.
Mantener un dilogo permanente y un trato
afectivo y respetuoso con los estudiantes .
Conocer y respetar las necesidades e intereses propias de cada uno.
Reexionar sobre las acciones y consecuencias de sus actos.
Incentivar la comunicacin asertiva para la
resolucin de problemas.
Establecer conjuntamente normas de convivencia con el grupo.
Apoyar la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad, a travs
de la aceptacin y valoracin.
En el nivel Secundaria:
Planicar actividades interesantes y motivadoras que favorezcan la conanza y el respeto entre todos.
55
II
PARTE
56
III
PARTE
PROGRAMA CURRICULAR
EDUCACIN SECUNDARIA
1. CARACTERIZACIN DEL PBER Y ADOLESCENTE DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA
2. PROGRAMA CURRICULAR
2.1 rea: Matemtica
- Fundamentacin y organizacin del rea
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.2 rea: Comunicacin
- Fundamentacin y organizacin del rea
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.3 rea: Ingls
- Fundamentacin y organizacin del rea
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.4 rea: Arte
- Fundamentacin y organizacin del rea
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.5 rea: Historia, Geografa y Economa
- Fundamentacin y organizacin del rea
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.6 rea: Formacin Ciudadana y Cvica
- Fundamentacin y organizacin del rea
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.7 rea: Persona, Familia y Relaciones Humanas
- Fundamentacin y organizacin del rea
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.8 rea: Educacin Fsica
- Fundamentacin y organizacin del rea
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.9 rea: Educacin Religiosa
- Fundamentacin y organizacin del rea
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.10 rea: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
- Fundamentacin y organizacin del rea
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.11 rea: Educacin para el Trabajo
- Fundamentacin y organizacin del rea
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
3. ORIENTACIONES
3.1
3.2
3.3
Metodolgicas
Programacin Curricular
Evaluacin
312
EDUCACIN SECUNDARIA
El estudiante se refiere a los objetos o fenmenos sin necesidad de observarlos directamente o estar cerca de ellos, pues su nivel
de pensamiento le permite darse cuenta que
puede representar el mundo mediante las
palabras o la escritura, apoyado en su imaginacin y su capacidad para deducir y hacer
hiptesis. En esta etapa es sumamente importante el uso de estrategias para estimular
permanentemente sus potencialidades cognitivas para que aprenda a pensar y as identificar su propio estilo de aprendizaje. Estas
caractersticas del desarrollo son comunes
313
III
PARTE
314
EDUCACIN SECUNDARIA
315
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
2 PROGRAMA CURRICULAR
2.1 rea: Matemtica
Fundamentacin
Afrontamos una transformacin global de los sistemas de produccin y comunicacin donde la
ciencia, la tecnologa, el desarrollo socio-econmico y la educacin estn ntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las
condiciones de vida de las sociedades depende
de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propsitos de la
educacin bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para
comprender y actuar en el mundo. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se
orienta a desarrollar el pensamiento matemtico
y el razonamiento lgico del estudiante, desde
los primeros grados, con la finalidad que vaya
desarrollando las capacidades que requiere para
plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su contexto y de la realidad.
Los conocimientos matemticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para
continuar desarrollando ideas matemticas, que
permitan conectarlas y articularlas con otras reas
curriculares. En ello radica el valor formativo y social del rea. En este sentido, adquieren relevancia
las nociones de funcin, equivalencia, proporcionalidad, variacin, estimacin, representacin, ecuaciones e inecuaciones, argumentacin, comunicacin, bsqueda de patrones y conexiones.
Ser competente matemticamente supone tener
habilidad para usar los conocimientos con flexi-
316
Matemtica
Desarrollar estos procesos implica que los docentes propongan situaciones que permitan a cada
estudiante valorar tanto los procesos matemticos como los resultados obtenidos, poniendo en
juego sus capacidades para observar, organizar
datos, analizar, formular hiptesis, reflexionar,
experimentar empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas
al resolver un problema.
317
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
Geometra y medicin
Estadstica y probabilidad
CICLO VII
NMERO,
RELACIONES Y
FUNCIONES
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos
de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.
GEOMETRA Y
MEDICIN
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
318
Matemtica
PRIMER GRADO
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Compara y ordena nmeros naturales,
enteros y racionales.
Estima el resultado de operaciones con
nmeros naturales.
Interpreta criterios de divisibilidad.
Identifica relaciones de proporcionalidad
directa e inversa en situaciones de contexto
real.
Identifica la variable dependiente e
independiente de una relacin en
situaciones de diverso contexto.
Transforma fracciones en decimales y
viceversa.
Realiza y verifica operaciones utilizando
la calculadora, para reflexionar sobre
conceptos y para descubrir propiedades.
Establece relaciones entre magnitudes
directa e inversamente proporcionales.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de nmeros
naturales, enteros y racionales en diversas
situaciones y contextos.
Describe y utiliza reglas de
correspondencia.
Identifica patrones numricos, los
generaliza y simboliza.
Matematiza situaciones de contexto real,
utilizando los nmeros naturales, enteros o
racionales y sus propiedades.
Representa de diversas formas la
dependencia funcional entre variables:
verbal, tablas, grficos, etc.
319
Sistemas numricos
Representacin, orden y operaciones con
nmeros naturales.
Representacin, orden y operaciones con
nmeros enteros.
Divisibilidad, propiedades de nmeros
primos y compuestos.
Representacin, orden y operaciones con
nmeros racionales. Operaciones con
fracciones y decimales.
lgebra
Patrones numricos.
Ecuaciones lineales con una incgnita.
Valor numrico de expresiones
algebraicas.
Funciones
Nocin de dependencia, funcin, variables
dependientes e independientes.
Representacin tabular y grfica de
funciones.
Dominio y rango de funciones lineales.
Proporcionalidad directa e inversa.
Relaciones lgicas y conjuntos
Nocin de conjunto. Determinacin de
conjuntos.
Relaciones y operaciones entre conjuntos.
Diagramas de clasificacin y organizacin
de informacin cuantitativa (Venn, Carroll,
cuadros numricos, etc.)
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que implican clculos
en expresiones numricas con nmeros
naturales, enteros o racionales.
Resuelve problemas de traduccin simple
y compleja que involucran nmeros
naturales y sus operaciones bsicas.
Resuelve problemas que requieran de los
criterios de divisibilidad de los nmeros.
Resuelve problemas de traduccin simple
y compleja que involucran ecuaciones
lineales con una incgnita.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
320
Matemtica
PRIMER GRADO
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Clasifica polgonos de acuerdo a sus
caractersticas.
Identifica las propiedades de slidos
geomtricos como: cubos, prismas rectos y
cilindros rectos.
Identifica figuras con simetra axial y
simetra puntual.
Aplica traslaciones a figuras geomtricas
planas en el plano cartesiano.
Aplica rotaciones a slidos geomtricos
en las coordenadas cartesianas de tres
dimensiones.
Comunicacin matemtica
Grafica el desarrollo de diversos cuerpos
geomtricos.
Matematiza situaciones reales utilizando las
unidades de longitud, masa y capacidad del
sistema mtrico decimal.
Geometra plana
Polgonos.
Permetros y reas de figuras poligonales.
ngulos internos y externos de un
polgono. Nocin de rea.
Medida
Conversin de unidades de longitud, masa
y capacidad en el sistema mtrico decimal.
Construccin y medicin de ngulos y
segmentos.
Transformaciones
Sistema rectangular de coordenadas.
Simetra: simetra axial, simetra puntual.
Operaciones de traslacin y rotacin de
figuras geomtricas en el plano cartesiano.
321
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
Resolucin de problemas
Calcula el permetro y rea de figuras
poligonales.
Estima o calcula exactamente el rea de
figuras planas utilizando diversos mtodos.
Resuelve problemas de contexto
matemtico que involucran segmentos y
ngulos.
Resuelve problemas de contexto
matemtico que involucra el clculo
de ngulos internos y externos de un
polgono.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
322
Matemtica
PRIMER GRADO
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Aplica el principio aditivo y el principio
multiplicativo para realizar conteos.
Formula ejemplos de experimentos
aleatorios y determinsticos.
Comunicacin matemtica
Organiza la informacin mediante grficos
de barras, pictogramas y tablas de
frecuencias absolutas.
Elabora tablas de frecuencias absolutas
utilizando escalas e intervalos con datos no
agrupados.
Representa eventos en diagramas de rbol
para contar y listar.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que involucra el
clculo de promedios aritmtico, simple
y ponderado; mediana y moda en datos
numricos no agrupados.
Resuelve problemas que requieran del
clculo del espacio de un determinado
suceso.
Identifica ejemplos de experimentos
aleatorios y determinsticos en situaciones
reales.
Calcula experimentalmente la probabilidad
de eventos equiprobables.
Estadstica
Grfico de barras, pictogramas y tablas de
frecuencias absolutas.
Escalas e intervalos con datos no
agrupados.
Promedios: aritmtico, simple y ponderado;
mediana y moda en datos numricos no
agrupados.
Azar
Sucesos y espacio de sucesos.
Experimento determinstico y aleatorio en
situaciones reales.
Probabilidad de eventos equiprobables.
Combinatoria
Principio aditivo y principio multiplicativo
para la realizacin de conteos.
Grfica de rboles para contar y listar.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
323
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
SEGUNDO GRADO
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Compara y ordena nmeros racionales.
Realiza y verifica operaciones utilizando
la calculadora, para reflexionar sobre
conceptos y para descubrir propiedades.
Reduce expresiones algebraicas utilizando
la teora de exponentes.
Determina el dominio y rango de una
funcin.
Establece relaciones entre la
proporcionalidad directa y la funcin lineal.
Formula modelos de fenmenos del mundo
real con funciones lineales.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de nmeros
naturales, enteros y racionales en diversas
situaciones y contextos.
Representa mediante lenguaje algebraico
enunciados verbales de diversos contextos.
Representa de diversas formas la
dependencia funcional entre variables:
verbal, tablas, grficos, etc.
Representa relaciones y funciones a
partir de tablas, grficos y expresiones
simblicas.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que involucra
clculos de potenciacin y radicacin en
expresiones con nmeros.
324
Sistemas numricos
Representacin, orden, densidad y
operaciones con nmeros racionales.
Potenciacin con exponentes enteros.
Radicacin exacta.
lgebra
Variable y simbolizacin de enunciados
verbales mediante el lenguaje algebraico.
Teora bsica de exponentes.
Reduccin de trminos semejantes.
Operaciones de adicin, multiplicacin y
divisin de polinomios.
Factorizacin de expresiones algebraicas
por el factor comn.
Funciones
Funcin lineal.
Funcin lineal afn.
Dominio y rango de una funcin lineal.
Modelos lineales.
Representacin verbal, tabular y grfica de
funciones lineales.
Proporcionalidad directa e inversa.
Relaciones lgicas y conjuntos
Enunciado y proposicin.
Conectivos lgicos.
Cuadros y esquemas de organizacin de
relaciones lgicas.
Matemtica
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
325
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
SEGUNDO GRADO
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Establece relaciones de paralelismo
y perpendicularidad entre rectas y
segmentos.
Define polgonos regulares e irregulares.
Aplica traslaciones a figuras geomtricas
planas.
Aplica rotaciones a figuras geomtricas
planas.
Aplica reflexiones a figuras geomtricas
planas.
Aplica composiciones de transformaciones
a figuras geomtricas planas.
Comunicacin matemtica
Representa la traslacin, rotacin y
reflexin de figuras geomtricas planas
respecto a un eje de simetra.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas de contexto
matemtico que involucra el clculo de
ngulos formados por una recta secante a
dos paralelas.
Resuelve problemas que implican el clculo
sistemtico o con frmulas del permetro o
del rea de figuras geomtricas planas.
Resuelve problemas que involucran suma
de ngulos interiores y exteriores de un
tringulo.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de la circunferencia de un crculo.
326
Geometra plana
Rectas paralelas y perpendiculares.
ngulos formados por una recta secante a
dos paralelas.
Suma de los ngulos interiores y exteriores
de un tringulo.
Permetros y reas de figuras geomtricas
planas.
Longitud de la circunferencia y rea del
crculo.
Lneas notables de un crculo.
Medida
ngulos opuestos por el vrtice y ngulos
adyacentes.
Conversin de unidades cbicas en el
sistema mtrico decimal.
Medida de ngulos entre dos rectas en el
espacio y medida de ngulos diedros.
Geometra del espacio
Puntos, rectas y planos en el espacio.
Pirmide y cono.
reas lateral y total de la pirmide y del
cono.
Polgonos regulares e irregulares. Lneas
notables.
Transformaciones
Sistema rectangular de coordenadas.
Traslacin, rotacin y reflexin de figuras
geomtricas planas respecto a un eje de
simetra.
Composicin de transformaciones.
Matemtica
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
327
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al
resolver problemas y comunicar resultados
matemticos.
Muestra rigurosidad para representar
relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin
de sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
SEGUNDO GRADO
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Establece relaciones entre la media,
mediana y moda.
Comunicacin matemtica
Elabora tablas de frecuencias absolutas,
relativas y acumuladas con datos
numricos no agrupados y agrupados.
Organiza informacin mediante grficas de
polgonos de frecuencias.
Formula ejemplos de experimento
determinstico y experimento aleatorio.
Grafica e interpreta diagramas circulares y
diagramas lineales.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que implican el clculo
de recorrido, amplitud e intervalos en datos
agrupados.
Resuelve problemas que requieran del
clculo de probabilidad de sucesos
equiprobables mediante la regla de
Laplace.
Resuelve problemas que involucran
permutaciones, variaciones y
combinaciones.
Resuelve problemas que involucran la
composicin de principios de conteo.
Estadstica
Tablas de frecuencias absolutas, relativas
y acumuladas con datos numricos no
agrupados y agrupados.
Polgonos de frecuencias.
Recorrido, amplitud e intervalos de datos
agrupados.
Diagramas circulares y diagramas lineales.
Media, mediana y moda.
Azar
Experimento determinstico y experimento
aleatorio.
Probabilidad de sucesos equiprobables.
Regla de Laplace.
Combinatoria
Combinatoria elemental: permutaciones,
variaciones y combinaciones.
Composicin de principios de conteo.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
328
Matemtica
TERCER GRADO
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Justifica mediante diversas demostraciones
que el sistema de los nmeros racionales y
reales es denso.
Define un nmero real mediante
expresiones decimales.
Compara y ordena nmeros racionales.
Divide polinomios mediante la aplicacin
del mtodo clsico y el de Ruffini. Utiliza el
teorema del residuo.
Aplica eficientemente productos y cocientes
notables para realizar expresiones
algebraicas.
Factoriza expresiones algebraicas con el
mtodo del aspa simple.
Identifica el dominio y rango de funciones
cuadrticas, valor absoluto y ra z
cuadrada.
Elabora modelos de fenmenos del mundo
real con funciones.
Identifica productos y cocientes notables en
expresiones algebraicas.
Comunicacin matemtica
Reconoce y utiliza diferentes formas de
representacin de los nmeros reales.
Interpreta y representa expresiones con
valor absoluto.
Representa funciones cuadrticas, valor
absoluto y raz cuadrada en tablas, grficas
o mediante expresiones analticas.
Establece, analiza y comunica relaciones
y representaciones matemticas en la
solucin de un problema.
329
Sistemas numricos
Representacin, orden, operaciones con
nmeros reales.
Radicacin con nmeros reales.
Intervalos. Representacin y operaciones.
Valor absoluto.
lgebra
Grado de expresiones algebraicas.
Mtodos clsico y Ruffini para la divisin
de polinomios. Teorema del residuo.
Productos y cocientes notables.
Ecuaciones cuadrticas.
Modelos cuadrticos.
Factorizacin por el mtodo del aspa
simple.
Funciones
Dominio y rango de funciones cuadrticas.
Grfica de funciones cuadrticas.
Modelacin de fenmenos del mundo real
con funciones.
Anlisis de funciones cuadrticas
completando cuadrados.
Dominio y rango de las funciones, valor
absoluto y raz cuadrada.
Grfica de las funciones, valor absoluto,
cuadrtica y raz cuadrada.
Relaciones lgicas y conjuntos
Enunciado y proposicin.
Conectivos lgicos.
Tablas de verdad.
Cuadros y esquemas de organizacin de
relaciones lgicas.
III
PARTE
TERCER GRADO
CAPACIDADES
Resolucin de problemas
Identifica el grado de expresiones
algebraicas.
Resuelve problemas que involucran
nmeros naturales y sus operaciones
bsicas.
Resuelve problemas aplicando
operaciones bsicas con conjuntos.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
330
Matemtica
TERCER GRADO
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Aplica dilataciones a figuras geomtricas
planas.
Aplica estrategias de conversin de la
medida de ngulos en los sistemas radial y
sexagesimal.
Identifica y calcula razones trigonomtricas
en un tringulo rectngulo.
