ESTUDO DOS MOVIMENTOS

Movimento Retilneo e Uniforme

Objetivo:
Mostrar as caractersticas deste movimento ideal. Chegar compreenso do
conceito de velocidade de valor constante.
Material:
Tubo fluorescente queimado (tamanho curto 20w);
gua;
Cola para frmica;
Fita de papel (tamanho do tubo);
Faca;
Pano;
Ferro ou chave de fenda mdia;
Areia;
Borracha escolar;
Caneta;
Caderno;
Calo;
Mesa;
Relgio ou pndulo improvisado com peso e barbante.
Montagem:
Com ajuda de uma faca, corte um pouco do alumnio do tubo fluorescente, a fim de
retirar o plstico de cor marrom que est por baixo, numa das extremidades.
Segurando o tubo com um pano, d umas pancadas na parte central da extremidade
descoberta, a fim de furar o tubo, com um ferro ou chave de fenda.
Pelo furo aberto retire os cacos de vidro e resduos do filamento; introduza areia at
alcanar 8 a 10 cm dentro do tubo.
Faa movimentar a areia sacudindo o tubo at ficar totalmente transparente.

Jogue a areia fora sacudindo o tubo com o furo para baixo e complete a limpeza
com gua, introduzida no mesmo, duas ou trs vezes.
Faa um furo de 5 mm a 8 mm na parte central do plstico, retirado no inicio e
coloque-o na posio inicial , colando-o na extremidade do tubo e alumnio restante.
Se o plstico retirado no tiver o tamanho suficiente, corte um pedao de um
recipiente de plstico qualquer, faa o furo e cole-o na extremidade do tubo.
Prepare uma tampa de borracha para o furo central, que ser colocada depois de
encher o tubo de gua, deixando apenas uma bolha de 0,5 cm a 1 cm.
Cole a fita de papel ao longo do tubo, divida-a com traos (0,5 em 0,5 cm) e numere
1, 2, 3, 4, etc., em divises alternadas.
Procedimento:
Coloque um pequeno calo numa das extremidades do tubo e faa os alunos
observarem o movimento da bolha, que muito aproximado do MRU. Para a coleta
de dados, pode proceder-se da seguinte maneira:
Um aluno controla o tempo pelo relgio, limitando-se a dar batidas com a caneta na
mesa a cada 2 ou 3 segundos. (Se no tiver relgio, pode improvisar um pendulo
com um peso e um barbante).
Um segundo aluno diz, em voz alta, a posio da bolha de ar, no momento que
escuta a batida do cronometrista.
Finalmente, um terceiro aluno anota os dados num caderno para posterior anlise.
Existindo certa dificuldade na observao, por falta de prtica, convm fazer vrios
ensaios, antes de anotar os dados a serem analisados. Uma vez obtidos valores
aceitveis, fazem-se e analisam-se os grficos d = f (t) e v = f (t) comparandoos
com os que trazem os livros- textos.
Observao:
O professor dever ter em mente que, sendo MRU um movimento ideal, no existe
na realidade. S se consegue com aproximao razovel em aparelhos muito

sofisticados. Utilize esta ideia na interpretao dos grficos que sero obtidos a
partir de um movimento real.

M.R.U.V.
(Movimento Retilneo Uniforme Variado)
Objetivo:
Conceituar acelerao.
Material:
2 tubos fluorescentes de 120 cm (lmpada de 40w);
2 tiras elsticas;
Fita de papal (tamanho do tubo);
Esfera de rolamento (de preferncia grande);
Cola;
Calo;
Caneta;
Caderno.
Montagem:
Cole a fita de papel ao longo de um dos tubos, dividindo-a com traos (0,5 em 0,5) e
numere 1, 2, 3, 4, etc., em divises alternadas, como na experincia anterior.
Amarre os tubos com as tiras elsticas colocadas nas extremidades.
A esfera, ao rolar entre os tubos, no dever encostar na fita de papel, mas no vidro.
Procedimento:
Coloque um pequeno calo numa das extremidades dos tubos, de tal modo que a
esfera deixada em liberdade na mesma extremidade adquira um movimento
acelerado no muito rpido.
Uma vez familiarizados com o movimento, faa os alunos observarem que, medida
que o tempo transcorre, a velocidade da esfera vai aumentando.

 razo das variaes destas duas grandezas (velocidade e tempo) chamamos de

acelerao.
Como no processo da experincia anterior, obtenha os dados das variaes de
distncia e tempo.
Faa os alunos observarem que a relao distancia/tempo vai aumentando em cada
intervalo de dois ou trs segundos.
Com os dados obtidos, faa os alunos construrem os grficos do MRUV: d = f (t),
v = f (t) e a = f (t).

Os dias e as noites
Objetivo:
Verificar os movimentos da Terra e a origem do dia e da noite.
Material:
1 bola de isopor;
1 palito de churrasco;
1 lanterna;
Alfinetes.
Procedimento:
A lanterna acessa representar a luz do sol; o palito de churrasco ser o eixo
imaginrio da Terra; os alfinetes espetados na bola serviro para voc observar as
projees das sombras conforme a incidncia da luz.
Com esse material representaremos como ocorrem os dias e as noites
Atravesse com o palito de churrasco a bola de isopor; assim voc ter a ideia de
como funciona o eixo imaginrio da terra.
Gire a bola segurando-a pelo palito, mas mantendo certa inclinao. Voc ir
perceber com ocorrem os dias e as noites. Onde a claridade alcana dia, no lado
oposto onde est escuro noite.

Pelo fato de a Terra estar girando sem parar sobre seu prprio eixo, os dias e as
noites iro se repetir para sempre.
Espete um alfinete num ponto da bola.
Gire-a segurando pelo palito, sem mudar sua inclinao. Observe a projeo da
sombra do alfinete que vai mudando de lugar.
Interagindo:
Troque ideias, pesquise a respeito e descreva a experincia em seu caderno.
Elabore um cartaz e exponha em sua sala de aula.