Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula .

Titulo proyecto de aula: PRACTICO LOS VALORES CON LAS TIC.

Por qu los estudiantes de la institucin Carlos Holgun Mallarino sede Pinzada del municipio de Novita no
practican los valores para una sana convivencia?
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Juana Marina Rivas Asprilla

Nombre de la institucin: Carlos Holgun Mallarino Novita
Cdigo DANE: 227491000111
Sede educativa: Pindaza

Radicado Sede:13176

Direccin principal: calle central

Telfono: 3105242212

Fax:

Correo Electrnico: juana2rivas@gemail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Nvita

Vereda/Corregimiento: Pindaza

Localidad/Comuna/sector: Comunidad de Pindaza

Departamento: Choc

2. Nombre del Docente: ROSA ANGLICA BORJA MOSQUERA

Nombre de la institucin: Carlos Holgun Mallarino
Cdigo DANE: 227491000111
Sede educativa: Pindaza

Radicado Sede:13176

Direccin principal: Calle central

Telfono: 3117079611

Fax:

Correo Electrnico: angeliborja@hotmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Novita

Vereda/Corregimiento :Pindaza

Localidad/Comuna/sector: PINDAZA

Departamento: choc

3. Nombre del Docente: ILDA ELSA RAMIREZ ZALAZAR

Nombre de la institucin: Carlos Holgun Mallarino
Cdigo DANE: 227491000111
Sede educativa:

PINDAZA

Radicado Sede:13176

Direccin principal: CALLE PRINCIPAL SANTA ROSA

Telfono: 3117610776
Correo Electrnico:

Fax:

ildaramirezsalazar@gmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: NOVITA

Vereda/Corregimiento: Santa Rosa

Localidad/Comuna/sector: PINDAZA

Departamento: Choc

4. Nombre del Docente: WILIAN DEBINSON ROJAS ASPRILLA

Nombre de la institucin: Carlos Holgun Mallarino
Cdigo DANE: 227491000111
Sede educativa:

Pindaza

Radicado Sede:13176

Direccin principal: CALLE PRINCIPAL SANTA ROSA

Telfono: 3117029407

Fax:

Correo Electrnico: willandebinson@hotmail.es

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: NOVITA

Vereda/Corregimiento: Santa Rosa

Localidad/Comuna/sector: PINDAZA

Departamento: Choc

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Rosa Anglica Borja Juana Marina Rivas
Cargo: Docentes de Aula
Telfonos: 3117079611 3105242212
Correo Electrnico: angeliborja@hotmail.com
juana2rivas@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI X

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
reas
Humanidades.
Curricular
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

11

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_____60__________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

X
X

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 15 de JULIO del 2014
Fecha de finalizacin: NOOVIEMBRE 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Entender
Comprender
Aceptar
Diferenciar
Controlar
Valores
Humano
Convivencia
Armona
Respeto
Autocontrol
Tolerancia
Principios ticos
Responsabilidad.
Definicin Del Problema:
A nivel general se ha venido notando mucha intolerancia entre los estudiantes de la sede debido a que no se
aceptan las diferencias entre compaeros, no se comprenden ni se entienden llevndolos a la agresividad lo cual
genera el matoneo. Esto se observa no solo en el aula sino en el entorno en donde se desenvuelven. En
conclusin hay muy malas relaciones entre nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos.
Esto es ocasionado por gritos, recochas, falta de tiles de algunos estudiantes, el poco compaerismo y la falta
de solidaridad entre compaeros etc.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVO GENERAL
Incentivar a los estudiantes de la sede pinaza a practicar la tolerancia dentro y fuera de la institucin a travs
de herramientas suministradas por las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar los valores de aceptacin a las diferencias con los educandos de los grados preescolares,
primero, segundo, quinto y sexto a travs de las TIC.
Realizar actividades ldicas que permitan practicar
proporcionan las TIC (juegos, rondas, canciones).

los valores, utilizando las herramientas que

Realizar talleres para sensibilizar a la comunidad educativa

valor de la tolerancia a travs de la utilizacin de las TIC.