Demuestra identidades trigonomtricas
elementales.
Explica mediante ejemplos el concepto de
convexidad.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de las razones
trigonomtricas en un tringulo rectngulo.
Formula ejemplos de medicin de ngulos
en los sistemas radial y sexagesimal.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas geomtricos que
involucran el clculo de reas de regiones
poligonales, as como, la relacin entre el
rea y el permetro.
Resuelve problemas que involucran la
congruencia y semejanza de tringulos.
Resuelve problemas que involucran
ngulos de elevacin y depresin.
Geometra plana
rea de regiones poligonales y relacin
entre el rea y el permetro de figuras
planas.
Relaciones de las medidas de lados y
ngulos en los tringulos issceles y
equiltero.
Congruencia y semejanza de tringulos.
Relacin entre los ngulos formados por
dos rectas paralelas y una tercera que las
corta.
Bisectrices de un tringulo.
Convexidad y dilataciones de figuras
geomtricas.
Medida
Sistemas radial y sexagesimal de medida
de ngulos.
331
Trigonometra
Razones trigonomtricas en un tringulo
rectngulo.
ngulos de elevacin y depresin.
Identidades trigonomtricas elementales.
III
PARTE
TERCER GRADO
CAPACIDADES
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
332
Matemtica
TERCER GRADO
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Formula ejemplos de variables discretas y
variables continuas.
Interpreta la asimetra de las medidas de
tendencia central.
Comunicacin matemtica
Elabora histogramas de frecuencias
absolutas.
Grafica e interpreta operaciones con
sucesos.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que involucran el
clculo de medidas de tendencia central.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de medidas de dispersin: varianza,
desviaciones media y estndar.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de marca de clase.
Resuelve problemas que involucran el
clculo del espacio muestral de un suceso.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de la frecuencia de un suceso.
Resuelve problemas que involucra clculos
de la probabilidad de combinaciones de
sucesos.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de la probabilidad de un suceso
mediante diagramas de rbol.
Resuelve problemas que involucran
permutaciones.
Estadstica
Variables discretas y variables continuas.
Marca de clase.
Histograma de frecuencias absolutas.
Asimetra de las medidas de tendencia
central.
Medidas de dispersin: varianza,
desviaciones media y estndar.
Azar
Espacio muestral.
Sucesos. Frecuencia de un suceso.
Frecuencia relativa y frecuencia absoluta.
Operaciones con sucesos.
Probabilidad en diagramas de rbol.
Combinatoria
Permutaciones con repeticin.
Distribuciones.
Permutaciones circulares.
333
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia
al resolver problemas y comunicar
resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar
relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin
de sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Demuestra propiedades de los
nmeros reales utilizando los axiomas
correspondientes.
Establece la relacin entre la lgica y los
conjuntos.
Identifica el periodo y la amplitud de
funciones sinusoidales y cosenoidales.
Transforma expresiones algebraicas
mediante el uso de la teora avanzada de
exponentes.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de las funciones
trigonomtricas.
Grafica funciones trigonomtricas diversas.
Explica mediante ejemplos la densidad y la
completitud de los nmeros reales.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que involucran el uso
de estrategias de clculo para transformar
expresiones con fracciones algebraicas.
Resuelve problemas de contexto real y
matemtico que implican la organizacin de
datos utilizando conjuntos.
Resuelve problemas de contexto real y
matemtico que implican la organizacin de
datos a partir del uso de cuantificadores.
Resuelven problemas que implican clculos
con expresiones numricas con nmeros
naturales, enteros o racionales.
Resuelve problemas que involucran
progresiones aritmticas y geomtricas.
Resuelve problemas referidos a inters
simple y compuesto en contextos
comerciales o financieros.
Resuelve problemas que implican sistemas
de ecuaciones con dos y tres incgnitas.
Resuelve inecuaciones lineales y
cuadrticas con una incgnita.
Resuelve ecuaciones exponenciales y
logartmicas.
Sistemas numricos
Construccin axiomtica de los nmeros reales.
Densidad y completitud de los nmeros reales.
Operaciones.
Progresiones aritmticas y geomtricas.
Inters simple y compuesto.
Modelos financieros.
lgebra
Transformacin de expresiones que involucran
fracciones algebraicas.
Inecuaciones lineales y cuadrticas con una
incgnita.
Teora avanzada de exponentes.
Sistema de ecuaciones lineales con dos y tres
incgnitas.
Ecuaciones exponenciales y logartmicas.
Funciones
Funciones trigonomtricas.
Periodo y amplitud de funciones sinusoidales y
cosenoidales.
Modelos con funciones trigonomtricas.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones,
plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus
aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo.
334
Matemtica
CUARTO GRADO
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Comunicacin matemtica
entre rectas.
rectngulo.
335
Geometra plana
Semejanza de tringulos y Lema de Tales.
Relaciones mtricas en el tringulo
rectngulo.
Teorema de Pitgoras.
rea de regiones formadas por una
circunferencia inscrita o circunscrita en un
polgono.
Distancia entre dos puntos en el plano
cartesiano.
Medida
Medida de las diagonales y la suma de
las medidas de los ngulos internos de un
polgono.
Geometra del espacio
rea de la superficie de la esfera.
Volumen de la esfera.
rea lateral y volumen de un tronco de
prisma.
Trigonometra
Resolucin de tringulos rectngulos.
Identidades trigonomtricas.
Geometra Analtica
Distancia entre dos puntos en el plano
cartesiano.
Ecuaciones de la recta: punto-pendiente,
ordenada en el origen y ecuacin general.
Posiciones relativas de dos rectas: rectas
paralelas y rectas perpendiculares.
ngulo entre dos rectas.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar
relaciones, plantear argumentos y comunicar
resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus
aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo.
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Establece relaciones entre poblacin y
muestra.
Elabora muestras mediante las tcnicas de
muestreo aleatorio simple y muestreo no
aleatorio.
Interpreta variables estadsticas y sus
relaciones en muestreos.
Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en
un estudio estadstico.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de coeficiente de
variacin.
Organiza informacin de pequeas
investigaciones estadsticas que impliquen
muestreo.
Matematiza situaciones reales utilizando
operaciones con eventos.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que requieran del
coeficiente de variacin.
Resuelve problemas que requieran de
ecuaciones de recursividad.
Resuelve problemas que involucran
procesos de recursin.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de la probabilidad de eventos
compuestos.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de probabilidad condicional.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de la probabilidad de eventos
independientes.
Estadstica
Coeficiente de variacin.
Medidas de posicin de datos agrupados
y datos no agrupados: cuartiles, deciles,
percentiles.
Relacin entre poblacin y muestra.
Muestreo aleatorio simple y muestreo no
aleatorio.
Investigaciones estadsticas que impliquen
muestreo.
Azar
Operaciones con eventos.
Probabilidad de eventos compuestos.
Probabilidad condicional.
Probabilidad de eventos independientes.
Combinatoria
Nocin de proceso recursivo.
Deduccin de frmulas recursivas.
Ecuaciones de recursividad.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al
resolver problemas y comunicar resultados
matemticos.
Muestra rigurosidad para representar
relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin
de sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo.
336
Matemtica
QUINTO GRADO
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Establece relaciones entre los sistemas
numricos: N, Z, Q y R.
Interpreta la relacin de pertenencia de un
nmero a determinado sistema numrico.
Interpreta la relacin entre una funcin y su
inversa.
Establece la validez o veracidad de
argumentos.
Comunicacin matemtica
Grafica funciones exponenciales y
logartmicas.
Representa la funcin inversa de una
funcin algebraica elemental.
Resolucin de problemas
Resuelve sistemas de ecuaciones mediante
mtodos grficos y de Gauss.
Resuelve problemas de inecuaciones
lineales de dos incgnitas mediante
mtodos grficos.
Resuelve ecuaciones trigonomtricas.
Resuelve problemas de programacin
lineal con dos variables mediante mtodos
grficos.
Resuelve problemas de contexto real y
matemtico que implican la organizacin de
datos a partir de inferencias deductivas y/o
el uso de cuantificadores.
Resuelve problemas que involucran
modelos exponenciales y logartmicos.
Sistemas numricos
Relaciones entre los sistemas numricos:
N, Z, Q y R.
lgebra
Mtodo grfico y mtodo de Gauss para la
resolucin de sistemas de ecuaciones.
Inecuaciones lineales de dos incgnitas.
Introduccin a la programacin lineal.
Ecuaciones trigonomtricas.
Funciones:
Funcin inyectiva, suryectiva y biyectiva.
Funcin inversa.
Funcin logartmica.
Funcin exponencial.
Modelos exponenciales.
Modelos logartmicos.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
337
III
PARTE
QUINTO GRADO
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Deduce frmulas trigonomtricas (razones
trigonomtricas de suma de ngulos,
diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo
mitad etc.) para transformar expresiones
trigonomtricas.
Demuestra identidades trigonomtricas.
Analiza funciones trigonomtricas utilizando
la circunferencia.
Comunicacin matemtica
Grafica rectas, planos y slidos
geomtricos en el espacio.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que implican el clculo
del centro de gravedad de figuras planas.
Resuelve problemas geomtricos que
involucran rectas y planos en el espacio.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de volmenes y reas de un cono
de revolucin y de un tronco de cono.
Resuelve problemas que implican el clculo
del centro de gravedad de slidos.
Resuelve problemas que involucran
razones trigonomtricas de ngulos
agudos, notables y complementarios.
Resuelve problemas que involucran
razones trigonomtricas de ngulos en
posicin normal y ngulos negativos.
Resuelve problemas de tringulos
oblicungulos que involucran las leyes de
senos, cosenos y tangentes.
338
Geometra plana
Centro de gravedad de figuras planas.
Geometra del espacio
Rectas, planos y slidos geomtricos en el
espacio.
rea lateral y total, volumen de un cono de
revolucin
rea lateral y total, volumen de un tronco
de cono.
Centro de gravedad de slidos
geomtricos.
Geometra Analtica
Ecuacin de la circunferencia. Deduccin.
Recta tangente a una circunferencia.
Posiciones relativas de dos circunferencias
no concntricas.
Ecuacin de la parbola. Deduccin.
Ecuacin de la elipse. Deduccin.
Trigonometra
Razones trigonomtricas de ngulos
agudos, notables y complementarios.
Razones trigonomtricas de ngulos en
posicin normal: 0, 90, 180, 270 y 360.
Razones trigonomtricas de ngulos
negativos.
Reduccin de ngulos al primer cuadrante.
Tringulos oblicungulos y ley de los
senos, cosenos y tangentes.
Circunferencia trigonomtrica.
Razones trigonomtricas de la suma
y diferencia de ngulos, ngulo doble,
ngulo mitad, etc. Deduccin de frmulas
trigonomtricas.
Identidades trigonomtricas.
Matemtica
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
339
III
PARTE
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Identifica, calcula e interpreta nmeros
ndices simple y compuesto.
Identifica variables para elaboracin de
encuestas.
Estadstica
Nmeros ndices simple y compuesto.
Error muestral.
Muestra. Uso de frmulas y tablas para su
determinacin.
Encuestas.
Azar
Esperanza matemtica.
Probabilidad condicional.
Combinatoria
Ecuaciones de recursividad compleja.
Diferencias finitas.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado del error muestral.
Organiza informacin de un muestreo.
Formula ejemplos de experimentos de
probabilidad condicional.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que requieran del
clculo del error muestral de una muestra.
Resuelve problemas que requieran del
clculo del tamao de una muestra
mediante el uso de frmulas y tablas.
Resuelve ecuaciones de recursividad
compleja.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de diferencias finitas.
Resuelve problemas que involucran la
esperanza matemtica.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de la probabilidad condicional.
340
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al
resolver problemas y comunicar resultados
matemticos.
Muestra rigurosidad para representar
relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin
de sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
Comunicacin
El rea de Comunicacin fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en Educacin Primaria para que logren
comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes
interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus
necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura
o la creacin de sus propios textos. As mismo,
se promueve una reflexin permanente sobre los
elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que,
en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos
y cientficos. El rea de Comunicacin tambin
brinda las herramientas necesarias para lograr
una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica.
El aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo
comunicativo se realiza en pleno funcionamiento,
en situaciones comunicativas reales o verosmiles y a partir de textos completos que respondan
a las necesidades e intereses de los estudiantes.
Esto otorga al rea un carcter eminentemente
prctico, asociado a la reflexin permanente sobre el aprendizaje, lo cual exige del docente la
generacin de situaciones favorables para que
los estudiantes dialoguen, debatan, expongan
temas, redacten textos en forma crtica y creativa, lean con diferentes propsitos y aprendan a
escuchar.
341
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
342
Comunicacin
CICLO VII
Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando
seguridad y consistencia en sus
argumentos.
Comprende el mensaje de los
dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la
diversidad lingstica y cultural.
COMPRENSIN DE
TEXTOS
PRODUCCIN DE
TEXTOS
343
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
PRIMER GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
344
Discurso oral
La conversacin. Convenciones de
participacin en grupos. Factores que
favorecen o limitan la comunicacin.
La narracin oral: historias, ancdotas,
relatos juveniles.
El aparato fonador. Funcionamiento.
Los recursos no verbales. Los gestos.
Diversidad lingstica en el pas.
Niveles del habla: localismos y
regionalismos.
Registros de uso lingstico: formal e
informal.
Tcnicas de lectura y teora del texto
El propsito comunicativo: informar,
entretener, persuadir
El tema central y las ideas principales y
secundarias.
La inferencia. Tipos: la prediccin.
El subrayado y la toma de apuntes.
El resumen. Tcnicas para su elaboracin.
Marcas significativas del texto (ttulos,
imgenes, captulos).
El diccionario. Carcter polismico de la
palabra.
Comunicacin
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de textos
Gramtica y ortografa
Conectores temporales.
Lenguaje audiovisual
Produccin de textos
Publicidad y propaganda.
Literatura
345
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Lecturas sugeridas
segn corresponda.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y
cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.
Comunicacin
SEGUNDO GRADO
CONOCIMIENTOS
347
Discurso oral
El dilogo. Condiciones y organizacin.
Roles del emisor y el receptor.
La comunicacin asertiva. Caractersticas.
La narracin y descripcin oral: tradiciones,
costumbres.
Las cualidades de la voz (entonacin,
timbre, intensidad, ritmo).
Recursos no verbales: la mmica.
Giros expresivos y de entonacin propios
de la comunidad y regin.
Tcnicas de lectura y teora del texto
El sumillado y el cuadro sinptico.
El parafraseo: caractersticas y utilidad.
Tipos de inferencia: significado de la irona
y el doble sentido.
El prlogo, la presentacin y la
introduccin. Importancia.
El diccionario y el contexto lingstico.
Cultura y significado.
Textos narrativos con estructura no lineal.
Conflicto y desenlace.
Recetas, esquelas y catlogos. Estructura.
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de textos
Gramtica y ortografa
El grupo nominal.
Conectores lgicos.
Lenguaje audiovisual
Producin de textos
Literatura
Denotacin y connotacin.
Redacta tradiciones y crnicas, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores
propios de la narracin.
El cuento popular.
348
Comunicacin
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Lecturas sugeridas
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal, as como la diversidad lingstica y
cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
349
III
PARTE
TERCER GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Discurso oral
La articulacin y la pronunciacin.
Variaciones sociolingsticas.
La resea. Estructura.
350
Comunicacin
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de textos
Lenguaje audiovisual
Interpreta las imgenes fijas y en movimiento en textos provenientes de los medios de comunicacin.
Uso de c - s - z, h, r rr.
Produccin de textos
Gramtica y ortografa
Literatura
La lrica: Caractersticas.
El teatro: Caractersticas.
351
III
PARTE
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Lecturas sugeridas
Ollantay / Annimo.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
352
Comunicacin
CUARTO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Discurso oral
353
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Gramtica y ortografa
Comprensin de textos
Proposiciones coordinadas y
subordinadas.
Preposiciones y conjunciones.
La perfrasis verbal.
Uso de j - g, y - ll, x, w.
Produccin de textos:
El blog.
Lenguaje audiovisual
Literatura
El ensayo literario.
354
Comunicacin
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Lecturas sugeridas
El ro / Javier Heraud.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.
355
III
PARTE
SECUNDARIA
SECUNDARIA -- VII
VIICICLO
CICLO
QUINTO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Discurso oral
La exposicin argumentativa.
Caractersticas.
La Cruz Categorial.
Comprensin de textos
356
Comunicacin
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Gramtica y ortografa
Oracin compuesta.
Adjetivacin y adverbializacin.
Lenguaje audiovisual
La multimedia. Utilidad.
Gneros cinematogrficos.
Produccin de textos
Redacta memoriales y hojas de vida, respetando su estructura, las expresiones convencionales, as como las formalidades de
estos documentos.
Literatura
El ensayo literario.
