INSTITUTO DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA EGS Avotigs Reina Viclana, 6 - Yet: 91 Ssauieos ree 7280€3 MADRID iS ada a Conca 892 Leal 121-1: 901 905 pions NTIAGG BE CHIE pera aXe) BATERIA PSICOPEDAGOGICA EVALUA - 8 Ambito optimo de utilizacién: 8,2 Curso de EDUCACION BASICA. AUTORES; Jestis Garcia Vidal Daniel Gonzalez Manjon Manuel Garcia Pérez (Nivelesde Adaptacién)) COORDINADOR GENERAL: ‘Miguel Martinez Garcia BRAS de la a (®) CAPacipapes Geveates. arn ESPEGIFIGASs 1. Bases de! razonamiento. + Lectura. = Razonamientolinductive. # Welocidae Ietiora * Razonamiento espaci © Effcacia tectota. * Hezonamiento deductive. *» Comprensisn léctora, 2. Atéhcién - Conceniracion. 2. Eseritura. *Ortogratia visual y reylada. = Expresion esorita: 3. Nivélés de adaptacion. 3. Aprendizajes matematices. ® Caiculo y numeracion. ® Resolticion de problemas 4. Encilesta y Sociometrico. 4. Estrategias de trabajo y estudio. Resarvadine tniinc Inc darachne narCO Ce) Ee) Ce UES (et fala INSTRUCCIONES: En esta prucha debes estar muy atento para realizar las tareas que yo te vaya diciendo. En cada caso ex- plico la tarea, luego diré COMENZAR y transcurrido el tiempo te diré TIEMPO, En ese momento ya no se eseribe més en esa tarea y pasarems a la siguiente tarea. “14 TAREA: Fate ahora en las parejas que hemos formado PAREJAS r “con letras y simbolos arbitrarios —...-.-.» | A |B1C|D!| E Ahora presta mucha atencién, y marea con una X los ERRORES de emparejamiento que existen en las filas siguien- e tes, lo mismo que hemos hecho en el primer caso. Trabaja ré- pido, ya que slo tienes 2 MINUTOS. Cuando transcurran los 2 MINUTOS yo diré TIEMPO y ya no es- cribiremos més en esta tarea. COMENZAR. D|F/DIE| BIE |F |B [F |A|B/A|F |B |A @O|OVIO}O| QO! AIOO|OO} p/F/p/B/E|F|¢ eA CO “2.4 TAREA: Presta atencién. Ahora deberds concentrarte en marcar con una X, todos los que sean IGUALES al modelo que te presentamos, como en el ejemplo. —.———-~ >ote st INSTRUCCIONES: RAZONAMIENTO INDUCTIVO lizar una serie de tareas que tienen que ver con el razonamiento, Presta smplos que apareeon al comienzo de cada nueva tarea, Dispones TOS para realizar todlas las tareas, 1! TAREA: ‘Marca con una X la opci6n que corresponda al elemento que sobra en los conjuntos si- ‘como en el ejemplo. Trabaja rapido. ) 2) COCODRILD 2. 1) SILLA 2) MESA 3, 1) PLATO 2) TENEDOR 4, 1) CASA 2) PALACIO 5, 1) POROTOS 2) LENTEJAS G. 1) COMPAS —2) BSCUADRA 7 1) AUTO 2) MOTO %. 1) ROMBO 2) CUADRADO 9. 1) PERA 2) MANZANA ZS TAREA: Contintia ahora eligiendo el concepto que agrupa a los elementos de cada conjunto. Fijate en el ENED. ips aba, nose, mosqio, 1) youar LD. palabras ilostracinhaus portada 1) COLEGIO 3) AVESTRUZ —d) 120 3) SERPIENTE 4) car x a 3) SORA 4) LAMPARA 5) VELADOR 3) CUCHARGN 4) CUCHARA 3) CUCHILLO__.. 3) ASCENSOR 4) CHALET 5) MANSION.. 3) SPAGHETTI 4) GARBANZOS 5) ARROZ.... 3) TRANPORTADOR 4) LAPIZ, = 5) REGLA = 3) auTOBES 4) AVION 5) CAMION. 3) RECTANGULO 4) CIRCLLO 5) TRAPECIO 3) CIRUELA 4) NARANJA 5) NUEZ.. NSEC 4) PICADURA 4) LIBRO 2) ANIMAL 2} BIBLIOTECA. 2) CUADERNO LL, impresora, ordenador, moiter,catle 1) JUEGO 2) TRARAJO. 3) ELECTRONICA 4) DIBLJO » rasa, plain, sitana, cada 1) DORMIR 2) DESCANSO 3) DORNITORIO. 4) CAMA 2 lager, for, fal, vela WWW 2) NOCHE 3) ELECTRICNDAD 4) CLARIDAD 14, laurel pimienta vinagre,sl 1) COMED 2) CONDIMENTOS 3 HIEREAS 4) ALIMENTOS 15. medias, caletineszapates,botas 1) ROPX. 2) YESTIDOS- 3) CALZADO. <4) ZAPATOS UG, pera naranje, platanere, guindéo 1) ARBOLIS 2) FRUTALES 3) FRUTAS 4) PLANIAS LY. cximén, cocodrilo, lagarto, agartija 1) ANIMALES 2) SMINAIES 3 REPTILES ——_—4) OF IDIOS BATAREA: En las siguientes frases hay una pareja completa y un elemento de la otra pareja, localiza el elemento falta. Fate en el efemplo, ntees a Oriente como norte esa. 18, 1d, 20, 21, 22, 3a, 23. 26, Radio esa sono como tlevisin .. Egil es francés como europe eau. Boca es a everpo como puerta esa. ‘Verano es a invierno como lunes ¢ aa. Enero esa marzo como decens esa, Nieto esa abuelo como padre a. Amargura esa fdicidad como olvido a. Tncrusiar esa meter como ineubar esa. A2es.a 24 como 3,Les an. 4) ESTE 2CARDINAL 3 SUR 1) PELICULA 2) NOTICIAS 3) IMAGEN 1) ALAN 2) AUSTRALIANO 3) AFRICANO 1) CABEZA 2) CASA 2) CERRADERA, 1) MIERCOLES 2) Mawnes 3K 1) UNIDAD 2) CENTINA. 9) SILLA 1) io 2) BISABUELO 3) HERMANO 1) DICH, RECUERDO 3) AMOR 1SACKR 2) CRIAR. 53) ALIMENTAR 1) 2 21 os JSS eqic EES COIS CSI CSICSIESICS es] [es [es| es) [es] /es|l es) calles) [em] ene [en| fen [emf] [ene | ‘gemplo. 5] NINGUNO, 5] NINGUNO. §) SINGUNO 51 NINGENO. 5) NINGENO. 5) NINGUNO 5) NINGLNO 5) NINGLNO. 5) NINGLNO, i ft 4 4 4 1 1 1 4 B|[N [| le) S| S| SEF IFS eller] el elfen] el eller Sl [ [5] 5] =|) |p 4 NINGUNO. 4) NINGUNO. 4 NINGENO. 4) SINGUNO. 4 SINGUNO 4) SINGUNO 4 NINGUNO 4) NINGUNO. 