en la prctica de los valores

y fomentar el

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION

X
X
X
X

Diagnstico inicial :
LA INSTITUCION EDUCATIVA Carlos Holgun Mallarino Novita SEDE PINDAZA necesita en su comunidad
educativa aplicar este proyecto para generar pautas para el buen manejo y desarrollo de los valores con el fin
de facilitar una armona entre los miembros de la vida escolar que la habitan, dentro de una disciplina
cimentada en el respeto a los derechos, los principios morales, ticos y democrtico, que conlleve a la
adquisicin y prctica de los valores y responsabilidades que la condicin impone.
La educacin moderna obedece a una actividad de formacin integral, es por esto que se hace necesaria la
elaboracin tcnica de fortalecer la convivencia desde la prctica de los valores con el fin de estimular los
logros propuestos, dentro del proceso de Enseanza Aprendizaje y para la consecucin de una relacin
armnica entre educando, educadores y padres de familia.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docente
Motivacin, participacin, aceptacin, tolerancia y una mejor relacin interpersonal.
TEMATIZACION
LA TOLERANCIA: La tolerancia es aceptarse uno mismo y a los dems sin importar la raza el clero o el estatus
social.
-- Tolerar es respetar lo que otro pueda pensar entendiendo las diferencias de otro ser humano para -obtener
una convivencia armoniosa y en paz entre las personas que nos rodean.
-- La tolerancia es considerada como una cuestin moral y de la vida en sociedad.
La tolerancia es una cuestin cvica que conlleva a la unidad familiar y de los pueblos.
La tolerancia es una manera de ser y obrar distinta a la propia facilitando la convivencia en compaa de otros
seres humanos. Es tolerante quien es capaz de admitir que est equivocado, quien propicia la comunicacin y
el dialogo en un ambiente de respeto y quien es capaz de entender al otro, respetando sus diferencias.

ORACION A LA TOLERANCIA: Seor aydame a ser tolerante para vencer la agresividad y desterrar la
impaciencia; dame seor sabidura para entender a nuestros semejantes y para valorar el tesoro de una
convivencia en armona; dame seor tolerancia para aceptar que me equivoque y para reconocer lo bueno de
los dems amen.
Quien es tolerante es capaz de practicar muchos otros valores que conllevan a una buena convivencia.
ACTIVIDADES:
Las actividades a desarrollar en este proyecto de aula son:
Practicar la tolerancia dentro y fuera de la institucin a travs de herramientas suministradas por las
TIC.
Realizar procesos de aceptacin a las diferencias con los educandos de los grados

preescolar,

primero, segundo, quinto y sexto a travs de las TIC.

Ejecutar actividades ldicas (juegos, rondas, canciones) que permitan practicar los valores, utilizando
las herramientas que proporcionan las TIC.
Sensibilizar a la comunidad educativa

en la prctica de los valores

y fomentar el valor de la

tolerancia a travs de la utilizacin de las TIC.

Las herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula fueron las siguientes:
Computador, cmara fotogrfica, celular, pagina web youtube donde consultamos

sobre la tolerancia y

observamos videos didcticos.

Esta herramienta nos permiti motivar a los educandos y practicar el inters por practicar los valores en la
comunidad educativa.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA
Nombre del Docente
quien realiza la
actividad

Fecha

ROSA
ANGELICA
BORJA MOSQUERA
JUANA MARINA RIVAS

25-07-2014

WILIAN
DEBINSON
ROJAS ASPRILLA

Descripcin de la Actividad
Se llevan los educandos a la sala
de sistemas y en la pgina de
YouTube buscamos canciones y
rondas para luego escucharlas y
as poder dar conceptos de su
contenido.

Resultado de la Actividad

Al desarrollar esta actividad

el resultado obtenido fue de
gran satisfaccin por que
los educandos hicieron
reflexiones valiosas a cerca
de la importancia de ser
tolerante.