357
III
PARTE
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Lecturas sugeridas
La Iliada / Homero.
Edipo Rey / Sfocles.
El poema de Mo Cid / Annimo.
Lazarillo de Tormes / Annimo.
El Quijote de la Mancha / Miguel de
Cervantes.
Fuente Ovejuna / Lope de Vega.
Werther / Wolfang Goethe.
Rimas y leyendas / Adolfo Bcquer.
Campos de Castilla / Antonio Machado.
Marianella / Benito Prez Galds.
La metamorfosis / Franz Kafka.
El viejo y el mar / Ernest Hemingway.
Premios Nobel de los ltimos aos (Camilo
Jos Cela, Jos Saramago, Gnter Grass,
Imre Kertesz, entre otros).
Presencia femenina en la literatura
contempornea.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.
358
Ingls
359
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
Produccin de textos
En la Produccin de textos se desarrolla el proceso que conlleva la expresin de ideas, emociones y
sentimientos en el marco de una reestructuracin de los textos previamente planificados. Esto motiva
el espritu activo y creador, y adems, facilita el manejo adecuado de los cdigos lingsticos y no lingsticos.
Los conocimientos planteados sirven de soporte para el desarrollo de la competencia comunicativa.
Estn organizados en lxico, fontica, recursos no verbales y gramtica.
En el lxico se propone las informaciones bsicas vinculadas con las situaciones comunicativas planteadas en el grado. Se utilizan tanto en lo oral como en lo escrito. La fontica presenta conocimimientos relacionados con la pronunciacin y entonacin, elementos inherentes a la produccin del sonido.
La gramtica contribuye a una mejor produccin de los textos con coherencia y correccin lingstica.
Adems de las capacidades y los conocimientos, el rea desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas con el respeto por las ideas de los dems, el esfuerzo por comunicarse y solucionar problemas de
comunicacin y el respeto a la diversidad lingstica y cultural.
COMPRENSIN DE
TEXTOS
PRODUCCIN DE
TEXTOS
360
CICLO VII
Ingls
PRIMER GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Lxico
Indicadores de relaciones sociales: Saludos, despedidas.
Informacin personal (nombres, direccin,
cumpleaos, nacionalidad, entre otros).
Elementos socioculturales (alimentos, festividades, medio ambiente, arte).
Expresiones propias de la lengua: saludos,
expresiones populares, expresiones familiares, entre otras.
Expresiones formales e informales.
Vocabulario propio de las situaciones comunicativas que se presentan en el grado.
Fontica
Expresiones en contexto que permitan
mejorar la pronunciacin y entonacin.
: lad, bad, cat
: she, sure, emotion, sugar, machine
Comprensin de textos
361
Recursos no Verbales
Gestos y acciones: La designacin, la demostracin, acciones observables.
Los elementos paratextuales. La ilustracin: fotografas y dibujos.
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Produccin de textos
Gramtica y Ortografa
Comandos (come in, sit down, entre otros).
Conectores: and, so, because.
Tiempos verbales: Presente simple, presente progresivo.
Pronombres, preposiciones, adjetivos posesivos, adjetivos calificativos, adverbios de
frecuencia, entre otros.
Reglas de puntuacin: Maysculas, punto y
coma.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
362
Ingls
SEGUNDO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
363
Lxico
Expresiones de cortesa propias de la
situacin comunicativa.
Rutina diaria (hora, fecha, medios de transporte).
Elementos socioculturales (alimentos, festividades nacionales, medio ambiente, arte,
entretenimiento).
Expresiones propias de la lengua, expresiones populares, proverbios, expresiones
familiares, entre otras.
Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio y al trmino.
Vocabulario propio de las situaciones comunicativas presentadas.
Fontica
Expresiones en contexto que permitan
mejorar la pronunciacin y entonacin
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de textos
Produccin de textos
Recursos no Verbales
Los gestos, la mmica, las expresiones del
rostro.
Elementos paratextuales. La ilustracin:
fotografas, dibujos. La tipografa: itlicas,
espaciados.
Gramtica y Ortografa
Imperativos de consejo (Take this, its good
for you).
Conectores de adicin: furthermore, moreover, entre otros.
Conectores de contraste: however, despite
although, entre otros.
Tiempos verbales: pasado simple, futuro
(going to / will).
Verbos compuestos: look after, look at, look
for, entre otros.
Modals, cuantificadores, sustantivos contables y no contables, entre otros.
Reglas de puntuacin: signo de interrogacin y de exclamacin.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos tomados para una mejor interaccin en el aula.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
364
Ingls
TERCER GRADO
CONOCIMIENTOS
Dialoga con sus compaeros u otras personas para expresar acuerdos y desacuerdos,
invitar, aceptar o rechazar una invitacin,
entre otros, utilizando estrategias pertinentes
para superar problemas lxicos y dar fluidez
al dilogo.
Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos vinculados al uso de aparatos
domsticos, reglamentos referidos a la seguridad, recetas, entre otros.
Infiere la intencin comunicativa de los programas de televisin y de documentos grabados sobre temas familiares o de su inters en
los que se usa un lenguaje estndar.
Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo (cd o radio) vinculados a temas
de inters social.
365
Lxico
Hbitos de estudio y de trabajo.
Elementos socioculturales (alimentos
saludables, comida rpida, celebraciones
internacionales, medio ambiente, arte).
Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas, y aquellas estereotipadas, entre otras.
Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio, durante y al trmino.
Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan en el grado.
Fontica
Procedimientos para mejorar la pronunciacin y entonacin.
: happy, glorious
: thin, thick, strength
Recursos no Verbales
Comportamiento paralingstico.
El lenguaje del cuerpo, la postura.
Elementos paratextuales. La ilustracin;
fotografas, dibujos. La tipografa; itlicas,
espaciados.
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de textos
Predice la intencin del autor teniendo en
cuenta la estructura y los elementos paratextuales.
Identifica el tema, la secuencia de hechos,
las ideas principales, entre otros elementos
propios del tipo de texto que lee.
Discrimina la informacin relevante de la complementaria y la accesoria considerando las
estrategias de lectura pertinente.
Infiere el propsito del texto as como el sentido del mismo por induccin o deduccin.
Organiza las ideas que recepciona de un
medio auditivo de acuerdo con su relevancia
para la comprensin del texto.
Evala la estructura y contenido del texto.
Produccin de textos
Planifica el texto a producir, seleccionando la
informacin segn a quienes dirigir el texto.
Organiza la informacin, respetando el orden
lgico de las ideas al describir sus experiencias personales.
Redacta textos formales como cartas de
invitacin, agradecimiento, rechazo, reclamo
por un mal servicio, entre otros, empleando
las expresiones formales correspondientes a
cada caso.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas
propias del texto que produce.
Evala la adecuacin, la coherencia y la correccin del texto.
Gramtica y Ortografa
Imperativos de recomendacin (Go to the
dentist).
Expresiones para dar ejemplos: for instance, such as, entre otros.
Conectores de tiempo: before, while, now
that.
Tiempos verbales: presente progresivo,
pasado progresivo.
Verbos compuestos: Give up, give back,
give in, entre otros.
Orden de los adjetivos.
Sustantivos plurales irregulares.
Adverbios de tiempo.
Pronombres interrogativos.
Reglas de puntuacin: Comillas, dos puntos, punto y coma, puntos suspensivos.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
366
Ingls
CUARTO GRADO
CONOCIMIENTOS
Planifica su participacin en diversos contextos y con propsitos diversos como el expresar alegra, sorpresa y sus puntos de vista.
Conversa con diversos interlocutores sobre
temas de inters social, en los que expresa
sus opiniones, sus sentimientos y emociones
como alegra, sorpresa, entre otras.
367
Lxico
Obligaciones y actividades de entretenimientos (deberes y pasatiempos).
Elementos socioculturales (salud, enfermedades, festividades).
Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas, expresiones de creencias, clichs y aquellas estereotipadas: las
metforas, los procedimientos de insistencia, entre otras.
Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio, durante y al trmino.
Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan en el grado.
Fontica
Variaciones fonticas determinadas por el
contexto morfolgico.
: kit, bid, hymn
: gin, joy, edge
Recursos no Verbales
La onomatopeya para mostrar dolor, disgusto, indiferencia, entre otros.
Elementos paratextuales. La ilustracin;
cuadros, esquemas. La tipografa; cuerpo,
itlicas, espaciados, subrayado, mrgenes,
entre otras.
III
PARTE
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de textos
Predice el sentido del texto considerando los
elementos paratextuales.
Identifica las ideas principales y secundarias o
la secuencia de ideas en cuentos, historietas,
u otros textos referidos a temas sociales de su
inters.
Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo y cinematogrfico.
Infiere el mensaje de los textos que lee considerando la estructura general del texto.
Organiza la informacin de diversos temas de
inters social de manera secuencial y jerrquica, empleando esquemas visuales para su
mejor comprensin.
Evala las opiniones vertidas en los textos.
Gramtica y Ortografa
Imperativos de sugerencia (Talk to your
teacher, its the best thing).
Conectores de causa y consecuencia:
because, since, as a result, entre otros.
Conectores para aadir ideas: what is
more, moreover, besides, entre otros.
Tiempos verbales: Presente perfecto.
Verbos compuestos: put off, put down, put
on, entre otros.
Adjetivos comparativos y superlativos.
Discurso Indirecto.
Condicionales 0 y 1.
Reglas de puntuacin: parntesis y apostrofe.
Produccin de textos
Planifica el tipo de texto a producir y selecciona
la informacin relevante a comunicar.
Organiza formas de presentacin del texto apoyndose en las estrategias para la produccin
de textos.
Redacta cuentos y experiencias vinculadas a
su entorno personal, familiar o al contexto de su
comunidad, respetando las reglas de ortografa.
Redacta diversos tipos de texto para informar,
expresar sus ideas sobre temas abstractos o
culturales como una pelcula o la msica.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas
propias del texto que produce.
Evala el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuacin, cohesin y coherencia del texto.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
368
Ingls
QUINTO GRADO
CONOCIMIENTOS
Debate sobre temas variados de inters social en los que expresa sus ideas y opiniones,
as como sus emociones y sentimientos.
Lxico
Estilos de vida de diferentes pases (comparaciones).
Elementos socioculturales (Salud, enfermedades, festividades, medio ambiente,
arte).
Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas, expresiones de creencias, clichs y aquellas estereotipadas: las
metforas, los procedimientos de insistencia, entre otras.
Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio, durante y al trmino.
Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan en el grado.
Fontica
Variaciones fonticas determinadas por el
contexto morfolgico.
369
Recursos no Verbales
Calidad de la voz, tono, volumen, duracin
de la insistencia.
Elementos paratextuales. La ilustracin;
cuadros, esquemas y diagramas. La tipografa en general.
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de textos
Identifica la estructura de diversos textos como
cartas comerciales, folletos, guas, boletines,
entre otros, que contengan informacin sobre
temas de inters personal y social.
Discrimina la informacin de las opiniones en
los textos que lee.
Infiere el propsito comunicativo y las ideas
implcitas.
Organiza la informacin para una mejor comprensin del texto ledo.
Evala el contenido y el tipo de lenguaje empleado en los textos.
Produccin de textos
Planifica el tipo de texto a producir y selecciona
el tema de acuerdo al inters personal y social.
Organiza la estructura del texto empleando los
conectores de secuencia y conclusin al narrar
sus vivencias personales as como hechos o
sucesos de inters personal y social de manera
clara y detallada.
Redacta textos de diverso tipo para expresar
sus emociones y sentimientos, y hacer comentarios sobre sus puntos de vista.
Redacta hechos o sucesos ocurridos en la
actualidad que generan el inters de la comunidad, expresando opiniones sobre ellas.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas
propias del texto que produce.
Evala el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuacin, cohesin, coherencia y correccin
del mismo.
Gramtica y Ortografa
Imperativos de ofrecimiento: Have a bit
more wine, entre otros.
Conectores para mostrar secuencia y conclusin: firstly, secondly, finally, entre otros.
Tiempos verbales: voz pasiva.
Verbos compuestos: Call on, call for, call
up, entre otros.
Uso del used to.
Adverbios de manera (angrily, happily,
slowly, otros).
Condicionales 2 y 3.
Reglas de puntuacin: guin para las palabras compuestas.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
370
Arte
2.4 Arte
Fundamentacin
El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las
caractersticas de su cultura y de otras. Adems,
les brinda oportunidades en las que exprese sus
gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artsticas como la msica, el
teatro, la danza, y las artes visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la
de trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones
y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y
un desarrollo creativo y ldico para transformar su
propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia
que conlleva a la transformacin de la cultura en su
contexto.
Siendo el arte la expresin propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, ms an cuando
se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la
comunidad para asegurar el patrimonio y memoria
de nuestros pueblos.
El rea est organizada en competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionados con
la expresin y la apreciacin artstica.
Expresin artstica
Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar
su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera como percibe el mundo que le
rodea, con imaginacin y creatividad mediante diversas formas de comunicacin artstica como son
la danza, el teatro, la msica y las artes visuales.
Contribuye a su formacin integral al desarrollar su
sensibilidad, creatividad, el disfrute esttico y la interiorizacin de valores as como el reconocimiento
de su ser con una identidad propia vinculada a su
cultura.
Es posible que los estudiantes puedan expresar, su
mundo interno si se ha logrado despertar la sensibi-
371
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
El arte desarrolla la sensibilidad artstica como medio para construir la identidad personal y socio-cultural del estudiante.
El rea de Arte comprende un conjunto de conocimientos, los mismos que estn interrelacionados entre s:
Artes visuales, Danza, Msica y Teatro. Artes visuales
comprende contenidos vinculados al dibujo, pintura,
escultura entre otros, as como las tcnicas variadas
para su aplicacin. Se incorpora parte de la historia de
las artes visuales incluyendo sus representantes. En
Danza se abordan las caractersticas, tipos de danza,
los elementos que la constituyen as como las figuras
coreogrficas. Se incorpora adems diversas formas
de expresin corporal as como los juegos de improvisacin. Se incluye las danzas folklricas del Per as
como sus representantes, instrumentos musicales a
nivel nacional y mundial. Estos conocimientos permiten a los estudiantes desarrollar destrezas cinestsicas y rtmicas, as como el manejo adecuado del
espacio y de sentimientos y valores para expresarse
libremente. En Msica se consideran los conocimien-
CICLO VII
EXPRESIN
ARTSTICA
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin
artstica de su entorno y de
otros espacios culturales, explorando diversos modos para la
realizacin artstica, respetando
las normas de convivencia.
APRECIACIN
ARTSTICA
372
Arte
PRIMER GRADO
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresin artstica.
Expresa sus emociones y sentimientos
mediante el dibujo y la pintura, utilizando
diversos elementos artstico plstico.
Crea imgenes y situaciones utilizando
materiales y recursos a partir de su propia
vivencia.
Ejecuta diversos ejercicios y temas
musicales de iniciacin utilizando la voz y/o
instrumentos musicales.
Ejecuta movimientos corporales y formas
coreogrficas para la iniciacin de la danza.
Ejecuta juegos de iniciacin dramtica e
improvisa temas de su entorno.
Expresa su sensibilidad mediante la
msica, el canto, la danza las artes visuales
y el teatro.
Apreciacin artstica.
Discrimina informacin relevante sobre artes
visuales: disciplinas y elementos.
Identifica los elementos que componen las
diversas manifestaciones artsticas.
Relaciona imgenes de su contexto con sus
propias vivencias.
Percibe diferentes sonidos y los relaciona con
su naturaleza sonora.
Valora el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artsticas.
373
Artes visuales
Artes visuales. Concepto, clasificacin.
Disciplinas artsticas.
Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea, color, forma.
Materiales no convencionales. Reciclables:
plsticos, vidrio, telas, algodn etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales,
etc.
Dibujo bsico. Lineal y geomtrico.
Estudio bsico de los colores: primarios,
secundarios, terciarios.
Tcnicas creativas. Bidimensionales: dctilopintura, estarcido, esgrafiado. Tridimensionales: modelado (arcilla, plastilina, etc.),
tallado (madera, jabn, tubrculo, etc.).
Msica
El sonido: Clases y cualidades.
Msica: Concepto y origen.
Elementos de la msica: Ritmo-meloda.
El pentagrama: Lneas adicionales superiores e inferiores.
Claves o llaves.
Caligrafa Musical.
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra inters por el uso de los instrumentos
musicales.
Tiene iniciativa para participar en los diversos
eventos culturales de la institucin educativa.
Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias
o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias
de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.
374
Arte
SEGUNDO GRADO
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresin artstica.
375
Artes visuales
Dibujo bsico. Lineal y geomtrico: anlisis
de la iconografa precolombina peruana.
Construccin de bodegones.
Estudio bsico del color. Colores
complementarios, anlogos. Temperatura
del color: fros y clidos. Simbologa
del color. Estudio de los colores
Precolombinos.