4) NINGENO 4) NINGUNO. ? NIPSISISISIISI [Ss [sil || ea) |e] es] feo] fea) eo) ea]! SISISSEIEEIRE=f ie ix aS soe ‘- se 4—)| ;SYAREA® Softala con una X el elemento que sigue en lay series siguientes. Fijate en el ejemplo. ie 1720) Fop 6G) OD -> [Blo] e [a 7 23 19 2 -» [ee[32[ 30] a 42 (8A TD 7] 95 86) 778 - > [61 [60] 5859) a ¢«@ 3 | =~ eel a4 | 43 | 42 | 40 ERE a]a Fl 00608 ma eal i i ie _ \ ) y A | p L i ss e é i Ei za @ls 6|fas i8|fis 21]/27 30 30 42|[39 36][39 41] [39 42 12 9 ||24 21||27 24) |36 33. 46 44|130 33||48 45] [48 45AOA A y.Ne feted INSTRUCCIONES: Ahora vamos a resolver dos tareas qu Presta mucha atencién, pues algunas tareas te COMENZAR. en que ver con el razonamiento espaci ssultarin dificiles. Dispones de 10 MINU JA TAREA: Ahora la tarea a realizar exige que sefiales los DOS CUADRITOS que sobran después de for- mar el cuadrado grande. Fijate en el ejemplo. ® rq 2 6 5 A i N ld RIL il VA 4 ld y ld V7 ‘Ald ~ a rc xs o: a rc ANas TAREA: Ahora se trata de buscar el dibujo que resulta de montar el desplegable que aparece en la izquierda, Sélo uno es correcto. Fijate en Agee "D'S Cr 8 “ru geINSTRUCCIONES: —Suponiendo que la siguiente representaciin sobre distinias clases de sores humnanos sea correcta, ob sérvala y marca junto a cada afirmuacién si-de acuerdo eon ella- es verdadera (¥) 0 falsa (F). SI se puede deducir con seguridad ni V ni F, marca el signo (2). Dispones de 5 MINUTOS, COME! ‘SERES HUMANOS: Se ( EuRorEos Se a a — == <_/ cHINos cs == i Todos los calvos son europeos. 3. Los hombres siempre son chinos o europeos. 3. Los chinos pueden ser rubios 0 morenos. 4. Ser mujer y de raza negra es imposible, ~.——.—.—. b] E S. Los europeos no pueden ser ancianos, 6. Algunos europeos son hombres y calvos. EIE ‘7. Los chinos tienen el pelo erespo. ~ 8. Las mujeres no pueden ser calvas. —-———~ a D. Algunos chinos son mujeres y ancianos. 10. Muchos europeos tienen el pelo crespo. b| ; AU. Los ewropeos no pueden tener el pelo liso. 12, Ser chino y hombre es imposible. — 15. Las mujeres de raza negra tienen el pelo erespo. ——.—-—. = 14, Algunas ancianas chinas tienen el pelo crespo. ~~ @ a 15. La mayoria de los europeos tienen el pelo liso. 1G. Entre africanos es imposible cl matrimonio entre hombres y mujeres. —-—-— > 19. Ni un s6lo hombre europeo es calvo. 18. Los europeos no Hegan a ser ancianos. ~~ BEBE 19. Los hombres africanos no son eurepeos, ~-——— 3D. Los europeos de raza negra no son hombres ni mujeres, —.—.—.—.—.——.-.—. 21. No todos los chinos 0 europeos, son mujeres. 22. Casi todos los hombres de pelo erespo son de raza negra. 23. Ser afticano, de raza negra y pelo crespo es imposible, — oo ca | al ja] a ) @ ina] ) ina a a] ~ = a a @ BEEORTOGRAFIA VISUAL Y REGLADA INSTRUCCIONES: sta prueba consta de dos tareas. Para las dos tareas dispones de 6 MINUTOS. En cada ‘caso te indicaré lo que debes hacer, prucura fijarte muy bien y observar el ejemplo, ‘Trabaja con interés y sin distraeciones. COMENZAR. N° de Fallos en EE 12 7AREA: Marca SI 0 NO con una cruz, segtin la palabra esté bien escrita o no, Recuerda que el tiempo esté rauy limitado y debes trabajar tan deprisa como puedlas. COMENZAR desayuno SC NO] TS] Invisible si NO] 30] payasada sto] 45] ceboya escarabajo SE NO|16| ballado st NO|3i|liquenes st No| 46] bisera tobiliera |S NO| 17| subterraneo st No | 32| astilla (st No | 47| aregiado ‘deshinchado st No | 48} bollitos cenesa SE NO] 19| garavato Sui ‘NO [50 beleldad T a 3| velocimetto (Si NO|18| patibulo S| NO. | hombligo _-st'NO|19| mobillario Si NO S| destrera St NO} 20| magdalena SI NO 6 7 8 9 envolber SI. NO| 21 enroyado st NO|36| escrecion st No {51 manijas airabesado S| NO|22| estore St_NO|47| retractarse st NO| 52| negatividad Cohabhacién SI NO|23| cabayerizas [sf NO|38| vermga _S¥_NO|53| enarinado. aicanzar SI NO| 24) sonagero SI. NO|39| deshojar Si NO| 54] neveral T0| decimosesto St NG| 25| alcantarilla st NO|40| aventajado SI _NO| 55| quelumbroso_ Ti] rebolver StNO|26| Danderin _ st. NO|4i| deshabitado si NO | 56] desilachado 72] atrebimiento $1, NG|27| zanahorla st No] 42| vocabulario st NO | 57| inyecton 13] prohibicion St NO|25| ensallo_s1.NO|43| lanzero_ st NO|58| lapizero Til bubuja” st No || baranda st No] 44] chivato si No]59| hojeriza si NO| B/S) 2) lS) 8) ale) as Cuando termines ta 1* tarea contintia con ta 2+ tarea ‘22 TAREA: Marcacon un X la opcién que esté escrita correctamente. COMENZAR. EEMPLO. antitético antltetico || 67, ‘ud bonbreesnipude Acpél tombe es itpate | =| Hel mismo nage amido esa fan? TT] yg tra el mismo tnaje eCosindo Rega juan? practicamente sta lena es buena Hinlejendo.roseeniea | 40 | ; practicamente Esta Hézna es buena Jam leendom seentera 1) Le He poraue si To he hecho en casa ‘No tiene parangon Senconniamy sb | Lo hice porque si lohe echoencasa No tiene parangon Seercodnba my sob | 52) 1 ie latinoso Tala est ablena Noa legado hoy Vepaversbecreito oa Es algo gelatinoso La faula esti ablerta ‘No ha Hlegado hoy Noy baber silo encuentro | 3) Lo ena visa Juan se halla cansado Sieresté,mevey bo] gp| Keeisesne Lo tenia a fa vista 71) juan se haya cansatio Sivenes ti, me voy | 9/| fad deckesestusot_ = 4) Natematicamemte ‘Sededarode noha | Matematicamente Sedesarodeoota | ‘spero qe haya gustato spec qa ala guste Tainan delacodna | 9 Tstiba hechads ene cama Li encimera de la cocina ‘stala echado en fa cama De color grisaceo De color giisiceo | gl Ro es sno wm ino No es sino un nifio 7g] nee fo ave pode Yo hize o que pude ee msCUA) Te UN eal aie INSTRUCCIONES: — Eseribe ahora las palabras y frases que yo te vaya indicando. A. TAREA: Dictado de palabras. 