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MARTHA INES OSORIO

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MARTHA INES OSORIO

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PROBLEMA.
La perdida de logros de teora de fraccionarios en el rea de matemtica en el gado 5 de la
Institucin Educativa La Presentacin.

OBJETIVO GENERAL
Brindar una atencin personalizada en las estudiantes que presentan deficiencias acadmicas en
el rea de matemtica , mediantes diferentes actividades ldicas, conceptuales, de ejercitacin
que le permitan superar los logros no alcanzados en periodos anteriores, contribuyendo a elevar
su motivacin y bajar los niveles de perdida y mejorar la calidad educativa.

OBJETIVOS ESPECFICOS.
Rescatar la atencin personalizada en las actividades de aprendizaje buscando mejorar en el alcance de logros
no superados, explicando el doble para obtener mejores resultados.
Estimular en las estudiantes el amor por el estudio demostrando sus capacidades.
Destacar en las estudiantes capacidades intelectuales que ni ellas conocen.
Fomentar el respeto a la diferencia entre los estudiantes resaltando que cada persona es nica con dones que
le hacen sobresalir en diferentes campos.
Detectar posibles dificultades neurolgicas que ameriten remisin a otros profesionales.
Fomentar en trabajo en equipo mediante la realizacin de actividades ldico-matemticas que apoyen el
aprendizaje dando mejores resultados.
Adoptar las bondades de las TIC al currculo matemtico.
Aprovechar la zona de desarrollo prximo entre estudiantes del mismo nivel de aprendizaje.
Facilitar el dominio de las operaciones bsicas, la capacidad de observacin, el clculo, el
anlisis y la sntesis, la reflexin y el razonamiento, la creatividad y la expresin, favoreciendo el
desarrollo intelectual y la madurez

Diagnstico inicial

Por qu se le denomina VITAMINA ? considerado tomando como referencia el alimento

corporal , si presentamos inconsistencias en nuestro organismo nos remitimos a un

profesional de la salud, el cual nos formula una vitamina si la deficiencia lo amerita, lo

cual no indica que no continuamos con la nutricin de cada da lo mismo sucede con el
alimento intelectual y espiritual. Si en el aprendizaje de cada estudiante se encuentra que
su ritmo de trabajo o de atencin u otros factores no le ayudan se considera importante
dedicarle una atencin ms personalizada como lo reclaman sus derechos como
persona y como estudiante, influyendo lo anterior en un mejor aprendizaje , una mayor
motivacin y valoracin de su autoestima.
Cabe anotar que el modelo de Finlandia considera muy importante el derecho a la
equidad , la atencin especial a los alumnos con problemas de aprendizaje, el principio a
la educacin continua para la vida y lo ms importante las actividades extras,
contribuyendo a bajar los niveles de desescolarizacin , perdidas de grados y mejorar la
calidad de la educacin alcanzando la excelencia.

Despus de analizar los resultados obtenidos en los periodos anteriores y continuas

observaciones y apreciaciones con respecto al bajo rendimiento de algunas estudiantes en las
comisiones de Promocin y evaluacin, se concluy la adoptar actividades que complementen
directamente los logros no alcanzados especficamente en el rea de matemtica.

ACTIVIDADES
Explicacin general.
Explicacin personal.
Juegos: sopa de nmeros crucigramas, unin de conceptos..mensaje oculto.
Trabajo en equipo (2)
Talleres en dosis.
Aprovechamiento de zona de desarrollo prximo
Valoracin individual
Comparacin con estrategias del periodo anterior.
Observacin de dificultades de atencin ,visuales, de normas,
Dilogos con los padres y sugerencias.
Aplicacin de estrategias tic EDUCAR
Compartir como smbolo de unin , colaboracin y ayuda mutua

www.educaplay
Se eligi con el nimo de aportar

y ayudar en la profundizacin del conocimiento de las

estudiantes en los logros no alcanzados en el rea de matemticas (geometra).

La propuesta busca recrear y afianzar el conocimiento adquirido, desarrollar agilidad mental,

crear independencia e iniciativa mediante la utilizacin individual de recursos tecnolgico.
Busca cultivar en la estudiante la autonoma e inters en sus investigaciones mediante recursos
educativos que amplen su conocimiento.
RESULTADOS.
Despus de aplicada la propuesta de VITAMINA MATEMTICA se observ en las estudiantes un
avance superior en un 90 %, demostrando mucho inters ,dedicacin, colaboracin y participacin.
Fueron superados los logros no alcanzados en los periodos anteriores y aumentaron su motivacin
para mejorar en la etapa final.
La nota valorativa que se dio a cada estudiante contribuy de manera positiva para elevar el nivel
acadmico y prevenir de esta manera la prdida del ao escolar.
Las misma estudiantes deseaban continuar en el proyecto de VITAMINA MC. por su impacto frente al
rea.

CONCLUSIONES.
Es la reflexin pedaggica de la prctica de aula que pretende visualizar el horizonte formativo de
la propuesta.
Frente al mejoramiento educativo se han observado resultados productivos ya que mediante la
motivacin de las estudiantes y el alcance de los logros se evita la perdida escolar, se disminuye
la desersin.
Se rescatan los valores de responsabilidad, de esfuerzo y superacin, trabajo en equipo.
Cada estudiante puede ver que el que lucha por sus metas lo logra. Se evidencia que la
voluntad para mejorar hace parte del xito de las actividades tanto escolares como familiares.
Tambin se involucr de manera positiva a los padres de familia en el acompaamiento tanto
escolar como extraescolar.