La escultura: Modelado.
Tcnicas de pintura: acuarela, temperas,
otros.
Msica
Elementos de la msica: Ritmo, Meloda.
Frases rtmicas: creacin de ritmos.
Caligrafa musical.
El comps: Compases simples. Barras
divisorias de comps. Forma o manera de
marcar el comps. Indicador de comps.
Solfeo hablado.
Escala musical: escala diatnica de Do
mayor.
Prctica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
Repertorio.
La msica en el Per. Principales
compositores.
Ejecucin instrumental.
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
376
Danza
Expresin corporal. Comunicacin por
el movimiento, tono muscular y fuerza
corporal.
Juegos de improvisacin danzaria:
ejercicios previos a la danza.
Danza Folklrica. Clasificacin: Agrcolas,
Festivas, Ganaderas.
Elementos de la danza: forma, estructura,
mensaje, carcter.
Representacin de danzas locales. Figuras
coreogrficas.
Elementos Bsicos para la realizacin de
la danza.
Teatro
El teatro. Formas teatrales. Apreciacin
esttica teatral.
Expresin corporal. Movimiento,
espacio y tiempo. Expresin vocal.
Respiracin, diccin, fraseo, entonacin e
improvisacin.
Juego de roles.
Requerimientos bsicos para la
preparacin del actor.
La pantomima: el mimo.
Teatro de sombras.
Arte
TERCER GRADO
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresin artstica.
377
Artes visuales
Historia del arte. Prehistoria, Edad antigua,
Edad media y Renacimiento.
Dibujo artstico. Estudio de la figura
humana, elementos, construccin del
retrato, construccin de caricatura e
historietas.
La perspectiva. La composicin simtrica y
asimtrica.
Paisaje con diferentes tcnicas.
Escultura.
Msica
Cualidades del sonido.
Los signos de alteracin.
Escala musical: cromtica. Solfeo Rtmico.
Caligrafa musical.
Compases simples.
Tcnica vocal.
El ritmo y el sonido en la evolucin de la
msica.
El folklore.
Instrumentos musicales peruanos de
origen pre- hispnicos.
Compositores locales y regionales.
La meloda: frases meldicas.
Ejecucin instrumental. Ejercicios con
salto, galopa, tresillos.
Repertorio.
III
PARTE
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin
educativa.
Es cooperativo con sus compaeros al
apoyarlos en el uso de diversas tcnicas,
estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las
dificultades que puedan presentarse en la
integracin de un grupo artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de
manifestaciones artsticas.
378
Teatro
El teatro. Los gneros teatrales y su
clasificacin.
Estructura de un texto dramtico. Fsica:
actos, cuadros, escenas. Trama: inicio,
nudo, desenlace.
Apreciacin esttica teatral.
Expresin corporal y expresin vocal.
La improvisacin.
Drama creativo.
Recursos expresivos del actor.
Construccin de personajes.
Produccin de obra.
Danza
El Folklore. Caractersticas.
El folklore costeo, andino y selvtico.
Evolucin de la danza en el Per.
Danza creativa. Elementos bsicos para
la realizacin de la danza: vestuario,
escenografa, msica.
Danza moderna. Mensaje, comunicacin
cintica, msica y expresin.
Representacin de emociones y
sentimientos durante el desarrollo de la
danza.
Arte
CUARTO GRADO
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresin artstica.
379
Artes visuales
La composicin. Equilibrio, punto ureo.
Ritmo, movimiento, peso. Contraste,
armona.
Historia de las artes visuales.
Neoclasicismo. Moderna. Contempornea.
Arte Peruano. El arte rupestre. Escuelas y
sus representantes.
El arte popular peruano y sus
representantes.
Msica
Escalas musicales. Frases meldicas.
Solfeo rtmico.
Alteraciones. Matices. Figuras de
prolongacin.
Caligrafa musical.
Composicin de ritmos. Composicin de
melodas.
La voz: tcnica vocal.
Evolucin de la msica.
Instrumentos musicales en el tiempo.
Prctica vocal con diversos repertorios.
Ejecucin instrumental.
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin
educativa.
Es cooperativo con sus compaeros al
apoyarlos en el uso de diversas tcnicas,
estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las
dificultades que puedan presentarse en la
integracin de un grupo artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.
380
Teatro
El teatro. Dramaturgia. Tringulo
argumental.
Elementos tcnicos de produccin teatral:
Vestuario, escenografa, maquillaje, luces,
utilera.
Apreciacin esttica teatral.
Improvisacin individual y colectiva.
Textos dramticos. Cuerpo y voz.
Drama creativo. Construccin de
personajes. Ejercicios dramticos. Cuadros
y escenas.
Msica y efectos sonoros en la expresin
teatral.
Produccin de una obra teatral.
Danza
La evolucin de la danza en el Per.
Danza prehispnica. Danza colonial.
Danza de fusin.
La danza como medio de comunicacin.
Danza teatro. Argumento. Coreografa.
Recursos externos: vestuarios, accesorios,
maquillaje, escenografa.
Representacin de danzas locales y
universales.
Arte
QUINTO GRADO
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresin artstica.
Ejecuta composiciones plsticas inspiradas
en temas de su entorno socio-cultural.
Interpreta el arte musical tradicional y
popular en sus diferentes estilos y formas.
Representa diversas formas, gneros
y estilos del teatro, con espontaneidad,
destreza y libertad.
Representa figuras coreogrficas
de danzas nacionales y universales,
relacionndolas con las diferentes formas
artsticas.
Aplica conocimientos adquiridos para el
desarrollo de la danza.
Apreciacin artstica.
Identifica los elementos que constituyen la
composicin plstica en una obra.
Analiza el arte y la esttica a travs de la
historia.
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras
artsticas.
Valora el contenido, la forma y el mensaje
que expresan las diferentes manifestaciones
artsticas.
Analiza los conocimientos adquiridos en la
interpretacin de las diversas expresiones
artsticas tradicionales y populares del
Per.
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras
musicales y teatrales.
381
Artes visuales
La filosofa del arte y sus grandes
pensadores.
La esttica y la belleza a travs del tiempo.
Movimientos artsticos. Impresionismo.
Post Impresionismo. Fauvismo.
Surrealismo.
Artistas plsticos nacionales
contemporneos.
El arte en los espacios pblicos.
Arquitectura. Escultura monumental.
Pintura mural.
Creacin plstica: acuarela, leo y otros.
Diseo publicitario.
Msica
Elementos de la msica: la armona, el
contrapunto.
Caligrafa musical.
Interpretacin musical con repertorio local
y universal.
Formas y gneros musicales.
La msica en la actualidad.
La msica en los medios de comunicacin.
Apreciacin musical.
Creacin musical.
Cultura musical. Compositores nacionales
e internacionales.
La evolucin de la msica. Instrumentos
musicales con el tiempo.
Prctica instrumental y vocal.
Repertorio.
III
PARTE
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para participar en los
diversos eventos culturales de la institucin
educativa.
Es cooperativo con sus compaeros al
apoyarlos en el uso de diversas tcnicas,
estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las
dificultades que puedan presentarse en la
integracin de un grupo artstico.
Valora las manifestaciones artsticas
propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de
manifestaciones artsticas.
382
Teatro
El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y
directores.
El arte dramtico en los medios de
comunicacin.
El teatro en el entorno peruano y
latinoamericano.
Elementos tcnicos de la produccin
teatral. Lenguaje de imgenes. Lenguaje
del color en escenario.
Apreciacin esttica teatral.
Ejercicios dramticos. Improvisacin
individual y colectiva.
Construccin de personajes: cuerpo y voz
Cuadros y escenas.
Direccin.
Produccin teatral.
Danza
Tcnica y estilo de la danza clsica.
La mscara en la danza.
Creacin de figuras coreogrficas.
Elementos necesarios para la realizacin
de la danza clsica. Vestuario,
estenografa y acompaamiento musical.
Representacin de danzas locales y
universales.
Recursos externos para la realizacin de
la danza: vestuario, disfraces en miniatura
de danzas nacionales e internacionales.
Muequera.
383
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
Se orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre
los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de
que cuenten con elementos para la formacin de
su propio juicio crtico, para su participacin en la
sociedad y la valoracin de su pas. Por ello, las
competencias del rea orientan el desarrollo integral del manejo de informacin, la comprensin espacio temporal y el juicio crtico.
Manejo de Informacin
Implica capacidades y actitudes relacionadas con
el uso pertinente de la informacin, referida al desarrollo de los hechos y procesos histricos, geogrficos y econmicos, haciendo uso de herramientas y
procedimientos adecuados, efectuando el anlisis
de las fuentes, escritas, audiovisuales u orales, con
el objeto de adquirir de nociones temporales e histricas, as como el desarrollo de habilidades en
los procedimientos de la investigacin documental
en torno a la realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el mbito local, regional, nacional y mundial.
Comprensin Espacio Temporal
Implica capacidades y actitudes orientadas a comprender, representar y comunicar conocimiento,
utilizando y aplicando secuencias y procesos, analizando simultaneidades, ritmos, similitudes; interrelacionando el tiempo y el espacio, respecto al
desarrollo de los fenmenos y procesos geogrficos y econmicos; situndose en el tiempo y el espacio, empleando las categoras temporales y tcnicas de representacin del espacio. El estudiante
evala la realidad social y humana, en el mbito
local, nacional y mundial; utilizando las fuentes de
informacin, los cdigos convencionales, tcnicas
Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular, argumentar puntos de vista, posiciones ticas, experiencias, ideas y proponer alternativas de solucin; reflexionando ante los cambios del mundo actual, situndose en el tiempo y el
espacio. El estudiante juzga la realidad espacial y
temporal, asumiendo una actitud crtica y reflexiva,
autnoma y comprometida; tomando la iniciativa,
proponiendo y formulando, fundamentando y explicando soluciones viables y responsables frente a
la problemtica identificada en el desarrollo de los
procesos histricos, geogrficos y econmicos en
el los mbitos local, nacional y mundial.
Los conocimientos en el rea de Historia, Geografa y Economa se han organizado en Historia del
Per en el Contexto Mundial y Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa. En Historia del Per en
el Contexto Mundial se busca promover que cada
estudiante vincule su vida cotidiana con el proceso local, regional, nacional, latinoamericano y
mundial. El aprendizaje de la historia permitir que
cada estudiante desarrolle su conciencia histrica
y adquiera nociones temporales cronolgicas, el
conocimiento histrico y encuentre sentido a las
mltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro, al abordar procesos histricos y comprender la
duracin, similitudes, los cambios y permanencias y
los ritmos temporales, del desarrollo de las diversas
sociedades en el mundo. Esto se realiza con la finalidad de que cada adolescente se reconozca y se
ubique en su real contexto y se asuma como sujeto
protagonista de su propia historia y del proceso histrico local, nacional, latinoamericano y mundial.
Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa posibilita la comprensin de las interrelaciones entre la dinmica poblacional, el espacio y el desarrollo econmico. Estos conocimientos permitirn que cada
384
CICLO VII
MANEJO DE
INFORMACIN
COMPRENSIN
ESPACIO-TEMPORAL
JUICIO CRTICO
385
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos,
desde el desarrollo de las primeras
sociedades del Per y Amrica hasta el
siglo XV.
Analiza informacin relevante sobre las
potencialidades del relieve, la geografa,
los recursos, la sociedad y su relacin con
el desarrollo de los recursos y actividades
productivas locales y regionales.
Evala las fuentes de informacin, sobre
el aporte cultural de las civilizaciones
antiguas de oriente y occidente a la
construccin de la civilizacin actual.
Comunica informacin sobre las
migraciones y la organizacin y funciones
del espacio, la dinmica poblacional y sus
efectos socio culturales.
Comprensin espacio - temporal
Localiza en el espacio y el tiempo las
principales caractersticas del geosistema.
Infiere explicaciones sobre el desarrollo
de la cultura peruana y su relacin con
los aportes culturales de los pueblos
originarios, nativos, afrodescendientes y
migrantes.
386
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
387
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Desarrollo y Economa
Necesidades de la poblacin, ndice de
desarrollo humano.
Recursos y actividades productivas locales
y regionales.
Productores y consumidores.
El sistema financiero. Rol y funcionamiento.
Rol econmico de las familias, las
empresas y el Estado.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto
Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
388
CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos en el
Per y Amrica en los siglos XV y XVI.
Analiza informacin relevante sobre el
desarrollo de las actividades econmicas
regionales y el impacto del espacio
nacional destacando la contribucin del
ahorro.
Juzga y evala las fuentes de informacin,
sobre la etapa de la conquista del
Tawantinsuyo, la resistencia a la conquista
y los conflictos presentados entre los
espaoles.
Comunica informacin sobre las
migraciones y sus consecuencias en la
distribucin del espacio.
Comprensin espacio - temporal
Localiza en el espacio y en el tiempo
las principales caractersticas de los
ecosistemas en el Per, las zonas de
incidencia de fenmenos y desastres
y los parques, santuarios y reservas
nacionales.
Discrimina y analiza la distribucin espacial
en torno a los desarrollos culturales en
Mesoamrica y el Tawantinsuyo.
Interpreta la duracin, causas y
consecuencias de los cambios y
permanencias, suscitados en el periodo
de la Europa feudal y el surgimiento de la
burguesa.
Infiere hiptesis explicativas, sobre
la relacin entre la Europa feudal y el
capitalismo mercantil.
389
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
390
CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos, en el
periodo comprendido desde la formacin
y desarrollo de los modernos estados
europeos hasta fines del siglo XVIII.
Analiza informacin relevante sobre
las polticas econmicas estables e
instituciones slidas.
Juzga y evala las fuentes de informacin
sobre las rebeliones internas en el
Per, la crisis espaola y su relacin
con los movimientos continentales y la
independencia del Per.
Comunica informacin sobre la poblacin y
calidad de vida en los pases y principales
ciudades de los cinco continentes y
sus recursos, productos e intercambios
comerciales.
Comprensin espacio - temporal
Localiza en el espacio los principales
ecosistemas en el mundo, las zonas de
incidencia de fenmenos y desastres en el
marco del desarrollo sostenible.
Discrimina y analiza la distribucin espacial
y las secuencias cronolgicas, en torno
a los procesos y los modernos estados
europeos.
Interpreta las causas y consecuencias
de los cambios y permanencias, en la
situacin de Asia, frica y Oceana en los
siglos XVI-XVIII.
Juzga las similitudes y diferencias
encontradas en la economa, sociedad,
poltica y cultura en el Per y Amrica
Colonial en los siglos XVII-XVIII.
Evala los procesos histricos previos y
posteriores a la independencia del Per y
Amrica.
391
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Juicio crtico
Propone alternativas de solucin en torno
a la problemtica de la depredacin,
contaminacin, desertificacin y
calentamiento de la tierra.
Argumenta criterios propios, en torno a la
diversidad tnica, lingstica y los patrones
culturales de las regiones del Per.
Formula puntos de vista en torno a la
calidad de vida y la dinmica poblacional
en el mbito mundial.
Formula puntos de vista, en torno a la
influencia del proceso de la Ilustracin
Europea y las Reformas Borbnicas en el
proceso emancipador.
Juzga las caractersticas del contexto
que propiciaron las migraciones y sus
consecuencias en la distribucin del
espacio en el mbito mundial.
Formula propuestas para mejorar la calidad
de vida, frente a la problemtica observada
en la interpretacin de los procesos
geogrficos y econmicos.
Argumentan sobre la influencia de la
Ilustracin americana en el ideario
separatista.
Desarrollo y Economa
Patrones culturales en el Per. Desarrollo
de una cultura favorable al desarrollo
sostenido.
El Banco Central de Reserva.
Fronteras, integracin regional y convenios
de cooperacin latinoamericanos.
Modelos de desarrollo de economas y
estados: Unin Europea, Comunidad
Andina, Tratados de Libre Comercio y
Acuerdos Comerciales.
Globalizacin de la economa. Relaciones
Norte-Sur.
392
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los
peruanos en la historia del Per en el
contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad
local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local,
regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su
localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos desde
inicios de la vida republicana en el Per y
Amrica Latina hasta mediados del siglo
XX.
Analiza informacin relevante sobre los
productos, servicios y las entidades de
regulacin del sistema financiero nacional,
en el marco del crecimiento, desarrollo
humano y las ventajas del comercio
internacional.
Juzga y evala las fuentes de informacin,
sobre los partidos de masas e ideologas
en el Per, Amrica y el Mundo.
Analiza informacin sobre la migracin,
movilizacin social, arte y cultura en
Amrica Latina en el siglo XIX.
Comunica informacin sobre los sectores
productivos en el Per y lo relaciona con el
crecimiento y desarrollo.
Comprensin espacio - temporal
Localiza en el espacio y en el tiempo las
principales caractersticas del cambio
climtico y las relaciona con los principales
acuerdos internacionales.