1 eo a 2 8. 3. 9. 4a 10. 5 "1 6 12, 20, 21, 2. 2B. ZA TAREA: Dictado de frases. 1 2 a 4. S.A TAREA: Eseribe de manera ordenada sobre un tema de cualquier asignatura que te atraiga.yor raplaes pod suas pregunta (Comet éndersctuante de las yes cinblentles en los pagar tan caro por’ ‘0 enterrar sus desechos, que se basura fuera de sus fronteras. Asi ha comenzado el comercio con la basura: un pais paga a otro a que este tiltimo se haga cargo de sus desechos. Los principales exportadores son: Alemania, vanadd y Estados Unidos. Entre los receptores mds recurrentes se cuentan paises africanos y lati- oamericanos. Chile puede convertirse en un pais receptor de basura peligrosa. El mundo desarrollado ya no sabe qué hacer con la basura. Donde depositar los 300 Kg basura que anualmente produce un ciudadano de un pais desarrollado? Una porcién de esos 300 podrd ser reciclada: los restos de comida pueden transformarse en compost, un abono orgdnico ado por la agricultura; otra porcién corresponde a elementos reutilizables como el vidrio, el car- , el papel y ciertos minerales. Pero queda otra parte de residuos, la que va a dar a vertederos 0 containers. Los vertederos son inmensas fosas ubicadas en sectores poco poblados, donde se depo- a la basura. Para evitar problemas al medio ambiente deben estar impermeabilizados; se debe eontrolar la filtracién de liquidos producidos por la fermentacién de basuras y es necesario dar sali aa los gases téxicos. En caso contrario, podria producirse una explosion incluso. Para la basu- mds mortal se reservan los containers, enormes recipientes convenientemente sellados. : Los residuos peligrosos son sustancias que, por ser inflamables, corrosivas, radiactivas, olitiles, explosivas o toxicas, ponen en riesgo la integridad de las personas y del medio ambiente. El metilmercurio, por ejemplo, un compuesto derivado de la actividad minera, se origina cuando el uurio entra en contacto con los sedimentos de los cursos de aguas. Si una persona ingiere esa a o algiin producto vegetal que haya sido regado con ella, el metilmercurio se deposita en su bro, daitando el sistema nervioso central, Los restos de formaldehido contenidos en distintos ases -una sustancia usada como germicida en la industria quimica-, pueden causar asma, bron quemaduras en la piel. A esto se agregan los medicamentos vencidos, los neumdticos ya dbiles y la pasta de PVC, muy usada en la fabricacién de plasticos de alta resistencia. De esta era, los containers se vuelven altamente peligrosos. Generalmente, los viajes para transportar basura de un pais a otro se realizan a través de rutas maritimas. Como la carga que portan las naves es extremadamente peligrosa, algunas dose un undnime rechazo. Han sido numerosos los intentos por depositar containers en Chile. El proyecto Khian Sea proponia descargar 400.000 toncladas de ceniza provenientes de un in Asimismo, el proyecto Desierto Chileno, pretendia enviar 4800 toneladas de desechos de la inerador norteamet tria Colorado Pacific Chemicals. Hasta el momento estas iniciativas no han tenido éxito. _ Elvacto legal que presenta Chile en lo que se refiere al tratamiento y disposicién de los resi- industriales lo hace un territorio de interés para las potencias industriales, Adapiado del texto de Lenguaje 8* Ato Editorial Santillana, afte 1998,deben estar bien impermeabilizados. . a fitracién de liguidos, os containers . ‘ ‘al sistema nervioso central de PVC es una pasta muy usada para la elaboracién de plasticos.. ‘Ciertos productos como el metiimercurio pueden ocasionar asin, bronquitis y quemaduras enlapicl 10. Elitransporte de basura de pais « otro generalmente se hacen por mar 0 tierra, it. Chile presenta un gran niimero de leyes que evitan la presencia de residuos industriales. 12. En 1987 la industria Colorado Pacific Chemicals pretendieron descargar 400.000 toneladas 13. Los principales exportadores de basura son: Ecuador, Chile y Peri. 14. El formaldehido es un compuesto derivado de la actividad minera, 15. Depositar los residuos de los paises desarrollados tiene beneficios econémicos para los pai- ses receptores. ... EVALUACION DE LA EXPRESION ESCRITA Pleniticacion| Eetructura dot texto Aspectos gramaticaies Aspectos lexicos Unionee oe Ovo | Fregmentacion Signos de Puntuacion Ortograta visual Eis Sls wis toes asa So omecte ts lens tety - .ENCUESTA Y SOCIOMETRICO a Los datos que se recogen en esta ENCUESTA tienen cardcter puramente confidencial y serdin valorados di- reclamente por el Orientador Edad... wnenneeeMfecha de nacimiento (Dia, mes, afio) Se Lugar de nacimiento: .