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OBJETIVOS
1. Conocer e interrelacionar las aportaciones de diferentes autores del
pasado a la Educacin Fsica actual.
2. Diferenciar la Gimnasia Pedaggica de la Gimnasia Nacionalista.
3. Entender cul fue el origen de los Juegos Olmpicos de la Era
Clsica y Moderna.
4. Analizar por qu surgen los deportes actuales.
5. Comprender la importancia de las corrientes Gimnstica y
Deportiva en la Educacin Fsica presente.
6. Resaltar las aportaciones de autores como Wallon, Ajuriaguerra,
Piaget, y otros desde la psicologa de la educacin a la Educacin
Fsica.
7. Valorar la importancia del mtodo psicocintico de Jean Le Boulch.
CONTENIDO
1. El naturalismo de Jean Rosseau.
2. Las aportaciones de Basedow.
3. La Gimnasia Pedaggica de Guts Muts.
4. La Gimnasia Nacionalista de Jahn.
5. La Gimnasia Correctiva o postural de Pestalozzi.
6. La Gimnasia de P. H. Ling. y los bancos suecos.
7. La Gimnasia de H. Ling y las tablas gimnsticas.
8. La Gimnasia acrobtica y militarista de Francisco de Amors.
9. La aparicin del deporte moderno: aportaciones de Arnold y su
alumno Ellis.
10. La Danza educativa moderna de Laban.
11. El mtodo naturalista de Hbert.
12. Los JJOO de la Era Clsica y Moderna.
13. Las dos corrientes de la primera mitad del siglo XX: La Gimnstica
y la Deportiva.
14. Las aportaciones de Seurin: Hacia una educacin fsica
moderna.
15. La corriente Psicomotora de la primera dcada S.XX en Francia.
16. Las aportaciones de Wallon, Julian de Ajuriaguerra, Guilmain y
otros.
17. La perspectiva de la psicologa de la educacin de Jean Piaget:
estados evolutivos y fases de asimilacin y acomodacin.
18. La psicoterapia: General y Relacional.
19. Las aportaciones de Picq y Vayer.
20. El mtodo psicocintico de Jean Le Boulch.
21. El concepto de Expresividad y Expresin corporal.
22. La Educacin vivenciada de Lapierre y Acouturier.
Diapositiva 35:
De esta diapositiva, vamos a resaltar dos ideas principales:
1.- En el Naturalismo surgen los creadores de la Gimnstica moderna.
2.- La importancia del Emilio, la cual es una obra de Rosseau.
*PREGUNTA: Qu aporta la obra de Rousseau? La obra de
Rosseau aporta la idea bsica de la naturaleza.
En la actualidad an tenemos influencia de
actividades de ocio y tiempo libre, entre otras.
Adems, debemos resaltar:
Rosseau en las
El tema ecolgico.
El respeto que hay hacia el medio.
Y la carencia de una sistematizacin, por ejemplo, el punto de
vista de los objetivos.
Diapositiva 36:
Aparece un nuevo autor con influencias de Rosseau, llamado
Basedow. De este autor vamos a destacar dos ideas principales:
a) La influencia de Rosseau en cuanto al tema ecolgico o del tiempo
libre.
b) Esta admiracin hacia la naturaleza, Basedow, la llev hasta el
terreno escolar, es decir, la desarroll en el programa educativo.
Diapositiva 37:
Surge un nuevo autor en el siglo XVII llamado Guts Muts. ste sigue la
tradicin de los dos autores anteriores.
A Muts lo relacionamos con Basedow puesto que ambos eran
alemanes.
Por ello, aprovechamos para destacar la gran influencia germana que
ambos autores presentan desde el campo de la Educacin Fsica.
Podemos destacar una idea principal para que no exista confusin:
El pionero de la Gimnasia Pedaggica fue Muts, mientras que el
pionero de la Gimnasia Nacionalista, fue Jahn, la cual es muy
diferente y a travs de esta surge la Gimnasia Artstica.