Discrimina y analiza los procesos
desarrollados durante la Confederacin
Per-Boliviana.
Interpreta las causas y consecuencias de
los cambios y permanencias en Amrica
Latina y el Per desde antes de la
Guerra con Chile hasta la Reconstruccin
Nacional.
Analiza el desarrollo e interaccin de
las bases sociales, econmicas y los
movimientos sociales durante la Repblica
Aristocrtica.
Evala los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de las revoluciones polticas y conflictos internacionales de
la primera mitad del siglo XX.
393
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Juicio crtico
Argumenta criterios propios en torno a las
oportunidades para la descentralizacin y
el desarrollo agrario y el mercado nacional
e internacional.
Asume actitudes positivas frente a las
ventajas comparativas y competitivas que
se presentan en el comercio internacional.
Formula puntos de vista, en torno al rol del
estado peruano frente al trabajo, recursos
naturales y capital.
Propone alternativas de solucin frente al
cambio climtico y los principales acuerdos
internacionales y nacionales.
Formula puntos de vista, frente a las
perspectivas presentadas por el Per frente
al comercio internacional y en el marco de
las exportaciones e importaciones.
Formula propuestas para mejorar la calidad
de vida, frente a la problemtica observada
en la interpretacin de procesos histricos,
geogrficos y econmicos.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los
peruanos en la historia del Per en el
contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad
local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local,
regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su
localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
Calidad Ambiental
Cambio climtico y proceso de
calentamiento global.
Principales acuerdos internacionales:
Acuerdo de Kioto. Organismos de
Proteccin del Ambiente: Comisin
Nacional de Ambiente.
Calidad de Vida
Sectores productivos en el Per. Empleo,
subempleo y desempleo.
Descentralizacin y oportunidades.
Desarrollo agrario y el mercado nacional e
internacional.
Desarrollo y economa
Trabajo, recursos naturales, capital
y conocimientos. Indicadores
macroeconmicos.
Crecimiento y desarrollo. Indicadores de
desarrollo humano, inversin extranjera.
Ventajas comparativas y competitivas en el
comercio internacional.
El Sistema Financiero Nacional. Productos
y servicios. Entidades de regulacin y
supervisin: Superintendencia de Banca y
Seguros y CONASEV.
Competencia y monopolio. Rol del Estado
Peruano y el mercado.
Mercados regionales del Per y su
proyeccin hacia los pases vecinos.
Bloques econmicos.
Comercio internacional. Perspectivas para
el Per.
Exportaciones e importaciones. Aranceles
y cuotas.
394
CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos, en
el periodo comprendido entre la segunda
mitad del siglo XX hasta nuestros das.
Analiza las fuentes de informacin sobre
la importancia de la internacionalizacin
de la produccin y la apertura al sistema
financiero internacional.
Juzga y evala las fuentes de informacin,
sobre el fenmeno del terrorismo y
la subversin en el Per y Amrica
Latina y los diversos conflictos blicos
internacionales contemporneos.
Analiza informacin sobre las
transformaciones en Amrica Latina desde
mediados del siglo XX.
Comunica informacin relevante, sobre
las principales actividades econmicas,
los sectores, procesos y las ventajas que
ofrece la liberacin del comercio.
Comprensin espacio - temporal
Localiza en el espacio y en el tiempo el
desarrollo de las caractersticas del medio
geogrfico peruano y la distribucin de la
poblacin por reas geogrficas y sectores
econmicos en el Per, Amrica Latina y el
Mundo.
Discrimina y analiza la distribucin espacial
y las secuencias cronolgicas, en torno a
los hechos y procesos presentados de la
II Guerra Mundial y sus repercusiones en
Amrica Latina y el Mundo.
Interpreta los cambios y permanencias de
la Guerra Fra la reunificacin alemana y la
desintegracin de la URSS.
Analiza el proceso de crisis y
reordenamiento social, poltico y econmico
en el Per, Amrica Latina y el Mundo,
desde mediados del siglo XX.
Evala el desarrollo de los tratados
y convenios de fortalecimiento de la
economa, las finanzas y el desarrollo del
Per y los pases de la regin.
395
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Juicio crtico
Argumenta criterios propios, crticos y
creativos en torno al nuevo orden mundial
y la globalizacin, la organizacin poltica y
los diversos mecanismos de integracin en
el mbito regional y mundial.
Argumenta posiciones ticas en torno
a la relacin entre lmites y problemas
territoriales y propone alternativas para el
desarrollo en las zonas de frontera.
Asume actitudes positivas sobre la
participacin de la mujer en los procesos
sociales, polticos y econmicos en el siglo
XX.
Formula puntos de vista y valora la
conservacin de los ecosistemas en el
Per, la Amazona y la Antrtida.
Formula propuestas para mejorar la calidad
de vida, frente a la problemtica observada
en los procesos histricos, geogrficos y
econmicos tratados.
Formula y asume soluciones a los
problemas presentados en la realidad social
y espacial, interrelacionando el tiempo y el
espacio.
Argumenta sobre la influencia de EEUU en
la poltica internacional del Mundo.
Calidad Ambiental
Conservacin de los ecosistemas en el Per.
La Amazona y la Antrtida como reserva de
biodiversidad en el mundo.
Calidad de Vida
Caractersticas fsicas del medio geogrfico
peruano.
Actividades econmicas. Sectores y procesos.
Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en Amrica
Latina y el mundo.
Desarrollo y Economa
Redes viales. Caractersticas, tipos e importancia para el desarrollo del Per.
Organizacin poltica y administrativa del
territorio peruano.
Lmites y problemas territoriales. Posibilidades para el desarrollo en zonas de frontera.
Integracin latinoamericana. Instituciones
actuales y posibilidades futuras.
Internacionalizacin de la produccin y las finanzas. El Sistema Financiero Internacional.
Importancia e instituciones representativas.
Liberalizacin del comercio de bienes y servicios. Comercio Internacional.
Tratados y convenios del Per: APEC y TLC.
Fortalecimiento de la economa y las finanzas.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto
Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
396
397
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
foque de respeto a las diferentes culturas, partiendo del reconocimiento de la diversidad cultural desde los mbitos familiar y escolar hasta
el nacional y mundial. Presenta los principios, la
problemtica y propuestas para la convivencia
democrtica as como los principales valores ticos y cvicos que coadyuvan a la cohesin social y los personajes civiles y militares que han
sobresalido en la vida nacional. Igualmente los
derechos de la persona y las normas y leyes que
regulan la vida social.
Los conocimientos en el rea de Formacin Ciudadana y Cvica se organizan en: Identidad e Interculturalidad y Sociedad Democrtica.
En Identidad e Interculturalidad se promueve la
afirmacin de la identidad nacional desde un en-
398
Organizaciones:
Asambleas estudiantiles.
Consejos educativos institucionales.
Brigadas ecolgicas.
Defensoras escolares.
Municipios escolares.
Clubes deportivos.
Clubes culturales.
Organizaciones locales, regionales y nacionales.
Otras.
CICLO VII
CONSTRUCCIN DE
LA CULTURA CVICA
Se reconoce a s mismo y a
los dems como sujetos con
derechos y responsabilidades,
afirmando su identidad personal,
social y cultural, a partir de una
cultura de paz, la prctica de
valores cvicos y una perspectiva
inclusiva e intercultural.
EJERCICIO
CIUDADANO
Comprende el funcionamiento
del sistema democrtico y su
importancia para la construccin
de una sociedad ms justa.
Se compromete a contribuir al
fortalecimiento de las organizaciones
e instituciones del sistema
democrtico.
Participa organizadamente en
proyectos que atiendan asuntos
o problemas vinculados a su
institucin educativa y localidad.
Participa organizadamente en
proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su institucin
educativa, localidad, regin y pas.
399
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
PRIMER GRADO
CONOCIMIENTOS
Identidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
Cultura. Aspectos que definen una cultura.
Manifestaciones de la diversidad cultural
en el Per.
Diversidad cultural en la familia.
Aspectos que fundamentan la peruanidad:
el respeto a la diversidad cultural, la interculturalidad.
Convivencia democrtica y cultura de paz
La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios pblicos y privados.
Problemas de convivencia en el Per: Discriminacin y exclusin. Causas y dimensiones.
Grupos vulnerables.
Cultura de paz. Estrategias para la construccin de la paz. La no violencia, sus principios.
Seguridad ciudadana. Caractersticas.
Educacin en Seguridad Vial. Importancia de
la Educacin Vial.
Valores cvicos
Los Valores Cvicos. Dimensiones.
La libertad. La tolerancia.
Hroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o regin.
El Patriotismo.
Derechos y responsabilidades
Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones.
Derechos Humanos y dignidad de la persona.
Caractersticas y evolucin de los Derechos Humanos.
400
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Evala el papel y el funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil.
Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administracin tributaria.
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de inters pblico local y
reflexiona sobre la importancia de participar
organizadamente.
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y
defensa de su identidad personal, familiar y
nacional en los diversos contextos donde se
desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido
en la defensa del patrimonio, la libertad, la
justicia, el bien comn, el Estado de derecho y
los derechos humanos.
Valora y demuestra respeto por los smbolos
patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de
todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y
solidaridad en la interaccin con sus pares y
entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea, como parte de su proceso formativo.
Sistema Democrtico
Democracia como rgimen poltico.
Participacin ciudadana: Formas, principios y mecanismos de participacin.
Organizaciones civiles, ejemplos.
La participacin juvenil: municipios escolares y los consejos escolares.
Defensa civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto Nacional de Defensa
Civil.
La Administracin Tributaria y el crculo
virtuoso de la tributacin.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizar siguiendo
las indicaciones presentadas en la fundamentacin del rea sobre: fases de proyectos participativos, asuntos pblicos y
organizaciones.
401
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
SEGUNDO GRADO
CONOCIMIENTOS
Identidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
Diversidad cultural en la familia y en la
Institucin Educativa.
Aspectos que fundamentan la peruanidad:
El sentido de pertenencia.
Convivencia democrtica y Cultura de paz
Problemas de convivencia en el Per:
el racismo. La discriminacin tnica. La
discriminacin por gnero.
Habilidades sociales para resolver
conflictos.
Seguridad ciudadana: responsabilidad de
los Gobiernos Locales y Regionales.
Seguridad vial. Factores causantes de
accidentes. Polica Nacional de Trnsito,
Reglamento Nacional de Trnsito.
Valores cvicos
El respeto. La igualdad.
Hroes civiles, hroes militares, personajes
ilustres.
La Bandera. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades
Derechos Humanos: dimensiones.
La necesidad de los Derechos Humanos.
Las normas y la convivencia democrtica.
402
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Sistema Democrtico
El Estado. Elementos. Formas de Estado.
Divisin de poderes. El gobierno.
Gobiernos Regionales.
Sistema de Defensa Nacional.
Fuerzas Armadas y Policiales.
La SUNAT. Funciones.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos
en este grado se realizar siguiendo
las indicaciones presentadas en la
fundamentacin del rea sobre: fases de
proyectos participativos, asuntos pblicos y
organizaciones.
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional
en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia,
el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de
todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y
entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.
403
III
PARTE
CONOCIMIENTOS
Ejercicio Ciudadano
Analiza el papel del Estado en la proteccin
de los Derechos Humanos.
Analiza informacin relevante acerca de regmenes democrticos y no democrticos y
argumenta su posicin frente a ellos.
Reconoce las funciones de los organismos
nacionales e internacionales con relacin al
Derecho Internacional Humanitario.
Reconoce las obligaciones de los contribuyentes sin negocio
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de inters pblico local y
reflexiona sobre la importancia de participar
organizadamente.
Identidad e Interculturalidad
Diversidad y pertenencia
Cultura y sociedad. Caractersticas de una
cultura. Sociedad y diversidad cultural. Manifestaciones culturales de la localidad y de
la regin. Cambios y permanencias.
Aspectos que fundamentan la peruanidad:
costumbres y tradiciones comunes.
Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio cultural.
Convivencia democrtica y Cultura de paz
El respeto al Bien Comn y Privado.
La democracia como estilo de vida.
Problemas de convivencia en el Per: la
delincuencia, el crimen organizado y la corrupcin.
Cultura de la legalidad. Estado de Derecho
y democracia.
Diferentes formas de abordar los conflictos. Mecanismos para resolver conflictos:
La mediacin.
Seguridad ciudadana: responsabilidad
compartida.
Medios y medidas de seguridad. Seguro obligatorio de Accidentes de trnsito
(SOAT)
Valores cvicos
- La honestidad. La justicia.
- Responsabilidad y compromiso social.
- Hroes civiles, hroes militares, personajes ilustres.
- El Escudo Nacional. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades
Los Derechos Humanos: bases filosficas.
Clasificacin de los Derechos Humanos: las
tres generaciones.
Derechos fundamentales: libertad e igualdad.
Proteccin de los Derechos Humanos: derechos y garantas.
Derecho Internacional Humanitario.
404
CONOCIMIENTOS
Sociedad Democrtica
Sistema Democrtico
Estado y Derechos Humanos.
Regmenes democrticos y no democrticos.
Organismos de proteccin y promocin de
los Derechos Humanos en el Per.
Organismos internacionales de proteccin
de los Derechos humanos.
Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes sin negocio.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos en
este grado se realizar siguiendo las indicaciones presentadas en la fundamentacin del
rea sobre: fases de proyectos participativos,
asuntos pblicos y organizaciones.
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional
en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia,
el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de
todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y
entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.
405
III
PARTE
CONOCIMIENTOS
Ejercicio Ciudadano
Analiza informacin relevante sobre los
orgenes del Estado peruano y sobre las
Constituciones peruanas.
Explica el funcionamiento, organizacin y
atribuciones de los Poderes del Estado.
Analiza y reflexiona sobre el papel de los
partidos polticos para la vida democrtica.
Identidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
Diversidad tnica y lingstica en el Per.
Lenguas maternas e identidad cultural.
Aspectos que fundamentan la peruanidad:
El orgullo de ser peruano.
El Per, uno de los pases ms ricos en
biodiversidad.
Factores que atentan contra la calidad
ambiental.
Valoracin, conservacin y defensa del
patrimonio natural.
Convivencia democrtica y Cultura de paz
Problemas de convivencia en el Per. La
violencia juvenil. Causas y tipos.
Igualdad y equidad. Caminos para
desarrollar la igualdad.
Mecanismos para resolver conflictos: la
conciliacin extrajudicial.
Seguridad ciudadana: responsabilidad del
Estado.
Dispositivos de control de trnsito. Las
seales. El semforo.
Valores cvicos
La solidaridad social.
Hroes civiles, hroes militares, personajes
ilustres.
La Escarapela. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades
La democracia y la norma.
La Constitucin Poltica y la estructura del
Estado.
La tica y la vida moral.
tica social e igualdad.
La tica en la vida poltica: la Carta
Democrtica Interamericana.
tica, pobreza y Derechos Humanos.
La tica de la sociedad civil
tica y paz mundial
tica y avances cientficos
406
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y
defensa de su identidad personal, familiar
y nacional en los diversos contextos donde
se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido
en la defensa del patrimonio, la libertad,
la justicia, el bien comn, el Estado de
Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los smbolos
patrios y por los hroes y personajes
ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las
obligaciones tributarias para lograr el bien
comn de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad
y solidaridad en la interaccin con sus pares
y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea, como parte de su proceso formativo.
Sociedad Democrtica
Sistema Democrtico
Orgenes del Estado peruano
Caractersticas del Estado peruano
Las Constituciones peruanas.
Los poderes del Estado. Funcionamiento,
organizacin y atribuciones.
Organismos de administracin de justicia.
Funciones.
Sistema electoral. Funcionamiento,
organizacin y atribuciones.
Partidos polticos y democracia. Partidos
polticos en el Per.
Sociedad Civil. Instituciones y funciones.
La participacin ciudadana como un
derecho.
Cultura tributaria: Obligaciones de los
contribuyentes con negocio.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos
en este grado se realizar siguiendo
las indicaciones presentadas en la
fundamentacin del rea sobre: fases de
proyectos participativos, asuntos pblicos y
organizaciones.
407
III
PARTE
CONOCIMIENTOS
Identidad e Interculturalidad
Diversidad y pertinencia
La diversidad cultural en el mundo.
Cambios en la cultura, avances de la
comunicacin y la globalizacin. Ventajas y
riesgos.
Identidad y globalizacin. Ser peruano en
un mundo global.
Aspectos que fundamentan la peruanidad:
ser partcipes del mismo proceso histrico.
Valoracin, conservacin y defensa del
patrimonio histrico.
Convivencia democrtica y Cultura de paz
Convivencia democrtica sustentada en
una cultura de paz.
Mecanismos democrticos de resolucin
de conflictos: negociacin, conciliacin y
mediacin.
El Acuerdo Nacional. Compromisos.
Violencia y conflicto interno en el Per.