---.1cnnrmenninenenee Domiciio:..- - ike Profesién del padre: Profesin de la madre: wes ‘Total de hermanos que sois, incluido/a tits... gCrintos chicas?....n-n-» {Cudntas chicas? Lugar que ocupas entre ellos (1°, 2°, etc.) m= ‘Fecha de hoy . = 1. gEn qué colegios has estudiado? (Si no recuerdas fos nombres, dinos al menos el witmero). 2, ¢Has repetido algiin eurso?: ” do las que hay ala derecha, como en el ejentplo. Fin el affo 1.185, el del Japéu era un nitio 1) adiés 2) emperador 3) favorito g de siete afios llamado Antokn, jefe también de Ia rama 2 de los samurais Heike, Llevaban una larga y san- grienta guerra contra otra familia... Jos 1) Meike 2) guerneras 3) samurai = (ZT) GD Genji, quiénes les disputaban los derechos al imperial. La batalla naval decisiva ocurrié en. 1) nifie 2) samurai 3) frono B® Dannoura el 24 de sabril de ese afto, en el mar Interior del Japén, Los Heike “ona granderrota; 1) marieron 2) sufrieron 3) fomaren (i [2]3] 3D muchos murieron y otros se lanzaron al mar para no 1) emperador 2) samurai 3) enemigo 7 2]3] GD caer en manos del ... ‘Yoda la flota qued6 destruida y Los pocos Heikes que quedaron con vida decidieron sna 1) alvida 2) eommemorar 3) maldeei (@T2]3] SD talla el 24 de abril de cada aflo, conmemoradi asiwunen Sigue celebrandese en el Japon. 1) no 2) sufrieron 3) actualmente — [213] CE Los peseadores dicen que los sun Heike se 1) japoneses 2) samurais 3) cangrejos [213] G2) pasean todavia por el fondo del mar Interior del , en forma de cangrejos. 1) Japon 2) Sur 3) China zB) ‘Las formas en los caparazones de los cangrejos son Jenne oil ae lon soso Tosbumanos, 0 refondas 2) heredadss 4) pequetas (E[2[3] CD Entre los antepasados lejanos de estos .. exis: 1) samurais 2) eaparazones 3) cangrelos [Jz] 3} GD tirfan algunos con formas que recordaban un rostro samurai. Por esa riz6n, quicd, los pescadores pudie- OH SCNEHE .nnnnne pare comerlos y los devolvian al 1) escrdpules 2) rabla 3) asev aD ‘mar, Asi, pusieron en marcha un proceso evolutiyo: 1) abundaban 2) sobrevivian 3) sorprenéfan [7 T2]3] GD Tos cangrejos que se parecfan a guerreros .... ¥ se reprodueian sin limite, mientras se pescaban y con- sumfan los. de otras clases, Esto pudo pro- 1) peces 2) erustaceos 3) cangrejos,- [T2738] G3 ducir una abundancia de cangrejos samurais que vino ‘a fomentar Ia .. 1) cantidad — 2) historia 3) leyenda (23) GD Este proceso que da lugar al wn deun grupo 1) serdo 2) predominio 3) eliminacén [7T2T3] GSD ‘de scres de una especie se denomina seleccién artifi- Gal, porque sumnenmen en él directamente el hombre, 1) intervene 2) wabaja 3) disminuye (7]2T3] GS) Por distintos motivos, los hombres apoyan la reproduc- ‘cién de algunas variedades de plantas y de animales (por ejemplo, melecotones de gran tamafio, vacas que en MIS smoveom )y desechan otras. La variedad se- 0 came 2) keke 3) produecién—- [L[2T3) aD leceionada se reproduce de modo preferente y llega a ‘ser muy abundante, mientras la variedad desechada es cada vez mas escasa y puede incluso 1) terminarse 2) comenzatse 3) extinguirse ®S CARL SAGAN («COSMOS»)De acuerdo con lo que dice en el texto que acabas de leer marca con una X a la dereciea la valoracién que corresponde con cada una de las siguientes frases: fl, ‘Lammadurer de bs persons craunciterofunda: |S! L)xe ® 1 i} torid: i. cor mental en el Japén para elegir a las autoridades. {] Imposle de comes 30 2. La disputa del trono imperial en el Japénsedecidfa | (_}st_ [_] No de manera democritica entre los aspirantes al | [) impose de contesa silo. trono. ‘con ka Informacion del texto. 3. LasseleceiGn artificial es un proceso que los huma- | Js! [J xo @ nos usan intencionadamente para favorecer la re- [J mposibie de contestar soto produccién de determinadas especies. conta taformad det texto 4, Entre los guerreros samurais lo corriente era ren- [js [Jno @Q dirse a Jos enemigos cuando no se tenian posibill- rears Gades de ganar la batalla. eer 5, — Existe al menos una forma de seleccién de las espe- Cys! [Jno ®@) cies que influye en In dominancia de unas sobre | [“} apostle de comes slo | otras. con la informacion del texto i Gs Los peseadores japoneses del siglo XII tenfan bas- (4s) (xo QQ tante poco respeto hacia los samurais. oy ea oer {eh onal del texto | Las ereencias de fos seres humanos pueden acabar | (Ist [] NO @S por influir de una manera importante en Ia evolu- oO Inpostble de contestar s6lo cin natural de algunas especies. en nfomacin del texto Meee Sin consultar el texto que acabas de leer, trata de contestar a las siguientes preguntas con Ta mayor precisién posible, marcando UNA SOLA RESPUESTA en cada bloque. ‘Lo mas caracteristico de la seleccién artificial es... 1) Que ineremente la abundancia de una especie. ... 