Diplomado en Informtica Educativa Universitaria

CEPOS UTA
Ing. Mg. Carlos Melndez

CAPITULO 1.

EL PROBLEMA

Tema
Planteamiento del problema

Contextualizacin
Anlisis critico
Prognosis Formulacin del problema
Interrogantes (subproblemas)
Delimitacin del objeto de investigacin.

Justificacin
Objetivos
General
Especficos

Un problema surge de una determinada

necesidad y constituye cualquier dificultad
que se nos presenta y que no puede ser
resuelta mecnicamente a travs de
nuestros reflejos condicionados e instintivos,
a travs de los conocimientos previamente
adquiridos o mediante el uso del sentido
comn.

Tema
Para un espritu cientfico,
todo conocimiento es
respuesta a una pregunta;
si no hubo pregunta, no
puede haber
conocimiento
(G. Bachelard)

Qu se quiere investigar?
Sintetiza el trabajo investigativo
Vincula Variables

Cul es la realidad a investigar?

Un problema se concreta delimitando el objeto de

investigacin y estableciendo sus fronteras, sin
embargo, normalmente la delimitacin en primera
instancia se caracteriza porque es demasiado
genrica y por esta razn para plantear el problema
es conveniente c(macro, meso y micro).

Contextualizacin
Cuando el problema
es muy general, es
necesario
particularizarlo,
delimitarlo,
definirlo y finalmente
formularlo.
Este proceso, en el
mejor de los casos, es
el resultado de la
observacin
y
confrontacin
con
problemas derivados
de
la
prctica
cotidiana.

Recoger y organizar evidencias de un

problema en su contexto historico social
respecto a su origen y desarrollo actual.

UNIVERSIDADES
DE LA REGION

UTA

FCA

MACRO
MESO

MICRO

Anlisis critico

Busqueda
de
las raices o
causas
mas
profundas del
problema.
PODEMOS UTILIZAR
EL
ARBOL
DE
PROBLEMAS.

ES CRITICAR
PROBLEMA

EL

Qu clase social gener los hechos

registrados?
Con que ideologa se tomar0n decisiones?
Quetendencia socio economica influyo?
Quienes se beneficiaron?
Quines se perjudicaron?
Es humano aceptar estos hechos?
Debe mantenerse el sistema?
Se necesitan cambios?
Hacia donde deberian orientarse los
cambios?

Prognosis

Describir lo que
puede pasar en
el futuro si no
se soluciona el
problema.

Vision hipotetica de cambios futuros

en el problema basandose en la
realidad pasado y presente en caso
de no afrontarlo.

Hablar
en
forma negativa.

Como puede afertar la no

incorporacin
de
sistemas
multimedia educativos en el PEA?

Formulacin
del problema

El objetivo es
enunciarlo con
claridad,
brevedad
y
precision,
ordenadamente
en forma de
interrogante.

Consecuencia
anteriores.

lgica

de

los

pasos

Del acierto del

planteamiento del
problema depende en gran parte el xito
del proceso de investigacin.

Formulacin
del problema

El tema en
forma
de
interrogante???
Variables.

La formulacin del problema constituye la

columna vertebral en la elaboracin de
trabajos y proyectos investigativos, es decir
que a partir del nacimiento de un
problema,
surgen
hiptesis
(proposiciones explicativas, causales y
provisionales) las mismas que sern
verificadas por el investigador, para que su
trabajo sea fructfero y preste un mejor
conocimiento para futuras investigaciones

Formulacin
del problema

El tema en
forma
de
interrogante???

En que medida la incorporacin de

sistemas de multimedia
educativa mejorar el proceso
de enseanza aprendizaje de
los estudiantes del primer semestre
de la carrera de Economa de la
Facultad de Contabilidad y
Auditoria de la UTA, en el perodo
septiembre 2009 enero 2010 ?.

Consideraciones
especiales

El vocablo objeto en una

investigacin se utiliza
para designar tanto a un
objeto real como formal.
Abarcando no solo las
cosas
sensibles,
perceptibles, localizables,
espacio temporales, sino
tambin las relaciones
entre las cosas, entre los
hechos psquicos, en
suma la realidad objetiva
de la naturaleza, de la
sociedad
y
del
pensamiento.