Verdad, justicia y memoria colectiva.
Reconciliacin Nacional.
Derechos de los peatones. Derechos de los
peatones con discapacidad.
Valores cvicos
La paz.
Hroes civiles, militares y personajes
ilustres.
El Himno Nacional. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades
La democracia, participacin ciudadana, y
bien comn.
Respeto y garantas de los derechos
humanos. Las garantas constitucionales.
tica y medios de comunicacin: influencia
en la opinin pblica.
Los medios de comunicacin como espacios
de debate de asuntos pblicos.
408
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Sociedad Democrtica
Sistema Democrtico
Democracia, Estado y sociedad peruana.
Papel de las Fuerzas Armadas y Policiales
en la seguridad nacional y ciudadana.
El Estado de Derecho. Atentados contra el
Estado de Derecho.
Organizaciones internacionales y
democracia: Corte de La Haya y Pacto de
San Jos.
Funcionamiento del rgimen democrtico:
Partidos polticos y prctica democrtica.
Elecciones libres y transparentes.
El sistema tributario en la democracia.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos
en este grado se realizar siguiendo
las indicaciones presentadas en la
fundamentacin del rea sobre: fases de
proyectos participativos, asuntos pblicos y
organizaciones.
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los diversos
contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la
justicia, el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de
todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y
entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.
409
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo
personal del estudiante, el cual comprende los
aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir,
el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo
momento sobre su propio bienestar y el de los
dems. As mismo, les permitir establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros,
y otras personas, para construir su proyecto de
vida.
El rea se orienta a brindar oportunidades de
aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de
gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garan-
410
411
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
CICLO VII
CONSTRUCCIN DE
LA AUTONOMA
Se compromete en la construccin
de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir
las consecuencias de sus actos
a partir de la reflexin sobre los
principales problemas que se dan
en la sociedad.
RELACIONES
INTERPERSONALES
412
CONOCIMIENTOS
Construccin de la autonoma
Reconoce las necesidades fsicas y
emocionales de su edad.
Asume una imagen positiva de s mismo,
valorndose como tal.
Acepta sus cambios fsicos reconociendo
que requiere nuevas formas de cuidado
personal.
Identifica sus habilidades e intereses
personales.
Reconoce sus habilidades sociales,
expresndose con respeto hacia los
dems.
Propone metas a futuro como parte de su
motivacin personal.
Reconoce su historia familiar como un
aspecto fundamental de su identidad.
Reconoce la importancia de la
comunicacin en la familia.
Planifica su horario personal considerando
sus intereses y habilidades y el uso creativo
del tiempo libre.
Personalidad e Identidad
Adolescencia
Pubertad y adolescencia.
Cambios fsicos. Diferencias entre varones
y mujeres.
Autoconocimiento
Autoestima. Recursos para fortalecerla.
Motivacin. Emociones.
Habilidades sociales.
Sexualidad y gnero
Desarrollo fsico, socio afectivo y moral de
mujeres y varones.
Relaciones equitativas entre hombres y
mujeres: Roles
Vnculo Familiar
Historia Familiar. Diversidad.
Responsabilidades en la familia.
Comunicacin en la familia
413
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Relaciones interpersonales
Identifica lo que necesita aprender para
mejorar su aprendizaje.
Identifica y practica normas sociales
referidas a salud, higiene, alimentacin,
proteccin y seguridad personal.
Identifica situaciones de riesgo para su
persona y para la comunidad escolar.
Identifica las opiniones y emociones de sus
compaeros o compaeras.
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Percepcin, atencin y memoria.
Estrategias para la atencin y
concentracin.
Lectura comprensiva.
Creatividad.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Planificacin del tiempo: horario personal.
Intereses y habilidades.
Uso creativo del tiempo libre.
Vida saludable
Autocuidado personal.
Alimentacin saludable.
Prevencin de situaciones de riesgo:
adicciones.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
414
SEGUNDO GRADO
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA - RELACIONES INTERPERSONALES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Construccin de la autonoma
Identifica los cambios psicolgicos y afectivos
de la infancia, pubertad y adolescencia.
Identifica y reconoce sus caractersticas
personales.
Expresa sus ideas y sentimientos a los dems
en forma afectiva.
Analiza la importancia de la voluntad para
lograr sus objetivos.
Identifica patrones socio culturales que
influyen en su comportamiento.
Reflexiona sobre su comportamiento sexual.
Analiza en forma crtica acerca de los mitos y
creencias sobre el sexo.
Valora a su familia como grupo al cual
pertenece.
Se plantea metas acadmicas y recreativas.
Aplica diferentes estrategias para mejorar su
aprendizaje.
Reconoce los efectos fsicos y psicolgicos
de las adicciones y la necesidad de un estilo
de vida saludable.
Personalidad e Identidad
Adolescencia
Cambios psicolgicos.
Imagen corporal y autoestima.
Sentimientos. Frustraciones.
Autoconocimiento
Autoconcepto y sus componentes.
La influencia de los otros en la identidad
personal.
Desarrollo de la voluntad.
Sexualidad y gnero
Comportamiento sexual adolescente:
Estereotipos.
Relaciones afectivas.
Mitos y creencias sobre el sexo.
Vnculo Familiar
Funciones de la familia.
Problemas familiares.
415
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Relaciones interpersonales
Reconoce la forma como se relaciona en su
familia.
Identifica formas efectivas de comunicarse
con los miembros de su familia.
Propone innovaciones para el desarrollo de
sus tareas en el trabajo en equipo.
Propone actividades acadmicas, sociales,
culturales y en diferentes entornos.
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Aprender a aprender.
Estrategias de aprendizaje.
Trabajo en equipo.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Metas acadmicas.
Lectura recreativa.
Auto evaluacin.
Vida Saludable
Autocuidado fsico y emocional.
Estilo de vida saludable.
Adicciones: alcohol y tabaco.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
416
TERCER GRADO
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA - RELACIONES INTERPERSONALES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Construccin de la autonoma
Identifica sus fortalezas y debilidades
proponindose acciones de mejora.
Reconoce la influencia de su entorno en la
definicin de sus intereses.
Analiza las dimensiones y manifestaciones
de su identidad personal y cultural.
Aplica tcnicas de autoconocimiento
personal.
Maneja de manera efectiva sus emociones
y estados de nimo.
Comprende el desarrollo sexual del
adolescente y la necesidad de espacios de
soporte emocional.
Distingue los afectos de amistad y
enamoramiento propios de esta etapa de
desarrollo.
Identifica las etapas del ciclo familiar, as
como las manifestaciones y consecuencias
de la violencia familiar.
Identifica sus habilidades de aprendizaje y
organiza la informacin de acuerdo a sus
propsitos.
Reconoce las inteligencias que ms
predominan en l o ella y las relaciona con
sus aspiraciones personales.
Propone soluciones ante situaciones
adversas, aplicando sus valores y utilizando
sus fortalezas personales.
Evala opciones vocacionales teniendo en
cuenta sus intereses, aptitudes y valores.
Analiza los factores que generan
comportamientos de riesgo para la salud.
Personalidad e identidad
Adolescencia
Cambios en la adolescencia: adaptacin y
aceptacin.
Influencia de los medios de comunicacin,
de la familia y del grupo social.
Comunicacin interpersonal: la amistad.
Normas de convivencia social.
Autoconocimiento
Identidad personal: dimensiones.
Introspeccin: tcnicas de
autoconocimiento.
Autoconcepto y autoestima.
Manejo de las emociones y autorregulacin
personal.
Identidad cultural.
Sexualidad y gnero
Vivencia de una sexualidad saludable.
Identidad sexual.
Amistad, enamoramiento y afectividad.
Vnculo Familiar
Ciclo de la vida familiar.
Crisis y acuerdos familiares.
Violencia y proteccin familiar.
417
III
PARTE
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Relaciones interpersonales
Respeta las normas de convivencia
propuestas por los grupos sociales.
Comprende la necesidad de establecer
normas sociales en los grupos de trabajo y
ambientes donde se desenvuelve.
Propone normas sociales en los grupos de
trabajo y ambientes donde se desenvuelve.
Reconoce y afirma su atractivo sexual y
social con sus pares.
Identifica factores que intervienen en
los conflictos familiares, valorando con
precisin su importancia y proponiendo
alternativas de solucin.
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Procesos de aprendizaje.
Canales y estilos de aprendizaje.
Procesamiento de la informacin:
seleccin, organizacin y expresin.
Inteligencias mltiples.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Proyecto personal.
Orientacin vocacional.
Recreacin e intereses.
Vida Saludable
Toma de decisiones: riesgo y oportunidad.
Resiliencia.
Comportamientos de riesgo: drogas,
trastornos de la alimentacin.
Salud mental.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
418
CUARTO GRADO
CONOCIMIENTOS
Construccin de la autonoma
Personalidad e Identidad
Reconoce las ventajas del aprendizaje autorregulado como medio eficaz para lograr
sus metas.
Adolescencia
La comunicacin intrapersonal e
interpersonal: la asertividad.
Influencia de los medios de comunicacin
e identidad.
Globalizacin e identidad.
Autoconocimiento
Construccin de la identidad y autoestima.
Libertad, derechos y responsabilidad.
Estilos de comunicacin: la asertividad,
empata y tolerancia.
Las creencias y su relacin con los xitos y
fracasos.
Identidad cultural.
Sexualidad y gnero
Sexualidad y personalidad.
La pareja. Amor y sexo.
Sexualidad y medios de comunicacin.
Derechos sexuales y derechos
reproductivos.
Salud sexual.
Vnculo familiar
Rol educativo de la familia.
Convivencia familiar: adaptacin a los
cambios.
Violencia familiar.
419
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Habilidades e intereses.
Canales, estilos y estrategias.
Aprendizaje autorregulado.
Aprendizaje cooperativo.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Habilidades, intereses y proyecto de vida.
Eleccin vocacional.
Planificacin del tiempo.
Vida Saludable
Estilo de vida saludable.
Prevencin de riesgos.
Liderazgo y participacin.
Formacin Filosfica
Reflexin filosfica
El desarrollo del pensamiento y el origen de
la filosofa.
El desarrollo del pensamiento filosfico.
El ser humano y el sentido de la vida.
Sentido de la tica.
Esttica y sensibilidad.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
420
QUINTO GRADO
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA - RELACIONES INTERPERSONALES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Construccin de la autonoma
Analiza los rasgos de su personalidad.
Analiza la influencia de los medios de
comunicacin en su forma de vida y hace
uso responsable de ellos.
Afianza su autonoma y autenticidad en los
medios en los que se desenvuelve.
Analiza las creencias y pensamientos
que influyen en el desarrollo personal y
comunitario.
Asume en forma responsable la
importancia de la planificacin familiar y las
funciones irrenunciables de la familia.
Diferencia los conceptos sobre libertad y
libertinaje en el contexto actual.
Aplica tcnicas de metacognicin para
mejorar sus aprendizajes.
Acta comprometidamente en su desarrollo
personal con relacin a su proyecto de
vida.
Toma decisiones sobre su futuro
profesional u ocupacional.
Reconoce y reflexiona sobre las
dimensiones de desarrollo del ser humano.
Analiza y valora positivamente la actitud
crtica como camino hacia la verdad.
Identidad y Personalidad
Adolescencia
La personalidad y la autoafirmacin.
Comunicacin eficaz en la formacin del
adolescente.
Influencia de los medios de comunicacin.
Proyeccin social.
Autoconocimiento
Identidad, autenticidad y autonoma.
Creencias y pensamientos.
Libertad personal y presin de grupo.
Sexualidad y gnero
Los valores y la vivencia de la sexualidad.
Estereotipos de gnero.
La comunicacin en la pareja.
Toma de decisiones.
El embarazo.
Vnculo Familiar
Familia y sociedad.
Familia: Proteccin y soporte.
Proyecto de familia y planificacin familiar.
421
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Relaciones interpersonales
Se comunica asertivamente con personas
del sexo opuesto.
Plantea soluciones viables a problemas de
su entorno.
Valora las relaciones equitativas entre
varones y mujeres.
Aplica el mtodo de resolucin de
problemas a diferentes situaciones.
Analiza con su grupo la importancia de las
normas de convivencia en la sociedad.
Propone proyectos de proyeccin
comunitaria con relacin a la salud integral
del adolescente.
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Metacognicin.
Resiliencia y creatividad.
Habilidades sociales y toma de decisiones.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Elaboracin del proyecto de vida.
Eleccin de la profesin u ocupacin y
estilos de organizar el tiempo.
Proyectos personales y colectivos.
Vida Saludable
Drogas: mitos y realidades.
Prevencin de situaciones y conductas de
riesgo: embarazo, ITS-VIH/Sida.
Resolucin de conflictos.
Formacin Filosfica
Reflexin filosfica
El ser humano y el lenguaje. Lenguaje
formalizado y pensamiento lgico.
El conocimiento y la ciencia.
La tica y la vida en sociedad.
La ciencia y la tecnologa. Implicancias
filosficas y ticas.
El sentido de la poltica y tica.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
422
Educacin Fsica
Comunicarse y expresarse a travs de la motricidad, significa utilizar el cuerpo y el movimiento para relacionarse, construir y consolidar una
convivencia armnica y cooperativa, y poder interactuar con los otros de manera conveniente,
expresarse y comunicarse con libertad. Esto se
manifiesta en el conjunto variado de interacciones que establecen las personas, por ejemplo:
cooperar, respetarse mutuamente, comunicarse
asertivamente, competir lealmente, consensuar,
ponerse en el lugar el otro, valorar, etc. Se atiende con actividades ldicas, deportivas y otras.
As, la finalidad del rea est dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr
una disponibilidad corporal que permita movilizar
integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo cual har posible que los estudiantes
muestren un desempeo inteligente en cualquier
situacin y contexto de la vida cotidiana: juegos,
deportes, trabajo, estudio, actividades rtmicas y
expresivas, recreativas, artsticas y en el medio
natural, etc.
423
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
La competencia motriz y, por ende, la disponibilidad corporal, se desarrolla, por medio de la comprensin y desarrollo corporal, la prctica y valoracin de las actividades fsicas en funcin de
la salud, el dominio del cuerpo y el movimiento a
travs de las habilidades motrices, y las relaciones sociales significativas, que ponen en juego
valores y actitudes que deben ser incorporadas
por los estudiantes.
El desarrollo de los aprendizajes en el rea de
Educacin Fsica, se realiza a lo largo de la Educacin Bsica Regular como un proceso permanente y gradual, respetando el desarrollo evolutivo, las caractersticas e intereses de los estudiantes y la continuidad del grupo etario al cual
se atiende. Se considera al estudiante como un
ser inteligente, nico e integral, que tiene potencialidades y necesidades de movimiento corporal con diferentes intencionalidades, las cuales al
estar asociadas a su pensamiento y emociones,
le permiten desarrollarse y actuar integralmente,
como persona que siente, piensa, decide y acta
con autonoma, libertad y responsabilidad.
Este proceso dinmico y continuo se inicia formalmente en el nivel inicial que debe dar nfasis
al conocimiento progresivo del cuerpo, desarrollo
424
Educacin Fsica
425
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
CICLO VII
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
Comprende el funcionamiento de
todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina
la mejora de sus capacidades fsicas
mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad
fsica, alimentacin y descanso.
DOMINIO CORPORAL
Y EXPRESIN
CREATIVA
Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma
y eficacia, para proponer y resolver
de manera creativa situaciones ldicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y
respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros.
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
426
Educacin Fsica
PRIMER GRADO
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
427
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad
cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las
actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura
utilizada.
428
Educacin Fsica
SEGUNDO GRADO
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
429
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad
cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las
actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizada.
430
Educacin Fsica
TERCER GRADO
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
431
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad
cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las
actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizada.
432
Educacin Fsica
CUARTO GRADO
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
433
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad
cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las
actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizada.
434
Educacin Fsica
QUINTO GRADO
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
435
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividad fsica.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad
cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las
actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizada.
436
Educacin Religiosa
437
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
mbito esttico y artstico- propiciando una conciencia creciente de la importancia que reviste el
dilogo entre la fe y la cultura en la que viven los
estudiantes. La posibilidad de analizar y discernir
esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas perspectivas integradoras del conocimiento, enriquece la visin de los estudiantes, les permite ejercer su espritu crtico formndolos en una visin
globalizadora, buscando la sntesis de una existencia personal y social cada vez ms digna.
Debido a las caractersticas de nuestra poca,
las situaciones y disposiciones de los estudiantes
DISCERNIMIENTO
DE FE
CICLO VII
Discierne y da testimonio
de Fe, en su comunidad,
comprometindose a seguir
las enseanzas de Jesucristo
y a trabajar con los dems en
el anuncio y construccin del
Reino.