2) Que se hace intencionadamente por cl ser humano. 3) Que se debe a la intervencidn del ser humamo. mmm 4) Todo lo anterior es cierto... 5) Solamente son ciertos Ia 1 y la 3... fe ora ed‘Los cangrejos samurais reciben este nombre porque... 1) Sucoraza y su pinza le da un aspecto fiero, de guerrer0s ssn 2) Su forma se hereda y recuerda la batalla de Dannoura ..... 3) Tienen el aspecto de la cara de un guerrero 4) Todo lo anterior €5 Ciert0 swmumnnuninsnnnnin 5) Nada de lo anterior 5 cierto sws:smeniinmienninnnnintesee Segiin el texto se puede deducir que la causa de la abun- dancia de los cangrejos samurai en Jap6n fue... 1) Una lucha por el trono entre dos clanes 2) Una batalla naval que ocurrié en el siglo Ui mum 3) La supersticién de los pescadores japoneses san. 4) El parecido de estas cangrejos a un samurai y el hecho de que la forma se hereda 5) Nada deo anterior es cierto. AS TAREA Selecciona ol titulo que pondrias a la lectura que has hecho y a cada una de las partes de Ja misma, a) El titulo de todo el texto deberfa ser: 1) Elhombre y Ia evolucion «.... 2) Supersticién y evoluci6n «10. 3) _Leyendas japonesas ... 4) Cangrejos samurais y seleccién artificial... 5) Ninguna de los anteriores «snes b) El ultimo parrafo deberia tener como titulo 1) Elhombre y las especies .. 2) Reproduccién preferente 3) Seleceién artificial 4) El fenémeno de la seleccién natural 5) Ninguno de los anteriores .....5.2 TAREA: Completa, por iilimo, el esquema sigulente sobre el texto que has leido, como en el ejemple: 4. Lalucha por el iL, Antoku: emperador y jefe Heike 1, Guerra entre La batalla de Dannoura 14, Conmemor 2, Una leyenda de 2.1, Los eaparazones se heredan a2, 2,3, Bserdpulos de los peseadores 2.3.1, Abundaneia de 2.5.2, Pesca y consumo de otros 3.1, Intervencién del hombre Sal, Prefieren S.1.2, Desechan otras Consecuencias sobre 5.4.1. Preferentes: aumentan @ mm © rence DW ow inen © Nogeeceane japaneses Gengy y Helier Heke y Genii ee 24 de abil oe e Gee. e del emperador 2 © Necira ce cus 8 ° Ninguna de eltas Japeneses del mar del Japan pescacores Ninguna de elas ‘eangrejns japaneses Jas inzas se heredan congreps amurais ‘Ninguna ce elias eangreios unis expecies eQ/e| |o/6| |O/o cangrejs sareals |e; |O|e; |O/O Ninguna de ellas © sccccenraet [© Seecaonannoar @ vacercarnie |@ ninguna ce ae Cer ee O come (O temeas 0 soe [6 ve Ce ee Ces OQ = © ncn © Nine ce cas EJEMPLO 5) 0 38. ©CACIA LECTORA Paes AS TAREAY Aunque estén “mal escritas”, muchas de las siguientes palabras dicen al leerlas ef nombre de un objeto de los que hay «la derecha y otras no. Marea junto a cada palabra el rsimero del dibujo que le correspande, 0.4L NO si no le corresponde ninguno. Veamos un ejemplo: 2 8. harvoleda Be 9. zevoyitas 10. retrinco 11, zevoyita 12, kanArlo 13, haskerosso 10. JenEral 15, aHutomobil 16, eskhalera bi 17, valonzesto 18, Skahpularto, 19. sumoso 20, crafila H Al 21, Kaffe-terbia| 22, havituayade| 2, exszelente 24, hokhulista Oo ¥i NIVELES DE ADAPTACION valet INSTRUCCIONES: Fn esta prucba te vamos a presentar unas frases que te permitiran pensar sobre algu- nos aspectos de tu forma de ser: Deseamos que contestes a cada una de éllas, serialando con tuna X la easilla que mejor representa la frecuencia con que ti piensas o actias. ‘Veamos un ejemplo con las respuestas ya marcadas: Me gusta conocer personas nuevas ——— Pienso que mis amigos me aprecian Si tienes alguna duda, levanta el brazo y trataremos de ayndarte. POR FAVOR: No clvides contestar a TODAS LAS FRASES. Esta prueba no tiene tiempo. Trabaja deprisa COMENZAR y sin distraerte Suelo hacerme reproches por las cosas que hago. —.-.—.—.—— Tengo muchos problemas conmigo mismo/a. —.. Me encuentro nervioso/a 0 inquieto/a sin saber por qué, ————— Me gustarfa morirme, -.—.—.—.—.—. Me preocupa lo que otros puedan pensar de mi Estoy triste y aburrido/a, —. Si me critican, siento vergitenza, Cuando me equivoco me siento mal conmigo mismo/a. Tengo que empujarme a mi mismo/a para hacer las cosas. —.—.— Tengo muchos problemas conmigo mismo/:t Me dan miedo las dificultades y contrariedades. ‘Tengo poca iniciativa.__ Para hacer algo necesito que alguien me ayude. Me veo diferente alos demis, === =... nto rabia o agresividad sin motivo aparente- Pienso que soy un desastre, que todo lo hago mal. Me cuesta expresar lo que siento, -— —————.~ ‘Tengo tremendas luchas conmigo mismo/a,———.