ILDA ELSA RAMIREZ

SALAZAR

ROSA ANGELICA
BORJA MOSQUERA
JUANA MARINA
RIVAS
WILIAN DEBINSON
ROJAS ASPRILLA
01-08-2014
ILDA ELSA RAMIREZ
SALAZAR

Se hace un dramatizado con los

educandos donde uno de ellos
manifiesta la intolerancia al no
querer jugar con otro compaero,
y en ese instante un docente les
explica la importancia del valor de
la tolerancia aceptando las
diferencias
personales
y
opiniones ajenas, luego los invita
a la sala de sistemas a buscar en
internet textos relacionados con la
tolerancia y a leerlos. En medio
de la bsqueda se consiguen con
dramas alusivos a la tolerancia y

Esta
actividad
dejo
enseanzas
satisfactoria
sobre la prctica de la
tolerancia en la cual fue de
gran utilidad el uso de las
herramientas TIC.

se concentran a observarlos y
prometen poner en prctica las
reflexiones.

ROSA
ANGELICA
BORJA MOSQUERA
JUANA
RIVAS

MARINA

08-08-2014

Se
dictan
conferencias
de
sensibilizacin
a padres y
estudiante sobre la importancia
de la prctica del valor de la
tolerancia se le muestran videos a
travs de las TIC.

WILIAN DEBINSON
ROJAS ASPRILLA

Sensibilizacin a los padres

de familias sobre la sana
convivencia en el hogar, la
escuela y la sociedad.

ILDA ELSA RAMIREZ

SALAZAR

ROSA
ANGELICA
BORJA MOSQUERA
JUANA
RIVAS

Al finalizar esta actividad

los padres de familia se
comprometieron a llevar a
la practica en sus hogares
y ante la sociedad la
enseanza del valor de la
tolerancia por esta razn se
considera esta actividad
resulta muy fructfera para
la comunidad educativa.

15-08-2014

Con los educandos realizamos

juegos en los descansos, alusivos
a la tolerancia con el fin de
practicar este valor con mayor
frecuencia.

22-08-2014

Se les narran cuentos apoyados

en el internet como gua para que
as ellos puedan crear cuentos de
su autora que los conlleve a la
prctica de la tolerancia.

MARINA

La practican los valores

desde la ldica

WILIAN DEBINSON
ROJAS ASPRILLA
ILDA ELSA RAMIREZ
SALAZAR
ROSA
ANGELICA
BORJA MOSQUERA
JUANA
RIVAS

MARINA

Utilizan
los
recursos
tecnolgicos para observar
y crear videos que con
lleven a la prctica de los
valores.

WILIAN DEBINSON
ROJAS ASPRILLA
ILDA ELSA RAMIREZ
SALAZAR
ROSA
ANGELICA
BORJA MOSQUERA
JUANA
RIVAS

MARINA

WILIAN DEBINSON
ROJAS ASPRILLA

29-08-2014

Se realizan convivencias fuera

de la institucin con el objetivo de
observar
las
relaciones
interpersonales
entre
la
comunidad educativa como objeto
de evaluacin a todas las dems
actividades

Fortalecen las relaciones

en
los
educandos,
docentes y padres de
familia

ILDA ELSA RAMIREZ

SALAZAR
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Se presentaban dificultades para trabajar con los educandos y padres familia para participar de forma grupal por la
falta de aceptacin al otro.
Falta de fluido elctrico, mal estado de los computadores y desmotivacin de los padres de familia en las
actividades de la institucin educativa dificultaban el desarrollo de los procesos.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Fue un proceso favorable ya que el uso de las herramientas TIC motiv a la comunidad educativa a
participar en el desarrollo de las actividades y comprender la importancia de la diferencia en el
comportamiento de los seres humanos.
Adems los docentes implementaron nuevas estrategias para la enseanza y aprendizaje en su
quehacer de docente. Es decir implementaron las herramientas TIC, el cual genero una experiencia
positiva.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el

proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento

de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
Avances durante la ejecucin del
Ha mejorado el aprendizaje de temticas
proyecto de aula
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socializacin
Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra de experiencias
institucin educativa en el pas
Publicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo

x
x
x
x
x

x
X
x

Vinculndose a espacios de reflexin acadmica

de orden local, nacional o internacional

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
x
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
x
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Se alcanzan las competencias propuestas?

Califique
de 1 a 5
5

Aporta a la solucin del problema planteado?

Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

4
5
4
5

tem

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: _______________________
Direccin web2: _______________________

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
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2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
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3
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5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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3
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5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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