Tambin podemos decir que Muts es un pedagogo de ideas
filantrpicas.
PREGUNTA: Cul es la corriente con ms influencia en el
currculum actual,
la pedaggica o la nacionalista?
HEBERT. Militarista.
Este autor est relacionado con Francisco de Amors. La
diferencia entre ambos es que Hebert tiene un componente
menos militarista. Lo importante es su mtodo Naturalista, la
importancia de hacer ejercicio fsico en contacto con la
naturaleza con el respeto y cuidado que merece la madre
naturaleza. Adems, transmite las ideas de prctica fsica
relacionada con temas como el de la nobleza, el bien, la belleza,
el altruismo
Diapositiva 46:
Recuperan juegos deportivos antiguos, como son los Juegos Olmpicos
(originados en Olmpia), derivndose ms al tema mercantilista que
educativo, es decir, hay muchas empresas que utilizan el deporte
Diapositiva 47:
En la primera mitad del siglo XX aparecieron dos corrientes:
-
Diapositiva 52:
Diapositiva 53:
-
Diapositiva 54:
Los objetivos de estos tests era crear programas para nios con
trastornos en su comportamiento.
Diapositiva 55:
Jean Piaget nos aporta la capacidad de observacin sistemtica para
desarrollar comportamientos en la etapa educativa. Lo ensay
primero con sus hijos.
Diapositiva 56:
Piaget determin los estados del desarrollo:
- Sensomotor. Se encuentra en el primer ciclo de infantil. (0-2 aos)
- Preoperacional. Hace referencia desde el segundo ciclo de infantil
hasta el primer ciclo de primaria. (2-7 aos).
- Operaciones concretas. Se encuentran entre el segundo y tercer
ciclo de educacin primaria. (8-11 aos).
- Operaciones formales. Incluye Educacin Secundaria Obligatoria
y Formacin Profesional o Bachiller. (12-18 aos).
Un ejemplo a destacar es la inteligencia emocional.
Diapositiva 57:
Aqu Piaget establece que la adaptacin es un estado de equilibrio
entre:
ASIMILACIN del medio al individuo.
ACOMODACIN del individuo al medio.
La asimilacin es un concepto psicolgico introducido por Jean Piaget
para explicar el modo por el cual las personas ingresan nuevos
Diapositiva 65:
Jean Le Boulch rechaza el concepto de ejercicio fsico de la dcada
aos 50 basado en la gimnasia y el deporte de rendimiento a travs
de movimientos mecanicistas y no educativo, es decir, un aprendizaje
pasivo y externo al propio sujeto.
Diapositiva 66:
Le Boulch plantea una educacin psicomotriz no orientada al nio
discapacitado (reeducacin). Se centra en el estudio de los gestos del
cuerpo y la capacidad de interpretacin, es decir, el hombre en
movimiento. El movimiento es educativo y posibilita un aprendizaje
activo e interno del propio alumnado. Resalta los siguientes
elementos:
- Importancia de la experiencia vivida.
- Utilizacin de la dinmica de grupo.
- El cuerpo como una Unidad (cuerpo mente).
- El movimiento para favorecer la expresin de la conducta.
Diapositiva 67:
Diapositiva 69:
La Educacin vivenciada de Lapierre y Acouturier. Esta educacin se
encuentra influida por Le Boulch, debido al aprendizaje vivido por el
propio sujeto y muy relacionada por el mtodo psicocintico. El
desarrollo integral de la persona es intelectual, afectivo y social. Los
dos ltimos son actitudinales y se encuentran en los objetivos.
Diapositiva 70:
La educacin vivenciada que plantea Lapierre y Acouturier, se basa
en experiencias anteriores relacionadas con la educacin psicomotriz,
en la cual el alumnado realiza una participacin activa en todo
momento.
En definitiva, es una metodologa creativa donde el aprendizaje es
cretaivo, donde se plantea un mtodo basado en lo cognitivo como en
el descubrimiento guiado, resolucin de problemas.