—— Me siento mal si no cansigo lo que deseo. La vida merece vivirla Pienso que mis padres me quieren. Mis padres me tratan de la mejor manera que pueden. Pienso que mis padres me aceptan como soy. --——~ Cuando hago algo, quiero que a mis padres les parezca bien: Mis padres hacen comentarios positives de mi comportamiento en casa, > Mis padres se interesan por mis problemas. Me gusta la forma de pensar de mis padres. Mis padres valoran positivamente las cosas que hago. Escucho a mis padres, euando me hablat Mis padres muestran interés por mils cosas, —-—-—/=/————-—— = Intento comprender a mis padres. ~ A mis padres les gustan mis ideas. Intento que mis padres estén contentos conmigo. Mis padres me escuchan cuando hablo con ellos. i v Tete er Spa Nae ecieeet inl ar VV VV OTT EEE te > Aelia yriyy QOO G0 000000000000000000 00000000000 set) 00 sa) QOOOOO0ORO0ROSNOO0OOOOOUOOROOUNOU wees veces} CD meceasveces) QODOCOOCOOODOO OOO OOCOOOOOOOOCOOOOO cexresvercx)) fe D coxrmecuenca QOOODO O00 O000OC 000 000000000000 000010 becsveces ) 1 i Pecrsveces QUDOOOOOOOROOC ROS OOOOOOOOUOOOOO bee) 0 0 bee WHT74. Bb, j= ellalie = lg ELISE a iB Mis padres hablan bien de mi a sus amistades y a otros familiares, -.-.--—--» [] OO) Ayudo a mis padres, cuando me lo piden. ~.—.—.-.—.— + SEE) Mis padres respetan mis ideas (no me critican) aunque no es con ellas. Z —e- (P Me gustan las mismas cosas que a mis padres, —. > Mis padres respetan mis gustos (no me critican), aunque no los eompartan.— »- Intento evitar que mis padres se enojen conmigo. Intento agradar 2 mis profesores. —.—.—.—.—. Pienso bien de mis profeso: Hablo bien de mis profesores. — Pienso que mis profesores me aprecian, —.—.—.— Mis profesores me ayudan, euando se lo pido. —._. Me gustan los profesores que tengo. _. Pienso que mis profesores estn satisfechas conmigo. — Hablo con mis profesores. —.— = Mis profesores demuestran tener interés por mi. —.— Mis profesores hablan conmigo. — Me gustan los compafierosis que teng Creo que mis compaiieros/as me aprecian. Me lleyo bien con mis compaiieros/as.— Mis compaficros/as se portan bien conmig Si alguien me critica, mis compafieros me defiender Mis eompafieros me ayudan, cuando se lo pido. Creo que mis compaiieros/as hablan bien de mi, Hablo bien de mis compaiieros/as. Pienso que tengo buenos compajieros/as. Aunque me desagraden, cumplo las normas de curso— Expongo y defiendo mis ideas de manera respetuosa con los demas, Cuando me enojo, evito molestar a los demas. Actiio de manera independiente, sin dejarme Mevar por lo que hagan o digan los demas. Expreso fo que siento sin problemas, pero de manera adecuada, Admito que los demas me nieguen algo, sin enojarme. Cuando quiero algo lo pido de buenas maneras. ~ Me cuesta mucho cambiar de opinién, ——.—.———.—.— Felicito a las personas que hacen algo que me gusta. Me enojo cuando me critican, Cuando me critican sin raz6n, me defiendo adecuadaments ‘Cuando me equivoco, busco excusas para justificarme. —. Cuando tengo alguna duda, pregunto a quien corresponda. Si necesito ayuda, la pido con buenos modales. ‘Cuando cuento algo y no me entienden, yuelvo a explicarlo sin enfadarme. — Me enojo cuando digo algo y me Hlevan la contraria. Aduito, sin enojarme, que los demés cambien de opinién Cuando me piden cosas, respondo de buenos modales. ——.—.—.—_—_ Suelo criticar 2 los/as que se equivocan 0 hacen algo mal, Cuando hago algo que perjudica a algin/a compaiicro/a lo reconozeo y pido disculpas, = JOSE Me niego, con buenas maneras, cuando los/as amigos/as © compaiteros/as me piden que haga algo que no quiero hacer, =<. == -~oo0000 OOOO i a VGN CT VN Pit: QOOOCOOOCOOOO0OOOROR0UI000 OD reese OOOO Oo0onnooonoooooCoooooosIooo QOOOCCOOOONOC000 OOOOCUOUIOOOOOOSOCOORRSE0d 00 we; Qo00000000000000 onnong00bo0o0o0oOo0o0R0o0R0o3o:00u:! OO000000) QO00000000000009 ooo000o000000000000 Vyvbreyer eyed QUUUOO000000 0000Des eee INSTRUCCIONES: Ahora debes fijarte bien y realizar en cada caso la tarea que se te indica. Dispones de 45 MINUTOS para la 1? TAREA, Trabaja deprisa y sin distraerte, abajo tienes es- pacio para realizar las operaciones que necesites. COMENZAR 1 TAREAY CALCULO YNUMERACION, HDS I. Realiza tas siguientes operaciones: 575 x 205 = S512: 32 = 18x 75x0x2= 30 + (22 —2) 104 (8-4): 2= 15+ (10-5) x 10= 80,4 + 6,725 = 0,8 - 0,065 = 5,40:0,12 = (-36) + +15) = (8) - (8) = 3)x(-4)- FR = 5 Sle soe eee Sree eae a cas 5 (5) = (BP = Gx2x2)'= [siz 2, Dados los nitmeros 18, 36 y 48, calcula su Méximo Comin Divisor (m.c.d.) y su Minimo Comin Miiltiplo ie - 34535 (mcm) m.c.d, > ™.C.m. » 3. Simplifiea hasta hallar la fraccién irreductible en los siguientes casos: 4, Transforma en las unidades de medida indicadas: 2km +3 hm +2 dam+ 10m seid Ski+7hi+ Idal+5t » 1km2 +2 hm? +3 dam2+8m2 » 5. Dados los angulos A = 15° 55’ 20” y B = 10° 12' 8” calcula: A+tBs A-B= metros litros6. Compicta ta siguiente tabla, realizando los edleulos necesarios mentalmente, es decir, sin Upiz ni papel. 