438
Educacin Religiosa
PRIMER GRADO
CONOCIMIENTOS
439
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del
evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
440
Educacin Religiosa
SEGUNDO GRADO
CONOCIMIENTOS
441
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
CONOCIMIENTOS
Testimonio de vida
La vida viene de Dios, por tanto es
sagrada.
Respeto a la Creacin como expresin
y demostracin del amor a Dios y a las
personas del entorno.
Valoracin y defensa de toda forma de
vida.
Defensa de la dignidad y los derechos de
toda persona.
Coherencia entre las enseanzas de
Jess y la vida personal.
Respeto y cuidado a toda persona de su
entorno.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del
evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
442
Educacin Religiosa
TERCER GRADO
CONOCIMIENTOS
Discernimiento de F
Practica las enseanzas de Jess en su
vida diaria.
Asume el compromiso de vivir en
coherencia con las virtudes cristianas.
Propone en su proyecto de vida
practicar las Obras de Misericordia y las
Bienaventuranzas.
Acta amorosamente viendo en el prjimo
a Jess.
Comprende sus debilidades y las de los
dems y se propone superarlas.
443
III
PARTE
CONOCIMIENTOS
Testimonio de vida
Las relaciones interpersonales con
Dios, con las dems personas y con la
naturaleza.
La presencia de Cristo en la vida diaria
como: Camino, Verdad y Vida.
El Hombre Nuevo: Jess propone un
nuevo tipo de Ser Persona.
Las escalas de valores personales de
acuerdo a principios cristianos.
Los Mandamientos de Dios y de la Iglesia
como normas de vida cristiana.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
444
Educacin Religiosa
CUARTO GRADO
CONOCIMIENTOS
445
III
PARTE
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
446
Educacin Religiosa
QUINTO GRADO
CONOCIMIENTOS
447
III
PARTE
CONOCIMIENTOS
Testimonio de vida
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
448
El rea esta orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender
y actuar en el mundo, y, adems, desarrolla la
conciencia ambiental de gestin de riesgos.
449
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
CICLO VII
MUNDO FSICO,
TECNOLOGA Y
AMBIENTE
MUNDO VIVIENTE,
TECNOLOGA Y
AMBIENTE
SALUD INTEGRAL,
TECNOLOGA Y
SOCIEDAD
450
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de informacin
Analiza informacin sobre la materia,
sobre los seres vivos y los ecosistemas.
Organiza informacin sobre las fuentes de
energa, la conservacin de energa y el
equilibrio ecolgico.
Interpreta las teoras y conocimientos
sobre el sistema solar.
Indagacin y experimentacin
Explica el origen del universo y de la vida a
partir de varias teoras
Analiza y explica la diversidad de los seres
vivos.
Busca informacin en diversas
fuentes (libros, Internet, experiencias y
experimentos propios y de otros).
Organiza y analiza informacin sobre las
caractersticas y propiedades de la materia
y la energa
Observa y analiza las caractersticas de la
materia.
Clasifica y verifica las propiedades de la
materia y la energa.
Formula preguntas a partir de una
observacin o experiencia y escoge
algunas de ellas para buscar posibles
respuestas.
Establece relaciones entre individuo,
451
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
El reino animal
Clasificacin.
Los vertebrados, invertebrados, anfibios y
reptiles, las aves, los mamferos.
Ecosistema
Organizacin del ecosistema. Cadenas y
redes alimentarias.
Relaciones en el ecosistema. Estudio de
poblaciones.
Ciclos de la materia.
Equilibrio en el ecosistema. Desastres
naturales y prevencin.
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas
de campo.
Participa en los trabajos de investigacin
de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los
trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y
la tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente a
la contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados
en el rea como parte de su proceso
formativo.
Valora la biodiversidad existente en el
pas.
Diversidad de ecosistemas
Biomas terrestres y marinos.
Ecorregiones del Per. reas naturales
protegidas del Per.
Salud Integral, Tecnologa y Sociedad
Contaminacin Ambiental
Factores que afectan el equilibrio ecolgico.
Medidas de prevencin contra desastres
producidos por los fenmenos naturales.
Promocin de la salud
El agua recurso fundamental para la vida.
Cloracin.
Hbitos de consumo responsable de los
recursos naturales en la sociedad.
Tecnologa y sociedad.
Cambios de temperatura en el ser humano.
Efectos de las radiaciones solares en la
salud.
452
SEGUNDO GRADO
MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE - MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de informacin
Analiza informacin sobre la diversidad de
la vida y la contaminacin ambiental.
Organiza informacin sobre la nutricin, la
seguridad e higiene ambiental y los estilos
de vida.
Interpreta los conocimientos sobre las
teoras del origen del universo.
Indagacin y experimentacin
Interpreta la importancia de la energa en la
naturaleza.
Describe y explica la digestin y la
circulacin humana.
Relaciona las funciones de respiracin y
excrecin.
Explica el origen del universo y de la vida a
partir de varias teoras.
Analiza las funciones de las plantas y el rol
de los alimentos en el desarrollo de la vida.
Disea proyectos de investigacin.
Describe las caractersticas del calor y la
temperatura.
Compara los diferentes tipos de
movimientos de la materia en forma
experimental.
Explica la estructura de la clula y las
funciones bsicas de sus componentes.
Investiga sobre diversos temas de la
ciencia y tecnologa.
453
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de
campo.
Participa en los trabajos de investigacin
de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos
de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la
tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente a
la contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el
pas.
La digestin y la circulacin
El aparato digestivo humano. Procesos
digestivos. Enfermedades del aparato
digestivo. Digestin en animales.
El sistema cardiovascular. El sistema
linftico. Enfermedades del sistema.
cardiovascular linftico. La circulacin en
los animales.
La respiracin y la excrecin
El aparato respiratorio humano. La
excrecin.
Respiracin en los animales. La excrecin
en los animales.
Enfermedades del sistema excretor.
Coordinacin nerviosa y endocrina
Sistema nervioso central. Sistema nervioso
perifrico. Enfermedades del sistema
nervioso.
El sistema endocrino.
El sistema nervioso de los animales.
Reproduccin y sexualidad
La reproduccin. El sistema reproductor.
La fecundacin. La reproduccin en los
animales. La reproduccin en las plantas.
Salud Integral, Tecnologa y Sociedad
Contaminacin ambiental y cambio
climtico
La contaminacin ambiental. El cambio
climtico. Los fenmenos naturales.
Convenios para la proteccin del ambiente.
Promocin de la salud
Estilos de vida saludables.
El uso de plantas medicinales en la
conservacin de la salud.
Tecnologa y sociedad
Microorganismos en la salud e industria.
Seguridad e higiene ambiental.
454
TERCER GRADO
MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE - MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de informacin
Analiza informacin sobre la materia, el
tomo y electromagnetismo.
Organiza informacin sobre los modelos
atmicos, y la composicin de los seres
vivos y las unidades qumicas.
Interpreta informacin sobre la
contaminacin del agua, el efecto
invernadero y la capa del ozono.
Indagacin y experimentacin
Explica y utiliza la tabla peridica como
herramienta para predecir procesos
qumicos.
Analiza y explica sobre los procesos
geolgicos y su impacto en la naturaleza.
Organiza informacin sobre los cambios
qumicos en la vida cotidiana y en el
ambiente.
Formula hiptesis con base de
conocimientos cotidianos y conocimientos
cientficos.
Elabora proyectos de investigacin.
Explica la relacin entre la estructura de los
tomos y los enlaces que se producen.
Analiza las funciones qumicas y su
implicancia en la naturaleza.
Interpreta la formacin de compuestos.
Investiga sobre la qumica del carbono.
455
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de
campo.
Participa en los trabajos de investigacin
de manera activa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos
de investigacin.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
456
MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE - MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de informacin
Analiza informacin sobre los procesos
fsico, qumicos y biolgicos.
Organiza informacin sobre la reproduccin, biodiversidad y la salud sexual.
Interpreta las teoras y conocimientos sobre
la organizacin de la materia viva y la biotica.
Indagacin y experimentacin
Elabora proyectos de investigacin
Analiza los procesos fsicos qumicos y biolgicos.
Investiga la composicin y organizacin
de los seres vivos.
Establece relacin entre individuo ,poblacin, comunidad y ecosistema.
Analiza la morfologa y fisiologa de la clula, as como la importancia en la generacin de nuevos organismos.
Establece diferencia entre los procesos fsico- qumico y biolgico que se produce en
la materia viva.
Interpreta los estndares de calidad del
agua, aire de los ecosistemas.
Investiga la utilidad de microorganismos en
la industria alimentara.
Investiga sobre el cdigo gentico y la biotecnologa en el desarrollo de la ciencia en
beneficio de la humanidad.
457
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de
campo.
Participa en los trabajos de investigacin de
manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos
de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la
tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente a la
contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.
Funcin de reproduccin
La reproduccin. Sistema reproductor humano. La gestacin.
Continuidad gentica
Cdigo gentico. Leyes de Mendel. Herencia
humana.
Ingeniera gentica.
Salud Integral, Tecnologa y Sociedad
Promocin de la salud
Salud y enfermedad. El sistema inmunolgico. Agentes patgenos.
Transmisin de enfermedades infecciosas.
Origen y evolucin de la vida
Origen de la vida. Teoras de la evolucin.
Evolucin de la especie humana.
Equilibrio ecolgico
Ecosistemas. Flujo de energa en el ecosistema. Sucesin ecolgica.
Manejo sustentable de los recursos naturales.
El agua y el suelo como recurso. Calidad de
aire y agua.
La biodiversidad.
Impacto ambiental. Gestin ambiental. Desarrollo sostenible.
Promocin de la salud
Seguridad alimentaria e higiene ambiental.
Prevencin de enfermedades relacionadas
con las funciones orgnicas.
Factores sociales que repercuten en la salud
mental. Medidas preventivas.
Salud sexual y reproductiva. Mtodos preventivos contra las enfermedades de transmisin
sexual.
SIDA
Tecnologa y sociedad
Uso de antibiticos y drogas en la recuperacin del estado de salud.
Biotecnologa. Influencia en la conservacin
de la salud.
Biotica.
458
Comprensin de informacin
Analiza informacin sobre diferentes
tipos de investigacin.
Organiza informacin sobre
movimiento de los cuerpos.
Interpreta las teoras y
conocimientos sobre las leyes.
Indagacin y experimentacin
Interpreta los fenmenos fsicos de
la materia.
Describe los fenmenos relacionados con la luz y el sonido.
Formula hiptesis con base de
conocimientos cotidianos, conocimientos cientficos, teoras, leyes y
modelos cientficos.
Establece diferencias entre modelos,
teoras, leyes e hiptesis
Aplica principios y leyes de la fsica
para resolver problemas de los
diferentes fenmenos fsicos.
Realiza mediciones con
instrumentos adecuados a las
caractersticas y magnitudes de los
objetos de estudio.
Verifica las relaciones entre
distancia recorrida, velocidad y
fuerza involucrada en diversos tipos
de movimiento.
Establece diferencia entre
descripcin, explicacin y evidencia.
Registra las observaciones y
resultados utilizando esquemas,
grficos y tablas.
Experimenta los principios del
trabajo mecnico, potencia y
energa.
Verifica la accin de fuerzas
electrostticas - magnticas y
explica su relacin con la carga
elctrica.
Relaciona los movimientos internos
CONOCIMIENTOS
Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente
Ciencia, investigacin
Proyectos de investigacin sobre astronoma.
Investigacin, Innovacin y desarrollo.
Fases del proyecto de investigacin.
Magnitudes fsicas y el sistema internacional de unidades.
Magnitudes escalares y vectoriales.
Movimiento
Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilneo Uniforme. Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado.
Cada libre de los cuerpos.
Movimiento parablico. Movimiento Circular.
Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de
Newton.
Plano Inclinado.
Ley de Gravitacin Universal.
Condiciones de Equilibrio Mecnico.
Cantidad de movimiento.
Biomecnica.
Centro de gravedad.
Las articulaciones.
El trabajo mecnico, la potencia y energa
Trabajo Mecnico. Trabajo de una fuerza.
Potencia mecnica. Energa. Principio de conservacin
de energa.
Electricidad
Electrosttica.
Ley de Coulomb.
Campo elctrico.
Energa potencial elctrica y potencial elctrico.
Electrodinmica.
Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente elctrica.
Electromagnetismo
Magnetismo. Fuerza magntica.
Electromagnetismo. Campo magntico. Ley de BIOTSavart.
Induccin electromagntica .Ley de Faraday y Ley de
Lenz.
Generadores.
459
III
PARTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas
de campo.
Participa en los trabajos de investigacin
de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y
tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente a
la contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el
pas.
460
461
Gestin de procesos.
Ejecucin de procesos.
Comprensin y aplicacin de tecnologas.
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
Gestin de procesos
Comprende capacidades para realizar estudios
de mercado, diseo, planificacin y direccin, comercializacin y evaluacin de la produccin en
el marco del desarrollo sostenible del pas. A partir del tercer grado se articula a las competencias
laborales identificadas con participacin del sector productivo para una especialidad ocupacional
tcnica de nivel medio o elemental.
Ejecucin de procesos
Comprende capacidades para utilizar tecnologa adecuada, operar herramientas, mquinas y
equipos y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio. A partir del tercer
grado se articula a las competencias laborales
identificadas con la participacin del sector productivo para una especialidad ocupacional tcnica de nivel medio o elemental.
Comprensin y aplicacin de tecnologas
Comprende capacidades para la movilizacin
laboral de los estudiantes dentro de un rea o
familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones
tecnolgicas, capacidades para aplicar principios
cientficos y tecnolgicos que permitan mejorar la
funcionabilidad y presentacin del producto que
produce, as como para gestionar una microempresa tambin involucra capacidades y actitudes
para ejercer sus derechos y deberes laborales
en el marco de la legislacin nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.
Los conocimientos son un soporte o medio para
desarrollar las competencias laborales, y estn
relacionados con los seis procesos de la produccin: estudio de mercado, diseo, planificacin,
ejecucin, comercializacin y evaluacin de la
produccin. Los conocimientos solo para fines
didcticos se organizan en: Iniciacin Laboral,
Formacin Ocupacional Especca Modular y
Tecnologa de Base.
Los conocimientos de Iniciacin Laboral se desarrollan en el VI ciclo de la Educacin Bsica
Regular, (1er y 2do grado de Educacin Secun-
462
CICLO VI
GESTIN DE
PROCESOS
EJECUCIN DE
PROCESOS
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGAS
CICLO VII
463
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
PRIMER GRADO
Gestin de procesos
Realiza procesos de
estudio de mercado para
la produccin de bienes
sencillos, de diversas
opciones ocupacionales.
Organiza y ejecuta
procesos de diseo,
planificacin y
comercializacin de
diversas opciones
ocupacionales.
Realiza procesos bsicos
de control de calidad.
Ejecucin de procesos
Interpreta croquis y
especificaciones tcnicas
para la produccin de
proyecto sencillos.
Selecciona materiales
e insumos para la
produccin de proyectos
sencillos considerando las
especificaciones tcnicas
y dibujos de taller.
Realiza tareas y
operaciones con
herramientas para la
produccin de proyectos
sencillos, considerando
las normas de seguridad y
control de calidad.
CONOCIMIENTOS
Iniciacin Laboral
Entorno productivo
Actividades productivas (bienes) en el entorno local y regional.
Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
productiva del entorno local y regional
Necesidades y problemas en la produccin de bienes en el
entorno local y regional.
Diseo del bien
Anlisis de funcin y funcionamiento del producto (bien).
Anlisis de productos similares y presentacin comparativa de
soluciones.
Dibujo de taller y/o especificacin tcnica para la produccin de
bienes.
Planificacin de la produccin
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la produccin
de bienes.
Presupuesto para la produccin de un bien.
El taller: organizacin, tipos, normas de seguridad.
Produccin del bien
Materiales (caractersticas, propiedades, usos, precios y
almacenamiento).
Herramientas, mquinas y equipos: principios de funcionamiento,
tipos, normas de seguridad.
Tareas y operaciones bsicas para la produccin de bienes.
Comercializacin del bien
Presentacin y embalaje del producto.
Procesos bsicos de la comercializacin de bienes: promocin,
publicidad y ventas.
Evaluacin de la produccin
Control de calidad: procesos bsicos.
Balance econmico.
Evaluacin del proceso y del producto.
Tecnologa de Base
Diseo
Diseo: definicin, importancia, relacin con la creatividad, el arte
y la artesana.
Elementos bsicos del diseo: punto, lnea, plano, textura.
El diseo de los objetos en la poca Prehispnica, iconografa.
Campos de aplicacin empresarial del diseo: en el producto, en
la comunicacin del producto y en la imagen de la empresa.
464
CAPACIDADES
Comprensin
y aplicacin de
tecnologas
Diferencia los campos de
aplicacin empresarial,
los procesos generales y
los elementos bsicos del
diseo.