Para plantear adecuadamente un problema, deben

seguirse algunos criterios de investigacin tales
como:

a. El problema debe expresar una relacin

entre dos variables (independiente causa
y dependiente efecto) o ms.
b. El problema debe ser planteado de una
manera clara y precisa.
c. Debe estar sujeto a una comprobacin.

Delimitacin del
objeto de
investigacin

El objetivo es concretar el
problema
de
investigacin y evitar la
vaguedad. Y esto se logra
bsicamente precisando
el objeto de investigacin
en el espacio y tiempo.
DE CONTENIDO
ESPACIAL
TEMPORAL

Delimitacin DE CONTENIDO: sealar el

campo cientfico, area y aspecto en el que
se ubica el objeto de la investigacin.
CAMPO
AREA
ASPECTO

INFORMATICA
EDUCACION
SISTEMA MULTIMEDIA

Delimitacin del
objeto de
investigacin

El objetivo es concretar el
problema
de
investigacin y evitar la
vaguedad. Y esto se logra
bsicamente precisando
el objeto de investigacin
en el espacio y tiempo.
DE CONTENIDO
ESPACIAL
TEMPORAL

Delimitacin
ESPACIAL:
espacio
geogrfico especfico en el que se produce
el problema
ESTUDIANTES DEL PRIMER SEMESTRE
DE LA CARRERA DE ECONOMA DE LA
FACULTAD DE CONTABILIDAD Y
AUDITORIA DE LA UTA

Delimitacin del
objeto de
investigacin

El objetivo es concretar el
problema
de
investigacin y evitar la
vaguedad. Y esto se logra
bsicamente precisando
el objeto de investigacin
en el espacio y tiempo.

Delimitacin TEMPORAL: ubicar el

problema en el tiempo en que ste se ha
producido. No hay que confundir con el
cronograma que se refiere al tiempo que se
va a necesitar para investigar el problema.

DE CONTENIDO
ESPACIAL
TEMPORAL

PERODO SEPTIEMBRE 2009 ENERO

2010

por qu se investiga?
interes por
investigar el
tema
necesidad
de resolver
problemas

el aspecto
novedoso
que tiene

Razones o
motivos
importancia
cientifica o
impacto
social

factibilidad
de estudio

responsabili
dad social
de la
institucion

Justificacin

Se recomienda redactar
cada justificacin en
prrafo aparte.
Se redacta como una
mirada hacia el futuro del
problema solucionado.

INTERES

MISION
VISION
INSTITUCIO
NAL

FACTIBILIDA
D

PROBLEMA

ORIGINALID
AD

IMPORTANC
IA

Para qu investigar?

Objetivos
Un
objetivo
de
investigacin consta
de
dos
partes
fundamentales:
de un verbo en

infinitivo
variable
medirse.

y de la

Hay que descartar verbos ambiguos: conocer, apreciar, saber,

comprender, captar, pensar, etc., toda vez que no son de accin
observable.

Objetivo general

Objetivos especificos

Para los objetivos generales

se emplean verbos que
implican diversidad de
acciones;
por eso son un tanto
imprecisos; por ejemplo:
aproximar, contribuir,
adaptar, estudiar,
interesar, profundizar,
aportar, propender, indagar,
iniciar, diagnosticar,
desentraar, etc.

Para los objetivos especficos

se emplean verbos de accin
muy concreta; por ejemplo:
analizar, aplicar, clasificar,
comprobar, construir,
definir, demostrar, detectar,
determinar,
describir, discriminar,
disear, elaborar, establecer,
evaluar, fabricar, formular,
identificar,
localizar, tipificar, precisar,
verificar, ubicar, etc.

Objetivos
GENERAL

Orienta de manera global la

investigacion del problema

Responde a interrogantes
puntuales desglosados del
problema

OBJETIVOS

Delimitan el problema, al senalar

los aspectoa a investigarse.
ESPECIFICOS

Guian la formulacion de la
hipotesis.

Son pautas para desarrollar la

metodologia de la investigacion.

Objetivos
GENERAL

Estudiar los sistemas de

multimedia educativo que
pemitar mejorar el PEA
Identificar los sistemas de
multimedia educativo

OBJETIVOS
Analizar las metodologias
educativas que permitan un
mejoramiento en el PEA
ESPECIFICOS

Disear sistemas multimedia

educativos que mejoren el PEA

Verificar que el sistema

multimedia educativo mejor el
PEA.

Muchas gracias