30 180 | 20 Si has terminado no continues hasta que se te indique. Site sobra tlempo puedes repasar lo anterior. /ZATAREA: RESOLUCION DE PROBLEMAS. ee a f Ay Resuelve los siguientes problemas (te dejamos espacio para que hagas las cuentas que necesites). Dispones de 30 MINUTOS 2) Se quieren colocar 12 filas y 12 hileras de sillas en un teatro ;Cudntas sillas se necesitan? RESULTADO 2) Allanzar un dado con las caras numeradas del 1 al 6, halla la probabilidad de obtener la cara 3. Exprésalo en fraccién. RESULTADO, 3) Un auto mediano pesa 0,56 toneladas ;Cudntas toneladas pesarén 100 autos de ese mismo tipo? RESULTADO. 4) Enun recipionte caben un total de 30 botellas de 2,5 litros cada una ¢Cudl seré la capacidad del re- cipiento medida en litros? RESULTADO. 5) Una mesa circular tiene 75 em. de radio ¢Cudl sera la longuitud en centtmetros de la circunfe- rencia de la mesa? RESULTADO 6) Simi calle tiene una tonguitud de 3.240 metros y yo he recorrido las 2/3 partes ;Qué distancia me quedard por recorrer? RESULTADO.1 seri ‘| computador, 320 ca es capaz de teclear, cuando escribe en el 0 r, 8) Lascretaria de endo qe a ede mantener esa velocidad, eudntas pusazi Tato, Suponiendo ° Fania 2 horas ¥ 30 segundos? 9) ¢Cuil seré la superficie de un cuadrado cuyo perimetro ¢ 48 cm? A+B+C+D=d8 10) Si se resta a 10 el doble de un mimero se obtiene un resultado de -10. 11) La suma de dos nimero es 64 la resta de esos mismos niimeros es 38. ¢Cudles som esos Ma 12) Alberto y Juan Carlos se gastaron en loteria 700 pesos y consiguieron un premio de 5t p Si sabemos que Alberto aporté S00 pesos y Juan Carlos el resto, ¢cudnto dinero del premio le ponderd a cada uno? 13) En la vitrina de una libreria hay varias ofertas: un lipiz de 660 pesos que tiene un dese 10%; un portaldpices de $40 pesos, que tiene un descuento del. 20% y ine ce ¢ que tiene un descuento del 30%, {Cudnto tendré que pagar si me evo las tres 14) Las calificaciones obtenidas ‘alumno al . Kemiedonen ne 15) ¢Cudl seré el Grea de un recténgulo si sabemos que su pS VA TmMnNAsTE La TAREA @}_Tesoonc emo reumes WERASARLAALU INSTRUCCIONES: Este cuestionario trata de conoce 4. Si tenes alguna du los diferentes aspectos de tu forma de estudio con la finalidad de poder ayudarte a resolver aquellos problemas que puedas tener en re- laci6n con el estudio. Sigue para ello las siguientes instruccione: Debs respander dela forma mis sincera que puedas, 72 que de elo dependerd el que podamos 2yudarte, A cantinuactén te encontrar con una sere de aflrmclonesy 10 tends que responder segiin estés Muy de Acuerdo (MA), De Acuerdia (DA), Pocw de Aewerda (PA) o Nata de Acnerdd (NA [Lee detenldamente ead affrmadiin y respond tachandlo con une cruz la respuesta que coined con 1 epinton. Por elemplo ~ Habitualmente estudio por tas mafianas. = [MA] DA | PA pra] e tachi NA porque el que contesta no stele estudiar por las maanas. a respecto a algunas de his palabras, levanta el raze y trataremos de ayuda ‘Contesta a todas fas alirmaciones para que podamos valorar adecuadamente tus respuestas Fsta prueba no tiene tempo, pero procura no distraerte. 18, 26, on ae 2, COMENZAR Antes de que los expliquen en clase, suelo ler las temas nuevos, para aprovecharlos mejor. WA] DA | PA] NA Cuando estudio un tema, trato siempre de relacionar las expicaciones de dase con lo que es- tudio en los manualesy libros de texto, DA | PA | NA Creo que es muy importante para estudiar bien un tema, consuliar enciclopedias y otros li- bres dlferentes al dela asignatura, DA | PA | NA Suelo plantearme algnnas preguntas elave sobre los temas, antes de estudiirmelos a fondo. MMA] DA | PA | NA Nunca ine pongo a estudiar a fondo una parte de un tema, sin antes haber hecho una feetura por encima de todo el tema, para tener una idea general del mist. mal DA | PA [NA ‘A veces, cuando estudio ua tema, preyunto al profesor a ofras personas para que me acla- ren las dudas que me surgen. DA | PA [NA Para estudiar a fondo un tema, convene sabrayar lo més importante en el libro. DA| PA | NA Para saber qué es lo mis importante en un tems, tengo en cuenta ls explicaciones dl pro- fesor, asi como fos ttalos y subtitulos de las prepunis, etc, DA PA | NA ‘Nunca me pongo a memorizay, si antes no he hecho un resumen o un esquers de lo que he estuiado, DA] PA | NA studio mejor por fos resimenes que hace el profesor, o por las que vienen en ns Hbros, qe por resGimenes ios, ~ ma 0a [Pa [NA Cuando preparo un examen, suelo repasar estudindome los esquemas o mapas coneeptua- Jes que he elaborado mientras lo ibamos dando en clase. MA DA | PA | NA Para hacer mis esquemas, siempre me baso cn lo que he ido subrayando al estudiar, MA| DA | PA | NA Cuando hago esquemas y restimenes,trato de completar fo que viene en el libro cam las ex~ plicaciones de clase, o con lo que he buscado en otros bros. DA | PA | NA ‘Ala hora de preparar un examen, ademis de estudiar los libros, repaso lo cjerciios y las t2- reas qe hemos hecho en clase sobre esos temas de la ssignatura MAT