Aplica tcnicas y
procedimientos de dibujo
geomtrico, bocetos y
croquis.
Elabora documentos
que se utilizan en la
produccin utilizando el
procesador de textos.
Comprende las
caractersticas del
mercado de consumo
local, el mercado laboral
local y las caractersticas
del emprendedor.
Identifica y aplica los
principios tecnolgicos
de los materiales,
de estructuras en la
produccin de bienes.
Analiza y evala las
habilidades sociales
que se requieren para
desempear una actividad
laboral.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.
465
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
SEGUNDO GRADO
Gestin de procesos
Realiza procesos de investigacin de mercados
para la produccin de
servicios sencillos, de
diversas opciones ocupacionales.
Organiza y ejecuta
procesos de diseo,
planificacin y
comercializacin de
diversas opciones
ocupacionales.
Realiza procesos bsicos
de control de caldiad.
Ejecucin de procesos
Interpreta rdenes de
trabajo y especificaciones
tcnicas para la prestacin de un servicio.
Selecciona y organiza espacio, materiales, equipos
e insumos para la prestacin de un servicio.
Realiza tareas y procesos
bsicos para la prestacin
de servicios, considerando
las normas de seguridad y
control de calidad.
Comprensin y aplicacin de tecnologas
Diferencia los elementos
bsicos y los procesos del
diseo de bienes.
Aplica normas de formatos, rotulacin y tipos de
lneas en la elaboracin
de dibujos de taller.
CONOCIMIENTOS
Iniciacin Laboral
Entorno productivo
Actividades productivas (servicios) en el entorno local y regional.
Necesidades y problemas en la prestacin de servicios en el
entorno local y regional.
Diseo del servicio
Anlisis de la funcin y procesos de un servicio.
Anlisis de servicios similares y presentacin comparativa de
soluciones.
Especificacin tcnica para la prestacin de servicios.
Planificacin del servicio
Diagrama de operaciones (GANTT, PERT) para la prestacin
de un servicio.
Presupuesto para la produccin de un servicio.
Desarrollo del servicio
Infraestructura y equipamiento para la prestacin de un servicio.
Materiales e insumos: caractersticas y usos.
Procesos de la prestacin de un servicio.
Comercializacin del servicio
Procesos de comercializacin de servicios, publicidad, promocin y venta de servicios.
Evaluacin del servicio
Control de calidad: procesos bsicos.
Balance econmico.
Evaluacin del proceso y del servicio terminado.
Tecnologa de Base
Diseo
Elementos bsicos del diseo: contorno, formas, proporcin.
Tipos de diseo: grfico, arquitectnico, industrial, publicitario.
Proceso del diseo: anlisis de necesidades, anlisis de
funciones y caractersticas, formulacin y seleccin de
alternativas, elaboracin de dibujos y especificaciones
tcnicas, elaboracin del prototipo preliminar, aplicacin de
pruebas tcnicas y comerciales y elaboracin del prototipo
definitivo.
466
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Normalizacin de formatos.
Rotulacin normalizada.
Dibujo geomtrico: figuras.
Informtica
Hoja de clculo aplicado al procesamiento de informacin de
la produccin de bienes o servicios: tablas, elaboracin de
grficas, funciones estadsticas elementales.
Tecnologas de la comunicacin Internet: herramientas y
aplicaciones bsicas para bsqueda, intercambio y publicacin
de informacin de uso en la produccin de bienes o servicios.
Gestin Empresarial
Mercado regional, nacional y global: caractersticas, recursos,
oportunidades de negocios.
Emprendimiento: la capacidad emprendedora y empresarial
en el xito de las empresas, la importancia de la capacidad
emprendedora y empresarial en el individuo y en la sociedad,
caractersticas e importancia del autoempleo, el riesgo
empresarial.
Recursos tecnolgicos
ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.
467
III
PARTE
TERCER GRADO
GESTIN DE PROCESOS - EJECUCIN DE PROCESOS COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS
CAPACIDADES
Gestin de procesos
Las capacidades para el
mdulo ocupacional que
oferte la IIEE se tomarn
del Catlogo Nacional de
Ttulos y Certicaciones
(Mdulo Ocupacional I).
Ejecucin de procesos
Las capacidades para el
mdulo ocupacional que
oferte la IIEE se tomarn
del Catlogo Nacional de
Ttulos y Certicaciones
(Mdulo Ocupacional I).
Comprensin
y aplicacin de
tecnologas
Diferencia los elementos
bsicos del diseo y
los procesos y tcnicas
para analizar funciones
y caractersticas de los
bienes y servicios.
Realiza dibujos de taller
aplicando normalizacin
de lneas, escala y
proyeccin isomtrica.
Realiza presentaciones
de los productos
publicidad grfica
utilizando herramientas
informticas.
Formula ideas de
negocios y planes de
mercadeo.
CONOCIMIENTOS
Formacin Modular Ocupacional
Los contenidos para la Formacin Ocupacional Especca
Modular se tomarn del Catlogo Nacional de Ttulos y
Certicaciones, de acuerdo con las especialidades y mdulos
ocupacionales que oferte la institucin educativa (Mdulo
Ocupacional I).
Tecnologa de Base
Diseo
Elementos bsicos del diseo: color, ritmo e iluminacin.
Antropometra y ergonoma.
Procesos del diseo: mtodos y tcnicas para analizar,
funciones y caractersticas de bienes y procesos de la
prestacin de servicios.
Normalizacin de lneas.
Escala.
Proyeccin isomtrica y oblicua.
Informtica
Herramientas para presentar a los clientes los productos que
produce la empresa.
Herramientas de diseo grfico aplicados a la publicidad de
bienes o servicios, empaques.
Gestin empresarial
La empresa: definicin, clases de empresas, sector formal e
informal.
Ideas de negocios: formas de generacin de ideas de
negocios, Oportunidades de negocio, factores que influyen
para iniciar una empresa.
Marketing: estudio de mercado (procedimientos, instrumentos),
anlisis de mercado, perfil del cliente, estrategia de mercado:
producto, precio, plaza y promocin.
Recursos tecnolgicos
Energas utilizados en la produccin: tipos (elctrica, elica,
hidrulica, solar) ahorro de energa.
Efectos de la corriente elctrica: luz, calor y movimiento.
Mecanismos de transmisin y transformacin del movimiento
de las mquinas y herramientas: ejes, excntricas, tornillo sin
fin, cremalleras, cadenas y fajas, rboles de transmisin.
468
TERCER GRADO
CAPACIDADES
Identifica y aplica
principios de energa y
de los mecanismos para
transmitir movimiento.
Identifica y analiza los
principios de salud
laboral, tcnicas de
primeros auxilios y los
compromisos y convenios
internacionales referentes
a la conservacin del
medio ambiente.
CONOCIMIENTOS
Formacin y orientacin laboral (salud laboral)
Condiciones de trabajo y seguridad.
Salud laboral. Calidad de vida.
Impacto de la actividad productiva y tecnolgica en el medio
ambiente, conservacin y compromisos internacionales.
Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevencin y
proteccin. Casos prcticos.
Seguridad industrial.
Primeros auxilios: tcnicas. Casos prcticos.
ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente.
Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.
469
III
PARTE
CUARTO GRADO
GESTIN DE PROCESOS - EJECUCIN DE PROCESOS COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS
CAPACIDADES
Gestin de procesos
Las capacidades para el
mdulo ocupacional que
oferte la IIEE se tomarn
del Catlogo Nacional de
Ttulos y Certificaciones
(Mdulo Ocupacional II).
Ejecucin de procesos
Las capacidades para el
mdulo ocupacional que
oferte la IIEE se tomarn
del Catlogo Nacional de
Ttulos y Certificaciones
(Mdulo Ocupacional II).
Comprensin
y aplicacin de
tecnologas
Analiza y aplica tcnicas
para seleccionar
prototipos del diseo.
Realiza dibujos de taller
en proyeccin ortogonal
y acotados.
Realiza presupuestos
y base de datos de
productos proveedores y
clientes.
CONOCIMIENTOS
Formacin Modular Ocupacional
Los contenidos para la Formacin Ocupacional Especfica Modular
se tomarn del Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones,
de acuerdo con las especialidades y mdulos ocupacionales que
oferte la institucin educativa (Mdulo Ocupacional II).
Tecnologa de base
Diseo
Mtodos y tcnicas para explorar, seleccionar y evaluar
soluciones en el diseo.
Representaciones grficas y especificaciones tcnicas.
Pruebas tcnicas y comerciales de los prototipos.
Proyeccin ortogonal.
Acotado.
Informtica
Hoja de clculo aplicado a la elaboracin de costos,
presupuestos, anlisis y proyecciones.
Herramientas para el manejo y administracin de base de
datos aplicados al manejo de informacin sobre productos,
clientes y proveedores.
Gestin empresarial
Gestin de personal: seleccin de personal, contratos
laborales, planillas, seguro social, CTS, Sistema Privado de
Pensiones.
Gestin financiera: costos y presupuestos, registros contables,
estados financieros, instituciones financieras bancarias y
no bancarias: productos, servicios, crditos y centrales de
riesgos, obligaciones tributarias.
Comercializacin: distribucin, promocin y publicidad,
estrategias y procesos de ventas.
470
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Recursos tecnolgicos
Electricidad: generadores (corriente continua o alterna),
operadores elctricos (transformadores, fuentes de
alimentacin, conductores, conectores, fusibles), operadores
de control (interruptores, conmutadores y pulsadores) ,
circuitos elctricos bsicos.
Transformacin de movimiento: incremento y reduccin de
velocidades, inversin de giro, transformacin del movimiento
(lineal, circular, movimiento en X, Y, Z, excntrico, articulado,
locomocin) en las mquinas y herramientas de produccin
industrial.
Relacin fuerza velocidad.
Formacin y orientacin laboral (Legislacin y relaciones
laborales)
Ley de Fomento al Empleo.
Relacin laboral y relacin civil. Modalidades. Tipos de
contrato.
Convenios laborales. Negociacin colectiva.
Convenios internacionales referidos al derecho en el trabajo.
ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.
471
III
PARTE
QUINTO GRADO
GESTIN DE PROCESOS - EJECUCIN DE PROCESOS COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS
CAPACIDADES
Gestin de procesos
Las capacidades para el
mdulo ocupacional que
oferte la IIEE se tomarn
del Catlogo Nacional de
Ttulos y Certicaciones
(Mdulo Ocupacional III).
Ejecucin de procesos
Las capacidades para el
mdulo ocupacional que
oferte la IIEE se tomarn
del Catalogo Nacional de
Ttulos y Certicaciones
(Mdulo Ocupacional III).
Comprensin
y aplicacin de
tecnologas
Produce un producto y
disea la comunicacin
del producto y la imagen
de la empresa.
CONOCIMIENTOS
Formacin Modular Ocupacional
Los contenidos para la Formacin Ocupacional Especfica
Modular se tomarn del Catlogo Nacional de Ttulos y
Certificaciones, de acuerdo con las especialidades y mdulos
ocupacionales que oferte la institucin educativa (Mdulo
Ocupacional III).
Tecnologa de Base
Diseo
Expediente tcnico.
Diseo de la comunicacin del producto: marca, etiquetas,
envases, embalajes, catlogos.
Diseo de la imagen de la empresa.
Cortes y detalles.
Normalizacin de representacin de materiales.
Informtica
Herramientas para diseo asistido por computadoras (manejo
virtual de objetos 3D).
Gestin Empresarial
Plan de negocios.
- Evaluacin de las caractersticas y habilidades para iniciar
una empresa.
- Idea de negocio.
- Estudio de mercado.
472
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
-
Plan de mercadeo.
Organizacin de la empresa para iniciar el negocio.
El estudio tcnico del proceso productivo (ingeniera del
proyecto).
Los costos y gastos.
Fuentes de inversin para iniciar su negocio.
Formalizacin de la empresa
- Formas de organizacin empresarial.
- Constitucin de empresa.
- Rgimen laboral para la micro y pequea empresa.
Recursos tecnolgicos
- Electrnica: mediciones, componentes pasivos
(resistencias, condensadores) y activos (diodos,
transistores), circuitos integrados.
- Sistemas electrnicos (dispositivos de entrada, de proceso
y salida).
ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente.
Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.
473
III
3
PARTE
ORIENTACIONES
3.1 Metodolgicas
La prctica pedaggica debe propiciar el desarrollo
de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en
relacin con el entorno en el que se desenvuelven
los estudiantes. En este sentido, el docente asume,
el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje,
los recursos educativos y los estudiantes; lo
cual favorece el desarrollo de capacidades,
conocimientos y actitudes. Una buena prctica
pedaggica deber tener en cuenta:
474
ORIENTACIONES
3.2 Programacin
La programacin curricular es el proceso que
permite prever la organizacin y secuencia de las
capacidades, conocimientos y actitudes en unidades didcticas que se desarrollarn durante el
ao escolar.
Unidades Didcticas
Se formulan a partir de la programacin anual. Se
sugiere el siguiente procedimiento:
Sesiones de Aprendizaje
Se formulan a partir de la Unidad Didctica. Se sugiere el procedimiento siguiente:
Programacin Anual
Se disea para cada rea curricular y por cada
grado. Se sugiere el procedimiento siguiente:
475
Seleccionar los aprendizajes que los estudiantes lograrn en la sesin, a partir de los previstos en la unidad didctica.
Determinar las actividades / estrategias de
aprendizaje en funcin de los procesos cognitivos o motores y de los procesos pedaggicos
Seleccionar los recursos educativos que servirn tanto al docente como al estudiante para
facilitar la enseanza y el aprendizaje, respectivamente.
Asignar tiempo en funcin de los aprendizajes
esperados y las estrategias o actividades previstas.
Formular los indicadores que permitan verificar
si los estudiantes han logrado los aprendizajes
esperados.
III
PARTE
ORIENTACIONES
3.3 Evaluacin
CRITERIOS DE EVALUACIN
EN LAS REAS CURRICULARES
La evaluacin del aprendizaje se realiza por
criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de informacin y
de comunicacin de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluacin se
originan en las competencias y actitudes de
cada rea curricular.
Por ejemplo, el rea de Comunicacin tiene
cuatro criterios de evaluacin:
Matemtica
Razonamiento y demostracin
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas
Actitudes ante el rea
Comunicacin
Ingls
Arte
Expresin artstica
Apreciacin artstica
Actitudes ante el rea
Historia, Geografa y
Economa.
Manejo de informacin
Comprensin espacio-temporal
Juicio crtico
Actitudes ante el rea
Formacin
Ciudadana y Cvica
Construccin de la autonoma
Relaciones interpersonales
Actitudes ante el rea
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Ciencia, Tecnologa y
Ambiente
Comprensin de informacin
Indagacin y experimentacin
Actitudes ante el rea
Educacin para
el Trabajo
476
Gestin de procesos
Ejecucin de procesos
Comprensin y aplicacin de tecnologas
Actitudes ante el rea
ORIENTACIONES
lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Las actitudes ante el rea, tambin se relacionan con la
voluntad para aprender ms y mejor, venciendo las dificultades y los temores. Por ellas, nos superamos cada vez ms y logramos mejores niveles de aprendizaje. Los indicadores de las actitudes ante el
rea son las manifestaciones observables de tales actitudes. Algunos de ellos pueden ser:
a)
b)
c)
d)
La valoracin de los resultados de evaluacin se realiza por cada criterio de evaluacin en todas las
reas curriculares, utilizando la escala del 0 al 20. Esto quiere decir, que el estudiante, al final de cada
perodo (bimestre o trimestre), obtiene un calificativo en cada criterio de evaluacin. Si el rea tiene
cuatro criterios, el estudiante tendr cuatro calificativos, cuyo promedio ser el calificativo de rea en
cada perodo. Ejemplo:
COMUNICACIN
REA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Expresin y
comprensin oral
Comprensin de
textos
BIMESTRE/
TRIMESTRE
2
3
Calif. final
del rea
13
12
Produccin de textos
13
14
CALIF. DE PERODO
DEL REA
13
12
12
12
Calificativo Final
477
Evaluacin
de
recuperacin
III
PARTE
Tambin se evalan las actitudes referidas al cumplimiento de las normas, conocidas generalmente
como comportamiento. Estas actitudes estn vinculadas con el cumplimiento de las convenciones
sociales para vivir en armona con los dems; mejoran las relaciones interpersonales y constituyen el
soporte sobre el que se cimenta nuestra forma de actuar individual o socialmente. Tienen que ver con
los afectos, la cortesa, la honradez, la puntualidad, el saludo, etc. Son indicadores de estas actitudes
a modo de ejemplo, las siguientes:
a)
b)
c)
d)
Es puntual.
Demuestra cortesa.
Ayuda a sus compaeros.
Cuida el patrimonio institucional.
La valoracin del comportamiento est a cargo del tutor de aula, con el apoyo del auxiliar de educacin.
Se realiza mediante la escala literal:
AD
478