DA] PA [NA Aunque los restimenes y exquemas puesen ayudar a estudiar, yo os uso poco, ya que me Heva ‘mucho tiempo el hacerlos. é MA DA | PA | NA En ni opinién, la mejor manera de estudlar para sacar buena nota es repeir muchas veces Jos tenas, con fas palabras que vienen ene libro a con las que dicta el profesor pa | Pa | NA ‘Normalimente, cuando fengo un examen concentro el repaso en el dia anterior, porque asi re- ‘verde mis cosas y me las sé mejor. DA | PA | NA Cuando tengo que preparar un examen, intento imaginarme qué clase de preguntas me van 4 poner y que ensas pueden preguntarme. MA DA] PA | NA ‘Me va mejor en los exsenes si, antes de hacerlos, me he hecho preguntas en easay las he contestado, para saber si me la sabia. DA | PA | NA Recuerdo mejor las cosas para un examen si uso trucos al estudlar, como reeltar To que es tudo, cantar, ete ua] oa | Pa [NA ‘Cuando estudio para un examen me fijo déude estn as cosas esritas en el bro, si hay un dibujo 0 una foto al lado y cosas as. Da | PA | NA22, a. 2. 26. a7. 28. 3D. 9. 38 43, Después de estudiar un examen, trato de comprobar si me lo sé, repitiendo lo que dice el li- bro donde he estudiad pa ‘A lahhora de aprender una materia, las clases me sirven tanto o més que el estudio en casa, Con bastante frecuencia me abureo en clase durante la explicaciones.- Los efercicos y actividades que hacemos en clase me sirven bastante para aprender tanto 0 mas que las explicacienes, Cuando corregimos en clase las tareas para fa casa son de mucha utilidad para mi. Preguntar alos profesores, cuando no has entendido alge, suele ayudar bastante. En muchas clases tomo notas o apuntes de las explicaciones, porque luego me ayudan a es- tudiar las asignaturas, Y y y Suelo deseoncentrarme mucho en clase, ‘Hago en casa las tareas y ejereicis que me proponen les profesores 2 dia Dedico cada dia algin tiempo a estudiar las diferentes asignaturas ‘Tengo un horario semanal para organizar mi tiempo de trabajo y oclo, PRET? Organizo mi tiempo de trabajo cada semana, para que me dé tiempo a hacer las tareas y Bl tempo que dedico a cada asignatura depeade més de su ‘Comienzo siempre trabajando Ins asignaturas que més me euestan o que menos me gustan. Semanalmente dedico al menos 10 horas a estudiar y hacer las tareas en casa. ‘Cuando estudio, empleo periods de al menos una media hore. Suelo hacer pequefis descansos cada 30 6 45 minutos, cuando trabajo en casa. ‘Antes de sentarme a estudiar o hacer las tareas, procuro tener preparado todo Io que voy a necesitar. ultad que de mi gusto. 5) ae (a Y Habituatmente trabajo en casa en un lugar tranquilo, sin ruidos, ni sia, ni tlevisin Picrdo mucho tiempo cuando estudio o hago tareas, ya que me organizo mal Aunque 2 veces me cuesta concentrarme, éo no me hace perder apenas tiempo cuando me pongo a estudiar en casa. - Fin époea do exmenes suelo cambiar an poco mi plan de trabajo, para repasar pero no de- masiado, Si tengo varios eximenes, suelo comenzar a prepararlos por los mis dificil. . ‘Los estudies siren para poco en ta vida, ‘A lahora de tener buenas notas, importa ms la suerte o caerle bien al profesor, que saber. ‘Si lo que se estudia en Ia escuela fuera mas interesante, seguramente me irfa mejor en ella. Cuando me comparo con ofres estudiantes, ereo que a mf me cuesta mucho més estudiar, los profesores les importan mss fas notas, que si i ests aprenciendo las casas. Lo ms importante para tener buenas notas es tener una buena memoria... ‘AJos padres les suclen importar las notas mis, que site esfuerzas o entiendes las casa. Aunque a veces los profesores y Ios padres se ponen pesados con las notas, con aprobar es st ficiente. - Una ver que tus profesores tienen una idea de ti, buena o mala, denada sirve que ti cambies, ‘porque seguirdn pensande lo mismo, Por mucho que te digan de las (Genieas de estudio, al final fo que cuenta es que le eches mu- ‘has horas, para fener birenas notas ‘Muchas veces, cuando tengo un examen, creo que las preguntas no tienen casi nada que ver ‘con lo que me han explicade. Cuando tengo dificultades con los estudios, la verdad es que casi nadie me echa una mano... En general creo que los resultados que tengo en las asignaturas estin bien para el estudio que hago. 1Lo mis diffi al estudiar una asignatura es saber por dénde te vaa sali el profesor al poner Tas preguntas. MA] DA PA [NA MAT DA | PA | NA DA | Pa | NA ma | DA | PA | NA ma | DA | PA | NA MA] DA | PA | NA WAT DA | PA | NA MAT DA | PA | NA mA | DA | PA | NA MA DA | PA | NA ma] DA | PA NA wa] DA | PA [NA MA | DA | PA | NA WA | DA | PA | NA Ma | DA | PA NA WA DA | PA | NA [ma | DA | PA | NA WA DA | PA [NA MA DA | PA | NA WA DA | PA | NA (ma DA | PA [NA MA | DA | PA | NA MA DA | PA | NA Ma | DA | PA NA MA DA | PA NA [way pa [Pa NA MA) DA | PA | NA DA | PA | NA Da | PA | NA DA | PA | NA DA | PA NA DA | PA | NA DA | PA | NA DA | PA [NA